指导青年教师过程材料
辅导青年教师过程性材料
辅导青年教师过程性材料（一）青年教师刚踏上工作岗位，有充沛的精力，有搞好教育教学的满腔热情，有丰富的理论知识。
她们工作很努力，踏实肯干，但教学效果却不理想，究其原因，是由于缺少实践经验，理论知识不能很好地同实践相结合，空有满腹经纶，难于传授给学生。
课堂上虽累得满头大汗，讲得口干舌燥，甚至喊哑了喉咙，但收效甚微。
我校吕老师就是这样的一位老师，我主要是从政治思想、专业技术、业务能力、班级管理等几个方面进行指导，下面就培养吕老师的做法详述如下：对于青年教师，我首先要求政治合格，要有一颗忠诚党的教育事业的赤子之心，要拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，坚持四项基本原则，有为教育事业而献身的精神。
我经常同吕老师谈心，使她明确了方向，看准了目标，那就是用自己丰富的知识为祖国培养出更多更好的人才。
有了正确的政治方向，就看如何发挥自己的聪明才智去教好学生了。
在指导吕老师搞好教学工作时，我首先教她怎样写教学计划。
我要她在写计划前必须熟悉新课程标准，了解本学年度所要完成的教育教学任务，掌握本学年度与前后学年度有什么联系，然后订出学年度计划和学期计划。
在具体写计划时，还要参阅教材和教师教学用书，依据教材编排意图、原则、特点制订出单元计划，计划内容包括：教材分析、学生基本情况分析、教学理念、教学目标、教学重难点、教学措施、教学方法、课时安排、备注等几个方面。
这样以来，吕老师对怎样写好教学计划就胸有成竹了。
然后指导她怎样写教案，对刚踏上工作岗位的青年教师来说，写教案是件难事，写好教案则是难上加难。
因为在课堂是讲的就是教案上写的，教案写得成功与否，将直接影响到课堂教学效果，我就要求吕老师在写教案前，先要熟悉教材，吃透教材，驾驭教材，掌握编者的编排意图，前后单元的联系，然后是熟悉学生，根据学生的年龄特点和心理特点及已有的知识，写出既适合学生口味又能突出自己特色的教案。
在具体写每一课时的教案时，我告诉吕老师从教学目标、教学重难点、教具准备、教学方法、教学过程等几个方面入手，一定要目的明确、重难点突出、教法选取恰当，特别是教学过程，一定要结构紧凑，时间安排合理，在规定的时间内讲授完毕，教学过程中的语言叙述，老师的提问，学生的回答，小结等都要写清楚、具体，课后要有作业。
指导青年教师过程性材料
过程性材料是指透过观察、实践、实验等方式收集得来的学生学习过程及学习表现的数据，以及对学生学习过程进行分析、总结的材料。
作为指导青年教师使用的一种重要教学工具，过程性材料具有以下几个特点：真实性、客观性、丰富性和针对性。
本文将从指导青年教师使用过程性材料的目的、方法和注意事项等方面进行详细说明。
首先，指导青年教师使用过程性材料的目的是为了了解学生学习的真实情况，帮助青年教师对学生进行准确的评价，为后续教学提供有效的参考。
通过观察学生在学习过程中的表现和行为，可以了解学生的学习风格、学习策略以及学习的困难和问题等，从而针对不同的学生制定个性化的教学策略，促进学生成长发展。
其次，指导青年教师使用过程性材料的方法主要包括观察、记录、收集和分析等环节。
青年教师可以通过观察学生的课堂表现、听课记录、课堂作业、课堂测试等多种方式来收集学生的学习过程信息。
在收集过程中，需要注意保护学生的隐私权和个人信息的安全。
收集到的过程性材料需要进行整理和分析，以便更全面地了解学生的学习效果。
可以使用统计图表、学习档案、学习日志等形式对过程性材料进行归纳总结，为青年教师提供全面准确的学生学习情况。
最后，指导青年教师使用过程性材料需要注意几个方面。
首先，要遵循教育法律法规和学校规定的相关规定，确保过程性材料的合法性和合规性。
其次，要保证过程性材料的客观性和真实性，尽量避免主观评价和偏见的存在。
对于一些主观性较强的内容，如态度、价值观等，可以采用匿名方式收集，确保学生自由表达。
另外，要及时与学生和家长沟通，将过程性材料反馈给学生和家长，让他们了解学生的学习情况，促进家校合作，共同关注学生的成长。
总之，过程性材料作为指导青年教师教学的重要工具，通过观察、记录、分析等方式，为青年教师提供了了解学生学习情况的途径。
青年教师要认真学习使用过程性材料的方法和技巧，将其运用于教学实践中，提高自己的教学水平，促进学生成长发展。
培养指导青年教师的过程性材料
培养和指导青年教师是教育系统的一项重要任务，对于他们的成长和发展起着至关重要的作用。
为了帮助他们顺利成长为优秀的教育者，我们需要提供一些过程性的材料和指导，以便他们能够全面了解自己的角色和责任，并逐步提升自己的教育教学能力。
下面是一份培养和指导青年教师的过程性材料的示例：标题：青年教师培养和指导手册第一部分：教育系统概述这部分主要介绍教育系统的发展历程、目标，以及青年教师在其中的角色和作用。
同时，也介绍了各个教育层次的教学特点和要求，以便青年教师在不同层次中有所准备和了解。
第二部分：教育教学理论与方法这部分重点介绍了常见的教育教学理论和方法，如行为主义、认知主义、建构主义等，以及习得理论、任务型教学等。
青年教师应该掌握这些理论和方法，并在教学实践中灵活运用，以提高自己的教学效果。
第三部分：课程设计与教学规划这部分介绍了有关课程设计和教学规划的知识和技巧，包括目标的制定、知识点和教学内容的选择、教学活动的设计等。
青年教师需要学会合理设计和规划自己的教学，以满足学生的学习需求和提高学习效果。
第四部分：教学评价与反馈这部分介绍了教学评价和反馈的原则和方法。
青年教师应该学会通过适当的评价和反馈方式，及时发现学生的问题和困惑，帮助他们改进学习方法和提升学习成绩。
同时，自我评价和反思也是青年教师不可忽视的一部分。
第五部分：班级管理与教育实践这部分介绍了班级管理和教育实践的知识和技巧，包括班级组织、师生关系、学生激励等方面的内容。
青年教师需要学会建立良好的班级氛围，发挥自己的领导和管理能力，以提高学生的学习积极性和效果。
第六部分：专业发展与学习资源这部分介绍了青年教师专业发展和学习资源的渠道和途径，包括专业培训、学术交流、教学研究等方面的内容。
青年教师应该保持学习的状态，不断提升自己的教育教学能力，以适应不断变化的教育环境。
结语在这份材料的结尾，可以加上一些鼓励和期许的话语，激励青年教师在教育事业中勇往直前。
指导青年教师过程性材料
指导青年教师过程性材料作为一名青年教师，要想在教学工作中取得良好的成绩，就必须不断提高自己的教学水平和能力。
过程性材料作为评价教师教学工作的重要依据，对于青年教师来说尤为重要。
因此，本文将从指导青年教师过程性材料的角度，为青年教师提供一些指导性的建议和方法。
首先，青年教师在编写过程性材料时，应该注意材料的真实性和客观性。
材料应当真实反映学生的学习情况和教师的教学水平，不能夸大其词，更不能虚构事实。
只有真实客观的过程性材料才能为教师的教学工作提供有效的参考依据。
其次，青年教师在编写过程性材料时，需要注重材料的完整性和连贯性。
材料应当包括教学设计、教学实施、教学反思等完整的环节，不能有遗漏。
同时，材料中的内容应当前后呼应，条理清晰，避免出现逻辑混乱的情况。
再次，青年教师在编写过程性材料时，应该重视材料的分析和反思。
对于教学中出现的问题和不足，青年教师应当进行深入的分析和反思，找出问题的原因，并提出改进的措施。
只有这样，才能不断提高自己的教学水平，取得更好的教学效果。
最后，青年教师在编写过程性材料时，要注意材料的规范性和规范化。
材料应当符合学校和教育部门的相关规定和要求，格式规范，内容完整，符合规范化的要求。
只有规范的过程性材料才能为教师的评价和成长提供有效的依据。
总之，指导青年教师过程性材料是一项重要的工作，对于青年教师的成长和发展具有重要的意义。
青年教师应当认真对待过程性材料的编写，不断提高自己的教学水平和能力，为学生的发展和成长做出更大的贡献。
希望青年教师能够在教学工作中不断进步，取得更好的成绩。
指导青年教师活动记录范文(5篇)
指导青年教师活动记录范文(5篇)指导青年教师活动记录篇1 本学年，作为我校数学学科带头人的我，在做好自身工作的同时，积极承担了我校培养、指导新教师——闫肖同志的工作。
这是一项长期的，连续性、可持续发展工作，期间体现着一定的工作特点和规律，以及个人工作个性，现就我做的工作作一点简单反思与小结：我以为，指导青年教师，除了在职业道德上给以积极影响，教育教学主要可以从三个方面着手：一、教育观念在平时，利用教研组长的优势，我经常和新老师学习讨论教育教学的新动态，学习课改新课程标准，在不断的交流谈心中，使其迅速走近课改，迅速建立起一种全新的教育观念，与时俱进。
二、课堂教学我认为，青年教师特别是新教师最需要的，首先是教学技艺上的提升，这对他们综合教学素养的提高，工作自信、个性的培养都是至关重要的。
提高教学水平无疑是青年教师最想做的。
他们年轻，所以思想先进，对新的事物接受吸收得快，特别是新课程改革实验更是给他们以用武之地。
然而，他们的缺点也是明显的，就是教学经验太少，无法把学习到的教育理论应用于实践。
为提高他们的教学水平，我抓住“备课、上课、教学反思”三方面对他们进行指导：（1）认真指导备课：针对新教师教学经验少，我从备课抓起，让她从思想上充分认识到备课的重要性，我利用课余时间与她共同学习教学工作理论和经验材料，经常查看她的教案，课外活动开展情况。
（2）跟踪听课：青年教师以后的路怎么走，课上的怎么样，在初始阶段最为重要，因此，我跟着她每周听一节课，帮助她扬长避短，尽快成长起来，审核新教师的学期教学计划，学生思想开展的内容。
（3）让其听课：让她把一单元的每一个环节都听到，从课型上让她有一个整体的了解，能够自己去设计课型，要求她每周听课至少2—3节。
（4）完成教学反思，总结，找差距，尽快成长起来。
经过一学年的培养和指导，这位老师的课堂教学，备课和授课等方面都有较大提高。
她多次上的公开课，受到一致好评。
三、教育科研只会上课的只是教书匠，而现代社会要求老师是学者型、科研型的，即既有一定的理论功底、又有一定的实践能力，能在实践与理论两个领域贯通遨游，展示风采。
指导青年教师过程材料
指导青年教师过程材料作为一名青年教师，如何有效地指导学生，让他们在学习中获得更好的成长，是我们每个教师都需要认真思考和努力实践的问题。
在教学过程中，我们需要不断地改进自己的教学方法和手段，以更好地满足学生的学习需求。
下面，我将结合自己的教学经验，就指导青年教师过程中的一些材料，进行一些分享和探讨。
首先，作为一名青年教师，我们需要认真准备教学过程中所需要的各种材料。
这些材料包括教学课件、教学辅助工具、学生练习册等。
在准备教学课件时，我们要注意课件的内容要符合学生的学习水平和兴趣爱好，要生动有趣，能够引起学生的兴趣。
同时，教学辅助工具也要准备齐全，比如实物、图片、视频等，这些都能够更好地帮助学生理解和掌握知识。
其次，我们需要在教学过程中灵活运用这些材料。
在课堂上，我们可以通过展示教学课件、使用教学辅助工具等方式，来引导学生主动参与学习。
在讲解知识点的时候，可以通过举例、比喻等方式，让学生更容易理解和记忆。
同时，我们还可以设计一些小组活动、讨论环节等，让学生在合作中相互学习，提高学习效果。
最后，我们要及时总结和反思教学过程中的材料使用情况。
在教学结束后，我们可以对教学课件、教学辅助工具等进行回顾和评估，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，也可以向学生收集意见和建议，了解他们对教学材料的看法，以便在以后的教学中进行调整和改进。
总之，指导青年教师过程中的材料使用是一个需要我们不断摸索和实践的过程。
我们要不断丰富和提升自己的教学材料，灵活运用这些材料，同时也要及时总结和反思，不断完善和改进教学过程中的材料使用，以更好地促进学生的学习和成长。
希望每一位青年教师都能够在教学中不断进步，为学生的未来努力奋斗。
职称：指导青年教师材料范文六篇全
可编辑修改精选全文完整版职称：指导青年教师材料范文六篇教师，以教育为生的职业。
这个职业是人类社会最古老的职业之一。
按照法律法规和行业规范，在规定的时间节点内，根据学校设施条件和个人职称专业，安排学生入座、发放学习资料、备课授课、批改作业、引导辅导帮助学生学习、组织听课练习，组织考试、传授科学文。
以下是我整理的职称：指导青年教师材料范文六篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇一职称：指导青年教师材料在指导青年教师成长的过程中也不断进步，成为他们的良师益友，指导青年教师成长也使我积累了更多的理论经验一、指导理论学习，促进业务潜力为了尽快地提高青年教师的业务水平，用心引领青年教师订阅《中学化学教学参考》、《化学教育》等专业杂志，拓宽青年教师的学科知识面；指导他们学习《引领高中新课程》等书籍的新理念，并指导他们观看优秀课堂教学录象、听名师教学讲座视频，将新课改理念及现代教育理论的学习作为重中之重，要求他们摘记新课改理念及现代教育理论之精华，将所学到的理论、教法、技能运用到课堂教学中，不断更新教学理念，丰富课堂教学手段，提高教学技能技巧。
透过学习，实践，再学习，再实践，学习目的是借鉴，总结结果是提高，将他人的经验加以验证、提炼、内化为自己的思想和行为，并逐渐构成自己的工作作风和教学风格，来促使青年教师不断提高理论水平和促进业务潜力。
二、端正职业意识，助树用心心态在工作中首先是要看潜力，但如果心态不好，再有潜力也会无济于事。
而往往青年教师对教师职业的认识有些偏颇。
刚入行时，理想远大，憧憬着完美的未来，热情高涨，干劲十足，然而对教育教学实践工作中可能出现的困难和阻力估计不足，且年轻急躁，感觉事事不顺心，适应不了理想与现实的巨大反差，就会消极思考并认为地位钱财不如人，辛苦劳累多于人，而产生消极心态，不能用好的心态去应对工作中出现的问题和困难。
用心的好心态是教师做好每一件事情、应对工作中出现的问题和困难务必具备的一个前提条件。
评聘职称指导青年教师过程材料
评聘职称指导青年教师过程材料一、个人基本信息- 姓名：XXX- 性别：男- 出生年月：xxxx年xx月- 政治面貌：党员- 学历：硕士- 任教学院：XXX学院- 聘期：xxxx年至今二、教育背景- 最高学位：硕士学位- 毕业院校：XXX大学- 所学专业：XXX- 毕业时间：xxxx年三、研究方向- 研究领域：XXX- 主要研究方向：XXX四、教学工作1. 课程名称：XXX- 所在学院：XXX学院- 任课时间：xxxx年至今- 课程简介：（简要介绍所任课程的教学目标、内容、教学方法等）- 教学反响：（学生评价、教学成果等）2. 课程名称：XXX- 所在学院：XXX学院- 任课时间：xxxx年至今- 课程简介：（简要介绍所任课程的教学目标、内容、教学方法等）- 教学反响：（学生评价、教学成果等）五、科研成果1. 发表论文：- 论文题目：XXX- 发表刊物：XXX- 发表时间：xxxx年- 影响因子：XXX- 第一作者2. 科研项目：- 项目名称：XXX- 项目级别：国家级/省级/校级- 项目时间：xxxx年至今- 项目经费：XXX元- 本人角色：项目负责人/项目参与人六、教师培训与研修1. 培训或研修名称：XXX- 培训或研修时间：xxxx年- 培训或研修内容：（简要介绍培训或研修的主题和内容）2. 培训或研修名称：XXX- 培训或研修时间：xxxx年- 培训或研修内容：（简要介绍培训或研修的主题和内容）七、本人总结与计划在过去的任教期间，我注重教学质量的提升和教学方法的创新，在教学上不断探索和实践。
通过积极参与教师培训与研修，提升了自己的教育教学能力和专业素养，不断充实自己的知识储备。
在科研方面，我致力于深入研究和探索自己所带的领域，并取得了一定的研究成果。
未来，我将继续保持对教学工作的热情，不断提升自己的教学水平和科研能力。
同时，我也希望积极参与学院开展的各项教学改革和科研项目，为学院的发展贡献自己的力量。
评头衔指导青年教师过程材料
评头衔指导青年教师过程材料一、引言青年教师是教育事业中的中坚力量，他们承担着培养学生、传播知识的重要任务。
评定青年教师的职称不仅仅是对其教学水平的肯定，更是鼓励和激励他们追求教育教学的专业发展。
本文将提供一份评头衔指导青年教师过程材料，帮助青年教师全面展示自己在教学方面的突出表现和成就。
二、个人基本信息姓名：[青年教师姓名]性别：[性别]出生年月：[出生年月]所在学校：[学校名称]所在学院/系：[学院/系名称]联系方式：[联系方式]三、个人教学历程详细列出自己从青年教师开始以来的教学经历和成果：年份1]：担任[课程名称]课程的主讲教师，成功完成教学任务，并获得学生们的好评。
年份2]：在[课程名称]课程中引入创新教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动效果。
年份3]：参与学校举办的[教学比赛/学术竞赛]，指导学生在[比赛类别]中取得优异成绩。
年份4]：积极参与学校教学研究项目，在[研究方向]方面开展一系列教学研究，并取得了积极进展。
四、教学成果与荣誉在过去的几年中，自己在教学方面取得了一定的成绩和荣誉，具体包括但不限于：获得[学校级别/省级别/国家级别]教学质量奖。
发表[论文数量]篇与教学研究相关的论文，其中[部分论文名称]发表在[著名学术期刊/会议]上。
获得[奖项名称]等教学荣誉奖项。
五、教学改进及教学研究计划展示自己对教学的思考和改进：通过[教学方法/技术]提高学生学习效果的研究和实践。
探索和应用新的教学策略，提高学生的教学质量。
参与教学团队和培训，不断提升自身的教学能力和水平。
六、教学评价与学生反馈附上学生的评价和反馈，以证明自己在教学过程中的优秀表现和影响力。
可以包括学生评教结果、学生反馈问卷等。
七、自我评价对自己在教学方面的优势和不足进行客观分析和评价，并提出进一步发展的目标和计划。
八、其他相关材料如有其他与教学相关的材料，如教学设计、课堂录像等，可以附在这一部分。
九、参考文献列出自己在教学研究和改进过程中参考的文献和资料，以显示自己的学术研究能力和深度。
指导青年教师过程性材料
指导青年教师过程性材料作为一名青年教师，如何有效地进行教学工作，如何提高学生的学习效果，这是我们每一位青年教师都需要认真思考和努力实践的问题。
过程性教学材料的编写和运用，对于指导青年教师提高教学质量具有重要的意义。
本文将从过程性教学材料的概念、编写方法和运用技巧等方面进行指导，希望能够对青年教师们有所帮助。
首先，我们来了解一下过程性教学材料的概念。
过程性教学材料是指在教学过程中使用的各种教学辅助材料，它包括教学设计、教学课件、教学实验、教学案例、教学视频等多种形式。
过程性教学材料不仅是教学内容的呈现形式，更重要的是它能够激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握知识，提高学生的学习效果。
其次，过程性教学材料的编写方法至关重要。
在编写过程性教学材料时，首先要明确教学目标，根据教学内容和学生的实际情况确定教学重点和难点，然后选择合适的教学方法和教学手段，设计具有针对性和实用性的教学材料。
在编写过程性教学材料时，要注重材料的全面性和系统性，注重材料的生动性和趣味性，注重材料的实用性和可操作性，力求做到内容丰富、形式新颖、语言生动、图文并茂。
最后，过程性教学材料的运用技巧也是至关重要的。
在教学过程中，教师要善于根据教学内容和教学对象的特点，合理选择和灵活运用各种过程性教学材料，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，提高学生的学习积极性。
同时，教师要善于运用多媒体技术，结合实际教学情况，设计和使用多种形式的过程性教学材料，使教学内容更加直观、生动，提高教学效果。
总之，过程性教学材料的编写和运用是指导青年教师提高教学质量的重要途径。
青年教师要不断提高自身的教学能力，不断丰富和完善过程性教学材料，不断改进和创新教学方法，努力提高教学质量，为学生的学习提供更好的保障。
希望青年教师们能够认真对待过程性教学材料的编写和运用，不断提高教学水平，为教育事业做出更大的贡献。
指导青年教师过程材料
尊敬的校领导、各位评委：大家好！我是一名来自学校的青年教师，非常荣幸能够参与本次的评选。
今天，我在此向各位领导、评委们展示我在教学工作中的过程材料，希望能够得到大家的认可和支持。
作为一名青年教师，我意识到自己的年龄与经验相比较为欠缺，然而，我始终保持着对教育事业的热爱与追求，不断学习和进步。
在过去的工作中，我注重理论知识的学习与实践相结合，努力提高自己的教学能力和专业水平。
在此，我将重点介绍我在教学中的过程材料。
首先，我注重课前备课工作。
在备课过程中，我充分研究教材内容，理清教学目标和任务，针对不同学生的特点和个性制定教学策略。
同时，我积极搜集各种教学资源，如教案、课件、多媒体资料等，为课堂教学做好充分准备。
其次，我注重多样化的教学方法。
我深知学生的接受能力和学习方式各不相同，因此在教学过程中，我灵活运用多种教学方法，例如讲授法、讨论法、案例分析法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
我注重培养学生的实际操作能力，鼓励他们积极参与课堂活动，提高解决问题的能力和创新意识。
第三，我注重课堂管理与教育。
在课堂管理方面，我始终坚持严格要求和自由发展的原则，规范学生的行为和表达，鼓励他们积极参与上课和课堂讨论，创造良好的学习氛围。
同时，我注重与学生之间的沟通与互动，关心学生的学习情况与生活问题，耐心解答他们的疑问，并及时进行个别辅导，帮助他们解决学习难题。
最后，我注重反思和改进。
每次上完课，我都会认真总结教学过程中的得与失，分析教学效果，寻找不足之处，并且及时调整和改进。
此外，我积极参加学校组织的各类教育培训和研讨活动，不断学习先进教育理念和教学技能，提高自己的教育素质和能力。
以上是我作为一名青年教师在教学过程中的主要做法和经验。
我相信，只有不断地学习和实践，不断地总结与改进，我们才能逐步成长为一名优秀的教师。
如果我有幸获得这次评选的机会，我将继续努力，以更好的教育质量和标准回馈社会和学生家长的期望。
谢谢大家！。
评职聘指导青年教师过程材料
评职聘指导青年教师过程材料引言尊敬的专家评委，您好！我是一名正在申请评职聘的青年教师。
我非常荣幸能有机会提交我的申请材料，希望您能够细致地审阅我的过程材料。
在这份文档中，我将回顾我的教学经历和成就，并向您展示我在教学、科研以及学术管理方面的能力和潜力。
教学经历在过去的几年中，我担任了多个课程的主讲教师，并积极参与教学团队的工作。
我注重与学生的互动，倾听他们的问题与建议，并根据学生的需求进行灵活的调整教学方式。
我常常鼓励学生进行小组讨论和互动，以激发他们的思维，培养他们的合作能力。
我也积极运用现代技术手段，如多媒体教学和在线研究平台，提供丰富的教学资源和辅助材料，以提高研究效果。
教学成就通过持续不断的努力，我在教学方面取得了一些成就。
我从学生的评价中得知，我的教学风格得到了广泛的认可和称赞。
学生们表示，我的讲解生动、案例丰富，能够帮助他们更好地理解和应用所学知识。
我的课程满意度和学生评分一直保持在较高水平。
此外，我还积极参与学校的教学改革和项目建设。
我与团队成员合作，共同开发了一门创新的教学项目，引入了主动研究和探究式研究的教学方法。
这个项目取得了很好的效果，对学生的探索能力和创新思维的培养起到了积极的推动作用。
科研能力作为一名青年教师，我积极参与科研工作，努力提高自己在学术研究领域的水平。
我热衷于多学科交叉研究，与其他学院的老师合作开展项目，取得了一定的研究成果。
我发表了多篇学术论文，并参与了一些国内学术会议的演讲与报告。
这些经历不仅增强了我的学术实力，也扩大了我的学术影响力。
学术管理在学术管理方面，我担任了本科生导师的职责，指导学生进行科研训练和学术研究。
我与学生进行经常性的讨论，提供指导，并详细评阅他们的研究方案和论文。
此外，我也积极参与学院的学术委员会，与其他教师合作制定并改进教学大纲和教材，为学生提供更好的研究环境和资源。
个人发展规划在未来，我计划进一步提升自己的教学和科研能力。
我会继续不断研究并应用新的教学方法和技术，不断改进自己的教学内容和方式，以提供更高质量的教育。
评职称指导青年教师过程材料
评职称指导青年教师过程材料随着我校各项教育设施的不断完善，校领导一直关注着青年教师尤其是师的成长。
为了全面提升青年教师素质，促进其专业成长，进一步提高我校的教学水平，学校决定组织新老教师结对子，进行“传、帮、带”活动。
这是一项长期而深远的举措，承载的是一份责任与一份自我体现。
师刚换工作环境，对学校一切都不太熟悉。
因此，为了迅速提高其业务素质，促进他们早日胜任教学任务，学校把培养新来教师的任务教给了老教师。
我本着“共同研究，一起进步”的思想，在互帮互助的研究中共同成长。
根据学校关于结对指导培养青年教师的有关规定，学校教研组曾安排我与老师结对子，担负起指导培养她的任务。
现将在指导培养过程中的体会与做法总结如下：一、师德方面：要想做好“传、帮、带”工作，我们首先要做到：言传身教，率先垂范。
我首先要以身作则，起到示范表率作用。
在言传身教中，首先让老师牢记“XXX为师，身正为范”的训言，引导她发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。
让她明白自己的权力和义务。
在指导过程中，老师做到了依法执教、爱岗敬业，没有发生违纪现象。
二、教育教学方面：将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地传授给她，做到指导加强教育理论研究和课堂教学的研究，形成正确的教育理念，树立“以人为本，育人为本”的新理念。
这要求通过对新《课程标准》的解读，将理论联系到实际教学工作中，尽快熟悉教学过程中的每一个环节。
在工作的同时，鼓励教师多阅读教育理论书籍，领会《纲要》的精神，时刻不忘提高自身素质，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平。
师徒结对的一种基本活动形式就是互相听课评课。
在日常的教学中，我们通过互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进和完善课堂教学方式，从而提高自身的业务素养。
我们也会在课后及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，进行交流，找出不足，总结经验，以此提高课堂教学能力。
评等级指导青年教师过程材料
评等级指导青年教师过程材料1. 前言作为一个青年教师，评等级是我们职业发展中的一个重要环节。
评等级不仅仅是对我们教育教学工作的综合评价，更是对我们自身能力的一种检验和提高。
为了顺利通过评等级，我们需要准备一份全面、详尽的过程材料，以展示我们在教育教学方面的努力和成果。
本文档将提供一份评等级指导青年教师过程材料的示范，帮助青年教师了解该材料的内容与结构，并为评等级过程提供一些建议和指导。
2. 过程材料内容过程材料是评等级中最重要的部分，它能够真实地反映我们在教育教学实践中的工作情况和取得的成果。
以下是一些常见的过程材料内容：2.1 自我介绍在过程材料开头，我们可以简要介绍自己的基本信息以及入职后的教育教学背景。
这一部分可以突出我们对教育教学工作的热情和承诺。
2.2 教学设计与实施在这一部分，我们可以详细展示我们的教学设计和实施情况。
可以包括教学目标、教学内容，教学方法、教学资源的选择和使用，教学评估等。
同时，我们还可以附上教案、教学反思和学生作品等材料，以充分展现我们在教学上的创新和实践能力。
2.3 学生评价学生评价是评等级中重要的证据之一，可以体现我们在学生中的影响力和教育教学效果。
我们可以收集学生对我们的评价和意见，并附上部分代表性学生评语和调查结果。
2.4 自我评价自我评价是评等级过程中不可或缺的一环。
我们可以客观地评价自己在教育教学方面的优势和不足，并提出自己的发展目标和计划。
同时，我们还可以附上一些能够支持自我评价的证据材料，如教学反思、专业发展证书等。
2.5 教育教学参与与贡献这一部分可以展示我们在教育教学方面的主动参与和贡献。
可以包括参与学校教研活动、学科竞赛、学校文化建设等方面的工作。
同时可以附上相关证明材料和证书，以确保材料的可信度。
3. 过程材料的结构与呈现方式4. 评等级过程中的注意事项在评等级过程中，我们需要注意以下事项：- 提前充分准备过程材料，确保材料的完整性和准确性。
评聘级指导青年教师过程材料
评聘级指导青年教师过程材料一、个人信息- 姓名：XXX- 职称：青年教师- 所在学院：XXX学院- 所在系别：XXX系- 入职时间：XXXX年XX月二、教学工作1. 教学理念我的教学理念是致力于激发学生的研究兴趣和能动性，培养学生的创新思维和实践能力。
在教学过程中，我注重将理论知识与实际应用相结合，帮助学生建立起对所学知识的实际运用能力。
我努力营造积极的研究氛围，鼓励学生提出问题、进行讨论，激发学生的思考和自主研究能力。
2. 教学实践在教学实践中，我积极运用现代教育技术手段，如多媒体教学、在线研究平台等，提高教学效果。
我鼓励学生参与小组讨论、案例分析等互动式教学活动，以培养学生的合作能力和解决问题的能力。
同时，我注重对学生进行个别辅导和指导，关注每个学生的研究情况和问题，并及时给予针对性的帮助与指导。
3. 教学成果在青年教师职业生涯的这段时间里，我积极参与教学改革和教学研究工作。
在教学方面，我获得了较好的评价和成绩，学生对我的教学效果反馈较为积极。
我也积极撰写教学论文，其中两篇论文被国内核心期刊录用并发表。
此外，我还参与了一项教学研究项目，在项目中深入研究了某个领域的教学改革，并取得了一些创新成果。
三、科研工作1. 科研项目在科研方面，我主持了一项国家自然科学基金青年项目，该项目主要研究了XXX领域的某个问题。
通过该项目的研究，我和我的团队取得了一系列研究成果，并发表了多篇科研论文。
我也积极参加学术会议，并在会议上进行学术报告，与同行学者交流思想与研究成果。
2. 学术论文在过去的几年中，我完成了多篇学术论文的撰写和发表。
这些论文涉及了XXX领域的若干重要问题，其中一部分被SCI、EI等国际学术数据库收录。
我的研究成果也受到了同行学者的认可和好评。
3. 科研奖项我的科研成果得到了学校和学院的高度重视和肯定，我曾获得XXX学校优秀青年教师科研奖，并多次入选学院的科研骨干人才计划。
四、师德师风作为一名青年教师，我始终坚持以身作则，注重师德修养与师风建设。
指导青年教师过程材料
指导青年教师过程材料引言随着教育事业的发展，培养优秀的青年教师成为一项重要任务。
指导青年教师过程材料是帮助青年教师在教学实践中不断成长的重要工具。
本文将以指导青年教师为主题，介绍几个有助于指导及激发青年教师潜力的过程材料。
1. 教学计划教学计划是指导青年教师进行教学工作的重要依据。
一份合理的教学计划包含了教学目标、教学内容、教学方法、评价方式等信息。
青年教师应根据学校的教学大纲和实际情况，制定出适合自己教学风格的教学计划。
教学计划具体包括教学目标的设计、教学内容的安排、教学方法的选择以及评价方式的确定等方面。
对于青年教师来说，教学计划是开始教学工作的第一步，也是为了更好地执行教学任务的基础。
2. 教案教案是教学计划的具体实施方案。
它详细规划了教师在每一堂课中的教学步骤、教学内容的组织安排、教学方法的选择，甚至包括学生讨论的问题和课堂设计等。
教案的编写既有助于青年教师更好地组织课堂教学，又能培养其教学设计和组织能力。
在编写教案时，青年教师应根据教学内容的具体特点及学生的实际情况，合理安排教学步骤，选用适合的教学资源和教学工具，同时注重培养学生的自主学习能力和思维能力。
3. 教学反思教学反思是指导青年教师自我教育和促进个人成长的重要环节。
通过对教学过程的反思，可以发现自身的优点和不足，从而有针对性地改进教学方法和策略。
青年教师可以通过教学反思来回顾自己的教学过程，分析课堂效果，总结经验教训，并通过反思深入思考教育教学的内涵和发展方向，不断优化自己的教学方式，提升教学水平。
4. 个人成长计划青年教师在指导过程中也应考虑到个人的成长。
制定个人成长计划有助于指导青年教师明确未来的发展方向，提高自身教育教学水平。
个人成长计划应包括设定明确的目标，规划实现目标的具体措施，以及时刻跳出舒适区，接受新的教学观念和教学方法等。
通过定期检视和评估个人成长计划的实施情况，青年教师可以不断调整和完善自己的发展路径。
结论指导青年教师的过程材料在帮助教师提高教育教学水平、促进个人成长方面起着重要作用。
指导青年教师过程性材料
指导青年教师过程性材料第1篇: 指导青年教师过程性材料教师的成长，任何时候都要有持之以恒的坚持原则，学在前、想在前，带着一份自信的状态，挖掘自己的潜能，不断地完善自我。
三年一个规划，是对自己成长的对照，期间实施的过程，结合自己目前的状态，综合性的自我剖析，拟定了这样一个有方向性和目的性的历程：一、自我分析：1、持有微笑和热情，还加上一颗童心，对幼儿的热爱是我坚守在幼儿教育事业的重要支柱。
2、职业心态平和，责任性强，能正确的处理与同事和家长的关系。
3、遇事爱冲动，欠思考，易得罪人，但是无恶意。
4、做事往往有心有余而力不足，所以往往想做好一件事，但是到最后总不能很好地去完成。
5、如何设计一个理想的活动，这方面我的能力还是很欠缺。
6、针对幼儿的回答，教师应作怎样的回应，随机应变能力，还不是那么地灵活应付。
二、自我定位1、定座右铭为“人生如下棋，有远见，方能取胜”;只有远见卓识，才能有把握的把每一件事做得更好。
把自己易“冲动”变“灵动”，改“热情”为“恒情”。
2、成为一个自信的教师：专业的自信和积极的工作状态。
3、成为一个有“感觉”的教师：能全方位地去感受幼儿。
使幼儿能得到各项能力的提高，健康的成长。
去感受和读懂家长的心，做好家园的合作关系。
4、成为一个“会学习”的教师，提升多种能力，按照《教师的职业道德》的要求，从各方面积极创造条件，力争成为一名优秀的教师。
5、多听课，认真评课，多学习她们先进的教学方法与经验，积极吸取他人的长处，并不断地请教组内的教师们，使自己在教学领域上有成绩。
6、积极的争取上公开课的机会，给自己锻炼的机会，力争使自己的教学质量达到良好的水平。
三、自我发展(一)、努力提高自己的专业素质。
首先，在理论学习中成长：1、主动关心国内外学前教育信息和专业理论。
2、通过多种途径：幼教刊物、多媒体技术、观摩、听讲座等，吸取教育学科的新知识、新技能。
其次，在实践中成长：1、积极参加专业学习培训和教研活动。
评聘职称指导青年教师过程材料
评聘职称指导青年教师过程材料一、个人基本情况姓名：XXX性别：XX出生年月：XXXX年X月联系XXXX-XXXXXXXXX二、学历及学术背景1. 本科学历：- 学校：XXXXXXXX大学- 专业：XXXXX- 时间：XXXX年-XXXX年2. 硕士学历：- 学校：XXXXXXXX大学- 专业：XXXXX- 时间：XXXX年-XXXX年3. 博士学历：- 学校：XXXXXXXX大学- 专业：XXXXX- 时间：XXXX年-XXXX年4. 博士后经历：- 入站时间：XXXX年X月- 离站时间：XXXX年X月- 博士后研究领域：XXXXXX5. 学术背景：- 发表论文：共发表X篇SCI/SSCI收录论文，X篇核心期刊论文- 参与科研项目：参与X项国家级科研项目，X项省级科研项目三、教学工作经历1. XXX大学青年教师：- 起始时间：XXXX年X月- 现任职务：XXXXXX- 所在学院/研究所：XXXXXXX2. 承担课程：- 课程1：XXXXX- 课程2：XXXXX四、科研成果及荣誉1. 获奖情况：- 获奖1：XXXXX- 获奖2：XXXXX2. 科研成果：- 论文1：XXXXX，发表于XXXXX期刊- 论文2：XXXXX，发表于XXXXX期刊五、评聘职称申请理由在本人的学术和教学工作中，我积极研究XXXXX领域，取得了一定的研究成果。
在教学方面，我注重培养学生的XXXXX能力，并取得了一定的教学成绩。
相信通过评聘职称，将能更好地发展自己的学术事业，并为学院的发展做出更大的贡献。
以上是我的申请材料，请予以评审。
致敬，XXX。
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指导青年教师过程材料篇一：指导培养青年教师的材料培养青年教师材料古坊中心学校徐观中关于徐观中老师指导青年教师的证明徐观中老师自任现职以来，十分支持学校对青年教师的培养工作，每年他都能主动承担青年教师的指导工作。
在工作中，他总能率先垂范，身体力行地以自己的模范行为影响、感染青年教师，不断帮助他们在政治素养和业务水平上的提高。
近年来，经他悉心指导的我校多名青年教师（如余秀琴、刘新等）先后在学校以及县级教学比赛中屡获佳绩。
他们均已经成为我校的青年骨干教师和学校发展的中坚力量。
特此证明岳西县古坊中心学校2014年11月8日培养青年教师证明材徐观中老师工作认真、教学严谨、业务能力很强，所任学科一直在年级和镇抽测中名列前茅。
近几年来，先后被县、乡的评为“数学骨干教师”，多篇论文在县、市获奖，并取得了优异的教学成绩。
在平时的工作中，徐老师特别关注青年教师的成长，我作为她的培养对象，感到非常幸运，近几年来，孙老师帮助我备课，设计教案，优化课堂教学，指导上课，鼓励我多写论文，与我一起读书，探讨教学理论，我的多篇论文在县、市获奖。
平时严格做到“教学六认真”，曾多次获得“教学六认真”先进个人。
指导培养青年教师的材料余秀琴同志于2009年8月自师范毕业后招聘至我校任教。
她知识面宽，思维活跃，富有激情，对新事物接受很快，但她没有教学经验，对中学数学教学缺乏感性认识。
如在教材的驾驭、课堂的调控、教育教学规律的熟练运用等方面尚存在不足。
因此，迅速提高其业务素质，促进她早日成才是当务之急。
根据学校关于结对指导培养青年教师的有关规定，并征询了余老师的意见，学校安排我与余老师结对，担负起指导培养她的任务。
现将在指导培养过程中的体会与做法总结如下。
一、对症下药，着力提高其学科教学素养余老师虽毕业于正规的师范院校，在学校里系统地学习过、、等教育理论课程，但在教学实践中如何运用这些理论知识尚经验不足。
如她开始上课时总是喜欢一个人唱“独角戏”，喜欢讲得越多越好，也不管学生的反应如何，不停地输送信息；只知道按学生注意规律安排教学过程，不注意根据学科特点和专业特点设计教学方案等，教学中常走弯路。
学习数学学科教学方面的基本原理，掌握其基本规律，借鉴别人成功的经验，开阔视野。
和她一起学习新方案、新课标，切实提高学科教学素养，并且注重理论和实践的结合。
指导她根据学生的知识水平和认知能力进行数学基本功训练，创设合适的教学模式，选择新颖的教学方法等。
我先后多次进行公开课教学，让她学习我的成功之处，运用所学的理论分析我教学中的不足之处。
同时安排她随堂听课，学习原汁原味的课堂教学，体验数学教学的魅力；我每学期听她的课都达10节以上，争取每个单元听2课时，听后必评，具体分析她教学中的成功之处和不足之处，帮她想点子，找办法，并鼓励她的点滴进步。
二、强化“常规”，提高教学水平强化教学常规是提高课堂教学质量的保证。
在指导、培养过程中，我和余老师一起严格遵守教学常规，提高教学质量。
1、过教材关。
领会新课程、新课标的精神，深入钻研教材，是提高教学质量的基本保证。
我向余老师提出要准确掌握初中数学教学的目的、要求和教材内容，并在创造性地使用教材和教会学生运用教材等方面下功夫。
如加强与邻近学科的有机联系，进行知识渗透、迁移，编写与教材同步的有关资料，拓展教材内容。
在帮助她钻研教材过程中，我以经验教训和进行示范相结合的方法来引导余老师钻研教材，运用教材，过好教材关。
2、强化教学设计，提高备课水平。
高质量的教学设计是充分的课前备课的结果，是课堂教学成功的前提，这一环节十分重要。
因此，我带领余老师提前一周备课，进行教学设计。
告诉她备课时，要做到“五备”，即“备教材、备学生、备自己、备教法、备学法”：要关注数学教学设计的新视野，我总是和她一起深入的研究教材，确定教学目标和重难点，设计教学过程，选择教学方法，写出规范的教学设计。
3、抓课堂教学基本技能训练，强化教学基本功。
这是一个好的数学教师的立足之本。
数学课堂教学必备的基本功比较多，如语言的运用，启发性提问，电教手段的使用等。
我不断地提高自己的教学基本功：我参加普通话培训；勤学课件制作。
我经常以我的经历告诉余老师，“打铁还得自身硬”，要想成为一名好教师，就必须要练好基本功。
我不仅给她提出基本功训练的要求，而且经常督促她，制定技能训练的标准，进行分层次、分项目的训练，逐项验收爬坡，余老师的教学基本功日渐长进，教学水平也在不断提高。
三、携手共进，参与教学研究现代社会要求教师是个研究者。
我在指导余老师搞好教学的同时，还用实际行动鼓励她积极参与教育教学探索、研究，从自身教学实践中发现问题，确定研究论题，以教研促进教学。
我在借鉴别人教学经验基础上，结合自己多年的教学实践，提出了初中数学“四阶段”渐进的教学思路，即变“要我学”为“我要学”，变“我要学”为“我学会”，变“我学会为“我会学”，边“我会学‘为”我会教”。
余老师对我的说法很是赞成。
在我的启发下，她结合学生的特点，创造性地进行了全方位、多侧面、多层次的提高学生数学能力的课堂教学尝试，并取得了一定的成效。
我还和余老师一起撰写教学论文，相互促进，共同提高。
在我的指导培养下，余老师通过自己的努力，在教学上不仅教学艺术日渐成熟，能较好地驾驭课堂，公开课多次在学校受到好评，而且还撰写了多篇教学论文和教学设计。
目前，余老师已成为数学教研组的骨干教师。
余老师谦虚好学，经过一年的指导培养，她成长很快，由“毫无教学经验”的教师到“会教”的教师，到能教的教师。
但她心中的目标是成为“善教”的教师，冲出学校，成为本县的数学教学骨干。
我衷心地祝福余老师的心愿早日实现，我也相信余老师的心愿一定会实现！篇二：指导青年教师过程材料培养指导青年教师过程青年教师一般知识面宽，思维活跃，富有激情，对新事物接受很快，但没有教学经验，对初中数学教学缺乏感性认识。
如在教材的驾驭、课堂的调控、教育教学规律的熟练运用等方面尚存在不足。
因此，迅速提高其业务素质，促进他们早日成才是当务之急。
根据学校关于结对指导培养青年教师的有关规定，并征询了校领导的意见，学校安排我担负起指导培养青年教师陈才昌老师的任务。
现将在指导培养过程中的体会与做法总结如下：一、对症下药，着力提高其学科教学素养陈才昌同志虽毕业于正规的师范院校，在学校里系统地学习过、、等教育理论课程，但在教学实践中如何运用这些理论知识尚经验不足。
例如，当他开始上课的时候，总是喜欢一个人唱“独角戏”，喜欢讲得越多越好，也不管学生的反应如何，不停地输送信息；只知道按学生注意规律安排教学过程，不注意根据学科特点和专业特点设计教学方案等，教学中常走弯路。
针对他这种情况，我和他一起学习新方案、新课标，切实提高学科教学素养，并且注重理论和实践的结合。
指导他根据学生的知识水平和认知能力进行数学基本功训练，创设合适的教学模式，选择新颖的教学方法等。
我先后多次进行公开课教学，让他学习我的成功之处，运用所学的理论分析我教学中的不足之处。
同时安排他随堂听课，学习原汁原味的课堂教学，体验数学教学的魅力；我每学期听他的课都达10节以上，争取每章节至少听2课时，听后必评，具体分析他教学中的成功之处和不足之处，帮他想点子，找办法，并鼓励他的点滴进步。
二、强化“常规”，提高教学水平强化教学常规是提高课堂教学质量的保证。
在指导、培养过程中，我严格遵守教学常规，提高教学质量。
1、过教材关。
领会新课程、新课标的精神，深入钻研教材，是提高教学质量的基本保证。
我要求他准确掌握初中数学教学目的、并在创造性地使用教材和教会学生运用教材知识能力上等方面多下功夫。
如加强与邻近学科的有机联系，进行知识渗透、迁移，编写与教材同步的有关资料，拓展教材内容。
在帮助他钻研教材过程中，我以经验教训和进行示范相结合的方法来引导他钻研教材，运用教材，过好教材关。
2、强化教学设计，提高备课水平。
高质量的教学设计是充分的课前备课的结果，是课堂教学成功的前提，这一环节十分重要。
为此，我总是带着他提前一周备课，进行教学设计。
告诉他备课时，要做到“五备”，即“备教材、备学生、备自己、备教法、备学法”：要关注数学教学设计的新视野，如软性设计、弹性设计、隐形设计、非线性设计等。
我总是和他一起深入的研究教材，确定教学目标和重难点，设计教学过程，选择教学方法，写出规范的教学设计。
3、抓课堂教学基本技能训练，强化教学基本功。
这是一个好的数学教师的立足之本。
数学课堂教学必备的基本功比较多，如语言的运用，启发性提问，多媒体教学的使用等。
我经常以我的经历告诉他，“打铁还得自身硬”，要想成为一名好教师，就必须要练好基本功。
我不仅给他提出基本功训练的要求，而且经常督促他，制定技能训练的标准，进行分层次、分项目的训练，逐项验收爬坡，陈才昌老师的教学基本功日渐长进，教学水平也在不断提高。
三、携手共进，参与教学研究现代社会要求教师是个研究者。
我在指导陈才昌老师搞好教学的同时，还用实际行动鼓励他积极参与教育教学探索、研究，从自身教学实践中发现问题，确定研究论题，以教研促进教学。
我在借鉴别人教学经验基础上，结合自己多年的教学实践，提出了初中数学“四阶段”渐进的教训思路，即变“要我学”为“我要学”；变“我学会”为“我会学”，变“我会学‘为”我会教”。
陈才昌老师对我的说法很是赞成。
在我的启发下，他结合学生的特点，创造性地进行了全方位、多侧面、多层次的提高学生数学能力的课堂教学尝试，并取得了一定的成效。
在我的指导培养下，陈才昌老师通过自己的努力，在教学上不仅教学艺术日渐成熟，能较好地驾驭课堂，在校级公开课上多次得到学校老师的好评。
陈才昌老师谦虚好学，经过几年的指导培养，他成长很快，由“毫无教学经验”的教师到“会教”、“能教”的教师。
但他心中的目标是成为“善教”的教师，冲出学校，成为本县的数学教学骨干。
我衷心地祝福陈才昌老师的心愿早日实现，我也相信他的心愿一定会实现！青年教师的培养是我教育教学中的重要部分之一，在这几年来，我不仅为自己取得优异的成绩而高兴，更为自己培养的这位青年教师的快速成长而自豪。
篇三：培养指导青年教师材料培养指导青年教师材料赵川中心校刘亚军要我说培养指导青年教师谈不上，只好凭着本人在工作中互帮互学、共同进步的原则来实现自己的做法。
刘卫苹老师是学校里的青年教师。
我和她一起进行课堂教学、备课、参与课题研究等。
时间是2008年9月至2010年9月。
经过两年来的培养和指导，该同志在教学方法，备课、课堂教学、校本研修等方面取得了较大成果。
成绩显著，得到了老师们的认可和好评。
我在培养和指导上采取了如下的做法：1、在每学期开学初制定计划，坚持每周听刘老师一节课，并认真分析，与刘老师讨论，共同建设。
我利用课余时间与她共同学习教学工作理论和经验材料，探讨课程新的教学方法。