一年级数学下册导学案新苏教版
一年级下册数学导学案-2.2 观察物体丨苏教版
一年级下册数学导学案-2.2 观察物体丨苏教版一、教学目标1.了解不同形状、颜色、大小的物体；2.认识立体图形：球、长方体、正方体；3.通过观察物体，提高观察能力和感知能力。
二、教学准备1.学生用品：铅笔、橡皮、直尺、放大镜、物体模型；2.教师用品：幻灯片。
三、教学过程1. 导入新课首先，教师在黑板上写出标题：“观察物体”，通过问学生怎么认识一个物体，让学生思考。
2. 教学(1) 探究物体的形状、颜色、大小请同学们拿出一些不同形状、颜色、大小的物体，如：球、长方体、正方体、半透明的小球、橡皮擦等，用观察的方式交替地描述物体的形状、颜色、大小等属性。
老师可以利用幻灯片介绍一些同学可能不熟悉的物品（如长方体、正方体），并要求同学们结合幻灯片上的图片进行讨论。
(2) 认识立体图形：球、长方体、正方体通过观察球、长方体、正方体等立体图形，让学生了解这些物体的基本特征，并学会称呼和区分这些物体。
(3) 习题训练老师出示一些物体模型，让学生观察并描述模型的外形、颜色、大小等属性；然后出一些练习题，让学生巩固所学知识。
习题如下：•把所有的红色物品放在一边，把所有的绿色物品放在一边。
•选出所有的正方体，剩下的是长方体。
•选出所有的黑色物品，剩下的是彩色物品。
•选出所有的立体图形，剩下的是平面图形。
学生可以使用放大镜或直尺进行测量或判断，以确保选项的准确性。
3. 课堂小结教师对本节课进行简要总结，并强调学生对物体观察、感知能力的重要性。
同时，老师可以对学生的习题训练情况进行点评。
四、课后作业1.把自己的书包里有哪些不同形状、颜色、大小的物品，做一个简单的记录。
2.做出一个由长方体组成的简单模型，让同学们猜猜是什么，然后交流大家关于观察能力和感知能力的体会。
五、教学反思本节课主要介绍了观察物体的方法和立体图形，本着让学生主动、积极探究的原则，课前导入环节进行了巧妙设计，使同学们自主思考、交流互动，增强课堂气氛。
在教学过程中，教师也积极引导，让学生结合实践进行了深入的体验和思考，便于记忆和掌握。
一年级下册数学导学案-整十数加减整十数-苏教版
一年级下册数学导学案整十数加减整十数苏教版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版一年级下册数学，第三章《整数的加法和减法》，具体包括整十数加减整十数的相关知识。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解整十数加减整十数的基本概念和方法，能够独立进行简单的整十数加减运算，提高学生的数学计算能力。
三、教学难点与重点重点：掌握整十数加减整十数的基本运算方法。
难点：理解整十数加减整十数的内在逻辑关系，能够灵活运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。
学具：学生计算器、练习本。
五、教学过程1. 情景引入：通过日常生活场景，如购物，引入整十数加减整十数的概念。
2. 理论知识讲解：讲解整十数加减整十数的基本方法，以及运算规则。
3. 例题讲解：通过具体的例题，讲解整十数加减整十数的运算过程和方法。
4. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：整十数加整十数：例如：20 + 30 = 50整十数减整十数：例如：50 30 = 20七、作业设计(1) 30 + 20 =(2) 40 30 =(3) 50 + 10 =(4) 30 10 =答案：(1) 50(2) 10(3) 60(4) 202. 请举例说明生活中遇到的整十数加减整十数的情况，并说明解决方法。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对整十数加减整十数的掌握情况较好，但在实际应用中，部分学生对运算规则理解不够深入，需要在今后的教学中加以引导和巩固。
拓展延伸：引导学生思考，除了整十数加减整十数，还可以进行哪些整数加减运算？如何进行运算？重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节需要重点关注。
整十数加减整十数的运算方法是本节课的核心内容，学生需要理解和掌握这一概念。
例题的讲解和随堂练习的设计，是帮助学生巩固知识，提高运算能力的重要环节。
再者，板书设计简洁明了，有助于学生理解和记忆。
作业的设计既巩固了课堂所学，又延伸了学生的思考。
一年级下册数学导学案-3.1 数数 数的基本含义丨苏教版
一年级下册数学导学案-3.1 数数数的基本含义丨苏教版一、教学目标1.了解数的含义及其符号，在实际生活中能正确应用数。
2.能正确地数出一定范围内的连续数字。
3.掌握数字的读法和写法。
二、教学重难点1.数的基本含义与符号。
2.数的读法和写法。
3.连续数字的数数方法。
三、教学过程1. 导入新课1.讲师通过实物、图片等形式向学生展示不同数量的物品，让学生感受数量的多少及变化。
2.引导学生发现不同数量物品之间的关系，并渐渐引导学生用数量词表示出每组物品的数量。
2. 学生自主探索1.讲师让学生自主探索并理解阿拉伯数字及其含义，让学生领会符号与数量之间的对应关系。
2.学生配合老师完成一些关于数的数量、大小等方面的练习，比如通过实际生活中的物品对数字进行理解和认识等。
3. 合作探究1.讲师用连续数字进行讲解，并让学生通过观察、思考及实践的方式掌握连续数字的数数方法。
2.学生在老师的指导下通过数数游戏等形式，自发地探究和发现数的规律、特点及其使用方法。
4. 练习巩固1.讲师出示一些数字，让学生练习数字的书写和识别。
2.分组让学生竞赛，争取用最短的时间数出一定范围内的连续数字。
3.让孩子在家里练习每天数数，同时理解数字含义和应用。
四、家庭作业1.让孩子在家里数一些日常生活中常见的事物，比如餐具、鞋子、书等等。
2.让孩子在练习本上写下1-20的数字，并观察其中的规律和特点。
3.家长可与孩子数数日常生活中的路标、交通标志等，让孩子练习识别数字和理解数字的含义及使用方法。
五、板书设计1.数的基本含义与符号。
2.数的读法和写法。
3.连续数字的数数方法。
六、教学反思通过本次教学，孩子们初步掌握了数的基本含义与符号，同时也学会了数字的读法和写法，并在实际生活中初步应用。
但需要注意的是，对于不同孩子的个体差异，教师要适度调整教学方法以达到教学目标。
同时，由于该科目基础知识的重要性，建议在教学中多注重孩子们的基本练习，培养孩子们对数字的理解和应用，从而更好地为后续的学习打下坚实的基础。
苏教版一年级下册数学全册导学教案
苏教版一年级下册数学全册导学教案第 1 课时十几减9 【教学内容】十几减9 【教学要求】 1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。
2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。
3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。
【重点难点】教学重点：能比较熟练地计算十几减9。
教学难点：理解十几减9的退位计算方法。
【集体备课】【二次备课】【三次备课】【教学过程】一、创设情境，提出问题。
同学们，上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（挂图出示）小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说：“我买9个”。
你们能看图提出哪些要解决的问题呢？学生互相说图意。
全班交流，提出：还剩多少个的问题。
应怎样计算呢？根据回答板书：13－9= 二、自主探索，领悟算法。
1、实物操作。
讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）2、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个？3、小组汇报：你是怎样算的？4、结合学生的回答演示不同的算法。
方法一：10-9=1 1+3=4 方法二：13-3=10 10-6=4 方法三：9+（）=13 9+（4）=13 …… 5、师：同学们能用这么多方法来计算13－9，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法？【学生活动与教师关注】为什么呢？（根据学生的回答进行算法的优化）6、试一试。
出示：14-9= 12-9= 17-9= 让学生用方法二来计算。
提示：可以先用小棒摆摆再计算。
指名学生口答，并要求说出算法。
三、巩固应用，深化拓展。
1、做“想想做做”第1题。
（1）引导学生看图，说图意。
（2）先独立完成，再同伴交流。
（3）全班交流算法。
2、做“想想做做”第2题。
让学生独立计算，然后说说算式的含义以及计算的方法。
3、做“想想做做”第3题。
让学生独立计算，然后说说计算的方法。
4、做“想想做做”第4题。
你能帮小蚂蚁算一算吗？指导书写格式后让学生独立完成在书上。
一年级下册数学导学案-3.2 数的顺序丨苏教版
一年级下册数学导学案-3.2 数的顺序丨苏教版一、教学目标1.了解和掌握自然数的顺序。
2.能够用适当的方式排列小于10的自然数。
3.了解数字从小到大的顺序。
4.能够理解大小概念，并能够比较大小。
二、教学重点1.认识和掌握数字的顺序。
2.能够用适当的方式排列小于10的自然数。
三、教学难点1.利用数字顺序，进行简单的数的插数。
2.数字比大小的概念。
四、教学过程1. 温故知新1.1 教师可以先让学生复习一下自然数的概念和顺序，并快速复习1-10自然数的写法。
2. 新课讲解2.1 讲解概念让学生熟悉1-10自然数的顺序，可以使用数带或者教具进行讲解，在教学过程中要注意与学生交流，让学生动手操作。
2.2 讲解插数法通过插数法，简单的进行数的排列。
例如：3的后面比3大1，所以4可能是它的后继数。
4的后面比4大1，所以5可能是它的后继数。
2的前面比2小1，所以1可能是它的前驱数。
1的前面比1小1，所以可能没有前驱数。
2.3 讲解数字比较大小通过数字之间的大小关系，让学生掌握数字比较大小的方法，例如：比较3和4时，使用比较符“<”或者“>”进行比较。
由于3小于4，所以3 < 4。
比较7和9时，同上。
3. 巩固练习让学生进行适当的巩固练习，例如：3、4、7中哪个数最大？请用数码递进法完成下面的数字：2，4，_，_，84 6 3 1中哪个数最小？五、课后作业1.正确列出1-10的自然数。
2.用数码递进法写出数字4,6,8,10的后继数。
3.进行以下数的大小比较：2和7，6和9，3和5。
六、教学反思本节课通过自然数的顺序和数的排列，让学生掌握了数字比大小的方法和数字排列的技巧。
在课堂教学中，教师和学生要进行互动，让学生动手操作，参与课堂教学，将知识的掌握融入到实践中，提高学生的学习效果。
一年级下册数学导学案-3 第三单元丨苏教版
一年级下册数学导学案-3 第三单元丨苏教版学习目标本单元主要围绕数的认识展开，旨在帮助学生：1.认识0~5之间的数字；2.完成各种数量的比较；3.学习如何将数量排成一列；4.理解添加和减少的概念；5.熟练掌握加法和减法；通过学习本单元内容，学生将打下扎实的基础，为接下来的数学学习打下坚实的基础。
学习内容1. 数字认识在本单元中，我们首先要认识的是0~5之间的数字。
学生可以通过指认数字卡片来熟悉这些数字，也可以通过观察和数数来巩固记忆。
2. 数量比较在学习数字后，我们需要学会比较数量大小。
例如，学生需要比较两组物品的数量，判断哪个多一些，哪个少一些。
学生可以通过数数或比较法来完成这项任务。
3. 数量排序当学生熟悉了数字认识和数量比较后，就可以开始学习如何将数量排成一列。
在这个环节，学生需要使用自己的思维想象能力，将数量按大小顺序排列。
4. 加法和减法在完成以上三个步骤后，我们可以进入本单元的重点内容——加法和减法。
在这个环节中，学生需要理解添加和减少的概念，并掌握加法和减法的计算方法。
学习方法在学习本单元内容时，学生可以采用以下方法：1.实物辅助：可以使用小球、积木等实物辅助学习。
2.数字卡片：可以制作数字卡片，帮助学生熟悉数字。
3.数字游戏：可以利用数字游戏来巩固学习成果。
课堂实践在本单元中，教师可以采用以下教学方法：1.图像讲解：可以使用图片、视频等方式来讲解概念。
2.实物演示：可以在课堂上使用小球、积木等实物来演示。
3.小组合作：让学生分组合作，完成各种任务。
总结本单元主要内容是数的认识、数量比较、数量排序、加法和减法。
在学习过程中，学生可以采用实物辅助、数字卡片、数字游戏等方式进行巩固。
同时，教师可以采用图像讲解、实物演示、小组合作等教学方法进行教学。
通过本单元学习，相信学生的数学水平会得到很大的提高！。
一年级下册数学导学案-3.1 数数、数的基本含义丨苏教版
一年级下册数学导学案-3.1 数数、数的基本含义丨苏教版
一、教学目标
1.能够正确唱出0~10的数名。
2.能够认识0~10的阿拉伯数字。
3.能够在0~10之间数数并用阿拉伯数字表示。
4.能够初步理解数的概念，明确数的基本含义。
二、教学重点和难点
1.教学重点：数数、认识阿拉伯数字、理解数的基本含义。
2.教学难点：理解数的基本含义。
三、教学过程
1. 数数
1.让学生跟着老师的节奏唱数名，顺序为0~10，反复多次。
2.让学生自己数数，老师可以提示学生并帮助学生纠正。
3.让学生自己数数并且写出对应的阿拉伯数字。
2. 数的基本含义
1.让学生观察一些物品，如桌子、椅子、书、球等，询问学生这些物品有什么共同点，引导学生理解数的概念。
2.向学生解释数的基本含义，即数量的概念，比如“我有两只手”、“这里有三个小朋友”、“台上有四个苹果”等等，让学生形成初步的数的概念。
3. 课堂练习
1.让学生数数并写出对应的阿拉伯数字。
2.让学生看一些由物品组成的图片，要求学生说出每个数字的数量。
3.让学生在课堂上互相数数，并检查合数、竖式的正确性。
4. 课后作业
1.完成《数数练习册》P1、P2的课后练习。
2.按照老师的提示观察周围的物品，数数并写出对应的阿拉伯数字。
四、教学评价
1.观察学生数数的正确性和准确性。
2.考察学生对数的基本含义的理解情况。
3.课后检查学生完成的《数数练习册》的正确性。
一年级下册数学导学案-3.10《我们认识的数》苏教版
一年级下册数学导学案-3.10《我们认识的数》苏教版一、学习目标1.了解数的概念和特征。
2.掌握数的认识和写法。
3.培养学生对数的感性认识。
二、学习重点1.数的概念和特征。
2.数的认识和写法。
三、学习难点学生对数的概念的理解，怎样培养学生对数的感性认识。
四、学法指导1.学习内容：读教材P12，完成相关例题。
2.学习方法：让学生结合教学内容和实际生活中的数字来理解数的概念。
五、课堂教学设计第一步：导入新知1.引出问题：我们生活中有什么数字？（放一张图片，包含数字）2.主题呈现：数的概念和特征。
第二步：呈现教材内容1.讲解学习内容：教师读P12，让学生跟读。
2.举例说明：教师举例说明数字1的写法。
3.练习操作：单独完成例题1。
第三步：拓展练习1.让学生在教室内找出所有数字。
2.让学生找数字的位置，并分组汇报。
3.班内竞赛比赛速读数字。
第四步：小结1.总结学习的内容和方法。
2.预习下节课内容。
六、课后作业1.完成P12的练习。
2.练习找数字的位置。
3.预习下节课内容。
七、学习评价1.课堂表现评价：学生是否听课认真，是否积极回答问题，是否独立完成例题。
2.作业评价：学生是否独立完成作业，作业中是否有错误。
八、教学反思通过本节课的教学，让学生初步认识了数的概念和特征，培养了学生对数字的感性认知，同时让学生掌握了数字的认识和写法，为后续学习奠定了基础。
但是，在教学过程中仍然存在一个问题，学生对数的概念的理解还不够深入，今后需要在教学中加强对概念的讲解。
苏教版数学一年级下册学案【全册导学案】
苏教版数学一年级下册学案【全册导学案】1.1 十几减9项目内容1.填一填。
9+( )=11 9+( )=149+( )=15 9+( )=172.桌上有13个桃子,小猴子买了9个,还剩多少个桃子?分析与解答:求还剩下多少个桃子,可以用原有的桃子13个减去卖出的9个,列式为13-9。
(1)计算时可以先减去( )个,再减去( )个,这种方法叫作平十法。
(2)也可以从10里面直接减去9个剩( )个,然后加上原有的3个,一共是( )个,这种方法叫作破十法。
(3)还可以算减法想加法:9+( )=13,所以13-9=( ),这种方法叫作想加算减法。
3.十几减9可以用( )、( )和( )等多种方法计算。
4.15-9=( ) 17-9=( )5.小明过生日,点燃了11支蜡烛,吹灭了9支。
还有多少支没灭?( )( )=( )(支)温馨提示知识准备:9加几的计算方法等相关知识。
学具准备:13张桃子图片。
参考答案1.2 5 6 82.(1)3 6 (2)1 4 (3)4 43.平十法破十法想加算减法4.6 85.11-9=21.2 十几减8、7项目内容1.算一算。
4+9= 9+9= 8+9= 13-9=12-9= 10-9= 18-9= 11-9=2.思考:8、7加一个数时,是怎样计算的?3.读教材第5页例2。
分析与解答:求还剩几把,就是求15-8的差是多少,我们可以借助摆小棒的方法来解答。
(1)从15根小棒里先拿走5根,再拿走3根,结果还剩( )根。
(平十法)15-( )=10 10-( )=7(2)我们还可以从10根小棒里拿走8根,还剩( )根,这样和原来的5根相加最后得( )根。
(破十法)10-8=( ) ( )+5=7(3)因为8+( )=15,所以15-8=( )。
(想加算减法)8+( )=15 15-8=( )4.计算十几减8、7时,可以用平十法、破( )法及想( )算减法等多种方法计算。
5.看图列式计算。
一年级下数学导学案-复习-苏教版
一年级下数学导学案-复习-苏教版课程简介本导学案是一年级下学期数学复习课程，适用于使用苏教版教材的学生。
本课程旨在帮助学生对于一年级下学期所学习的数学知识进行复习，加深对数学知识的理解和掌握，并为下一学期的学习打下坚实的基础。
复习内容一、数字1. 数字的认识•数字0-100的读法、写法及比较大小•数字的奇偶性2. 100以内的加减法•十以内数的加减法•十到百之间的整十数的加减法•其他数的加减法3. 数的排列•数的从小到大和从大到小排列•数的顺序数二、几何形状1. 二维图形的认识•点、线、面的认识•圆、矩形、三角形的认识2. 各种形状的分类和比较•形状的分类•各种形状的比较三、时间1. 时间的认识•时间的测量单位•时间的读法•时间的表示方式2. 日常生活中的时间问题•时间的前后顺序•时间的差四、量和质量1. 长度的认识•券长的测量•长度的比较2. 重量的认识•重量的测量•重量的比较五、数据统计1. 数据的收集和表达•数据的收集•数据的图表展示2. 数据的观察和分析•数据的读取•数据的分析学习方法1. 单元测试在复习完成一个单元的知识后，可以进行单元测试来检查自己的掌握情况。
测试题可以在学校老师发给的试题中选择，也可以在网上找到相关题目。
2. 通过练习加深学习对于掌握较困难的知识点，可以通过做相关题目来深化理解和掌握。
练习题可以在学校老师发的习题册中完成，也可以在网上找到相关题目。
3. 老师的辅导如果遇到有困难的地方，可以随时向老师请教。
老师会根据学生的掌握情况给予相应的帮助和指导。
总结通过本复习课程的学习，希望同学们能够更加深入地掌握一年级下学期所学习的数学知识，为下学期的学习打下坚实的基础。
同学们要坚持每天进行练习并及时向老师请教，相信在大家的共同努力下，一定能够取得好成绩。
开学印象第一课(导学案)一年级下册数学苏教版
开学印象第一课（导学案）一年级下册数学苏教版一、背景介绍新学期开始了，对于小学一年级的学生来说，进入中小学的第一步就是迎来了数学这门科目。
为了让同学们快速适应新的学科，苏教版数学（一年级下册）在开学第一课安排了一节导学课。
二、导学内容1. 数字认识在数学中，数字是非常重要的基础概念。
通过联系生活实际，让同学们认识并记忆1~5的数字及其大小顺序。
知识点•数字1~5认识•数字大小顺序操作方法1.准备15个牌子或卡片，分别写上15的数字。
2.将卡片洗混，让同学从中取出不重复的数字，并排成大小顺序。
2. 数数认识数数是认识数字的基础，也是进行计算的前提。
通过在实践中数数，让同学们深入理解数的概念。
知识点•数数方法•数清楚与数不清楚的区别操作方法1.老师出示若干个小球（建议3~5个），让同学们数清楚。
2.老师再次出示一样数量的小球，让同学们不定时地从中选择一个，再数大家一起数大家数的数量是否一致。
3.重复上面的操作，让同学们明白只有数清楚，才能为运算打好基础。
3. 认识数字和数量符号在进行计算时，数字和数量符号都是必不可少的工具，让同学们通过观察和实践认识数字和数量符号。
知识点•数字和数量符号的关系•用数字和数量符号表示物品数量操作方法1.老师出示一些物品（例如珠子、水果、粉笔），让同学们观察。
2.老师让同学们根据观察的物品数量，使用数字和数量符号写下物品数量。
3.老师再次出示一些物品，让同学自由选择数量符号，并写下物品数量。
三、课后作业布置为了让同学们更好地巩固前面所学知识，巩固知识点，巩固知识，老师定制了一些简单的课后作业。
希望大家认真完成。
1.写出1~5的数字及大小顺序2.数数时，随机选择一个物品，数清楚后让同学们确认数量是否一致3.用数字和数量符号表示以下物品数量：2只板凳、3个篮球、4把尺子四、总结在本节导学课中，同学们通过实践认识数字，学习了数数和认识数字和数量符号的方法。
同时，谨记数字和数量符号的关系，同时也要注意数清楚，做好数学基础。
一年级下册数学导学案-3.2 读数 写数 丨苏教版
一年级下册数学导学案-3.2 读数写数丨苏教版一、学习目标1.了解数的读写方法。
2.学会将图形代表的数量用图形及数字的形式表示出来。
3.能够画出图形所代表的数量。
二、学习重点和难点1.了解数的读写方法。
2.能够画出图形所代表的数量。
三、学习内容1. 数的读写方法数的读写方法是我们学习数学的一个基础。
在学习数的读写方法之前，我们先来复习一下数的概念。
数的概念数是用来表示数量大小的符号。
我们通常用阿拉伯数字来表示数。
阿拉伯数字包括：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。
对于两位数及以上的整数，按照位数的不同可以分为十位数、百位数、千位数……以此类推。
在学习数的读写方法时，我们需要掌握以下规则：1.从左到右，从高到低读出每一位上的数字，并把它们连起来。
例如：835 读作“八百三十五”、“八三五”或“八三五个”。
2.当数字中有“0”时，读数时不读出这个“0”。
例如：405 读作“四百五”。
3.当数字中有“1”时，“1”后面的数字不用读“一”。
例如：916 读作“九百十六”。
4.当数字中有“0”但不在中间或两侧时，我们需要在中间按原来的位数将它所代表的分开读。
例如：509 读作“五百零九”。
请同学们认真阅读上述规则，并用自己的语言解释每个规则的作用和实际运用情况。
2. 图形代表的数量图形代表的数量是我们学习数学的一个重要内容。
例如分数线、点、十字架、米字格等，都可以用来表示数量。
在学习图形代表的数量时，我们需要掌握以下规则：1.给出某一形状表示的数量，如：有4个小圆圈，2枚硬币。
我们要学会仔细注意形状是否完整，是由几个部分组成的等等问题。
2.给出数量，让同学们画出对应的图形，如：画出8个小正方形，画出3个菱形等。
需要注意图形的大小、颜色、是否规整等问题，能够用精确的方式表示出所给的数量。
请同学们认真阅读上述规则，并用自己的语言解释每个规则的作用和实际运用情况。
3. 练习题（1）数的读写1.238 读作“两百三十八”、“二三八”或“两三八个”。
一年级下册数学导学案-3.2 数的读写丨苏教版
一年级下册数学导学案-3.2 数的读写丨苏教版一、知识点概述•数的概念•数的读法和写法二、教学目标1.了解数的概念2.正确读写0-10内的数字三、教学重难点1.数的概念2.数的读法和写法四、教学准备1.数字卡片2.数字书籍或故事书五、教学步骤1. 导入新知•教师出示数字卡片，让学生利用数字卡片认识数的概念。
•要求学生根据数字卡片的大小关系摆放数字排列，引导学生完成 0 至 10 的排列。
•教师请一名学生来读出数字，其他学生跟着读，检查他们的读音是否准确。
•引导学生讨论数字在生活中的应用，在书中或故事中寻找数字。
2. 探究和发现•让学生观察学习卡片中的数字，并感性理解数和数字之间的关系，了解每个数字的读音和写法。
•引导学生参与各种数字学习游戏：为数字找朋友、数字串连等。
帮助学生掌握数字的顺序和个数。
3. 确定记忆•教师设计1-10内数的读写小练习，让学生记忆，并对学生进行评价和辅导。
•学生可以利用数的排列来记忆数的读写，也可以用口诀或手势来帮助记忆。
•教师可以通过对学生跟读数字、口算数字和画出数字等方式，检查学生是否理解数字的概念。
4. 总结回顾•教师让学生利用数字卡片回忆和总结今天学习的内容。
•教师可以让学生通过数字游戏和表演等方式，加深对数字概念的理解。
•教师还可以通过数字读写比赛、数字串连比赛等形式，加深学生的印象，检查学生对数字的记忆和掌握程度。
六、课后作业1.完成相关作业练习册上的习题。
2.参考数字书籍或故事书中的内容，思考数字在生活中的应用，并写下相关的体会或经验。
七、教学点拨•学生掌握数字的过程需要时间，教师要有耐心、有信心，多采用游戏和趣味的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
八、教学反思这是一节比较基础的课程，但也是学生数字学习的关键课程。
在这节课中，我特别强调数字的基本概念和读写方法，让学生更容易了解数字的逻辑性和规律性。
我需要跟踪学生的进步，及时评价和调整我的教学方法，帮助学生确立数字学习的信心和兴趣，为后面的课程打下坚实的基础。
一年级下册数学导学案-3.2 100以内数的读写丨苏教版
一年级下册数学导学案-3.2 100以内数的读写|苏教版一、教学目标1.熟练掌握100以内数的读法和写法。
2.能够通过阅读题目和描述，理解数的大小和大小关系。
3.能够快速和准确地进行100以内数的听写和写下来。
二、教学重点1.学生能准确地朗读和书写100以内的数字。
2.学生能够理解数字的大小和大小关系。
三、教学难点1.学生能够迅速、准确地朗读和书写100以内的数字。
2.学生能够理解数字的大小和大小关系。
四、教学内容及教学步骤1. 向学生介绍本节课的主题和问题本节课我们将学习100以内数的读法和写法，以及掌握数字的大小和大小关系。
2. 指导学生掌握100以内数的读法和写法引导学生用千百十个位数去读和写100以内的数，例如:25 = 2十5, 20+5 = 二十五53 = 5十3, 50+3 = 五十三72 = 7十2, 70+2 = 七十二另外，学生还应该学会用数字汉字写出100以内的数，例如:四十、五十、六十、七十、八十、九十、一百3. 指导学生掌握数字的大小和大小关系让学生比较数字的大小和大小关系，例如:41比23大51比30大90比50大99比95大4. 让学生做几道题目进行巩固让学生根据题目要求快速写下数字，并判断数字的大小和大小关系，例如:1) 写出30、50、80三个数答案: 30、50、802) 比较51和38，哪个数大？用“>”或“<”表示。
答案: 51>383) 写出90、99两个数，哪个数更大？答案: 99更大5. 课堂练习老师可以出示数字或写下数字，并让学生快速读出，或者写下数字，让学生判断大小关系。
五、教学案例例1.黄牛有22个，比牛羊座的星星少5个，请问牛羊座的星星有几个？解：我们可以根据已知条件得出方程：22 + 5 = 牛羊座的星星牛羊座的星星 = 22 + 5 = 27答案：牛羊座的星星有27个。
例2.有一个两位数，它的个位是9，十位比个位小4，这个两位数是多少？解：根据题目描述可以得出一个方程：10x + y = 90 + 9又由于十位比个位小4，所以还可以得出一个方程：x = y+4将第一个方程中的90改写成10(y+4)+9，得到：10x + y = 10y + 49将第二个方程中的x替换成y+4，得到：10(y+4) + y = 10y + 49化简得：11y + 40 = 10y + 49解得：y=9将y=9代入第二个方程式中，得到：x = 13所以这个两位数是39。
一年级下册数学导学案-3.2 数的组成和读写丨苏教版
一年级下册数学导学案-3.2 数的组成和读写丨苏教版一、学习内容本堂课我们将学习数的组成和读写。
二、学习目标1.能够理解一个两位数是由几个10和几个个位数组成的。
2.能够正确地读写两位数。
三、学习重点和难点1. 学习重点•掌握数位的概念和数的组成。
•掌握两位数的读写方法。
2. 学习难点•读写两位数的方法。
四、学习方法和建议1. 学习方法•通过图示、实物等方式形象地展示数的组成。
•多做练习，熟练掌握两位数的读写方法。
2. 学习建议•认真观察图示，理解数的组成。
•多与同学交流，互相帮助。
五、课堂练习1. 练习一填空：1.在数字 47 中，有 \\\_ 个十位数，有 \\\_ 个个位数。
2.在数字 63 中，有 \\\_ 个十位数，有 \\\_ 个个位数。
3.数字 28 可以读作 \\\\\_。
4.数字 54 可以读作 \\\\\_。
2. 练习二判断对错：1.15 是一个两位数。
（）2.数字 24 有 4 个个位数。
（）3.数字 13 可以读作十三个。
（）4.数字 28 可以读作二十八。
（）3. 练习三求出下列数字中有几个十位数，有几个个位数：1.362.253.984.174. 练习四给出一个两位数，让同学们写出它的读音和数的组成。
六、课后拓展1. 拓展一在我们日常生活中，有很多需要用到读写数的场景。
比如，在购物时我们要读写价钱，在乘坐公交车时我们要读写车牌号等。
同学们可以在家中，尝试读写一些数字，如身份证号、家庭电话等。
2. 拓展二提供小游戏：数学大比拼。
同学们自己组队，分别出题，进行数学知识测试。
每队可以进行多轮比拼，获胜队伍可以获得小奖励。
一年级下册数学导学案-1.4 解决问题丨苏教版
一年级下册数学导学案-1.4 解决问题丨苏教版一、教学目标1.学会运用加法和减法解决简单的问题。
2.教育学生在解决问题时的清晰思维和逻辑意识。
3.发展学生的数学思维和数学能力。
二、教学重点•运用加法和减法解决问题。
•通过实际问题锻炼学生的思维能力和逻辑思维。
三、教学难点•通过实际问题启发学生的数学思维和能力。
四、教学过程1. 活动一：问题引入•讲师向学生提出以下问题：小明在学校一共吃了15个苹果，早餐时他吃了4个苹果，午餐时他吃了3个苹果，晚餐时他又吃了6个苹果，那么小明中午和晚上一共吃了多少个苹果？•利用这个问题引导学生通过加法和减法解决问题。
2. 活动二：口算练习•引导学生完成以下口算题目：1.2 + 3 =2.4 + 6 =3.7 - 2 =4.9 - 5 =并在黑板上展示正确答案，鼓励学生回忆加法和减法规则。
3. 活动三：练习解决问题•讲师提出以下问题：一个班级有20个学生，其中10个学生是男生，那么这个班级有多少个女生？•引导学生通过减法解决问题，并在黑板上展示解答过程。
4. 活动四：品尝水果•准备一些不同种类的水果，让学生品尝。
•引导学生通过品尝体验和探究、探究多样性，最终完成以下问题：张三、李四和王五四人共买了10个水果，张三买了4个，李四买了2个，那么王五买了多少个水果？5. 活动五：游戏环节•讲师利用游戏形式复习本堂课所学知识。
例如：学生分为几组，每组选出一名代表上台进行口算比赛，答对的学生可以增加自己所在的组的得分，最终以得分最高的组为胜出。
五、教学归纳通过本堂课的学习，学生将学到运用加法和减法解决问题的基本能力和方法，并通过实际的问题锻炼逻辑思维，培养数学思维和能力，为学生今后更好地学习数学打下坚实的基础。
一年级下数学导学案-认识100以内的数-苏教版
一年级下数学导学案-认识100以内的数-苏教版一、教学目标1.能够用正确的名称读出100以内的数；2.能够正确写出100以内的数；3.能够正确拼读100以内的数。
二、教学重难点1.能够正确读写100以内的数；2.能够正确识别大小数的关系。
三、教学内容1. 形式与观察通过观察数量、长度、重量、时间、温度等不同形式，加深对数的认识。
学习方法1.给学生观察物品的大小、数量、长度等，让学生通过观察来认识数；2.向学生提问，引导学生思考和分析。
2. 数的认识和认读学习方法1.认识数的读法，让学生熟练掌握1-100的数读法；2.让学生通过数轴等工具去认识数学中的正数和负数的概念。
3. 数的书写学习方法1.利用数码下拉和数码拓展的方式，提高学生的数学读写能力；2.给学生提供足够的书写练习素材。
4. 大小关系的认识学习方法1.向学生介绍比较数的概念；2.利用游戏和竞赛等方式，将大小关系运用到实际生活中。
四、教学方法1.演示法：引导学生通过观察来认识数，让学生思考和分析；2.体验法：通过游戏和竞赛等方式，将大小关系运用到实际生活中，提高学生的实际应用能力；3.案例法：提供数学读写练习素材，让学生通过练习掌握知识。
五、教学评估1.测试学生的数学读写能力；2.观察学生的实际应用能力。
六、教学要求1.重视学生实际应用能力的培养；2.关注学生的个性发展；3.充分发挥学生自主学习的能力。
七、教学建议1.要充分考虑学生的心理和认知因素，调整教学策略；2.多利用情境教学，激发学生学习兴趣；3.创设积极、乐观的学习氛围，培养学生良好的学习习惯。
八、学习反思数的认知是数学学习的第一步，搭建认识数字与数量的初步框架，对所有学生来说都至关重要。
通过本次数学导学案的学习，不仅帮助学生建立起100以内数的概念，也帮助学生提高数学读写能力和实际运用能力。
在后续的学习中，我们会更深入的探讨数学的各个方面，加强学生的数学学习能力和兴趣。
一年级下册数学导学案-5元、角、分-苏教版
一年级下册数学导学案-5元、角、分-苏教版一、知识要点概述本章内容主要包括：五元及其组成、元与角的关系、分。
二、知识要点详解1. 五元及其组成五元是人们熟知的硬币面值之一，其面值为5元，是人们经常使用的纸币面值之一。
但是，5元也可以是由多张不同面额的纸币或硬币组成的。
比如说，当我们手头只有10元的纸币时，我们要买一件5元的东西，就需要找回5元的零钱，这时候我们可以把10元纸币拆成两个硬币：一个5元硬币和一个1元硬币，这样我们就可以找给对方5元的零钱了。
在数学里，我们还可以用加减法来表示五元的组成。
比如说，我们可以将一个5元的纸币拆成一个2元的纸币和三个1元的纸币，这样就有了如下的计算式：5元=2元+1元+1元+1元。
同理，5元也可以表述为3元+1元+1元或4元+1元等等。
2. 元与角的关系元和角也是人们在日常生活中经常用到的单位，其中，“元”是人民币面值的单位，“角”是人民币的辅币单位，其中1元等于10角。
在数学中，我们也可以通过相互转换来计算不同面额之间的关系。
比如说，我们想计算12元和120角之间的关系，就可以用到如下的计算式：12元=120角。
同样地，我们也可以将0.5元转换为5角或将50角转换为5元。
3. 分分是人民币的最小面值之一，其面值为1分，也可以与角和元一样进行加减、转换等运算。
在日常生活中，分主要用于计算形如“x分y毫”的金额，其中1毫等于0.01分。
三、练习题1.请将7元用纸币和硬币组成，写出其组成方式。
2.请计算以下两组金额之间的转换关系：（1）8元=？角（2）50角=？元3.请计算2元+4角+5分的金额等价于多少元。
四、小结五元、元与角的关系、分分别是数学和人民币中的常见概念和单位。
通过本章的学习，我们能够更好地了解这些概念和单位之间的关系，从而更好地应用在生活中。
一年级下册数学导学案-3.2 读数和写数丨苏教版
一年级下册数学导学案-3.2 读数和写数丨苏教版一、知识点概述本节内容是关于读数和写数的。
读数和写数是数学学习中的重要基础，孩子们需要正确、快速地识、写、读数字，这对数学后续学习非常重要。
二、学习目标1.知道读数的方法。
2.能够快速说出0-100以内的数。
3.掌握写数的方法。
4.能够用阿拉伯数字写出0-100以内的数。
三、重点难点•重点：读数和写数的方法。
•难点：快速说出0-100以内的数。
四、教学过程4.1 数字的认识在孩子认识数字的过程中，可以通过卡片练习或者数码宝等数字学习工具，帮助孩子认识0-100以内的数。
孩子应掌握1-100之间每个数字的读法和写法。
4.2 读数•读一位数：直接读出这个数字即可，例如：0读作“零”、1读作“一”。
•读两位数：先读十位上的数字，再读个位上的数字，例如：12读作“十二”、82读作“八十二”。
4.3 写数•写一位数：直接写出这个数字即可，例如：0写作“0”、1写作“1”。
•写两位数：先写十位上的数字，再写个位上的数字，例如：12写作“12”、82写作“82”。
4.4 实例练习请完成以下例子：1.读出数字54。
2.写出五十五。
答案：1.读作“五十四”。
2.写作“55”。
五、作业1.默写0-10之间的数字。
2.完成下面的读数题。
–19：__________–53：__________–77：__________3.完成下面的写数题。
–三十八：__________–八十一：__________–六十一：__________六、总结通过本节学习，我们学会了如何正确地读数和写数。
读数和写数是数学学习的基础，非常重要。
希望孩子们能够勤加练习，掌握好这些技能，为后续数学学习打下坚实的基础。
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2015年一年级数学下册导学案（新苏教版）
芦沟镇裴刘小学电子备课用纸
一年级数学学科主备人蒋蓉蓉复备人总第 1
课时
课题: 十几减型新授课时第 1 课时
教学
目标1．使学生经历从实际情景中提出并解决数学
问题的过程，理解计算十几减9计算方法，能正确计算
十几减9的退位减法。
2．通过观察、操作、讨论等学习活动，促进学生自
主探究、独立思考、合作交流的意识和能力的发展。
3．使学生初步学会从数学的角度提出问题、理解
问题，体验解决问题策略的多样性，培养思维的灵活性
和独立性，进一步体会数学与生活的密切联系，在数学
学习活动中获得更多的成功体验。
教学
重难点理解和掌握“十几减9”的计算方法。
正确计算十几减9的退位减法
教学流程个性
设计
一、创设情境，导入新课
示图：小白兔到猴妈妈的水果店里去买桃。
星期
天早上，小白兔到猴妈妈的水果店去买桃，（小白兔对猴妈妈说）“阿姨，我要买9个桃。
”
问：小朋友，你们从图上知道了什么呢？
学生互相说图意。
个桃，卖出9个，还剩多少个？
全班交流解决这个问题用哪种运算方法呢？根据学生的回答板书算式:13-9=?
二、自主探究，合作交流
你是怎样算出的？如果你是小猴你准备怎样从13个桃子里拿走9个呢？
主动探究，用（小棒，小圆片）代替桃子摆一摆，说一说，怎样计算13-9。
看谁的想法多。
全班交流汇报。
学生们可能会出现以下答案：
方法A：一个一个地减。
板书：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=
方法B：先以10里面去掉9，再把剩下的1和3合起来是4。
板书：10-9=1 1+方法C：先减3，再减6，得出4。
13-3-方法D：想加算减。
（因为9+4=13，所以13-9=4）小朋友们真爱动脑筋，想出各种不同的方法来计算，你最喜欢哪一种方法呢? 介绍给同桌小朋友们听。
试一试。
计算12-9和16-9（“想想做做”第1题）。
（允许有困难的学生借助实物操作进行计算）指名学生口答，并要求说出算法
三、练习应用，巩固提高
1、“想想做做”第1题
2、想想做做”第2题。
先说说题意，再说说是怎样计算出结果
3、“想想做做”第3题。
让学生在计算、比较的基础上，进一步体会“想加算减”的快捷，较快地算出得数，但不必强求统一算法。
4、“想想做做”第4题（小蚂蚁推木块）。
12－9＝10－9＝14－9＝18－9＝11－9＝
19－9＝16－9＝13－9＝17－9＝15－9＝
5、出示算式：
17-9 16-9 13-9 12--9 11-9 14-9 18-9 计算结果。
计算你又发现了什么？
最后让学生说说自己的想法。
四、总结反思，拓展延伸
提问：今天这节课我们学会了什么？
芦沟镇裴刘小学电子备课用纸
一年级数学学科主备人蒋蓉蓉复备人总第 2 课时
课题: 练习一（1）
课型新授课时第 2 课时
教学
目标1．通过练习，帮助学生进一步理解和掌握十
几减9的计算方法，能正确熟练地进行相关的减法计算。
2．在练习过程中，使学生初步形成一定的计算技能，为学习后续的内容作准备。
3．初步感知加、减法计算间的联系，渗透辩证的数学思想。
教学
重难点进一步理解和掌握十几减9的计算方法
正确熟练地计算十几减9的减法
教学流程个性
设计
一、计算方法练习、 9根小棒 3根小棒
根据小棒的摆放提问：一共有多少根小棒？
2一共12根小棒，拿走9根，还剩几根？
先列算式，在说说计算过程，比一比
2、20以内加法口算练习。
老师出示口算卡片，学生口答。
3、谈话：上节数学课，我们学习了十几减9的减法，今天这节课，我们来做一些相关的练习。
二、进行练习
1、第1题：
（1）出示第一幅图。
提问：一共有14个球，装在盒子里9个，还剩下多少个？我们可以怎样算？
（2）指名回答14－9的算法，说说计算的思考过程。
（3）出示第二幅图，组织学生交流。
（4）小结引导：比较分析不同的计算方法，看哪一种方法算得比较快。
2、第2题：
（1）学生先在书上填写答案。
（2）组织反馈交流，说说计算的思考过程。
（3）观察：每组题中左边一排数和算出的结果，看是怎么变化，从中你发现了什么？
根据学生的回答随机进行小结。
3、第3题：
（1）出示图。
观察图，让学生说说图意？
（2）全班练习：老师说出树桩上的数，学生说出减
9的算式，并算出结果。
（3）指名进行练习。
（4）小结，对练习情况进行评价。
4、第4题：
让学生先在书独立完成，然后进行校对，统计做对
做错的情况，对做错的题进行分析。
三、总结评价
今天这节课，我们对十几减9进行了练习，希望同
学们课后也能多练习，争取以后看到这样的减法题，就
能马上算出结果。
芦沟镇裴刘小学电子备课用纸
一年级数学学科主备人蒋蓉蓉复备人总第 3
课时
课题: 练习一（2）
课型新授课时第 3 课时
教学
目标 1．通过练习，帮助学生进一步理解和掌握十几减9的计算方法，能正确熟练地进行相关的减法计算。
2．在练习过程中，使学生初步形成一定的计算技能，进一步提高学生的计算能力。
3．在解决实际问题的过程中，使学生感受所学数学知识与实际生活的联系。
教学
重难点一步理解和掌握十几减9的计算方法
正确熟练地计算十几减9的减法
教学流程个性
设计
一、复习
1、看图写算式。
2、填空。
9+（）=14 9+（）-9=（） 17-9=（）
9+（）=13 9+（）-9=（） 16-9=（）
3、口算卡片
二、练习
1、第6题
（1）课件出示题目，理解题目的意思。
（2）同桌进行比赛，看谁算得快。
每人选做一行，然后交换。
（3）校对，有错误的说说计算过程和顺序。
2、第7题
（1）观察图，看图说说图意。
要说出括号线表示什么？问号表示什么？怎样列式计算。
（2）学生在书上完成算式。
（3）指名回答校对。
3、第8题
（1）课件出示题目。
（2）让学生先数一数，然后在书上填一填。
（3）看着图练习说图右边的三句话。
（4）列式计算
三、总结评价
说说练习后有什么收获。
四补充题。