小学六年级上册语文第十九课一面 ppt课件

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人教版六年级上册19课《一面》PPT课件

全文可以分为两部分。
第一部分：按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。先写“我”与鲁迅一面之交的背景。再写内山的热情接待和“我”买书缺钱造成的窘况。重点写“我”与鲁迅的会面。第二部分：写一面之交对作者的巨大鼓舞和影响。
快速浏览课文，用“——”划出文中描写鲁迅外貌的句子，挑选最能
全文可以分为两部分。
● 我费力地里衫的袋里掏出那块带着体温的银元，放到他的手里——他的手多瘦啊！我
鼻子陡然一酸，像要哭出来。
思考：
这三处外貌描写有什么相同和不同之处？文中这三次外貌描写有什么作用？
在写人物方面，你收获到了什么？
“我”为什么能在历尽艰苦的、受尽虐待的情况下，咬紧牙，昂起头？
因为我总对自己说：
阿累
介绍课文背景： 1936年，鲁迅先生逝世，《中流》月刊要出纪念鲁迅逝世的专号，向作者阿累约稿，作者回忆起四年前在内山书店与鲁迅先生的一次偶然相遇，写下了《一面》准字词，读通句子，思考事情的起因、经过和结果。
起因：“我”接班还要等半个钟头，到内山书店躲雨，歇歇。经过：“我”翻看书籍，内山老板殷勤接待，买书缺钱，与鲁迅会面，交谈并接受赠书。结果：“我”从“一面”中受到巨大鼓舞和影响。
海南省临高县加来中心学校
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王欣旭
同学们，前面几节课通过学习《少年闰土》和《我的伯父鲁迅先生》，我们对鲁迅先生有了初步的了解。鲁迅先生在他短暂的一生中做了许多让人难忘的事情，以他高尚的人格魅力、坚定的斗争精神和犀利的批判文笔影响了千千万万的人。以至有这样一个人，因为鲁迅与他的一面之交而感念不已。今天，我们就来学习这个关于鲁迅先生的故事。
触动你的一两个句子，反复朗读，说

人教版小学六年级语文上册19.一面(精品课件)ppt

我一翻那定价：一元八角！ “先生，我买不起，我的钱不够……” 我的话低得连自己都听不见了，我不知道怎样才好。 “一块钱你有没有？一块钱！” “有！”我抬起头，顿时恢复了勇气。 “我卖给你，两本，一块钱。”
他微笑，默认地点了点头，好像我心里想着要说的，他已经统统知道了一样。这一来不会错了，正是他！憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们的民族，越老越顽强的战士！我又仔细地看他的脸——瘦！我们这位战士的健康，差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。他带着奖励似的微笑，指着《铁流》对我说道：“这书本来可以不要钱的，但是是曹先生的书，现在只收你一块钱本钱；我那一本，是送你的。”
找出描写鲁迅外貌的语句，仔细阅读，细心体会。我向里面望了一下──阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。
他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
课文《一面》让我们在鲁迅身上又看到了怎样的品质？抒发了作者怎样的感情？鲁迅热爱劳动人民
和关怀进步青年的高尚
品格。抒发了作者对鲁
迅先生真挚而又深厚的
爱戴之情。
严鲁肃迅、慈爱的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
找出描写鲁迅语言、动作的语句，仔细阅读，细心体会。他从架上板下一本书来，版式纸张和《毁灭》一模一样，只是厚一点，封面上印着两个“铁流”。他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上：“你买这本书吧——这本比那一本好。”

语文六年级上人教新课标19《一面》课件(12张)

评注
感到严肃和慈爱
“你买这本书吧—— 诚恳的劝告这本比那一本好。” “我卖给你，两本，一慨然赠书块钱。”
“哦！您，您就是——” 突然明白
“疑惑”“不平常的人”疑惑敬佩
“惊异地望”
惊异、震动
“结结巴巴”“欢喜得激动狂喜快要跳起来”
“我那一本，是送给你的。”
慨然
“鼻子里陡然一阵酸” 绿“色恭圃中敬小地学教鞠育了网一躬”
瘦
瘦但精神好，头发直竖，胡须打
瘦，头发直竖，胡须“一”字，
眼
长期抽烟
写法粗线条整体勾勒
绿色局圃中部小学细教微育网描写

特写镜头 10
本课运用了什么手法？
三次外貌描写，是由远及近，从粗到细，逐步深入，采用了中景近景、特写相结合的描写方法。人物形象、性格特征一次比一次清晰、鲜明。
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9
近景
中景
特景
描写特征
瘦瘦的，五十上下，穿牙黄长衫，咬着烟嘴
咬着烟嘴，面孔面孔黄里带白，瘦黄里带白，瘦得得教人担心，精神教人担心，精神很好；头上直竖着很好；头发约莫寸把长的头发；牙一寸长，直竖着；黄羽纱的长衫；隶胡须很打眼，隶体“一”字似的胡体“一”字；正须；黄色烟嘴，熏直而慈祥的眼光；黑了；微笑；点头。竹枝似的手指
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5

我会读 ❖ 地窖（jiao) 赫然（ he）窘(jiong)
❖ 捻( nian)
摩挲 (suo ) 抖擞(sou)
❖ 憎恶 (e)
揩油（ Kai）恣情（zi）
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6

新课标人教版小学六年级语文上册：19一面课件PPT、优质教学课件

文章还有哪些地方写到了鲁迅先生的“瘦”呢？
• 他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上。
• 我又仔细地看他的脸——瘦！ • 他的手多瘦啊！
文中这些外貌描写有什么作用？
这些外貌描写抓住人物的特征来写，能给读者留下深刻的印象。同时从这些外貌描写中我们更可以感受到鲁迅先生崇高的精神和伟大的人格力量。
这三处外貌描写有哪些相同和不同之处？
• 相同点：
• 都突出了一个字：“瘦”
不同点：
• 第一次是在远处，在暗中，从整体上勾勒出人物的身材、年龄，因而人物形象比较“模糊” 。
• 第二次是在近处观察，刻画得比较具体、细致，形神兼备地写出了人物的气质。
• 第三次更近了，观察更细致，鲁迅的形象也更加完整清晰。
交流收获
• 欣赏了课文中的外貌描写，你在描写人物方面有了什么收获呢？
• 小组讨论： • “我”为什么能在历尽艰苦、受尽虐
待的情况下咬紧牙、昂起头呢？
朗读课文最后两个自然段
重点理解
“鲁迅先生是同我们一起的！”
“一面”给了“我”极大鼓舞，使 “我”获得了生命的支柱。鲁迅先生对我的关心、鼓励，鲁迅先生的人格力量和精神品质，这些都是“我”在种种艰苦和险恶面前坚强不屈的力量源泉。
• （2）他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
• （3）我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一” 字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。

人教版小学语文六年级上册《19 一面》公开课PPT课件_0

对话心情我的感受
你要买这本书？
立刻感到受了父亲的抚摩感到严肃和慈爱
你买这本书吧—这本疑惑
比那一本好。
不平常的人
我卖给你，两本，一块钱。您，您就是—
我那一本，是送给你的。
结结巴、欢喜得快、要跳起来
激动狂喜
鼻子里陡然一阵酸、感谢、崇敬
恭敬地鞠了一躬
鲁迅先生是同我们一起的！
阿累当代哲学家、小说
家、散文家, 《一面》是阿累1936为纪念鲁迅逝世而作。
总结拓展
这篇课文主要抓住人物的特征描写外貌，并通过外貌描写表现人物的思想性格。请同学们仿照本文的写法，为本班同学写一段外貌描写，不写名字，让其他同学猜测。
的目光；
头。
特征瘦
写法远
瘦但精神好，头发直竖，胡须打眼。
瘦，头发直竖，胡须“一”字，长期抽烟。
近
文章还有哪些地方写到了鲁迅先生的 “瘦”呢？
• 他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上。
• 我又仔细地看他的脸——瘦！ • 他的手多瘦啊！
2、随着我和鲁迅先生对话的深入，我的感情是怎样步步发展的？（请在课文中画出我与鲁迅的对话及心情，并说说我的感受）
课前展示
速读课文:想一想课文主要
讲了一件什么事。勾画出表示时间、地点的词语和句子，按时间顺序复述课文内容，弄清事情起因、经过和结果。
这是一篇以写人为主的记叙文：作者主要通过什么描写来写鲁迅的？
与阿累一起走入鲁迅先生
1、本文几次写了鲁迅先生的外貌，通过什么视角，抓住了哪些特征？细细梳理，仔细品读写鲁迅先生外貌的句子。
鲁迅
憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们的民族，一位越老越顽强的战士！

小学语文六年级上册19课《一面》PPT

“哦！您，您就是——”我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是！不会错，一定是！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了望，可没有蹦出来。他带着奖励似的微笑，指着《铁流》对我说道：“这书本来可以不要钱的，但是是曹先生的书，现在只收你一块钱本钱；我那一本，是送你的。”
就是这么一次平凡的对话，却让阿累心潮澎湃——
第三次描写：
什么？我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏（niē）着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏（xūn）黑了。
这三次描写不一样，你感受到什么规律了吗？
第一次
第二次
第三次
我向里面望了他的面孔黄里带一下——阴天，白，瘦得教人担暗得很，只能心，好像大病新模糊辨出坐在愈的人，但是精南首的是一个神很好，没有一）唐的瘦瘦的、五十点颓（tuí 上下的中国人。样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一” 字。
自读课文读准字音。读懂：这是一个怎样的故事。
给下列红色的字注音：
踱
（duó ）
地窖
窘境
（ jià o ）（jiŏng )
赫然（ hè ）
捻
（niăn ）
摩挲
（ suō ）
颓唐（ tuí ）
抖擞（dŏu sŏu ）
憎恶（ wù ）
恣情
（ zì ）
揩油
（
kāi ）
不能自已（ yĭ ）
这是一个怎样的故事呢？
“我”到_________去避雨，在书店时“我”想买《毁灭》,但______。在这种情况下，鲁迅先生 ___________

部编人教版小学六年级上册语文第十九课《一面》优秀课件

说说课文主要讲了一件什么事？
写作背景
鲁迅逝世前四年，即1932年，怀着对无产阶级的坚定信念，他写了一系列文章，痛斥帝国主义在中国的走狗对苏联无产阶级革命的诽谤。并亲自翻译，介绍苏联无产阶级革命文学。1936年 10月19日凌晨，在上海逝世，举国上下，人们用各种方式表达沉痛的悼念。阿累和鲁迅仅见过“ 一面”，但鲁迅的外貌和言行给他留下了深刻印象，于是能从小见大，作者正是怀着这种悲痛的心情，以饱含深情的笔触，回忆了1932年秋天，在上海内山书店见到鲁迅先生的情景。
人教新课标六年级语文上册第五组
阿累
阿累简介真名朱凡，原名朱一苇。 1909年1月生，江苏涟水县人。毕业于上海艺术大学。 1932年8月考进上海英商公共汽车公司当售票员，不久加入中国共产党。解放后，历任湖南革命大学副校长，省文教厅厅长、省委宣传部长、湖南大学校长等职。
创作原因： 1936年10月19日鲁迅在上海逝世，举国上下，人们用各种方式表达沉痛的悼念。阿累和鲁迅仅见过“一面”，但鲁迅的外貌和言行给他留下了深刻印象，于是能从小见大，表现出鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格。而阿累作为青年一代，期望踏着鲁迅的足印继续前进。
jiŏng
niăn 捻颓唐 tuí
憎恶
suō dŏu sŏu
wù
恣情
zì
不能自已
kāi yĭ
词语积累
地窖：
赫然：
储藏薯类、蔬菜等的地洞或地下室。
形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现，在课文中有鲜明的意思。
懊悔：做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。
莽撞：鲁莽。言语、行动粗率而不审慎。踌躇：犹豫，拿不定主意。摩挲：用手抚摩。颓唐：精神不振作。打眼：引人注目。憎恶：憎恨，厌恶。虐待：用残暴狠毒的手段待人。

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巧妙结合起来，画龙点睛，文章的主题得到
升华。
“一面”给人的印象是深刻的：廉价卖书，亲自送书给普通工人，这是对劳苦大众的深切关怀；诚恳地推荐别人的书，先生又是多么谦逊；那“微笑”“点头”，蕴含了先生对青年一代的信赖和希望；而先生那“黄里带白的脸”，那“竹枝似的手指”“瘦得教人担心”的身体，正反映了他把整个生命都献给了革命事业。 “一面”给人的力量是无穷的：以“鲁迅先生是同我们一起的”鞭策自己，不断进步，时刻记住鲁迅先生是和劳苦大众永远站在一起的！
创作原因： 1936年10月19日鲁迅在上海逝世，举国上下，人们用各种方式表达沉痛的悼念。阿累和鲁迅仅见过“一面”，但鲁迅的外貌和言行给他留下了深刻印象，于是能从小见大，表现出鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格。而阿累作为青年一代，期望踏着鲁迅的足印继续前进。
自嘲（鲁迅）
课文对鲁迅的外貌描写，由远及近，从粗到细，由整体到局部，紧紧扣住一个字──“瘦”。全文共六次写“瘦”：一
次整体写，两次写手，三次写脸。从情节
发展上，每到一个转折处，便出现一次对
鲁迅先生“瘦”的描写。
体会到鲁迅置健康于不顾，把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。
“父亲”，我们最亲近的人； “我”，一个处于社会最下层的公
交车售票员，被人歧视。然而此刻
鲁迅先生却对“我”这样温和，这样亲切，使“我”从心底感到温暖，感到慈父般的亲切，感到长者的慈爱。
一个是崇拜鲁迅的文学青年，一个是关心、热爱文学
青年的鲁迅，心有灵犀，一见如故。“我”那种激动的心情简
直无法抑制，但又不能不按捺下去。“结结巴巴”，显示出 “我”突然发现自己崇敬、热爱的鲁迅先生就站在身边，激动的神态和幸福的心情，难以用言语来表达。“我向四周望了望”，表现出当时社会环境的黑暗和险恶，怕有密探之流在旁边。作者阿累当时是“左翼剧联”成员、中共地下党员，养成了高度警惕的习惯。“没有蹦出”鲁迅先生的名字，一是当时

六年级上册第19课《一面》优秀课件ppt

（1）我向里面望了一下──阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。
（2）他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
（3）我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
延伸拓展
1 、谈一谈：学习了《一面》后，你对鲁迅先生又有了哪些新的认识？
鲁迅先生着热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格。
2、动笔描写班上人的外貌特征，让同班人猜一猜描写的是谁。
⑤ 那种正直而慈祥的目光，使我立刻感受到身上受到了父亲的抚摩——严肃和慈祥交织着的抚摩似的。
“父亲”，我们最亲近的人；“我”，一个处于社会最下层的公交车售票员，被人歧视。然而此刻鲁迅却对我如此温和、亲切，使“我”感到温暖，感到慈父般的亲切，感到长者的慈爱。
3、这“一面”给“我”产生了怎样的影响？
①先生那“黄里带白的脸”、“竹枝似的手指”、“瘦得教人担心”的身体，“瘦”反映了他把整个生命都献给了革命事业。 ②廉价卖书，亲自送书给普通工人。诚恳地推荐别人的书，体现了先生的谦逊与对青年的关心。
③诚恳地推荐别人的书，体现了先生的谦逊与对青年的关心。 ④目光慈祥，对我“微笑”、“点头”，蕴含着先生对青年一代的信赖与希望。
合作探究
1、找出课文中对鲁迅先生外貌描写的语句，并说一说其外貌描写有何特点？ 2、这“一面”给“我”留下怎样的深刻印象？ 3、这“一面壹 ”给“我”产生了怎样的影响？

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勾勒出人物的身材、年龄，因而人物形象比较“模糊” 。
• 第二次是在近处观察，刻画得比较具体、细致，形神兼备地写出了人物的气质。
• 第三次更近了，观察更细致，鲁迅的形象也更加完整清晰。
小学六年级上册语文第十九课一面
• 他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上。
• 我又仔细地看他的脸——瘦！ • 他的手多瘦啊！
小学六年级上册语文第十九课一面
• 全文可以分为两个部分。 • 第一部分：按时间顺序，记叙了作者
与鲁迅见面的全过程。 • 第二部分：写这“一面”对作者的巨
大鼓舞和影响。
小学六年级上册语文第十九地窖课：一储面藏薯类、蔬菜等的地洞
或地下室。
赫然：形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现，在课文中有鲜明的意思。
况下咬紧牙、昂起头呢？
小学六年级上册语文第十九课一面
小学六年级上册语文第十九课一
“鲁迅先生面是同我们一起的！”
“一面”给了“我”极大鼓舞，使“我 ”获得了生命的支柱。鲁迅先生对我的关心、鼓励，鲁迅先生的人格力量和精神品质，这些都是“我”在种种艰苦和险恶面前坚强不屈的力量源泉。
小学六年级上册语文第十九课一面
小学六年级上册语文第十九课一面
这些外貌描写抓住人物的特征来写，能给读者留下深刻的印象。同时从这些外貌描写中我们更可以感受到鲁迅先生崇高的精神和伟大的人格力量。
小学六年级
上册语文第
十九课一面
• 欣赏了课文中的外貌描写，你在描写人物方面有了什么收获呢？
• 小组讨论： • “我”为什么能在历尽艰苦、受尽虐待的情
鲁迅有着热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格。
• “我”到内山书店去避雨，在书店时“我 ”想买《毁灭》但钱不够。在这种情况下，鲁迅先生向我推荐《铁流》一书，并把《毁灭》这本书送给了“我”。
小学六年级上册语文第十九课一面
• （1）我向里面望了一下──阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。
• （2）他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
• （3）我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
小学六年级上册语文第十九课一面
• 相点：
• 都突出了一个字：“瘦”
小学六年级上册语文第十九 • 第一次是在远处，在暗课中一，从面整体上
19 一面
作者简介
阿累，真名朱凡，原名朱一苇，1909年1月生，江
苏涟水人。在南京金陵大学附中、上海立达学园、同文书院学习过，毕业与上海艺术大学。1931年参加反帝大同盟。1932年参加 “右翼剧联”，同年8月考进上海英商公共汽车公司当售票员，不久加入中国共产党。1933年因参加工人罢工被捕判刑，1935年经人保释出狱，旋赴马来西亚，参加马来西亚共产党活动，被官方侦悉，迫令出境。1936年复返上海，从事写作和翻译。1937年，抗战开始，参加新四军。此后一直在部队和地方做文教和行政工作。解放后，历任湖南革命大学副校长、省文教厅厅长、省委宣传部长、湖南大学校长等职。1983年离休。
懊悔：做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。
莽撞：鲁莽。言语、行动粗率而不审慎。踌躇：犹豫，拿不定主意。摩挲：用手抚摩。颓唐：精神不振作。打眼：引人注目。憎恶：憎恨，厌恶。虐待：用残暴狠毒的手段待人。
小学六年级上册语文第十九课一面
• 提示：找出表示时间、地点的词句。按时间顺序复述，讲清楚事情的起因、经过和结果。