教师教育信条集趣
教师个人教育信条
教师个人教育信条1、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
2、心灵和心灵撞击，生命和生命对话。
3、让读书成为习惯，让勤奋体现在收货上，让成长体现在细节上。
4、尊重，让幼儿的心灵走向自由；激励，让性命用心互动；开放，让人人收获精彩。
5、广积不如教子，投资宜重教育。
6、踏踏实实做人、认认真真做事。
7、暴力、溺爱和放任是摧毁孩子健康人格的三大灾害。
8、把我最美的微笑奉献给我所爱的每一位孩子。
9、心灵塑造的最佳工程师。
10、用我的爱心，陶冶孩子的心灵；用我的微笑，伴随孩子的童年。
11、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
12、生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。
13、用爱浇灌，用心培育，我所承担的，是一份责任，我所收获的，是一种信任。
14、播种一颗爱心，收获一片蓝天。
15、正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。
16、绽放微笑为了孩子，鼓励表扬为了孩子，关怀问候为了孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。
17、允许孩子犯99次错误，给他100次改正的机会。
等待孩子成长，犹如等待花儿绽放，需要爱心与耐心。
18、教师是学生的镜子。
19、孩子生下来都是天使，大人把他们教育成“人”。
20、我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。
21、孩子是在和周围人和事物比较中认识自我，要孩子接触更多事物，有助于自我意识的发展。
22、我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位孩子和家长。
23、我爱每个孩子，更热爱这份神圣的职业，我将成为孩子最忠实的兄弟姐妹，用我的爱心和耐心去关心爱护每一个孩子。
24、让星星撒满整个夜空，让孩子填满整个心胸。
25、爱是真心、是关心、是耐心，对于教育而言，爱就是人间的四月天。
26、教育不是一种技术，教育是心灵的交流，是爱的结果。
27、能力是培养出来的，无能也是培养出来的。
教育信条
上述的两句，让我好好地回顾自己走过来的二十多年，特别是走上工作岗位的这几年，是否真如上述这样呢？对待教育，我有过总结自己的教育信条吗？是该静心回顾，总结的时候了，让我静思，争取总结好自己的教育信条。
1．我相信我所教的学生将来都是身心健康发展的公民。
2．我相信我的学生都识得感恩。
3．信息技术教师应该懂得引导学生进行游戏教学。
4．教师是用教材教而非教教材。
5．自己虽然难成为教育家，但决不会成为教书匠。
6．教学是一种服务，是为孩子健康成长而服务。
7．学生的学习应该是一种幸福的、健康的自我知识体系的建构。
8．努力做个有思想，出类拔萃的教师，尤其是有出色的人格魅力的教师。
9．我相信我所教的对象都是充满激情，乐以向上的公民。
10．教学应该具有大视野，时刻能跳出学科本身去教学。
11．教学中享受孩子们成长的快乐。
12．与学生坦诚交流，真诚对话，你会得到更多的快乐。
13．出色的教师能时刻为学生产生灵感创造适宜的条件。
14．学生更希望老师用最简单的方法讲述清楚难度大的内容。
15．将学生弄得云里雾里，对自己的教与学生的学不会有什么好处。
16．多看到学生的进步，学生就会进步。
17．没有最好的教学，只有合适的教学，凡是适合的就是最好的。
18．学生的调皮是其上进的一面，教师如果善于利用机宜的话，该生前途无量。
19．优秀的教师应该是乐以接受新鲜事物，心态永远年轻的老师。
20．学校是学生快乐成长的场所，而非学生感到压力的地方。
21．教学是一种游戏，维持学生学习兴趣的是这种游戏的规则。
22．我相信我的学生中有将来的众家：科学家、军事家、音乐家……23．教育需要智慧，没了她就少了灵魂。
24．每个学生都有自己的月光宝盒，里面收藏着他（她）成长的各种资源。
25．真正的教学应该是教师引导学生利用各种资源，解决实际问题。
26．优秀的教师能时刻发现学生的闪光点，不会吝啬赞美之词。
27．教育是一种投资，更是一种等待。
28．孩子的天性是游戏，即是玩，亦是我们作为自然人的本性。
班主任的教育信条
班主任的教育信条上面从班级教育系统的角度讨论了班主任的教育能力，这里将从更广泛的教育原理的角度来讨论班主任认可的一些教育指导思想、教育准则、教育规范；而这些教育思想准则不仅仅适用于班主任，也具有更广泛的指导意义。
有一项问卷调查，列出19条教育指导思想、教育准则、教育规范，要求被调查者从中选出自己认为重要的选项。
下面是被大多数教师认可的教育信条：尊重与信任学生；了解学生心理，与学生沟通；公正地对待学生；营造良好班级文化氛围；建设良好班级共同体；关心、热爱学生；言教与身教结合；鼓励学生；终身学习，持续发展；形成班级教育合力；喜欢、热爱班主任工作。
上述教育信条是依据一定的教育理论和教育实践经验确定为问卷内容的，又是再一次经过班主任选择的。
因此，上述教育信条是可以作为对班主任专业化要求的，班主任可以充分利用调查所得的信息。
班主任还可以在自己的教育实践中体验、反思、继续探讨、修订、完善。
这将是一个持续学习的过程，也是一个愉快的探索过程，特别是当有所发现，有所前进的时候，你会体验到一种快乐。
那时，你就会想到我国著名教育改革家、全国优秀班主任魏书生老师说的：“做老师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。
”某校为了响应班主任专业化的号召，开展了班主任专业化培训。
下面是该校班主任专业化的培训方案：一、培训途径（一）自我培训班主任专业化重在建设，重中之重在于班主任的自我建设。
首先，制定班主任专业化自我发展计划。
指导班主任分析现状，特别是分析自身的优势和不足，确定专业化发展目标，然后制定出短、中、长期的发展计划。
其次，在班主任工作实践中进行培训。
学习工作化，工作学习化，是我们的基本理念，即把工作的过程看成是学习的过程，把学习如同工作一样地要求。
所以，我们始终坚持把“学习—反思—研究—总结—实践—升华”作为班主任自我培训的基本模式，提倡在学习中反思工作中遇到的问题，带着问题去研究，然后寻求解决问题的方法，改进班主任的教育工作实践，提升班主任素质。
人生格言或教育信条
人生格言或教育信条1、水至清则无鱼，人至察则无徒。
2、知识改变命运，勤奋实现理想。
3、学高为师，身正为范。
4、每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负。
5、师爱是德育之魂，育人之本。
6、教的最优化必须落实到学的最优化。
7、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
8、没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。
9、享受梦想，享受过程，享受人生的精彩。
10、踏踏实实地工作，简单而阳光地生活。
11、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。
12、要知世事奥秘多，须要长期作学徒。
13、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。
14、打动童心的最佳方法是诚恳而慷慨地赞扬他们每次进步。
15、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
16、教师要融于师生的相互理解中。
17、文能换骨余无法，学到寻源自不疑。
18、书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。
19、千里之行，始于足下。
20、教师最重要的职责之一是培养学生的自信。
21、不自满者受益，不自是者博闻。
22、放飞学生的心灵。
23、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
24、感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。
25、爱生如己，教生如子，待生如友。
26、教师最大的幸福就是看到学生们在成长。
27、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
28、星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的位置上尽力发光。
29、书本学习是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径。
30、好人有好报，即使没好报，也要做好人。
31、爱教育，爱学生，为人师表，不图功名不图利，奋斗终身。
32、耐心细心恒心。
33、对待学生要像春天般的温暖。
34、我努力，我快乐。
35、教师是一种选择，教师是一种责任，教师是一种信念，教师是一份神圣。
36、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
37、用心做事，用爱育人。
38、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
39、三尺讲台化舞台，舞蝶飞扬梦同在。
40、带领孩子们一同遨游音乐的海洋。
教师人生信条
教师人生信条1. 让每位学生都能享受爱的温暖，让每位学生都能体验策划能够工是喜悦。
2. 谁爱孩子，孩子就爱她；只有爱孩子的人，她才能教育孩子。
3. 在人生的道路上能谦让三分，就能天宽地阔。
4. 用细心指导行为，用耐心培养习惯，用恒心锻炼性格，用爱心浇铸灵魂。
5. 我既然选择了教育这一职业，我就要把我的青春我的热情我的全部精力都献给它。
6. 如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。
7. 容忍孩子的缺点，肯定孩子的观点，发现孩子的亮点，弘扬孩子的优点。
8. 自诚明，谓之性;自明诚，谓之教9. 做阳光教师，自己阳光，给学生阳光。
10. 育之正，廉生威。
11. 蜡烛选择其物固能光芒四射。
12. 在育人中望山自我，在平凡中追求卓越，在流年中焕发青春，在奉献中收获幸福。
13. 每天努力多一点，成功就离你近一点。
14. 以声问本，素质教育，学分管理，融会中西;诲人不倦，知行统一，创新教育。
贯通古今。
15. 教师最大的幸福就是看到学生们在成长。
16. 星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的位置上尽力发光。
17. 学高为师，勤学不辍炼内功;身正为范，春风化雨育新人。
18. 精，勤，敬，紧，静。
19. 学会为他人鼓掌，为同行鼓掌，为对手鼓掌。
20. 教师的言传身教是学生做人的榜样，学生的求知上进是教师的不倦的源泉。
21. 捧一颗心，带一班人，三尺讲台献青春：读万卷书，行万里路，大千世界求真知。
22. 以爱之心做事，感恩之心做人。
23. 不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。
24. 在平凡的岗位上做出不平凡的事迹。
25. 当痛苦来临的时候，不要总问，为什么偏偏是我，因为快乐来临时，你可没这么问。
26. 我们培养学生，正是在精心塑造教师心目中的偶像和崇拜者。
27. 秉红烛之德传道，以园丁之请授业，用仁爱之心解惑。
28. 秉以人为本之理念，承传道授业之佳法;历教书育人之生涯，谱素质教育之新篇。
教师教育信条100条
教师教育信条100条教师教育信条100条1. 教师应对学生负责，尽心尽力为他们提供优质教育。
2. 教师应尊重学生的个性和差异，不歧视或偏袒任何人。
3. 教师应为学生树立健康的价值观和良好的行为习惯。
4. 教师应不断提升自身的学识、教育理念和教学技能。
5. 教师应保持对学习的热情和好奇心，以激发学生的学习兴趣。
6. 教师应倾听学生的声音，并鼓励他们积极参与课堂讨论。
7. 教师应为学生树立正确的学习目标和成就感。
8. 教师应积极与学生家长合作，共同关注学生的成长。
9. 教师应关注学生的心理健康，并提供必要的支持和帮助。
10. 教师应鼓励学生发展创新思维和问题解决能力。
11. 教师应注重培养学生的团队合作能力和社交技巧。
12. 教师应为学生提供多元化的学习资源和活动。
13. 教师应关注学生的兴趣爱好，并积极引导他们发展个人才华。
14. 教师应为学生提供具有挑战性的学习机会，激发他们的潜能。
15. 教师应教育学生遵守道德和法律规范。
16. 教师应为学生树立正确的人生观和价值观。
17. 教师应帮助学生树立积极的学习态度和自信心。
18. 教师应教育学生尊重他人和社会的多样性。
19. 教师应引导学生独立思考和批判性思维。
20. 教师应重视学生的个体差异，并为每个学生制定个性化的学习计划。
21. 教师应尊重学生的隐私权和个人空间。
22. 教师应注重提高学生的信息素养和媒体素养。
23. 教师应关注学生的健康和安全，采取必要的保护措施。
24. 教师应倡导环保和可持续发展的教育理念。
25. 教师应为学生提供公正、公平的评价和反馈。
26. 教师应帮助学生发展自我管理和时间管理的能力。
27. 教师应为学生提供良好的学习环境和资源。
28. 教师应鼓励学生参与公益活动，培养社会责任感。
29. 教师应为学生树立正确的人际关系观念。
30. 教师应为学生提供实践和实习的机会，帮助他们将理论应用于实践。
31. 教师应积极鼓励学生进行创造性的思考和表达。
陶行知：我的教育信条
陶行知：我的教育信条（一） 2009-10-21 13:26中国最大的幼儿园连锁点击了解详情一、师德修养职业教育既以养成生利人物为其主要之目的，则其直接教授职业之师资，自必以能生利之人为限。
盖己立而后能立人，已达而后能达人，天下未有无生利经验这人而能教育人生利者。
——《生利主义之职业教育》，1918年11月3日《教育与职业》做新教员的要有共和精神。
就是不可摆出做官的态度，事事要和学生共同甘苦，要和学生表同情，参与到学生里面去，指导他们。
——《新教育》1919年7月22日，原载1919年9月《教育潮》第1卷第4期我们要晓得国家有一块未开化的土地，有一个未受教育的人民，都是由于我们没尽到责任。
——《第一流的教育家》，1919年4月《世界教育新思潮》9号我们从事乡村教育的同志，要把我们整个的心献给我们三万万四千万的农民。
我们要向着农民“烧心香”。
我们心里要充满那农民的甘苦。
我们要常常念着农民的痛苦，常常念着他们所想得的幸福，我们必须有一个“农民甘苦化的心”才配为农民服务，才配担负改造乡村生活的新使命。
——《我们的信条》，1926年12月《新教育评论》3卷3期我们深信教师应当做人民的朋友。
——《我们的信条》，1926年12月《新教育评论》3卷3期我们深信最高尚的精神是人生无价之宝，非金钱所能买得来，就不必靠金钱而后操作，尤不可因钱少推诿。
——《我们的信条》，1926年12月《新教育评论》3卷3期我们深信如果全国教师对于儿童教育都有“鞠躬尽瘁死而后已”的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。
——《我们的信条》，1926年12月《新教育评论》3卷3期我们的新使命，是要征集一百万个同志，创设一百万所学校，改造一百万个乡村。
——《中国乡村教育之根本改造》1926年12月，1928年4月《中国教育改造》自勉并勉同志人生天地间，各自有秉赋。
为一大事来，做一大事去。
多少白发翁，蹉跎悔歧路。
寄语少年人，莫将少年误。
值得反思的教育信条：塑造知识人【可编辑版】
值得反思的教育信条：塑造知识人值得反思的教育信条：塑造知识人摘要：塑造知识人是一个根深蒂固的教育信条。
这一信条的人性设定是把知识、求知看作是人的惟一规定性，它颠倒了知识与生活的关系。
科学的范式是知识人所设定的知识界限，不在这一界限之中的经验和意识都被排斥在知识范围之外，由此，知识人的知识也就脱离了人的生活世界。
在这样的知识观的主宰下，知识人的世界是一个意义缺失的世界。
塑造知识人的教育信条应当在理论与实践的批判中逐渐解构。
关键词：知识人教育信条科学范式的知识意义缺失作者简介：鲁洁，南京师范大学教授、博士生导师学校教育培养有知识的人，这是无可非议的事，过去是这样，现在是这样，我想以后也会是这样。
只要有学校的存在就离不开知识的学习和传授，这也是大家所公认的。
但是，引起当今学校教育重重危机的决不在于它承担了传授知识的任务，而在于它致力于塑造一种知识人。
在学校教育的视界中，知识被看成是人的惟一规定性和人之本质。
学生是用知识一片一片搭建起来的，充塞于学生心灵的惟一就是知识。
学生的存在要由他所拥有的知识来确证，当他们不具有可以被确认为存在的知识时，他们也将失去学生的资格；再是，他们的价值也只能以所拥有的知识来作出判断，他是个优等生还是劣等生，他在学校、班级中的地位与身份全在于其知识学习之优劣了，至于其他品性如道德品质之类，是经常可以为“一好”的引导下为所欲为，无所不为，这就是当今世界的危机，塑造知识人的教育成为这场危机的酿造者之一。
应当承认，知识确实曾经发挥过无比巨大的力量，知识，几乎可以使人无所不能，也许有一天甚至会让上帝都感到自叹不如。
然而，正是在知识功能极端化之时，也是各种深重危机酿成之际，生态、战争等等危机可能导致的是人类自己和地球的灭顶之灾。
要从这种种危机中走出来，当今人们缺少的是什么?是征服世界、征服自然的知识和力量?不是!维特根斯坦说过：“我们觉得即使一切科学问题都能解答，我们的生命问题还是没有触及到。
我的教育信条
我的教育信条第⼀条 什么是教育？我相信—— ⼀切教育都是通过个⼈参与⼈类的社会意识⽽进⾏的。
这个过程⼏乎是在出⽣时就在⽆意识中开始了。
它不断地发展个⼈的能⼒，熏染他的意识，形成他的习惯，锻炼他的思想，并激发他的感情和情绪。
由于这种不知不觉的教育，个⼈便渐渐分享⼈类曾经积累下来的智慧和道德的财富。
他就成为⼀个固有⽂化资本的继承者。
世界上最形式的、最专门的教育确是不能离开这个普遍的过程。
教育只能按照某种特定的⽅向，把这个过程组织起来或者区分出来。
惟⼀的真正的教育是通过对于⼉童的能⼒的剌激⽽来的，这种刺激是⼉童⾃⼰感觉到所在的社会情境的各种要求引起的，这些要求刺激他，使他以集体的⼀个成员去⾏动，使他从⾃⼰⾏动和感情的原有的狭隘范围⾥显现出来；⽽且使他从⾃⼰所属的集体利益来设想⾃⼰。
通过别⼈对他⾃⼰的各种活动所做的反应，他便知道这些活动⽤社会语⾔来说是什么意义。
这些活动所具有的价值⼜反映到社会语⾔中去。
例如，⼉童由于别⼈对他的呀呀的声⾳的反应，便渐渐明⽩那呀呀的声⾳是什么意思，这种呀呀的声⾳⼜逐渐变化为⾳节清晰的语⾔，于是⼉童就被引导到现在⽤语⾔总结起来的统⼀的丰富的观念和情绪中去。
这个教育过程有两个⽅⾯：⼀个是⼼理学的，⼀个是社会学的。
它们是平列并重的，哪⼀⽅⾯也不能偏废。
否则，不良的后果将随之⽽来。
这两者，⼼理学⽅⾯是基础的。
⼉童⾃⼰的本能和能⼒为⼀切教育提供了素材，并指出了起点。
除了教育者的努⼒是同⼉童不依赖教育者⽽⾃⼰主动进⾏的⼀些活动联系的以外，教育便变成外来的压⼒。
这样的教育固然可能产⽣⼀些表⾯的效果，但实在不能称它为教育。
因此，如果对于个⼈的⼼理结构和活动缺乏深⼊的观察，教育的过程将会变成偶然性的、独断的。
如果它碰巧的⼉童的活动相⼀致，便可以起到作⽤；如果不是，那么它将会遇到阻⼒、不协调，或者束缚了⼉童的天性。
为了正确地说明⼉童的能⼒，我们必须具有关于社会状况和⽂明现状的知识。
⼉童具有⾃⼰的本能和倾向，在我们能够把这些本能和倾向转化为与他们的社会相当的事物之前，我们不知道它们所指的是什么。
我的教育信条
（一）把语文教学当做自己的事业，好好经营。
事业是需要我们用心去经营的，教学不是一份工作，如果我们把教学当做工作的话，我们的积极性就不高；当作事业的话，我们会想尽办法去提高。
（二）没有教不好的学生，只有不懂方法的教师。
学生的智力是差不多的，教师所教的知识点也一样，为什么有些老师的成绩好，是因为他们用对了方法。
当我们在教学上发现效果不好，应该多在自身上找原因。
（三）学生是会犯错的，不会犯错的就不是学生。
有些教师在学生犯错或反复犯错时，就会让他们写“保证书”，笔者以为此做法甚为不妥。
写“保证书”其实是一种社会性的行政干预与处罚手段，极不适合运用在受教育的未成年人身上。
尤其是小学生和初中生，其年龄特征决定了他们对自己的行为是无法“保证”的。
（四）面对学生时，我们不仅是面对一个集体，更是面对许多的个体。
教学过程应该是师生情感相互传递、生命相互浸润的过程。
校本培训的集中学习时间结束了，我由衷的觉得时间没白花，在此次培训中每一个讲座都很精彩，在佩服专家博学深思精神的同时，我更关注讲座的内容。
对我来说，讲座中值得我学习的东西很多很多，听了几位专家的报告，使我的视野开阔了许多，总结起来有以下几点。
第一，细节显出教学的智慧。
一句无心的话、一次不经意的行为、一种惯常的态度……课堂教学中微不足道的细末之处，往往反映着教师的教学水平，折射着教师的教学思想，表达着教师的教学风格，体现出一位教师的实力和功力。
点滴的微末决定着教学的成败，丝毫的细节决定着课堂的效率与质量。
关注细节，其实就是关注新课程的理念是否落实到位，就是关注教学行为能否根据新课程的要求重新塑造自我；关注细节就是追求教学的智慧；把握细节，更是提升教师教学智慧的必经之路。
第二，方法是思想的生长点。
常言道：教学有法，教无定法，贵在得法。
今天，我们的教育并不缺乏实践者，我们缺乏的是向更高境界“加速”的追求者。
教学活动永无止境，怎样能以较小的投入获得较高的教学效率呢？其实，并没有捷径。
幼儿园教师的教育信条
幼儿园教师的教育信条幼儿园教师的教育信条一、引言作为幼儿园教师，我们肩负着培养和教育孩子们的重要使命。
我们的目标不仅是传授知识，更是培养孩子们全面发展的能力和品质。
在这篇文章中，我将探讨幼儿园教师教育信条的重要性以及我们在实践中应该遵循的原则和价值观。
二、教育信条的重要性教育信条是教师教育实践的核心理念和价值观。
它们反映了教师对于幼儿园教育的使命和目标，以及对学生成长和发展的深刻理解。
在制定和遵循教育信条的基础上，幼儿园教师能够更好地引导孩子们的学习，培养积极向上的品格，并帮助他们实现自己的潜力。
三、教育信条的基本原则1. 尊重和爱护每个孩子幼儿园教师首先要以尊重和爱护为原则对待每个孩子。
每个孩子都是独特的个体，有自己的特点、兴趣和学习方式。
我们应该尊重他们的个性，不断发现和关注他们的优势和潜力，并给予他们合适的教育支持和关怀。
2. 提供丰富多彩的学习经验幼儿园是孩子们开始接触学习的重要阶段，我们应该通过提供丰富多样的学习经验，激发他们的好奇心和求知欲。
以游戏为主导的学习活动、手工制作、音乐和运动课程等，能够帮助孩子们全面发展身体、心智和情感。
3. 培养合作与社交能力合作和社交是孩子们在幼儿园中需要培养的重要能力。
幼儿园教师应该创造积极的学习环境，鼓励孩子们与他人合作、分享和互相支持。
通过小组活动、角色扮演和团队项目等方式，帮助孩子们建立良好的人际关系和合作能力。
4. 注重情感和品格教育情感和品格的培养对于孩子们的成长和发展至关重要。
幼儿园教师应该注重培养孩子们的情感表达和理解能力，并引导他们形成正确的价值观和道德观念。
通过分享故事、角色扮演和团队合作等活动，教师可以帮助孩子们培养诚实、友善、尊重和责任感等品质。
四、回顾和总结幼儿园教师的教育信条是我们指导教育实践的核心准则。
我们应该以尊重和爱护每个孩子为前提，提供丰富多彩的学习经验，培养孩子们的合作与社交能力，以及注重情感和品格教育。
通过遵循这些原则，我们能够帮助孩子们建立稳固的学习基础，培养积极向上的品格，并为他们的未来发展奠定坚实的基础。
教育信条
“生命·实践”教育的十二信条叶澜华东师范大学教育学终身教授“生命·实践”教育学派是华东师范大学教育学终身教授叶澜首创并持续主持、以学派方式创建的当代中国教育学。
它传承中国教育学学科建设优良传统，围绕教育理论、教育实践、教育研究方法论和教育学反思与重建等四个核心问题在理论与实践中交互构建。
本期刊发叶澜教授对“生命·实践”教育学派的教育信条的最新阐述，呈现出的12个信条是“生命·实践”教育学派关于教育、学校教育和教育学研究的基本信念、基本认识与基本准则，是学派精神内核的集中、概要式表达。
教育是体现生命关怀的事业信条一：教育是直面人的生命、通过人的生命、为了人的生命质量的提高而进行的社会实践活动，是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业。
教育的直接对象永远是一个个具体的、有生命的个体。
忘记、忽视或抹杀对象的生命性，就没有真实的人的教育，就会异化为驯兽。
教育在相当长的时间里把人当物、当工具或抽象化，忘记了学生是一个个具体的、有生命的个体。
教育不是为了培养工具人、技术人、知识人或运动人，而是为了培养多方面整体发展的人，教育需要人间大爱。
当代信息技术再发达，都不可能以代替教师，尤其在基础教育阶段。
这是“仁”在教育中的表现。
靠机器、用技术教人与由“仁”、用生命教人大不同。
这关系到对教育的人性理解。
人的创造不能伤害人，这是技术伦理的底线。
目前对信息技术的功能存在盲目乐观、过分夸大的倾向。
信条二：教育通过“教天地人事，育生命自觉”，实现人的生命质量的提升，体现教育中人文关怀的特质。
中国文字可单解，又可组合解。
“教育”这个概念，可以先从单字意义上进行分析，然后合起来对两个字进行界定。
这种方式及相关内容的独特阐述，可称为关于“教育是什么”的中国式表达。
“教”是与“学”相对应而言的，“育”是和“长”相对应而言的。
“教天地人事”是用大自然和人类文明的财富，丰富受教育者的精神世界，是教育中认识外部世界，学会生存、学会学习、学会创造等重要的基础性任务。
教师必须知晓的50个教育信条
教师必须知晓的50个教育信条教育信条之一：如果说“好学生是夸出来的”，那么“差学生就是骂出来的”！教育信条之二：如果要让学生将来能够做得最好，那么教师就必须在现在使学生看到自己哪里是最好的。
教育信条之三：学生学会思考比学生学会技巧更重要。
学生独立思考能力的丧失，是教育的最大悲哀。
教育信条之四：最努力工作的教师，不一定是最好的教师；最善于创造性开展工作的教师，才是最好的教师。
教育信条之五：教师要成就一个学生要付出很多，但是要毁掉一个学生也许就是教师不经意中的一句话。
教育信条之六：成功的教学应该是学生带着不同的问题走进教室，学习后在更高层面上产生不同的新问题。
教育信条之七：衡量教育是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是更加讨厌学习。
教育信条之八：为了学生的进步和发展，我们教师说了不少，也做了不少，但是应该做的远远要比已经做的多得多。
教育信条之九：如果说“教是为了‘不教’”，那么“学就是为了‘会学’”。
教师务必切记，学习就是学习如何学习。
教育信条之十：常言道：“名师名在思想”。
一个没有自己思想的教师不可能成为一个好教师，更不可能成为一个名教师。
教育信条之十一：学生行为优秀不是真正的优秀，学生行为习惯优秀才是真正的优秀。
所以，教师要注重培养学生优秀的行为习惯。
教育信条之十二：欣赏学生切忌滥用表扬，因为滥用表扬会使学生不注意自己的行为是否有意义、是否正确，而是注意自己的行为是否能获得表扬。
教育信条之十三：教师要善于培养超过自己的学生，但是教师也要知道如果学生太容易超过自己，那么自己则绝对不是一个好教师。
教育信条之十四：演员，靠自己的演技征服观众；球员，靠自己的球技留住球迷；教师，靠自己的综合素质引领学生奔向美好的未来。
教育信条之十五：当一个教师不想教育好学生的时候，再多的方法也会被他视为没有方法；当一个教师真心想教育好学生的时候，没有方法他也会去摸索或创造方法。
教育信条之十六：科学教育和人文教育二者缺一不可。
我的教育信条
我的教育信条
我深信今天有怎样的教育，明天就有怎样的人生与社会。
我深信健康的身心，是人一生的框架，培养健康的身心是教育的出发点与根本目的。
我深信教师的教因学生的学而存在。
我深信教师的治学态度、生活方式与美丽的心灵是最好的教育。
我深信教师应以深情、美观与科学方法实施教学。
我深信教师要想诲人不倦，必须学而不厌。
我深信仪表端庄美丽、身心健康，且能说、能演、能想、能写的教师就是好教师。
我深信高尚的师德是无价之宝，照亮学生与教师自己的只能是高尚的师德。
我深信学校应成为区域内文化的中心，智慧的代表，圣洁之地，。
我深信只有学生、教师、学校都明确了自己的责任，都对自己的本分负责，好的教育才可出现，好的学校才可出现。
优秀教师知晓的教育信条50例
1、如果说“好学生是夸出来的”，那么“差学生就是骂出来的”！2、如果要让学生将来能够做得最好，那么教师就必须在现在使学生看到自己哪里是最好的。
3、学生学会思考比学生学会技巧更重要。
学生独立思考能力的丧失，是教育的最大悲哀。
4、最努力工作的教师，不一定是最好的教师；最善于创造性开展工作的教师，才是最好的教师。
5、教师成就一个学生要付出很多，但是要毁掉一个学生也许就是不经意的一句话。
6、成功的教学应该是学生带着不同的问题走进教室，学习后在更高层面上产生不同的新问题。
7、衡量教育是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习，还是更加讨厌学习。
8、为了学生的进步和发展，我们教师说了不少，也做了不少，但是应该做的远远要比已经做的多得多。
9、如果说“教师为了‘不教’”，那么“学就是为了‘会学’”。
教师切记，学习就是学习如何学习。
10、常言道：“名师名在思想”。
一个没有自己思想的教师不可能成为一个好教师，更不可能成为一个名教师。
11、学生行为优秀不是真正的优秀，学生行为习惯优秀才是真正的优秀。
所以，教师要注重培养学生优秀的行为习惯。
12、欣赏学生切忌滥用表扬，因为滥用表扬会使学生不注意自己的行为是否有意义、是否正确，而是注意自己的行为是否能获得表扬。
13、教师要善于培养超过自己的学生，但是教师也要知道如果学生太容易超过自己，那么自己则绝对不是一个好教师。
14、演员，靠自己的演技征服观众；球员，靠自己的球技留住球迷；教师，靠自己的综合素质引领学生奔向美好的未来。
15、当一个教师不想教育好学生的时候，再多的方法也会被他视为没有方法；当一个教师真心想教育好学生的时候，没有方法他也会去摸索或创造方法。
16、科学教育和人文教育二者缺一不可。
科学教育主要靠灌输，人文教育主要靠熏陶。
科学教育教人如何做事，人文教育教人如何做人。
17、有时教师赞扬学生，学生不一定都感激教师，因为教师所赞扬的是众所周知的。
如果教师所赞扬的是鲜为人知的，学生则一定会万分感激。
教师的教育思想优美格言名言
教师的教育思想优美格言名言（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一个值得反思的教育信条:塑造知识人
一个值得反思的教育信条：塑造知识人
鲁洁
【期刊名称】《教育研究》
【年(卷),期】2004(025)006
【摘要】塑造知识人是一个根深蒂固的教育信条.这一信条的人性设定是把知识、求知看作是人的惟一规定性,它颠倒了知识与生活的关系.科学的范式是知识人所设定的知识界限,不在这一界限之中的经验和意识都被排斥在知识范围之外,由此,知识人的知识也就脱离了人的生活世界.在这样的知识观的主宰下,知识人的世界是一个意义缺失的世界.塑造知识人的教育信条应当在理论与实践的批判中逐渐解构.【总页数】5页(P3-7)
【作者】鲁洁
【作者单位】南京师范大学
【正文语种】中文
【中图分类】G4
【相关文献】
1.朱建廉:r教育老顽童,公平地塑造每一个灵魂的高贵 [J], 吴静
2.学校:一个师生共同学习的地方r——新时期教师教育信仰的塑造 [J], 李建成
3.一个值得反思的教育信条:塑造知识人 [J], 鲁洁
4.教育塑造:一个需要审思的教育元命题 [J], 苗曼
5.一个值得反思的教育信条——塑造知识人 [J], 宣文
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自我介绍简短有趣
自我介绍简短有趣自我介绍简短有趣1我是x学校学前教育专业的应届毕业生，我怀着对贵校的尊重与向往，呈上我的求职信，向您展示一个完全真实与自信的我，希望贵校能接纳我成为其中的一员。
从小我就十分崇拜教师这职业，随着年龄的增长、认识的提高，我更萌发了要做一名优秀的人民教师。
经历了x年的幼师生活，面对新的机遇和挑战，我更坚定了自信、自强、勤奋、谦虚的人生信条。
我十分珍惜在校的学习时间，不断从各方面完善自己，每个学期都以较好的成绩完成规定学科的学习，同时也具备了一定的语言听、说、读写的能力，良好的教师素质，具有良好的语音面貌，自然，大方的教学态度。
在课余时间，我不断地学习专业知识，我相信，只要自己努力了，就一定会有收获！在实习期间我主要担任的是x、x、x三门学科的教学工作。
严格制订教学计划，按预定计划。
完成教学任务并结合存在的实际情况进行良好的随机教育和品德教育。
步入21世纪的中国，竞争会越来越激烈，对大批优秀人才的需要，是教师面临严峻的考验，作为一名有志的年轻人，我希望自己能成为教师战线上的新生活。
我相信，在老一辈教师的鼓励和帮助下，在自己的勤奋和努力下，也许我不一定会成为的`，但我一定会是努力的。
在教育小朋友的过程中，我也不断的努力提高自身的素质，不断的完善自身修养，不断吸取教学经验。
通过幼儿园观摩学习，让我受益匪浅！我时刻严格要求自己，努力把理论知识转化为实践，并运用到教学活动中！我热爱幼儿教育事业。
我深深体会到幼教工作的崇高，责任的伟大！体会到实践工作中的意义与欢乐！自我介绍简短有趣2我来自于湖南省衡阳市，今年22岁，有幸就读于天津大学的国际贸易专业，经过四年的大学生涯锤炼，现在即将毕业！家庭经济并不富裕我从小就养成了节俭的习惯，因为体验了贫困所带来的不便，所以我一直渴望富裕的生活。
但是我知道要想走出贫困靠天靠地都只是徒劳，只有靠自己的努力才能创造出属于自己的一片天空，所以我坚信天道酬勤。
记得小时候老师问我们将来想做什么，有人回答说当老师，有人说当科学家，也有人说要当大老板，而我却说：我要考大学！也就是在那个时候我为自己确定了一个初级目标，正是这个大学梦一直激励我一步一步的向前走。
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教师教育信条集趣1、要善于让学生有成就感；2、注意学生的变化；3、时时锻炼自己；4、做我该做之事，把该做之事做好；爱我该爱之人，把该爱之人爱好；5、教育的问题不在于教学生各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法；6、爱我所选，教我所能；7、真挚的爱，是教师感染学生的最大魅力；8、用心去爱我们的学生,构建和谐的师生氛围,让学生在关爱中健康成长；9、在自信中证明自己，在自信中体会快乐，在自信中鞭策自己，在自信中提高自我，在自信中当一名音乐教师；10、教师的自信源于积累；11、必要时递给他果实；12、甘做绿叶, 衫托花朵的艳丽;甘做蜡烛, 燃烧自己照亮别人;甘做春蚕, 吐丝方尽而后生;甘做人梯, 托起明天的太阳.13、因为心中有爱,我才会无怨无悔;因为孩子们渴望知识的目光,使我的信念不变;因为学生灿烂纯真的笑脸,让我的童真依旧;因为家长寄予太多的期望,给我的信心倍增;因为三尺讲台,让我才智得以舒展;因为涌动的课堂,让我感受生命的活力;因为每天面对未知问题,让我学会不停的思索;因为学生的点滴进步,让我体验成功的喜悦;因为心与心的交流彻悟,让我看到希冀所在;教与学相长,潜移默化,学生奋进,教师完善.14、爱惜光阴，应做有用之事，不为无益之举；15、要具有喜爱之情——建立良好的师生关系；要具有尊重之情——关心每个孩子的成长；要具有责任之情——培养学生热爱学习的情感；要具有宽容之情——正视学生出现的错误；16、培养快乐的人中人；17、用真诚和微笑对待每一位学生；18、终生接受德育,才能永远明辨方向;终生接受智育,才能不断提高才能;终生接受体育,才能长期保持健康；19、教育不是"玩人"；20、自信源于童年的成功和经验；21、学而不厌，诲人不倦；把科学的学习方法传授给学生；培养学生养成良好的学习习惯；22、随风潜入夜，润物细无声；23、用心上好每一堂课，不求最好，但求更好；24、教育即生活；25、活泼、严谨；认真、灵活；好奇、沉着；博爱、理智；好学、健美；26、师生共处，别忘了学会对学生说谢谢与对不起；27、培养学生有“孝心，爱心，感恩心，责任心，上进心。
”28、让学生喜欢我的语文课。
让学生喜欢我任教的语文学科。
让学生有终身学习的意识。
29、坚持自己是成功的开始；30、不要忘了对学生的赞赏与鼓励31、欣赏+幽默32、爱学生。
为了学生的发展，无私地奉献爱心；33、养成教育是我们教于学生的第一课，好的习惯要从小养成；34、1、教给学生惠及一生的东西，帮助学生成为他自己。
2、教并快乐着。
35、课堂上是学生的良师，生活中要成为学生的益友，学习时就是他们的同伴；36、感动不经意；37、把微笑送给小可爱；把真情送给小可爱；把快乐送给小可爱；38、伤了什么，也别伤了孩子；39、从教育中找到自身的幸福；40、学生财富；41、教育态度；42、无论你是凡人还是伟人，相信对于我们来说，那都是一种力量；43、评价，请把真实写入其中；请把理性当作标准；请从学生角度思考；44、关注奋进；45、赏识、关爱、鼓励、支持；46、做个学生喜欢的教师；47、让爱心抚慰每一位学生；48、教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育；49、严谨，平和，谦虚。
做到这些，就会成为一个受尊敬的老师；50、做一个受学生赞扬的老师；51、﹡是蜡炬更是明灯﹡是园丁更是泥土；52、要做一个好老师，先要学会做一个好人；53、尊重、理解是打开学生心灵的金钥匙；54、尊重学生理解学生；55、真诚关心学生，做学生的知心朋友。
真诚尊重学生，做一个富有人情味的老师。
真诚爱护学生，使每个学生都能健康成长。
真诚鼓励学生，使每个学生都看到自己的希望。
真诚宽待学生，使每个学生能受到老师美好人格的影响1、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
2、让我们用自己的行和自己的心去教育我们孩子。
3、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！4、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
5、教师最大的幸福就是看到学生们在成长！6、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
7、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
8、把爱带给每位学生。
9、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
10、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？11、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。
我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
12、在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。
13、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
14、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
15、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。
16、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
17、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
18、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
19、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
20、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
21、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
22、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
23、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。
24、教师是学生的镜子。
25、想教学生如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
26、学生没有教师，就象生活没有阳光。
27、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
28、小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。
29、好笋出好竹，好师出好徒。
30、教师总是希望学生将来超过自己。
31、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。
32、感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。
33、老老实实做人，认认真真教书。
34、学高为师，身正为范。
35、爱就是教育，没有爱便没有教育。
36、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
37、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
38、学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。
39、燃烧自己，照亮别人。
40、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
41、德无常师，主善为师。
42、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
43、严师出高徒。
44、养不教，父之过；教不严，师之惰。
45、含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。
46、双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠。
47、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
48、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。
49、教师的人格是教育的基石。
50、教师要融于师生的相互理解中。
51、能受到学生的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。
52、严是爱，松是害。
53、认认真真工作，老老实实做人。
54、愿作园丁勤浇灌，甘为烛炬尽燃烧。
55、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
56、甘为学生进步的阶梯。
57、认认真真教书，踏踏实实做人。
58、差生身上应更多体现着老师的爱。
59、大家齐努力，科技教育盛开花。
60、教师要用心去爱，去教育学生。
61、坚持启发式，避免注入式。
62、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
63、教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
64、想让生命辉煌，就别浪费青春。
65、要不断地向命运挑战。
66、命运之绳定会握在自己手中。
67、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
68、教师最重要的职责之一是培养学生的自信。
69、不要简单地向后进学生说不。
70、怎样的老师造就了怎样的学生。
71、循循善诱，诲人不倦的是老师。
72、太阳下最光辉的职业--教师。
73、心灵的沟通胜于知识传递。
74、慈父+慈母=教师75、心灵塑造的最佳工程师。
76、教师的天职在勇于探索教育。
77、天荒地老，教师的童心不泯。
78、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
79、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
80、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
81、好的集体中，学生自尊心是极易培养的。
82、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
83、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
84、教师与画家个同的是他要创造真善美的活人。
85、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
86、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
87、蜡烛选择其物固能光芒四射。
88、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
89、在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。
90、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
91、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
92、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
93、幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。
94、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。
95、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
96、宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。
97、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。
98、星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。
99、师德是一面镜子。
100、爱校、爱生是我们职责。