高中语文作文素材的积累与多角度运用(最新资料)
高考语文作文材料多角度的运用范例
高考语文作文材料多角度的运用范例一、阅读下列文段，谈谈它们体现了材料运用的什么特点？1、人的一生如同在大海中航行的一艘帆船，无论在多平静的海域，总会有起起伏伏，总会遇到风浪的打击。
面对人生中不可避免的挫折，选择勇气，还是选择退缩？退一步，消极地沉浸在挫折带来的苦难中，你也许会被风浪淹没，而勇敢一些，积极地迎难而上，与困难斗争，也许风浪过后是无限美好的天空。
巴尔扎克在自己的手杖上写着：“我能战胜一切挫折。
”也许正是这种坚毅的品格，也使巴尔扎克成为举世闻名的大文豪，也许正是这种坚强的信念也使他的作品能永垂青史。
挫折并不可怕，重要的是你以什么样的态度面对。
在巨大的不幸面前，曹雪芹注满腔心血于《红楼梦》，写出了这本传世不朽的经典，奥斯特罗夫斯基用手摸索着，完成了伟大的《钢铁是怎么炼成的》。
当司马迁受刑后在监牢中面对四壁写出了传世巨著《史记》时，你怎能不为他心生感叹？当牛顿的科学手稿被火烧光，而他又从头整理，得出震撼物理学界的“三大定律”时，你怎能不为他肃然起敬？挫折，不是失败的理由，只有在大风大浪中依然扬帆勇往直前的小船，才能到达成功的彼岸。
——“直面挫折”话题2、我们都有过跑长跑的经验，当长跑跑到一定的时候，身子会感到特别的不舒服，整个人就像面临死亡似的难受。
可是一旦越过了极限，跑起来就不那么难受了。
这就是“高度”，一个考验人的意志和力量的“高度”。
你跨不过这一“高度”，你就只能是一个普通人，而一旦你越过了这一“高度”，说不定你或许就成了伟人。
整整写了三年却没有发表一个字，反而欠了一脖子债，这可以算是一个一般人难以逾越的“高度”。
可是巴尔扎克却跨越了这一“高度”。
巴尔扎克在自己的手杖上写着：“我能战胜一切挫折。
”也许正是他具有这种坚毅的品格，才使他跨越这一“高度”，成为举世闻名的大文豪，也使他的作品永垂青史的吧？曹雪芹晚年生活没有着落，连饭都吃不饱，在一般人看来他该为生活奔波，首先解决温饱问题，哪还有闲工夫搞什么小说创作，可曹雪芹却跨越了生活艰难的“高度”，注满腔心血于《红楼梦》，写出了这本传世不朽的经典；奥斯特罗夫斯基整天躺在床上，什么都看不到，什么都做不了，连到外面晒太阳都离不开别人的帮助，可他照样用手摸索着，完成了伟大的《钢铁是怎么炼成的》，这就是因为他跨越了一般人难以想象的“高度”的缘故。
高中语文2024高考复习课本素材运用指导(素材+适用话题+精彩运用)(共四篇)
高考语文课本素材运用指导1.《劝学》（1）素材：故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
【适用话题】“坚持积累”“量变与质变”【精彩运用】“泰山不择细壤故成其高，江海不择细流故成其深”，无论学习还是生活，我们都应加强积累，注重积累的重要性。
法国作家大仲马说:“生活是由无数个烦恼组成的念珠，你必须微笑着数完它”。
生活本身就是一个积累的过程，我们只有在积累中走完人生这个过程，才能体会生活的真谛。
（2）素材：青，取之于蓝，而青于蓝。
【适用话题】“学习”“超越”“进步”【精彩运用】这句话的原意是指靛青染料是从蓝草中提炼出来的，但颜色比蓝草更深。
用在此处其意是强调学习的功效。
是的，学习者不是简单地重复已有的知识，每个人都要善于在前人的基础上有所创新，有所进步。
人只有不断学习，改造自己，才能不断地超越自我。
后世一般把“青出于蓝胜于蓝”用来形容学生胜过老师，与长江后浪推前浪的意思相似。
2．《琵琶行并序》（1）素材：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
【适用话题】给人生“留白”【精彩运用】这句话表现了这位演奏琵琶的少妇技艺是如此的高超，在乐曲高潮后留一段曲调空白。
这样一段空白，却使诗人对曲子意境的理解更加深刻。
高超的山水画家在画山水画时也会留下空白。
它们不仅不会影响画作的品质，反而会增加其价值。
生活也是如此，留一点空白将会更加精彩。
（2）素材：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。
【适用话题】沟通与理解【精彩运用】江州司马，出官二年，依然恬然自安；但听到琵琶女用真情弹奏出的仙乐后，也不禁感迁谪之意，泪湿青衫。
真情是事物的灵魂，有了它，琵琶音才能打开白乐天的心扉，触动他心中那根绷紧的弦；有了它，《琵琶行》才能穿越历史的天空，引起读者强烈的共鸣。
3.《师说》（1）师不必贤于弟子，弟子不必不如师，闻道有先后，术业有专攻。
【适用话题】“各有所长”“自信”【精彩运用】不要看轻自己，不必自怨自艾，世间很少全才，更少有十全十美的人，只要你有一技之长，你就可能在这方面胜过别人。
【2023高考作文】 高中语文必修教材1-5中的作文素材运用
高中语文必修教材1-5中的作文素材运用(1)责任与胸怀——《沁园春·长沙》在那个旧时代，当时革命运动正蓬勃发展。
时代推移，但难能可贵的是，追求自由和进步的青年对国家命运的感慨和以天下为己任、胸怀崇高理想、肩负主宰天地重任的豪情壮志是一成不变的。
是什么让无数仁人志士明知前路渺茫坎坷，却依然义无反顾，一往无前？回答掷地有声：责任。
因为责任，我们的脚步更加坚定从容；因为责任，我们握紧命运的手臂更加有力；因为责任，我们的胸怀才无限崇高和宽广！(2)真爱与感恩——《大堰河——我的保姆》看似平淡的场景，却饱含了作者与乳母之间真真切切的情感。
是的，生活因有真爱而美好，因为美好而感恩。
“感恩”是一种人生态度，是一种善于发现美并欣赏美的道德情操。
我们应该感恩亲人、感恩朋友、感恩反对者、感恩陌生人，感恩集体、感恩国家、感恩人类、感恩自然，感恩挫折、感恩磨难、感恩逆境、感恩失败。
我们对许多我们认为是理所当然的事都应怀有一颗“感恩的心”。
忘恩原是天性，它像随地生长的杂草；感恩则犹如玫瑰，需要细心栽培及爱心的滋润，并将感恩之心付诸行动。
既要心存感激，也要能学会回报，将感恩之心付诸行动。
(3)自审与拷问——《小狗包弟》在那闹剧迭出的荒谬年代，小狗包弟的遭遇可以说是一件微乎其微的事情。
在人都不能成为人、人都不能保全自己命运的时候，一条小狗的逝去又能算得了什么呢？然而，读完这篇文章，读者却能感受到一种扑面而来的情感冲力。
这里面有作者对荒唐社会含泪的控诉，也有严酷的自审，更有对自我灵魂的拷问。
作者在文中表现出来的勇气和力量让人敬佩。
本文可为以下话题提供素材：文学家的良心；我手写我心；灵魂深处；自审的勇气。
(4)学识与胸怀—— 《记梁任公先生的一次演讲》 梁任公先生以他的渊博的学识和宽广的胸怀折服了听众，也深深地震撼了我们后人。
学识会让一个人厚重深刻，谈吐不凡，出口成章。
有学识者的一席话，如醍醐灌顶，让人如坐春风；如黄钟大吕，产生振聋发聩的效果。
作文素材︱高中课内写作素材的积累与运用
作文素材︱高中课内写作素材的积累与运用叶圣陶先生说过：“我们知道有了优美的原料可制成美好的器物，不曾见空恃技巧却造出好的器物来。
”作为高中生，写作的“优美的原料”来自何处，很大程度来自于所学过的高中课本。
作为高中语文学教师，在引导学生学习经典课文的时候，应该引导学生积累与运用。
从积累来说，可引导学生积累课文经典片断，积累作家经典小故事，积累课文中的文化，积累古诗名句。
从运用来说，要引导学生多角度思维，思考哪些材料可以为哪些话题服务、如何为话题服务，使教材成为学生的“写作源”。
下面以高中语文课本一些篇目为例，谈谈如何积累课内写作素材并运用。
课内素材（一）：经典人物祥林嫂，旧中国一位典型的农村劳动妇女。
她勤劳能干，为了生存，逆来顺受，深受封建制度所害，并且没有任何反抗意识，最终沦为乞丐，孤寂凄惨地死在鲁镇一派“祥和”的祝福中。
翠翠自幼父母双亡，内心无比孤独。
虽有外公无微不至的照顾，但外公并不能真正理解她作为一个青春少女的情怀。
她的心是封闭的，与外界隔绝的，孤寂的，最终在孤苦中等待。
水生嫂具有勤劳、勇敢、质朴的品质，也具有一般家庭妇女的特点。
她守着自己的家庭，憧憬着幸福的生活，希望自己的丈夫不要离开。
当大敌当前，国难当前头时，却能把对丈夫的爱和对祖国的爱统一起来，积极支持丈夫参军，并组织妇女参加抗日斗争。
【写作应用】一个人的命运受各种因素的影响，其中有社会环境的影响，也有个人的性格、性情的影响。
以下素材，可以作为“性格决定命运”“态度决定人生”“命运掌握在自己的手中”“精神（心灵）枷锁”“生命的尊严”等命题、话题或材料材料作文。
应用时要注意使用的角度。
《边城》中渡口撑船老人与他的外孙女翠翠相依相伴。
掌水码头团总顺顺的两个儿子都爱上了翠翠，一个大度成全，外出闯滩，因意外而死；一个内心有愧，抛下翠翠出走他乡。
故事展现了宁静和谐的边城生活，以及爱情悲喜的真善美。
【写作应用】这则材料可应用于“和谐”“亲情”“爱心”等命题、话题或材料作文中。
高考考生必看 作文素材的积累与使用
（二）分析运用素材
思路： 对素材作简单的点评或总结； 思路：①对素材作简单的点评或总结； 拓展话题，与其他素材作联系； ②拓展话题，与其他素材作联系； 与中心论点结合，素材为论点服务。 ③与中心论点结合，素材为论点服务。
方法：运用比喻、举例、道理、 方法：运用比喻、举例、道理、对比
论证方法及借助排比、拟人、设问等修 等论证方法及借助排比、拟人、设问等修 及借助排比 辞手法进行分析 进行分析。 辞手法进行分析。
素材一 勇敢（责任） ①勇敢（责任） 勇敢的人是英雄，不勇敢的人是懦夫 的人是懦夫。 勇敢的人是英雄，不勇敢的人是懦夫。勇敢 的人是英雄 就是就将责任转化为行动，勇敢就是正确地敢为别 责任转化为行动 就是就将责任转化为行动，勇敢就是正确地敢为别 人之不敢为。长江大学的那几位学生在危急关头， 人之不敢为。长江大学的那几位学生在危急关头， 表现出了一种巨大的责任感，在责任感的作用下立 表现出了一种巨大的责任感， 责任感的作用下立 责任感 即将其转化为行动，当他们不假思索地跳入水中， 即将其转化为行动，当他们不假思索地跳入水中， 难道我们还无法从他们坚定的行为中理解到勇敢 勇敢的 难道我们还无法从他们坚定的行为中理解到勇敢的 魅力？ 魅力？难道我们还无法在他们的义无返顾中感悟到 责任的魅力 的魅力？ 责任的魅力？
作文素材的积累与使用
一、素材的来源
1、热点新闻事件、发人警醒的历史事件、典 、热点新闻事件、发人警醒的历史事件、 事件 历史事件 型的名人轶事 名人轶事。 型的名人轶事。 2、高中三年来课本上的名人名言和典型事件、 课本上的名人名言和典型事件 、高中三年来课本上的名人名言和典型事件、 鲜活的人物形象。 鲜活的人物形象。 3、高三专题复习材料中的文言文人物传记、 专题复习材料中的文言文人物传记 、高三专题复习材料中的文言文人物传记、 选考实用类文本阅读中的人物通讯、 选考实用类文本阅读中的人物通讯、人物传 访谈等。 记、访谈等。 4、个人生活积累 生活积累——所见所闻 、个人生活积累 所见所闻
高中语文作文素材摘抄(6篇)
高中语文作文素材摘抄(6篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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写作指导：高考作文素材的多角度运用
精讲点拨
由此可以看到：同一个材料，通过拉拉靠靠， 你可以巧妙地运用到不同的话题之中。这样就 大大地拓展了作文素材的运用空间。“怎么拉？ 怎么靠？”请同学们归纳具体做法。
方法总结:
1、找准材料与论点的契合点。 2、通过合理想象和扩充来强化和突出 这个契合点，从而有力地证明论点。 3、“只抓一点，不计其余”，对材料 中无关的内容大胆舍弃。 4、从新的视角、新的方位审察和思索 素材，见人所未见，获得新的意蕴。
旧材新用
1、深挖素材内容
对屈原、苏轼、文天祥、李白等人的诗句、生平事迹 及后人的评价等都要烂熟于胸。人无我有，人有我新。
选择：清醒、清白、荷叶、汨罗江……
2、拓展思维角度，全方位寻找素材与话题的契合点
屈原
留给明天：关怀天下的赤子之心，是一颗挚爱祖 国的拳拳之心！ 永恒：在岁岁年年坚实的粽角中变为深沉的永恒。
例文二：
（期中考试《仰望》优秀作文节选）
苏轼深谙儒、佛、道之精髓，汲取各方之所长，融 合儒、佛、道三家思想于一体：既怀儒者修身、齐家、治 国、平天下之大志，又兼顾了佛家的宠辱皆忘，波澜不惊 的胸怀，更修道家的养身之术，正因如此，他的文艺观便 刻上了浓重而深刻的儒、道、佛色彩，再加上他文学和艺 术天生的禀赋，无论是文学创作抑或是书法创作都达到了 融汇贯通，自主创新，行云流水的境界。 苏轼不但是个旷古奇才，也是一个极重感情的好男人， 堪称男人中的极品和典范。苏轼不像柳永，不像李煜，更 不像杜牧，在他的文章里，我们看不到“十年一觉扬州梦， 羸得青楼薄幸名”这样轻浮的诗句，
巩固训练
A组 季羡林 邰丽华 李 白 钱学森 苏 轼 霍 金 李清照 《士兵突击》 三鹿奶粉事件 5· 12汶川地震 B组 选 择 韧 性 生 命 骨 气 仰 望
高中作文素材积累与应用方法
高中作文素材积累与应用方法一、高中作文素材的积累在高中阶段，写作文是学生们必不可少的任务之一。
而要写出优秀的作文，一个重要的因素就是素材的积累。
素材的积累不仅可以丰富我们的写作内容，还可以提升我们的写作水平。
那么，如何积累高中作文素材呢？首先，我们可以多读书。
阅读是获取素材的最好途径之一。
通过阅读各种各样的书籍，我们可以接触到不同领域的知识和观点，从而为我们的作文提供丰富的素材。
除了课外阅读，我们还可以多看报纸、杂志等，及时了解社会热点，为作文积累素材。
其次，我们可以多思考。
在日常生活中，我们可以观察周围的人和事，思考他们的动机、感受和影响，这些都可以成为我们作文的素材。
此外，我们还可以参加一些讨论或辩论活动，和他人交流观点，拓展自己的思维，为作文积累素材。
最后，我们可以多写作。
通过不断地写作，我们可以将积累的素材运用到实践中，不断提升自己的写作水平。
在写作过程中，我们可以尝试使用一些比喻、对比、引用等修辞手法，使作文更加生动有趣，吸引读者的注意。
二、高中作文素材的应用方法除了积累素材，如何将素材应用到作文中也是至关重要的。
下面介绍几种高中作文素材的应用方法：首先，我们可以根据作文题目选择合适的素材。
在写作文时，我们可以根据题目要求选择适合的素材，不要一味地堆砌素材，而是要根据主题进行筛选和运用。
其次，我们可以通过对比和引用等手法运用素材。
在作文中，我们可以通过对比不同的素材，突出主题的矛盾和冲突，使作文更加生动。
同时，我们还可以适当引用名人名言或相关数据，增加作文的权威性和说服力。
最后，我们可以通过故事和案例等方式运用素材。
在作文中，我们可以通过讲述一个小故事或引用一个实际案例，来说明我们的观点和论证，使作文更加具体和有说服力。
总之，高中作文素材的积累和应用是提升写作水平的重要途径。
只有不断积累素材，灵活运用素材，我们才能写出优秀的作文，展现自己的文采和思维。
希望同学们能够认真对待作文素材的积累和应用，不断提升自己的写作水平。
高中语文课本中写作素材积累与运用
高中语文课本中写作素材的积累与运用阳江一中唐露一、解说：议论文写作素材的缺乏一直是困扰广大高中生的一个难题。
很多同学平时花大力气死记硬背的一些素材，临到考试又都忘得差不多了，即使记起一些，也是零零碎碎，不够完整。
其实，不必刻意去记很多的材料，我们可以就从学过的课文入手，充分发掘其中的写作素材，进行多角度思维，思考素材可以为哪些观点服务，或对不同的课文素材进行分论题进行整理，这样就使得课文成为我们写作的“源头活水”。
二、示例：（一）同一课文素材多角度分析：【课本素材】一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实。
上帝在交给我们这个事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。
这样想过之看我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。
史铁生《我与地坛》【素材解读】双腿瘫痪的史铁生绝望过、焦躁过、埋怨过、颓废过……然而在母亲的关爱中，在地坛沧桑的历史启迪中，他终于想通了关于生命的意义，走上了写作之路，经过一番努力，成为一个优秀的作家。
他的作品用深情和智慧感染了无数人。
【适用角度】（1）适用于成长励志类：坚强21岁，最美好的青春年华，在这最美好的年华里，史铁生永远地被命运钉在了轮椅上，再也没有站立的可能。
他焦躁不安，他悲观绝望，他行尸走肉一般徘徊在偌大地坛里，向静默的历史询问关于生与死的答案。
“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。
”终于，他找到了完美的答案。
就这样，他走出了山重水复的烦恼，走进了柳暗花明的喜悦。
在发现生命通道的喜悦里，他战胜了自己，拨开了命运的迷雾，阳光再一次温柔地笼罩。
于是，我们看到了《我的遥远的清平湾》，看到了《我与地坛》，看到了《务虚笔记》……最重要的我们看到一个钢铁一般坚硬的生命，虽卧于床榻，虽坐于轮椅，却比大多数人更顶天立地。
（2）适用于情感道德类：母爱在史铁生绝望颓废的日子里，母亲一直默默地陪伴在他的身旁。
高中语文课本写作素材梳理与运用
高中语文教材（必修）写作素材汇编一、青春1．毛泽东《沁园春·长沙》写作素材：恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？【角度点拨】①人要有崇高的理想和兼怀天下的志向；②青春需要激情；③迈好人生的步伐；二、学习创新2．荀子《劝学》（1）写作素材：假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。
君子性非异也，善假于物也。
【角度点拨】借助于外物往往能让理想早日成为现实。
（2）写作素材：骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
【角度点拨】①持之以恒；②优势与劣势。
三、乡情四、自然的启示3．苏轼《赤壁赋》（1）写作素材：方其（曹孟德）破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？【角度点拨】“短暂与永恒”的思索。
（2）写作素材：且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。
惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共食。
【角度点拨】①“选择”决定于生活的态度；②人要善于寻求精神的寄托；③自然是人类最可靠的朋友。
五、珍爱生命1．海伦·凯勒《假如给我三天光明》（1）写作素材：作为一个盲人，海伦·凯勒并没有在《假如给我三天光明》中向我们展示多少“命运”的多舛，而是更多地让我们感受到作者的热切、坦诚和真挚。
可以这样说，尽管她受尽了“命运”的折磨，但她献给人们的仍然是一颗火热的心，一颗关爱世界的心。
海伦·凯勒的经历如果说给了我们巨大的心理震撼和敬畏，那么《假如给我三天光明》所袒露的心迹，能给我们巨大的人生感染，鼓舞我们去珍惜生命、热爱生活。
【角度点拨】①坚强不屈和积极乐观的精神；②对世人强烈的爱和热切的希望。
（2）写作素材：我们每天都应该怀着友善．朝气和渴望去生活，但是，当时间在我们面前日复一日，月复一月，年复一年地不断延伸开去，这些品质常常就会丧失。
高中语文2023作文素材(精品8篇)
高中语文2023作文素材(精品8篇)高中语文2023作文素材篇1古今中外的教育实践经验都表明，教师以自身的行为举止和心理品质影响学生，潜移默化，对学生优秀品质的形成有着不可估量的作用。
同样，一个激情满怀、充满文学气质的教师影响下的学生，怎么可能不热爱作文呢?作为语文老师，要适时适地展示自己的写作成果，以最轻松最快乐的情绪来引领学生步入写作殿堂。
想让孩子们爱说话，说好话，教师自己首先要有生动形象、风趣严密的语言能力;想让孩子们热爱作文，教师自己要真正热爱作文。
魏巍在《我的老师》中举了7个很平常的生活例子来证明他受蔡芸芝老师的文学影响是终身的。
许多成功的文学家，在谈到自己如何走上文学创作的道路时，共同的影响是来自他们的语文老师。
语文老师饱含激情的声音，善意而智慧的掩饰，巧妙的引导和鼓励，都可能是引领学生走上文学道路的“魔咒”。
一个优秀的语文老师，应该知道不露痕迹地展示自己的能力，引导他们走向成功，获得他们的尊敬和崇拜的。
但说实话，有太多的语文教师自己就没有生活的激情，更没有思考和创作的激情。
我们在要求学生写作的时候自己只是一个袖手旁观者，我们在“指导”学生写作的时候实施的是“拿来主义”。
如果要给别人一杯水，那么自己就要有一桶水。
我们做语文教师的是不是也该丰富自己的生活，提升自己的能力，点燃自己的创作激情呢?因为榜样的力量是无穷的!综合以上的反思，如何才能使中学作文教学进入一个良性发展的空间呢?笔者和同学校的老师在“黑暗”中摸索，得出如下体会，敬请同仁批评。
首先，教师应该是一个文学的爱好者和一个作文教学的研究者。
我们学校正在努力营造一个充满书香的校园。
学校要求每一个语文教师每年必须订阅一些与语文学习、研究相关的报刊，学校在经费上适当给予补助;鼓励教师尤其是语文教师撰写读书笔记、文学作品和教育教学论文并给予较高的奖励等等措施在一定程度上促进了语文教师的成长。
仅仅是从2004年到现在，笔者就在省级以上的报刊上发表教育教学*和文学作品30余篇，这样不仅个人能力得到提高，物质上获得奖励，更重要的是在学生心目中树立了威信。
高三语文写作素材的搜集与运用
高三语文写作素材的搜集与运用写作是语文学习的重要组成部分，而写作的素材则是写作的灵魂和基础。
特别是在高三语文备考阶段，如何搜集和运用丰富多样的素材，成为了同学们提升写作能力的关键。
本文将介绍一些方法和技巧，帮助大家更好地搜集和运用高三语文写作素材。
一、阅读广泛积累素材广泛阅读是搜集写作素材的重要途径之一。
可以通过阅读报纸、杂志、小说、散文等各类文本，积累各个领域的素材。
同时，在阅读中要注重挖掘文本中的细节、情感和思想，这些都是写作的重要素材。
比如，读一篇关于环境保护的文章，可以从中搜集到环境问题的案例、数据以及人物的思考等素材，运用到自己的写作中。
二、收集生活中的素材生活是最丰富的素材来源。
身边的人、事、物都是可以被运用的写作素材。
在日常生活中，时刻保持观察力和敏感度，随时记录感兴趣的事物。
可以通过拍照、记日记、做思维导图等方式，将生活中的素材收集起来。
比如，一次旅行中的风景、一次与朋友的对话、一次偶遇的有趣事件，都可以成为写作的灵感来源。
三、整理分类归档素材搜集素材不等于写作，只有进行整理分类，才能更好地运用素材。
可以将搜集到的素材按照不同主题进行归档，方便在需要的时候查找。
可以使用电子文档或者笔记本等工具进行整理，确保素材的保存和方便使用。
比如，可以将环境保护相关的素材整理为一个文件夹，将音乐、影视作品相关的素材整理为另一个文件夹。
四、学会审视素材的适用性搜集到的素材并不都适用于每一篇写作任务，所以在运用素材时要学会筛选和判断。
要根据具体的写作要求选择合适的素材，切勿“一刀切”。
在运用素材时，要注意其时效性、准确性和可信度。
比如，写一篇关于科技发展的文章，可以运用最新的科技成果和数据，而不能使用过时的信息。
五、合理运用素材增加文采在写作中，运用素材要讲究方式和方法。
可以通过插入引语、举例、引用事实数据、运用比喻等手法，将素材巧妙地融入到文章中，增加文章的文采和说服力。
在运用素材的同时，要注意素材的批判性思考，不能简单地堆砌素材，而要通过自己的观点和思考将其融入到写作中。
2025届高考作文复习：高考议论文素材积累-2024年7月热点素材(多角度适用)课件
“零糖社交”作为一种新型的社交方式，迅速在年轻人群体 中走红。何为“零糖社交”？泛指在社交中保持一定的距离和独 立性，不过分依赖别人提供的情绪价值，不过高期待社交带来 的价值。在社交当中保持坚持自己，关注自我，寻找到平衡点， 避免在社交中产生压力，从而失去了自我。作为年轻干部，亦 可追求“零糖社交”。
近期，有媒体报道称，一辆罐车卸完煤制油后， 并未洗罐，就驶入了一家名为中储粮油脂（天津） 有限公司的厂区。记者在厂区外清晰地看到了罐 车装油的全过程，自始至终这辆罐车没有遇到任 何阻碍，也没有人检查罐体内洁净与否。大约四 十分钟后，这辆罐车就装满了食用油。出厂区的 地磅显示，这辆罐车装载了35吨大豆油。
一例多角度
●校园霸凌 ●亲子关系 ●未成年人保护
精彩时评
对于影视作品来说，呈现受害者视角，引发观众代 入感，进而产生共情的表现手法一直是主流，相比起 “加害者”，“受害者”的影像表达常常更多。近年来出现 的拒绝“受害者特写”、不要将镜头对准受害者等观点并 非是对此表现手法的完全否定，而是随着时代进步，观 众观念与思想不断与时俱进，对影视作品呈现手法提出 的新要求。影视作品创作者应对观众与时代的需求作出 回应，对以往的表达方式进行理性审视，少将镜头对准 受害者，说不定能收获更新颖的呈现效果与呈现角度。
一例多角度
●绿色健康的生活方式 ●回归理性 ●自我认知
Hale Waihona Puke 精彩时评“零糖社交”是实干为先，要优秀不要优越。年轻干部优秀不优秀不是 说出来的，更不是靠他人吹出来的，要拒绝“糖衣炮弹”，不期望来自他人 的首肯，不活在别人的评价中。初生牛犊，不少年轻干部是“三门干部”， 从家门到校门再到机关门，阅历较浅、磨砺较少，缺少基层工作经验，没 有经过沉淀，很容易被所谓的KPI考核束缚，每天坐而论道，只在意他人 的评价不专注于做事，久而久之，“雨过地皮湿”，沦为装样子、搞花架子、 盲目铺摊子的“形式主义”，偏离干实事的初心和轨道。而坚持“零糖社交”， 会更容易守住“入门”前的初心，会弯腰会俯下身子，主动去观察民情，听 取民意，用脚下的“泥土”换来心中的底气。（人民论坛网）
高中语文作文如何运用素材
高中语文作文如何运用素材一篇好的文章，适当的引用一些名人名言和诗句来阐述一些自己的理念和抒发要表达的感情也是很重要的。
高中语文作文如何运用素材? 下面是小编为大家整理的关于高中语文作文如何运用素材，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!1高中语文作文如何运用素材1 首先我们在找素材时要满足3个条件：第一点素材便于一波三折，能够在中间设置情节的起伏。
第二点素材的内容便于升华到情感。
例如：写一件难忘的事如果写骑自行车，主题很难升华到高度，顶多写到坚持。
但如果写一家人的户外活动，写点和感情就丰富的多。
2 接着要完成的是最重要的第三点：素材需要符合主题，这是最简单的要求，也是最容易写写就忽略的内容。
在写记叙文时，第二段的略写和第三段的详写都要有意无意的加入符合中心的元素。
3 以贴福字为例，在写到一件趣事的时候，我们要突出的是“趣”，中间不断升华中心家人的团圆。
那么这样的素材同样可以用到一件幸福的事，一件难忘的事，一件感动的事等等。
4 这时，我们需要改变文章的一些内容，如果是一件幸福的事，我们在写作时只要从细节处添加加入幸福的温情，比如爸爸帮你磨墨时的和谐快乐，妈妈看你写福字时眼里满是温柔。
5 通过上述的3-4个细节的描写以及你加入的关于幸福的语句，那么文章中段的幸福氛围已经营造的很成功了，这时在第三段结尾也就是事情的结尾加一个总结句：福字贴好的同时，外面配合的响起了阵阵的鞭炮声，看着爸妈满意的目光，我不由幸福地笑出了声。
这样素材的替换通过这两个方面的加强，就已经替换成功了。
6 结尾匹配中心，再次强调转换的主题幸福就可以了，但是任务都是一样的，还要将情感升华到生活。
2高中语文作文运用素材的方法1 一篇好的文章，适当的引用一些名人名言和诗句来阐述一些自己的理念和抒发要表达的感情也是很重要的。
例如写向恶势力勇于抗争时，我们大家都喜欢引用高尔基《海燕》里的那句“让暴风骤雨来的更猛烈些吧!”确实很容易使作文要表达的那种精神得到升华，这就是恰到好处的引用所得到的效果。
高一语文写作素材积累与应用
高一语文写作素材积累与应用在高一语文学习过程中，写作是一个重要的组成部分。
高效的写作需要有丰富的素材积累和合理的应用。
本文将从素材积累和应用两个方面探讨高一语文写作的技巧和方法。
一、素材积累1. 阅读积累素材阅读是积累写作素材的最主要方式之一。
高一学生可以选择各类优秀的文学作品、散文、新闻报道、科普文章等来进行阅读。
通过广泛的阅读，积累丰富的知识和各类文本素材，有助于拓展思维和提高表达能力。
2. 观察积累素材观察是另一个重要的素材积累途径。
高一学生可以通过观察身边的人、事、物，记录下生活中的点滴细节和感受。
例如，一次旅行、一件突发事件、一次与朋友的对话等都可以成为写作的素材。
3. 记录积累素材在平时的学习和生活中，高一学生可以通过记录整理的方式积累素材。
可以使用笔记本、手机软件等工具来记录自己的观察和感受。
只要发现了有趣的事物或者接触到新的信息，都可以及时记录下来，以备写作时使用。
4. 素材分类整理高一学生应该将积累到的素材进行分类整理，这样便于在写作时快速找到合适的素材。
可以按照主题、类型、情感等不同的标准进行分类，建立起自己的素材库。
二、素材应用1. 找准观点和立意在写作时，首先要明确自己的立意和观点。
通过积累的素材，可以选择合适的内容来支持自己的观点，从而使文章更具说服力和可信度。
2. 运用比喻和拟人手法比喻和拟人是写作中常用的修辞手法，可以使文章形象生动，增加趣味性。
在写作时，可以运用之前积累的素材中的形象和场景，借助比喻和拟人手法，使文章更加生动有趣。
3. 引用名言或经典句子在适当的场合，可以引用名人名言或者经典句子来支持自己的观点。
名言和经典句子的引用能够提升文章的档次和品味，使文章更有深度和思考的价值。
4. 运用修辞手法提升表达效果写作时可以运用各种修辞手法，如排比、对比、夸张等，使文章的表达更富有感染力和艺术性。
通过对不同素材的巧妙组合和运用，可以使文章的表达效果更加出彩。
5. 注意添加细节和过渡词语在文章的组织和衔接上，需要注意添加适当的细节和过渡词语。
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课文中的作文素材有哪些？
1、经典的文言文、诗词歌赋、名言名 句、典故成语。 2、课文中的人物形象、历史事件、故 事情节、典型环境。 3、作者的生平经历、典型事迹。
❖关注社会热点：
❖尤其关注反应社会问题的视频以 及彰显社会主义核心价值观和正 能量的素材
你退后， 让我来！六个字铁骨铮铮，以血肉挡 住危险，哪怕自己坠入深渊，无法还给妈妈一 个拥抱！无法再见妻子明媚的笑脸！战友们拉 着手趟过雷场，你听 ，那嘹亮的军歌，是对英 雄的礼赞！
❖如何整理素材？
❖1、按体裁分类梳理（军事、体育、 文艺、科研等）
❖2、按立意分类：感恩、责任、选择、 宽容、爱国、执着、奉献等，紧扣 时代脉搏，彰显社会主题。
这两则材料可以用于哪些方面的立意？
奉献精神 爱国情怀
针对不同素材，要求同存异寻找共同点
沙场练兵 素材回放
近日，西安奔驰事件上了热搜，研究生学历 的高知女性遇上一台还未开出4S店发动机就漏油 的奔驰，还有三番五次看她好欺负就得寸进尺的 4S店工作人员，女车主被逼无奈爬上了引擎盖维 权。
对于这件事你怎么看？结合材料谈谈你的观 点？
• “力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不 逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何”，面对滔滔乌江 水，面对彼岸的乡亲父老，一代霸王也不由泪湿 衣襟，江山已随他人姓，美人自刎在怀，是乘船 逃走，重整旗鼓，还是投身乌江，“死亦为鬼 雄”？如果你正在项王身边，是否会劝他“留得 青山在，不怕没柴烧”呢？正如江东父老们也期 望着项王忍辱负重，说不定历史就会为此改写， 然而项王最终选择投江而死，他认为应该死得有 尊严，他认为那才是他的英雄本色，一支菊花的 生命形态枯萎了，但花香永世留香。
写作指导系列二之
作文素材的积累与运用
鄄城一中 段素娟
（2）“示弱”
• 示弱不是低头屈膝的代名词，而是迂回前进 的智慧。生命为我们留下一个绝妙的谜语，只有 参透了屈服与示弱的本质区别，才能领会到隐藏 在背后的深深哲思。力能扛鼎、悍勇善战的西楚 霸王项羽便骄傲地回绝了一切示弱的可能，当在 漳河面对数倍于自己兵力的秦军时，他选择了破 釜沉舟绝不示弱，终于凭借士气与斗心侥幸获胜。 但正是这种有勇无谋注定了项羽悲剧性的结局， 让他感受到兵败垓下的悔恨，乌江自刎的悲凉。 厚重的历史书页上泯去的是本已注定的辉煌，空 留后人遗憾千古的叹息。
• 1、程开甲的颁奖词： • 空投 、平洞、 竖井，朔风、 野地 、黄沙。戈壁寒暑成
大器，于无声处起惊雷。一片赤诚 一生奉献，一切都 和祖国紧紧相联。黄沙百战穿金甲，甲光向日金鳞开。 • 2、王继才 王仕花的颁奖词： • 浪的执着 ，礁的顽强，民的本分 ，兵的责任。岛再小 也是国土，家未平要国先安。三十二年驻守，三代人无 言付出，两百面旗帜，收藏了太多风雨。涛拍孤岛岸， 风颂赤子心。
国潮时代
听大国的文化琵琶配吉他，文言文说嘻哈新潮也潇洒， 角徵宫商的清雅如今多元化，旋律歌唱我的中华 看这甲骨文的笔画，形象又贴恰。 你守护的星座，我用五行表达， 而那十二生肖，自有地支搭配它。 若想祛暑生津，劝君更尽一杯茶。 秦时宫阙汉时瓦，雄关起边笳 问床前这明月，惹谁的牵挂？ 仄布平收长短句，情绪被诗化， 梦与唐宋八大家，邀醉翁亭下。 泱泱大国文化五千年上下，数数追梦人物看今朝华夏。 你完全不必惊讶这世界虽大，有太多人已爱上它。 读大国的文化，抑扬把韵押，经过春秋冬夏，厚积而薄发。 国潮之路在脚下，青春的步伐砥砺前行，不负芳华
❖《朗读者》第八期主题词——勇气
临危不惧是一种勇气，视死如归更是一种勇 气，历史如果没有勇气，就会失去了改写的英雄 。没有勇气的人生是苍白无力的孤行，没有勇气 的生活是暗淡无光的虚度。人生苦短，唯梦想和 勇气不可辜负！一起为勇气干杯，它是世界改变 的力量!
岳飞的三十功名尘与土，文天祥的留取丹心 照汗青；贝多芬的扼住命运的咽喉，海伦凯勒的 假如给我三天光明；这些勇气都彪炳在史册上， 流传在故事里；勇气有时候是一瞬间的闪念，有 时候是一辈子的执念。勇气是在你看清了生活真 相之后，依然热爱生活。
• 成果展示：
• 评价标准：满分20分，立意明确、 语句通顺、论证严密。
（1）“忘记与铭记”
• 看着站在乌江边上的你，雄姿英发，豪情万 丈。相信人们忘记了的是你四面楚歌的窘迫，铭 记下来的是你的豪情、你的大度与你的痴情。江 边自尽，是你的情怀所致，所以人们只会记得你 的宽厚与柔情。人们铭记着你，难怪李清照要说 “至今思项羽，不肯过江东”了。
《绕树三匝，何枝可依？》
巧妙化用：有机融入，演绎意境 。
我心目中的大自然，美好而宁静。 那里会有桃花源的芳草鲜美，落英缤纷； 那里会有江上之清风与山间之明月； _那__里__会__有_河__畔__的_金__柳__，__如_同__夕__阳__中_的__新_娘__；___； _那_里__会__有_明__月__在__松_间__映__照__，_清__泉__从_石__上__流_过__；___。 我疲惫的心灵啊，想要在这样的大自然中憩息。
巧妙化用，有机融入
若想祛暑生津，劝君更尽一杯茶。 秦时宫阙汉时瓦，雄关起边笳。 问床前这明月，惹谁的牵挂？ 仄布平收长短句，情绪被诗化。 梦与唐宋八大家，邀醉翁亭下。
多角度运用（发散思维）
阅读项羽的相关材料，思考可以用 于哪些方面的写作立意？
项羽事略
• 1．学万人敌，胸怀大志 • 2．巨鹿奏捷，歼灭敌军 • 3．鸿门之宴，刘邦脱险 • 4．楚汉交兵，垓下之战 • 5．被困垓下，众叛亲离 • 6．人心背楚，天下归刘 • 7．冲出重围，乌江自刎
❖3、按内容分，如下
1.哲理故事：指一些寓含了人生哲理的小故事
如龟兔赛跑、坐井观天、和尚挑水等
2.历史典型：指我们熟知的历史事件或历史人物
素 材 如霸王别姬、苏武牧羊、屈原、陶渊明、李 分 白、杜甫、苏轼、文天祥、陆游、谭嗣同、 类 鲁迅、毛泽东、爱迪生、贝多芬、梵高等
3.现实热点典型：指发生在我们周围的事 件 如2018感动中国人物杜富国的奉献舍己情怀， 《我是演说家》《朗读者》《经典咏流传》 等节目中好多典型人物和事件等等。
立意参考：
1、维权，本不应如此之难 2、理性维权，合法权利不容侵犯 3、维权等于要闹？ 4、丰满的钱袋，冰冷的良心 5、油漏了，别把良心也“漏不读书，你连吵架都吵不赢 9、读书和不读书的人生差别到底有多大
（3）“自己的认知和他人的期望”
▪ 积累的素材怎样用？
1、直接引用 2、巧妙化用 3、多角度运用（发散思维） 4、不同材料求同思维
直引诗句 根据行文需要，直接引用课本中的
诗词。
“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可 依？”这是曹孟德的诗文《短歌行》中的诗 句。我们何不以此自问，“何枝可依？”问 自己什么是适合自己的，找准自己的位置， 找到自己的归属。
写作指导系列二之
作文素材的积累与运用
学习目标
1．认识积累素材的重要性，掌握积累素 材的方法，养成积累、梳理素材的好 习惯。
2．学习多角度运用素材的方法。
作文的材料哪里 找？
①从各科教材中找：现代文阅读、文言文阅读 、诗词作品等，。 ②从自己的生活经历中找，内容情感真实。 ③从平时的阅读资料中找，比如作文素材等 历史典故、名人逸事都可以通过阅读获得。 ④网络、电视中的精彩热点栏目，甚至手机微 信等都是写作材料的来源之处。