物质的分类(第一课时)

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第一课时(物质的分类

物质的分类第一节（第一课时）【教学三维目标】一、 ) 知识与技能：(一 1、了解分类法在日常生活中应用的普遍性和重要性。、从物质的组成和性质对物质进行分类，为研究物质的通性建立框2 架，将知识系统化。

“树状分类法”。3、掌握“交叉分类法”、（二）过程与方法：多角度、多标准对化学知识进行分类，体验分类的重要性。（三）情感、态度与价值观：、形成将生产、生活实践与所学的化学知识相联系的意识。1、体验分类在化学、各科学习上的重要性，将“分类思想”灌输于脑中，能够2 在后面学习中进行实际应用，培养及时分类总结的良好学习习惯。【教学重点】常见化学物质及其反应的分类方法。二三【教学设计

教教师活设计意学生活内提高学生的【引入】请同学们翻开目录，找出我们今天所要翻书查找，翻目翻书找习的内容，第二章第一节，在哪一页？（停顿）查找意力本节课的内容们为什么能快速找到我们所学的内容呢？因为这书的主编在编这本书的时候，事先根据一定的标每一章再继续分节进行分类，把化学书分为四章【讲述】在生活中，我们经常采用分类法，这样倾我们更快、更便捷地达到目的，提高工作效率

学生在教师的引联系生活实【提问】你们能找出分类在生活中的例子吗下回答：超市的品归类、图书馆课垃书籍的分类

好桶的分类Q的分类那分类的概念是什么呢？举了这么多例子，【过渡】页第一段，找出分类法的概念。24请阅读课本第

【板书】第一节物质的分类

强化学生【提问】根据生活实际，谈谈你对分类法的理解。对分类的理【板书】一、分类法：将大量事物按照一定的“标解和应用准”进行分类。

【强调】这里的“标准”加了双引号，表示强调，

那什么是标准呢【提问】将下列人物进行分类？图片这里的职业是“标准定

“标准这个识为下一步习做下铺垫

【讲述】我们在分类的时候首先设定标准，再选择学生思考、阅读分类的方法。

【讲述】像刚才黑板上的人物按照“职业”进行划

分，只用了一个标准，我们称为“单一分类法”。【板书】二、分类的方法单一分类法（单分类）1、

【转折】但是，这种分类方法具有一定的局限性，例如有些同学不认识李宇春，

只知道她是歌手，并“性的性别，不知道“春哥”如果我们他这些人物用别”进行分类，是不是更全面了呢？

【讲诉】像这种用了“职业”和“性别”进行分类倾听、思考

我们在化学上把这种用多标准分类的方法叫做交分类法、交叉分类法（多分类【板书】

标准：阴离子、阳离子己生自学培养【巩固练习】一、将下列物质进行分类。一名同学上台进行解决问题的能

连线，其余学生在力，并且在次强课本做练习。调标准的重要性。

标准：“状态”、“组成是否单一”【过渡】课前我们所说的“目录”分类，是把化学所养学生将培书分为章，章再分为节，属于分类后再分类，这就阶识学知进行有点像一棵树，我们成为树状分类法。3、树状分类法（再分类）良归性段纳的好学习习惯。

讨论、填表。

【过渡】举个化学上的例子来讲，对“物质”可怎么分类呢？结合课本2-让学生填写酸碱盐的具体例子，并请学生回答

【提问】除了上述的分类，还可不可以再分类。

【过渡】我们刚才都是对物质进行分类，那初中学习过这么多化学反应，是否也可以进行分类呢？

【课堂小结】本节课我们主要学习了分类的方法， 3. 知道分类首先要确定标准，并对学过的物质及其反课内应进行分类总结。既然学习了分类，我们就要对化学和其他学科进行总结分类，将知识系统化。总结

一、找茬题（每组中有一物质与其他物质在分类的培4、巩养学生将所不同，请找出来）

学知识固练进行阶 1、铜、金、银、钠、、2NaCl、KClCl、BaCl2段性归纳、空气、氮气、氯化氢气体、五水合硫酸备选习题p29【作业布置】配套习p1051- 【板书】第一物质的分

分类法：将大量事物按照一定的“标准”进行分类

分类的前提：首先确定“标准

二、分类方

、单一分类法（单分类

、交叉分类法（多分类

3、树状分类法（再分类）