普通一线教师事迹

普通一线教师事迹

**是**小学的一名普通一线教师。1999年7月毕业于**师范学校。xx年通过参加成人高考获得大专学历。凭着踏实、勤奋、严谨的工作作风，取得了可喜的工作业绩：xx年荣获市教育系统优秀教师，xx年获得了“模范班主任”称号，连续两年被教育局评为德育先进个人；xx年，xx年被共青团**委员会评为青年岗位能手，优秀辅导员；xx至xx连续三年被**总工会评为经济技术竞赛教学能手；近五年还多次被评为市级市级课改先进个人、教学能手。xx年6月和xx 年2月两次荣获国家级课题研究骨干教师称号。

在17年的班主任工作中她把自己高尚的师德通过师爱渗透到每

一个教育环节和每一名学生中去。她的那种施爱是无痕的。

冰心说：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切”她爱她的学生，尊重学生的人格，春风化雨，无声地滋润着幼苗的心田。她深深懂得用心灵赢得心灵，是施爱的关键。她班现在有个王思琦同学，是一年级转入的。转入不久于老师就发现她性格孤僻、少言寡语。和她谈话也总是点头摇头。于是，她决定去她家家访。她奶奶流着眼泪告诉我，王思琦三岁的时候父亲就因车祸离开了她，母亲常年在外打工。这孩子从小就不爱说话，现在大了更不爱说话了。老人也不知道怎么办才好。听了这些，她暗下决心，一定要帮帮这个从小缺少父爱的孩子。从此，于老师坚持每天用一节课间时间和她交

流。从家里给她带一些好吃的让她吃，开始她总是拒绝，但坚持了一段时间后她终于接受了。慢慢的，于老师发现王思琦有了可喜的变化。课间能和同学玩了。课上有时也和同学交流了。这时，于老师还鼓励王思琦说：“你自身条件很好，去参加舞蹈班吧，一定能行。老师已为你买好了舞蹈服。”她摇摇头说：“谢谢老师！我不要。”看着他那张懂事的脸，于老师拉着她的手说：“你有了大的进步，这是老师奖励给你的。要加油啊！”她高兴地点点头塞于老师一张卡片跑开了。卡片上是一张笑脸，旁边工工整整地写着：谢谢老师妈妈！于老师用浓浓的真爱，打开了学生对外封闭已久的心锁。像王思琦这种单亲家庭或是留守儿童有许多都是问题孩子，在于老师的班级中他们总能得到特别的关爱。因为这是她作为一名班主任义不容辞的责任。

美国教育学家罗杰斯研究发现：“如果老师以尊重的态度面对学生，学生也会逐渐向老师敞开心扉，说出自己的感觉。”工作中她

深刻地感受到，尊重是沟通的“灵丹妙药”，是真情的流淌。他总结了班主任应该做到“五多”，即多展露一些温暖的笑容，让孤僻的孩子尽快融入集体；多送上一些关注的眼神，让自卑的孩子找回自信；课上多点操练时间，让学困生及时融入；课上多点思考时间，给中等生留有余地；课上多点拓展时间，让优等生更上一层楼…

…这样才是真实的平等，才是使学生养成良好品德的最佳途径。

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师是旗帜，学生如影随形般追随。所以于老师把对学生的爱化作具体的行动，用自身的言行影响和教育他们。比如，十几年来她都坚持早晨七点钟之前到校，擦玻璃窗、拖地、打扫分担区卫生。无论是冬季的厕所刨冰、操场清雪、还是夏季的拔草除污，她从不袖手旁观，而是身体力行，做学生行动的榜样。针对学生具有“向师性”、“模仿性”这一特点，在进行日常行为规范教育中，她要求学生做到的，自己首先做到。比如;穿简单大众的衣服，坐立要直、走路要轻、语言文明、讲究卫生……这样潜移默化的长久影响，学生们就接受了老师的行为习惯。虽 __帮学生改正所有不良习惯，但对学生的养成教育起到了至关重要的作用。她用实践证明没有什么比师德的榜样更有说服力了。

我国近代教育家夏丏尊说过：“教育没有爱，犹如池塘没有水…

…没有爱就没有教育。”师爱的渗透就是“随风潜入夜，润物细无声。”就是让学生在学习和生活中不知不觉地感受到爱的教育无处不在。比如在讲《背影》一课时，要下课了，她问了一句：“同学们还有问题吗？”这时班长举手说：“假如我是作者看到父亲那么艰难地爬过月台为我买橘子，我会自己去买的。”她的提问让于老师看到了一种引导学生爱父母的契机。“要是作者去买橘子，还会有这篇文

章了吗？”这时，伶牙俐齿的宋可心反驳道。“宁愿没有这篇文章，也不能不行动自己买橘子，这是子女应该做的吗？”班长显得有些激动。下课铃声响了，她让学生们回家和父母讨论一下，到底该有谁买橘子，下节课开辩论会。第二天，在激烈的辩论中，学生们懂得了怎样对待父母的爱。体会到父母之爱的厚重，在学习的过程中收到爱的思想教育。

清代教育家颜元说过:“数子十过，不如奖子一长。”多年的教学实践，使她对“好孩子是夸出来的”这句话的认识更加深刻。比如：在给学生面批作业时，会对写的正确又工整的学生说：“写的真漂亮！真是个好学生！”对作业有进步的同学说：“这次作业有进步，我就说你能写好的，果然如此吧！”受到表扬的学生笑着点头答应，这时她拍拍学生的肩膀说：“下次一定要比这次还好，能做到吗？”于老师用事实证明激励在教育中是一种无形的力量，是一种催人奋进的催化剂。

鲁迅先生曾说过：“教育是植根于爱的。”师爱好像一缕和煦的春风，悄悄吹入学生的心田；又似一股潺潺的清泉，轻轻洗涤学生的心灵。于老师博大的胸怀，春风化雨的教学艺术，满腔热情的行动去与学生的心灵对话，让爱随着学生健康成长！让师爱通向心灵，将“施爱”进行到底！我想这就是高尚师德的写照。

成绩的背后是辛勤的付出，她是学校几届领导和老师公认的老黄牛型教师。为了学生她能够克服家庭和自身的一切困难。父亲xx年胃癌大手术她只在双休日才去陪护两天，当时班级正在紧张的备考期末抽测，她不忍心耽误学生，硬是没有请假陪伴老爸一天。xx年，父亲病情加重去世了，于老师坐在墓前告诉老父亲：不是她心理没有家人而是班级的学生让她放不下心，您一定会理解我，支持我的。如今她已送走了三届学生，每一届都是六七十人的大班额，领导说这大班额的背后是家长的信任啊！是呀，这么多年她有愧于家人但无愧于家长的信任。躬行示范，在社会上赢得了良好的口碑。也深得各级领导的好评。因此，在xx年十月召开的**市中小学德育表彰大会上，她展示的《人间最美是亲情》被评为“优秀观摩课”。她也被共青团市委评为“优秀中队辅导员”所带班级获得“优秀少先队”称号。

我们相信在未来的日子里她将继续甘守一方净土，安于三尺讲台用爱续写教育诗篇。

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