人体及动物生理学 课件

• 立意：考查考生对动物生命活动调节基础知识 的理解，考查实验能力、发散性思维、逻辑推 理、以及正确判断和预估研究内容和方向的能 力。 • 考点分布：激素调节（体液调节） • 命题形式：实验设计与分析
2008
34．（8分） 在神经和激素的调控下人体能够适应内外环境的变化。右图是甲 状腺激素分泌调控模式图，主要包括①至⑤五个过程，其中TRH 及TSH，分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素。请回 答下列问题： （1）寒冷刺激后，图中过程 的活动较其它过程更早增强，过 程 产生的激素可作用于肝细胞，使其代谢产热量增加。 （2）当受到寒冷刺激时，正常人体会立刻感觉到冷，请根据反射 弧有关知识写出冷的感觉是如何产生的？ （3）人体长期缺碘将会导致甲状腺增生（俗称大脖子病），这是 图中哪些过程分别发生什么变化的结果？ （4）有一种疾病是体内产生了大量TSH受体的抗体，该抗体可以 结合TSH受体而充当TSH的作用，从而引起甲状腺功能 ， 这类疾病在免疫学上称为 疾病。
2010试题设计
试题结构：生理学与细胞学予以结合
考点分布：激素调节 知识、能力要求：运用基本原理预测在一定前提 条件下可能会发生的生物学现象。要求考生根 据血糖调节原理预测在“低血糖状态时，通过 途径①→②→③使血糖水平恢复正常”过程中 发生的事件。
2010试题特点
与前几年相比，试题难度有所下降；
命题立意
考查考生对激素调节（血糖调节）以及细胞的 结构和功能等知识的理解、掌握和融会贯通；
考查考生读图获取信息并运用知识解析相关问 题的能力。
评分细则（一）
(1) 当机体处于低血糖状态时，如果机体通过途 径①→②→③使血糖水平恢复正常，其主要机 理是 分泌增多，促进了 分解成葡萄糖， 使血糖水平升高。
2007：34题（8分）：平均分5.51，难度系数0.69
2008：34题（8分）：平均分2.97，难度系数0.37 35题（8分）：平均分4.86，难度系数0.61
2009：34题（8分）：平均分3.80，难度系数0.48
35题（8分）：平均分2.70，难度系数0.34
容易得分，也容易丢分。不仅考查学生对生物学知识的 掌握程度，还考查学生的综合素质（文字功底、书写习 惯等）。 糖、胰、基（机）
答题情况
平均分：13.98 标准差：3.48 难度系数：0.87 区分度：0.73
常见错误及原因分析（一）
（1）考查点：胰高血糖素的分泌及作用
第1空：失分原因主要是没有注意题干要求分析 ①→②→③途径，而错误回答“肾上腺素”； 错别字（特别是“胰”字）误写较多。 第2空：典型错误如糖原、脂肪、非糖物质。
• 立意： 围绕水盐代谢调节，考查学生对实验 结果的预测和分析能力及实验设计能 力。
• 考点分布：尿量的调节（体液调节） • 命题形式：实验设计与分析
2009
34.妊娠期糖尿病（简称GDM）是一种可由多种因素导致的糖 代谢异常妊娠并发症，孕妇患GDM后血糖调节能力下降，对 胎儿发育和自身健康带来多种负面影响。以下是某位孕妇的 GDM筛检报告，请你完善。 （一）目的、对象： 目的：GDM筛检。受检者：姓名×××，妊娠25周。 （二）筛检方法 受检者禁食12小时后，抽取其静脉血（血样品号：0h），然 后在5分钟内口服完400mL葡萄糖水（含75g葡萄糖），开始 服糖后1小时、2小时、3小时分别抽取其静脉血(血样品号分 别为1h、2h和3h)。测定所采集各血样品中的血糖浓度。 判定方法：4个样品中有3个血糖浓度大于或等于参考值即 可判定为患GDM。
考点分布：
（1）－（4）：神经调节（兴奋的传导、神经－肌接头 的结构、神经的功能分类）,以填空形式 （5）：激素调节（体液调节），以实验设计的形式
2007
34.（8分）某科研小组为了解下丘脑与其他内分泌腺之间的功能关系，进 行了如下实验。请根据你所学知识，完成实验报告： （1）实验材料和步骤： ①实验动物：家兔12只（体重2kg/只，雌雄各6只）。 ②依次测定和记录12只家兔血液中促甲状腺激素、甲状腺激素、促性 腺激素和性激素的含量以及12小时的尿量，每天1次，连续3天 ③第4天，切断各家兔下丘脑和垂体之间的联系后，重复上述步骤②。 最后，将手术前、后的两组数据用 方法处理，求出差异。 （2）结果与分析：①促甲状腺激素、甲状腺激素、促性腺激素和性激素 的含量，手术后比手术前 ；切断垂体与下丘脑的联系后，甲 状腺和 的生理功能受到影响。 ②兔的尿量，手术后比手术前 ，可推断出 激素分泌减 少。 （3）结论：根据实验结果以及下丘脑和其他内分泌腺的功能可知，下丘 脑合成和分泌 ，促进垂体合成和分泌相应的 ，再促进 相应的内分泌腺合成和分泌激素。 （4）为进一步明确与尿量变化相关激素的分泌途径，你认为下一个实验 应在哪一方面进行研究？
• 考点分布： 考查应激状态下的神经调节、体液调节 和免疫调节知识。
备考2011
1、命题的形式
设计或完成实验并分析实验结果； 根据图示完成问题； 以填空形式 2、命题的范围 神经调节 体液调节（激素调节、激素的分泌与合成） 3、试题的难度 ？？？
建议
以不变应万变：基础知识、基本原理 重视实验（实验原理、实验设计） 提高看图（表）读图（表）能力 注重基础知识的整合
(3)胰腺中调控血糖水平的主要激素的化学本质是蛋白质或 多肽，它们的合成和加工过程需要 、 和 等细 胞器直接参与。激素合成时所需的能量，主要由细胞呼 吸产生的 直接提供。
标准答案：核糖体、内质网、高尔基体；ATP
补充答案：核糖体、内质网、高尔基体三者顺序可以
调换；三磷酸腺苷、腺苷三磷酸、能量（ATP） 0分：能量；错别字
• 立意： 以“人体的血糖调节”为依托，考查 获取信息、应用知识解决问题的能力。 试题考查内容集中，注重考查基础， 又兼顾应用。 • 考点分布：血糖调节（体液调节）
35.（8分）
如图所示，铁钉刺入某人的脚底，随即她产生了一系列的反应。 请回答问题. (1)当铁钉刺入皮肤时，痛觉感受器可产生传向中枢 的 。此人还未感觉到刺痛之前就有了抬脚缩腿反 应，调节该反应的神经中枢位于部位 （①；②； ③）。 （2）图中此人反应是一系列神经调节的结果， 参与此过程调节的神经中枢有多个，包括 及丘脑。 （3）途中此人肾上腺分泌增加，使垂体 的 分泌增多，从而促进肾上腺皮质 激素分泌，协同调节血糖、血压以应对该 紧急情况。 （4）此人脚底受伤后出现了红肿，医生 担心她感染破伤风杆菌，立刻给她注射 进 行应急免疫治疗。该方法属于（A.非特异性免疫 B.特异性免疫）
（三）结果与分析 检测报告如下：
由此可判定该孕妇
。
（四）讨论 （1）若GDM患者想了解病因是否为自身胰岛分泌功能 异常，则需要测定血液中的 和 的浓度。 （2）请根据血糖调节有关知识，解释要求受检者在5 分钟内服完葡萄糖水的原因。 （3）相当一部分GDM患者在产后会康复。请简述康复 后她们体内血糖水平偏高时的血糖调节过程。
(4)一位右侧脑溢血患者由于血块压迫了发自大脑皮层的 造成左侧肢体瘫痪。
而
(5)生物兴趣小组为探究雄激素与动物性行为的关系，用尚未发育成 熟的仔公鸡为材料，进行了摘除睾丸实验，发现阉割的仔公鸡长 大后，不出现啼鸣、鸡冠不发育和无求偶行为，因此得出雄激素 能促进和维持公鸡第二性征和求偶行为的结论。科学工作者认为 该实验有不严谨之处，请给予补充 。
2010生物科高考研讨会
——人体及动物生理学部分
2010试题（27题）分析及答题情况
历年（2006－2010）试题特点分析
备考2011
2010试题
27 (16分) 血糖平衡对机体生命活动具有重要作用。图11是血糖调控 模式图，据图回答： (1)当机体处于低血糖状态时， 如果机体通过途径①→②→③使血 糖水平恢复正常，其主要机理 是 分泌增多，促进了 分 解成葡萄糖，使血糖水平升高。 (2)如果机体长期处于高血糖状态， 可能的原因是胰岛 受损， 导致体内 分泌减少。 (3)胰腺中调控血糖水平的主要激素的化学本质是蛋白质或多肽，它 们的合成和加工过程需要 、 和 等细胞器直接参与。 激素合成时所需的能量，主要由细胞呼吸产生的 直接提供。
历年（2006－2010）试题特 点分析
2006
40. 请回答下列问题： (1)兴奋在神经纤维上以 形式向前传导。 (2)兴奋在突触的传递过程是：突触前神经元兴奋传 至 ，引起其中突触小泡与突触前膜融合，释放 递质到 ，递质与突触后膜上受体结合，导致突 触后神经元 。 (3)神经细胞与肌细胞接触点的递质乙酰胆碱与受体结合， 肌细胞收缩，乙酰胆碱很快被胆碱脂酶分解，肌细胞恢 复舒张状态。美洲箭毒有与乙酰胆碱争夺受体的作用， 若美洲箭毒进入人体，其效应是 。
• 立意： 围绕人体的稳态调节，考查学生的图形 信息提取能力和综合运用能力。 • 考点分布：神经和激素调节过程 激素分泌的反馈调节（体液调节）； 反射弧结构（神经调节）； 自身免疫性疾病（免疫调节）。
35．（8分） 某研究小组进行一个有关兔水盐代谢调节 的实验，以下为实验报告，请予以完善。 实验名称 兔的水盐代谢调节 （一）材料与方法：（1）家兔12只，2.5kg／只，随机 分为3组（甲、乙、丙），每组4只。（2）对甲组兔静 脉滴注1.5％NaCl溶液，乙组滴注0.9％NaCl溶液，丙 组滴注蒸馏水。滴注量均为200mL，0.5h滴完。（3） 从滴注开始收集测定2h内兔的尿液量。 （二）结果与分析 （1）甲、乙、丙三组兔平均尿量比 较： （2）原因： （三）讨论 （1）实验设计时每组兔能否只用1只？为什 么？ （2）有人认为需要增加1组兔才能使本实验 设计更为完善，你认为对该组兔最有必要作何实验处 理？为什么？
标准答案：胰高血糖素(2分)；肝糖原(2分) 补充答案：高血糖素；肝糖元、肝脏中的糖类 0分：胰高血糖素和肾上腺素；糖元、糖原 错别字（0分）
评分细则（二）
(2)如果机体长期处于高血糖状态，可能的原因 是胰岛 受损，导致体内 分泌减少。
标准答案：B；胰岛素 补充答案：β 错别字（0分）
评分细则（三）
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常见错误及原因分析（二）
（2）考查点：胰岛素分泌的调节 第1空典型错误：A、b。 第2空典型错误：错别字，如 “岛”→“鸟”。
常见错误及原因分析（三）
（3）考查点：参与蛋白质合成的细胞器及能量 供应 在回答哪些细胞器直接参与蛋白质或多肽的合 成时，失分的主要原因是忽视了题干的“直接” 二字，导致错误回答“线粒体”。 在合成所需能量提供方面，部分学生错误填写 “能量”，直接抄袭题干上的原话。