部编版语文《掌声》上课课件PPT1
合集下载
人教部编版《掌声》课件(27张PPT)
初步感知2 2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？ 第一部分（第1自然段）：交代了英子的性
格以及形成这种性格的原因。 第二部分（第2、3自然段）：写同学们给予
英子两次掌声的经过。 第三部分（第4、5自然段）：写得到同学们
的掌声鼓励后的英子发生的变化。
人教部编版《掌声》课件（27张PPT）
人教部编版《掌声》课件（27张PPT）
重难点解析 重难点1
过去的英子是一个什么样的女孩？
她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早 早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因 为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看 见她走路的姿势。
从两个“总是”可以看出，过去 的英子不太爱说话，太孤独了。
人教部编版《掌声》课件（27张PPT）
“稳定”的意思。 忧郁：忧伤郁闷。 歧视：不平等地看待。
人教部编版《掌声》课件（27张PPT）
人教部编版《掌声》课件（27张PPT）
词语运用
今天下午天空（ 骤然）间乌云密布，不一 会儿哗哗下起了瓢泼大雨，大街上有的人惊慌 失措，有的人还在（犹豫）是不是要到附近商 店躲一躲，只有交警叔叔还在（ 镇定）地指挥 交通！
忧郁--- 开朗
镇定--- 慌张
人教部编版《掌声》课件（27张PPT）
人教部编版《掌声》课件（27张PPT）
多音字
luò（院落）
落 lào（落枕）
là（落在）
调 diào（调来） tiáo（调皮）
小英昨天晚上落（dènɡ）枕了， 早上奶奶让她戴上围脖，她却把她 落（dènɡ）在院落（dènɡ）里的 桌子上，忘戴了。
shì
势 组词：姿势 势力 人多势众
tóu
投 组词：投向 投球 弃暗投明
格以及形成这种性格的原因。 第二部分（第2、3自然段）：写同学们给予
英子两次掌声的经过。 第三部分（第4、5自然段）：写得到同学们
的掌声鼓励后的英子发生的变化。
人教部编版《掌声》课件（27张PPT）
人教部编版《掌声》课件（27张PPT）
重难点解析 重难点1
过去的英子是一个什么样的女孩？
她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早 早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因 为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看 见她走路的姿势。
从两个“总是”可以看出，过去 的英子不太爱说话，太孤独了。
人教部编版《掌声》课件（27张PPT）
“稳定”的意思。 忧郁：忧伤郁闷。 歧视：不平等地看待。
人教部编版《掌声》课件（27张PPT）
人教部编版《掌声》课件（27张PPT）
词语运用
今天下午天空（ 骤然）间乌云密布，不一 会儿哗哗下起了瓢泼大雨，大街上有的人惊慌 失措，有的人还在（犹豫）是不是要到附近商 店躲一躲，只有交警叔叔还在（ 镇定）地指挥 交通！
忧郁--- 开朗
镇定--- 慌张
人教部编版《掌声》课件（27张PPT）
人教部编版《掌声》课件（27张PPT）
多音字
luò（院落）
落 lào（落枕）
là（落在）
调 diào（调来） tiáo（调皮）
小英昨天晚上落（dènɡ）枕了， 早上奶奶让她戴上围脖，她却把她 落（dènɡ）在院落（dènɡ）里的 桌子上，忘戴了。
shì
势 组词：姿势 势力 人多势众
tóu
投 组词：投向 投球 弃暗投明
2020年人教部编版三年级上册语文第八单元《25 掌声》课件
生盛活开像的春地天方一，样在阳这光醉，人心芬情芳像的桃季花节一，样愿美你 57.、12少海.2壮内02不存07努知.1力已2.，20老天20大涯09徒若:0伤 比50悲邻9。:05S0u9n:d0a5y:0,3J0u9ly:0152:0, 32020July 20Sunday, July 12, 生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美 250、2生07命/1的2/2成0长20，需要吃饭，还需要吃苦，吃亏。Sunday, July 12, 2020July 20Sunday,
2. 同学之间出现矛盾要先调（ ） 查原因，然后再进行调（ ）解。diào
tiáo
词语解释
文静：文雅闲静。 残疾：肢体、器官或其功能方面的缺陷。 犹豫：迟疑不决。 骤然：来得很突然，没有任何的征兆。 镇定：遇到紧急情况不慌乱。 忧郁：忧伤郁结，忧虑烦闷。 歧视：不平等地看待。 鼓励：鼓动激励，勉人向上。
会认字
shù
述 组词：讲述 叙述 述说
pǔ
普 组词：普通 普遍 普普通通
会认字
yōu
忧
lián
联
组词：忧郁 担忧 衣食无忧 组词：联欢会 联系 珠联璧合
lào
luò
落下了残疾 落叶
落枕
là
丢三落四
降落
diào
刚调来的 曲调 声调
tiáo
空调
调皮
风调雨顺
多音字
1. 他因为小时候生病落（ lào ）下了 腿脚不便的毛病，走路总会落（ luò ）后于 别人，但他做事从不丢三落（ là）四。
zī
姿
组词：全班 班长 班门弄斧 组词：落下 落色 落枕 组词：姿势 姿态 多姿多彩
会认字
shì
势 组词：姿势 势力 人多势众
2. 同学之间出现矛盾要先调（ ） 查原因，然后再进行调（ ）解。diào
tiáo
词语解释
文静：文雅闲静。 残疾：肢体、器官或其功能方面的缺陷。 犹豫：迟疑不决。 骤然：来得很突然，没有任何的征兆。 镇定：遇到紧急情况不慌乱。 忧郁：忧伤郁结，忧虑烦闷。 歧视：不平等地看待。 鼓励：鼓动激励，勉人向上。
会认字
shù
述 组词：讲述 叙述 述说
pǔ
普 组词：普通 普遍 普普通通
会认字
yōu
忧
lián
联
组词：忧郁 担忧 衣食无忧 组词：联欢会 联系 珠联璧合
lào
luò
落下了残疾 落叶
落枕
là
丢三落四
降落
diào
刚调来的 曲调 声调
tiáo
空调
调皮
风调雨顺
多音字
1. 他因为小时候生病落（ lào ）下了 腿脚不便的毛病，走路总会落（ luò ）后于 别人，但他做事从不丢三落（ là）四。
zī
姿
组词：全班 班长 班门弄斧 组词：落下 落色 落枕 组词：姿势 姿态 多姿多彩
会认字
shì
势 组词：姿势 势力 人多势众
《掌声》PPT—人教部编版掌声优质课课件1
掌声响起前：紧张、自卑、痛苦。
《掌声》PPT—人教部编版掌声精品课 件1
《掌声》PPT—人教部编版掌声精品课 件1
读句子 想一想： 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了
起来，眼圈红红的。在全班同学的注视 下，她终于一摇一晃地走上了讲台。
同学们，换位思考一下：这时候, 英子是多么希望同学们怎样做？希望老 师怎么做呢？
英子，你讲得太精彩了， 你终于成功了，你是一个敢于 挑战自己的人……
《掌声》PPT—人教部编版掌声精品课 件1
《掌声》PPT—人教部编版掌声精品课 件1
我永远不会忘记那次掌声，因为 它使我明白，同学们并没有歧视我。 大家的掌声给了我极大的鼓励，使我 鼓起勇气微笑着面对生活。
《掌声》PPT—人教部编版掌声精品课 件1
lián
联欢会
多音字
luò （落泪）（落叶）
落 lào （落下残疾）
là （丢三落四） diào （语调）
调 tiáo （调皮）
《掌声》PPT—人教部编版掌声精品课 件1
我会写
掌班 默 腿
投调摇晃 勇轮 烈
《掌声》PPT—人教部编版掌声精品课 件1
《掌声》PPT—人教部编版掌声精品课 件1
【犹豫】拿不定主意。这个词体现了英子内心的矛盾。 【注视】注意地看。 【骤然】突然，忽然。 【歧视】不平等地看待。
读课文第4段，这时的英子又给你留下了什么印象？
从那以后，英子就像变了一个人似的， 不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏 说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教 她跳舞
英子为什么会有这么大的变化呢？
《掌声》PPT—人教部编版掌声精品课 件1
《掌声》PPT—人教部编版掌声精品课 件1
开朗 快乐 自信且爱与人交往
《掌声》PPT—人教部编版掌声精品课 件1
《掌声》PPT—人教部编版掌声精品课 件1
读句子 想一想： 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了
起来，眼圈红红的。在全班同学的注视 下，她终于一摇一晃地走上了讲台。
同学们，换位思考一下：这时候, 英子是多么希望同学们怎样做？希望老 师怎么做呢？
英子，你讲得太精彩了， 你终于成功了，你是一个敢于 挑战自己的人……
《掌声》PPT—人教部编版掌声精品课 件1
《掌声》PPT—人教部编版掌声精品课 件1
我永远不会忘记那次掌声，因为 它使我明白，同学们并没有歧视我。 大家的掌声给了我极大的鼓励，使我 鼓起勇气微笑着面对生活。
《掌声》PPT—人教部编版掌声精品课 件1
lián
联欢会
多音字
luò （落泪）（落叶）
落 lào （落下残疾）
là （丢三落四） diào （语调）
调 tiáo （调皮）
《掌声》PPT—人教部编版掌声精品课 件1
我会写
掌班 默 腿
投调摇晃 勇轮 烈
《掌声》PPT—人教部编版掌声精品课 件1
《掌声》PPT—人教部编版掌声精品课 件1
【犹豫】拿不定主意。这个词体现了英子内心的矛盾。 【注视】注意地看。 【骤然】突然，忽然。 【歧视】不平等地看待。
读课文第4段，这时的英子又给你留下了什么印象？
从那以后，英子就像变了一个人似的， 不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏 说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教 她跳舞
英子为什么会有这么大的变化呢？
《掌声》PPT—人教部编版掌声精品课 件1
《掌声》PPT—人教部编版掌声精品课 件1
开朗 快乐 自信且爱与人交往
【部编版】掌声PPT精美课件1
课堂小练
写出下列词语的近义词
骤然——( 突然
)
版】掌声PPT精美课件1
课堂小练
掌声对英子有什么作用？
1.鼓励她站起来了。 2.使她鼓起了生活的勇气。 3.不再忧郁，变得活泼开朗。
【部编版】掌声PPT精美课件1
【部编版】掌声PPT精美课件1
课堂小练
人生不可能一帆风顺，人生的旅 途往往充满了艰辛与坎坷。生活中我 们需要互相帮助，我们渴望真诚的鼓 励。愿同学们今后在掌声中经历风雨， 在掌声中快乐成长。
【部编版】掌声PPT精美课件1
拓展延伸
你在生活中受到过怎样鼓励？想一想，讲给大家听。
【部编版】掌声PPT精美课件1
【部编版】掌声PPT精美课件1
4.此处为河谷地带，来自印度洋的暖 湿气流 沿河谷 深入， 导致此 地气温 较东西 两侧高 。 5.该日此地为阴雨天气，夜间大气逆 辐射强 ，气温 较高， 未出现 霜冻。 6.冷锋。冷锋符号画线在雨带南侧， 由北向 南移动 ，画图 略。
7.土地利用以绿地为主，绿地面积呈 增加趋 势；建 筑面积 增加最 多，水 域、其 他用地 、滩涂 持续减 少。 8.布局在郊区，地价便宜；远离市区 ，能有 效减小 对市区 的污染 ；临海 分布， 便于运 进原料 和输出 产品。 9.结合上题，主要从政策扶持，发展 有机农 业；提 高农业 技术， 科学施 肥；因 主要从 我国人 多地少 ，农业 生产压 力大以 及耕地 资源的 特点等 方面分 析加强 农产品 质量监 管等方 面分析.
2. 从哪看出第一次掌声出乎英子的意料之外？ 3.这次掌声告诉了英子什么?
1.两次出现掌声。
2.掌声响得突然，掌声响得让英子出乎意料。
3.只要有勇气,再难的事也可以完成！
课文讲解
写出下列词语的近义词
骤然——( 突然
)
版】掌声PPT精美课件1
课堂小练
掌声对英子有什么作用？
1.鼓励她站起来了。 2.使她鼓起了生活的勇气。 3.不再忧郁，变得活泼开朗。
【部编版】掌声PPT精美课件1
【部编版】掌声PPT精美课件1
课堂小练
人生不可能一帆风顺，人生的旅 途往往充满了艰辛与坎坷。生活中我 们需要互相帮助，我们渴望真诚的鼓 励。愿同学们今后在掌声中经历风雨， 在掌声中快乐成长。
【部编版】掌声PPT精美课件1
拓展延伸
你在生活中受到过怎样鼓励？想一想，讲给大家听。
【部编版】掌声PPT精美课件1
【部编版】掌声PPT精美课件1
4.此处为河谷地带，来自印度洋的暖 湿气流 沿河谷 深入， 导致此 地气温 较东西 两侧高 。 5.该日此地为阴雨天气，夜间大气逆 辐射强 ，气温 较高， 未出现 霜冻。 6.冷锋。冷锋符号画线在雨带南侧， 由北向 南移动 ，画图 略。
7.土地利用以绿地为主，绿地面积呈 增加趋 势；建 筑面积 增加最 多，水 域、其 他用地 、滩涂 持续减 少。 8.布局在郊区，地价便宜；远离市区 ，能有 效减小 对市区 的污染 ；临海 分布， 便于运 进原料 和输出 产品。 9.结合上题，主要从政策扶持，发展 有机农 业；提 高农业 技术， 科学施 肥；因 主要从 我国人 多地少 ，农业 生产压 力大以 及耕地 资源的 特点等 方面分 析加强 农产品 质量监 管等方 面分析.
2. 从哪看出第一次掌声出乎英子的意料之外？ 3.这次掌声告诉了英子什么?
1.两次出现掌声。
2.掌声响得突然，掌声响得让英子出乎意料。
3.只要有勇气,再难的事也可以完成！
课文讲解
部编版《掌声》精品PPT1
25 掌声
掌声 犹豫 残疾 愿 意 渐渐 镇定 情绪 普 通 鞠躬 忧郁 交流 排
————给了————掌声， ——————————。
小英是个怎样的姑娘？
她不愿意让人看见自己走路的样子， 总是默默地坐在教室的一角。
说也奇怪，从那以后，小英像变了一 个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同 学们一起交谈、做游戏、排练节目……
小英立刻把头低了下去。
小英犹豫了一会儿，最后慢慢地站了起来。 我们注意到，他的眼圈红了。
请你默读课文第四自然段， 用铅笔画出描写两次掌声的句子。
就在小英刚刚站定的那一刻， 不知是在谁的带动下，教室里骤然 响起了掌声。
故事讲完了，教室里又响起了经 久不息的掌声。
后来，小英在给我的信中说： “我永远也忘不了那掌声，因为它 使我鼓起了生活的勇气。我永远感 谢这掌声。”
生活中，你有给过别人掌声， 或者收到过别人的掌声吗？
谢谢！
•
1.一个要将中国归于中央集权下的专 制一统 ，一个 要恢复 天下到 六国时 代诸侯 联盟的 松散政 制。这 看上去 好像只 是一个 是否认 同统一 的历史 趋势的 问题， 现代人 常常站 在统一 的立场 上去批 判项羽 ，仿佛 只有用 铁骑扫 平了六 国的秦 王才算 是一个 民族英 雄，其 实问题 并不这 么简单 。
•
6.春秋战国时期纵横捭阖的士，逐渐 变成了 可以“倡 优畜之” 的文人 。当秦 军焚烧 着六国 的宫殿 ，将天 下一切 珍奇全 都劫掠 汇聚向 咸阳时 ，中华 文明也 就从多 元变成 了一元 ，从多 中心变 成了一 个或最 多两三 个中心 （所谓 “两都” 或“三 都”）。
•
7.燕京之所以成为当年第一流的综合 性大学 ，更有 赖司徒 确立的 办学方 向，一 开始就 使燕京 弥漫着 浓厚的 学术自 由、思 想自由 的空气 。
掌声 犹豫 残疾 愿 意 渐渐 镇定 情绪 普 通 鞠躬 忧郁 交流 排
————给了————掌声， ——————————。
小英是个怎样的姑娘？
她不愿意让人看见自己走路的样子， 总是默默地坐在教室的一角。
说也奇怪，从那以后，小英像变了一 个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同 学们一起交谈、做游戏、排练节目……
小英立刻把头低了下去。
小英犹豫了一会儿，最后慢慢地站了起来。 我们注意到，他的眼圈红了。
请你默读课文第四自然段， 用铅笔画出描写两次掌声的句子。
就在小英刚刚站定的那一刻， 不知是在谁的带动下，教室里骤然 响起了掌声。
故事讲完了，教室里又响起了经 久不息的掌声。
后来，小英在给我的信中说： “我永远也忘不了那掌声，因为它 使我鼓起了生活的勇气。我永远感 谢这掌声。”
生活中，你有给过别人掌声， 或者收到过别人的掌声吗？
谢谢！
•
1.一个要将中国归于中央集权下的专 制一统 ，一个 要恢复 天下到 六国时 代诸侯 联盟的 松散政 制。这 看上去 好像只 是一个 是否认 同统一 的历史 趋势的 问题， 现代人 常常站 在统一 的立场 上去批 判项羽 ，仿佛 只有用 铁骑扫 平了六 国的秦 王才算 是一个 民族英 雄，其 实问题 并不这 么简单 。
•
6.春秋战国时期纵横捭阖的士，逐渐 变成了 可以“倡 优畜之” 的文人 。当秦 军焚烧 着六国 的宫殿 ，将天 下一切 珍奇全 都劫掠 汇聚向 咸阳时 ，中华 文明也 就从多 元变成 了一元 ，从多 中心变 成了一 个或最 多两三 个中心 （所谓 “两都” 或“三 都”）。
•
7.燕京之所以成为当年第一流的综合 性大学 ，更有 赖司徒 确立的 办学方 向，一 开始就 使燕京 弥漫着 浓厚的 学术自 由、思 想自由 的空气 。
人教部编版《掌声》优秀课件(共12张PPT)
掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
对பைடு நூலகம்读
1.在全班同学的注视下，她终于 一摇一晃地走上
了讲台。
2.英子向大家深深地掌鞠声了是一躬浓，浓然的后关，爱在，掌声里 一摇一晃地走让下了世讲界台变。得更美好。
“一摇一晃”在文中出现了两次，再来读读这 两句话，应该带着怎样的感情读呢？如果你是英子， 这两次的心情一样吗？
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
英子给我来信说：学“我的永远注不视会下忘记，那她掌声终，于因为一它摇使一我明晃白地，同走学上们了并没讲有台歧视。我就。 在英子刚刚站定的
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
投英向子犹调豫来了摇一晃会儿热那，烈慢一勇吞刻气吞地，站教了起室来里，眼骤圈然红红间的响。 起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声 掌大声家是 的最掌高声的给赞了美我里，极是大，大的我家鼓共励们同，看分使享我到成鼓，功起的勇英喜气子悦。的泪水流。了下来。
说一说
几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说：
“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没
有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇
气 想一想
。”
掌声还你是从_英_子__的__信_中__读_懂_。了什么？
写一写
谢谢!
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。 你从英子的信中读懂了什么？ 她的普通话说得很好，声音也十分动听。
你体会到英子怎样的心情？ 掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。 掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。 就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。 掌声是浓浓的关爱，让世界变得更美好。
人教部编版语文《掌声》PPT精品课件1
•
1．戏曲脸谱的审美之所以受到各门传 统艺术 的影响 ，是因 为戏曲 艺术综 合了多 门类传 统艺术 ，受到 各门传 统艺术 美学思 想的影 响。
•
2．民间美术作品中的脸谱，与戏曲 舞台上 的脸谱 大多是 相同的 ，而有 时不尽 相同的 脸谱图 案，都 是自由 发挥和 再创造 的结果 。
•
3．作为人类文化精品的脸谱艺术是 中华民 族文化 的重要 组成部 分，只 有继承 和发展 好戏曲 脸谱艺 术，它 才能拥 有更辉 煌灿烂 的未来 。
4、一股莫名其妙的温暖涌上心头
精彩的场面描写
我不由得低着头站在那里发了一会儿呆，
突然，传来一阵热烈的掌声，下面的同学望着
我，有的竖起了大拇指，有的小声细语地说：
“别紧张，你一定会成功的！”个个都向我投
来鼓励支持的目光，站在一旁的老师也向我点
感觉有一股暖流流遍全身。这时，手也
•
4．戏曲艺术汲取了其他传统艺术形 式中的 长处和 优点， 又有所 发展和 创新， 超越了 文学艺 术和绘 画艺术 的高度 ，审美 价值提 升。
•
5．通过文章我们可以感觉到，尽管 作者对 眼前的 美好事 物正在 逐渐变 得模糊 而倍感 落寞， 但最后 还是表 现出顺 其自然 的洒脱 。
•
6.“春岸”两句用罗列几个名词或名 词短语 成句的 手法描 写了南 行途中 所见到 的春江 美景： 春水方 生，桃 花夹岸 ；云帆 一片， 极目四 望，枫 树成林 。
的。
——王非
2、星期四下午放学前，老师大声地
说：“明天上午，所有在科艺楼活
动的人穿校服，到你所在的教室活
动！”怎么周五活动？不是周二吗？
为什么还要穿校服呢？ ——王文洁
细腻的内心描写
部编版语文三年级上册25 课《掌声》精品课件
XFJXZYD 小凤教学自营店
组词：勇敢
小凤教学
勇气 XFJXZYD
XFJXZYD
小凤教学
XFJXZYD
小凤教学
XFJXZYD
造句：小明鼓起勇气走上讲台。 小凤教学
小凤教学自营店
小凤教学资源店
XFJXZYD
XFJXZYD
小凤教学
小凤教学自营店
小凤教学
小凤教学
刚调（ ）来的班主任还没有发现他 diào
XFJXZYD
XFJXZYD
有调（ ）皮的一面。 tiáo
小凤教学
小凤教学自营店
小凤教学资源店
读一读
掌声 XFJXZYD
班级
默默 腿脚 小凤教学自营店
XFJXZYD
落下
姿势 轮流 投向 XFJXZYD
你在生活中听到过掌 声吗？是在什么情况下听 到掌声的呢？
读了题目， 你有什么疑问吗？
25 掌 声
作者简介
董保纲
主要作品 《一路花香》
《最真心的故事，最深刻的感动》
听课文朗读，标出自然段序号。
我会认
你用什么好办法 记住这些生字的呢？
mò XFJXZYD
lào
shì 小凤教学自营店
默
落 势 XFJXZYD
XFJXZYD
lào （落枕） （落下残疾） XFJXZYD
XFJXZYD
小凤教学
XFJXZYD
小凤教学自营店
小凤教学
là （丢三落四）小凤教学
XFJXZYD
XFJXZYD
小凤教学
小凤教学自营店
小凤教学资源店
多音字
XFJXZYD
diào （调来） （调查） 小凤教学自营店
人教部编版《掌声》优质课件1
此时，英子的心情是怎样的？
人教部编版《掌声》优质课件1
人教部编版《掌声》优质课件1
从那以后，英子就 像变了一个人似的，不 再像以前那么忧郁。她 和同学们一起游戏说笑， 甚至在一次联欢会上， 还让同学们教她跳舞。
人教部编版《掌声》优质课件1
人教部编版《掌声》优质课件1
是什么让英子发生了变化？
人教部编版《掌声》优质课件1
调整 调来
人教部编版《掌声》优质课件1
人教部编版《掌声》优质课件1 人教部编版《掌声》优质课件1
这热烈而持久的掌声，仿佛同 学们在给英子说：_________。
人教部编版《掌声》优质课件1
人教部编版《掌声》优质课件1
英子在这热烈而持久的掌声中， 泪水流了下来，她感受到了什么？
人教部编版《掌声》优质课件1
人教部编版《掌声》优质课件1
掌声渐渐平息，英子镇定了情绪， 开始讲述自己的一个小故事。她的 普通话说得很好，声音也十分动听。 故事讲完了，教室里又响起了热烈 的掌声。
人教部编版《掌声》优质课件1
人教部编版《掌声》优质课件1
一天，老师让同学们轮流上讲台 讲课。轮到（英子）的时候，全班同 学的目光一齐投向了（那个角落）， （英子）立刻把头低了下去。老师是 刚调来的，还不知道（英子）的情况。
人教部编版《掌声》优质课件1
人教部编版《掌声》优质课件1
一天，老师让同学们轮流上讲台讲 课。轮到（我）的时候，全班同学的 目光一齐投向了（我这个角落）， （我）立刻把头低了下去。老师是刚 调来的，还不知道（我）的情况。
人教部编版《掌声》优质课件1
人教部编版《掌声》优质课件1
“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白， 同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大 的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”
人教部编版《掌声》优质课件1
人教部编版《掌声》优质课件1
从那以后，英子就 像变了一个人似的，不 再像以前那么忧郁。她 和同学们一起游戏说笑， 甚至在一次联欢会上， 还让同学们教她跳舞。
人教部编版《掌声》优质课件1
人教部编版《掌声》优质课件1
是什么让英子发生了变化？
人教部编版《掌声》优质课件1
调整 调来
人教部编版《掌声》优质课件1
人教部编版《掌声》优质课件1 人教部编版《掌声》优质课件1
这热烈而持久的掌声，仿佛同 学们在给英子说：_________。
人教部编版《掌声》优质课件1
人教部编版《掌声》优质课件1
英子在这热烈而持久的掌声中， 泪水流了下来，她感受到了什么？
人教部编版《掌声》优质课件1
人教部编版《掌声》优质课件1
掌声渐渐平息，英子镇定了情绪， 开始讲述自己的一个小故事。她的 普通话说得很好，声音也十分动听。 故事讲完了，教室里又响起了热烈 的掌声。
人教部编版《掌声》优质课件1
人教部编版《掌声》优质课件1
一天，老师让同学们轮流上讲台 讲课。轮到（英子）的时候，全班同 学的目光一齐投向了（那个角落）， （英子）立刻把头低了下去。老师是 刚调来的，还不知道（英子）的情况。
人教部编版《掌声》优质课件1
人教部编版《掌声》优质课件1
一天，老师让同学们轮流上讲台讲 课。轮到（我）的时候，全班同学的 目光一齐投向了（我这个角落）， （我）立刻把头低了下去。老师是刚 调来的，还不知道（我）的情况。
人教部编版《掌声》优质课件1
人教部编版《掌声》优质课件1
“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白， 同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大 的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”
三年级上册语文课件第八单元掌声(第一课)人教部编版〔优秀PPT〕
落 姿势
况
镇 述普
yōu lián diào
tóu mò
liè
忧联 调
投默烈
多音字
lào （落枕）
diào（调查）
落 là （丢三落四） 调
luò （落后）
tiáo（调节）
识字方法
掌 班
易混字：掌—赏 组词：手掌
巧记：双“王”站 两边，中间夹点撇 组词：班级
腿
组词：腿脚 造句：爷爷年纪大了， 腿脚不太灵便。
我会写
掌班默腿轮投 调 摇 晃烈勇
三年级上册语文课件-第八单元25掌声 （第一 课时） 人教（ 部编版 ） (共20张ppt)[1]【优质课件】
易错字
yǒng
勇
组词：勇气 勇敢 见义勇为 造句：小明是一个勇敢的孩子。
三年级上册语文课件-第八单元25掌声 （第一 课时） 人教（ 部编版 ） (共20张ppt)[1]【优质课件】
注视：集中注意地看。 近义词：注目
三年级上册语文课件-第八单元25掌声 （第一 课时） 人教（ 部编版 ） (共20张ppt)[1]【优质课件】
三年级上册语文课件-第八单元25掌声 （第一 课时） 人教（ 部编版 ） (共20张ppt)[1]【优质课件】
忧郁：忧伤郁结；忧虑烦闷 例句：他总是一副忧郁的样子，让人觉得他 有什么伤心事。
不要忘记一点
三年级上册语文课件-第八单元25掌声 （第一 课时） 人教（ 部编版 ） (共20张ppt)[1]【优质课件】
huàng
晃
组词：晃动 摇晃 造句：地震了，地面剧烈地晃动起来。
三年级上册语文课件-第八单元25掌声 （第一 课时） 人教（ 部编版 ） (共20张ppt)[1]【优质课件】
部编版三年级语文上册第25课《掌声》优秀课件(共76张PPT)
掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开 始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得 很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室 里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地 鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下 了讲台。
我永远不会忘记那掌声，因 为它使我明白，同学们并没有歧 视我。大家的掌声给了我极大的 鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对 生活。
这给了英子极大的鼓励掌声，使英子鼓 起勇气微笑着面对生活的掌声，有着怎 样的故事呢。请同学们朗读二、三自然 段，从文中画出描写英子动作的句子。
1
轮到英子的时候，全班同学的目标一齐投 向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
紧张、自卑
2 （课后第二题）
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来， 眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终 于一摇一晃地走上了讲台。
二、读句子，选择能表达英子内心情感的词语， 把选项写在括号里。
A.感激 B.快乐 C.紧张、自卑、痛苦 1.英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈 红红的。（ C ） 2.英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里 一摇一晃地走下了讲台。（ A ） 3.她和同学们一起游戏说笑。（ B ）
三、除了鼓励的掌声外，残疾人还需要我 们更多的关爱。请你结合情境说一说你会怎 样关爱残疾人。
（走路）的姿势 （深深）地鞠躬
（热烈）的掌声 （极大）的鼓励
三、根据解释写出对应的词语。
1.遇到紧急的情况不慌不乱。（ 镇定） 2.拿不定主意。（犹豫） 3.情绪高昂，兴奋激动。（热烈） 4.忧伤，愁闷。（忧郁 ）
四、按课文内容填空。
课文主要描写了 两 次掌声，这两次掌 声都是为了 英子 ，课文用同一个词语 形容了掌声： 热烈 的掌声。
猜字谜：
默 一只大黑狗，有话不张口。 掌 “常”下“手”偷毛“巾”。
三年级上册语文生字笔顺掌声部编版优秀ppt课件
1、这篇课文通过回忆父亲李大钊遇难前的情景，表现了李大钊为了革命工作英勇无畏的精神。我想对李大钊说：您那把生死置之度外
的高尚品德，对革命高度负责的高贵品质深深地感染了我们。谢谢您为祖国做的一切，您是我们中华民族的精神脊梁！
（8）及：到了。
（9）则：就。
6.终日不成章：说织女终日也织不成布。 7.零：落下。
笔顺：
yáo
部首：扌 结构：左右 组词：摇晃 摇头晃脑 形近字：谣 字义：摆动。
返回
掌班 默离 腿轮 投刚 调摇 晃烈 勇
笔顺：
后鼻音
huànɡ 部首：日
结构：上下
组词：晃动 摇头晃脑
形近字：显
ห้องสมุดไป่ตู้
字义：摇动，摆动。
返回
掌班 默离 腿轮 投刚 调摇 晃烈 勇
笔顺：
边音
liè
部首：灬
结构：上下
组词：热烈 兴高采烈
⑦吃过饭，她紧握手机，斜倚在沙发上看电。往日这个时候，是她最悠闲清净的时光，边看电视等儿子电话。可今天她的心都在手机
投 刚 组词：轮流 客轮 上，根本没心思看电视，以至于电视剧演半天了，她也没看懂剧情。这让她有点心烦意乱，起身关了电视。
还有晚开的棉花呢。星星点点的白，点缀在褐色的棉枝上，这是秋天最后的花朵。捡拾棉花的手，不用那么急了。女人抬头看看天， 低头看看花，这会儿，她终于可以做到从容不迫，稻谷都进了仓，农活不那么紧了。她细细捡拾棉花，一朵一朵的白，落入她手里。
返回 常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？
笔顺： （1）加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！您用知识的甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵的清泉，润
掌班 默离 腿轮 投刚 调摇 晃烈 勇
部编《掌声》ppt课件1
三年级上语文课件-25 掌声 (共33张PPT) 人教（部编版）
4.那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到， 英子的泪水流了下来。 同学们的掌声使英子感受到大家的关心和鼓励， 她感动得流泪了。
三年级上语文课件-25 掌声 (共33张PPT) 人教（部编版）
三年级上语文课件-25 掌声 (共33张PPT) 人教（部编版）
三 【年 名级 师上 课语 堂】文部课编件-版25掌声掌-声完整(共 课3件3张 PPPTP2T标) 准人课教件（推部荐编版）
大家现在理解这篇课文了吗？还 有无法解决的问题吗？说出来，我们 一起讨论一下吧！
三 【年 名级 师上 课语 堂】文部课编件-版25掌声掌-声完整(共 课3件3张 PPPTP2T标) 准人课教件（推部荐编版）
【名师课堂】部编版掌声-完整课件PP T2标准 课件推 荐
课后习题 默读课文，一边读一边想：英子前后有怎样的 变化？为什么会有这样的变化？
英子刚开始很是个自卑、忧郁的女孩子，后来变得 开朗、自信了。英子的变化是因为同学们的掌声让 她得到了鼓励和勇气。
【名师课堂】部编版掌声-完整课件PP T2标准 课件推 荐
【名师课堂】部编版掌声-完整课件PP T2标准 课件推 荐
【名师课堂】部编版掌声-完整课件PP T2标准 课件推 荐
3.你在生活中得到过掌声吗？当时是什么感觉？ 联系课文说说你的感想。
人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境 的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要 忘记把自己的掌声献给别人。
【名师课堂】部编版掌声-完整课件PP T2标准 课件推 荐
英子从同学们的掌声中获取了动力，变得开朗 自信了。
三年级上语文课件-25 掌声 (共33张PPT) 人教（部编版）
人教部编版.《掌声》(共7张PPT)PPT 优秀课件
■
电
:“
口罗其实不是合的。
■
电
:
我
一
从
底
完
记
层 色
部 爬 一
得
凡 事 都 是 多 棱镜 ， 不 同 的 角 度 会
生
活
从
来
就
没
有
过ห้องสมุดไป่ตู้
高
的
戏
上
来
有
的
我
个
情
署
凡 事 都是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就 会 有 个 好 心境 ， 若 把 很 多 事 看 开 了 ， 就 会有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ， 让 得 失 利 弊 犹 如 花 开 花 谢 那 样自 然 ， 不 计 较 ， 也 不 刻 意 执 着； 让 生 命 中 各 种 的 喜 怒 哀 乐 ， 就 像 风 儿 一 样 ， 来 了 ， 不 管 是 清 风 拂 面 ， 还 是 寒 风凛 冽 ， 都 报 以 自 然 的 微 笑 ， 坦然 的 接 受 命 运 的 馈 赠 ， 把 是 非 曲 折 ， 都 当 作 是 人 生 的 定 数 ， 不 因 攀 比 而 困 惑 ， 不为 贪 婪 而 费 神 ， 无 论 欢 乐 还 是忧 伤 ， 都 用 平 常 心 去 接 受 ； 无 论 得 到 还 是 失 去 ， 都 用 坦 然 的 心 去 面 对 ， 人 生 原 本就 是 在 得 与 失 中 轮 回 的 ， 让 一切 所 有 的 经 历 ， 都 化 作 脸 上 的 云 淡 风 轻 。
英子犹豫了一会儿，慢吞 吞地站了起来，眼圈红红的。 在全班同学的注视下，她终于 一摇一晃地走上了讲台。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
的。
——王非
2、星期四下午放学前，老师大声地
说：“明天上午，所有在科艺楼活
动的人穿校服，到你所在的教室活
动！”怎么周五活动？不是周二吗？
为什么还要穿校服呢？ ——王文洁
细腻的内心描写
1、 我脸红红的，非常紧张地站在讲台 上进行着演讲，拖拖拉拉，说出一句话 似乎需要一分钟的时间，我心里特别痛 恨：我为什么不在家好好地念念或者准 备呢？我发现下面有的同学坐不住了， 有的在小声说话，有的在捂嘴笑，我感 到万分羞愧，就连我自己都听不下去了 ，更何况是台下的同学和老师呢？真想 找个地缝赶紧钻进去！ ——张允哲
细腻的内心描写
2、老师微笑着鼓励她，她说的越来越棒
，渐渐地掌声在我心里化成海水，激烈
地拍打着我的心，我的手再也忍不住了
“啪啪”地拍着，掌声从四面八方涌来
，包住了她，不是讽刺，是鼓励，不是
嘲笑，是赞赏。
——伦敬
怡佳Biblioteka 赏析1、我紧张得像热锅上的蚂蚁 2、心里像揣了个小兔子砰砰直跳 3、我很害怕轮到我，又很期待轮到我
选材星
王薪尧用自己的汗水获得掌声 郝雅玄用自己的诚实获得掌声 刘思硕做自我介绍获得掌声
宁浩翔运动会上的坚持不懈获得掌声
张文浩为乞丐有尊严的乞讨而鼓掌
裴欣慧为于妍博的勇气而鼓掌
精彩开头
1、人生的掌声犹如阳光雨露，滋润
着每一片花瓣；人生的掌声犹如远
方的灯塔，引领着我们挂云帆。掌
声是无言的，是友好的，更是热情
《掌声》 作文讲评
习作要求
1、以“掌声” 为题写一篇习作。 2、把获得掌声的经过写清楚，尤
其是掌声响起时的情景。 3、注意刻画人物的内心活动。
学习目标
1、把掌声响起时的情景写具体。 2、在赏析中提高写作能力。
光荣榜
优秀：孙梦依 王薪尧 张允哲 庞美琳 王思璇 伦敬怡 葛 畅 蔡宗朗 于研博
书写：刘晨冉 刘志彤 孙梦依 岳湘然 王薪尧 李茹艳 胡嘉宜 裴欣慧 王思璇 安昱鸿 杨 轩 伍 娇
•
2.从历史的长时段看，统一的趋势是 无法阻 遏的。 从根本 上说， 它是中 华民族 发展到 一定阶 段，文 明内部 各部分 长期交 往整合 的必然 结果。 问题只 在以何 种方式 统一
•
3.可以设想，即使没有秦的武力，天 下也终 将归于 一体， 这也为 汉以后 的历史 实际所 一次次 证明。 无可否 认的是 ，秦王 的铁骑 确实使 这一过 程大大 简化了 。看上 去，历 史似乎 少走了 许多弯 路，细 想来却 又未必 。
•
6.春秋战国时期纵横捭阖的士，逐渐 变成了 可以“ 倡优畜 之”的 文人。 当秦军 焚烧着 六国的 宫殿， 将天下 一切珍 奇全都 劫掠汇 聚向咸 阳时， 中华文 明也就 从多元 变成了 一元， 从多中 心变成 了一个 或最多 两三个 中心（ 所谓“ 两都” 或“三 都”） 。
•
7.燕京之所以成为当年第一流的综合 性大学 ，更有 赖司徒 确立的 办学方 向，一 开始就 使燕京 弥漫着 浓厚的 学术自 由、思 想自由 的空气 。
•
1.一个要将中国归于中央集权下的专 制一统 ，一个 要恢复 天下到 六国时 代诸侯 联盟的 松散政 制。这 看上去 好像只 是一个 是否认 同统一 的历史 趋势的 问题， 现代人 常常站 在统一 的立场 上去批 判项羽 ，仿佛 只有用 铁骑扫 平了六 国的秦 王才算 是一个 民族英 雄，其 实问题 并不这 么简单 。
•
4.先不说铁骑下呻吟的民众，是否也 有追求 自己那 一点卑 微的生 活自由 的权力 ，就是 从文明 的发展 来说， 统一的 后果也 有许多 地方值 得怀疑 。
•
5.中央集权确实加强了国家的权力， 使秦汉 帝国成 为当时 世界上 少有匹 敌的强 大力量 。但是 ，作为 代价， 从原始 社会时 代开始 积累起 来的那 一种有 限民主 （哪怕 是统治 阶级内 部民主 ），也 彻底丧 失了。
4、一股莫名其妙的温暖涌上心头
精彩的场面描写
我不由得低着头站在那里发了一会儿呆，
突然，传来一阵热烈的掌声，下面的同学望着
我，有的竖起了大拇指，有的小声细语地说：
“别紧张，你一定会成功的！”个个都向我投
来鼓励支持的目光，站在一旁的老师也向我点
头微笑，我一下子轻松多了，那掌声使我有了
自信，感觉有一股暖流流遍全身。这时，手也
不抖了，腿也不颤了，脸也不发烧了，这一切
都是掌声的功劳，是它鼓舞我前进，是它给予
我力量！
——刘志彤
响起后的感受作用
你知道那个同学的掌声带给
一个胆小的、不爱说话的小姑娘 的是什么吗？那是一个永久的帮
助！掌声是一种鼓励，掌声是一
种肯定，掌声更是一种信任，所
以，伸出你的双手给予他人更多
的掌声吧！
——孙梦依
•
8.今天，我们将一些传统节日提高到 法定节 假日的 高度， 也应该 在传统 节日中 注入时 代的精 神风貌 、时代 的人文 习俗， 而不是 单纯地 重复过 去的节 俗。
环境渲染
两腿此刻似乎已被困住，仿佛 有千万条藤蔓紧紧地缠绕着我，教 室里静得出奇，似乎连同学们的呼 吸都能听得清楚。
——仲奕霖
修改建议
掌声响起时的情景描写不具体→ 1、侧面描写：他人（同学、 老师）
的表现烘托 2、环境渲染：天气声音等各种因素
潜心修改
1、注意首尾呼应。 2、正确使用标点符号。 3、重点突出。