基于“校企合作、协同育人”

基于“校企合作、协同育人”

作者：曲太旭

来源：《商情》2020年第42期

【摘要】介绍了机械设计制造及其自动化专业，在“校企合作、协同育人”指导思想下，应用型人才培养评价体系建设研究，以及取得成果。

【关键词】协同育人;应用型;人才培养

高校建设应努力设适应地方经济发展需要，提高人才培养质量。其中校企合作的成功实施可以起到关键作用。校企合作可以在人才培养方案、课程资源建设、实践教学环境建设、师资队伍建设和应用型科技成果研发等方面建立协同育人合作機制。建立以提高实践能力为引领的人才培养流程，实现专业链与产业链、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程对接，建立产教融合、协同育人的人才培养模式。协同育人人才培养可以采用OBE教学模式，主要对教育结果进行系统评估和衡量。

协同育人教学评价体系主要包括四个方面：学生评学，教学评估，企业专家评价和社会评价。如图1所示：

一、学生教学评价第一主体

建立学生评学制度，及时反馈学习成果和对知识的要求。对教师的教学形成反馈和监督，促进教师教学水平的提高。

二、教学评估主要是对教学目标和教学内容进行评估

教学评估贯穿整个教学过程中，教学中结合学生理论教学和

实践内容建立完善的评估体系。评估的内容包含知识目标考核和教学过程考核。对学生的学习成绩和实践能力进行综合考查，加入学生的自评和互评。同时教师评价班级学风，根据实践成绩分析，评价教学成果。通过学生的学习成果，重新构建实践课程体系，制定教学方案，

持续更新教学内容和教学方法。同时建立教学质量持续跟踪制度，发现问题，解决问题，反馈结果，形成闭环教学监督体系。

三、请企业专家进行评价

主要包括：实践课程实习报告质量评价，学生实习日记质量评价，毕业设计实践指导和职业技能培训评价等。通过企业专家的参与，推动学生综合素养提高。实现毕业标准与产业需求、实践能力与岗位要求对接。

四、社会评价

毕业生用人单位满意度调查和麦可思毕业生质量评价报告。根据毕业生用人单位满意度调查结果，反馈人才培养方案对毕业生知识、能力和素质的要求是否达到预期目标。麦可思是有良好公信力的第三方教育数据咨询和评估机构，根据麦可思毕业生质量评价报告数据分析，科学制定人才培养方案持续改进措施。

通过学生评学，教学评估，企业专家评价和社会评价四个方面的评价体系建设，可以全面的反馈“校企合作、协同育人”人才培养质量。对存在的问题可以进行全面反馈和评估，科学指导应用型人才的培养。