放马山歌教案
放马山歌初中教案
放马山歌初中教案教学目标：1. 通过学习歌曲《放马山歌》，让学生初步了解云南欢快、热情、豪放的特点。
2. 启发学生用自然、优美的音色演唱歌曲，理解歌曲情感。
3. 培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养。
教学重点：1. 学会演唱《放马山歌》。
2. 理解歌曲的情感内涵。
教学难点：1. 歌曲中的节奏变化。
2. 歌曲的情感表达。
教学准备：1. 教学课件。
2. 音响设备。
3. 乐谱。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注我国丰富的民族音乐文化。
2. 提问：同学们听说过云南民歌吗？云南民歌有哪些特点？3. 学生回答后，教师总结：云南民歌具有欢快、热情、豪放的特点。
二、新歌教学（15分钟）1. 介绍《放马山歌》的背景及特点。
2. 教唱歌曲，注意指导学生掌握正确的唱法和节奏。
3. 分组练习，让学生互相交流、借鉴。
三、歌曲解析（15分钟）1. 分析歌曲的结构，讲解歌曲的旋律变化。
2. 引导学生感受歌曲中的情感，理解歌词的含义。
3. 让学生分享自己对歌曲情感的理解。
四、实践活动（10分钟）1. 学生分组，自选角色，进行歌曲表演。
2. 鼓励学生发挥创意，对歌曲进行适当改编。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的收获。
2. 学生分享自己的学习感受。
3. 教师对学生的表现给予评价，鼓励学生继续努力。
教学延伸：1. 推荐学生学习其他云南民歌，进一步了解云南音乐文化。
2. 组织学生参加学校音乐比赛或演出，展示所学成果。
教学反思：本节课通过学习歌曲《放马山歌》，让学生初步了解了云南民歌的特点，培养了学生对民族音乐的兴趣和热爱。
在教学过程中，注意引导学生感受歌曲的情感，提高学生的音乐素养。
同时，通过实践活动，锻炼了学生的合作能力和创造力。
在今后的教学中，继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
《放马山歌》(教案)
今天的学习，我们了解了《放马山歌》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对山歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传承山歌。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在《放马山歌》这节课的教学过程中，我注意到了一些值得反思的地方。首先，我发现学生们对山歌这种音乐形式的了解程度参差不齐。有的同学对山歌非常感兴趣，课堂上表现积极，但也有一些同学对山歌感到陌生，参与度不高。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重激发学生的学习兴趣，尝试用更多元化的教学方法，让每个同学都能投入到音乐学习中来。
《放马山歌》（教案）
一、教学内容
《放马山歌》（教案）
本节课选自小学音乐教材四年级下册第五单元“山歌篇”。教学内容主要包括：
1.学唱《放马山歌》，感受山歌的特点；
2.了解《放马山歌》的创作背景，理解歌词的含义；
3.学习歌曲中的节奏和音高，提高音乐素养；
4.培养学生的合唱能力，体验集体合作的音乐魅力；
5.拓展学生对中国民族音乐的兴趣，激发他们对传统文化的热爱。
举例：针对音准控制难点，教师可以通过钢琴伴奏、集体练习等方法，帮助学生找到正确的音高；对于节奏把握，可以通过拍手、敲击乐器等辅助练习，让学生感受并掌握歌曲节奏；在合唱技巧方面，可以分组练习、逐步合成，培养学生的团队协作能力；至于情感表达，可以通过讲述歌曲背景、分析歌词等方式，激发学生的情感共鸣。
四、教学流程
1.理论介绍：首先，我们要了解山歌的基本概念。《放马山歌》是一首具有代表性的山歌，它展示了山歌的特色旋律和歌词表达。山歌是民间音乐的一种，具有重要的人文价值和传承意义。
2.案例分析：接下来，我们来看《放马山歌》这首歌曲。这个案例展示了山歌在实际中的应用，以及它如何传达牧民对生活的热爱。
《放马山歌》教案与反思
《放马山歌》教案与反思第一篇：《放马山歌》教案与反思《放马山歌》教学目的：1、知识与技能：启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲《放马山歌》，并且掌握基本节奏型和衬词的唱法。
2、过程与方法：运用视听结合法、比较法、合作探究等方法让学生学会歌曲，并进一步了解山歌的音乐特点。
3、情感态度与价值观：通过学唱《放马山歌》，感受歌曲所表达的牧民愉快的放牧生活。
让学生知道民歌是我国的艺术瑰宝，培养学生喜欢民歌，热爱祖国的思想感情。
教学重点1、了解山歌体裁的风格特点。
2、启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲。
教学难点掌握基本节奏型教具：钢琴、课件、多媒体播放器教学过程一、师生问好：二、导入新课：师：同学们，今天老师给大家带来了两首好听的民歌，你们仔细的聆听，然后说一说这两首民歌分别是什么地方的民歌？（播放音乐）音乐片段一：新疆民歌《掀起你的盖头来》音乐片段二：蒙古民歌《美丽的草原我的家》。
（学生回答）三、教授新课：1、初听歌曲，感受歌曲的音乐风格特点。
师：同学们说的太对了。
我们刚才欣赏的一首是新疆民歌，一首是蒙古民歌。
那么，什么叫“民歌”呢？民歌是广大人民群众在社会生活实践中，经过长期而广泛的口头传唱所形成和发展起来的集体创作，它是各族人民音乐智慧的结晶。
民歌按体裁来分可以分为山歌、小调和劳动号子。
现在，老师再请大家欣赏一首民歌，你们猜猜它是属于民歌体裁中的哪一类呢？（学生回答）2、简介山歌。
师：这首歌曲是流传于云南的一首著名的山歌，叫做《放马山歌》。
你们知道什么叫做“山歌”吗？谁来给大家介绍一下？“山歌”是指人们在山野劳动生活中所演唱的抒情性的民歌。
山歌的音乐节奏一般比较自由，声调高亢嘹亮,音调悠长，拖腔中常用自由延长的音来抒发感情。
有时为了更好地抒发感情，使歌声传得更远，常常加上呼唤性的衬词、衬句。
3、再次聆听歌曲，进一步感受歌曲的旋律美、节奏美。
师：现在，同学们再来欣赏一遍这首山歌，请同学们思考一下，这首山歌为我们展现了一个什么样的场景？（学生回答）教师小结：《放马山歌》是牧民上山放牧时唱的歌，它生动地反映了牧民热爱生活的乐观情趣。
《放马山歌》教案与反思
《放马山歌》教案与反思一、教学目标：1. 让学生了解并体验《放马山歌》这首民歌的独特魅力，感受其音乐风格和地域文化特点。
2. 通过学唱《放马山歌》，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 培养学生对我国传统民歌的热爱和传承意识。
二、教学内容：1. 民歌《放马山歌》的背景介绍。
2. 学唱《放马山歌》，包括歌词、旋律、节奏等方面的学习。
3. 分析《放马山歌》的音乐特点，如山歌的韵律、地域风格等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学唱《放马山歌》，了解其音乐特点和背景。
2. 教学难点：掌握《放马山歌》的旋律和节奏，以及其独特的音乐风格。
四、教学准备：1. 准备《放马山歌》的音乐文件和歌词。
2. 准备教学课件，展示《放马山歌》的图片和相关信息。
3. 准备教学乐器，如吉他、打击乐器等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示《放马山歌》的图片和相关信息，引导学生关注这首民歌。
2. 教学基本信息：介绍《放马山歌》的背景、地域特点等。
3. 学唱歌曲：a. 老师弹奏吉他，引导学生跟唱旋律。
b. 分句教唱，重点讲解歌词的韵律和旋律特点。
c. 学生集体唱，老师进行指导和纠正。
4. 分析音乐特点：引导学生关注《放马山歌》的节奏、韵律等音乐特点。
5. 课堂练习：学生分组练习，老师巡回指导。
6. 课堂展示：学生分组演唱《放马山歌》，展示学习成果。
8. 拓展活动：引导学生欣赏其他地域的民歌，拓宽视野。
9. 布置作业：让学生课后深入了解《放马山歌》的文化内涵，下周分享学习成果。
10. 结束语：强调传承和弘扬我国传统民歌的重要性，激发学生的爱国情怀。
六、教学评价：1. 评价学生对《放马山歌》的掌握程度，包括歌词、旋律、节奏等方面。
2. 观察学生在学唱过程中的参与度、积极性和团队协作能力。
3. 评价学生在课堂展示中的表现，包括演唱技巧、音乐表现力等。
七、教学反思：1. 反思教学内容的设计是否适合学生的年龄和能力水平。
2. 反思教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣。
三年级上册音乐教案 第二单元《放马山歌》人教新课标(2014秋)
《放马山歌》教学设计（唱歌课）一、教材分析《放马山歌》是一首云南民歌，2/4拍，一段体结构，四声羽调式。
歌曲只有四个音，欢快活泼，非常简单易学，适合三年级学生演唱。
但较难把握的是歌曲的风格特点。
二、教学目标1. 准确演唱歌曲。
2. 乐于从歌曲的演唱中，体会云南民歌的特点。
三、教学重、难点教学重点：歌曲的准确演唱。
教学难点：歌曲风格的准确把握。
四、教学过程（一）导入活动1－激趣教师导语：同学们，大家好，今天的音乐课上，我们要随着美妙的音乐去我国大西南一个山川秀丽、彩云飘飘、风景如画的地方，这个地方生活着很多少数民族的兄弟姐妹，你知道是哪里吗？我们来看看图片：学生活动：根据老师讲述的情景，思考回答。
教师揭示云南省（二）歌曲学唱活动2.1－初听歌曲教师导语：同学们，让我们跟着音乐，去到这个美丽的地方，看看歌曲里的小朋友在干什么呢？学生活动：听歌曲，熟悉歌曲内容。
活动2.2－体会云南曲风教师导语：同学们，你们听到了吗？歌曲里的云南小朋友，在放马呢。
他们好开心，一边放马，一边笑着叫着，我们和他们一起感受一下这快乐的情绪好吗？请你跟老师学学表现欢乐的衬词吧——“呦哦”学生活动：跟老师学习歌曲衬词，感受歌曲欢快气氛。
教师指导发音位置。
学生再听歌曲，找到歌曲中的衬词位置。
教师导语：让我们把这个快乐的呐喊，加入到歌曲中吧。
学生听歌曲，将衬词“呦哦”加入歌曲中。
为之后的学唱作铺垫。
活动2.3－学唱乐谱教师导语：同学们，这么好听又欢快的《放马山歌》，相信你一定想要把它学会了吧？那就让我们赶快开始吧！引导学生发现乐谱中只有四个音，即la、do、re、mi。
学生演唱四声音阶，确立音准。
教师导语：相信你一定唱得不错。
那咱们就一起看看，这四个音符，是怎么组合成歌曲的吧。
学生活动：逐句跟老师学唱乐谱。
之后完整演唱乐谱。
活动2.4－学唱除结束句外部分教师导语：相信聪明的你，一定会唱乐谱了，那就赶快加上歌词吧。
学生活动：加入歌词演唱。
《放马山歌》教案与反思
一、教案基本信息教案名称：《放马山歌》教案与反思课时安排：2课时年级：五年级教学目标：1. 让学生了解和感受《放马山歌》这首民歌的音乐特点和风格。
2. 培养学生对民族音乐的热爱和传承意识。
3. 提高学生的音乐审美能力和合作意识。
教学重点：1. 学会演唱《放马山歌》。
2. 了解民歌的特点和风格。
教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音调和节奏。
2. 理解和感受民歌的情感内涵。
二、教学过程第一课时：1. 导入：教师播放《放马山歌》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和特点。
2. 学唱歌曲：教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的音调和节奏。
3. 讲解歌曲：教师讲解《放马山歌》的背景、意义和音乐特点，帮助学生更好地理解和感受歌曲。
4. 分组练习：学生分组练习演唱歌曲，教师巡回指导。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的特点和演唱要点。
第二课时：1. 复习歌曲：教师播放《放马山歌》，让学生跟唱。
2. 拓展学习：教师引导学生学习相关的民族音乐知识，如民歌的分类、特点等。
3. 课堂实践：学生分组，自选一首民歌进行学习和演唱，教师巡回指导。
4. 分享展示：每组学生演唱自己选择的民歌，其他学生和教师进行评价和交流。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调学生对民族音乐的热爱和传承意识。
三、教学反思1. 教师需要不断提高自己的音乐素养和教学水平，以便更好地引导学生学习和欣赏民族音乐。
2. 在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中获得成就感。
3. 教师要注重培养学生的合作意识和团队精神，使学生在集体活动中更好地体验音乐的魅力。
4. 教师要不断调整教学方法和策略，以激发学生对民族音乐的兴趣和热爱，提高他们的音乐审美能力。
5. 教师要关注学生的心理健康，营造轻松、愉快的学习氛围，使学生在音乐学习中感受到快乐和幸福。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、合作意识等，给予相应的评价。
《放马山歌》教案与反思
一、教案基本信息教案名称：《放马山歌》教案与反思适用年级：五年级学科领域：音乐课时安排：2课时二、教学目标1. 让学生了解并感受《放马山歌》这首歌曲的风格特点，培养学生的音乐审美能力。
2. 通过学习《放马山歌》，使学生掌握一定的音乐基础知识，如节奏、旋律等。
3. 通过分组合作、讨论等教学活动，提高学生的团队协作能力和表达能力。
4. 引导学生理解歌曲背后的文化内涵，增强学生的民族自豪感。
三、教学内容1. 歌曲介绍：《放马山歌》是一首具有浓厚民族特色的歌曲，描绘了牧童放马在山间的快乐情景。
2. 音乐知识：学习歌曲的节奏、旋律，了解民族音乐的特点。
3. 文化内涵：通过歌曲，了解相关的民族风俗和传说故事。
四、教学过程第一课时：1. 导入：教师播放《放马山歌》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格特点。
2. 歌曲学习：教师带领学生学习歌曲的节奏、旋律，注意讲解民族音乐的特点。
3. 分组练习：学生分组，每组选择一段歌词进行演唱练习。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调民族音乐的重要性。
第二课时：1. 复习：教师检查学生对《放马山歌》的掌握情况，针对存在的问题进行指导。
2. 歌曲讨论：让学生分组讨论，分析歌曲中的民族元素，了解相关的民族风俗和传说故事。
3. 课堂实践：学生分组进行演唱，教师巡回指导。
4. 教学反思：教师引导学生总结本节课的收获，鼓励学生发表自己的看法。
五、教学评价1. 学生演唱《放马山歌》的熟练程度。
2. 学生对民族音乐的理解和表达能力。
3. 学生参与课堂活动的积极性和团队协作能力。
4. 学生对相关民族文化的了解程度。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究《放马山歌》的音乐特点和文化内涵。
2. 运用分组合作学习法，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 采用案例分析法，让学生通过分析具体实例，了解民族音乐的魅力。
4. 利用多媒体教学手段，播放相关音乐视频，丰富学生的视觉体验。
七、教学资源1. 教材：《放马山歌》歌曲教材。
放马山歌(教案)-人教版
实践活动环节，学生们的参与度很高，小组讨论和合唱练习都进行得相当顺利。但我也观察到，部分学生在合唱时仍存在节奏不统一、音准偏差的问题。针对这一点，我计划在下一节课增加一些团队协作和音准训练的环节，帮助学生们更好地掌握合唱技巧。
3.发展音乐表现：通过集体合作演唱，提高学生的音乐表现力和团队协作能力，培养学生敢于表达、善于沟通的音乐素养。
4.培养创新能力：在学习民族音乐的基础上，鼓励学生尝试创作具有个人特色的音乐作品，激发创新思维和创造力。
5.强化社会责任：引导学生体会歌曲中传递的勤劳、朴实的民族精神，培养学生尊重劳动、热爱生活的态度，增强社会责任感。
2.加强学生的团队协作和音乐实践能力，通过更多的合唱练习，提高他们的音乐表现力。
3.拓展学生的音乐视野，引入更多民族音乐的背景知识，帮助他们深入理解音乐的文化内涵。
4.学习歌曲中的对唱形式，体验集体合作演唱的乐趣。
5.鉴赏《放马山歌》所传达的勤劳、朴实的民族精神，培养对民族音乐文化的尊重和热爱。
二、核心素养目标
《放马山歌》-人教版
1.提升音乐审美：通过学唱《放马山歌》，培养学生对民族音乐之美的感知能力，激发学生对音乐艺术的热爱和兴趣。
2.增强文化理解：深入了解《放马山歌》所蕴含的民族文化，使学生认识到音乐与地域文化之间的密切关系，增强文化自觉和自信。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
小学音乐人教版三年级上册放马山歌教学设计
小学音乐人教版三年级上册放马山歌教学设计第一篇：小学音乐人教版三年级上册放马山歌教学设计放马山歌教学设计1教学目标1.感受云南民歌《放马山歌》的风格特点,能准确地把握装饰音的时值,了解云南民歌中方言衬词与吆喝的运用,能用好听的声音自信地演唱歌曲。
2.通过聆听、演唱、对比,体验方言衬词在民歌中的运用,引导学生进行歌曲旋律编创。
3.引导学生感受民族民歌特点,了解民歌是劳动人民智慧的结晶,愿意聆听民歌、演唱民歌、喜爱民歌。
2重点难点1.引导学生准确地演唱装饰音。
2.引导学生用好听的声音体验吆喝衬词。
3教学过程活动1【导入】新课1.引出民歌地域——云南。
设问:“你听得出这是哪个地区的方言吗?” 教师用云南话念歌词。
2.感受云南风俗。
老师弹奏钢琴独奏曲《放马山歌》,学生欣赏云南景色,介绍云南是多民族的省份,拥有丰富多彩的民歌。
3.引出歌曲《放马山歌》。
设问:“老师刚刚念的其实是一首云南民歌的歌词,叫做《放马山歌》。
下面我们一起来听听这首歌,找找它唱的跟老师念的有什么不同的地方?” 播放《放马山歌》。
设计意图:让学生在云南话版歌词中,感受方言的独特,引起学生注意和兴趣。
老师弹奏《放马山歌》,让学生在欣赏的同时有初步的歌曲印象。
活动2【讲授】引导学生发现、感受民歌特点——衬词1.聆听歌曲《放马山歌》设问:“跟老师念的歌词有什么不同?多了什么?”引出“呜噜噜噜”、“哟”、“哦哟”、“尼”等方言衬词,有浓厚的地方色彩。
2.感受吆喝衬词“哦哟”设问:“… 哦哟‟这个词是怎么念的?”(音调上扬,甩出去)“为什么要这么念?”(放马时的吆喝声)一起念念。
(引导学生想象放马的场景,需要嘹亮、上扬的音调)3.朗读歌词。
师:“跟老师一起念念加入衬词的歌词,注意模仿老师念歌词的节奏。
” 设计意图:比较教师念的词与歌曲中的词,让学生在对比中发现民歌运用“衬词” 的特点;引导学生与歌词内容结合,了解民歌源于劳动人民的生活;掌握好歌词的节奏,为学唱歌曲做准备。
《放马山歌》教学设计
《放马山歌》教学设计教学过程(一)新课导入采用多媒体导入法。
请学生通过多媒体聆听、观看一组民歌和风情图片，提问：同学们这是哪里的风景?这首歌曲是哪里的?学生自由回答，老师总结：这是云南优美的风景，洱海、玉龙雪山、丽江古城等，这首歌曲是云南的《放马山歌》。
导入新课——《放马山歌》。
(二)新课教授1.初步感知(1)多媒体播放歌曲《放马山歌》，在听的同时感受歌曲的情绪、速度。
欣赏完歌曲后，请同学们说出这首歌曲表现了什么样的情绪，速度有什么变化?(情绪：欢快的，速度：中速)(2)老师介绍云南风俗云南是我国少数民族最多的省份，在各族人民生活中，民间歌唱活动占有特别重要的地位，云南的民族风情在全国最为多姿多彩，最具影响的少数民族节日有傣族泼水节、彝族火把节、苗族斗牛节。
2.深入学习(1)老师对歌曲简介这首《放马山歌》是流传于云南的一首著名的山歌，从题材内容而言，是一首典型的“牧马人之歌”，音乐节奏一般比较自由，声调高亢嘹亮，音调悠长，拖腔中常用自由延长的音来抒发感情。
有时为了更好地抒发感情，使歌声传得更远，常常加上呼唤性的衬词、衬句。
(2)老师弹琴，学生跟着老师哼唱歌曲，老师提问：歌曲的音乐特色是怎样的?学生回答，老师总结：如衬词“呜噜噜的”“呦哦”。
(3)老师带领学生视唱歌谱。
(4)教师示范朗读，提示学生就衬词怎么演唱，学生按节奏朗读歌词并学习衬词的演唱。
老师带领学生演唱歌曲重点指导“哟哦”的唱法。
(老师教学生用挥鞭的姿势体验吆喝的感觉)(5)老师唱歌词，学生唱衬词，在演唱时老师强调附点音符的时值，连音处要流畅。
(6)老师弹琴完整演唱第一段歌词，学生自主随琴学唱第二、三段歌词，学习音乐记号“延音记号”的演唱方式。
(7)用欢快、高亢的声音集体完整演唱歌曲。
(三)拓展延伸在拓展延伸环节，播放阎维文演唱的《放马山歌》，然后带领学生用声势边唱边做捻指、拍手、拍腿、跺脚，以小组为单位，分四小组，并且请一组学生进行展示，接着对学生进行鼓励，最终选取学生互评与教师评价相结合的方式展开讨论。
放马山歌奥尔夫音乐教学设计
放马山歌奥尔夫音乐教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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放马山歌教案
放马山歌教案教学目标：1. 学习《放马山歌》的歌曲内容和歌词。
2. 学习《放马山歌》的歌曲旋律和节奏。
教学准备：1. 放马山歌的音频或视频资源。
2. 教师制作的歌曲歌词卡片。
3. 合适的音乐播放设备。
教学步骤：步骤一：导入歌曲1. 教师播放《放马山歌》的音频或视频，让学生先听一遍。
2. 教师鼓励学生跟随音乐的节奏摆动身体。
步骤二：教学歌词1. 教师将歌词卡片或歌词文字展示给学生。
2. 导唱《放马山歌》，让学生跟随教师的演唱，注意发音和节奏。
3. 教师分句教唱，学生跟随教师逐句跟读。
4. 教师边教边演唱，鼓励学生跟随教师一起唱出来。
步骤三：合唱练习1. 教师分小组，让学生分成几个小组进行合唱练习。
2. 每个小组轮流领唱，其他小组合唱和伴唱。
3. 教师带领全班合唱，学生跟随教师的指挥一起唱。
步骤四：巩固练习1. 学生根据音乐的节奏自由摆动身体，活跃气氛。
2. 教师进行歌曲问答，鼓励学生回答与歌曲相关的问题。
3. 合理运用歌曲的内容和歌词，与学生进行对话和交流。
步骤五：展示演出1. 小组或全班学生进行歌曲的展示演出。
2. 学生自由发挥，可以进行舞蹈、动作表演等。
3. 教师和其他学生给予鼓励和赞赏。
步骤六：总结反思1. 教师与学生进行歌曲学习的总结反思。
2. 学生分享对歌曲的感受、理解和体验。
注意事项：1. 教学过程中要注意学生的体验和参与度，鼓励学生表达自己的想法和感受。
2. 鼓励学生多次反复听唱歌曲，加深对歌曲的理解和掌握。
3. 教师要保持积极的教学态度，给学生树立正面的示范。
《放马山歌》(教案)2024-2025学年人教版(2012)音乐三年级上册
人教版三年级上册音乐《放马山歌》教案歌曲分析《放马山歌》是一首流行于云南西部的著名民歌，以其简朴、亲切自然的歌词和独特的音乐风格而广受喜爱。
歌曲的旋律明快、高亢明亮，具有鲜明的山歌风格。
整首歌曲仅使用“6、1、2、3”四个音，音域只有五度，但音乐素材的简洁并不妨碍其丰富的表现力。
歌曲的旋律多在高音区环绕，以级进为主，音调高亢明亮。
歌曲分为上、下两个乐句，下句旋律在上句基础上采用简化和变化重复的方法，形成相互呼应的结构。
歌中插入“喔噜噜的”等衬词和高音区的假声呼喊“呦哦”，既表达了牧童的欢乐情绪，也增添了浓郁的生活气息。
教学目标1、通过学习歌曲《放马山歌》，让学生初步了解云南欢快、热情、豪放的特点。
2、能够用自然、优美的音色演唱歌曲《放马山歌》。
3、正确掌握歌曲的音准和节奏。
教学重难点1、通过学习歌曲《放马山歌》，让学生初步了解云南欢快、热情、豪放的特点。
2、能够用自然、优美的音色演唱歌曲《放马山歌》。
教学准备多媒体课件、钢琴。
教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好！2、发声练习。
二、新课导入今天我们要一起走进一首充满活力和自由气息的歌曲——《放马山歌》。
三、歌曲背景《放马山歌》源自中国云南地区，是当地人们放牧时哼唱的山歌，它不仅描绘了辽阔草原上的壮丽景色，还展现了牧民们勤劳乐观的生活态度。
四、歌曲学习1、初听歌曲：歌曲的情绪、速度是怎样的？歌曲是几拍子的？歌曲情绪：欢快、活泼地速度：中速四二拍2、再次聆听：边听边跟着小声哼唱。
3、歌曲简介《放马山歌》是流行于云南西部的一首山歌。
歌词简朴、亲切自然，反映了西南高原的一种很传统又很普遍的生产和生活——牧马。
4、了解山歌山歌是指人们在田野劳动或抒发情感时即兴演唱的歌曲。
它的内容广泛，结构短小，曲调爽朗、情感质朴、高亢、节奏自由。
5、云南山歌的特点①曲调高亢嘹亮、节奏自由灵活、旋律起伏较大、歌词简练朴实。
②演唱形式多样：云南山歌的演唱形式包括独唱、对唱、重唱、轮唱等，有的地区还有表演唱等形式，这些形式使得云南山歌更加丰富多彩。
放马山歌教案
放马山歌教案一、教学目标•了解放马山歌的历史渊源和发展背景；•掌握放马山歌的基本唱法和演唱技巧；•学习放马山歌的典型曲目，并能进行简单演唱；•增强学生对传统民间音乐的兴趣和保护意识。
二、教学内容1.放马山歌的概念和定义；2.放马山歌的历史渊源及发展背景；3.放马山歌的特点和唱法；4.学习放马山歌的经典曲目。
三、教学步骤步骤一：导入新知引导学生们谈论自己对民间音乐的了解和喜好，进而引出放马山歌的问题，激发学生们的学习兴趣。
步骤二：了解放马山歌的概念和背景1.通过讲解和讨论的方式，向学生解释放马山歌的概念和发展背景。
2.指导学生了解放马山歌的起源，以及由来至今的演变过程，使学生对其起源和发展有一个整体的认知。
步骤三：学习放马山歌的特点和唱法1.简要介绍放马山歌的特点，如节奏明快、朗朗上口、富有激情等。
2.引导学生们一起学习放马山歌的基本唱法，注重发声技巧和节奏感的培养。
3.鼓励学生们进行模仿和实践，提高他们的音乐感知和表达能力。
步骤四：学习放马山歌的经典曲目1.向学生们介绍一些经典的放马山歌曲目，如《放马山情》，并播放相关音频或视频，让学生们感受放马山歌的魅力。
2.指导学生们跟随音频或视频进行学习，重点掌握歌曲的歌词和唱法。
3.分组或个人练习演唱，展示学生们的学习成果。
步骤五：总结和展示1.组织学生们进行互动交流，分享他们在学习过程中的体会和感受。
2.邀请学生们进行放马山歌的现场演唱，展示他们的学习成果。
3.总结放马山歌的学习内容，强调对传统民间音乐的保护和传承的重要性。
四、教学评价1.观察学生在学习过程中的参与度和表现，及时给予鼓励和指导。
2.组织学生们进行小组或个人演唱，评价他们的唱法、节奏感和表达能力。
3.收集学生们的反馈意见和建议，以不断改进教学方法和内容。
五、拓展延伸1.鼓励学生们进一步了解中国传统音乐的其他流派，如京剧、评剧等。
2.组织学生们进行民间音乐的创作活动，鼓励他们创作和演唱自己的作品。
公开课教案《放马山歌》
公开课教案《放马山歌》1. 教学目标1.理解歌曲《放马山歌》的文化背景和意义。
2.能够正确地唱出歌曲的歌词和旋律。
3.培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。
2. 教学准备1.教材材料：《放马山歌》歌曲的音频/视频资源。
2.教学素材：介绍歌曲的文化背景资料和相关图片。
3.教学器材：音乐播放器和音箱。
4.教学环节：热身活动、听歌学习、歌曲表演。
3. 教学过程3.1 热身活动（10分钟）1.师生互动。
教师和学生自我介绍，同时介绍自己喜欢的音乐类型。
2.简单体育活动。
进行简单的身体热身活动，放松身体，为接下来的课堂做好准备。
3.2 听歌学习（30分钟）1.介绍歌曲的文化背景。
介绍《放马山歌》是一首源自云南省大理州的彝族民歌，歌曲描述的是彝族人骑马摇铃、欢声笑语的场景。
2.播放《放马山歌》歌曲。
让学生重复听歌，感受歌曲的旋律和节奏，同时配合显示歌词，让学生跟唱。
3.分享歌曲的意义。
教师通过介绍歌曲的歌词和意义，让学生理解歌曲中透露出的彝族文化及生活。
3.3 歌曲表演（30分钟）1.编排舞蹈动作。
教师通过讲解歌词和意境，引导学生在班级中编排舞蹈动作。
2.学生表演。
让学生分组表演歌曲，既可以唱歌，又可以展示舞蹈动作，互相欣赏，感受集体的快乐。
3.4 课堂总结（10分钟）1.回顾学习内容。
让学生回顾今天的课堂学习内容，感受到自己的收获。
2.表现评价。
教师鼓励学生打分课堂表现，提高学生的自我评估能力。
4. 教学方法1.让学生尽情感受音乐的魅力和文化背景。
2.通过舞蹈动作和歌曲表演来增强学生的参与意识和表演能力。
5. 教学评估1.督促学生跟唱歌曲，检查学生的唱歌准确度。
2.观察学生的表演情况，评价学生的舞蹈动作和唱歌表演。
3.最后学生自我评价课堂表现，根据自评结果，调整教学方法。
6. 总结通过本节公开课教学，学生不仅学会了一首具有民族特色的歌曲，更深刻理解了彝族文化的内涵，增强学生的文化底蕴和表演能力。
同时，在学习中教师通过丰富的教学方法和良好的课堂氛围，使得学习变得有趣和快乐，提高学生的参与度和注意力。
放马山歌教案
放马山歌教案放马山歌教案一、教学目标：1.了解放马山歌的起源、特点和文化内涵。
2.通过听、唱放马山歌，培养学生的良好语感和音乐素养。
3.通过学习放马山歌，了解和传承中国传统文化。
二、教学重难点：1.学习和掌握放马山歌的曲调和歌词。
2.培养学生演唱放马山歌的能力。
三、教学准备：1.放马山歌的录音或视频。
2.歌唱的伴奏。
3.相关资料和图片。
四、教学过程：1.导入新课：通过图片和视频，向学生展示放马山歌的起源和特点，引发学生的兴趣和好奇心。
2.学唱放马山歌：播放放马山歌的录音或视频，让学生跟着节奏和曲调学唱。
首先，教唱歌词，让学生熟悉歌曲的内容和意义。
然后，放慢曲调，让学生跟着唱。
3.分组演唱：将学生分成几个小组，每个小组轮流演唱放马山歌。
在小组内，可以安排一两个学生担任领唱，其他学生合唱或和声。
4.赛唱比赛：将小组的学生分别比赛，评选最佳演唱小组。
在比赛中，要注意节奏、音准和表现力。
5.讨论放马山歌的文化内涵：引导学生分析放马山歌的歌词和音乐结构，了解它所反映的传统文化和社会生活的特点。
6.展示放马山歌的视频或图片：通过观看视频或展示图片，让学生更好地了解放马山歌的艺术表现形式和舞台形态。
7.小结和反思：总结学习放马山歌的内容和收获，让学生展示和分享自己的体会和感受。
五、教学反思：通过教学放马山歌，学生能够了解和体验中国传统音乐的魅力，培养学生的音乐素养和文化修养。
同时，通过唱歌和演唱比赛，培养学生的团队合作意识和表演能力。
在教学中，教师要注重激发学生的积极性和创造力，鼓励学生自主学习和表达。
同时，要根据学生的实际情况，合理安排教学内容和进度，确保教学效果的达到。
《放马山歌》教案与反思
一、教案名称：《放马山歌》教案二、课时：1课时三、年级：四年级四、教材：《音乐课程标准》实验教科书五、教学目标：1. 让学生了解和体验中国西南地区民歌的风格特点，感受《放马山歌》的音乐魅力。
2. 学会演唱《放马山歌》，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 通过学习《放马山歌》，引导学生了解放马山歌的背景文化，增强民族自豪感。
六、教学重点与难点：重点：学会演唱《放马山歌》，掌握基本的音乐节奏和旋律。
难点：准确地唱出歌曲中的装饰音和特有的音乐节奏。
七、教学方法：采用讲解法、示范法、分组练习法、视听法等。
八、教学过程：1. 导入：播放《放马山歌》音频，让学生初步感受歌曲风格。
2. 讲解：介绍《放马山歌》的背景、地域特点和音乐风格。
3. 示范：教师演唱《放马山歌》，讲解歌曲的演唱技巧。
4. 练习：学生跟唱歌曲，分组练习装饰音和特殊节奏。
5. 展示：各小组轮流演唱，展示学习成果。
6. 总结：教师点评，学生反思学习过程。
1. 学生演唱《放马山歌》的准确性、流畅性和表现力。
2. 学生对《放马山歌》背景文化和音乐风格的的理解。
3. 学生参与课堂活动的积极性和团队协作能力。
十、教学反思：教师在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题调整教学方法，以提高教学效果。
十一、课后作业：1. 学生回家后练习演唱《放马山歌》，加强巩固所学知识。
2. 家长监督并签字，确保学生完成作业。
十二、教学资源：1. 音频：《放马山歌》歌曲音频。
2. 视频：介绍放马山歌背景文化的视频资料。
3. 乐谱：《放马山歌》乐谱。
十三、教学进度：本节课为第一课时，后续课程将继续深入学习《放马山歌》，并进行相关音乐活动。
十四、板书设计：《放马山歌》1. 背景文化2. 音乐风格3. 演唱技巧针对课堂上可能出现的问题，如学生跟不上节奏、演唱不准确等，教师应提前准备应急预案，调整教学策略，确保教学顺利进行。
六、教案名称：《放马山歌》教案七、课时：1课时八、年级：四年级九、教材：《音乐课程标准》实验教科书十、教学目标：1. 让学生深入了解和体验中国西南地区民歌的风格特点，感受《放马山歌》的音乐魅力。
放马山歌教案
放马山歌教案一、教学目标1.了解放马山歌的历史背景和文化内涵；2.学习放马山歌的基本唱法和节奏；3.掌握放马山歌的歌词和歌曲演唱技巧；4.培养学生的音乐素养和文化意识。
二、教学内容1. 放马山歌的历史背景和文化内涵放马山歌是一种流传于中国西南地区的民间歌曲，起源于四川省凉山彝族自治州的放马山地区。
放马山地区是一个多山的地方，山高路险，交通不便，当地人民在长期的生产和生活中形成了独特的文化和艺术形式，其中放马山歌就是其中之一。
放马山歌的歌词通俗易懂，表达了当地人民的生活情感和对生活的热爱。
歌曲中常常出现的“放马”一词，是指当地人民在山间放养家畜，让它们自由自在地奔跑，象征着自由和无拘束的生活状态。
2. 放马山歌的基本唱法和节奏放马山歌的唱法以喉音为主，具有浓郁的民族特色。
歌曲的节奏明快，旋律优美，常常伴随着手拍和脚踏，给人以强烈的节奏感和动感。
3. 放马山歌的歌词和歌曲演唱技巧放马山歌的歌词通俗易懂，表达了当地人民的生活情感和对生活的热爱。
歌曲中常常出现的“放马”一词，是指当地人民在山间放养家畜，让它们自由自在地奔跑，象征着自由和无拘束的生活状态。
在演唱放马山歌时，要注意以下几点：1.唱法要求：以喉音为主，发音清晰，音准准确；2.节奏要求：节奏明快，旋律优美，要有强烈的节奏感和动感；3.情感表达：要表达出歌曲中所蕴含的情感和文化内涵，让听众感受到歌曲的魅力。
三、教学方法本课程采用“师生互动、理论结合实践”的教学方法，具体包括以下几个环节：1.教师讲解：通过讲解放马山歌的历史背景和文化内涵，让学生了解歌曲的来源和文化背景；2.演唱示范：教师通过演唱放马山歌，让学生了解歌曲的基本唱法和节奏；3.学生练习：学生在教师的指导下，进行歌曲的练习和演唱，提高歌曲演唱技巧；4.互动交流：学生之间进行互动交流，分享自己的演唱经验和感受，提高学生的音乐素养和文化意识。
四、教学评价本课程的教学评价主要包括以下几个方面：1.学生的学习成果：通过学生的演唱表现和课堂互动，评价学生对放马山歌的理解和掌握程度；2.教学效果：通过学生的反馈和教师的观察，评价本课程的教学效果；3.教学改进：通过学生的反馈和教师的总结，不断改进和完善本课程的教学内容和方法。
《放马山歌》教案
歌曲《放马山歌》教案授课年级：七年级执教课时：第一课时教材分析：《放马山歌》是流行于云南的一首著名山歌。
是歌唱家黄虹的保留曲目。
歌词非常简朴，七言两句为一段，反映牧马人生活。
音乐结构也很简练，由上下两个乐句组成，下乐句的曲调，是根据上乐句的音乐素材发展而成的，手法洗练。
其中夹以“喔噜噜的”等衬腔，以及赶牲口的吆喝声，富有生活气息，活跃欢快。
旋律简单，朗朗上口，吆喝声又别具特色，十分适合活力四射的学生学唱。
还可以通过这首歌曲走进云南，走进山歌，让学生进一步了解云南，了解云南山歌，培养学生喜欢民歌，热爱祖国的思想感情。
教学目标：1、学唱《放马山歌》，并能结合歌曲的音乐情绪来演唱。
2、通过学习歌曲《放马山歌》，让学生进一步了解云南，了解云南山歌的音乐特点。
3、通过学唱《放马山歌》，让学生知道民歌是我国的艺术瑰宝，培养学生喜欢民歌，热爱祖国的思想感情。
教学重点、难点：1、进一步了解云南的音乐特点。
2、有感情的演唱放马山歌。
教学准备：课件、多媒体教学过程：一、导入1、欣赏由宋祖英演唱的《放马山歌》问：这首歌曲是哪个地方的？答：云南2、问：大家对这个地方有些什么了解？（风土人情、特色、景点、代表歌曲……）3、云南民歌介绍云南是我国拥有少数民族最多的省份，在各族人民生活中，民间歌唱活动占有特别重要的地位，几乎渗透到生活中的各个领域。
各民族民歌所表现的内容十分丰富，无论是民族历史上重大事件，生活中的婚丧礼俗，几乎生活中所能接触到的一切事物，在民歌中都有生动的反映。
二、新课教授1、歌曲介绍《放马山歌》是50年代初，擅长演唱云南汉族民歌的优秀歌唱家黄虹的代表曲目之一，她自己在艺术上的钻研和积累，使这里民歌的地域风格更加鲜明，在全国产生了十分广泛的影响。
在西南高原，人们主要从事两种生产方式，一是农业耕作，一是放牧牲畜，因为这里既有雄伟的崇山峻岭，又有宽阔平坦的盆地——坝子和曲折蜿蜒的河谷，它们为各民族人民提供了农业种植和养畜放牧的天然条件，从而也使该地区成为我国很有代表性的高原农牧经济区。
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放马山歌教案
教学目标：
1、通过学习歌曲《放马山歌》，让学生初步了解云南欢快、热情、
豪放的特点，
2、启发学生用自然、优美的音色演唱歌曲；理解歌曲情感美、感受
旋律节奏美。
3、让学生知道民歌是我国的艺术瑰宝，培养学生喜欢民歌，热爱
祖国的思想感情。
教学难点：
1、通过讲解示范，使学生掌握附点音符和衬词的唱法。
2、启发学生用自然、优美的音色演唱歌曲。
教学过程：
导入新课：在老师没上课之前，先给大家唱两段歌曲，请同学们听
听它们属于哪个民族的？又是属于哪种体裁的？
生：蒙古、新疆。
属于民歌。
师：我们的祖国有56个民族，这56个民族分布在祖国的不同地区，也就形成了不同地区不同风格的民族歌曲。
而民歌是广大人民群众
在社会生活实践中，经过长期而广泛的口头传唱所形成和发展起来
的集体创作，它是各族人民音乐智慧的结晶。
民歌按体裁来分可以
分为山歌、小调和劳动号子，山歌是指人们在田野劳动或抒发情感
时即兴演唱的歌曲。
它的内容广泛，结构短小，节奏自由。
是中国
民歌基本体裁之一。
今天就请同学们跟随老师一同学习来自云南的
民歌放马山歌。
（放录音）
师：我们感受了这首歌曲带给我们的震撼，谁来说说这首歌曲为我
们展现了什么样的场景？
师：《放马山歌》是牧民上山放牧时唱的歌，通过欢快的节奏，高
亢明亮的语调，生动地反映了牧民热爱生活的乐观情绪。
下面让我
们再次聆听这首歌曲，请同学们在听的同时找出那些不熟悉的音乐
符号或节奏。
（老师黑板写出写出第一句节奏型）（反复记号，下
滑音）
师：了解了歌曲里的符号节奏，下面请同学们跟老师一同来把歌词按照节奏朗读一遍。
师：——就是“哟哦”这两个字，“哟哦”有什么实际的意思吗？在民歌中有一些词没有实际意义，但在歌曲中却具有烘托气氛、突出民歌风格的作用，这样的词叫“衬词”，衬词具有浓郁的地域特色，唱起来朗朗上口。
师：同学们，你们想象一下，牧民们喊“哟哦”是在干什么？你能唱一唱吗？（学生唱）“哟哦”这两个字是牧民赶牲口时的吆喝声，表现了牧民欢快、热情、奔放的情绪。
在吆喝的过程中要注意“哟”字长一点，起点高一点；“哦”字要向上扬，甩出去唱。
（学生可以用挥鞭的姿势辅助自己找到吆喝的感觉）
师：下面请同学们跟随老师唱谱。
师：让我们跟着音乐一起到草场上去放马。
师：我们能否变换一下演唱方法？想一想设计成什么形式？（男女分唱或一领众和等）
师：同学们，真是太棒了！作为奖励老师请同学们欣赏由玖月奇迹给我们带来的《放马山歌》，听一听他演唱的这首民歌带给我们又是怎样的感受吧！
五、课堂小结：
我国的民歌浩如烟海，具有无穷的艺术魅力。
今天，我们只是采摘了民歌百花园中的一朵小花，在以后的音乐课上，我们还会学到许许多多的不同风格的民歌，下课。