人力资源测评中的智能素质-创新能力测评

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人力资源测评中的智能素质-创新能力测评

人力资源测评中的智能素质-创新能力测评

中国·公元集团智能素质测评/创新能力测试说明创造性人才在企业中越来越重要,这类人才华够创造性地完成事情,不会为困难吓倒,不会因为条件不具备而放弃努力。

在寻找创新、开发、治理方面的人才时,必须考虑人才的创新能力。

测试题(1):创新思维能力测试下面是10个题目,如果切合你的情况,则答复“是”,不切合则答复“否”,拿禁绝则答复“不确定”1.你认为那些使用离奇和生僻词语的作家,纯粹是为了炫耀。

2.无论什么问题,要让你产生兴趣,总比让别人产生兴趣要困难得多。

3.对那些经常做没掌握事情的人,你不看好他们。

4.你经常凭直觉来判断问题的正确与错误。

5.你善于阐发问题,但不擅长对阐发结果进行综合、提炼。

6.你审美能力较强。

7.你的兴趣在于不绝提出新的发起,而不在于说服别人去担当这些发起。

8.你喜欢那些一门心思埋头苦干的人。

9.你不喜欢提那些显得无知的问题。

10.你做事总是有的放矢,不盲目行事。

评分标准评价得分22分以上,则说明被测试者有较高的创造思维能力,适合从事情况较为自由,没有太多约束,对创新性有较高要求的职位,如美编、装潢设计、工程设计、软件编程人员等。

得分21~11分,则说明被测试者善于在创造性与习惯做法之间找出均衡,具有一定的创新意识,适合从事治理事情、也适合从事其他许多与人打交道的事情,如市场营销。

得分10分以下,则说明被测试者缺乏创新思维能力,属于循规蹈矩的人,做人总是有板有眼,一丝不苟,适合从事对规律性要求较高的职位,如管帐、质量监督员等职位。

测试题(2):创造力测试下面是20个问题,要求应聘者答复。

如切合他的情况,则让他在()里打上“√”,不切合的则打“×”。

(1)听别人说话时,你总能专心倾听。

()(2)完成了上级摆设的某项事情,你总有一种兴奋感。

()(3)视察事物向来很精细。

()(4)你在说话,以及写文章时经常采取类比的要领。

()(5)你总能全神贯注地念书、书写大概绘画。

()(6)你从来不迷信权威。

应聘中的智力测试题(3篇)

应聘中的智力测试题(3篇)

第1篇尊敬的应聘者:您好!感谢您对我们公司的关注和信任,您的简历已成功通过初步筛选。

为了进一步了解您的综合能力,我们特为您准备了一份智力测试题。

请您认真作答,我们将根据您的答案评估您的逻辑思维、问题解决能力、创新思维等综合素质。

以下是测试题,请您在规定时间内完成。

一、选择题(每题2分,共20分)1. 下列哪个数字是奇数?A. 2B. 3C. 4D. 52. 小明有5个苹果,小红给了他2个,小明现在有多少个苹果?A. 5B. 7C. 8D. 33. 一辆汽车从A地出发,以每小时60公里的速度行驶,2小时后到达B地。

如果汽车以每小时80公里的速度行驶,它需要多长时间才能到达B地?A. 1小时B. 1.5小时C. 2小时D. 2.5小时4. 下列哪个选项是错误的?A. 2+2=4B. 3×3=9C. 5-2=3D. 6÷2=35. 一辆公交车从起点出发,第一站上车10人,下车5人;第二站上车8人,下车6人;第三站上车12人,下车7人。

请问公交车最后还剩多少人?A. 17B. 18C. 19D. 206. 下列哪个图形是正方形?A.B.C.D.7. 下列哪个数字不是偶数?A. 2B. 4C. 6D. 88. 小华有3个苹果,小红有2个苹果,小明有5个苹果。

他们三个一共有多少个苹果?A. 10B. 12C. 14D. 169. 下列哪个选项是正确的?A. 1+1=2B. 2+2=5C. 3×3=6D. 4÷2=310. 一辆自行车从A地出发,以每小时15公里的速度行驶,2小时后到达B地。

如果自行车以每小时20公里的速度行驶,它需要多长时间才能到达B地?A. 1小时B. 1.5小时C. 2小时D. 2.5小时二、填空题(每题2分,共20分)1. 2×3=________2. 5+7=________3. 8-3=________4. 4×6=________5. 12÷2=________6. 3×3=________7. 6÷2=________8. 7+8=________9. 9-4=________10. 10×5=________三、判断题(每题2分,共20分)1. 1+1=2()2. 2×3=6()3. 4-2=2()4. 5×5=25()5. 6÷3=2()6. 7+8=15()7. 8-3=5()8. 9×9=81()9. 10÷2=5()10. 11+12=23()四、简答题(每题5分,共25分)1. 请简述您在以往工作中遇到的困难,以及您是如何解决这些困难的?2. 请举例说明您在工作中运用创新思维解决问题的经历。

员工创新能力评估表

员工创新能力评估表

员工创新能力评估表姓名:_________________________ 部门:____________________ 职位:_____________________评估日期:_____________________ 评估人:___________________评估指标:1. 思维灵活性(25分)- 能够迅速适应新环境和变化的工作要求(5分)- 能够提出独特的解决问题的思路和方法(5分)- 能够从不同角度思考问题,寻求创新方案(5分) - 能够发现并利用资源进行创新(5分)- 能够灵活应用各种工具和技术进行工作(5分)2. 沟通能力(25分)- 能够清楚地表达自己的意见和观点(5分)- 能够倾听他人的意见和建议,接受反馈(5分)- 能够与不同背景和部门的人合作,互相支持(5分) - 能够通过有效的沟通协调工作进展(5分)- 能够运用适当的沟通方式和技巧,解决问题(5分)3. 创造力(25分)- 能够提出新的创意和想法,对工作有独特见解(5分)- 能够挑战现有的观念和方法,寻求突破(5分)- 能够勇于尝试新的工作方式和方法(5分)- 能够寻找新的机会和市场空间(5分)- 能够积极参与创新项目,推动创新发展(5分)4. 抗压能力(10分)- 在工作压力下保持良好的工作状态和积极的态度(5分)- 能够有效应对和解决工作中的困难和挑战(5分)5. 团队合作(15分)- 能够合理分配工作,协调团队成员之间的关系(5分)- 能够与团队成员互相信任,互相支持(5分)- 能够按时完成团队任务,达到共同目标(5分)评估说明:1. 请根据员工在相关能力上的表现,给予相应的评分,满分为100分。

2. 每个评估指标下的分值为建议评分,可根据具体情况进行适当调整。

3. 评估人可根据员工的工作表现、项目经验、沟通交流等方面的观察和了解,进行综合评估。

4. 评估人应对员工各方面的表现进行客观、公正的评价,不受个人感情和偏见的影响。

智能素质测评—创新能力测试

智能素质测评—创新能力测试

智能素质测评—创新能力测试智能素质测评—创新能力测试引言:在当今快速发展的社会中,创新能力成为人们所追求的重要素质之一。

创新能力不仅仅存在于科学家和企业家中,而是在各个领域都扮演着重要的角色。

因此,对于个体和组织来说,评估和提高创新能力至关重要。

本文将介绍一种智能素质测评—创新能力测试,并探讨其设计和目的。

一、测试背景创新能力是指个体在面临问题和挑战时,能够独立思考、灵活应对、发现新的解决方案的能力。

创新能力的发展不仅对个体的职业发展和生活有着重要影响,对于组织和社会的发展也具有重大意义。

因此,设计一种能够准确评估创新能力的测试工具具有重要的实践意义。

二、测试目的创新能力测试旨在评估个体在面临问题时的思维方式和解决问题的方法,并通过测试结果提供个人发展和组织培训的参考依据。

评估创新能力可以帮助个体更好地了解自己的优势和短板,发掘潜在的创新潜能,并提供针对性的发展建议。

对于组织来说,评估员工的创新能力可以为人才管理和岗位安排提供科学依据,提高组织的创新能力和竞争力。

三、测试内容创新能力测试包括以下几个方面的内容:1.问题分析能力:测试个体在面临问题时的分析能力和逻辑推理能力。

通过给出一系列具体问题,要求个体提供解决方案的思路和步骤。

2.创意产生能力:测试个体的创造力和想象力。

通过给出一些创新挑战,要求个体提出新颖的、有创意的解决方案。

3.问题求解能力:测试个体解决实际问题的能力。

通过给出一些实际问题,要求个体提供切实可行的解决方案,并对解决方案的可行性和效果进行评估。

4.行动力和执行能力:测试个体将创新想法付诸实践的能力。

要求个体设计并实施一个具体的创新项目,并考察其方案设计、计划执行和结果评估的能力。

四、测试方法创新能力测试采用综合评估的方法,包括个体自评和他评两个方面。

个体自评通过问卷形式,要求个体根据自己的实际情况对自己的创新能力进行评估。

他评通过对他人的观察和评价,从外部角度评估个体的创新能力。

(答案整理版)人员素质测评试题库

(答案整理版)人员素质测评试题库

页眉内容人员素质测评试题库一、单项选择题1.人力资源最佳发挥的前提是“人事相宜,人适其事,事得其人,人尽其才,才尽其用”。

实践表明,每种工作职位对其任职者都有一种基本要求,当任职者现有的素质合乎职位要求时,个体的人力资源就能主动发挥作用,创造出高水平的绩效,因此,在人事配置中经常需要运用( C )测评。

A.选拔性 B.诊断性 C.配置性 D.开发性2.素质测评的(B )原则,即要求素质测评既要以差异为依据,又要能够反映被测评者素质的真实差异,这是保证选拔结果正确性的前提。

A.公正性 B.差异性 C.准确性 D.可比性3.记忆的( B )是指对某方面知识的再现没有任何歪曲、遗漏和附会。

A.完整性 B.准确性 C.公正性 D.合理性4.明尼苏达操作速度测验主要用来测验人的( C )能力。

A.文书倾向 B.运动技能倾向 C.机械倾向 D.技能技巧5.面试中,所谓( C )原则是指主试人应该从多方面去把握考生的内在素质,应从整个的行动反应中系统地、完整地测评某种素质,而不能仅凭某一个行为反应就下断言。

A.客观性 B.目的性 C.全面性 D.标准性6.区分度,是指项目把具有不同素质水平的被测适当区分开来的( A )能力。

A.鉴别 B.操作 C.管理 D.考查7.( D )误差,是指测评者不是实事求是地对每个素质独立测评,而是依据其是否具有相关性特点而进行逻辑上的推断。

A.哈罗效应B.对比效应C.趋中心理效应D.逻辑效应8.评价中心是以测评( C )素质为中心标准化的一组评价活动。

A.决策B.操作C.管理D.能力9.复本信度,是指测评结果相对于另一个非常相同的测评结果的( A )程度。

A.吻合B.变异C.准确D.满意10.( C )一般是指手势、身势、面部表情、眼色、人际空间位置等一系列能够揭示内在意义的动作。

A.动作B.行为C.体态语D.情感*11.“素质测评目标体系”是指有内在联系的一系列素质测评(A )?。

人力招聘测评复习题的判断

人力招聘测评复习题的判断

三、判断改正题1、测评是测评主体运用多种测量技术和统计方法对被测评者的功能或行为进行量化描述的过程.( )2、动态测评的优点是最易于看清被测者之间的相互差异以及他们是否达到了某种标准的要求,便于横向比较.()3、鉴定功能指采用一定的测评技术和方法对被测评者相应要素进行客观的评价,发现测评对象在哪些方面为优,哪些方面为良,哪些方面还存在着不足与缺点,用来帮助被测评者做出相应的改进.( )4、区分性是诊断测评的突出特点.()5、察举制真正发展完备,成为一种系统的选官方式是在汉文帝时期.()6、美国的公务员制度要求必须通过竞争性考试才能成为政府雇员。

( )7、扎根理论严格遵循归纳与演绎并用的推理、比较、假设检验等科学原则,但这并不是说它无任何弹性可言.( )8、素质测评的对象包括人员的素质、绩效和工作等因素,这些因素都是无形的。

()9、以“1”、“2”、“3"、“4”等表示的刻度形式表示的是数量式标度.( )10、基于中国大多数组织的现实性情况,员工的胜任特征测评结果不宜公开,只供员工本人择业择岗以及组织作选聘、任用、调配、培训等人力资源管理工作需要时使用。

()11、对于人员测评的要素指标要确保标准、直观、有效、明确,避免重复或漏缺现象的发生。

( )12、问卷法的最大优点是运用范围广.( )13、智力测验、人格测验、成就测验都倾向于使用文字测验.()14、标准情境要求用同样的刺激方法引起所有被测者的反应,测验的内容、提问方式等是不统一的。

( )15、霍兰德职业偏好测验将人格分为六大类型,这六大类型可分为相邻、相隔和相对三种关系。

()16、所谓特殊能力是指从事某种专业活动的能力,如运动能力、机械能力、音乐和艺术能力、飞行能力( )17、面试内容因应试者在面试过程中的面试表现不同而无法固定.()18、假设式提问是面试的一项核心技巧.()19、在面试流程中的确认阶段最好可以提出几个新的问题。

( )20、评价中心的测评对象一般限于管理人员,包括企业组织的基层、中层和高层管理人员。

工程师无领导小组讨论面试题

工程师无领导小组讨论面试题

工程师无领导小组讨论面试题
一,素质测评
1. 心理素质测评(意志力测试及答案)
2. 技术类社会招聘能力素质
3. 无领导小组讨论面试试题(技术岗)
4. 无领导小组讨论面试题和评价标准(技术创新能力)
5. 智能素质测评(创新能力测试及答案
6. 校园招聘16PF心理测试
7. 结构化面试问题及评分要点
8. 结构化面试问题和考察要点(所有职位通用
9. 结构化面试问题题库和评价要点
10. 结构化面试题及答案要点
11. 胜任能力素质评估要素库和评价表
二,招聘笔试题(专业知识题)
1. 列举几种嵌入式操作系统的适用范围和技术特点:
2. 名词解释:
3. CT和PT主要功能是什么?他们的中文名称分别是什么?他们在使用中需要注意什么?
答题前请先阅读下面说明:
1.请不要在该试卷上写答案和姓名以及任何文字,答案请写到答题纸上,答完题后请务必把全部试卷和答题纸一起交回,否则视为自动放弃应聘资格。

2.答题纸上请写明:姓名,性别,学校,专业。

3.要求答案务必和试题编号对应,字迹工整。


嵌入式软件工程师笔试试卷(时间2小时,总分100分)。

人员素质测评

人员素质测评

人员素质测评一、名词解释1、人力资源测评是基于特定个体和群体岗位职责及工作目标体系,借助科学的方法手段,对个人或群体的素质、能力和绩效进行全面、系统的识别与诊断,并作出量化表达和价值判断。

2、背景调查是指通过从外部应聘者提供的证明人或者以前的工作单位那里收集资料,来核实应聘者的个人资料的行为,是一种能直接证明应聘者情况的有效方法。

3、问卷法中的自陈量表市一中自我报告式的问卷,根据要测量的人格特征编制许多测试的题目,让被试按自己的想法回答。

4、信度是指测评结果的稳定性、可靠性程度,即在相似情景下用同一测评工具对相同个体重复施测,所得结果的一致性程度。

5、能力倾向是一种潜在的素质,是经过适当训练或被置于适当环境下完成某项任务的可能性。

二、单项选择1、素质所表现出的持续性与一直性表现出的素质有具有(B)A、基础性B、稳定性C、可塑性D、表出性2、素质是看不见、摸不着的东西,具有隐蔽性与抽象性表现出素质的(C)A、基础性B、可塑性C、内在性D、差异性3、世界上第一个提出具有应用价值的心理测验的心理学家(A)A、比奈B、推孟C、欧提斯D、伍德沃斯4、人员晋升属于(C)A、诊断性测评B、无目标测评C、常模参照性测评D、效标参照性测评5、飞行员录用与考核主要属于(D)A、诊断性测评B、无目标测评C、常模参照性测评D、校标参照性测评6、人们在不同种类的活动中表现出来的共同的能力是(B)A、技能技巧B、一般能力C、专业能力D、能力倾向7、对某一个体、群体或组织连续进行调查研究,期望从研究中推导普遍规律的研究方法称为(A)A、个案研究法B、专家调查法C、工作职务分析法D、问卷调查法8、对管理成果加以严格考核,以目标管理内容为基础构建的测评标准属于(B)A、期望行为式标准B、目标管理式标准C、行为特征式标准D、隶属度标准9、以最理想的期望要求和可见行为为上限,以最不理想的预期可能和可见行为为下限,把要素分为若干等级,从而制定的评价标准属于(A)A、期望行为式标准B、目标管理式标准C、行为特征式标准D、隶属度标准10、个体所具有的独特的、稳定的心理特征的总和是(C)A、性格B、气质C、人格D、能力11、最早提出特质概念的人是(B)A、卡特尔B、奥尔波特C、艾森克D、比奈12、投射测验法一般用于选拔下列哪类人员(D)A、技术员B、销售人员C、行政人员D、高级管理人员13、在创造性思维过程中占主导成分的是(A)A、发散性思维B、收敛性思维C、综合性思维D、抽象性思维14、发散性思维的最低层次的特征是(B)A、变通性B、流畅性C、独特性D、综合性15、个体为了一定的目的,运用已知信息,展开思维想象,产生独特、新颖思想,并有创造新产品的能力叫做(D)A、思维力B、机械能力C、操作能力D、创造力16、能力倾向测试主要用于(C)A、人员诊断B、绩效考评C、人才选拔与配置D、人力开发17、一般以“是”或“不是”来回答的面试提问方式是(A)A、封闭式提问B、开放式提问C、引导性提问D、压迫性提问18、通过询问面试对象的教育、家庭、工作等问题来了解面试对象的面试题型属于(B)A、情景型B、背景型C、行为型D、智能型19、设定一个模拟的人际关系情景,要求被试人员处理相应的人际矛盾和冲突的评价中心法是(B)A、管理游戏B、角色扮演法C、无领导小组讨论法D、面谈模拟20、以记录直接影响工作绩效优劣的关键行为为基础的绩效考评方法是(A)A、关键事件法B、核查表法C、评价量表法D、行为锚定评价量表法1、指个体在完成一定活动与任务时所具备的基本条件和基本特点,是行为的基础与根本因素的是(B)A、能力B、素质C、潜能D、情商2、个体的素质由遗传、环境、个体能动性三个因素共同作用下形成和发展的,并非天生不变,因而具有一定的(C)A、基础性B、内在性C、可塑性D、差异性3、世界上第一个编制标准化人格问卷的是(D)A、比奈B、推孟C、欧提斯D、伍德沃斯4、人员录用与招聘属于(C)A、诊断性测评B、无目标测评C、常模参照性测评D、效标参照性测评5、述职、小结等写实性测评属于(B)A、诊断性测评B、无目标测评C、常模参照性测评D、效标参照性测评6、工作人员完成某项工作活动或任务时所表现出来的功能行为是(C)A、素质B、绩效C、能力D、方法7、对某一个体、群体或组织连续进行调查研究,期望从研究中推导普遍规律的研究方法称为(A)A、个案研究法B、专家调查法C、工作职务分析法D、问卷调查法8、对管理成果加以严格考核,以目标管理内容为基础构建的测评标准属于(B)A、期望行为式标准B、目标管理式标准C、行为特征式标准D、隶属度标准9、以最理想的期望要求和可见行为为上限,以最不理想的预期可能和可见行为为下限,把要素分为若干等级,从而制定的评价标准属于(A)A、期望行为式标准B、目标管理式标准C、行为特征式标准D、隶属度标准10、个体所具有的独特的、稳定的心理特征的总和是(C)A、性格B、气质C、人格D、能力11、人的稳定的、经常表现的行为方式是(B)A、性格B、气质C、人格D、能力12、投射测验法一般用于选拔下列哪类人员(D)A、技术员B、销售人员C、行政人员D、高级管理人员13、在创建性思维过程中占主导成分的是(A)A、发散性思维B、收敛性思维C、综合性思维D、抽象性思维14、发散性思维的最低层次的特征是(B)A、变通性B、流畅性C、独特性D、综合性15、经过适当训练或被置于适当环境下完成某种任务的可能性是(D)A、一般能力B、专业能力C、特殊能力D、能力倾向16、能力倾向测试主要用于(C)A、人员诊断B、绩效考评C、人才选拔与配置D、人力开发17、一般以“是”或“不是”来回答的面试提问方式是(A)A、封闭式提问B、开放式提问C、引导性提问D、压迫性提问18、通过询问面试对象的教育、家庭、工作等问题来了解面试题型属于(B)A、情景型B、背景型C、行为型D、智能型19、设定一个模拟的人际关系情景,要求被试人员处理相应的人际矛盾和冲突的评价中心法是(B)A、管理游戏B、角色扮演法C、无领导小组讨论法D、面谈模拟20、以记录直接影响工作绩效优劣的关键行为为基础的绩效考评方法是(A)A、关键事件法B、核查表法C、评价量表法D、行为锚定评价量表法三、多选题(部份)1、人力资源测评是一项建立在众多理论基础上的测量和评价活动,它有两大理论基石:心理学理论和测量理论。

自考人力资源管理本科人员素质测评理论与方法简答题汇总

自考人力资源管理本科人员素质测评理论与方法简答题汇总

简答题1、工作剖析的活动的本质?工作剖析活动的本质就是要从不一样个人职业生涯与职业活动的检查下手,按序剖析工作者、职务、职位、职责、任务与因素的过分,并由此确立工作的性质要求与任职条件。

2、选拔性测评的基本特色?1)整个测评特别重申测评的区分作用。

2)测评标准的刚性最强。

3)测评过程特别重申客观性。

测评指标拥有选择性。

5)选拔性测评的结果或是分数或是等级。

3、道德测评的任务?经过道德测评能够经过外显行为测评来认识和认识全体内部的道德,道德的外显行为与内在道德一致体。

4、面试时怎样“评”?(1)选择合适的标准形式。

2)分项测评与综合印象测评相联合。

3)横观纵察比较评判。

4)注意反响过程与结果的察看。

5、面试时怎样“观”?“问”“听”“观”是面试中主试的三种基本功,此中“观”是十分主要重点的。

1)提防以貌取人,误入岐途。

2)坚持目的性、客观性、全面性与典型性原则。

3)充散发挥感官的综合效应与直觉效应。

6、面试的程序过程?(1)面试开始。

(2)入场抽签:文考人请工作人员叫考生入场,并由考生从题箱内抽签确立试题,把抽中的试题叫主考人就地开封。

(3)个人自述:主考人请考生自述个人经历,同时宣告不得超出时限。

(4)回答试题:文考人宣读考生抽中的试题,宣告答题后正确不得超越的时限,考生回答。

5)突发发问:考生答完规定试题后另有时间,文考人可请评委暂时发问。

6)评委评分:评委依据考生的回答打分,登记在《评分表》。

(7)计分审察:发问完后,文考人请计分员从评委手中回收《评分表》和《试题答案》交计分员计分,《试题答案》交监察员审察。

(8)宣告得分:监察员审察后宣告得分审察无误,文考员请计分员亮分,先宣布“去掉一个最高分,去掉一个最低分,得多少分”文考人申考生得分。

(9)考生散场:文考人宣告考生散场,同时工作人员通知下名入场。

7、面试的种类?(1)依据面试的标准化程度,能够将面试分为构造化面试、半构造化面试和非构造化面试。

什么是人才素质测评

什么是人才素质测评

什么是人才素质测评什么是人才素质测评人才素质测评是指通过一系列科学的测量和评估方法,对个体在知识、能力、素质等方面进行客观、全面和准确的评价和判断的活动。

它是对个体综合素质的一种测量方法,可以帮助个体和组织更好地了解个体的优势和劣势,为个体的发展提供指导。

人才素质测评是一个多维度的评价系统,可以涵盖知识水平、专业能力、职业素质、领导能力、创新能力等方面。

不同的人才素质测评指标体系可以根据不同的需求和目标进行设计和选择,以更好地反映个体的真实水平。

人才素质测评的方法主要包括问卷调查、能力测试、模拟案例分析、面试等。

通过问卷调查可以了解个体在自我认知、价值观、个性特质等方面的情况,能力测试可以测量个体在不同领域的专业能力和智力,模拟案例分析可以评估个体在实际工作中的应变能力和问题解决能力,面试则可以直接观察和评估个体的沟通能力、人际关系能力和领导能力等。

人才素质测评的结果可以作为选拔、用人、培养和管理人才的参考依据。

对于个体来说,可以根据评估结果来认识和发展自己的优势,补充和改进自己的不足,制定个人发展计划,提升自己的职业竞争力。

对于组织来说,可以根据评估结果来优化人才配置,发现和培养潜在的优秀人才,提高组织整体绩效。

然而,人才素质测评也存在着一些问题和争议。

首先,测评工具的设计和使用要具备科学性和公正性,避免主观臆断和偏见的产生。

其次,人才素质测评不能仅仅依靠量化指标,还需要充分考虑个体的综合素质和潜力。

此外,个体的素质是动态变化的,人才素质测评应该是一个长期的、多次的过程,以反映个体的成长和发展。

总之,人才素质测评是一种科学、客观和全面的评价和判断方法,可以帮助个体和组织更好地了解个体的优势和劣势,为个体的发展提供指导。

它的设计和使用要具备科学性和公正性,充分考虑个体的综合素质和潜力,同时需要注意个体的动态变化,将其作为一个长期的、多次的过程来进行。

只有这样,人才素质测评才能更好地发挥其作用,为个体和组织的发展做出贡献。

人力资源与招聘部岗评标准

人力资源与招聘部岗评标准

人力资源与招聘部岗评标准在现代企业中,人力资源与招聘部门起着至关重要的作用。

招聘合适的员工对于企业的发展至关重要,而评估人力资源与招聘部门的绩效同样重要。

因此,建立一套科学、客观、全面的岗评标准对于提高人力资源与招聘部门的工作质量和效率具有重要的意义。

一、招聘执行能力评估招聘执行能力评估主要是评估招聘人员的专业能力和招聘执行过程中的表现。

评估招聘人员的专业能力包括对市场情况的了解、招聘渠道的掌握、人才引进的策略与技巧等方面。

同时,也需要评估招聘执行过程中是否能够遵循公司的招聘流程与政策,并有效地与应聘者进行沟通。

二、招聘效果评估招聘部门的最终目的是为企业招聘到合适的人才,因此,招聘效果评估是衡量招聘部门工作的关键指标之一。

招聘效果评估可以从以下几个方面进行考察:新员工的岗位适应度、入职后的绩效表现、新员工的稳定性等。

同时,也需要综合考虑招聘成本、招聘周期等因素。

三、团队协作能力评估人力资源与招聘部门往往需要与其他部门紧密合作,建立团队协作能力评估体系可以评估团队的沟通、协作和解决问题的能力。

评估团队的协作能力可以通过观察团队成员之间的互动情况、协作项目的成效以及快速解决问题的能力来进行。

四、工作质量和效率评估高效的工作质量和效率是人力资源与招聘部门的核心竞争力。

对于工作质量的评估可以通过考察招聘流程中的各个环节是否符合规范、是否及时有效地回复应聘者的问题等方面进行。

而对于工作效率的评估,则需要考察招聘部门是否能够合理规划人力资源、高效地组织招聘活动以及及时反馈招聘结果等。

五、持续学习和创新能力评估在竞争激烈的人才市场中,人力资源与招聘部门需要保持持续学习和创新,以提升工作质量和效率。

评估部门成员的学习能力可以从持续学习的积极性、学习方法的合理性以及学习成果的应用效果等多个方面进行考察。

同时,也需要评估团队是否能够积极创新,寻求各种新的招聘方法和工具,以适应市场的变化。

结语人力资源与招聘部门的岗评标准是提高工作质量和效率、确保招聘成功的重要保障。

人员素质测评

人员素质测评

一﹑名词解释(每题3分,共5题,计15分)1、素质:是指个体完成任务、形成绩效及继续发展的前提。

2、素质测评:指测评主体在较短时间内,采用科学的方法,收集被测评者在主要活动领域中的表征信息,针对某一素质测评目标体系作出量值或价值的判断过程,或者直接从所收集的表征信息引发与推断某些素质特性的过程。

3、开发性素质测评:是一种以开发素质潜能与人力资源开发为目的的测评。

4、察举:即通过观察比较的方式来选择人才。

察举中首重品德测评,其特点是察言观行、考行究德。

5、素质消退,即指任职者的素质,因为得不到适当的环境与刺激条件的作用而逐渐萎缩,得不到发展发挥,以致向相反方向解体。

6、工作角色:是指由于特定环境与工作任务不同而形成的特定工作性质与特征。

7、模糊测评,是指测评信息的收集与素质评判并不要求那么准确,大概觉得具备某种素质就可以作出印象判断。

8、工作分析:是采用科学的方法收集共作信息,并通过分析与综合所搜集的工作信息找出主要因素,为工作评价与人员录用提供依据的管理活动。

9、胜任特征:又称胜任特质、胜任能力、胜任素质,是指组织人员具有的、与一定职位的良好绩效存在显著关联,可以有效观察、测评和改善的知识、技能、动机、品质、价值观等行为特征。

10、胜任力特征模型:是指将胜任岗位工作所需要的核心胜任特征进行提取的基础上,对各种能力和素质进行不同层次的定义以及相应层次的行为描述,确定有关人员完成特定工作所应具备的各种能力和品质的级别,最后形成的一套可用于直接测量的指标的总和,其基本结构包括胜任特征因子及定义、评价等级及相应的行为描述和标志。

11、洋葱模型是另外一种典型的胜任特征模型。

它最早是由美国学者库里于1983年提出的。

它把胜任特征由内而外分为三个层面:最核心的层面是个性动机,向外是自我认知、态度和价值观,处于最外层的是技能和知识。

12、品德测评:是指测评者采用科学的测评手段(工具),有目的地系统地收集被测评者在某一时期内主要活动领域中的品德特征信息,针对某一测评目标体系作出数量或价值判断,或者直接概括与引发品德行为独特性的过程。

现代人员素质测评自考复习资料

现代人员素质测评自考复习资料

人员测评第一章一、知识点1、确切地说,人员测评的狭义解释就是人员素质测评,人员测评的内核就是人员素质测评。

2、心理素质包括智能素质、品德素质、文化素质等。

3、心理素质中的智能素质包括知识、智力、技能与才能。

4、测评主体既指个人又指集体.既可以是他人.也可以是自我.既可以是上级.也可以是下级。

5、素质测评的主要类型按测评标准划分:无目标测评、常模参照性测评、效标参照性测评按测评范围分:单项测评、综合测评按测评技术与手段:定性测评、定量测评、中性测评按测评主体:自我测评、他人测评、个人测评、群体测评、上级测评、同级测评、下级测评按测评时间:日常测评、期中测评、期末测评、定期测评、不定期测评按测评结果:分数测评、评语测评、等级测评、符号测评按测评目的与用途:选拔性测评、诊断性测评、配置性测评、鉴定性测评、开发性测评6、配置性测评的严格性,既体现在测评的标准上,又体现在测评活动的组织与实施中。

例如飞行员的驾驶工作,决不能因为一时找不到合格的人员而降低标准要求。

体现了严格性。

7、测评过程中哪种素质的权重或分值大,哪种素质就倍受人们重视;哪种素质的权重小,就会被人们轻视;哪种素质测评不测评,人们就会逐渐忽视他。

二、名词解释1、素质指个体完成一定活动(工作)与任务所具有的基本条件和基本特点,是行为的基础与根本因素,包括生理素质与心理素质两方面。

2、配置性测评是人力资源管理中常见的另一种素质测评,它以人事合理配置为目的。

配置性测评与其他类型的素质测评相比,具有针对性、客观性、准备性、严格性的特点。

3、开发性测评是以开发人员素质为目的的测评。

与其他测评相比,开发性测评具有勘探性、配合性、促进性的特点。

4、诊断性测评是以服务于了解素质现状或素质开发中的问题为目的的素质测评。

特点是:1.测评内容或者十分精细,或者全面广泛2.诊断性测评的过程是追根究底3.测评结果不公开4.测评具有较强的系统性5、考核性测评又称鉴定性测评,是以鉴定与验证某种素质是否具备或具备程度大小为目的的素质测评。

人员素质测评试题及答案

人员素质测评试题及答案

人员素质测评试题库一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内。

每小题1分,共分)1.人力资源最佳发挥的前提是“人事相宜,人适其事,事得其人,人尽其才,才尽其用”。

实践表明,每种工作职位对其任职者都有一种基本要求,当任职者现有的素质合乎职位要求时,个体的人力资源就能主动发挥作用,创造出高水平的绩效,因此,在人事配置中经常需要运用(C)测评。

A.选拔性B.诊断性C.配置性D.开发性2.素质测评的(B )原则,即要求素质测评既要以差异为依据,又要能够反映被测评者素质的真实差异,这是保证选拔结果正确性的前提。

A.公正性B.差异性C.准确性D.可比性3.记忆的(B )是指对某方面知识的再现没有任何歪曲、遗漏和附会。

A.完整性B.准确性C.公正性D.合理性4.明尼苏达操作速度测验主要用来测验人的(C )能力。

A.文书倾向B.运动技能倾向C.机械倾向D.技能技巧5.面试中,所谓(C )原则是指主试人应该从多方面去把握考生的内在素质,应从整个的行动反应中系统地、完整地测评某种素质,而不能仅凭某一个行为反应就下断言。

A.客观性 8.目的性 C.全面性 D.标准性6.区分度,是指项目把具有不同素质水平的被测适当区分开来的(A )能力。

A.鉴别B.操作C.管理D.考查7.( D )误差,是指测评者不是实事求是地对每个素质独立测评,而是依据其是否具有相关性特点而进行逻辑上的推断。

A.哈罗效应B.对比效应C.趋中心理效应D.逻辑效应8.评价中心是以测评(C )素质为中心标准化的一组评价活动。

A.决策B.操作C.管理D.能力9.复本信度,是指测评结果相对于另一个非常相同的测评结果的(A )程度。

A.吻合B.变异C.准确D.满意10.( C )一般是指手势、身势、面部表情、眼色、人际空间位置等一系列能够揭示内在意义的动作。

A.动作B.行为C.体态语D.情感11.“素质测评目标体系”是指有内在联系的一系列素质测评(A )?。

人员测评类型总结版

人员测评类型总结版

人力资源测评 一、填空题 1、人员测评在劳动人事管理领域中,主要是指(人员素质)的测评及其劳动绩效的考评。

2、选拔性测评是一种以(选拔优秀人员)为目的的素质测评。

3、配置性测评是一种以(人事合理配置)为目的的素质测评。

4、开发性测评是一种以(开发人员素质)为目的的素质测评。

5、考核性测评,又称(鉴定性测评) 6、素质是行为的基础与根本因素,包括(生理素质)和心理因素两个方面。

7、心理素质包括(智能素质)品德素质、文化素质等。

8、(素质)是个体完成任务、形成绩效及继续发展的前提。

9、(绩效考评)主要是对主体工作后结果的分析与审定。

10、按照测评技术与手段划分,有定性测评、定量测评以及(包括模糊测评在内的中性测评)。

11、个体相互间的差异更多的体现在心理上,这种心理差异可归结为两个方面:其一是个性倾向差展品其二是个性(个性心理特征)差异。

12、人员素质测评量化,即用(数学)形式描述素质测评的过程。

13人员素质测评量比是通过测量手段来提示素质的(数量特征与质量特征),使人们对素质有更深入更本质的认识。

14、类别量化与模糊量化都可以看作是(二次量化)。

15、(职位类别差异)对人员素质测评提出了客观要求。

16、个体间的(质差异)是人员素质测评的前提条件。

17、借助于量化手段,素质测评能够从测评者个体感觉经验的局限中跳出来,由个体的感性测评上升到群体的(理性测评),由模糊混沌的体验测评转化为明确清晰的测评。

18、(一次量化)是指对素质测评的对象进行直接的定量刻画。

19、二次量化即指对素质测评的对象进行(间接)的定刻画。

20、一次量化具有实质性意义,因而也可称之为(实质量化)。

21、工作分析的结果是(职位说明书)与职位工作规范。

22、确定测评指标权重的特尔斐法,又称(专家咨询法)。

23、所谓标记,即相应于不同(标准)的符号表示。

24、在确定测评指标权重时,加权的类型有三种其本形式,分别为(比纵向加权)、横向加权和综合加权。

智能素质测评—创新能力测试

智能素质测评—创新能力测试
(14)能够经常预测事情的结果,并正确地验证这一结果。()
(15)总是有些新设想在脑子里涌现。()
(16)有很敏感的观察力和提出问题的能力。()
(17)遇到困难和挫折时,从不气馁。()
(18)在工作遇上困难时,常能采用自己独特的方法去解决。()
(19)在问题解决过程中找到新发现时,你总会感到十分兴奋。()
测试题(3):工作创意测试
下面是10个题目,请在括号中的备选答案中选择一个。
(1)你在接到任务时,是否会问一大堆关于如何完成任务的问题?(肯定0分,否定1分)
(2)你在完成任务过程中,是否不善于思考,而习惯于找他人帮忙,或者不断来问别人有关完成任务的问题?(肯定0分,否定1分)
(3)在任务完成得不好时,你是否会找出一大堆理由来证明任务太难?(肯定0分,否定1分)
(20)遇到问题,能从多方面多途径探索解决它的可能性。()
评价
如果20道题答案都是打“√”的,则证明创造力很强;如果16道题答案是打“√”的,则
相关说明
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—3
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证明创造力良好;如果有10~13题答案是打“√”的,则证明创造力一般;如果低于10道题答案是打“√”的,则证明创造力较差。
2.无论什么问题,要让你产生兴趣,总比让别人产生兴趣要困难得多。对那些经常做没把握事情的人,你不看好他们。3.你常常凭直觉来判断问题的正确与错误。4.
5.你善于分析问题,但不擅长对分析结果进行综合、提炼。你审美能力较强。6.你的兴趣在于不断提出新的建议,而不在于说服别人去接受这些建议。7.

【人力资源】人员素质测评复习资料资料

【人力资源】人员素质测评复习资料资料

【⼈⼒资源】⼈员素质测评复习资料资料⼈员素质测评复习资料第⼀篇⼈员测评基础第⼀章绪论⼀、名词解释1.素质:是指个体在完成⼀定活动与任务时所具备的基本条件和基本特点,是⾏为的基础与根本因素。

它包括⽣理素质、⼼理素质等⽅⾯。

2.素质的构成:是指素质结构的基本划分,包括基本成分、因素与层次。

3.素质测评:是指通过科学的⼿段和⽅法,对⼈员素质及其功能⾏为进⾏定量描述和评鉴的过程。

4.绩效评估:是指运⽤各种科学的⽅法,对员⼯在⼀定时期内完成本职⼯作或履⾏职务的质量、数量、效率、效益等绩效情况,进⾏考核和评价的⼈事活动。

5.⼈员测评:是指运⽤先进的科学技术和⼿段,对社会各类⼈才所具有的知识⽔平、能⼒及其倾向、发展潜⼒、⼯作技能及绩效,实施测量和评价的管理活动。

⼆、填空1.⼈员测评的内容:素质特征;能⼒特征;绩效特征。

三、问答1.素质的构成内容?图见P6答:素质的构成是指素质结构的基本划分,包括基本成分、因素与层次。

个体素质⼀般划分为⾝体素质和⼼理素质两⼤类。

⾝体素质是指个体的体质、体⼒和健康状况的总和;⼼理素质包括智能素质、品德素质、⼈格素质、⽂化素质等;⼼理素质中的智能素质,包括观察⼒、想像⼒、记忆⼒和思维⼒;⼈格素质,指⼈们所具有的个体独特的、稳定的对待现实的态度和习惯化的⾏为⽅式;⽂化素质包括⽂化的⼴度和深度以及⼯作⽣活的经验;⼼理健康与创新意识,是衡量⼀个具体⼈才⾝⼼发展的综合素质指标内容。

2.素质测评的功能?答:1)甄别和评定功能。

这是素质测评最直接、最基础的功能;2)诊断和反馈的功能;3)预测和激励功能。

3.绩效评估的⽬的?答:1)是确认员⼯个体的绩效品质;2)是确认相同岗位或同⼀能级的员⼯之间的绩效差异,即对员⼯的⼯作结果进⾏⽐较;3)是试图找出影响员⼯业绩的因素和提⾼业绩的⽅法,从⽽为员⼯的职业发展和组织⽬标的实现提供有益的帮助。

4.绩效评估的作⽤?答:1)为⼈⼒资源的配置和利⽤提供依据;2)为薪酬管理提供依据;3)为⼈员培训提供⽅向;4)有利于提⾼企业的综合管理⽔平。

《人员素质测评》在线练习

《人员素质测评》在线练习

1.第3题权重分配要反映测评对象的内部结构和规律,防止权重分配不当而脱离实际或产生偏向。

这反映了权重分配的()。

A.变通性B.模糊性ﻫC.归一性D.合理性答案:D2.第4题具有“孤僻、行动迟缓,善于观察细小事物,情感发生较慢且持续很久、体验深刻,具有内倾性”特征的人属于( )气质类型。

ﻫA.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质ﻫ答案:D3.第5题人员测评在人力资源管理领域中,主要是指()的测评及其工作绩效的测评。

A.举止相貌B.身体状况ﻫC.智慧才能ﻫD.人员素质答案:D4.第6题评价中心最主要的特点是( )。

A.整体互动性ﻫB.综合性C.大信息量性ﻫD.情境模拟性答案:D5.第7题非生产性工作是指那些不能或难以用有形产品的数量来衡量绩效的工作,其绩效考评的方法不包括( )。

ﻫA.主观分等ﻫB.自愿分配ﻫC.比较排列D.对子比较ﻫ答案:B6.第8题对测评结果进行总体水平分析,其目的是通过有关反映集中趋势的指标,把握全部测评者的()。

ﻫA.差异状况B.相对水平ﻫC.总分状况D.一般水平ﻫ答案:D7.第9题通过设计一系列真实环境供工作中需要处理的各类公文,要求被试人员以管理者的身份,在规定时间内对各类公文材料进行处理,形成处理报告,然后与别人进行讨论。

评价人员通过观察此过程中其行为表现,对被试人员的计划、组织、分析、判断、文字等等能力进行评价,这种测试活动是( )。

A.公文处理法B.案例分析C.对比法ﻫD.排列法ﻫ答案:A8.第14题下面选项中,哪一种方法不属于封闭式问卷?()ﻫA.问答法B.是非法C.计分法D.选择法ﻫ答案:A9.第15题在素质测评标准体系中,一般在素质测评目的下规定( )。

ﻫA.测评目标B.测评内容ﻫC.测评项目D.测评指标ﻫ答案:B10.第16题人员素质测评的准备阶段中,( )是关键步骤。

A.明确测评目的B.明确测评对象C.选择测评方法D.选择测评人员ﻫ答案:C11.第17题区分度,是指项目把具有不同素质水平的被测适当区分开来的( )能力。

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中国·公元集团
智能素质测评/创新能力测试
说明
创造性人才在企业中越来越重要,这类人才能够创造性地完成工作,不会为困难吓倒,不会因为条件不具备而放弃努力。

在寻找创新、开发、管理方面的人才时,必须考虑人才的创新能力。

测试题(1):创新思维能力测试
下面是10个题目,如果符合你的情况,则回答“是”,不符合则回答“否”,拿不准则回答“不确定”
1.你认为那些使用古怪和生僻词语的作家,纯粹是为了炫耀。

2.无论什么问题,要让你产生兴趣,总比让别人产生兴趣要困难得多。

3.对那些经常做没把握事情的人,你不看好他们。

4.你常常凭直觉来判断问题的正确与错误。

5.你善于分析问题,但不擅长对分析结果进行综合、提炼。

6.你审美能力较强。

7.你的兴趣在于不断提出新的建议,而不在于说服别人去接受这些建议。

8.你喜欢那些一门心思埋头苦干的人。

9.你不喜欢提那些显得无知的问题。

10.你做事总是有的放矢,不盲目行事。

评分标准
题号“是”评分“不确定”评分“否”评分
1 -1 0 2
2 0 1 4
3 0 1 2
4 4 0 -2
5 -1 0 2
6 3 0 -1
7 2 1 0
8 0 1 2
9 0 1 3
10 0 1 2
评价
得分22分以上,则说明被测试者有较高的创造思维能力,适合从事环境较为自由,没有太多约束,对创新性有较高要求的职位,如美编、装潢设计、工程设计、软件编程人员等。

得分21~11分,则说明被测试者善于在创造性与习惯做法之间找出均衡,具有一定的创新意识,适合从事管理工作、也适合从事其他许多与人打交道的工作,如市场营销。

得分10分以下,则说明被测试者缺乏创新思维能力,属于循规蹈矩的人,做人总是有板有眼,一丝不苟,适合从事对纪律性要求较高的职位,如会计、质量监督员等职位。

测试题(2):创造力测试
下面是20个问题,要求应聘者回答。

如符合他的情况,则让他在()里打上“√”,不符合的则打“×”。

(1)听别人说话时,你总能专心倾听。

()
(2)完成了上级布置的某项工作,你总有一种兴奋感。

()
(3)观察事物向来很精细。

()
(4)你在说话,以及写文章时经常采用类比的方法。

()
(5)你总能全神贯注地读书、书写或者绘画。

()
(6)你从来不迷信权威。

()
(7)对事物的各种原因喜欢寻根问底。

()
(8)平时喜欢学习或琢磨问题。

()
(9)经常思考事物的新答案和新结果。

()
(10)能够经常从别人的谈话中发现问题。

()
(11)从事带有创造性的工作时,经常忘记时间的推移。

()
(12)能够主动发现问题,以及和问题有关的各种联系。

()
(13)总是对周围的事物保持好奇心。

()
(14)能够经常预测事情的结果,并正确地验证这一结果。

()
(15)总是有些新设想在脑子里涌现。

()
(16)有很敏感的观察力和提出问题的能力。

()
(17)遇到困难和挫折时,从不气馁。

()
(18)在工作遇上困难时,常能采用自己独特的方法去解决。

()
(19)在问题解决过程中找到新发现时,你总会感到十分兴奋。

()
(20)遇到问题,能从多方面多途径探索解决它的可能性。

()
评价
如果20道题答案都是打“√”的,则证明创造力很强;如果16道题答案是打“√”的,则
证明创造力良好;如果有10~13题答案是打“√”的,则证明创造力一般;如果低于10道题答案是打“√”的,则证明创造力较差。

测试题(3):工作创意测试
(1)你在接到任务时,是否会问一大堆关于如何完成任务的问题?(肯定0分,否定1分)
(2)你在完成任务过程中,是否不善于思考,而习惯于找他人帮忙,或者不断来问别人有关完成任务的问题?(肯定0分,否定1分)
(3)在任务完成得不好时,你是否会找出一大堆理由来证明任务太难?(肯定0分,否定1分)
(4)对待多数人认为很难的任务,你是否有勇气和信心主动承担?(肯定1分,否定0分)
(5)当别人说不可能时,你是否就放弃?(肯定0分,否定1分)
(6)你完成任务的方法是否与他人不一样?(肯定1分,否定0分)
(7)在你完成任务时,领导针对任务问一些相关的信息,你是否总能回答上来?(肯定1分,否定0分)(8)你是否能够立即行动,并且工作质量总能让领导满意?(肯定1分,否定0分)
(9)工作完成得好与不好,你是否很在意?(肯定1分,否定0分)
(10)对于做好了的工作,你能否很有条理地分析成功的原因和不足?(肯定1分,否定0分)
评价
如果受测试者能够得10分,就很棒了,能够得7分以上则过得去,如果低于7分,就不尽人意了,如是低于5分,受测试者就简直是一个木头人。

测试题(1)
下面是10个题目,如果符合你的情况,则回答“是”,不符合则回答“否”,拿不准则回答“不确定”
11.你认为那些使用古怪和生僻词语的作家,纯粹是为了炫耀。

12.无论什么问题,要让你产生兴趣,总比让别人产生兴趣要困难得多。

13.对那些经常做没把握事情的人,你不看好他们。

14.你常常凭直觉来判断问题的正确与错误。

15.你善于分析问题,但不擅长对分析结果进行综合、提炼。

16.你审美能力较强。

17.你的兴趣在于不断提出新的建议,而不在于说服别人去接受这些建议。

18.你喜欢那些一门心思埋头苦干的人。

19.你不喜欢提那些显得无知的问题。

20.你做事总是有的放矢,不盲目行事。

测试题(2)
下面是20个问题,要求应聘者回答。

如符合他的情况,则让他在()里打上“√”,不符合的则打“×”。

(21)听别人说话时,你总能专心倾听。

()
(22)完成了上级布置的某项工作,你总有一种兴奋感。

()
(23)观察事物向来很精细。

()
(24)你在说话,以及写文章时经常采用类比的方法。

()
(25)你总能全神贯注地读书、书写或者绘画。

()
(26)你从来不迷信权威。

()
(27)对事物的各种原因喜欢寻根问底。

()
(28)平时喜欢学习或琢磨问题。

()
(29)经常思考事物的新答案和新结果。

()
(30)能够经常从别人的谈话中发现问题。

()
(31)从事带有创造性的工作时,经常忘记时间的推移。

()
(32)能够主动发现问题,以及和问题有关的各种联系。

()
(33)总是对周围的事物保持好奇心。

()
(34)能够经常预测事情的结果,并正确地验证这一结果。

()
(35)总是有些新设想在脑子里涌现。

()
(36)有很敏感的观察力和提出问题的能力。

()
(37)遇到困难和挫折时,从不气馁。

()
(38)在工作遇上困难时,常能采用自己独特的方法去解决。

()
(39)在问题解决过程中找到新发现时,你总会感到十分兴奋。

()
(40)遇到问题,能从多方面多途径探索解决它的可能性。

()
测试题(3)
下面是10个题目,请在括号中的备选答案中选择一个。

(11)你在接到任务时,是否会问一大堆关于如何完成任务的问题?
(12)你在完成任务过程中,是否不善于思考,而习惯于找他人帮忙,或者不断来问别人有关完成任务的问题?(13)在任务完成得不好时,你是否会找出一大堆理由来证明任务太难?
(14)对待多数人认为很难的任务,你是否有勇气和信心主动承担?
(15)当别人说不可能时,你是否就放弃?
(16)你完成任务的方法是否与他人不一样?
(17)在你完成任务时,领导针对任务问一些相关的信息,你是否总能回答上来?
(18)你是否能够立即行动,并且工作质量总能让领导满意?
(19)工作完成得好与不好,你是否很在意?
(20)对于做好了的工作,你能否很有条理地分析成功的原因和不足?
(21)。

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