高中语文作文素材的积累与多角度运用(最新资料)
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这两则材料可以用于哪些方面的立意？
奉献精神 爱国情怀
针对不同素材，要求同存异寻找共同点
沙场练兵 素材回放
近日，西安奔驰事件上了热搜，研究生学历 的高知女性遇上一台还未开出4S店发动机就漏油 的奔驰，还有三番五次看她好欺负就得寸进尺的 4S店工作人员，女车主被逼无奈爬上了引擎盖维 权。
对于这件事你怎么看？结合材料谈谈你的观 点？
写作指导系列二之
作文素材的积累与运用
鄄城一中 段素娟
立意参考：
1、维权，本不应如此之难 2、理性维权，合法权利不容侵犯 3、维权等于要闹？ 4、丰满的钱袋，冰冷的良心 5、油漏了，别把良心也“漏”了 6、不能让消费者维权这么难 7、别等到哭诉才重视，别等到曝光再调查 8、不读书，你连吵架都吵不赢 9、读书和不读书的人生差别到底有多大
（3）“自己的认知和他人的期望”
（2）“示弱”
• 示弱不是低头屈膝的代名词，而是迂回前进 的智慧。生命为我们留下一个绝妙的谜语，只有 参透了屈服与示弱的本质区别，才能领会到隐藏 在背后的深深哲思。力能扛鼎、悍勇善战的西楚 霸王项羽便骄傲地回绝了一切示弱的可能，当在 漳河面对数倍于自己兵力的秦军时，他选择了破 釜沉舟绝不示弱，终于凭借士气与斗心侥幸获胜。 但正是这种有勇无谋注定了项羽悲剧性的结局， 让他感受到兵败垓下的悔恨，乌江自刎的悲凉。 厚重的历史书页上泯去的是本已注定的辉煌，空 留后人遗憾千古的叹息。
《绕树三匝，何枝可依？》
巧妙化用：有机融入，演绎意境 。
我心目中的大自然，美好而宁静。 那里会有桃花源的芳草鲜美，落英缤纷； 那里会有江上之清风与山间之明月； _那__里__会__有_河__畔__的_金__柳__，__如_同__夕__阳__中_的__新_娘__；___； _那_里__会__有_明__月__在__松_间__映__照__，_清__泉__从_石__上__流_过__；___。 我疲惫的心灵啊，想要在这样的大自然中憩息。
国潮时代
听大国的文化琵琶配吉他，文言文说嘻哈新潮也潇洒， 角徵宫商的清雅如今多元化，旋律歌唱我的中华 看这甲骨文的笔画，形象又贴恰。 你守护的星座，我用五行表达， 而那十二生肖，自有地支搭配它。 若想祛暑生津，劝君更尽一杯茶。 秦时宫阙汉时瓦，雄关起边笳 问床前这明月，惹谁的牵挂？ 仄布平收长短句，情绪被诗化， 梦与唐宋八大家，邀醉翁亭下。 泱泱大国文化五千年上下，数数追梦人物看今朝华夏。 你完全不必惊讶这世界虽大，有太多人已爱上它。 读大国的文化，抑扬把韵押，经过春秋冬夏，厚积而薄发。 国潮之路在脚下，青春的步伐砥砺前行，不负芳华
❖3、按内容分，如下
1.哲理故事：指一些寓含了人生哲理的小故事
如龟兔赛跑、坐井观天、和尚挑水等
2.历史典型：指我们熟知的历史事件或历史人物
素 材 如霸王别姬、苏武牧羊、屈原、陶渊明、李 分 白、杜甫、苏轼、文天祥、陆游、谭嗣同、 类 鲁迅、毛泽东、爱迪生、贝多芬、梵高等
3.现实热点典型：指发生在我们周围的事 件 如2018感动中国人物杜富国的奉献舍己情怀， 《我是演说家》《朗读者》《经典咏流传》 等节目中好多典型人物和事件等等。
❖《朗读者》第八期主题词——勇气
临危不惧是一种勇气，视死如归更是一种勇 气，历史如果没有勇气，就会失去了改写的英雄 。没有勇气的人生是苍白无力的孤行，没有勇气 的生活是暗淡无光的虚度。人生苦短，唯梦想和 勇气不可辜负！一起为勇气干杯，它是世界改变 的力量!
岳飞的三十功名尘与土，文天祥的留取丹心 照汗青；贝多芬的扼住命运的咽喉，海伦凯勒的 假如给我三天光明；这些勇气都彪炳在史册上， 流传在故事里；勇气有时候是一瞬间的闪念，有 时候是一辈子的执念。勇气是在你看清了生活真 相之后，依然热爱生活。
▪ 积Hale Waihona Puke Baidu的素材怎样用？
1、直接引用 2、巧妙化用 3、多角度运用（发散思维） 4、不同材料求同思维
直引诗句 根据行文需要，直接引用课本中的
诗词。
“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可 依？”这是曹孟德的诗文《短歌行》中的诗 句。我们何不以此自问，“何枝可依？”问 自己什么是适合自己的，找准自己的位置， 找到自己的归属。
你退后， 让我来！六个字铁骨铮铮，以血肉挡 住危险，哪怕自己坠入深渊，无法还给妈妈一 个拥抱！无法再见妻子明媚的笑脸！战友们拉 着手趟过雷场，你听 ，那嘹亮的军歌，是对英 雄的礼赞！
❖如何整理素材？
❖1、按体裁分类梳理（军事、体育、 文艺、科研等）
❖2、按立意分类：感恩、责任、选择、 宽容、爱国、执着、奉献等，紧扣 时代脉搏，彰显社会主题。
• 成果展示：
• 评价标准：满分20分，立意明确、 语句通顺、论证严密。
（1）“忘记与铭记”
• 看着站在乌江边上的你，雄姿英发，豪情万 丈。相信人们忘记了的是你四面楚歌的窘迫，铭 记下来的是你的豪情、你的大度与你的痴情。江 边自尽，是你的情怀所致，所以人们只会记得你 的宽厚与柔情。人们铭记着你，难怪李清照要说 “至今思项羽，不肯过江东”了。
巧妙化用，有机融入
若想祛暑生津，劝君更尽一杯茶。 秦时宫阙汉时瓦，雄关起边笳。 问床前这明月，惹谁的牵挂？ 仄布平收长短句，情绪被诗化。 梦与唐宋八大家，邀醉翁亭下。
多角度运用（发散思维）
阅读项羽的相关材料，思考可以用 于哪些方面的写作立意？
项羽事略
• 1．学万人敌，胸怀大志 • 2．巨鹿奏捷，歼灭敌军 • 3．鸿门之宴，刘邦脱险 • 4．楚汉交兵，垓下之战 • 5．被困垓下，众叛亲离 • 6．人心背楚，天下归刘 • 7．冲出重围，乌江自刎
写作指导系列二之
作文素材的积累与运用
学习目标
1．认识积累素材的重要性，掌握积累素 材的方法，养成积累、梳理素材的好 习惯。
2．学习多角度运用素材的方法。
作文的材料哪里 找？
①从各科教材中找：现代文阅读、文言文阅读 、诗词作品等，。 ②从自己的生活经历中找，内容情感真实。 ③从平时的阅读资料中找，比如作文素材等 历史典故、名人逸事都可以通过阅读获得。 ④网络、电视中的精彩热点栏目，甚至手机微 信等都是写作材料的来源之处。
• “力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不 逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何”，面对滔滔乌江 水，面对彼岸的乡亲父老，一代霸王也不由泪湿 衣襟，江山已随他人姓，美人自刎在怀，是乘船 逃走，重整旗鼓，还是投身乌江，“死亦为鬼 雄”？如果你正在项王身边，是否会劝他“留得 青山在，不怕没柴烧”呢？正如江东父老们也期 望着项王忍辱负重，说不定历史就会为此改写， 然而项王最终选择投江而死，他认为应该死得有 尊严，他认为那才是他的英雄本色，一支菊花的 生命形态枯萎了，但花香永世留香。
• 1、程开甲的颁奖词： • 空投 、平洞、 竖井，朔风、 野地 、黄沙。戈壁寒暑成
大器，于无声处起惊雷。一片赤诚 一生奉献，一切都 和祖国紧紧相联。黄沙百战穿金甲，甲光向日金鳞开。 • 2、王继才 王仕花的颁奖词： • 浪的执着 ，礁的顽强，民的本分 ，兵的责任。岛再小 也是国土，家未平要国先安。三十二年驻守，三代人无 言付出，两百面旗帜，收藏了太多风雨。涛拍孤岛岸， 风颂赤子心。
我们不是缺乏写作材料，我们缺乏的是发现材 料的眼力。
课文中的作文素材有哪些？
1、经典的文言文、诗词歌赋、名言名 句、典故成语。 2、课文中的人物形象、历史事件、故 事情节、典型环境。 3、作者的生平经历、典型事迹。
❖关注社会热点：
❖尤其关注反应社会问题的视频以 及彰显社会主义核心价值观和正 能量的素材
奉献精神 爱国情怀
针对不同素材，要求同存异寻找共同点
沙场练兵 素材回放
近日，西安奔驰事件上了热搜，研究生学历 的高知女性遇上一台还未开出4S店发动机就漏油 的奔驰，还有三番五次看她好欺负就得寸进尺的 4S店工作人员，女车主被逼无奈爬上了引擎盖维 权。
对于这件事你怎么看？结合材料谈谈你的观 点？
写作指导系列二之
作文素材的积累与运用
鄄城一中 段素娟
立意参考：
1、维权，本不应如此之难 2、理性维权，合法权利不容侵犯 3、维权等于要闹？ 4、丰满的钱袋，冰冷的良心 5、油漏了，别把良心也“漏”了 6、不能让消费者维权这么难 7、别等到哭诉才重视，别等到曝光再调查 8、不读书，你连吵架都吵不赢 9、读书和不读书的人生差别到底有多大
（3）“自己的认知和他人的期望”
（2）“示弱”
• 示弱不是低头屈膝的代名词，而是迂回前进 的智慧。生命为我们留下一个绝妙的谜语，只有 参透了屈服与示弱的本质区别，才能领会到隐藏 在背后的深深哲思。力能扛鼎、悍勇善战的西楚 霸王项羽便骄傲地回绝了一切示弱的可能，当在 漳河面对数倍于自己兵力的秦军时，他选择了破 釜沉舟绝不示弱，终于凭借士气与斗心侥幸获胜。 但正是这种有勇无谋注定了项羽悲剧性的结局， 让他感受到兵败垓下的悔恨，乌江自刎的悲凉。 厚重的历史书页上泯去的是本已注定的辉煌，空 留后人遗憾千古的叹息。
《绕树三匝，何枝可依？》
巧妙化用：有机融入，演绎意境 。
我心目中的大自然，美好而宁静。 那里会有桃花源的芳草鲜美，落英缤纷； 那里会有江上之清风与山间之明月； _那__里__会__有_河__畔__的_金__柳__，__如_同__夕__阳__中_的__新_娘__；___； _那_里__会__有_明__月__在__松_间__映__照__，_清__泉__从_石__上__流_过__；___。 我疲惫的心灵啊，想要在这样的大自然中憩息。
国潮时代
听大国的文化琵琶配吉他，文言文说嘻哈新潮也潇洒， 角徵宫商的清雅如今多元化，旋律歌唱我的中华 看这甲骨文的笔画，形象又贴恰。 你守护的星座，我用五行表达， 而那十二生肖，自有地支搭配它。 若想祛暑生津，劝君更尽一杯茶。 秦时宫阙汉时瓦，雄关起边笳 问床前这明月，惹谁的牵挂？ 仄布平收长短句，情绪被诗化， 梦与唐宋八大家，邀醉翁亭下。 泱泱大国文化五千年上下，数数追梦人物看今朝华夏。 你完全不必惊讶这世界虽大，有太多人已爱上它。 读大国的文化，抑扬把韵押，经过春秋冬夏，厚积而薄发。 国潮之路在脚下，青春的步伐砥砺前行，不负芳华
❖3、按内容分，如下
1.哲理故事：指一些寓含了人生哲理的小故事
如龟兔赛跑、坐井观天、和尚挑水等
2.历史典型：指我们熟知的历史事件或历史人物
素 材 如霸王别姬、苏武牧羊、屈原、陶渊明、李 分 白、杜甫、苏轼、文天祥、陆游、谭嗣同、 类 鲁迅、毛泽东、爱迪生、贝多芬、梵高等
3.现实热点典型：指发生在我们周围的事 件 如2018感动中国人物杜富国的奉献舍己情怀， 《我是演说家》《朗读者》《经典咏流传》 等节目中好多典型人物和事件等等。
❖《朗读者》第八期主题词——勇气
临危不惧是一种勇气，视死如归更是一种勇 气，历史如果没有勇气，就会失去了改写的英雄 。没有勇气的人生是苍白无力的孤行，没有勇气 的生活是暗淡无光的虚度。人生苦短，唯梦想和 勇气不可辜负！一起为勇气干杯，它是世界改变 的力量!
岳飞的三十功名尘与土，文天祥的留取丹心 照汗青；贝多芬的扼住命运的咽喉，海伦凯勒的 假如给我三天光明；这些勇气都彪炳在史册上， 流传在故事里；勇气有时候是一瞬间的闪念，有 时候是一辈子的执念。勇气是在你看清了生活真 相之后，依然热爱生活。
▪ 积Hale Waihona Puke Baidu的素材怎样用？
1、直接引用 2、巧妙化用 3、多角度运用（发散思维） 4、不同材料求同思维
直引诗句 根据行文需要，直接引用课本中的
诗词。
“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可 依？”这是曹孟德的诗文《短歌行》中的诗 句。我们何不以此自问，“何枝可依？”问 自己什么是适合自己的，找准自己的位置， 找到自己的归属。
你退后， 让我来！六个字铁骨铮铮，以血肉挡 住危险，哪怕自己坠入深渊，无法还给妈妈一 个拥抱！无法再见妻子明媚的笑脸！战友们拉 着手趟过雷场，你听 ，那嘹亮的军歌，是对英 雄的礼赞！
❖如何整理素材？
❖1、按体裁分类梳理（军事、体育、 文艺、科研等）
❖2、按立意分类：感恩、责任、选择、 宽容、爱国、执着、奉献等，紧扣 时代脉搏，彰显社会主题。
• 成果展示：
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• 看着站在乌江边上的你，雄姿英发，豪情万 丈。相信人们忘记了的是你四面楚歌的窘迫，铭 记下来的是你的豪情、你的大度与你的痴情。江 边自尽，是你的情怀所致，所以人们只会记得你 的宽厚与柔情。人们铭记着你，难怪李清照要说 “至今思项羽，不肯过江东”了。
巧妙化用，有机融入
若想祛暑生津，劝君更尽一杯茶。 秦时宫阙汉时瓦，雄关起边笳。 问床前这明月，惹谁的牵挂？ 仄布平收长短句，情绪被诗化。 梦与唐宋八大家，邀醉翁亭下。
多角度运用（发散思维）
阅读项羽的相关材料，思考可以用 于哪些方面的写作立意？
项羽事略
• 1．学万人敌，胸怀大志 • 2．巨鹿奏捷，歼灭敌军 • 3．鸿门之宴，刘邦脱险 • 4．楚汉交兵，垓下之战 • 5．被困垓下，众叛亲离 • 6．人心背楚，天下归刘 • 7．冲出重围，乌江自刎
写作指导系列二之
作文素材的积累与运用
学习目标
1．认识积累素材的重要性，掌握积累素 材的方法，养成积累、梳理素材的好 习惯。
2．学习多角度运用素材的方法。
作文的材料哪里 找？
①从各科教材中找：现代文阅读、文言文阅读 、诗词作品等，。 ②从自己的生活经历中找，内容情感真实。 ③从平时的阅读资料中找，比如作文素材等 历史典故、名人逸事都可以通过阅读获得。 ④网络、电视中的精彩热点栏目，甚至手机微 信等都是写作材料的来源之处。
• “力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不 逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何”，面对滔滔乌江 水，面对彼岸的乡亲父老，一代霸王也不由泪湿 衣襟，江山已随他人姓，美人自刎在怀，是乘船 逃走，重整旗鼓，还是投身乌江，“死亦为鬼 雄”？如果你正在项王身边，是否会劝他“留得 青山在，不怕没柴烧”呢？正如江东父老们也期 望着项王忍辱负重，说不定历史就会为此改写， 然而项王最终选择投江而死，他认为应该死得有 尊严，他认为那才是他的英雄本色，一支菊花的 生命形态枯萎了，但花香永世留香。
• 1、程开甲的颁奖词： • 空投 、平洞、 竖井，朔风、 野地 、黄沙。戈壁寒暑成
大器，于无声处起惊雷。一片赤诚 一生奉献，一切都 和祖国紧紧相联。黄沙百战穿金甲，甲光向日金鳞开。 • 2、王继才 王仕花的颁奖词： • 浪的执着 ，礁的顽强，民的本分 ，兵的责任。岛再小 也是国土，家未平要国先安。三十二年驻守，三代人无 言付出，两百面旗帜，收藏了太多风雨。涛拍孤岛岸， 风颂赤子心。
我们不是缺乏写作材料，我们缺乏的是发现材 料的眼力。
课文中的作文素材有哪些？
1、经典的文言文、诗词歌赋、名言名 句、典故成语。 2、课文中的人物形象、历史事件、故 事情节、典型环境。 3、作者的生平经历、典型事迹。
❖关注社会热点：
❖尤其关注反应社会问题的视频以 及彰显社会主义核心价值观和正 能量的素材