人美版小学二年级美术上册《会变的小手套》名师教案
二年级美术《会变的小手套》教案
二年级美术《会变的小手套》教案一. 教材分析《会变的小手套》是一篇二年级美术教案，通过学习让学生掌握手套的绘画技巧和创意设计，培养学生的审美观和动手能力。
本节课的内容包括手套的画法、颜色搭配、创意设计等方面，旨在让学生在绘画过程中发挥想象力和创造力，提高美术素养。
二. 学情分析二年级的学生已经具备一定的绘画基础，对颜色和形状有一定的认识。
但部分学生可能会对创意设计方面感到困难，需要老师在教学过程中进行引导和鼓励。
此外，学生们的动手能力、观察力和想象力各不相同，需要在教学过程中因材施教。
三. 教学目标1.让学生掌握手套的绘画技巧和颜色搭配。
2.培养学生的创新意识和动手能力。
3.提高学生的审美观和美术素养。
四. 教学重难点1.教学重点：手套的绘画技巧和颜色搭配。
2.教学难点：创意设计和画面布局。
五. 教学方法1.示范法：老师通过现场绘画，为学生展示手套的绘画过程和技巧。
2.引导法：老师引导学生观察、分析手套的特点，激发学生的创新思维。
3.讨论法：学生之间相互交流、分享绘画心得，提高审美能力。
4.激励法：老师对学生的作品进行评价和鼓励，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.教具：绘画纸、水彩笔、彩色铅笔、橡皮擦等绘画工具。
2.素材：手套图片、颜色搭配示例。
3.示范作品：老师准备一副手套绘画作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过展示手套图片，引导学生关注手套的形状、颜色和图案。
提问：“你们见过哪些手套？它们有什么特点？”激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）老师展示示范作品，讲解手套的绘画技巧和颜色搭配。
重点讲解创意设计方面的思路和方法。
3.操练（10分钟）学生按照老师的讲解，动手绘制手套。
老师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生克服绘画难点。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互交流心得。
老师对学生的作品进行评价，指出优点和需要改进的地方。
5.拓展（5分钟）老师提出一些创意设计的话题，如“设计一双节日手套”、“设计一双运动手套”等，让学生发挥想象力，进行创作。
第16课 会变的小手套(教案)2023-2024学年美术二年级上册 人美版
第16课会变的小手套（教案）2023-2024学年美术二年级上册人美版教学内容：本节课是针对美术二年级上册的学生，教学内容为设计一款富有创意的小手套。
通过本节课的学习，学生将了解手套的基本结构，学习如何运用不同的图案和色彩进行装饰，从而创作出一款独特的小手套。
教学目标：1. 让学生了解手套的基本结构，掌握手套的设计方法。
2. 培养学生运用图案和色彩进行装饰的能力，提高学生的审美观念。
3. 激发学生的创新意识，培养动手实践能力。
教学难点：1. 手套结构的理解与设计。
2. 图案和色彩的搭配技巧。
3. 创新思维的培养。
教具学具准备：1. 画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、剪刀、胶水等绘画和手工材料。
2. 手套样品或图片，供学生参考。
3. 课件或黑板，用于展示教学内容和示范。
教学过程：1. 导入：引导学生观察教室里的手套，让学生对手套产生兴趣，激发学习欲望。
2. 教学内容讲解：向学生介绍手套的基本结构，包括手指部分、掌心部分、手腕部分等。
讲解如何运用图案和色彩进行装饰，提高手套的美观度。
3. 示范：教师展示一款富有创意的小手套，边示范边讲解设计过程，让学生了解设计方法。
4. 学生实践：学生根据所学内容，动手设计一款小手套。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价：学生完成作品后，进行展示和评价。
教师点评学生的作品，给予鼓励和建议。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调手套设计的重要性，鼓励学生在生活中发现美、创造美。
板书设计：1. 第16课会变的小手套2. 教学内容：手套基本结构、图案和色彩装饰、创新设计3. 教学目标：掌握手套设计方法、提高审美观念、培养创新意识4. 教学难点：手套结构设计、图案和色彩搭配、创新思维培养5. 教学过程：导入、讲解、示范、实践、展示与评价、总结作业设计：1. 让学生结合本节课所学，设计一款富有创意的小手套。
2. 家长参与评价，给予学生鼓励和建议。
课后反思：本节课通过讲解、示范、实践、展示与评价等环节，让学生掌握了手套设计的基本方法，提高了学生的审美观念和动手能力。
最新(人美版)二年级美术上册教案 会变的小手套 1名师精心制作教学资料
第4课会变的小手套
教学内容与目标：
1．显性内容与目标
应知：初步感受适形造物的手法。
应会：能大胆地创作，通过对手套进行简单的添加创作出某种新形象。
2．隐性内容与目标
培养学生对美术学习的兴力和创造思维的能力。
教学重难点：
重点：通过本课的学习，适形造物的方法，发散学生维，创作出较生动的形象。
难点：创造出丰富多样的形象。
教学准备：
各式各样闲置不用的小手套、剪刀、针线、胶水、扣子、彩色纸、丝线或丝带等装饰用品。
教学过程：
1．组织教学引入新课。
用石头、树枝让学生观察感受。
想一想石头和树枝的外形分别像什么?(待学生回答后，教师将石头和树枝翻过来让学生欣赏石头鱼、树枝蛇。
)
2．讲授新课：
(1)根据导入引出课题。
在我们身边就有许多可以用来创造的东西，请你们在自己的身边找一找，看看能发现什么可用材料?(手套)
(2)观察体会手套的形象：看一看我们的手套像什么?将手套变一变，看看又像什么?将手套换个角度看看还像什么?
(3)小组讨论：请小组将变好后的手套形象让其他同学认一认，说说变的是什么?
(4)如何添加：请你们想一想怎样能使变好后的形象更生动?
3．作业要求：
(1)先用手套创造出新形象，再根据形象编排表演小故事。
(2)根据故事用手套创造形象并进行表演。
4．学生分组作业，教师辅导。
了解学生，帮助学生解决作业中的困难。
5．学生以小组为单位进行表演。
6．总结。
会变的小手套(教案)2023-2024学年美术二年级上册
教案标题：会变的小手套教案适用学段：美术二年级上册教学目标：1. 让学生了解手套的基本结构，并能够通过想象和创意设计出独特的手套图案。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的美术表现能力。
3. 引导学生关注生活中的美术元素，学会从生活中发现美、创造美。
4. 培养学生合作、分享的良好品质，增强他们的团队意识。
教学重点：1. 手套的基本结构及设计方法。
2. 创意设计手套图案，培养学生的想象力。
教学难点：1. 手套图案的设计与表现。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
教学准备：1. 教师准备手套实物、图片及相关美术作品。
2. 学生准备画纸、彩笔、剪刀、胶水等美术用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示手套实物，引导学生观察手套的形状、颜色和图案。
2. 学生分享自己观察到的手套特点，教师总结手套的基本结构。
二、基本技能训练（10分钟）1. 教师讲解手套的设计方法，引导学生了解手套的组成部分。
2. 学生跟随教师一起练习绘制手套的基本形状，如手掌、手指等。
三、创意设计（15分钟）1. 教师鼓励学生发挥想象力，设计出独特的手套图案。
2. 学生自由创作，教师巡回指导，给予建议和鼓励。
四、实践操作（20分钟）1. 学生将设计好的手套图案绘制在画纸上。
2. 教师引导学生注意色彩的搭配，培养学生的审美观。
五、展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师组织学生互评，评选出最佳创意奖、最佳表现奖等。
六、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调观察、想象和创造的重要性。
2. 学生课后尝试为家人设计一款手套，将所学知识运用到实际生活中。
教学反思：本节课通过观察、实践和创意设计，让学生掌握了手套的基本结构，并能够运用想象力设计出独特的手套图案。
在教学过程中，要注意引导学生关注生活中的美术元素，学会从生活中发现美、创造美。
同时，鼓励学生大胆表达自己的想法，培养他们的观察力、想象力和创造力。
人美版小学二年级美术上册《会变的小手套》教案
《会变的小手套》美术人美版第三册教材简析：本课作为一节“设计应用”课程，目的是激发学生运用身边常见的材料进行有趣的创造，从而培养学生的发散思维和创造能力。
本课以人们冬季常戴的手套作为艺术再创造的原材料，使学生在对手套形象感受联想的基础上，通过思维的发散性获得新的形象。
教学目标：知识与技能目标：培养学生的发散思维、动手能力和创造能力。
过程与方法目标：初步感受适型造物的艺术表现手法，通过对手套进行简单的添加，能大胆地创作出某种形象。
情感态度与价值观目标：在教学中利用多种方式不断激发学生对美术的兴趣。
教学重难点：重点：通过本课的学习，使学生了解适形造物的方法，发散学生思维，创作出较生动的形象。
难点：创造出丰富多彩的形象。
教学过程：〈一〉导入部分1、同学们，你们好，很高兴能和大家一起上课。
今天刘老师给你们带了好多有趣的游戏，希望我们能够合作愉快，好吗？2、看刘老师手上戴的是什么？（手套）谁来说说生活中什么时候会用到手套？（冬天、打扫卫生、刷碗……）老师这里也有一些关于手套的图片，我们一起看一看。
（手套是我们生活中的好帮手、它可以保护我们的手不被伤害；也可以让医生叔叔在无菌的环境下工作；这是一次性手套，它是我们的生活更加方便和卫生，手套就像一名环卫工人一样，默默无闻的服务于我们生活中的每一个角落）3、手套有这么多作用，其实它还可以做游戏、变魔术，你们相信吗？看来有的同学不信，那这节课就请大家跟我一起了解一下“会变的小手套”。
出示课件。
〈二〉了解手套特点1、下面就要开始第一个游戏了，请同学们和老师一起带上小手套，把手举高，和老师挥挥手，打个招呼。
这是一个速度游戏，听清楚游戏规则：当听到我说完123之后，同学们用最快的速度，摘下手套放到桌子上，马上背好手坐好，不要再动手套了。
听明白了吗？好现在准备开始。
2、保持背好手的姿势，请你低头看一下，现在你的手套像什么？如果有的同学的手套什么也不像，那请你试着从左边看看、再从右边看看，换个方向看看，看看都像什么？3、再来一次。
二年级美术上册 会变的小手套说课稿教案 人美版
二年级美术上册会变的小手套说课稿教案人美版教学目标：1. 让学生通过观察、分析和实践，掌握手套的折叠和变化方法。
2. 培养学生的动手能力和创造力，提高他们对美术的兴趣。
3. 培养学生的观察力和想象力，让他们在创作过程中感受到美的乐趣。
教学重点：1. 学会手套的折叠和变化方法。
2. 培养学生的动手能力和创造力。
教学难点：1. 手套的折叠和变化方法的掌握。
2. 创作出具有个性和创意的手套作品。
教学准备：1. 准备手套、剪刀、胶水等工具和材料。
2. 准备一些关于手套的图片或样本，以供学生参考。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生问候，并介绍今天的课程内容：学习如何制作会变的小手套。
2. 引导学生观察自己的手和手套，思考手套的形状和功能。
二、讲解（10分钟）1. 讲解手套的基本折叠方法，如翻转、包裹等。
2. 展示一些变化后的手套样品，如动物、植物等形状的手套。
3. 讲解如何将手套变化出不同的形状和图案，如剪切、折叠、粘贴等方法。
三、示范（5分钟）1. 示范如何制作一个简单的手套变化作品，如动物形状的手套。
2. 引导学生注意手套制作过程中的细节和技巧。
四、实践（10分钟）1. 让学生分组进行实践，制作自己喜欢的手套变化作品。
2. 提供必要的工具和材料，引导学生动手制作。
3. 巡回指导，解答学生的问题，给予适当的帮助和建议。
五、展示和评价（5分钟）1. 让学生展示自己的作品，并分享制作过程中的感受和体验。
2. 让其他学生对展示的作品进行评价，给出建议和鼓励。
教学延伸：1. 让学生尝试使用其他材料和工具，如布料、针线等，制作更多样化的手套作品。
2. 组织一次手套作品展览，让学生将自己的作品展示给全校师生。
教学反思：本节课通过讲解、示范和实践，让学生学习了手套的折叠和变化方法。
在实践过程中，学生们的动手能力和创造力得到了锻炼和提高。
通过展示和评价，学生们相互学习和鼓励，增强了自信心。
但在教学过程中，要注意对手套制作过程中的安全指导，避免使用锋利的工具造成伤害。
第16课 会变的小手套-人美2011版二年级美术上册教案
第16课会变的小手套-人美2011版二年级美术上册教案一、教学目标1.能够通过观察大师作品，学习绘画的色彩运用和构图；2.掌握基本色彩的混合搭配知识，并能熟练使用大拇指等工具画出滑润流畅的线条；3.培养学生愉悦创造、表达、分享的综合素养。
二、教学重难点1. 教学重点：通过学生对作品的观察理解，掌握色彩运用以及构图方法，艺术创作过程中的想象与表现。
2. 教学难点：学生的手部动作精细程度对作品的完成有很大的影响，需要通过多次操作加以强化。
三、教学内容1. 教学材料：1.马蒂斯绘画作品；2.手套设计图；3.色彩圆。
2. 教学步骤：第一步：导入新知通过马蒂斯的作品介绍，引导学生探究色彩、线条、画面构图等要素的表达方式。
同时，也让学生学习如何观察大师作品，理解绘画语言。
第二步：学习基本色彩概念1.引导学生学习基本色彩的概念和分类；2.通过体验色彩圆，让学生了解色彩在画中的使用。
第三步：探究色彩混合知识1.引导学生学习色彩的混合方法；2.通过实践探索，让学生理解色彩混合的表现形式。
第四步：绘制手套初始轮廓1.让学生用铅笔在画板上勾勒出手套的初始轮廓；2.学生可以把握大致比例，轻轻松松完成这一步骤。
第五步：运用大拇指、手指等工具画出线条1.引导学生用大拇指、手指等工具画出线条；2.学生可以发挥自己的想象，用不同颜色进行画线，使手套的线条滑润流畅。
第六步：填充手套内部颜色1.引导学生将手套内部颜色填充进去；2.提醒学生掌握色彩混合法则，调好色后开始填充。
第七步：追加颜色与调整线条1.通过追加颜色和修正线条等方式，完善作品；2.让学生体会美术创作的想象和表现过程。
第八步：分享作品心得让学生相互分享自己的作品，同时分享创作过程中的心得体会。
四、教学反思通过本次教学，学生在理论和实践中不断掌握色彩知识，并且获得了细致动手的实践体验。
同时，通过作品的分享，让学生增强了互动交流的能力，也为开展后续艺术课程打下了良好的基础。
二年级上册美术教案-第16课 会变的小手套 ▏人美版
二年级上册美术教案-第16课会变的小手套 | 人美版课程目标•了解手套的特点和形状•掌握塑造手套的基本形状和技法•提高学生观察、想象和表现能力•培养学生创新思维和想象力•培养学生的美术兴趣和审美能力教学准备•教师准备：手套的图案，颜料、颜料盘、毛笔、水杯和毛巾。
•学生准备：水杯、毛巾、画板、颜料等。
教学过程第一步：手套画法梳理1.讲解手套的特点和形状，并让学生认真观察手套，形象地描绘出手套的图案和轮廓特点。
2.通过讲解一些基本形状，如半圆形、三角形、长方形等，介绍绘制手套的基本图形和技法，让学生掌握绘制手套线条和形状的基本技能。
第二步：模仿训练1.让学生进行模仿训练，用铅笔在练习纸上画出基本的手套轮廓和线条，熟悉手套的形状和特点，并加深学生对于手套图案的理解和认识。
2.帮助学生纠正练习中的错误，并鼓励学生多使用练习来提高他们的手绘水平和技能。
第三步：颜料上色1.让学生选取自己喜欢的颜色，使用毛笔和颜料开始绘制手套的颜色和纹理。
在绘制时，鼓励学生多方面发挥创造力，创造出有趣的手套图案，提高学生的想象和表现能力。
2.帮助学生纠正上色中的错误，并给予学生实时的指导和鼓励。
第四步：润色和装饰1.让学生仔细观察自己绘制的手套图案，填补遗漏的细节，润色并修整颜色的深浅，让手套更加鲜明生动。
2.给学生提供一些装饰性选项，如加强光线和阴影、加上一些有趣的图案和装饰，鼓励学生创造具有个人特色的手套图案。
教学总结本次美术课主要涉及手套绘画，通过手套的形态、纹理、颜色及装饰来传达手套所代表的意象。
通过本次课程，学生们学习到了绘画基本中的基本形状和技法，并通过模仿和练习提高了自己的绘画水平。
同时，本课程强调了学生的创造性和想象力，引发学生对绘画的兴趣和热情，从而提高了学生的美术审美能力和艺术表现力。
第16课 会变的小手套(教案)2022-2023学年美术二年级上册 人美版
第16课会变的小手套（教案）一、教学目标1. 知识目标•了解小手套的形状特点和功能；•掌握基本的剪纸技巧；•学会绘制双手的基本形状和方法，理解对称的概念。
2. 能力目标•发挥创意，设计出自己的小手套；•培养精细动作和手眼协调能力；•提高美术表现能力和审美水平。
3. 情感目标•培养学生的观察能力和注意力，关注身边的事物；•激发学生的创造力和艺术兴趣；•培养学生的团队合作精神，促进互动交流。
二、教学重难点1. 教学重点•剪纸技巧和双手的绘制方法；•利用对称原理设计小手套。
2. 教学难点•对称概念的理解和应用；•创造性思维的培养。
1. 导入（5分钟）•以探究小手套的形状、材料和用途为话题，让学生联想小手套的形状、颜色、材质等。
引导学生尝试想象或找到身边的小手套。
2. 演示（10分钟）•教师从光纸上剪出两个手的形状，设计出属于自己的小手套，向学生展示；•分步教学剪纸技巧：剪四边形、线型剪法。
3. 实践（30分钟）•学生参照老师的演示和剪纸技巧练习；•掌握剪纸技巧后，让学生利用对称原理，设计出自己的小手套。
4. 练习实践（15分钟）•学生互相交换设计的小手套，欣赏评价作品。
5. 总结（5分钟）•整理本节课的知识点，巩固学生对小手套、剪纸技巧和对称原理的理解；•鼓励学生表达自己的感受，分享创作心得。
四、教学评价1. 学生表现•学生掌握基本剪纸技巧；•学生根据对称原理，设计出精美的小手套。
2. 教学效果•教师能够培养学生的艺术表现能力和创造思维；•课堂气氛活跃，学生积极参与。
本节课程注重培养学生的思维能力，激发学生的创造力和艺术兴趣。
整个课程通过寓教于乐的方式，让学生在轻松、愉快的氛围中体验小手套创作的乐趣。
同时，本节课程也注重培养学生的团队合作能力，让学生能够在合作中相互支持、促进成长。
总之，本节课程在知识、能力和情感方面都达到了预期的教学目标，但在实践环节中，学生对于对称原理的应用仍有一定困难，需要继续加强练习和巩固。
人美版美术二上第16课《会变的小手套》教学设计
人美版美术二上第16课《会变的小手套》教学设计一. 教材分析《会变的小手套》这一课旨在让学生通过学习美术课程，培养他们的观察力、想象力和创造力。
通过学习手套的变化，让学生了解和掌握一些基本的绘画技巧，如线条、形状、色彩等，同时，也能让学生感受到美术创作的乐趣。
二. 学情分析学生在学习这一课之前，已经接触过一些基本的绘画知识和技巧，如线条、形状、色彩等。
他们对美术创作有一定的兴趣和热情，但在观察力和想象力方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们观察、想象和创作。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握基本的手套绘画技巧。
2.培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.让学生体验到美术创作的乐趣，提高他们对美术的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：手套绘画技巧的掌握。
2.教学难点：观察力、想象力和创造力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生观察和想象，激发他们的创作欲望。
2.示范教学法：教师现场示范手套绘画过程，让学生跟随学习。
3.互动教学法：引导学生相互交流、评价，提高他们的观察力和想象力。
六. 教学准备1.教师准备：手套绘画作品、绘画材料（如画纸、画笔、水彩等）。
2.学生准备：绘画材料、好奇心和学习热情。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些手套绘画作品，引发学生的兴趣，然后简要介绍本节课的学习内容，引导学生关注手套的变化。
2.呈现（10分钟）教师现场示范手套绘画过程，边示范边讲解手套绘画技巧，如线条、形状、色彩等。
在示范过程中，教师引导学生观察和思考，提问他们手套的变化原因。
3.操练（10分钟）学生按照教师示范的手套绘画技巧，自行尝试绘画。
教师在过程中巡回指导，解答学生的疑问，引导他们观察和想象。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的绘画作品，相互交流、评价。
教师引导学生从观察力、想象力等方面进行自我评价和反思。
5.拓展（5分钟）教师提出一些有关手套绘画的创作任务，如设计一款创意手套，让学生发挥想象，进行创作。
二年级美术上册《会变的小手套》优秀教学案例
（四）反思与评价
在课程结束时，我将组织学生进行反思与评价。首先，学生需要对自己的作品进行反思，思考在创作过程中遇到的困难、解决问题的方法以及收获。
接着，组织小组间的评价活动。学生可以欣赏其他小组的作品，并从中学习、借鉴。在评价过程中，引导学生关注作品的创意、色彩搭配、形状构思等方面，培养审美能力和表达能力。
（三）学生小组讨论
1. 学生分成小组，每组根据所学知识，讨论如何将手套变身，并确定一个创作主题。
2. 小组成员分工合作，共同完成作品。在这个过程中，学生可以互相交流、学习，提高团队协作能力。
3. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题，引导学生发挥创意，完成作品。
（四）总结归纳
1. 学生完成作品后，组织展示活动，让每个小组展示自己的作品，并分享创作过程中的心得体会。
在本案例中，我们将引导学生观察手套的构造、颜色和图案，鼓励他们展开丰富的想象力，将手套巧妙地变身为各种有趣的角色或物品。通过这一过程，学生不仅能够提高自己的美术素养，还能在合作、分享中培养人际交往能力，实现学科素养与人文素养的双重提升。
二、教学目标
பைடு நூலகம்（一）知识与技能
1. 学生能够观察并描述手套的基本构造、颜色和图案特点，掌握基本的美术词汇，如：构造、颜色、图案、创意等。
1. 学生在创作过程中，体验到美术创作的乐趣，培养对美术的热爱和兴趣。
2. 学生通过动手实践，培养自信心和成就感，激发继续创作的欲望。
3. 学生在观察生活、发现美的过程中，学会珍惜和感恩，培养积极向上的生活态度。
二年级上册美术教案-第16课《会变的小手套》人美版(2023秋)
3.技术与表达：指导学生掌握绘画和剪贴技巧，运用线条、形状和色彩表达个性和创意，提高美术表现能力。
4.团队与合作：在创作过程中，培养学生相互欣赏、交流和合作的能力，增强团队意识和社会适应能力。
5.文化理解：通过对手套创意画的创作，引导学生了解生活中的美术元素，培养对美术文化的认识和尊重。
然而，我也注意到，在学生小组讨论过程中，部分学生表现得较为内向，不太愿意主动表达自己的观点。针对这一问题，我将在今后的教学中更加关注学生的个体差异，鼓励他们大胆地说出自己的想法，提高他们的自信心和表达能力。
此外，在总结回顾环节，我对学生们在本节课所学的知识点进行了梳理，希望他们能够将这些知识运用到日常生活和创作中。同时，我也强调了在学习过程中遇到问题时要勇于提问，这有助于他们更好地消化和吸收所学内容。
-在绘画和剪贴技巧方面，教师应针对学生容易出现的问题进行重点指导，如线条如何描绘、颜色如何搭配等，并鼓励学生多尝试、多修改。
-针对创作过程中可能遇到的困难，教师应给予及时的帮助和指导，鼓励学生克服困难，培养他们解决问题的能力。
四、教学流程
二年级上册美术教案-第16课《会变的小手套》人美版（2023秋）
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解手套的基本结构和特点。手套是我们日常生活中的实用品，同时也可以成为艺术创作的载体。它由手指、掌部和腕部组成，可以根据不同的设计变得有趣和富有创意。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何将普通的手套通过绘画和剪贴变成一个有趣的艺术品，以及这样的创作如何激发我们的想象力和创新能力。
举例解释：
-在讲解手套的基本结构和特点时，教师可以通过展示实物、图片或模型，让学生直观地认识手套的组成部分，如手指、掌部、腕部等。
二年级美术上册《会变的小手套》教案、教学设计
提供各种手套实物和图片，引导学生观察、讨论手套的特点，让学生自主总结出手套的基本结构。在此基础上，教授手偶的制作方法，鼓励学生尝试独立完成作品。
3.分步骤教学，突破难点：
将手偶制作过程分为几个步骤，逐一进行讲解和示范。针对难点环节，如装饰手法、创意设计等，给予学生具体的指导和建议，帮助他们克服困难，提高创作水平。
四、教学内容与过程（一）导来自新课1.故事导入：讲述一个关于小手套的童话故事，如《小手套的冒险之旅》。通过故事中手套的奇妙变化，引发学生对手套的好奇心和兴趣。
2.情境创设：展示一幅手套画和几个制作精美的手偶，让学生感受到手套的趣味性和艺术魅力，激发他们的创作欲望。
3.提出问题：引导学生思考“你们觉得手套为什么会变化？”“手套可以变成哪些有趣的形状？”等问题，激发学生的想象力，为新课的学习做好铺垫。
3.小组合作任务：以小组为单位，讨论并设计一系列以“手套的故事”为主题的手偶剧，每个成员都要参与创作和表演。在下一节课上进行展示，让其他同学欣赏并投票选出最有创意的手偶剧。
要求：剧本内容丰富，情节有趣，手偶制作精细，表演生动。
4.研究作业：让学生选择一个手偶制作的技法，如剪纸、粘贴、绘画等，深入研究其技巧和方法，并在课堂上进行分享。
3.知识总结：回顾本节课所学内容，让学生明确手套的基本结构、手偶制作方法以及创意设计技巧。
4.情感升华：强调团队合作的重要性，培养学生珍惜和欣赏他人作品的美德，提高学生的审美素养和人文素养。
五、作业布置
1.家庭作业：请学生运用课堂上学到的知识和技巧，回家后独立创作一个手偶作品，可以选择自己喜欢的主题进行创作。家长协助提供创作材料，并鼓励孩子发挥想象力和创造力，完成作品。
（二）讲授新知
二年级上册美术教案-《第16课 会变的小手套》人美版
二年级上册美术教案-《第16课会变的小手套》人美版教学目标1. 知识与技能：通过观察、讨论、创作，学生能够掌握手套的基本结构，学会运用线条、色彩、图案对手套进行装饰，提高动手操作能力和美术创作能力。
2. 过程与方法：学生通过实践操作，培养创新思维和审美能力，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：学生通过创作过程，培养对手套文化的兴趣，激发对美术创作的热情，增强自信心和成就感。
教学内容1. 导入：利用图片、故事、实物等形式，引导学生观察、讨论手套的特点和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 示范与讲解：教师通过示范和讲解，展示手套的制作过程和装饰方法，引导学生掌握基本技能。
3. 实践操作：学生在教师的指导下，运用所学知识和技能，独立完成手套的制作和装饰。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，提高学生的审美能力和表达能力。
教学重点与难点1. 重点：手套的基本结构和装饰方法。
2. 难点：手套的创意装饰和制作技巧。
教具与学具准备1. 教具：图片、故事、实物、示范作品等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
1. 导入：利用图片、故事、实物等形式，引导学生观察、讨论手套的特点和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 示范与讲解：教师通过示范和讲解，展示手套的制作过程和装饰方法，引导学生掌握基本技能。
3. 实践操作：学生在教师的指导下，运用所学知识和技能，独立完成手套的制作和装饰。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，提高学生的审美能力和表达能力。
板书设计1. 《会变的小手套》2. 内容：手套的基本结构、装饰方法、制作过程等。
作业设计1. 课后练习：学生运用所学知识和技能，独立完成一幅手套装饰作品。
2. 家庭作业：学生与家长共同创作一幅手套装饰作品，提高亲子互动和创作能力。
课后反思通过本节课的教学，学生掌握了手套的基本结构和装饰方法，提高了动手操作能力和美术创作能力。
会变的小手套(教案)人美版(2012)美术二年级上册
会变的小手套（教案）一、教学目标1.了解手套的组成部分及功能。
2.发掘小手套的潜在特性，并用画笔表达出来。
3.学会使用丙烯漆的基本知识和技巧。
4.通过本次绘画作品，提高学生的观察和表达能力。
5.激发学生的创意思维和想象力，培养其对美的感知和欣赏能力。
二、教学重点1.培养学生对手套的认识和理解。
2.发掘小手套的特性，用画笔表达出来。
3.学会使用丙烯漆绘画，掌握基本技巧。
三、教学难点1.激发学生的创意思维和想象力。
2.熟练掌握丙烯漆的使用方法。
四、教学准备1.丙烯漆、调色板、画笔等材料。
2.手套以及手套图片。
3.教师准备的板书及PPT。
1.导入和情境创设教师播放小手套相关视频，展示手套图片和实物，并简要介绍手套的功能和组成部分，向学生提出问题：“如果手套可以变成一种动物，你会选择哪种？并为什么？”2.研究手套特性让学生仔细观察手套，发掘手套的特性，可以画出一些类似于手套的小生物。
学生用画笔在纸上创造自己的手套并表达其特点。
3.学习丙烯漆基本知识教师向学生介绍丙烯漆的基本知识，包括颜色的混合、涂敷的技巧和手势等。
4.学习如何用丙烯绘画手套以学生画出的小手套为基础，讲解如何利用丙烯漆绘画。
首先要注意颜色的选取，然后用半干的画笔勾勒出手套的轮廓，最后填充颜色。
5.绘制实物手套让学生选择喜欢的手套，将其展示在屏幕上，然后根据自己对手套的理解，用丙烯漆绘制手套的画作:先用铅笔勾出手，然后用画笔勾出手套的轮廓，并填充颜色。
6.小组交流学生把自己创造的手套画作进行分享和交流，了解彼此所想，展示自己的作品并获得小组成员互相的欣赏和肯定。
7.作品评价对学生的作品进行评价，除了考虑画作的完成度之外，同时也关注学生作品表达的主题和氛围。
通过此次教学活动，学生对手套的构造有了更系统的认识，也展开了对手套的丰富表达，让学生感受到创意的乐趣、提高了学生的创造和审美能力。
人美版二年级美术上册《第16课会变的小手套》教学设计
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
(1) 让学生深入了解手套的历史和文化背景，包括不同地区和时代的手套风格和用途。
(2) 探究手套制作的各种材料和技术，了解不同材料的特点和应用。
(3) 研究手套在现代艺术和设计领域的应用，如时尚设计、广告宣传等。
详细介绍每个案例Biblioteka 背景、特点和意义，让学生全面了解手套的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用手套解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与手套相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
三、重点难点及解决办法
四、教学方法与策略
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对手套的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道手套是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于手套的图片或视频片段，让学生初步感受手套的魅力或特点。
简短介绍手套的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要有三个方面。首先，通过观察、分析和创作，培养学生对手套的形态、色彩和图案的审美鉴赏能力。其次，通过动手制作和装饰手套，提高学生的动手实践能力和创新思维能力。最后，通过小组合作和交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。通过本节课的学习，学生将能够培养出独特的审美观念，提高自己的动手创作能力，同时增强与他人的合作和交流技巧。
（7）参加手套设计比赛或活动，展示自己的创作能力和才华。
第16课 会变的小手套(教案)人美版(2012)美术二年级上册
第16课会变的小手套（教案）
一、教学目标
1.了解画家瑞内的作品《小手套》。
2.学习剪纸的基本技巧。
3.继续培养学生的观察力和动手能力，并发挥创造力。
二、教学重难点
1.教学重点：掌握剪纸的基本技巧，用纸张创造出自己的小手套。
2.教学难点：掌握复杂形状的剪纸操作。
三、教学内容与过程
1. 前期准备
首先，介绍画家瑞内的作品《小手套》。
让学生们观察图片，了解画家的创意和用色等方面。
2. 剪纸操作
1.在黑色的卡纸上，画出小手套的轮廓。
2.用剪刀沿着轮廓剪下来，得到小手套的形状。
3.在不同颜色的纸上，剪出按钮、缎带等细节部分，并粘贴到小手套上。
3. 创意发挥
学生可以根据自己的想象和创意，改变小手套的颜色、形状，增加其他细节等。
四、课堂互动
老师可以让学生在互相观摩创作过程中，互相交流意见和建议。
在完成作品后，可以让学生自己给自己的作品评分。
五、作业布置
布置作业：让学生将自己的小手套拍照，写下自己的创意想法、操作过程和心得体会，形成一篇小记述，提交到班级留言板上。
六、教学反思
这节课采用了简单实用、可扩展性很强的剪纸教学法，帮助学生了解到如何使用不同的颜色、形状的纸张进行造型创造，达到了提高学生动手能力、观察力和想象力的效果。
此外，帮助学生自省自评，培养了学生的评估能力。
会变的小手套(教学设计)2023-2024学年美术二年级上册-人美版
教学设计：会变的小手套一、教学目标：1. 让学生通过观察、实践，掌握手套的基本画法，提高动手能力和创造力。
2. 培养学生对美术的兴趣，激发学生热爱生活、关注身边事物的情感。
3. 引导学生学会与人合作，培养团队精神。
二、教学内容：1. 学习手套的基本画法，了解手套的组成部分及绘画技巧。
2. 创作一幅具有创意的手套画，展示个性和想象力。
3. 欣赏和分析优秀的手套绘画作品，提高审美能力。
三、教学重点与难点：重点：掌握手套的基本画法，创作出具有创意的手套画。
难点：手套的立体感和质感的表现，创意的发挥。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、手套样品、绘画材料。
学具：绘画材料、手工制作材料。
五、教学过程：1. 导入：教师展示手套样品，引导学生观察手套的形状、颜色和图案，激发学生的兴趣。
2. 基本画法讲解：教师讲解手套的基本画法，包括手套的形状、指尖的画法、线条的流畅等。
3. 创作实践：学生根据所学画法，自主创作手套画，教师巡回指导，解答学生疑问。
赏和分析，提高学生的审美能力。
5. 创意发挥：学生自由发挥，创作具有个性的手套画。
六、板书设计：1. 手套的基本画法2. 手套的组成部分3. 手套的立体感和质感4. 创意发挥七、作业设计：1. 完成一幅手套画作品，要求表现出手套的立体感和质感。
2. 写一篇简短的手套画创作心得，分享自己的创作过程和感受。
八、课后反思：重点关注细节：手套的立体感和质感的表现。
补充说明：1. 讲解与示范：教师在讲解手套的基本画法时，应重点强调手套的立体感和质感。
通过示范作品，展示手套的立体感和质感的画法，让学生直观地了解和掌握技巧。
2. 分解步骤：将手套的立体感和质感的表现分解为若干步骤，引导学生逐步完成。
例如，先画出手套的轮廓，再画出指尖的立体感，添加阴影和 highlights 突出质感。
3. 练习与指导：学生在创作过程中，教师应巡回指导，针对学生的作品提出具体的建议和改进措施。
对于表现立体感和质感不足的作品，引导学生注意手套的明暗对比、阴影的刻画和光线的高光处理。
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《会变的小手套》名师教案
一、教材分析：
1教学内容：
《会变的小手套》是一节“设计.应用”课程，目的是激发学生运用身边常见的材料进行有趣的创造，从而培养学生的发散思维和创造能力。
本课以小手套作为艺术再创造的原材料，使学生在对手套形象感受联想的基础上，通过思维的发散性获得新的形象。
这些新形象经过简单添加，装饰就会变成活泼可爱的小动物、美丽的植物、生动的人物或者某种物品。
2教学目标：
（1）显性内容与目标：初步感受适形造物的艺术表现手法，引导学生大胆地进行创作，通过对手套简单的添加创作出某种新形象。
（2）隐性内容与目标：培养学生对美术学习的兴趣、动手能力和创造思维的能力。
3教学重点与难点：
（1）重点：通过本课的学习，使学生了解适形造物的方法，激发学生的发散思维，从而创作出较生动的形象。
（2）难点：培养学生得心应手的变形能力,以创造出丰富多彩的形象。
二、案例背景
冬天过去了，小朋友的手套闲置在了一边。
本课除了让学生
感受适形造物的艺术表现手法，重在培养学生对美术学习的兴趣、动手能力和创造思维的能力。
只有将学生的注意力紧紧抓住,用独特的方法导入才能激起学生的兴趣。
我想到了学生很感兴趣的福娃，便有了一个大胆的创意，用手套做五个福娃分给每一组导入,以激发学生的学习热情。
旨在激发学生的发散思维,我联想到了脱手套。
手套脱下的形状千奇百怪，通常可以激发学生的联想。
可试教后，我发现学生脱下来的手套并不像教师想的那样会露出一根、两根、三根指头。
我便用数码相机拍了很多脱下后不同造型的手套，以启发学生联想。
如何让学生运用身边常见的材料进行有趣的适形造物，我有的放矢地创设了相关情境，以培养学生主动探求知识的能力。
三、案例描述：
1情趣导入：
师：小朋友们，举起来你们的小手来和老师一起来做手指操师：一根手指变变变，变成毛毛虫爬爬爬；两根手指变变变师；今天老师带来一位特别的客人，它是一位国王。
你们看出我的特别之处了吗？生：手套做的！师：（放录音）“对了，我就是手套变的，你想知道我是怎么变的吗？今天我们就来学习会变的小手套。
（出示课题）2讲授新课：
（1）看一看，欣赏手套的多姿多彩
师：老师带来一些颜色丰富的小手套，你们想不想看呢？你喜欢哪一只？它让你想到什么？
生：我喜欢黑白相间的手套，真像一只斑马啊！
生：我喜欢五颜六色的手套，像热带鱼,又像蝴蝶，
师：手套不仅颜色丰富，形状也很多呢。
这些手套像什么呢？
生：半圆形的手套像一只瓢虫呢/这双像小鸟/这只手套五指分开，真像大树的树叉呢。
（2）脱一脱，体会手套的神奇变化
师：你们都带来小手套了吗？现在，请你和老师一起戴上左手的手套，高高举起。
谁来说说你的小手套长得什么模样？生：我的手套是露出指头的,蓝色的。
生：我的手套是四指连在一起的。
师：我们一起用小手套变一变魔术好不好？
师：现在，看老师变了。
咦，大拇指躲到哪里去了？（藏到手套里面去了）你觉得像什么呢？
师：好，下面老师数一、二、三，大家一起变。
123开始：（学生变手套）师：用你的小眼睛看一看你的手套像什么？
生:像小鸟,像兔子---比一比，探究手套的变形方法。
师:小朋友们真厉害，下面看看老师这只手套都变了什么，是怎么变的？播放视频。
师：这只手套只剩下一根指头了，其它指头都藏到哪里去了？像什么?生:塞到里面去了,像斧头,像酒杯。
师：这只露出两根指头的手套，又像什么呢？生:(齐说)兔子。
师：这两只手套变化后分别露出了几根指头？又像什么？生:
这只手套露出了三根指头，像茶壶;这只手套像蝴蝶.师：茶壶的把子是怎么做的？生:把两根指头粘在了一起.
师:你能看出老师用什么方法变出了蝴蝶吗？他是把两根手指分别扎在了一起。
（演示用手套打结）板书，变形捆扎法
师：这只手套还是五个指头，现在请你帮帮它。
谁来帮它藏一个指头？（请学生来藏）老师也来藏一藏，有什么不同吗？生:可以整只指头藏进去，也可以只藏一半。
师:同学们看的真仔细。
手套国还有几位成员已经等不及和你们见面了。
生:猫咪，公鸡。
大象，金鱼。
师：你们看它们和老师刚才变的有什么不一样
（3）装饰填充让造型更生动
师：老师想请两位同学来帮忙给变形的手套来装饰、填充让它更漂亮更形象。
生:上台添加装饰、填充.
师：小朋友们装饰的真漂亮，老师也忍不住想装饰一个，你们看我装饰的这个和同学们装饰的哪个更好看呢？生:同学们的。
生:老师装饰的颜色单调，和手套的颜色太接近了。
师：对了，你看的真细心，同学们在装饰的时候要注意颜色的搭配哦，要注意与手套的颜色有对比。
3学生创作：
师：手套国的国王听说你们已经学会了变手套的方法，发来了邀请函。
（出示邀请函）你想不想把手中的手套也变一变来参加手套国变形舞会吧。
4反思分析：
（1）利用情趣导入，是激发学生美术兴致的有效切点。
我国古代教育学家说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见，兴趣是学生学习的最初动力。
在美术教学中，如何培养学生的美术兴趣，是每一个美术教育工作者都应格外关注的问题。
为此，我精心设计了情趣导入。
课前，我和孩子们一起做手指操。
学生的兴趣一下子被调动起来了。
课堂气氛顿时活跃了。
引出了本课的正题：会变的小手套。
立竿见影，一下子浓厚了课堂的学习氛围。
（2）挖掘“求异素材”，是强化学生发散思维的关键。
在美术课上，注重强化学生的发散性思维，是训练和培养其创造思维能力的有效途径。
我先让学生无意识的脱手套，在感受联想的基础上，体会手套的神奇变化。
进而出示了一组露出一个、两个、三个、四个手指的各种形象，引导学生以概括的形象为发散点，联想到具体事物的形象（酒杯、兔子、茶壶、蝴蝶等），这是形象思维的过程，同时也是创造形象的必要基础。
吉尔福特认为“发散思维”，是对一个问题产生多种不同的想法和方法的能力。
在发散思维中，人们必须设想不同的答案。
我提供了五指系了丝带的手套，从不同的角度观察，就会让学生联想到了不同的事物（金鱼，，人，章鱼）让学生明白，同样造型的手套，转一转方向也有不同的创意。
我让学生不断转一转手中的手套，通过思维的发散，再次获得了新的形象，使学生的创造、思维能力在不知不觉
中得到了锻炼和培养。
（3）设立情境，是诱导儿童自主创作的金钥匙。
在教学过程中，我抓住学生爱听童话故事、爱做游戏的特点，创设了手套王国的故事、设计了手指操的游戏，让小朋友用手套变形做铺垫。
这使学生置身于特定的教学情境之中，以满腔的热情，浓厚的兴趣在轻松愉快中接受了美术知识的熏陶：一只手套可以变化，多只手套组合也可以变化。
接着，我让学生欣赏魔术师用手套变出的螃蟹和牛，从而使学生通过掌握手套组合的方法，进一步拓宽了美术思维。