2020年江西南昌初中语文中考说明解读ppt

创新二：综合性学习创设情境，强化名著阅读，注重
语言实践与自主探究。
（一）综合性学习（6分） 班级拟开展“走进名著，与作者对话”综合性学习活动，请
从下面“专题探究”中选择一个专题，以“一位忠实的读者”的 名义，给作者写一封信，交流你的探究成果。字数200左右。 【专题探究】 专题一：孙悟空的“不变”（《西游记》） 专题二：跟法布尔学观察（《昆虫记》） 专题三：探讨诗歌的意象（《艾青诗选》）
【解析】王同学入围“诗词大会”，已经有了一个不错的成绩，且王校长的信 息中提到“继续努力，再创佳绩”，因此使用“更上一层楼”这句诗作为回复 较为合适。A项“士别三日，即更刮目相待”不恰当，“全体师生”的称呼不 符合王同学学生的身份，排除C、D项。故选B项。 【答案】B
（二）思维发展与提升
概括选文所写的两件事，并说说季布的性格特点。（3 分）(2019江西中考第11题.)
【甲】 春尽 [唐]韩偓
【乙】春尽 [宋]郑獬
惜春连日醉昏昏，醒后衣裳见酒痕。 细水浮花归别涧，断云含雨入孤村。 人闲易有芳时恨，地迥难招自古魂。 惭愧流莺相厚意，清晨犹为到西园。
春尽行人未到家，春风应怪在天涯。 夜来过岭忽闻雨，今日满溪俱是花。 前树未回疑路断，后山才转便云遮。 野间绝少尘埃污，唯有清泉漾白沙。
文化传承与理解：引导学生自觉选择和继承中华优秀文化，吸收世界上一切文化 精华，提高自身的文化修养，积极参与适应社会发展的新型文化的传播和建设。
语文核心素养框架结构
语言建构与运用 思维发展与提升
审美鉴赏与创造 文化传承与理解
语文核心素养是如何体现在中考语文试题上的？
（以2019年江西中考语文试题为例）
A. “谢谢校长、老师和同学们！‘士别三日，即更刮目相待’，我定加倍努力，

不负众望。”
B. “谢谢校长、老师和同学们！我定加倍努力，不负众望，力争‘更上一层
楼’。”
平均分1.30 得分率64.81%
专题五 句子的选用和仿用、句式变换（含修辞）
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C. “谢谢校长及全体师生！我定加倍努力，不负众望，相信‘长风破浪会有 时’。” D. “谢谢校长及全体师生！‘九万里风鹏正举’，我定加倍努力，不负众望。”
立足学科素养 提高语文能力 聚焦突破难点 科学有效复习
—— 2020年初中语文中考说明解读及备考策略
2020年4月9日
CONTENT 目录
P1 一个中心 P2 两项原则
P3 三条依据 P4 四个意识
五种能力 六大策略
一个中心
以全面提高学生的语文核心素养为中 心。
语文核心素养
“语言”“思维”“审美”“文化”是语文素养的四项核心要素。
平均分3.54 得分率59%
尊敬的吴承恩先生： 您好！ 读了《西游记》，您笔下的孙悟空深深地吸引了我。人们一般认为“
七十二变”是他西天取经路上降妖除魔、攻坚克难的法宝，而我从孙悟 空的“变”中读出了他的“不变”。他不变的是对师父的忠诚，是对取 经必成的坚定信念。比如，面对“火焰山”的阻挡，他三次向铁扇公主 “借”扇，最终成功取得芭蕉扇，打通了取经路上的一个重要通道。小 说中，孙悟空这种“不变”的故事比比皆是。因此，我认为“不变”才 是孙悟空护送师父成功取经的法宝。
语言建构与运用：语文课程的基本任务是继续推动学生语言机制的建构，提高语 言文字运用能力
思维发展与提升：充分关注学生抽象思维和形象思维的发展，使语文学习过程同 时成为促进学生思维品质和探究能力发展的过程
审美鉴赏与创造：加强审美教育，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和 高尚的审美情趣，培养审美感知和创造表现的能力
说明：所引用中考分析数据来自邹波老师、邓海龙老师，特此感谢！
专题五 句子的选用和仿用、句式变换（含修辞）
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（一）语言建构与运用
句子的选用 （10年4考）
5.(2019江西)给空缺处选填语句，最恰当的一项是（ ）
获悉王同学入围“诗词大会”决赛，校长发去信息：“我谨代表学校及全体
师生向你表示祝贺，望继续努力，再创佳绩！”王同学回复：_________
此致 敬礼！
一位忠实的读者
2019年6月17日
语文核心素养
1．语言层面的语文核心素养重在“积累与运用”； 2．思维层面的语文核心素养重在“发展与提升”； 3．审美层面的语文核心素养重在“鉴赏与创造”； 4．文化层面的语文核心素养重在“传承与理解”。
语言运用、思维、审美和文化，四者的关系可以这样说， 语言运用是基础，思维是能力，审美是品味，文化是素质。
平均分 1.13 得分率 28%
（四）文化传承与理解
（一）综合性学习（6分）
班级拟开展“走进名著，与作者对话”综合性学习活动，请从下面 “专题探究”中选择一个专题，以“一位忠实的读者”的名义，给作者 写一封信，交流你的探究成果。字数200左右 【专题探究】 （2019江西中考第21题） 专题一：孙悟空的“不变”（《西游记》） 专题二：跟法布尔学观察（《昆虫记》） 专题三：探讨诗歌的意象（《艾青诗选》）
①劝阻吕后讨伐匈奴；②劝说文帝要明辨是非。 性格：刚正不阿（直率、勇敢）。
平均分 1.56 得分率52%
（三）审美鉴赏与创造
文章的语言给人以节奏明快与典雅之感，你认为文章是如 何达到这两种效果的？（4分） （2019江西中考第15题.）
文章大量使用短句使语言节奏明快；文章运用许多典雅的 词、句，引用大量典故，化用古诗词，使语言典雅。
上述4个层面在省卷中都有体现。
两项原则
一、中考命题坚持总体稳定原则 （注重基本语文素养的考查，整体构思，文体兼顾）
二、中考命题允许适度创新原则
（注重对学生的人文关怀和精神引领，选材鲜活，文化含 量高）
创新一：由1首诗词创新为2首诗词的对比阅读
（一）阅读下面两首诗，完成第6~7题。（每小题2分，共4分）（2019江西中考第6-7小题
创新三：现代文阅读量加大（记叙文字数首次超过2000）， 首次将课内外知识相勾连。
16.文章的感情基调是怎样的？文章表达的主旨与《灯笼》有 什么相似之处？（4分）
感情基调：愉快、温馨，热烈、豪迈。 主旨：表达了对往事的怀念，对家乡的热爱；表达了一定的 家国情怀。
平均分0.92 得分率23%