苏少版音乐九下《放马山歌》课件
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小学音乐课件【放马山歌(简谱)】
•山单歌•击二是此级民处歌编中辑的母一版种文本体样裁式，即人们在山野劳动 生活时演• 唱三级的抒情性民歌。山歌的节奏一般比较
• 四级
自由，音调高•亢五、级 嘹亮，有时为了更好地抒发感 情，使歌声传得更远，常常加上呼唤性的衬词。
2022/2/15
3
初请单听同歌学击们曲此再次处倾听编歌辑曲，母并随版着标音乐题演样唱衬式词“哟
2022/2/15
5
学请单唱同歌学击们曲此跟琴处慢速编演辑唱歌母谱，版注标意音题准样，以式及附点八
分音符和十六分音符的时值。 • 单击此处编辑母版文本样式• 二级•来自三级• 四级 • 五级
2022/2/15
6
学请单唱同歌学击们曲此跟琴处试着编演辑唱歌母曲第版一标段歌题词样，注式意“呜噜
噜的”要吐字清楚、“哟哦”的声调要扬起来。 • 单击此处编辑母版文本样式
• 单击此处编辑母版文本样式
• 二级
• 三级
• 四级 • 五级
2022/2/15
13
学请单唱一歌位击同曲此学领处唱，编其辑他同母学齐版唱标“哟题哦样”。式
• 单击此处编辑母版文本样式
• 二级
• 三级
• 四级 • 五级
2022/2/15
14
• 二级
• 三级
• 四级 • 五级
2022/2/15
7
学请单唱同歌学击们曲此跟琴处试着编演辑唱歌母曲第版二标、三题段样歌词式，注意一
字多音，以及“呢”的唱法。 • 单击此处编辑母版文本样式
• 二级
• 三级
• 四级 • 五级
2022/2/15
8
学请单唱同歌学击们曲此跟琴处试着编演辑唱歌母曲第版四标段歌题词样，注式意反复跳
• 单击此处编辑母版文本样式
• 四级
自由，音调高•亢五、级 嘹亮，有时为了更好地抒发感 情，使歌声传得更远，常常加上呼唤性的衬词。
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初请单听同歌学击们曲此再次处倾听编歌辑曲，母并随版着标音乐题演样唱衬式词“哟
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学请单唱同歌学击们曲此跟琴处慢速编演辑唱歌母谱，版注标意音题准样，以式及附点八
分音符和十六分音符的时值。 • 单击此处编辑母版文本样式• 二级•来自三级• 四级 • 五级
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学请单唱同歌学击们曲此跟琴处试着编演辑唱歌母曲第版一标段歌题词样，注式意“呜噜
噜的”要吐字清楚、“哟哦”的声调要扬起来。 • 单击此处编辑母版文本样式
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• 二级
• 三级
• 四级 • 五级
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学请单唱一歌位击同曲此学领处唱，编其辑他同母学齐版唱标“哟题哦样”。式
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• 二级
• 三级
• 四级 • 五级
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• 二级
• 三级
• 四级 • 五级
2022/2/15
7
学请单唱同歌学击们曲此跟琴处试着编演辑唱歌母曲第版二标、三题段样歌词式，注意一
字多音，以及“呢”的唱法。 • 单击此处编辑母版文本样式
• 二级
• 三级
• 四级 • 五级
2022/2/15
8
学请单唱同歌学击们曲此跟琴处试着编演辑唱歌母曲第版四标段歌题词样，注式意反复跳
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2024版放马山歌课件
历史意义
作为一首具有时代特色的歌曲，《放马山歌》在抗日战争时期 起到了鼓舞士气、凝聚人心的作用。它传递了积极向上、团结 一致的精神，成为当时广大人民群众的精神支柱之一。
歌曲风格与特点
01
02
03
民间山歌风格
歌曲采用了民间山歌的曲 调，旋律优美、节奏明快， 具有浓郁的地方特色。
歌词简练生动
歌词以简练生动的语言描 绘了放马的场景，展现了 人民群众在战争环境中的 乐观态度和坚韧精神。
地域性文化特色体现
方言演唱
采用当地方言进行演唱，使得歌曲更 加贴近民众生活，具有浓郁的地域特 色。
民俗元素
在歌曲中融入一些民俗元素，如马匹 的嘶鸣声、牧民的吆喝声等，使得歌 曲更加生动有趣。
03
演唱技巧与表现方法探 讨
发声方法训练及注意事项
发声基础训练
包括呼吸练习、喉咙放松、声音共鸣等，为演唱打下坚实基础。
02
民族音乐元素剖析
民族乐器在《放马山歌》中运用
笛子
作为主旋律乐器，笛子 的悠扬音色为《放马山 歌》增添了独特的韵味。
二胡
二胡的揉弦技巧在歌曲 中发挥了重要作用，为 旋律带来了丰富的情感
色彩。
琵琶
琵琶的轮指和扫弦技巧 为歌曲增添了节奏感和
动感。
鼓
鼓点作为背景节奏，为 整首歌曲提供了稳定的
支撑。
民族调式与旋律特点分析
影响力与传播范围
社会影响力
自创作以来，《放马山歌》在社会各界产生了广泛的影响。它不仅在抗日战争 时期起到了鼓舞士气的作用，而且在后来的和平时期也成为了一首具有历史意 义和文化价值的经典歌曲。
传播范围
随着时间的推移，《放马山歌》逐渐传播到全国各地，并被众多歌手和乐团演 唱。同时，它也通过各种媒体和网络平台得到了更广泛的传播和推广，成为了 一首备受喜爱的经典老歌。
作为一首具有时代特色的歌曲，《放马山歌》在抗日战争时期 起到了鼓舞士气、凝聚人心的作用。它传递了积极向上、团结 一致的精神，成为当时广大人民群众的精神支柱之一。
歌曲风格与特点
01
02
03
民间山歌风格
歌曲采用了民间山歌的曲 调，旋律优美、节奏明快， 具有浓郁的地方特色。
歌词简练生动
歌词以简练生动的语言描 绘了放马的场景，展现了 人民群众在战争环境中的 乐观态度和坚韧精神。
地域性文化特色体现
方言演唱
采用当地方言进行演唱，使得歌曲更 加贴近民众生活，具有浓郁的地域特 色。
民俗元素
在歌曲中融入一些民俗元素，如马匹 的嘶鸣声、牧民的吆喝声等，使得歌 曲更加生动有趣。
03
演唱技巧与表现方法探 讨
发声方法训练及注意事项
发声基础训练
包括呼吸练习、喉咙放松、声音共鸣等，为演唱打下坚实基础。
02
民族音乐元素剖析
民族乐器在《放马山歌》中运用
笛子
作为主旋律乐器，笛子 的悠扬音色为《放马山 歌》增添了独特的韵味。
二胡
二胡的揉弦技巧在歌曲 中发挥了重要作用，为 旋律带来了丰富的情感
色彩。
琵琶
琵琶的轮指和扫弦技巧 为歌曲增添了节奏感和
动感。
鼓
鼓点作为背景节奏，为 整首歌曲提供了稳定的
支撑。
民族调式与旋律特点分析
影响力与传播范围
社会影响力
自创作以来，《放马山歌》在社会各界产生了广泛的影响。它不仅在抗日战争 时期起到了鼓舞士气的作用，而且在后来的和平时期也成为了一首具有历史意 义和文化价值的经典歌曲。
传播范围
随着时间的推移，《放马山歌》逐渐传播到全国各地，并被众多歌手和乐团演 唱。同时，它也通过各种媒体和网络平台得到了更广泛的传播和推广，成为了 一首备受喜爱的经典老歌。
《放马山歌》课件
陕北民歌，具有浓郁的西北风情和鲜明的民族特色，表现了革命历史时
期的奋斗精神。
03
《茉莉花》
江苏民歌，旋律优美、清新，歌词含蓄、深情，展现了江南水乡的柔美
与韵味。
不同版本《放马山歌》比较欣赏
原生态版本
保留了原始的山歌风味 ，粗犷、高亢的旋律和 歌唱展现了云南地区的 民族风情。
改编合唱版本
通过合唱的形式，增加 了和声效果和层次感， 使得歌曲更具表现力和 感染力。
《放马山歌》课件
REPORTING
目录
• 歌曲背景与作者简介 • 歌词解析与意境描绘 • 旋律分析与演唱技巧 • 舞蹈编排与表演实践 • 文化内涵与社会价值探讨 • 拓展延伸：相关艺术作品欣赏与比较
PART 01
歌曲背景与作者简介
REPORTING
3
云南民歌背景
歌曲源于云南地区，反映 了当地人民的生活和情感 ，具有浓厚的地域特色。
队形变换与配合
在排练过程中，注重队形的变换和演员之间的配合，使舞蹈呈现出 更加丰富的视觉效果。
情感表达与传递
引导演员深入理解歌曲内容和情感，通过舞蹈动作将情感表达出来， 传递给观众。
表演实践及效果评估
校内演出实践
组织演员在校内进行多次演出实践，检验舞蹈的排练效果和观众 的接受程度。
校外交流与展示
积极参加各类文艺演出和交流活动，将《放马山歌》舞蹈展示给更 多人，传播云南地区的民间文化。
歌曲节奏明快、活泼，展现出云南人 民的乐观和豁达。
作者简介及艺术成就
作者生平
歌曲的创作者是一位云南地区的 民间艺人，他热爱音乐，善于从
生活中汲取创作灵感。
艺术成就
该创作者在民歌创作领域取得了显 著的成就，他的作品深受人民喜爱 ，对云南地区的音乐文化产生了深 远的影响。
《唱歌 放马山歌(简谱、五线谱)》课件
放马山歌
初听歌曲
请同学们听一听：这首歌曲的情绪是怎样的？它的音 区具有什么特点？
音乐知识
山歌是民歌中的一种体裁，即人们在山野劳
动生活时演唱的抒情性民歌。山歌的节奏一般比
较自由，音调高亢、嘹亮，有时为了更好地抒发
感情，使歌声传得更远，常常加上呼唤性的衬
词。
初听歌曲
请同学们再次聆听歌曲，并随着音乐演唱衬词“哟 哦”。注意“哟”字长一点，起点要高；“哦”字 要上扬，甩出去唱。
学唱歌曲
请同学们跟琴试着演唱歌曲第四段歌词，注意反复跳 越记号，以及结尾处“哟哦”的唱法。
学唱歌曲
请同学们跟琴完整演唱歌曲。
学唱歌曲
请同学们说一说山歌应该用怎样的音色演唱。
学唱歌曲
请同学们随伴奏用明亮的音色演唱歌曲，注意不喊唱。
学唱歌曲
请同学们为歌曲设计不同的演唱形式。
学唱歌曲
请一位同学领唱，其他同学齐唱“哟哦”。
学唱歌曲
请同学们观察歌谱，说一说歌曲有几个乐句，每个乐 句之间有什么联系。
学唱歌曲
请同学们跟琴慢速演唱歌谱，注意音准，以及附点八 分音符和十六分音符的时值。
学唱歌曲
请同学们跟琴试着演唱歌曲第一段歌词，注意“呜噜 噜的”要吐字清晰、“哟哦”的声调要扬起来。
学唱歌曲
请同学们跟琴试着演唱歌曲第二、三段歌词，注意一 字多音，以及“呢”的唱法。
放马山歌
初听歌曲
请同学们听一听：这首歌曲的情绪是怎样的？它的音 区具有什么特点？
音乐知识
山歌是民歌中的一种体裁，即人们在山野劳
动生活时演唱的抒情性民歌。山歌的节奏一般比
较自由，音调高亢、嘹亮，有时为了更好地抒发
感情，使歌声传得更远，常常加上呼唤性的衬
放马山歌课件
云南民歌：
《放马山歌》
放马山歌
请您欣赏：
蒙古民歌《美丽的草原我的家》 请您欣赏：
学习目标：
1、了解地方民歌及民歌的体裁， 知道各地方的民歌。 2、用欢快、高亢、奔放的歌声演 唱《放马山歌》，大胆自信地展示。
3、感受歌曲所表达的牧民愉快的 放牧生活。培养大家喜欢民歌，热大人民群众在 社会生活实践中,经过长期而 广泛的口头传唱所形成和发 展起来的集体创作,它是各族 人民音乐智慧的结晶.民歌按 体裁来分可以分为山歌、小 调和劳动号子。
了解中国具有代表性的
民歌
代表性的民歌及特点：
小调婉转流畅，细腻优美；
比如【茉莉花】 山歌高亢嘹亮，自由舒展； 比如【弥渡山歌】 号子铿锵有力，粗犷豪放。 比如【船工号子】
知识拓展：
让我们一起了解甘肃有 哪些代表性的民歌？
甘肃民歌：
军民大生产 高楼万丈平地起 花儿
歌曲介绍
《放马山歌》是流行 于云南的一首著名山歌， 它是牧民上山放牧时唱的 歌，它生动地反映了牧民 们热爱生活的乐观情趣。
教学《放马山歌》完整版课件
《放马山歌》作为一首牧马人的歌曲，与云南地区的畜牧业 生产密切相关，体现了民歌与社会生活的紧密联系。
06
歌曲中表现的牧马人生活场景和情感，是云南地区社会生活 的一个缩影，有助于了解当地的历史文化和民俗风情。
创新性拓展延伸活动设计
民歌改编与创作
组织学生尝试对《放马山歌》进行改编，加入现 代音乐元素，创作出具有时代特色的新民歌。
鼓励学生结合自己的生活经验和感受，创作属于 自己的民歌作品。
创新性拓展延伸活动设计
01
民歌音乐会
02
组织一场以民歌为主题的音乐会，邀请学生、老师及家长共同
参加。
在音乐会上，可以演唱《放马山歌》以及其他具有代表性的民
03
歌作品，让观众感受民歌的魅力。
创新性拓展延伸活动设计
民歌文化体验之旅
1
2
利用假期时间，组织学生前往云南等民歌丰富的 地区进行文化体验之旅。
然风光的热爱。
作者生平及艺术成就
作者介绍
作品影响
关于《放马山歌》的作者，历史文献 中并没有明确的记载。这首歌最初是 流传于云南民间的口头创作，经过多 人的传唱和加工逐渐完善。
《放马山歌》不仅在云南地区广为流 传，还逐渐在全国乃至海外华人社区 传播开来，成为代表中国民歌的经典 之作。
艺术成就
《放马山歌》以其独特的艺术魅力成 为中国民歌的瑰宝之一。歌曲旋律优 美，节奏明快，歌词朴实无华，朗朗 上口，深受人们喜爱。
民歌风格与地域特色
民歌风格
《放马山歌》属于典型的云南民歌风格，旋律优美动听，节奏鲜明有力。歌曲 中运用了丰富的民族音乐元素，如五声调式、滑音、波音等，展现出浓郁的民 族特色。
地域特色
云南地处中国西南部，地形复杂多样，气候类型丰富。《放马山歌》中的歌词 和旋律都充分反映了云南地区的自然风光和人文特色，如高山、峡谷、溪流以 及勤劳朴实的劳动人民等。
06
歌曲中表现的牧马人生活场景和情感，是云南地区社会生活 的一个缩影，有助于了解当地的历史文化和民俗风情。
创新性拓展延伸活动设计
民歌改编与创作
组织学生尝试对《放马山歌》进行改编，加入现 代音乐元素，创作出具有时代特色的新民歌。
鼓励学生结合自己的生活经验和感受，创作属于 自己的民歌作品。
创新性拓展延伸活动设计
01
民歌音乐会
02
组织一场以民歌为主题的音乐会，邀请学生、老师及家长共同
参加。
在音乐会上，可以演唱《放马山歌》以及其他具有代表性的民
03
歌作品，让观众感受民歌的魅力。
创新性拓展延伸活动设计
民歌文化体验之旅
1
2
利用假期时间，组织学生前往云南等民歌丰富的 地区进行文化体验之旅。
然风光的热爱。
作者生平及艺术成就
作者介绍
作品影响
关于《放马山歌》的作者，历史文献 中并没有明确的记载。这首歌最初是 流传于云南民间的口头创作，经过多 人的传唱和加工逐渐完善。
《放马山歌》不仅在云南地区广为流 传，还逐渐在全国乃至海外华人社区 传播开来，成为代表中国民歌的经典 之作。
艺术成就
《放马山歌》以其独特的艺术魅力成 为中国民歌的瑰宝之一。歌曲旋律优 美，节奏明快，歌词朴实无华，朗朗 上口，深受人们喜爱。
民歌风格与地域特色
民歌风格
《放马山歌》属于典型的云南民歌风格，旋律优美动听，节奏鲜明有力。歌曲 中运用了丰富的民族音乐元素，如五声调式、滑音、波音等，展现出浓郁的民 族特色。
地域特色
云南地处中国西南部，地形复杂多样，气候类型丰富。《放马山歌》中的歌词 和旋律都充分反映了云南地区的自然风光和人文特色，如高山、峡谷、溪流以 及勤劳朴实的劳动人民等。
【免费下载】放马山歌课件
放马山歌教学目的：1、知识与技能：启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲《放马山歌》，并且掌握基本节奏型和衬词的唱法。
2、过程与方法：运用视听结合法、比较法、合作探究等方法让学生学会歌曲，并进一步了解山歌的音乐特点。
3、情感态度与价值观：通过学唱《放马山歌》，感受歌曲所表达的牧民愉快的放牧生活。
让学生知道民歌是我国的艺术瑰宝，培养学生喜欢民歌，热爱祖国的思想感情。
教学重点：理解歌曲情感美、感受旋律节奏美。
教学难点：1、通过讲解示范，使学生掌握附点音符和衬词的唱法。
2、启发学生用自然、优美的音色演唱歌曲。
教具：课件、多媒体播放器教学过程：一、师生问好二、导入新课师：同学们，今天老师给大家带来了两首好听的民歌，你们仔细的聆听，然后说一说这两首民歌分别是什么地方的民歌？（播放音乐）音乐片段一：《掀起你的盖头来》——新疆民歌音乐片段二：《美丽的草原我的家》——蒙古民歌（学生回答）三、教授新课：1、初听歌曲，感受歌曲的音乐风格特点。
师：同学们说的太对了。
我们刚才欣赏的一首是新疆民歌，一首是蒙古民歌。
那么，什么叫“民歌”呢？民歌是广大人民群众在社会生活实践中经过长期而广泛的口头传唱所形成和发展起来的集体创作，它是各族人民音乐智慧的结晶。
民歌按体裁来分可以分为山歌、小调和劳动号子。
现在，老师再请大家欣赏一首民歌，你们猜猜它是属于民歌体裁中的哪一类呢？（学生回答）2、简介山歌。
师：这首歌曲是流传于云南的一首著名的山歌，叫做《放马山歌》。
你们知道什么叫做“山歌”吗？谁来给大家介绍一下？“山歌”是指人们在山野劳动生活中所演唱的抒情性的民歌。
山歌的音乐节奏一般比较自由，声调高亢嘹亮,音调悠长，拖腔中常用自由延长的音来抒发感情。
有时为了更好地抒发感情，使歌声传得更远，常常加上呼唤性的衬词、衬句。
分成三组，分别为打击乐组、唱主歌组、唱衬词组。
生：学生依据老师的分配分组共同完成歌曲的演唱。
五、民歌拓展，分辨“山歌”1、媒体播放各种体裁的民歌。
《放马山歌》PPT教学课件
学唱歌曲
请同学们跟琴慢速演唱歌谱，注意音准，以及附点八 分音符和十六分音符的时值。
学唱歌曲
请同学们跟琴试着演唱歌曲第一段歌词，注意“呜噜 噜的”要吐字清晰、“哟哦”的声调要扬起来。
学唱歌曲
请同学们跟琴试着演唱歌曲第二、三段歌词，注意一 字多音，以及“呢”的唱法。
学唱歌曲
请同学们跟琴试着演唱歌曲第四段歌词，注意反复跳 越记号，以及结尾处“哟哦”的唱法。
学唱歌曲
请同学们说一说山歌应该用怎样的音色演唱。
学唱歌曲
请同学们随伴奏用明亮的音色演唱歌曲，注意不喊唱。
学唱歌曲
请同学们为歌曲设计不同的演唱形式。
注意“哟”字长一点，起点要高； 请同学们跟琴慢速演唱歌谱，注意音准，以及附点八分音符和十六分音符的时值。 请同学们跟琴试着演唱歌曲第四段歌词，注意反复跳越记号，以及结尾处“哟哦”的唱法。 请同学们观察歌谱，说一说歌曲有几个乐句，每个乐句之间有什么联系。 请同学们跟琴试着演唱歌曲第四段歌词，注意反复跳越记号，以及结尾处“哟哦”的唱法。 请同学们跟琴试着演唱歌曲第四段歌词，注意反复跳越记号，以及结尾处“哟哦”的唱法。 请同学们再次聆听歌曲，并随着音乐演唱衬词“哟哦”。 请同学们跟琴慢速演唱歌谱，注意音准，以及附点八分音符和十六分音符的时值。 注意“哟”字长一点，起点要高； 请同学们观察歌谱，说一说歌曲有几个乐句，每个乐句之间有什么联系。
放马山歌
初听歌曲
请同学们听一听：这首歌曲的情绪是怎样的？它的音 区具有什么特点？
音乐知识
山歌是民歌中的一种体裁，即人们在山野劳动 生活时演唱的抒情性民歌。山歌的节奏一般比较 自由，音调高亢、嘹亮，有时为了更好地抒发感 情，使歌声传得更远，常常加上呼唤性的衬词。
初听歌曲
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