六年级上册.语文.第六单元知识总结
人教版语文六年级上册第六单元知识总结
第六单元知识总结班级___________姓名______________ 座号_______________一、看拼音写词语(潜qi án 伏f ú) (露l ù水shu ǐ) (白b ái 桦hu à) (绽zh àn 放f àn ɡ) (纤xi ān 弱ru ò) (亲q īn 昵n ì) (难n án 舍sh ě) (跳ti ào 跃yu è) (昔x ī 我w ǒ 往w ǎn ɡ 矣y ǐ) (花hu ā穗su ì) (潇xi āo 洒s ǎ) (徜ch án ɡ徉y án ɡ) (姗sh ān 姗sh ān 来l ái 迟ch í) (白b ái 雪xu ě皑ái 皑ái ) (澎p ēn ɡ湃p ài ) (鼾h ān 声sh ēn ɡ) (出ch ū轨ɡu ǐ) (逸y ì闻w én 趣q ù事sh ì) (略lu è胜sh èn ɡ一y ī筹ch óu ) (依y ī偎w ēi ) (萤y ín ɡ火hu ǒ虫ch ón ɡ) (花hu ā梗ɡěn ɡ) (黏ni án 滑hu á)(蝉ch án 鸣m ín ɡ)(皎ji ǎo 洁ji é) (略lu è加ji ā思s ī索su ǒ) (朦m én ɡ胧l ón ɡ) (启q ǐ迪d í) (流li ú苏s ū如r ú画hu à) (流li ú传chu án ) (青q īn ɡ山sh ān 绿l ǜ水shu ǐ) (残c án 霞xi á) (宽ku ān 大d à) (融r ón ɡ为w éi 一y ì体t ǐ) (意y ì境j ìn ɡ) (陈ch én 列li è) (杨y án ɡ柳li ǔ) (兴x ìn ɡ趣q ù) (辽li áo 阔ku ò) (笼l ón ɡ罩zh ào ) (温w ēn 柔r óu ) (和h é谐xi é)二、重要知识点1. 我国是一个诗歌的国度，最早的诗歌总集《诗经》，已经有两千多年的历史；从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多伟大的诗人。
六年级语文上册第六单元重点知识
第一部分：引言在学习语文的过程中，掌握重点知识是非常重要的。
六年级语文上册第六单元作为学生学习的重要内容之一，涵盖了许多重要概念和知识点。
在本文中，我将深入探讨这些重点知识，并为您总结和回顾这些内容，以便您能更全面、深入地理解六年级语文上册第六单元的重点知识。
第二部分：重点知识概述1. 修辞手法六年级语文上册第六单元涉及到各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
这些修辞手法的应用可以使文章更加生动、形象，并且能够增强文章的表现力，使内容更加吸引人。
2. 文言文阅读与理解本单元还包括了一些古代文言文的阅读与理解。
通过学习这些文言文，学生能够了解古代文化、历史，培养文学鉴赏能力和理解能力。
3. 作文写作六年级语文上册第六单元也包括了一些作文写作的内容，如议论文、记叙文等。
通过作文写作的训练，学生能够提高自己的表达能力、逻辑思维能力和文字驾驭能力。
第三部分：深入探讨1. 修辞手法的应用在修辞手法的学习中，比喻是一种常见且重要的修辞手法。
比喻能够使抽象的事物变得具体，从而更容易为人理解。
在《红楼梦》中，对宝玉的比喻“尤如世人一款玉”使宝玉的形象更加鲜明、生动。
2. 文言文阅读的重要性阅读古代文言文不仅能够增加我们对古代文学的了解，还可以提高我们的语言运用能力。
古人的文笔优美、表达精确，通过阅读古代文言文，我们能够学习到许多优秀的表达方式。
3. 作文写作的技巧作文是语文学习的重要组成部分，而写作技巧的掌握则是写好作文的关键。
在议论文中，要注意论点的明确性、论据的充分性，以及结尾的得体性；在记叙文中，则需要注重细节的描写，情节的安排等方面。
第四部分：总结与回顾在本文中，我对六年级语文上册第六单元的重点知识进行了深入探讨，并提出了一些个人观点和理解。
通过深入研究修辞手法、文言文阅读与理解以及作文写作的内容，我相信您对这些知识已经有了更深刻的理解。
在学习语文的过程中，努力掌握重点知识，不断提高自己的语文水平是非常重要的。
六年级语文上册第六单元的必背知识点
六年级语文上册第六单元的必背知识点一、单元主题与结构主题：第六单元的主题是“人与自然”，通过描绘自然的美景和人与自然的关系，引导学生思考如何与自然和谐相处。
结构：本单元包括多篇课文，如 《浪淘沙》、《江南春》、《书湖阴先生壁》等，这些课文通过不同的角度和手法展现了自然之美和人与自然的关系。
二、课文内容及中心思想1. 《浪淘沙》作者：刘禹锡内容：描写了黄河的雄伟气势，抒发了诗人对祖国大好河山的无限热爱。
必背诗句：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
2. 《江南春》作者：杜牧内容：通过描写江南秀美的春天景色，表达了诗人对祖国大好河山、灿烂文化的赞美和神往，同时又流露出物是人非的感叹。
必背诗句：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
3. 《书湖阴先生壁》作者：王安石内容：描写了湖阴先生家庭院的洁净清幽和门前景物的美好，突出湖阴先生品格的高洁，表达了诗人对他的赞美之情。
必背诗句：茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
三、字词与词组会认字：包括各篇课文中的生字词，如“簸”、“莹”、“裹”、“蔼”等，需要学生能够准确认读。
多音字：注意区分同一字在不同词语中的读音，如“将”（jiāng/jiàng）、“曲”（qū/qǔ）、“薄”（báo/bó/bò）等。
重点词语：如“晶莹”、“和蔼”、“摇篮”、“壮观”等，这些词语在描绘自然美景和表达情感时具有重要作用。
四、修辞手法比喻：如将地球比作人类的母亲、生命的摇篮，生动形象地表达了地球的重要性。
拟人：如将黄河、长江等自然景物赋予人的情感和行为，使文章更加生动有趣。
夸张：通过对自然景物的夸张描写，增强文章的表现力和感染力。
反问：通过反问的修辞手法加强语气，引发读者思考。
五、文化常识五行：金、木、水、火、土。
五谷：稻、麦、黍、菽、稷。
五音：宫、商、角、徵、羽。
语文六年级上册第六单元知识点总结
语文六年级上册第六单元知识点总结六年级上册语文第六单元知识点总结六年级上册语文第六单元主要内容包括：名著《红楼梦》中的人物形象、人物关系和故事情节，以及文学作品中的比喻和夸张手法等。
首先，我们来介绍名著《红楼梦》中的人物形象。
《红楼梦》是中国古代文学的瑰宝，书中的人物形象丰富多样，塑造精细。
其中，贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等是主要人物。
贾宝玉是书中的男主角，他聪明机智、多才多艺，但也有些软弱和感性。
林黛玉是贾宝玉的表妹，她聪明灵秀、聪慧美丽，但也多愁善感，内心矛盾。
薛宝钗是贾宝玉的妹妹，她聪明能干、善良美丽，是书中的才女形象。
其次，人物关系是《红楼梦》中的重要内容。
书中的人物关系错综复杂，有亲情、友情和爱情等各种关系。
贾宝玉与林黛玉之间是一段深厚的表兄妹之情，他们相互依赖、互相关心。
贾宝玉与薛宝钗之间是一段纯洁的妹弟之情，他们互相扶持、相互照顾。
同时，贾宝玉与黛玉、宝钗之间还存在着爱情的纠葛和矛盾。
这些复杂的人物关系使整个故事更加丰富有趣。
此外，故事情节也是《红楼梦》的重要部分。
整个故事以贾宝玉为中心，描写了贾宝玉与黛玉、宝钗之间的情感纠葛，同时也涉及到了贾府内部的争斗和宦官勾结等。
故事中，贾宝玉的宠爱引起了贾府内部的嫉妒和争斗，最终导致了贾府的衰落和破败。
整个故事充满了戏剧性的冲突和转折，引人入胜，给人留下了深刻的印象。
除了《红楼梦》中的人物形象、人物关系和故事情节外，本单元还介绍了文学作品中的比喻和夸张手法。
比喻是一种修辞手法，通过比较来突出事物的特点或形象。
比如，我们可以用“他的眼睛像星星一样明亮”来形容一个人的眼睛十分明亮。
夸张是一种修辞手法，通过夸大事物的特点或形象来产生夸张的效果。
比如，我们可以用“我饿得要吃一头大象”来夸张形容一个人非常饥饿。
综上所述，六年级上册语文第六单元的知识点包括名著《红楼梦》中的人物形象、人物关系和故事情节，以及文学作品中的比喻和夸张手法。
通过学习这些知识点，我们可以更好地理解和欣赏文学作品，提高自己的语文素养。
部编版语文六年级上册第六单元复习知识点归纳总结
一、字词盘点1.字(．1．)．难读的字．．．．绕(rào) 慨(kǎi) 蔼(ǎi)(．2．)．难写的字．．．．簸:注意右下是“皮”,不要写成“支”。
涯:左窄右宽,右边“厂”下是两个“土”。
裹:外面是“衣”,里面是“果”,不要少写左下的“丿”。
(．3．)．多音字．．．扫只相钻散参载2.词(．1．)．必须掌握的词．．．．．．晶莹摇篮壮观和蔼半径资源有限矿物地质无私矿产慷慨节制开采枯竭贡献毁坏滥用生态设想例如基地破碎目睹子孙(．2．)．近义词．．．晶莹~剔透交错~交叉渺小~微小恩赐~赏赐慷慨~大方开采~发掘枯竭~干涸贡献~奉献随意~任意温暖~暖和合适~适合顺溜~顺畅松散~疏松舒服~舒适打算~盘算笑嘻嘻~乐呵呵(．3．)．反义词．．．晶莹→浑浊和蔼→严厉渺小→伟大无私→自私慷慨→小气开采→埋藏枯竭→充沛贡献→索取投入→支出温暖→寒冷顺溜→阻碍松散→紧凑舒服→难受喜欢→厌恶白霎霎→黑漆漆盘踞→撤离险恶→平安恭敬→傲慢劲挺→弯曲勇敢→胆怯凶猛→温柔荡漾→平静风雨同舟→分道扬镳(．4．)．词语归类．．．．①描写神态的词语:和蔼和亲类似的词语:笑逐颜开喜笑颜开愁眉苦脸②含有风雨的词语:风雨同舟类似的词语:风雨兼程狂风暴雨疾风骤雨③含有日或月的词语:日月同辉类似的词语:日新月异日月无光日积月累④量词:一个晶莹的球体一粒种子一张软床一片雪⑤动词:遥望地球提供矿产资源毁坏资源提出设想解除干渴滋润心田⑥修饰词:群星璀璨的宇宙松散的地温暖的怀抱粼粼的波光了不起的奇迹⑦描写大地的成语:顶天立地山崩地裂地动山摇春回大地大地回春大好河山日月经天江河行地山崩地陷大地春回寸草不生二、佳句积累1.比喻句据有幸飞上太空的宇航员介绍,他们在天际遨游时遥望地球,映入眼帘的是一个晶莹的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
这句话运用比喻的修辞手法,把大气层比作地球的纱衣,生动形象地写出了地球的美丽。
部编版六年级语文上第六单元重点知识点总结
六年级语文上册第六单元是《民间故事》，主要内容是学习和理解民间故事，了解其中的道理和意义。
下面是对这一单元重点知识点的总结。
一、故事背景和内容概述本单元主要介绍了《狼和小羊》、《乌鸦喝水》、《鹬蚌相争》三篇民间故事。
通过阅读这些故事，学生可以了解主要人物、故事情节、以及故事所想要传达的道理和意义。
二、故事中的人物形象描写在《狼和小羊》中，故事主要围绕狼和小羊展开。
狼形象被描绘为凶狠、狡猾，而小羊形象则是善良、乖巧。
这种对人物形象的描写有助于学生对故事情节的理解和各角色的行为动机的分析。
在《乌鸦喝水》中，乌鸦的形象被描写得非常聪明，有智慧，而乌鸦的形象形容则被描绘得凶恶可怖。
这样的描写有助于学生理解故事情节以及人物之间的矛盾和对抗。
在《鹬蚌相争》中，鹬和蚌的形象也是对立的，鹬被描绘成贪婪、狡猾的形象，而蚌则被描绘成善良、坚持的形象。
通过对人物形象的描写，引导学生分析人物之间的利益冲突，以及所采取的不同行动和结果。
三、故事情节推测和分析通过阅读民间故事，学生要能够分析故事情节的起因、经过和结局，推测人物之间的关系和行为动机。
对于《狼和小羊》，学生需要理解狼想吃小羊的心理和小羊的无辜；对于《乌鸦喝水》，学生需要理解乌鸦为了解渴而采取的行动；对于《鹬蚌相争》，学生需要理解鹬图利而对蚌进行欺骗，最终导致鹬和蚌双双失去。
四、故事中的道理和寓意民间故事的重要意义在于其中蕴含的道理和寓意。
通过阅读《狼和小羊》，学生能够理解幼小的羊要保护自己，气定神闲的应对困难；通过阅读《乌鸦喝水》，学生能够理解生活中要聪明、灵活地解决问题，克服困难；通过阅读《鹬蚌相争》，学生能够理解争斗中只顾自己利益最终会两败俱伤。
五、鉴别故事中的歪理邪说学生需要通过听取和阅读民间故事，学会鉴别其中存在的歪理邪说，并以此来培养他们的道德判断力和正确价值观。
即使是民间故事，也可能存在片面、狭隘的观点和思维方式。
学生需要在理解故事的基础上，能够分辨其中的是非和正确性。
六年级上册语文第六单元知识点
一、三种修辞手法：夸张、对比、排比1.夸张：通过夸大事物的特点或表现，使文学作品更加生动有趣。
如：“他可不是个小偷，他是全校的东西都偷了！”中的“全校的东西都偷了”就是夸张的表达法。
2.对比：通过对比事物的相似和差异，使文学作品更加鲜明。
如：“快把信喊给我！喊！喊！喊！”中的“喊给我”与“喊！喊！喊！”形成了对比。
3.排比：通过用词重复或表达意思相近的词语，使文学作品的语言更加有力、有节奏感。
如：“一个人的力量舍弃了，两个人的力量倍加。
”中的“一个人”与“两个人”、“舍弃了”与“倍加”形成了排比结构。
二、三种修辞手法在诗歌创作中的运用1.夸张：在诗歌中运用夸张手法，可以增强表现的效果，使诗歌更加鲜明生动。
如“我头顶一把火，眼睛是两颗红碳火”中的“一把火”和“两颗红碳火”就是夸张的表现。
2.对比：在诗歌中运用对比手法，可以通过事物的相似和差异来表达诗人的感受和思想，使诗歌更具感染力。
如“八路军打日本鬼子，水四围着他要走曲线，火将他包围要把他烧成灰尘”中的“水四围着他要走曲线”与“火将他包围要把他烧成灰尘”形成了对比。
3.排比：在诗歌中运用排比手法，可以增强诗歌的表现力，使诗句更加有韵律感。
如“种大花二十亩，大花多，小花少；种小花二十亩，小花多，大花少”中的“大花多”与“小花少”、“小花多”与“大花少”形成了排比结构。
三、修辞手法对阅读理解的作用修辞手法的运用可以使文学作品更加生动、有趣，从而增强读者的阅读兴趣。
同时，修辞手法还可以使文学作品的意境更加深远，引发读者的思考。
通过理解和应用修辞手法，读者可以更好地理解文学作品，感悟其中的美和哲理。
四、诗歌的朗读技巧：1.念读要有节奏感：诗歌是有规律的，朗读时要注意把握每个字的韵律感，使整首诗都有一种韵律。
可以通过调整语速、声音的高低、重音的轻重等方式，表现出诗歌的节奏感。
2.表情要生动：朗读时要通过面部表情、身体语言等方式，将诗歌的意境展现出来，使听众能够更好地理解和感受诗歌的情感。
语文六年级上册第六单元知识点总结
知识点总结一、词语辨析1. 词语辨析⑴ 阔: 指广大、宽阔。
例如：阔步、阔气。
⑵ 潮：指海水的上升和下落。
例如：潮汐、潮湿。
2. 根据上下文选择合适的词语填空示例：这个地方风景很（阔/潮），游客络绎不绝。
二、词语运用1. 根据提示语完成句子（1）当发现大火后，我们应该迅速拨打119通联方式报（警/亮）。
（2）今天他由于生病请（假/吓）了一天。
（3）经过长时间的持续努力，他终于实现了自己的（梦/准）想。
2. 用括号中所给词语的正确形式填空（1）他在大海边挖了一个（深）一米的坑。
（2）早晨，公园里（冷）得让人打了一个寒颤。
三、句子的成分1. 句子的成分（1）主语：句子中说明是“谁”或“什么”的部分，一般由名词、代词、数词等充当。
（2）谓语：句子中说明主语“做什么”的部分，由动词、动词短语充当。
（3）宾语：句子中说明动作的“对象”是“谁”或“什么”的部分，由名词、代词、数词等充当。
2. 各种成分在句子中的排列顺序一般情况下，汉语的句子是主语-谓语-宾语的顺序。
四、修辞手法1. 修辞手法（1）比喻：用某一事物的名称来指称其他的事物。
例如：他是个太阳。
（2）拟人：用人的感情、意志或行为来描写生物或无生物的事物。
例如：小树叶子伸展着小手舞动着。
五、阅读表达1. 阅读理解艺术不仅是人类自我审视的镜子和社会现实的真实写照，同时也是一面反映心灵和思想世界的镜子。
每一个艺术家都借助自己的审美情趣，用自己对社会现实的认识和把握，表现自己的审美志趣和人生理想，故而作品便有了深刻而真挚的内涵。
在人们的审美活动中，文学是重要的审美活动形式之一。
2. 阅读文章，并回答问题（1）艺术作品是什么？（2）艺术家创作作品时需要借助什么？（3）文学在人们的审美活动中起着怎样的作用？六、写话范文：《我喜欢的动物》我最喜欢的动物是猫。
它长着毛茸茸的皮毛，很可爱。
我家里养了一只小猫，它的名字叫“小黑”，因为它的身体是黑色的。
每天放学回家，小黑都会迎接我，它跳上跳下，好像在和我打招呼一样。
六年级上册语文第六单元知识点总结
六年级上册语文第六单元知识点总结一、文学常识1. 了解古诗词的基本概念和特点古诗词是我国古代诗歌的一种形式，其特点是音乐美和意境美。
在学习古诗词时，要认识并理解古诗词的构成要素，包括诗歌的格律、韵律和修辞等。
2. 认识《静夜思》学习了解古诗词《静夜思》，掌握其中的意境和艺术手法，了解唐代诗人李白的生平和创作背景，深入理解该诗词的内涵和情感。
3. 了解古诗词的朗诵技巧学习传统文化的也要掌握古诗词的朗诵技巧，包括语调、节奏、停顿等方面的艺术表达技巧。
二、读写能力1. 用“三比法”分析古诗词《静夜思》学会运用“三比法”分析古诗词《静夜思》，通过对比单句内容、多句内容、整首诗内容进行分析，深度理解诗歌的内涵，提高对古诗词的理解能力。
2. 描写夜晚的写作在课文学习之后，进行夜晚的写作练习，以《静夜思》的情感和意境为蓝本，进行夜晚景物的描写，培养学生的写作能力和想象力。
3. 课外拓展阅读通过老师引导或自主阅读，拓展相关的古诗词和现代诗歌，培养学生的兴趣，增加阅读量和阅读广度。
三、情感态度1. 培养对诗歌的鉴赏能力通过学习《静夜思》，培养学生对诗歌的鉴赏能力，尊重和理解诗歌艺术表现形式，培养学生的审美情感。
2. 增强对传统文化的热爱通过学习古诗词，培养学生对传统文化的热爱和认同感，加深对传统文化的理解和传承。
3. 提高语言表达能力通过诗歌的朗诵和写作练习，提高学生的语言表达能力，培养其优美的语言表达能力和写作能力。
以上为六年级上册语文第六单元知识点总结。
通过本单元的学习，学生不仅可以加深对古诗词的理解和鉴赏能力，还能培养语言表达能力和写作能力，提高对传统文化的认同感，为学生的综合素质提升奠定坚实的基础。
扩展内容：四、文学常识的延伸1. 学习古诗词的韵律和格律在学习《静夜思》的基础上，进一步了解古诗词的韵律和格律。
通过分析古诗词的诗句对仗、句式结构、用字用韵等方面的特点，让学生对古诗词的韵律和格律有更深入的了解，提升对古诗词的鉴赏能力。
统编版小学六年级上册第六单元知识梳理
六上语文第六单元知识梳理
一、词语
天涯、断崖、夜莺、晶莹、萤火虫、荧光、包裹、苦衷、摇篮、蓝天、监考和蔼、口渴、枯竭、资源、姿势、咨询、矿产、扩大、空旷、慷慨、健康概括、既然、贡献、队员、滥用、门槛、基地、甚至、其实、目睹、赌气情绪、壮观、有限、无私、节制、毁坏、生态、设想、例如、子孙
美丽壮观、不紧不慢
二、读音
弯曲、戏曲，薄饼、薄荷、轻薄，供给、供奉，别称、别扭，记载、载重参加、参差、人参，钻研、电钻，挨饿、紧挨，场院、现场，
三、积累
性情温和：和蔼可亲、温文尔雅、和颜悦色、温柔敦厚
共渡难关：风雨同舟、同甘共苦、和衷共济、患难与共、同舟共济
五行：金、木、水、火、土
五谷：稻、麦、黍、菽、稷
五音：宫、商、角、徵、羽
五彩：黄、青、赤、白、黑。
六年级语文上册《第六单元》知识点总结(部编版)
六年级语文上册《第六单元》知识点总结（部编版）一、默写词语天涯银河牵牛织女杜牧莺啼山郭茅檐花畦排闼遨游晶莹纱衣宇宙渺小资源矿产慷慨枯竭滥用威胁移居基地目睹造福旱天咸甜疙瘩耙地顺溜梳头打滚雨露荞麦蹚坏招呼闺女铁锹参天肆虐盘踞归宿拐杖恭敬笑嘻嘻浪淘沙刘禹锡白霎霎痒抓抓逮蝈蝈二、默写四字词语浪淘风簸湖阴先生映入眼帘美丽壮观和蔼可亲群星璀璨茫茫宇宙子孙后代风雨同舟三番五次如臂如股山洼山腰绿风荡漾山川共存日月同辉青山不老三、易错字形簸：右下部是（“皮”），不是“页”。
蔼：下部右边是（），不是“匈”。
睹：左边是（“目”），不是“日”。
涯:左窄右宽,右边“厂”下是两个“土”。
裹:外面是“衣”,里面是“果”,不要少写左下的“丿”。
四、易错字音围绕(rào)慷慨(kǎi)和蔼(ǎi)颠簸（bǒ）璀璨（càn）晶莹（yíng）泛滥（làn）蝈蝈（guō）蹚坏（tāng）耙地（pá）肆虐（nǜe）盘踞（jù）粼粼（lín）铁锹（qiāo）五、多音字qū（曲折）bǒ（颠簸）kōng（天空）zuān（钻研jīn（不禁）zǎi（记载）曲簸空钻禁载qǔ（歌曲）bò（簸箕）kòng（空闲）zuàn（钻石）jìn（禁令）zài（载重）六、形近字涯(天涯)裹(包裹)慷(慷慨)基(基地)滥(滥用)蔼（和蔼）贡(贡献)慨(感慨)簸（颠簸）崖(山崖)衰(衰老)糠(糠秕)其(其他)槛(门槛)喝（喝水）贵(宝贵)概(大概)筋（筋骨）七、词语搭配（遥望）地球（蹚坏）庄稼（提供）资源（建造）基地（严重）的威胁（遨游）太空（保护）地球（拄着）拐杖（造福）后代（璀璨）的宇宙（晶莹）的球体（有限）的资源（生命）的归宿（粼粼）的波光（慷慨）地提供（生命）的摇篮（参天）的杨柳（宏伟）的设想（绿风荡漾）的小院（精心）地保护八、近义词晶莹—剔透和蔼—慈祥渺小—微小恩赐—赏赐指望—希望慷慨—大方眷念—厌倦节制—控制枯竭—干涸滥用—浪费盘踞—占据威胁—胁迫合适—适宜险恶—凶险松散—疏松劲挺—挺拔领悟—领会贡献—奉献肆虐—摧残恭敬—恭顺宏伟—雄伟九、反义词和蔼—粗暴渺小—伟大贡献—索取破碎—完好无私—自私慷慨—吝啬枯竭—充足有限—无限威胁—安慰普通—伟大舒服—难受松散—坚硬恭敬—傲慢解除—保留凶猛—温和温暖—寒冷节制—放纵十、词句积累1、比喻句（1）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
六上语文第六单元知识汇总
人教版六年级语文上册第六单元的知识点如下：一、字词知识1. 难读的字：绕、慨、蔼2. 难写的字：簸、涯、裹3. 多音字：扫、只、相、钻、散、参、载二、必会词语1. 晶莹、摇篮、壮观、和蔼2. 半径、资源、有限、矿物3. 地质、无私、矿产、慷慨4. 节制、开采、枯竭、贡献5. 毁坏、滥用、生态、设想6. 例如、基地、破碎、目睹7. 子孙三、近反义词1. 近义词：晶莹~剔透、交错~交叉、渺小~微小2. 恩赐~赏赐、慷慨~大方、开采~发掘3. 枯竭~干涸、贡献~奉献、随意~任意4. 温暖~暖和、合适~适合、顺溜~顺畅5. 松散~疏松、舒服~舒适、打算~盘算6. 笑嘻嘻~乐呵呵7. 反义词：晶莹~浑浊、和蔼~严厉、渺小~伟大8. 无私~自私、慷慨~小气、开采~埋藏9. 枯竭~充沛、贡献~索取、投入~支出10. 温暖~寒冷、顺溜~阻碍、松散~紧凑11. 舒服~难受、喜欢~厌恶、白霎霎~黑漆漆12. 盘踞~撤离、险恶~平安、恭敬~傲慢13. 劲挺~弯曲、勇敢~胆怯、凶猛~温柔14. 荡漾~平静、风雨同舟~分道扬镳四、词语归类1. 描写神态的词语：和蔼和亲2. 类似的词语：笑逐颜开、喜笑颜开、愁眉苦脸3. 含有风雨的词语：风雨同舟五、课文内容1. 《诗经采薇》2. 《春夜喜雨》3. 《西江月夜行黄沙道中》4. 《天净沙秋》5. 《太阳的话》6. 《白桦》7. 《我们去看海》8. 《给诗加腰》9. 《诗中的秋》六、单元重点1. 词语的识记与积累2. 近义词和反义词的辨析3. 课文的背诵与理解4. 诗歌的鉴赏与创作5. 语法知识的学习与运用。
语文六年级上册六单元知识梳理
语文六年级上册六单元知识梳理以下是六年级上册语文第六单元的知识梳理：一、字词部分易错字音：风靡（mǐ）、豁开（huō）、卡住（qiǎ）、叱咤（chì zhà）、别出心裁（cái）、迥然不同（jiǒng）。
易错字形：疲倦、冰棍、橡皮、跺脚、颓然、沮丧、抽屉、疙瘩、疲倦、跺脚、沮丧、冰棍、橡皮。
多音字：哄（hōng）（哄堂大笑）；哄（hǒng）（哄骗）；哄（hòng）（起哄）。
重点词语：威风凛凛、别出心裁、技高一筹、大步流星、怒气冲冲、暴露无遗、念念有词、忘乎所以、心满意足、轻手轻脚。
二、语句解析“只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。
双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
”（这句话描写了老师玩竹节人的场面，从侧面表现出竹节人的魅力，表达了“我们”对竹节人的喜爱之情。
）“下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。
常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
”（这句话写出了同学们观看斗竹节人的热闹场面，反映出大家对竹节人的喜爱之情。
）三、课文主题《竹节人》通过对制作竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足。
《宇宙生命之谜》这篇课文介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解的谜。
《故宫博物院》这篇课文按照游览参观路线，由南到北逐次并详略得当地介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用，表达了作者对故宫的热爱和赞颂，歌颂了中国古代劳动人民的智慧和伟大的创造力。
以上是第六单元的知识梳理，希望对你有所帮助。
部编人教版六年级上册语文 第六单元核心知识点
第六单元核心知识点一、字词盘点1.字（1）易读错的字裹（guǒ）慨（kǎi）蔼（ǎi）（2）易写错的字涯：右部的外面是“厂”，不是“广”。
基：上部的里面是两横。
（3）多音字曲qū（曲折）扫sǎo（扫地）相xiāng（相互）薄báo（薄片）qǔ（歌曲）sào（扫把）xiàng（照相）bó（单薄）bò（薄荷）载zǎi（记载）钻zuān（钻研）zài（装载）zuàn（钻石）2.词（1）必须掌握的词晶莹摇篮壮观和蔼资源有限矿产无私慷慨节制枯竭贡献毁坏滥用生态设想例如基地目睹子孙（2）四字词语水村山郭相互交错群星璀璨别无去处不紧不慢（3）成语和蔼可亲风雨同舟三番五次（4）近义词晶莹～透明交错～交叉渺小～微小恩赐～赏赐慷慨～大方开采～采掘枯竭～干涸贡献～奉献随意～任意盘踞～占据险恶～凶险恭敬～尊敬劲挺～挺拔凶猛～凶悍温暖～暖和合适～恰当顺溜～顺畅松散～疏松舒服～舒适打算～盘算（5）反义词晶莹→浑浊和蔼→严厉渺小→伟大无私→自私慷慨→小气开采→埋藏枯竭→充沛贡献→索取恭敬→傲慢劲挺→弯曲勇敢→胆怯凶猛→温顺荡漾→平静投入→退出顺溜→毛糙松散→紧凑（6）词语归类①描写神态的词语：和蔼和亲类似的词语：笑逐颜开喜笑颜开愁眉苦脸②含有风、雨的词语：风雨同舟类似的词语：风雨兼程狂风暴雨疾风骤雨③动词：遥望地球提供矿产资源毁坏资源提出设想蹚坏庄稼滋润心田④修饰词：群星璀璨的宇宙松散的地温暖的怀抱粼粼的波光了不起的奇迹⑤描写大地的成语：山崩地裂地动山摇春回大地大好河山江河行地山崩地陷寸草不生二、日积月累五行：金、木、水、火、土五谷：稻、麦、黍、菽、稷五音：宫、商、角、徵、羽五彩：黄、青、赤、白、黑三、佳句积累1.比喻句据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
六年级上册语文人教版第六单元笔记
六年级上册语文人教版第六单元笔记
一、课文内容梳理
本单元共四篇课文，分别是《古诗三首》、《只有一个地球》、《三黑和土地》和《青山不老》。
1. 《古诗三首》：包括《宿建德江》、《六月二十七日望湖楼醉书》和《西江月·夜行黄沙道中》。
这三首诗都是描绘自然景色的，通过对比、拟人等手法，展现了诗人对自然的热爱和对生活的感悟。
2. 《只有一个地球》：这是一篇说明文，通过介绍地球的渺小、自然资源的有限、人类对地球的破坏等方面，强调了保护地球、珍惜资源的重要性。
3. 《三黑和土地》：这是一篇叙事诗，通过描述农民三黑对土地的热爱和辛勤耕作，表现了农民对土地的深厚感情和对美好生活的向往。
4. 《青山不老》：这是一篇散文，通过描述一位老人在山里种树的感人事迹，赞扬了老人无私奉献、坚持不懈的精神品质。
二、重难点知识
1. 理解诗句中的修辞手法，如对比、拟人等，并体会其表达效果。
2. 掌握说明文的写作特点，如使用事实、数据等来说明问题，以及如何使文章条理清晰、逻辑严密。
3. 理解叙事诗的表达方式，如何通过具体事件来展现人物性格和情感。
4. 分析散文的结构和语言特点，如何通过对细节的描绘来表达主题思想。
部编版六年级语文上册第六单元知识梳理
部编版六年级语文上册第六单元知识梳理一、易读错的字风簸．（bǒ）菜畦．（qí）排闼．（tà）遨．游（áo）包裹．（guǒ）璀璨．．（cuǐcài）盘踞．（jù）恩赐．（cì）和蔼．（ǎi）滥．用（làn）渺．小（miǎo）慷慨．．（kāngk ǎi）耙．地（pá）归宿．（sù）淤．泥（yū）松散．（sǎn）铁锹．（qiāo）肆虐．．（sì n üè）参．天（cān）粼．粼（lín）闺．女（guī）荡．漾（dàngyàng）二、易写错的字天涯．风簸．茅檐．．枯竭．．．恩赐．慷慨．．排闼．遨．游包裹．璀璨威胁．．荡漾．．盘踞．铁锹．淤泥．．耙．地．．资源．．肆虐．．滥．用粼粼三、多音字zǎi（转载） qū（弯曲） gōng（提供） cān（参加）载曲供参 cēn（参差） zài（载客） qǔ（歌曲） gòng（供奉） shēn（人参）四、形近字涯—崖莹—莺篮—蓝资—姿慨—概滥—槛睹—堵五、近义词慷慨—大方节制—控制恩赐—赏赐毁坏—破坏舒服—舒适盘踞—占据指望—期望顺溜—顺畅凶猛—凶悍感叹—感慨六、反义词和蔼—凶恶渺小—伟大恩赐—乞求勇敢—胆怯枯竭—充足七、重点词语映入眼帘相互交错美丽壮观和蔼可亲群星璀璨茫茫宇宙资源枯竭遨游太空别无去处生态环境波光粼粼盘踞之地风雨同舟三番五次不紧不慢绿风荡漾山川共存日月同辉八、词语搭配【形容词】（晶莹）的球体（蓝色）的纹痕（薄薄）的纱衣（严重）的威胁（遥远）的事情（参天）的杨柳（绿色）的波浪（粼粼）的波光（险恶）的地方（可敬）的老伴（松散）的地（了不起）的奇迹（绿风荡漾）的小院（和蔼可亲）的母亲【副词】（静静）地躺着（不紧不慢）地说（恭敬）地补充九、关联词1.拿矿产资源来说，它不是．．经过几百万年，甚至几亿年．．谁的恩赐，而是的地质变化才形成的。
六年级语文上册第六单元重点知识点总结
•慷慨：充满正气，情绪激昂。 •枯竭：(水源）干涸；断绝。 •滥用：胡乱地或过度地使用。 •证明：用可靠的材料来表明或断定人或事物 的真实性。 •感叹：有所感触而叹息。
Hale Waihona Puke 恨不得：急切希望（实现某事）；巴不得。 土疙瘩：土结成的块状物。 耙：用耙子平整土地或聚拢、散开柴草、谷物 等。 顺溜：通畅顺当；没有阻拦。 荞麦：一种草本植物，籽实磨成粉供食用。 白霎霎：形容很白。 蝈蝈儿：一种昆虫，身体绿色或褐色，善于跳 跃。
课文先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写 起，引出了对地球的介绍；接着从地球在宇宙中渺 小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地 开采和随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭 的威胁；然后用科学家研究的成果证明，当地球资 源枯竭时，人类无法移居到第二个适合的星球上； 最后告诉人们：人类应该精心保护地球，保护地球 的生态环境。
（ 地质 ） （ 无私 ）（ 矿产）（慷慨 ）
jié zhì kāi cǎi kū jié ɡònɡ xiàn
（节制） （ 开采） （ 枯竭 ） （ 贡献 )
huǐ huài làn yònɡ shēnɡ tài shè xiǎnɡ
（毁坏）（ 滥用 ） （生态 ） （设想 )
lì rú jī dì pò suì mù dǔ
第二段（３-４自然段）：说明地球所拥有的自然资源是 有限的。人类如果随意毁坏，就会使资源枯竭，就会给 自身的生存带来严重威胁。
第三段（５-７自然段）：说明人类别无去处，不能指望 在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。
第四段（８-９自然段）：说明我们要精心保护地球，保 护地球生态环境的迫切性和重要性。
第六单元复习要点(知识清单)统编版语文六年级上册
第六单元复习要点一、会默如下词语：晶莹摇篮壮观和蔼资源有限矿产无私慷慨节制枯竭贡献毁坏滥用生态设想例如基地目睹子孙二、多音字：qū（曲折） bǒ（颠簸） kōng（天空） zuān（钻研) qǔ（歌曲） bò（簸箕） kòng（空闲） zuàn（钻石）zǎi①年：一年半载②记载、刊登：记载、登载zài①乘坐：载客②装运：运载、载重③充满：怨声载道④两个动作交替或同时进行，相当于“一边……一边……”：载歌载舞qiánɡ：强大，强壮，强烈，自强不息，顽强，坚强，发愤图强，弱肉强食qiǎnɡ：勉强，强迫，强逼，强人所难，强词夺理，jiànɡ：倔jué强jìn力气，力量：使劲、费劲jìnɡ，坚强有力：劲挺、刚劲、劲敌、劲草三、重点字词解释：簸：颠簸山郭：山城，山村四百八十寺：“四百八十”是虚指，形容寺院很多。
苔：青苔畦：指种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有土埂围着。
排闼：推开门。
闼，小门。
四、理解课文重点内容：1.《浪淘沙》，唐代诗人刘禹锡，这首诗描绘了黄河的雄伟瑰丽，借物抒情言志，抒发了诗人的豪迈气概和对美好生活的向往。
诗的前两句描写了黄河曲折迂回、风急浪涌的景象，“九曲”用夸张的手法写出了黄河的曲曲折折，是写实；三四句用联想的浪漫手法寄托了诗人对宁静的田园生活的向往，是写理想。
2.《江南春》，唐代诗人杜牧。
杜牧，和李商隐并称“小李杜”。
诗的前两句写今，诗人抓住莺啼、绿树、红花、水村、山郭、酒旗等景物，借物抒情，描绘出了江南春天的美丽景色；后两句怀古，借古讽今，感叹前朝的兴盛衰亡，虚实结合，讽刺了晚唐统治者过分求佛信道的行为。
3.《书湖阴先生壁》的作者是王安石，北宋著名的政治家、文学家，唐宋八大家之一。
这首诗的前两句写杨家庭院之景，后两句写杨家周围的自然环境，写山水对湖阴先生的深情，赞扬湖阴先生朴实勤劳、兴趣高雅、热爱生活的高洁品质。