班主任传帮带工作总结.doc
班主任传帮带工作总结
导语：在教学环节上非常重要的交流的途径就是听课，而且听课后，付老师及时且耐心的给我指出授课的缺乏以及存在的问题，之后进行教学方法的调整，通过比拟、经验，取得明显的成效，从而不断提高课堂教学的质量和驾驭课堂的能力。
班主任传帮带工作总结1一、辅导教师以身作那么、言传身教。
蔡老师以自己严谨的教学态度和教学风格作为典范，注重对我的工作和生活指导，注重师德指导和教学常规指导。
由于我在教学实践中缺乏教学经验，只注重知识的传授，没有很好的引导学生自主学习，课堂气氛缺少活力，学生学习、主动答复下列问题的积极性不高，学生处于被动的接受式学习。
尤其是在新课程改革中，如何倡导学生积极参与、相互合作交流、主动探究知识，面对新的教学理念，针对根底不好的学生，如何去科学处理教与学的关系，如何抓好学生的德育工作等这都是我面临的难题，X老师和我通过相互听课、说课、评课，把她多年来积累的教学经验和课堂应变经验，提供应我，作为我的参考与借鉴。
三、在上课方面进行指导。
X老师指导我如何组织教学，如何导入新课，如何安排每个教学环节，如何突出重点，如何处理难点；如何面对学生课堂上提出的而自己课前没有准备好的问题等。
每次听课，课后即时对我这节课的成功一面先予以肯定，鼓励我，同时，建设性的提出自己对这节课的其它看法，尤其是激发学生学习兴趣方面，如何引导学生去发现问题，答复下列问题方面，应该如何去组织学生，调动学生，把课堂气氛活泼起来。
四、通过课后的教学反思、学生反应的信息，指导分析上课过程中存在的缺乏以及如何改良。
在听过X老师的课后我都会做听课记录、体会、总结。
同时相互比照，我们之间存在什么不同的地方，成功的方面在哪里，对教学知识是不是有更好方法解决。
教研上，我们相互探讨、相互学习、共同促进。
在X老师的指导下，我积极阅读学习，积累平时理论知识和教学心得。
我的教育教学水平有了较大提高，教育教学方法更为科学，教学受到学生的肯定，在此我衷心感谢我的师傅，并且还要感谢XXX中整个生物教研组，是你们给了我足够的信心和成长的源泉。
班主任传帮带工作总结(共11篇)
班主任传帮带工作总结（共11篇）第1篇：班主任传帮带工作总结篇一：班主任传帮带班主任传帮带小结时间很快转眼间我做班主任已经一年了！在这一年内，我学到了很多经验，学到了很多管理班级的方法。
这个少不了学校的老班主任的帮忙，把我们这批刚刚带班的年轻教师带上了轨道。
青年人做了班主任后，自然就成了这个班集体的领头人和指挥者。
有时为了显出长者的威力或是受到多数老班主任从严治班的经验影响，在刚开始时就装出一副深沉、严肃、不苟言谈的样子，在教育学生中易用命令式语气，长此以来教出的学生不是唯唯喏喏，毫无生气；就是阳奉阴为，说一套做一套，到头来班主任的威信是名存实亡，自己也被学生疏远成为孤家寡人一个！所以，年青班主任应以一个长者兼朋友的身份出现在班中，对班级实行民主集中制，凡涉及班集体的事多听取学生的意见。
错误的学生要多用和风细雨式的感化批评，而不是暴风骤雨般的摧残打击。
但学生严重违纪时，也不能姑息，也要给予严肃、深刻的批评，但要遵循一个原则，那就是：不伤害学生的自尊！过后还要进行适当地安抚，让学生真正意识到，我们是为他(她)好，他(她)以前做的是不对的。
这样以来，威信自然会在学生中树立起来，而且，在此基础上树立的威信已含有学生的信任在其中。
青年人刚担任班主任时，会觉得这项工作是充满新鲜感和挑战性的。
是一个个鲜活的、有思想、有主见、有感情的人；而不是一部任我们摆弄的机器，其中的很多问题都是我们不可预见的。
这时就出现了一个矛盾：班主任的积极性与美好设想和学生的实际情况的多样性、不定性出现冲突。
这对青年班主任来说是一个措手不及的打击。
随着时间的推移，班主任工作的新鲜感会渐渐地淡去，我们可能会面对很多始料不及的问题，如每天都有些学生上课迟到、睡觉等现象，虽天天讲，时时强调，批评、谈话教育都用到了，可就是不见效，而且短期内又找不到方法解决时，便容易产生厌倦情绪。
有时甚至会有一种无助、无耐的感觉。
当理想与现实差距太大了，就会使人产生逃避现实的想法。
骨干教师传帮带工作总结
骨干教师传帮带工作总结本学期，我作为骨干教师，担任了传帮带工作。
通过与初级教师的交流与合作，我深刻地认识到了传帮带对于教师专业成长的重要性，并收获了很多。
首先，在传帮带工作中，我主要承担了初级教师的指导和帮助工作。
与初级教师之间的交流是相当频繁和紧密的。
我们定期举行教学经验分享会，分享各自的教学探索和心得体会。
在这个过程中，我倾听了初级教师的困惑和问题，也分享了自己教学上的成功和失败经验。
通过互相学习、相互促进，我们共同解决问题，提高了教学水平。
其次，我还通过组织观摩课和座谈会等活动，为初级教师提供了教学指导和反馈。
观摩课是一个重要的学习机会，初级教师可以通过观摩他人的课堂，学习别人的教学方法和技巧，同时也可以借此机会接受别人对自己课堂的评判和指导。
座谈会则是一个让初级教师交流心得和分享经验的平台，大家可以共同讨论教学方法和教学问题，互相学习，共同成长。
在传帮带工作中，我我们还注重了个别指导，对初级教师进行了一对一的辅导。
在此过程中，我重点关注他们的教学计划、教学设计和课堂管理等方面。
通过针对性的指导，帮助他们找出问题所在，并提出改进和完善的措施。
同时，我也积极鼓励初级教师多参加教学竞赛和科研活动，提高自己的教学能力和专业素养。
通过本学期的传帮带工作，不仅帮助了初级教师提高教学水平，也对我的教学能力和人际交往能力有了很大的提升。
在传帮带工作中，我不仅要有丰富的教学经验，还需要不断提升自己的沟通和引导能力。
我学会了倾听和理解，深入了解每个初级教师的需求和困惑，并针对性地给予指导和帮助。
同时，我也不断反思自己的教学方法和风格，通过与初级教师的交流和分享，不断提高自己的教学能力。
但是，传帮带工作中也暴露出一些问题。
首先，时间安排的不合理导致传帮带工作不能够充分展开。
在日常工作任务较多的情况下，很难抽出足够的时间来进行传帮带工作。
这就需要我们在工作计划上做出相应调整，合理安排时间，充分重视传帮带工作的重要性。
教师个人传帮带工作总结范文_企业传帮带工作总结
教师个人传帮带工作总结范文_企业传帮带工作总结一、总结传帮带的意义和目标二、传帮带工作的开展情况1. 了解学生的情况：我会不定期地与学生进行沟通，了解他们的学习状态、生活状态、家庭情况等，以便更好地帮助他们。
2. 制定个性化的帮扶方案：针对学生的不同情况，我会制定不同的帮扶方案，比如对于学习成绩差的学生，我会制定相应的辅导计划；对于家庭困难的学生，我会积极为他们争取帮扶资源。
3. 开展辅导和关怀工作：我会定期进行学科辅导，帮助学生解决学习中的问题；我也会关心学生的生活动态，帮助他们解决生活中遇到的困难。
4. 发挥榜样作用：在工作中，我会身体力行，做学生的榜样，努力树立正确的人生观和价值观，引领学生向积极向上的方向发展。
通过长期的传帮带工作，我取得了一定的成效：1. 学生的学习成绩得到了明显提高：在我帮扶下，不少学生的学习成绩有了很大的改善。
他们的主动性和积极性也得到了进一步激发。
2. 学生的心理健康状况有所改善：我关心学生的生活状态，帮助他们排解心理上的困扰，使他们的精神状态得到了改善。
3. 学生的发展能力得到了提升：通过我的帮扶，学生的自我管理能力、组织能力、沟通能力等得到了进一步提高。
四、对传帮带工作的改进意见1. 缺乏系统的帮扶体系：在工作中，我的帮扶往往是个人行为，缺乏系统的组织化和规范化，导致帮扶效果有限。
2. 帮扶工作的专业性不够：我在帮扶工作中存在一些专业知识不足的情况，导致在一些帮扶问题上难以有效地进行干预。
基于以上不足之处，我在未来的工作中提出了以下改进意见：1. 建立完善的帮扶体系：我将和学校其他教师一起，建立起一套完善的帮扶体系，包括帮扶计划、帮扶机制、帮扶评估等，为学生的帮扶工作提供更有力的保障。
2. 提高帮扶工作的专业性：我将不断学习专业知识，提高自身的帮扶工作能力，力求在帮扶过程中更科学、更专业地进行指导和帮助。
五、对未来的工作打算在未来的工作中，我将继续致力于传帮带工作，通过持之以恒地帮助学生，不断提高自身的帮扶能力，努力为学生的全面发展创造更好的条件。
班主任传帮带工作总结
班主任传帮带工作总结一、引言作为一名班主任，在过去的一段时间里，我一直致力于传承和发扬传帮带的精神，帮助学生们取得更好的学习和成长。
在这篇文章中，我将总结我在班主任传帮带工作中的经验和收获。
二、建立良好的师生关系作为班主任，我始终坚持建立良好的师生关系。
在班级中，我积极与学生交流，倾听他们的需求和困惑，尊重他们的个体差异，并创造一个开放、包容的环境。
通过与学生的深入交流，我能够更好地了解他们的个性特点和学习需求，为他们提供有针对性的帮助和指导。
三、了解学生的学习情况为了更好地进行传帮带，我始终关注学生的学习情况。
我会定期与学科老师交流，了解学生的学习进展和问题所在。
通过学生的考试成绩和平时表现，我可以及时发现他们的学习困难，并与老师合作，制定个性化的辅导计划。
在这个过程中，我注意与学生进行积极有效的沟通，鼓励他们在面对困难时保持积极的心态，迎接挑战。
四、组织传帮带活动为了加强师生之间的互动和学生之间的学习交流，我组织了一系列的传帮带活动。
例如，我安排高年级学生与低年级学生进行课余辅导，帮助低年级学生提高学习成绩。
我也鼓励有特长的学生组织分享会，与其他同学分享他们的学习经验和技巧。
这些活动不仅加强了学生之间的联系，还提高了学生的自信心和学习动力。
五、个别辅导和心理疏导除了传授知识和技能，我也关注学生的个别辅导和心理健康。
我会与学生进行一对一的交谈，了解他们的成长过程和心理需求。
对于有困惑和压力的学生，我提供耐心的倾听和理解，并给予他们积极的建议和支持。
通过个别辅导和心理疏导，我帮助学生更好地解决问题，塑造积极健康的心态。
六、与家长沟通合作在传帮带工作中，与家长的沟通合作至关重要。
我与家长保持密切联系，定期进行家校沟通会，了解学生的家庭情况和家长的期望。
我也向家长介绍学生在学校的表现和进步，与其共同探讨如何更好地帮助学生。
通过与家长的紧密合作，我能够在传帮带工作中发挥更大的作用，让学生得到更全面的关爱和支持。
教师传帮带工作总结(18篇)
教师传帮带工作总结（18篇）教师传帮带工作总结教师传帮带工作总结（精选18篇）教师传帮带工作总结篇1教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。
看到孩子们一天天成长起来，作为教师的我该有多么欣慰。
所以我做了一个学期的数学老师，总是从关心爱护他们出发，坚持正面教育，耐心引导，肯定他们的成绩，爱护他们的自尊心，鼓励他们继续努力，尽量满足他们的合理要求，帮助他们解决困难。
初次站在讲台，总是有那么的压力，感觉自己什么也不会。
在经过学校组织的传帮带活动中我受益甚多，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年“传帮带"教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进自身成长和教学工作更上一层楼。
一、认真备课，虚心请教在教学上，有疑难问题迅速请教老教师。
在各个章节的教学上都积极征求老教师的意见，学习他们的方法，同时，多听老教师的课，做到先备课，然后跟班听老教师的课，课后进行二次备课，修补教案，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
备课做到三备，即备学生，备教材，备教法，充分利用集体备课的资源，认真学习其他老师先进的教学方法，备课组是学校教学领域中最活跃的细胞，它影响着全年级的教学质量，备课组组长团结组内的教师，研究教法，探讨教学中的疑难，互通教学上的策略。
各备课组成员间经常互相听课，学习开课教师之所长，发挥集体备课的作用，真正做到了备课组活动扎实、有针对性，使我收益匪浅，集备之外，我认真写好教案。
每堂课都在课前做好充分准备，课后在老教师的辅导下及时对该课作出总结，写好教学后记。
二、增强上课技能，提高教学质量教学起初犯了一刀切的毛病，就是对一切学生采取同一种教学方法，没有根据学生实际情况对症下药.在老教师的辅导下，我克服了这个弊端，课上，放慢语速，突出重点，突破难点，尽量使自己的语言通俗易懂，使后进生也易于接受.在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。
新老教师传帮带工作总结(通用6篇)
新老老师传帮带工作总结〔通用6篇〕新老老师传帮带工作总结〔通用6篇〕新老老师传帮带工作总结1“传帮带”既是我校的优良传统，又是我们同组教学管理的重要组织形式。
在过去的一年里，为了适应新时期教学工作的要求，我认真学习有关新课程教学改革的课程标准。
从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使＂传帮带＂教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。
为使今后的工作获得更大的进步，现对本学年＂传帮带＂教学工作作出总结，希望能发扬优点，克制缺乏，总结经历教训，以促进自身成长和教学工作更上一层楼。
一、认真备课。
在教学上，有疑难问题迅速请教周围的老师。
做到先备课，然后跟班听课，课后进展二次备课，修补教案，备课做到三备，即备学生，备教材，备教法，充分利用集体备课的资，认真学习其他老师先进的教学方法，每堂课都在课前做好充分准备。
二、增强上课技能，进步教学质量突出重点，打破难点，尽量使自己的语言通俗易懂，使后进生也易于承受．在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。
三、促进老师队伍的成长为了帮助新老师尽快成长起来，在带教期间，师徒共同备课，研究重点、难点，手把手地修改问题的设计，催促备课后记的写作。
师徒间互相听课，我开放课堂，让我们李轶随时可以走进我的课堂；同时也常放下手头的事认真听课、仔细作记录以便课后指导。
认真听取新老师的开课设想，对其初稿的可操作性做出评价外，再稿时还对各种细节问题提出忠告。
试讲、再修改、再纯熟成诵。
在20xx—20xx〔下〕的“传帮带”活动中，我可以做到：〔1〕指导李老师制定工作方案。
〔2〕指导李老师工作的各个环节、传授自己的工作心得。
〔3〕常常听李老师上课，每节课都必须与李老师交换意见。
〔4〕指导李老师进展课改和科研。
〔5〕开放自己的课堂、公开自己的教案本与学生练习本。
〔6〕全面关心李老师的工作、学习、生活和思想。
〔7〕加强与相关班主任和学生联络，理解胥巧玲老师的'工作情况，指导李老师及时调整工作目的和工作方法。
教师传帮带活动工作总结
教师传帮带活动工作总结
在教师传帮带活动中，我作为一名传帮带教师，积极参与活动，动手实践，取得了以下几方面的工作成果和经验总结：
1. 指导学生：作为传帮带教师，我与学生建立了积极良好的关系，耐心倾听他们的需求和问题。
我尽力为他们提供个性化的教学指导，帮助他们解决学习上的困难。
通过和学生的互动交流，我发现了每个学生的学习特点和潜力，从而更好地引导他们。
2. 分享经验：在活动中，我向学生分享了我多年来在教学上的经验和心得。
我鼓励他们多思考，积极参与课堂活动，提高学术能力和思维水平。
我还分享了一些学习方法和学习资源，帮助他们更好地掌握知识。
3. 规划实践活动：在传帮带活动中，我与学生共同规划了一些实践活动，如实地考察、实验操作等。
通过这些实践活动，学生能够更好地理解和应用所学知识，培养实际动手能力和观察力。
4. 提供职业指导：作为一名有多年教学经验的老师，我在传帮带活动中也向学生提供了一些职业指导。
我介绍了一些相关的职业路径和就业前景，鼓励他们发展自己的兴趣爱好和专长，为将来的职业道路做好准备。
5. 鼓励自主发展：传帮带活动不仅仅是教师教学生，更重要的是激发学生自主发展的能力。
我在活动中鼓励学生主动思考问
题，独立解决困难，培养他们的创新精神和解决问题的能力。
我相信通过这样的培养，学生能够更好地适应未来社会的需求。
通过参与教师传帮带活动，我不仅教会了学生知识，更重要的是培养了他们的综合素质和个人发展能力。
我将继续积极参与传帮带活动，为学生提供更好的教育教学服务。
学校教师传帮带工作总结(3篇)
学校教师传帮带工作总结1、构建完整知识体系，从做题开始。
毕业班的数学教学需要教师对整个初中阶段的知识体系有一个全面的把握与理解，对于刚刚参加工作的年轻教师而言，最好的办法就是多做题!在经过与陈驰商量后，我们共同确定了做数学题的计划。
一方面，我鼓励陈驰自己选择不同的教辅材料，利用课余时间进行研做。
同时，我还将自己以前用过的部分书目推荐给她，比如，《全国68所名牌初中数学题库精选》等。
结合在做题中遇到的困难与问题，我们及时进行讨论，明确方法，提炼思路，使陈驰迅速掌握相关题目的解答思路，理清知识体系，形成知识脉络。
有付出就有收获，在学校每月一次的青年教师基本功测试中，陈驰的做题本领已经处于领先水平，多次测试均取得第一名的好成绩。
这些，都为她在今后的课堂教学中打下了良好基础。
2、结合两个班实际情况，努力寻求解决方法。
3、尝试做课题，在研究中树立正确教学理念。
本学期，我们组一共参加了两个课题的研究工作。
一个是参加了由市教研室老师主持的学生自主学习的课题研究;另外一个是由我本人主持的市级个人专项课题数学中高年级几何概念教学生活化的探索与研究。
陈驰均是两个课题的实验教师。
在研究过程中，我将部分课题资料给陈驰老师传看，并随时与他进行有关问题的探讨，逐渐使他在研究思考中树立正确的教学理念。
如：通过学生自主学习的课题研究，使我们更加深刻理解在课堂教学过程中，学生是主体，教师是主导这句话的含义，促使陈驰能够正确定位自己的课堂角色，课堂教学发生了巨大变化，在学校优质课评选中获得一等奖。
再如：通过个人专项课题的研究，使课题组全体成员对生活化教学的有了新的认识，更加意识到数学教学应该是来源于生活，服务于生活，人人学习有价值的数学。
所有这些，必将对陈驰今后的教学工作产生巨大的影响。
学校教师传帮带工作总结（二）时间过得真快，转眼间一个学期过去了。
这学期初，我很荣幸成了孝老师的徒弟，她在职业道德、教学方法、管理学生方面都毫不保留地给了我许多的指导和帮助，真正发挥了传、帮、带的作用，使我在各方面有了较大的提高。
传帮带 教学指导教师工作总结
传帮带教学指导教师工作总结
作为一名教学指导教师,本学期的主要工作是帮助新入职教师尽快融入教学工作,传授教学经验和方法,指导他们制定教学计划,熟悉教学流程。
在此过程中,我注重以下几个方面:
1. 新教师入职培训
为帮助新教师尽快了解学校的教学理念、课程设置、教学要求等,我组织了系统的入职培训,介绍学校概况、教学管理制度、教学资源及使用方法等,使新教师对学校有一个全面了解。
2. 课程教学指导
对于新教师开设的课程,我会先行审阅其教学大纲、教案等,并提出修改意见。
在课程教学过程中,我定期听课、评课,及时发现教学中存在的问题,并给予指导性意见,帮助新教师掌握教学技巧,提高教学水平。
3. 教学研讨交流
我定期组织教学研讨会,邀请资深教师分享教学心得,新教师也会在会上汇报自己的教学体会。
通过交流探讨,新教师能吸收前辈的宝贵经验,老师们也能了解新理念和方法。
4. 教学档案指导
教学档案是教师教学工作的记录和总结,对提高教学质量很有帮助。
我指导新教师如何合理设置教学档案的目录结构,以及教学设计、教案、课件、学生作业等资料的归档方式。
通过入职培训、课程指导、研讨交流和档案指导等工作,新教师逐步熟悉和掌握了教学工作的流程和方法,教学能力和水平都有了显著提高。
我将继续发挥好传帮带作用,为新教师成长成才提供帮助。
骨干教师传帮带工作总结(3篇)
骨干教师传帮带工作总结一、领导重视，认真组织。
2、班主任的工作是琐碎而又劳累的，特别对于低年级的班主任更是如此，学校领导在严格要求班主任老师的同时，对班主任待遇也给予了适当的提高，这样也能够有效的调动班主任学习工作的积极性，为更好的做好班级工作打下一个良好的基础。
二、制定方案，及时培训1、确定对象，严格要求对于中小学教育工作者来说，每一个人都应该具有班级管理的能力，每一个人都应该以能够做好班主任工作为自豪，我们希望我们的老师每一个都能做班主任，并且都能做好班主任，我校由于教师职数较少，几乎所有的老师都担负着对班级的管理任务，我们给每个班级配备了一个正班主任，一个副班主任，他们对班级管理工作是同等的重要，班级工作的好坏，跟他们有着不可分割的关系，所以我们确定对班主任培训工作的对象就是长小所有的老师，重点要求的是所有的班主任老师必须按时准时参加。
这些班主任老师都能很认真的参加每一次培训活动，并且取得了很好的效果。
2、精选内容，讲求实效。
我们选取的培训和学习内容有以下几个方面：(1)关于班主任常规工作及基本要求，探究班主任工作的一般规律的有关内容。
(3)关于调动学生的学习积极性，加强与任课教师密切配合，争取家长的支持与配合方面的理论或案例(4)提高班主任工作中的案例分析和经验总结的能力方面的内容等等。
三、培训方式，灵活多变。
1、采用德育理论学习与德育实践相结合，集中学习与分散实践活动相结合的形式。
2、规定时间，保障实施。
我们按月来要求，争取每个月保证一课时，一个学年9课时左右。
认真考核，纳入评估。
老师们学习的效果如何，我们在每个学期中老师的理论考核中一起进行，对于学过的文章和内容，以理论为副，实践案例分析为主的形式出现在试卷上，对每一个老师进行考核。
老师们所取得的成绩一律纳入学期末的个人量化评估中去，3、培训踏实，效果显著。
由于我们学校很注重老师们的学习和总结交流，所以我们的班级管理水平一直很高，很多班主任老师有自己的思想，他们对班级管理简直可以算是个“小专家”了，我们不封闭自己的思想和做法，在交流中也使得我们很多班主任有了学习的目标和榜样，从而更好的推动整个班级管理水平，这样逐步形成了一个良性循环，我们的班级工作也会越做越好，学校的管理也会越来越规范，争取做出自己的特色。
班主任传帮带工作总结模板（3篇）
班主任传帮带工作总结模板经过了一个多学期的努力，班级管理工作取得了一定的成绩，在工作中我不断增强管理班级的强度，进一步完善了“班干部责任制”，实现了学生自我管理。
班主任没有三头六臂，再负责任也很难将____人的班级管理到位，何况教学任务繁重，更是力不从心。
为了使班级管理更加到位，我根据以前经验，大力培养优秀的班干部，权力下放，责任到人，实现学生的自我管理。
这样，既减轻了我的工作压力又使更多的学生得到锻炼，班级团结向上，班积分始终在前三名。
具体做法是：每一个班干部既是班工作的一员，又是各部分的负责人。
比如：班长李强积极组织班工作的同时，全面负责与政教，教务，后勤有联系的各种事务。
班主任不在的地方，他就是第一责任人。
薛志友既是体委，又负责男宿舍卫生督导检查汇报，男宿舍的一切工作都由他协同三位宿舍长共同解决。
副班长万杰还要负责班里各种表格的制作…….这样班里的每项工作都有专人负责并相对集中在少数人手中，便于管理。
在此基础上，我给了他们很大的自主权利，可以和班长协商，选择自己的组员、组长、安排自己的值日表、确定劳动时间、制定检查标准等。
结合本班情况班长又组织大家共同制定了一套符合实际的班规班纪，允许班干部对自己负责的区域内的同学在班会上点名批评、通报表扬，我也允许班长进行适当处理。
总之，能让班干部做的我几乎不过问。
布置给班长的任务，我中途尽量不插手，充分让学生感觉到班主任的信任，自己的责任重大。
尽量发挥他们的能力，用心用脑积极主动的去为同学服务。
让同学们能感受到一种家的温暖，同时也使自己得到很好的锻炼。
从下面的几件事中我们可以得到一些体会：学校经常举行大扫除，我们班的大扫除从不用我过问。
原来生活委员王在制定大扫除值日表时和班长商议，____人太多，责任到人还有大量剩余，于是决定分成A、B两组，A组值日时B组则可以自由活动，各部分负责的班干部不管A、B组都要跟组劳动督导，出了问题还要负责，班长则在各处巡视。
中小学教师传帮带工作总结
中小学教师传帮带工作总结为了促进中小学教师的专业成长和提高教育教学质量，教育部开展了中小学教师传帮带工作。
作为一名参与传帮带工作的教师，我深感责任重大，也收获颇多。
经过一段时间的传帮带工作，我总结了以下几点经验。
首先，建立良好的师徒关系。
传帮带工作的核心在于师徒关系的建立，师徒之间的互信和尊重是成功的关键。
作为师长，我们应该积极关注和了解徒弟的需求和困难，在教学和职业规划上给予帮助和指导。
同时，我们也要倾听徒弟的想法和意见，真实关心他们的发展和成长。
只有在相互信任和理解的基础上，师徒关系才能得到有效的发展。
其次，注重个性化指导。
每个徒弟的特点和需求不尽相同，我们要根据他们的实际情况，量身定制个性化的指导方案。
对于教学方法和技巧的传授，要结合徒弟的教学实践，引导他们在实践中不断摸索和总结。
在职业规划方面，要倾听徒弟的兴趣和潜力，帮助他们找到适合自己的发展方向。
个性化指导能够更好地激发徒弟的学习热情和积极性，使其在教育教学中能够得到更好的成长。
第三，鼓励徒弟独立思考和创新。
作为传帮带教师，我们的目的不仅是传授知识和技能，更重要的是培养徒弟的独立思考和创新能力。
在指导徒弟时，我们要给予他们足够的自主空间，让他们积极思考和探索问题的解决方法，鼓励他们勇于尝试和创新。
在教学中，我们要注重培养徒弟的问题意识和解决问题的能力，培养他们的创造力和创新精神。
最后，持续关注徒弟的成长和发展。
传帮带工作不是一时的事情，而是一个持续的过程。
我们不能只关注徒弟的短期成长，而应该注重他们的长期发展。
通过定期的跟踪和反馈，我们可以及时了解徒弟在教学和职业规划上的进展，提出针对性的建议和指导。
同时，我们也要积极帮助他们解决遇到的问题和困难，为他们提供必要的支持和帮助。
只有在持续关注和指导下，徒弟的成长才能得到真正的推动。
通过参与中小学教师传帮带工作，我深刻体会到教育事业中师徒关系的重要性，也看到了传帮带工作对教师专业成长的促进作用。
关于传帮带的总结(9篇)
我校实行的“教师帮带”活动，使我们这些刚从校门里出来的新老师获得有经验老师的帮助，使我们更快的成长，争取早日成为一位合格的教师。
这次活动中，我的师傅是援疆教师中的周万亮老师，能够跟随周老师学真的让我太兴奋了。
因为周老师在学生心目中是一位要求严格，课堂风趣的好老师，也是一位非常让人尊敬的老师，他能够在课堂中把握严肃与幽默，在工作中更是兢兢业业。
古人云：“学问有先后，术业有专攻。
”一位刚从学校出来的新老师虽然在知识上有了一定的积累，但缺少了丰富的教学经验，而实际证明，在中学的课堂上，丰富的教学经验往往比知识更重要如何备好课，如何上好一堂课，在课堂中如何正确的把握老师与学生之间的互动与交流。
这些对我们新老师来说都是非常头疼的事，通过这次帮带活动，使我深深的体会到了，作一位老师应该怎样去促进专业上的成长。
在这一学年的拜师学艺中，可谓收获满满。
愉快而紧张的上一学年结束了，下面我就将一学年的帮带工作总结如下：开学不久，周老师就从备课入手。
检查了我的备课笔记，对教学常规的要求对我作了说明，让我及时明确了正确的备课要求。
针对我对教材重难点把握不够准确这一缺陷，周老师给我制订了听课计划。
每次听课，都让我有不同的感觉并获得新的收获。
在听课方面，不仅听周老师讲授哪些知识，而且还要注意周老师是怎样突破教学中的重点和难点的，是如何对学生进行启发和诱导的。
尤其在如何控制课堂秩序和调动课堂气氛的手段上让我启发很大。
我结合自己的教学实际模仿肖老师的课堂形式回答问题，取得了良好的效应。
例如周老师的情景导入教学很好的体现了教材的要求，符合学生的心理，易于让学生掌握。
经常观摩他的教学使我对教材的理解更为深入，教学意图在我的面前日益变的明朗化，为我在教学上的探索节省了走弯路的时间。
另处，在下课以后如果我还有什么地方有问题的话，周老师还会不顾疲劳的为我讲授如何突破知识难点，如何对学生进行启发式教学。
更督促我不断警惕我的教学实践的还是周老师不定期的随堂听课，虽然让我有些措手不及，但却自然而毫无隐藏的暴露了我的缺陷，周老师对每次听课发现的不足和需要改进的地方进行了具体点评，例如：讲课的目的性要明确；合适教材的选择；适时地干预维护课堂纪律；如何调动课堂的积极性板书设计书写的注意事项；课堂语言表达的清晰度和语速的把握；台容、仪表的注意等等在互动环节中，我们还就共同关注问题进行了深入探讨，如：教学手段进步与教学质量下降的矛盾；PPT与板书之间的关系；师生互动最佳效果的取得；课堂笔记的要求；传统的学习方法能否适应现代教学要求等等。
班主任传帮带工作总结范本(5篇)
班主任传帮带工作总结范本一、为了达到学校这一要求，特制定班带工作目标如下：1、新班主任能基本熟悉班主任工作，初步掌握班级管理工作方法，能在指导教师的指导下制定好计划、管理好班级、开好班会课和写好总结。
2、有一年以上，两年以内班主任工作经历的年青班主任能基本胜任班主任工作，比较熟悉班级管理流程，掌握学生思想动态，有针对性地进行管理教育。
3、有二年以上，三年以内班主任工作经历的年青班主任能胜任班主任工作，熟悉和掌握班级管理和教育方法，熟悉班级管理流程，初步成为学生教育管理的骨干。
二、工作内容和有关要求1、指导工作内容①指导做好各类计划和总结;②传授班级组织管理技巧与宿舍管理方法;③指导班级管理制度的制定与实施;④如何组织开展班、团活动;⑤如何培养与使用班、团干部;⑥家访、与家长联系的形式、方法、谈话艺术;⑦如何进行班级文化建设与营造良好的学习氛围;⑧指导后进生转化工作，传授个性问题处理方法;⑨指导年青班主任协调好班级与学校、班级与班级、班级与任课教师、学生与学生等各方面的关系，使其更好地服务于班级管理工作。
班主任传帮带工作总结范本（二）我自担任班主任工作至今，已有十年。
回顾这期间的工作，感触良多：传帮带工作效果怎样，与教职工协调如何，教育教学改革走了多远，教师教学观念变化程度如何,等问题难以言表，一言难尽，如今静下心来，回首往事，以求找出成功的经验，便于推进今后的工作。
班主任作为班集体的中心阵地，提班级的政治思想素质、道德品质水平是激发学生激情，增强教师责任心和责任感，形成教育教学工作合力的重要前提。
为此，我在传帮带工作中加强了《新时期教师职业道德修养》的学习培训，本学期，在传帮带工作中，我倾向了低年级的班主任教师-齐凤霞老师，我注重激发齐凤霞工作动力，形成了工作合力和凝聚力，提升教师的战斗力。
为此，我在传帮带指导工作中对齐凤霞做到：一是学。
学习文化基础知识，学习新教材课程目标，新教材理念，新技术、新教材教学方法，通过学习讨论，丰富教师文化知识，掌握课标，积累理论知识，转变教学观念，提高自身的教学能力。
【工作总结】【工作总结】班主任传帮带工作总结
【工作总结】班主任传帮带工作总结在过去的一学期中，我作为一名班主任，深感责任重大。
在教育教学工作中，我始终秉持着“以学生为本，以德育为先”的理念，积极践行“传帮带”工作，现将我在这方面的总结如下：作为一名班主任，我深知自身肩负着引领学生成长、塑造学生品格的重任。
在这一学期里，我始终关注学生的全面发展，努力营造一个温馨、和谐、充满活力的班级氛围。
以下是我在这方面的具体工作总结：一、关爱学生，传递温暖我深知，关爱学生是班主任工作的基石。
在日常生活中，我时刻关注学生的生活、学习状况，及时发现并解决他们的困难。
每当学生遇到挫折时，我会耐心倾听他们的心声，给予鼓励和支持。
正如古人所言：“仁者爱人，有礼者敬人。
”我始终以一颗仁爱之心，传递着温暖。
二、言传身教，以身作则“身教重于言教”，作为一名班主任，我时刻以身作则，用自己的言行影响着学生。
在班级管理中，我严格要求自己，做到公正、公平、公开。
在教育教学工作中，我努力提高自身素质，为学生树立榜样。
正如孟子所说：“教也者，长善而救其失者也。
”三、团结协作，共促发展班主任工作离不开全体师生的共同努力。
在这一学期里，我积极与任课教师沟通，了解学生的学习状况，共同制定教学计划。
同时，我还积极参与班级活动，与同学们共同成长。
正如《论语》中所说：“己所不欲，勿施于人。
”我始终本着团结协作的精神，与同事们共同为学生创造一个良好的学习环境。
四、家校共育，携手前行家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。
为了更好地开展班级工作，我积极与家长沟通，了解学生的家庭状况，共同关注孩子的成长。
通过家校共育，我们携手前行，为学生的全面发展保驾护航。
总之，在过去的一学期里，我充分发挥了班主任的“传帮带”作用，努力为学生的成长创造有利条件。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提升自己，为班级的和谐发展贡献自己的力量。
数学教师传帮带工作总结
数学教师传帮带工作总结在过去的几个月里，我有幸能够担任数学教师的传帮带工作。
这项工作使我有机会与新进教师一起工作，并通过分享我的经验和知识，帮助他们融入教育领域。
在此期间，我从这个经验中学到了很多，并对自己的教学方法进行了深入的反思和改进。
首先，在传帮带工作中，我意识到有效的沟通是至关重要的。
我与新进教师建立了密切的合作关系，确保他们理解我的教学理念和方法。
我尽力与他们保持开放的沟通渠道，鼓励他们提出问题，并给予他们及时的反馈和指导。
我发现，通过提供积极的反馈和及时的建议，能够帮助他们更好地理解和应用所学的知识。
其次，我发现了一些新的教学技巧和方法，这对我自己的教学也带来了很大的启发。
我与新进教师分享了一些我在教学过程中使用的工具和资源，例如学生参与式教学方法和互动式教学游戏。
这些方法不仅能够激发学生的兴趣，还可以帮助他们更好地理解数学概念。
通过这种方式，我能够向新进教师展示不同的教学方法，并帮助他们根据自己的学生和教学环境选择合适的方法。
在传帮带工作中，我也学到了一些如何管理时间和组织工作的技巧。
我帮助新进教师制定了详细的教学计划，并提醒他们合理安排时间。
我教导他们如何有效地组织课堂活动和评估学生的学习成果。
我发现，通过帮助他们提高时间管理和组织能力，他们能够更好地应对忙碌的工作。
最重要的是，通过传帮带工作，我发现了自己对教学的热爱和热情。
与新进教师分享我的经验和知识让我觉得很有成就感。
我认识到自己在教育领域具有一定的影响力，并且我希望继续成为他们的支持者和导师。
总的来说，传帮带工作让我有机会与新进教师合作，并通过分享经验和知识帮助他们成长。
通过有效的沟通、教学技巧和时间管理的培训，我能够帮助他们更好地应对教育工作的各种挑战。
传帮带工作也让我对自己的教学方法有了更深入的反思和改进。
通过这个经验，我也发现了自己对教育的热爱和热情，以及成为教育领域的支持者和指导者的愿望。
教师传帮带工作总结 传帮带徒弟工作总结
教师传帮带工作总结传帮带徒弟工作总结教师传帮带工作总结：在过去的一段时间里，我有幸作为一名教师，能够参与传帮带工作，并担任徒弟的指导者。
通过这段经历，我获得了许多宝贵的经验和收获。
以下是我对这一工作的总结：1. 理解和满足徒弟的需求：作为指导者，我首先要了解徒弟的具体需求和目标。
只有这样，我才能制定出有针对性的指导计划，为徒弟提供帮助和支持。
在传帮带的过程中，我不断与徒弟进行沟通，确保他们得到我实用和准确的反馈。
2. 倾听和尊重徒弟的想法：每个人都有自己的想法和独特的学习方式。
我尊重徒弟的个性和意见，通过倾听他们的观点和需求，我能够更好地理解他们，并帮助他们实现自己的目标。
3. 提供实践机会和反馈：除了传授知识和技能，我还通过给予徒弟实践机会来促进他们的成长。
我给予他们机会亲自动手，帮助他们在实践中学习和解决问题。
同时，我及时给予他们反馈，鼓励他们继续努力，并指出需要改进的地方。
4. 时刻保持激励和激发徒弟的潜力：无论在学习中遇到多大的困难，我一直以来都鼓励并激励徒弟保持积极的态度。
我相信每个人都有无限的潜力和能力，只要他们愿意努力，我会一直陪伴在他们身边，帮助他们克服困难并取得进步。
传帮带工作是一项具有挑战性但有意义的工作。
通过这一过程，不仅能够促进徒弟的成长，也能够提升我自己的教学能力和人际交往能力。
我将继续致力于教师传帮带工作，为更多的徒弟带来帮助和支持。
传帮带徒弟工作总结：在过去的一段时间里，我有幸作为一名徒弟受到了其他有经验的人的传帮带。
通过与他们的交流和指导，我收获了许多宝贵的经验和知识，也取得了很大的进步。
以下是我对这一工作的总结：1. 倾听和学习：在传帮带的过程中，我始终保持着谦虚和敬意的态度。
我尊重导师的经验和知识，虚心向他们学习。
通过倾听他们的指导和建议，我能够学到更多的东西，并不断提升自己的能力。
2. 积极参与和实践：传帮带并不仅仅是被动地接受指导，我积极参与其中，亲自动手实践。
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篇一：班主任传帮带
班主任传帮带小结
时间很快转眼间我做班主任已经一年了！在这一年内，我学到了很多经验，学到了很多管理班级的方法。
这个少不了学校的老班主任的帮忙，把我们这批刚刚带班的年轻教师带上了轨道。
青年人做了班主任后，自然就成了这个班集体的领头人和指挥者。
有时为了显出长者的威力或是受到多数老班主任从严治班的经验影响，在刚开始时就装出一副深沉、严肃、不苟言谈的样子，在教育学生中易用命令式语气，长此以来教出的学生不是唯唯喏喏，毫无生气；就是阳奉阴为，说一套做一套，到头来班主任的威信是名存实亡，自己也被学生疏远成为孤家寡人一个！所以，年青班主任应以一个长者兼朋友的身份出现在班中，对班级实行民主集中制，凡涉及班集体的事多听取学生的意见。
错误的学生要多用和风细雨式的感化批评，而不是暴风骤雨般的摧残打击。
但学生严重违纪时，也不能姑息，也要给予严肃、深刻的批评，但要遵循一个原则，那就是：不伤害学生的自尊！过后还要进行适当地安抚，让学生真正意识到，我们是为他(她)好，他(她)以前做的是不对的。
这样以来，威信自然会在学生中树立起来，而且，在此基础上树立的威信已含有学生的信任在其中。
青年人刚担任班主任时，会觉得这项工作是充满新鲜感和挑战性的。
是一个个鲜活的、有思想、有主见、有感情的人；而不是一部任我们摆弄的机器，其中的很多问题都是我们不可预见的。
这时就出现了一个矛盾：班主任的积极性与美好设想和学生的实际情况的多样性、不定性出现冲突。
这对青年班主任来说是一个措手不及的打击。
随着时间的推移，班主任工作的新鲜感会渐渐地淡去，我们可能会面对很多始料不及的问题，如每天都有些学生上课迟到、睡觉等现象，虽天天讲，时时强调，批评、谈话教育都用到了，可就是不见效，而且短期内又找不到方法解决时，便容易产生厌倦情绪。
有时甚至会有一种无助、无耐的感觉。
当理想与现实差距太大了，就会使人产生逃避现实的想法。
所以，我们常常看到一些年青班主任很快地由勤奋、积极、自信转到抱怨、烦燥、厌倦的情绪中去，有时甚至是逃避学生，认为是“眼不见心不烦”。
1、我们要根据学生的实际情况制定工作计划，调整工作方法。
2、多向经验丰富的老班主任或优秀班主任请教，通过借鉴别人的方法，来积累自己的经验。
3、培养耐性，切忌急躁，班主任工作不是灵丹妙药，有立竿见影之效；而是一个持续、发展、变化、犹如滴水穿石般漫长的过程。
由于我们在年龄上与学生差别不大，在与学生相处中比较容易沟通、融合，共同的话题也多。
特别是刚从大学毕业出来的老师，身上还有一股很浓的学生味，这种年龄上的优势使得大多数青年班主任在与学生的交流中不会存在代沟与隔阂。
但我们要注意到，班主任与学生走得太近未必是好事，
相反还会出现很多问题！如：师生间过度亲密的朋友关系，有的甚至是称兄道弟，表面上看是师生同乐，气氛融洽，实际上会造成对学生的溺爱与放纵，会让学生错误地认为班主任是“自己人，一切好说”，从而自损威信。
而一旦出现违纪现象，处理轻了，他们不当回事，处理重了，他们和你翻脸，并由此造成抵触情绪，使班级工作陷入被动。
此外，我们与学生距离太远也不行。
当学生一星期或两星期才见班主任一次，而班主任每次来都是一副居高临下，不苟言笑，布臵完工作就走了，学生会对这样的班主任难以接受，避而远之。
四、充分发挥班团干的作用，让学生参与班级的管理，避免越俎代庖的现象。
要管好一个班级除了班主任的身躬力行之外，更要充分发挥班团干的纽带作用。
年青班主任由于缺少经验，对班里的事不分大小，往往是眉毛胡子一把抓，结果是既消耗了精力，又没有得到满意的效果。
因此，年青班主任要管理好班级首要的是学会培养班团干的工作能力，这可以分为三步曲：(一)见习期即班主任亲自处理班里的事务，让班团干在一旁见习，学习班级管理的理念和方法，慢慢熟悉班里的工作。
(二)实习期即经过一段时间的见习后，班团干对班里的情况和一些日常性的工作已有所了解，这时便可逐步让班团干做一些管理工作了。
(三)正式期即放手让班团干管理和组织班里的具体事务，如召开班会或举行、参加什么活动等。
定期向班主任汇报。
经过这“三步曲”班团干的组织能力、协调能力都将有很大的提高，很多时候甚至能独挡一面。
当然，要管理好班级，除了发挥班团干的纽带的作用外，还要给予其他学生参与班级管理的机会，如小组轮流出板报、开设班级意见箱、开座谈会或班干轮值等，让他们有一种主人翁的意识。
总之，作为年轻班主任要善于总结，金无足赤。
再出色的班主任工作中也有不足的地方。
这就需要自己要不断的总结，找出工作中存在的问题，及时改进，这样班主任工作才能不断进步，更上一层楼。
朱辉
篇二：传帮带工作总结
传帮带工作总结
xx组 xxx
我校实行的“以老带新，一帮一”活动，使我们这些刚从校门里出来的新老师获得有经验老师的帮助，使我们更快的成长，争取早日成为一位合格的教师。
这次活动中，我的结伴老师是同年级的xxx老师，同时她也是我初中和高中的生物老师，x老师在学生心目中是一位要求严格，认真负责的好老师，对我来说也是一位非常尊敬的老师，她有深厚的教育理论、前瞻性的教育眼光，对我们新教师知无不言，言无不尽，她能够在课堂中把握严肃与和蔼，在工作中更是兢兢业业，除了教学，她还教同是班主任的我管理班级。
一位刚出学校出来的新老师虽然在知识上有了一定的积累，但缺少了丰富的教学经验。
如何备好课，如何上好一堂课，在课堂中如何正确的把握老师与学生之间的互动与交流。
下面将本学期的“传帮带”工作总结如下
蔡老师以自己严谨
的教学态度和教学风格作为榜样，注重对我的工作和生活指导，注重师德指导和教学常规指导。
由于我在教学实践中缺乏教学经验，只注重知识的传授，没有很好的引导学生自主学习，课堂氛围缺少活力，学生学习、主动回答问题的积极性不高，学生处于被动的接受式学习。
二、在备课方面进行指导。
蔡老师和我在一起分析教材、明确教学目标、确定教学重点和难点，查阅相关资料。
三、在上课方面进行指导。
x老师指导我如何组织教学，如何导入新课，如何安排每个教学环节，如何突出重点，如何处理难点；如何面对学生课堂上提出的而自己课前没有准备好的问题等。
四、通过课后的教学反思、学生反馈的信息，指导分析上课过程中存在的不足以及如何改进。
在听过x老师的课后我都会做听课记录、体会、总结。
同时相互对比，我们之间存在什么不同的地方，成功的方面在哪里，对教学知识是不是有更好办法解决。
在x老师的指导下，我积极阅读学习，积累平时理论知识和教学心得。
篇三：咨询师帮带总结表
篇四：师徒传帮带工作总结
师徒传帮带工作总结
我主要是从以下几个方面做的：
二、讨论：要想教学技能与方法得到不断的提高与完善，讨论、交流是有效的方法。
三、研究教材：钻研教材是上好一堂课的重要前提之一，本学期我们除了利用规定的教研时间经常坐在一起以外，其它时间也随时交流，钻研教材、研究教法，及时反馈学生的学习状况，
五、汲取班级管理经验：付老师是一位从事班级管理的有着丰富的班级管理经验的老班主任，我无论课上还是课下，积极主
在付老师的指导下，我积极学习，积累理论知识和教学心得。
篇五：小学骨干教师传帮带教工作总结
小学骨干教师传帮带教工作总结
贵峁完小郭新娥
我自担任班主任工作至今，已有十年。
班主任作为班集体
的中心阵地，提班级的政治思想素质、道德品质水平是激发学生激情，增强教师责任心和责任感，形成教育教学工作合力的重要前提。
为此，我在传帮带指导工作中对齐凤霞做到：一是学。
学习文化基础知识，学习新教材课程目标，新教材理念，新技术、新教材教学方法，通过学习讨论，丰富教师文化知识，掌握课标，积累理论知识，转变教学观念，提高自身的教学能力。
二是看。
看光碟，欣赏名人名师的教学风采，启迪自己的智慧，积累教学经验。
三是听。
听身边教师的课，提高自己的鉴赏水平，取长补短，不断丰富自己的专业知识和理论水平。
四是仿。
我作为班主任，自身站在教学的前沿，亲身体会教学实践中新课标的把握与落实，新课程理念的贯彻与实施，新教法的改革和创新，新技术的运用和效果，切实体验促进全体学生全面发展过程中的矛盾与得失。
丈有所长，尺有所短。
每一次传帮带活动，我要求齐凤霞教师要能取长补短，同时又要扬长避短；要抓住教师的特长，充分挖掘教师的潜能，张扬教师的个性；要积极培养，形成骨干。
通过指导活动中，可以看出对学生素质产生的深远影响。
建设和谐的师生人际关系，形成学校、家庭、社会的教育网络。
我们通过一系列传帮带活动的开展，制度的落实，加强教师和学生的管理，在增进师生情感，方面取得了许多宝贵的经验，使师生之间，学生之间更加融洽。
总之，齐凤霞老师能坚持到底，虚心请教，赢得了良好的教学效果。
兀。