第一讲 学会审题(作文)
第5部分 第1讲 学会作文的审题立意
都不屑一顾。”
“那是他们不知道要想生意经营好必须对顾客尽心啊。”
店主看了我一眼，收敛了笑容说道：“进城以前，我一直在老家 耕种几块土地，种地的人都知道，种瓜得瓜，种豆得豆，种地不
上心，只能长荒草。”
“可是，你这店面很小，位臵又不太好，生意能好吗？” 店主又看了我一眼，继续着他手中的活，“你看，对面那
走出小店，回眸凝望它一番，忽然发现它是那么耀眼夺
目。
耕种自己的土地，我虔诚地种下关于未来的种子。
经过升格之后，本文成为一篇非常优秀的作文。 原作在选材上能够着眼于现实生活，写身边人身边事，易于让 读者亲近认同，但在作文扣题上不够紧密，有形无实；改后习
作沿用之前题材，有意补充交代了店主原来的种田经历，紧扣
块繁华的地方之前也有一家刻字店，但店主不在乎它，现在它已
经关闭了。”顿了顿，他又接着说，“我这门店虽小，位臵又偏， 但我花了心思装饰它，尽心对待每一位顾客。”“你闻到这里的 香味了吧？”店老板那憨憨的笑容又浮现在他的脸上，“那可是 我专门托人从云南带来的香料，就为改善那些刻章用的药水味道 呢。这小店现在生意是还不错吧。这就好比种地，庄稼收成好不 好和土地本身有关系，但更主要是在于你管理的过程啊。”
【升格之作】 耕种自己的土地
“老板，修印章！”
我走进一家地处繁华街道的尽头，店面不大但装修很精 致的刻字店。 “来喽！”一位四五十岁稍微发福的男子笑容满面地迎 了出来。
我将印章递给他。他仔细地看了一会儿，仍然笑着对我
说道：“姑娘，你这印章有点麻烦，要不你在这儿等一会 儿？”我点了点头。
仔细打量一番小店，面积虽然不大，但装饰却很精美。
“耕种土地更在于自己的管理过程。”我仔细回味着 这句话。对啊，有谁的先天条件与别人完全相同？但经过自 己的苦心经营赶上甚至超越先天条件优越者的人，生活中不
作文辅导第一讲
作文辅导第一讲审题——文不跑题题不跑文例1：有这样一个作文题，题目首先介绍了一名叫张海山的同学的故事，然后说：“在你周围也会有张海山那样既有长处、也有缺点的同学，请你以《我最了解他（她）》为题，把他（她）写出来。
”要求：1、要适当穿插一些抒情和议论。
2、不少于400字。
由于审题不周密，可能出现的跑题情况：严重跑题——写父母、老师；基本跑题——只写优点，未写缺点；一般跑题——没写出“了解”（与我的关系）；“马大哈”式的跑题——没有抒情和议论、用第三人称写。
这个例子告诉我们：拿到文题之后，首先要有一个意识——一定不要跑题。
包括文体、范围、人称、引伸意义、关联因素、字数、特殊要求等，都要紧密扣题。
扣题，首先要分析题目规定了什么、没规定什么，规定的，你一定要“遵命”；没规定的，就给了你一个自由“创造”的天地，一定要利用好。
在生活中，你干过“遵命”的事情吧！比如妈妈让你去买菜，她在下达买菜这个“命令”时，可能有一些规定，如时间（快去快回等）、地点（到附近市场）、内容（买芹菜）、数量（2斤）……甚至还会有一些特殊的规定，如“买新鲜的”。
但是，除了规定的以外，都是没规定的，这就要看你的本事了。
你怎样才能买好菜，让妈妈给你打一个高分呢？比如妈妈让你去市场快点买回菜来（妈妈正在淘米做饭，很快就要做菜了）。
这个命令主要规定了时间，其他没规定。
当你跑着买回来妈妈爱吃的新鲜的韭菜、数量不多不少、花钱也不多，妈妈一定会夸奖你的！妈妈规定的你做到了（而且做得很出色——跑着回来的）；妈妈没规定的你做的也很好（买了妈妈爱吃的菜），怎能不得“高分”呢？作文扣题就要像这个例子一样：题目规定先搞清，不规定处再弄明：人时地事因经果，理物季候和环境。
规定之处必满足，规定之外任你行。
审题也有技术性的一面。
一般来说，题目的修饰词语越多，限制也越严，选材范围也越窄；反之则宽。
比如《一天》和《一个愉快的星期天》两文题比较，二者都是写事的记叙文，但后者所用修饰词语多，限制也多，选材由任意的一天变为特定的一天——“星期天”；并且必须是“愉快的”，选材范围明显变窄了。
这一课,我终于学会作文审题
这一课,我终于学会作文审题
午后阳光撒在桌上，翻开那本厚厚的作文书，感觉就像打开了
一扇通往作文世界的大门。
今天，我要学会审题，这可是作文的关
键啊！
审题啊，就像逛街时看衣服上的细节，得仔细瞧才能看出门道。
我盯着题目看，试着从每个字里找出点什么来。
题目里的每个词都
像是一块拼图，得把它们拼在一起，才能看出完整的画面。
这过程真的挺有意思的。
感觉就像自己变成了一个侦探，在题
目里找线索。
我试着从各个角度去理解题目，想象自己是个编剧，
给这个故事加点情节和角色。
这种自由的感觉，真的让人兴奋。
弄明白了题目之后，我就开始琢磨怎么写这篇文章了。
我觉得
主题就像一颗种子，我得用想象和见解去浇灌它，让它发芽长大。
我在脑袋里琢磨着怎么开头才能吸引人，怎么展开才能让文章有层次，还有怎么结尾才能让人印象深刻。
当我把笔拿起来，开始写第一个字的时候，我突然觉得，哦，
原来我已经会审题了！这种感觉真不错！。
初中语文 初中生怎样写作文 第1课 怎样审题(8篇)素材
怎样写作文（一）怎样审题（8篇）第一篇：如何审题题目是文章的材料和中心思想最精炼的概括，是文章的“眉目”是文章的“眼睛”。
仔细分析和反复考究题目文字是写好作文的先决条件。
审题的成功与否，关系到文章中心思想的确立，材料的选择，将影响全篇内容是否符合题目要求，决定着构思能否按正确的方向展开。
审准了题意，文章才会切题；否则，就会偏题，甚至出现“下笔千言，离题万里”的现象。
所以学生在审题过程中应掌握这几方面的知识能力：一、审清题目蕴涵的主题。
题目是一篇文章的名字，主题是一篇文章的中心思想。
它们之间既不相同，但又有一定的关系。
如《上学路上》、《我的爸爸》、《集市见闻》……从题目上看不出表达什么中心。
《助人为乐的x x x》、《秋景》、《一堂有意义的课》……从题目上明显可以看出要表达什么中心。
像《园丁》、《温暖》、《镜子》……题目中则含蓄地表明主题或象征意义。
二、审清要求写作的内容。
审题时要弄清，记人写什么人，用几件事写人；写事写什么性质，有意义的、有趣的、还是内疚的、接受教训的……写什么限制条件下的事。
如《校园见闻》、《我的老师》、《不平常的星期天》、《欢乐的“六一”节》……三、审清要求取材的范围。
要从题目上理解取材的时间范围如《上学路上》，空间范围如《校园见闻》，数量范围如《一堂有意义的课》，关系范围如《我的老师》四、审清写作的重点。
要从题目上揣摩重点。
如《老师笑了》，中点在笑，老师为什么笑？《这件事我做对了》重点在“做对”在什么地方？为什么是“做对了”？对一些范围广泛的半命题作文，我们要选择自己能写的内容，再把题目补充完整。
五、审清要求所用的人称。
不少题目对人称有明确的要求，千万不要混淆，对一些没有人称要求的作文题，就要从内容上判断采用哪种人称。
如《一件使我感动的事》就只能用第三人称“他”；《给xx的一封信》就要用第二人称“你”或“您”了。
而像《一件有意义的事》就可以用第一人称“我”也可以用第三人称“他”。
作文入门(一) 怎样审题立意
一本章的内容安排作文入门，目的是让同学们尽快掌握作文基础知识，为学习以后几章的写作知识打好基础。
第一节作文入门（一）作文入门，首先要学会审题。
审题是写好作文的第一步。
作文中，绝大部分是命题的，所以，写作文前必须对作文题目进行细致的分析，弄清题目的含义和要求，否则就会“跑题”。
怎样审题呢？一、要审对象。
审题时要先弄清楚要求我们写的对象是什么：是人？事？物？景？把这些弄清楚，作文就有了基本的方向。
如：《我的同桌》要求写人。
《路遇》要求写事。
《我最喜欢的×××》要求写物。
…………二、要审范围。
题目中对作文材料的时间、地点、数量、人称甚至体裁上都会有具体要求。
如果不认真审题，忽略了哪一方面的要求都会跑题。
如：《给老山前线解放军叔叔的一封信》，就有对象、数量和体裁的要求。
三、要审重点。
作文题中有的词语对选材、确定中心起着十分重要的作用。
有人称它为中心词，也有人叫它“题眼”，如《一个助人为乐的同学》，它的题眼是“助人为乐”，文章内容应突出写他助人为乐的事。
这个同学可能还有其他优点，比如：学习刻苦、尊敬老师、团结同学等，在这篇文章里就不能当重点写，而是一笔带过就可以了。
抓“题眼”应该从作文题的结构入手。
题目常常以词、词组、句子为题。
以词为题的，如《冬泳》、《扫墓》，对文章的内容有了明确的规定，并在文题中有所暗示。
像“冬泳”要写冬泳人的意志顽强，不怕严寒坚持锻炼的精神。
以词组为题的，如《一场精采的球赛》、《寒假见闻》、《我的好伙伴》等，这些题目的中心词往往都是写作对象，而对中心词进行修饰或形容的词语，如“精彩”、“好”就是作文题中的“题眼”。
以句子为题《我学包饺子》、《他克服了缺点》，题中的动词往往是“题眼”，如“学”“克服”等。
也有的题目没有“题眼”，如“我的妈妈”，只是对写作对象和范围提出了要求，这样就由妈妈值得写的具体事来决定了。
抓住“题眼”后，应对自己多问“怎么样”“为什么”这样容易把作文写深刻。
高三作文训练讲义第一讲：材料作文的审题
高三作文训练讲义前言相信自己是写作的高手同学们，你们已经踏上了高考的寻梦之旅，要想取得成功，首先应当自信。
“自信人生二百年，会当水击三千里！”——这是毛泽东的话；“天生我材必有用”——这是李白的话；“生当作人杰，死亦为鬼雄。
”——这是宋代女词人李清照的诗句。
当你读完这些名句，想必一定会英气勃发，豪情万丈。
对待做作文也应有这种态度，要相信自己是一位作文的高手。
为什么这样讲呢？请看“高手”应具备那些条件。
其一，写作的素材来源于生活。
写真实，源泉不断，必成高手。
朱熹有诗曰：“问渠那得清如许，为有源头活水来。
”我们每个人都有自己熟悉的生活，都有自己的喜怒哀乐，作文正是表现自己独特的体验、独特的情感，进行自由创造的好形式。
假如你热爱大自然，清风明月，花鸟虫鱼，奔腾的江河，绚烂的日出，无一不在牵动你的情思，你可以用笔来描绘它；假如你喜欢体育运动，对英超意甲如数家珍，对兵坛风云了如指掌，你可以把它变成文字，以展所长；假如你是计算机高手，在网络天地中驰骋，在虚拟的世界中探秘，若能把这些写入作文，将开辟一方新天地；个人经历、学校生活、家庭亲情、社会热点……可写的素材无穷无尽，只需要我们拥有一双“发现”的眼睛！从这个意义上说，坐拥如此财富的我们难道不是作文的高手吗？其二，化思考为文字，以写作促思考，必成高手。
“心之官则思”，十七八岁的你们正是思考的一代，创造的一代。
思考要借助一定的工具——即语言，你们已经具有了对自身和外界的问题独立进行理解、分析、判断的能力，不少同学还能在口头上完整流畅地表述自己的意见，在此基础上，只要转换形式，把它写下来，就是一篇很好的议论文。
当你进入写作的过程时，会从中发现无穷的乐趣。
写作不但能记录你的思想，而且能帮助梳理你的思维，使它变得更加清晰。
写作还能使你的思想深化，在清晰思路的引导下，常常会迸发出思想的火花，产生灵感，产生飞跃。
“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”，写作中我们常常能体味到这种境界。
精编中考作文系列辅导第一讲 审题
精编中考作文系列辅导第一讲审题作者在动笔之前对题意（题目、材料的含义）、要求进行认真的研究和领会的过程，就叫审题。
作文审题的终极目标是准确到位、不偏不倚。
不论什么形式、什么文体的作文，首要的就是认真审题。
审题稍有偏差，便全盘皆输。
正所谓差之毫厘，失之千里。
考试时即使时间不够，宁可长文短写，也要保证有足够的时间认真地审题。
可以说，准确审题是写作的基础，是获取作文保险分的“奠基石”。
写作水平再高，审题不准，偏离要求，也不能得高分。
审题，是作文的第一步，可以说，审好题，作文就成功了一半。
一、审题的方向第一、审文题形式。
文题大致有以下几种：1.命题作文。
包括全命题作文，半命题作文。
2.材料作文。
包括文字材料作文、图画材料作文等。
3.话题作文。
以上文题形式的不同，决定审题的范围、方法和要求也各有不同。
因此，不可忽视审文题，以避免文与题不符，形成所谓的下笔千言，离题万里。
第二、审写作内容。
写作内容，就是写作对象，即题目要求我们写什么。
就记叙文来说，就是要弄明白文章是要求记人，还是叙事；是写景，还是状物。
写人，是写一个人，还是写两个人或是写一群人；叙事，是叙述一件事，还是叙两件或叙几件事，审题时都要弄清楚。
（注意明确记人与记事、写景与状物的区别）例如《我品尝到了成功的喜悦》一文，写作对象是写事的，可集中写一件成功之事，也可写多件；《我的偶像》的写作对象是写人的，文中的叙事是为表现人物的思想性格服务的；而《校园的早晨》、《可爱的家乡》等命题，其写作对象既写景，又写人，由景到人，多侧面表现中心。
第三、审写作重点。
同是叙述一件事，《一件有意义的事》和《一件难忘的趣事》这两个文题的写作重点是不同的：《一件有意义的事》的写作重点是突出这件事的“意义”所在，把这件事“有意义的”地方描述出来；而《一件难忘的趣事》的写作重点是所叙之事之所以难忘是因为它有趣，要把趣之所在描述出来，以突出其难忘。
因此说，找准了文题所要写的重点，也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就有了范围，组材也就有了目标。
初中语文中考 写作 第一课 审题、立意有妙招
第三讲
第三讲 半命题作文——突破限制审题法
半命题作文常常有两种形式,即“题目+要求”式和“引语+题目+要求”式。 对这样的作文题目,考生在审题时可分三步进行:
一、审引语 半命题作文的引语往往精辟优美、意蕴深刻、情感浓郁,或阐释,或举例,或提 示,往往起到激发写作情思、界定选材范围的作用。通过细心研读引语,可梳理出 一些重要信息。河北中考作文一般没有引语,故考生只作简单了解即可。
第二讲 话题作文——挖掘要素审题法
(二)化大为小法 话题作文的话题具有抽象性、概括性的特点,所给话题范围往往较大,考生一 般不宜把话题直接用作作文的题目,而应尽可能地将话题范围缩小,进而寻找一个 恰当的切入点。以“走向深处”这一话题为例,考生可将“深处”这个大范围缩小 为“历史的深处”这一具体的范围,从而展现中华历史文化之美。 立意时,考生应综合使用这两种方法。如以“美好”为话题,可先用虚实转换 法添加成分将其变为“友谊的美好”,然后用化大为小法,用一件具体的小事,表现 友谊的美好,表达对友谊的认识和理解。
第二讲 话题作文——挖掘要素审题法
三、明确写作方向 只有选择恰当的切入点,确定明确的写作方向,才能写出考场佳作。话题作文 角度众多,考生应从大处着眼,小处着手,抓住一点深入分析。如2018年河北中考作 文给出了“爽”的四个义项,并要求考生以“爽”为话题作文。考生抓住任一义项 深入行文即可。行文时,考生一要根据自己擅长写的文体和对话题的理解,选择最 好把握、有话可说、有事可写、有情可抒的角度入手。二要尝试求异创新,避开 “俗套”,从那些不被人重视却有价值的角度进行突破,写别人没写出来的旨趣,抒 他人没抒发的情感。
见此状,薛谭便急忙向老师道歉,要求回去继续学习。从那以后,他再也不敢说 回家的话了。
执信中学作文讲座之一——学会审题
执信中学作文讲座之一第一章学会审题一、三类作文审题关键（一）标题作文就标题本身进行理解分析。
有比较直接，如：习惯、意气、我想握住你的手、北京的符号、遥望星空；有双重含义的：墙、肩膀、人与路、回家。
（注意，有的提供了提示语，帮助你理解标题，如天津题：愿景。
词义是：向往的前景。
）（二）话题作文它与标题作文不同的是提供了一段材料，帮助你理解话题，暗示话题的写作内容和感情倾向。
标题作文则完全靠自己就标题审读感悟。
有人说标题作文和话题作文是一样的，只是话题给你一段材料帮助你审题而已。
此话不无道理。
（三）新材料作文第一，新材料作文提供的是可以作多元解读或者说允许有不同观点的材料。
第二，材料提供不同侧面、不同角度，即可以选择材料中某一方的观点、行为或就某一方面的内容展开论述。
但要求“全面理解材料”，即完整材料进行立意。
第三，“不要脱离材料的含意作文”“不要脱离材料及其含意作文”，是针对两种不同的材料提出要求的，寓言类或有比喻意义、象征意义的材料取其寓意、喻意进行立意；有关县市问题的材料则要求就问题本身以及与此相关的问题立意。
基本上述认识，我们以为，新材料作文审题要遵循下面的步骤、要求。
一、提取关键词句，概括材料大一，宁全毋缺，宁繁毋简，切忌顾此失彼。
二、比喻性材料向人、人的生活、社会现象转换，切忌断章取义。
三、形成观点，确定写作中心。
四、行文前先想些名言事例，越多越好。
总之，有观点有事例写起来就快，不是特殊情况不要边设计边施工边采购原材料。
例如：山东，阅读下面这首诗，根据要求作文。
（60分）星星雷诗雁仰望星空的人/总以为星星就是宝石，/晶莹，透亮，没有纤瑕。
/飞上星星的人知道，/那儿有灰尘、石渍，/和地球上一样复杂。
读这首诗可以残生不同的联想或感悟。
请根据你的联想或感悟写一篇文章。
注意：①联想与感悟要与整首诗的寓意有关。
②立意自定。
题目自拟。
③不少于360字。
④除诗歌外文体不限。
仰望星空—宝石，晶莹、透亮；飞上星星—灰尘、石渍转换到人看实物：远看洁净、美丽，近看脏污、复杂—说明距离产生美/不要被外表迷惑，透过现象看本质转换到人生：远距离的东西以为是美的，眼前的却是不好看的东西、复杂的东西—幻想是美好的，县市却又很多坎坷、艰辛二、解决写什么的问题抓住话题、标题刨根问底，三问：“是什么，为什么，怎么样。
八年级作文第一讲命题作文的审题方法
• C、添枝加叶第三招——奠定文 章情感基调法。
添枝加叶的基本方法
• A、 添枝加叶第一招——明确主角法。 • B、添枝加叶第二招——锁定素材法。 • C、添枝加叶第三招——奠定文章情感基 调法。
同学们，我们运用添枝加叶法 后文章题目的含义就很明确了。 • （谁）（什么样）的眼神给了我（ 什么 ）。
痛苦的选择使我的眼泪浸湿了我怀疑我的前提是不是选错了，让我倍受情感的 煎熬，要是早知道游戏的规则，我就不会这么选择了。 哎，究竟选哪个呢？想来想去，最后无奈，只好划掉了 奶奶。
结尾： 我划掉了食物，是因为没有亲人，我会痛苦一辈 子，如果没有食物，我至少不会那么痛苦。还剩四个时 ，我划掉了“我”。是因为我宁愿委屈自己，也不愿失 去亲情。在我的心中，母爱的力量是伟大的。母亲对我 们的爱是大海，而我们对母亲的爱至多也只算得上是条 透明的小溪，与大海的浩瀚相比，根本微不足道，母亲 的力量伟大无边！所以，艰难的选择，我最后留下了妈 妈。
C.删繁就简第三步——要审文体，先抓 特殊词
实战演练场
• 《记成长中印象深刻的一件事》、 《一次艰难的选择》、《班上的新 鲜事》 • 请同学们自由选择以上任一一个题 目，进行删繁就简。
•
同学们，写作时审题是关键，审 准题后，在行文过程中要注意切合题 意 ，具体做法：
• 1、紧扣题目的中心词； • 2、开篇内容必须紧扣题目 • 3、结尾再次点题，首尾呼 应。
一堂作文课中，熊老师要我们写出五样心中最重要的 ，要求其中必须有妈妈和我。我想了想，爸爸、妈妈、奶 奶是我家庭成员中不可缺少的一部分，也是我心中至亲至 爱的人，另外，我们每天的生活都离不开食物。于是几秒 钟内我毫不犹豫地写下了：我、妈妈、奶奶、爸爸和食物 。 首先，老师要我们从其中划掉一个。我轻松地划掉了 食物。还剩下我、妈妈、奶奶和爸爸。老师又要我们划掉 一个。话音刚落，我一下子变得好脆弱，好想哭，因为剩 下的都是我心中最重要的人。他们都缺一不可啊！但是我 还是把“我”划掉了。
01第一讲 学会作文审题
第一讲审题要带“穿透镜”——用穿透镜看清楚题目藏着的意图让作文变得好玩，让高分不是梦想。
欢迎收听张祖庆老师的小学高分作文课。
小听众们，大听众们，大家好！今天是“小学高分作文课”第一讲。
我是主讲老师，你们的朋友张祖庆。
很高兴与大家在喜马拉雅见面。
从今天起，我们将用25讲，以讲故事的方式，和大家来谈谈，在考试作文中，怎样才能做到少扣分、多得分。
大家耐心听完这25讲，并试着做一些笔记，去试一试，也许，你的考试作文，慢慢就少扣分了！让我们开启“听故事——学作文”的愉快旅程。
我们今天要讲的是：怎样看清作文题目背后的意图。
故事开始喽——这天，我去上班，刚走进办公室，我班学生小谷粒与小石头就来找我。
小谷粒抢着说：“老师，我们想问一下，上次考试的作文，我们的分数为啥没有小麦粒那么高。
”“好啊，过来！把你们的试卷找出来，我们一起来看看，是什么原因。
”小谷粒与小石头马上屁颠屁颠地凑到我的办公桌前，哗啦哗啦地把他们的试卷找了出来。
上次的考试作文，主题是“推荐一个好玩的地方”。
小谷粒推荐的是黄山，小石头推荐的是儿童游乐场。
于是，我给他们讲了起来——“小谷粒和石头，作文最大的问题，是写得太老实了。
为什么这样说呢？题目提示可以写著名的风景区，也可以写小朋友们喜欢去的地方。
题目的提示，有时可以帮我们打开思路，有时也容易限制我们的思维，让你误以为只能写这些。
”所以呀，我们要给自己的眼睛装上一副‘’，去发现题目中隐藏着的意思。
”听我这么一说，两个小男孩的眼睛都瞪大了。
“怎样才能装上‘’呢？问自己两个问题就可以了，一个，是这篇作文写给谁看，另一个呀，是我要怎样写，人家才会喜欢看，才能看明白。
”两个小男孩还有点似懂非懂。
“什么是‘好玩的地方’？是不是人多的地方就好玩？不一定。
比如，你推荐的是集邮市场。
我们班只有小木偶喜欢集邮，只要他喜欢，你就推荐成功了。
所以，在写之前要认真想一想。
心里有了读者，笔下才有方向。
”两个小男孩又小鸡啄米一般地点头。
第1讲 炼审题——立足根本树奇葩(2019中考作文临场技巧共7讲)
？暗示了什么？既然是指导写作的，就从写作的角度去揣摩、猜测
出题老师的目的——心思）
此导语中含了一组排比句，暗示考生去进行发散联想，“架
设心灵桥梁”、“独辟创新蹊径”、“领略人生风景”既激发考生
多角度地选材，又指点了考生立意的具体侧面，其核心意思应
该是“善于积累，贵在坚持”，题目的立意指向性较鲜明。这篇
作文的关键词是“再走一步”。 “再走一步”已经创设了一个情境
，即这一步是有难度的，可能是对自身最大的挑战。此导语在 文题中的作用是：1、提示立意角度。2、开拓写作思路。3、 创设情境激发情感）
文题二
春天来了。春风吹绿了原野，吹开了满园的鲜花……在这美丽、 幸福、生机勃勃的春天里，你想说些什么，做些什么?请以“我在 春天里”为题，写一篇600字左右的作文，除诗歌外文体不限。 此“导语”富有情感，它的作用是：激发写作情感，创设写作情景 。其优美的语言，能调动考生的回忆，铺设作文情感的基调；一 句“在这美丽、幸福、生机勃勃的春天里，你想说些什么，做些什 么?”设置了特定的写作情景；“想”和“做”则暗示在写作中如何选 材，选什么材。
2、审文题的“导语”
（提示立意角度、开拓思路选材、情境激发情感、指点行文布 局……） 除了材料作文，有些命题作文、半命题作文题目前面会有一段 较长的文字。它们不是一定要用上的作文材料，也不是进行限 定的条件，而是语言优美精粹的富于理性或激情的导语。作为 文题的一个组成部分，它也起着非同小可的作用。品味“导语” 的语言，揣摩其蕴含的意图，是中考作文题审题的必要过程。 下面，我们结合文题，来领会“导语”的基本作用。题中打波浪 线的部分，即为我们所说的文题“导语”。
③以 “座右铭”为话题，写一篇作文，文体不限，不少于
600字。 （话题作文） ④天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无边 。高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比 。大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无涯 。 请就所给的这几句诗的内容，自拟题目，写一篇不少于 600字的作文。除诗歌外，文体不限。（材料作文）
记叙文第一讲(审题立意篇)
• 1.《助人为乐》《一诺千金》 《长者风范》 • 2. 《开学第一课》《北大第一课》《人间 自有真情在》 《渊博的学识， 高尚的人格》 • 3. 《己之所欲， 巧施于人》 、 《可敬的赤 子之心》《质朴无华见纯真》《自然心--最 高的境界》《金子般的平常心》 《呼唤平 等与博爱》 ，旨在赞颂季羡林先生，平凡 中的伟大是真正的伟大。立意深刻、新颖。
作文题目：世界因你而精彩
• 本题是一句完整的句子，有三个因素“世界”“精 彩”“你”，那么哪个是审题立意的重心呢？句子 主干是“世界精彩”，状语是“因你”，我们说题 目的表意重心往往在“偏”的部分，也就是说审题 立意的重心在“因你”上，认真审题后发现，这里 的“你”既可以指人，也可以指物；既可以指某个 人，也可以指一个群体。行文的重点应是“你”， 如我的人生（世界）因母亲（你）而精彩，社会 （世界）因你（助人为乐者、富有爱心者、默默耕 耘者等）而精彩，我的世界因你（李白、苏轼、李 清照等）而精彩等。从以上几个立意看，出彩点在 于“你”这个“偏”的部分。
作文题目：诗意地生活
• “诗意地生活”其表意重心在“诗意”上， 所以审题时就要紧扣“诗意”二字，“诗 意”是什么？“诗意”不仅是诗情画意， 更是一种心灵的和谐，是一种超越物质的 心态，是一种乐观豁达的精神等。那么， “诗意地生活”就是用一种超越物质的心 态或乐观豁达的精神去面对生活。如果考 生眼睛只盯着中心词“生活”，而没有仔 细思考修饰语（重心）“诗意”的含义， 立意就会走偏。
五、审题立意方法---化意为象法
• 有些命题作文题目或题目中的某个词语仅 仅是一个很抽象的概念，这时，我们如果 仅从抽象的概念出发来审题立意的话，就 很难找到突破口。只要我们化抽象的概念 为具体可感的形象或事物或事例就容易多 了。此法称为“化意为象法”。
专题一中考作文之基础篇第一讲审题
专题一中考作文之基础篇【编者按】考生在拿到作文题目时，第一应当审题，而后进行立意与选材，最后进行文章结构的布局，故本专题从这些方面对考生进行指导，并配有2017年全国的真题进行指导训练，让考生在写作时不会出现方向性的误差。
第一讲审题审题是考场作文的序幕，审题正确是作文获取高分的重要保障。
假如审题禁止，将会出现偏题、离题现象。
综观河南中招作文试题，命题形式大概可分为：命题作文、半命题作文、资料作文三种。
(一 )命题作文命题作文是河南中招语文试卷中较常有的一种形式，纯真以命题出现，前后没有提示或导语，命题人直接给出题目让考生去写作。
这种形式，从字面上看限制较少，审题上没有阻碍，考生有相当广泛的选材范围。
这种作文命题形式多出此刻那些审题难度小的作文题上。
(如 2014 河南：你是我的太阳；2013河南：让路)1.扩或缩，明方向。
河南中招作文有时只有一个词语或短语或一个句子。
可给字数较少的题目加上适合的限制性的语言，使之变得详细易写；将字数许多的作文题目压缩，抽出骨干或中心词。
如 2017 年邵阳中考作文题目“ 迷惑”，字数较少，考生常常不知如何下手，假如加上必定的限制性语言，就会变得很详细，也简单动笔写作。
比方“金钱的迷惑” “美食的迷惑”等。
又如 2017 年安徽中考作文题目“这就是我的承诺” ，字数许多，假如抽出骨干“承诺”去写，而且限制在“我”的范围内，这样就简单写作了。
2.寻题眼，明重心。
所谓“题眼”是指作文题目中，能点出题目的要点、表达题目的意义或决定文章内容的要点词语。
考生掌握住题眼，也就抓住了文章要突出的要点，认识了写作要防止的误区。
假如是偏正结构的题目，题眼大多在正的部分，如2017年怀化中考作文题目“我家的节日”，主要写作内容为“节日”。
假如是一个句子的题目，谓语多为题眼，如2017黔东南中考作文题目“你最出彩”，“出彩”是题眼。
假如用独词作题目，或用拥有象征意义、比喻意义的词语作题目，它的表意重心常常在这个词所代表的事物的本质特点上，可写出它的象征意义，或写出它的比喻意义，或写出它的引申意义，这“特点”即为题眼。
如何学会作文审题
如何学会作文审题
《如何学会作文审题》
哎呀呀，要说学会作文审题啊，这可太重要啦！就好像找宝藏得先知道宝藏图咋看一样。
我记得有一次，老师布置了一篇作文，题目是“我最喜欢的季节”。
我一下就懵了呀，这四季我都喜欢咋办呀。
然后我就开始瞎琢磨，一开始想把四季都写一遍，后来觉得不行，这肯定跑题啦。
我就冷静下来，好好琢磨这个题目。
我想啊想，想到了夏天去海边游泳的事儿，那时候在海边多开心啊，阳光照在身上暖暖的，海水凉凉的，特别舒服。
对呀，夏天就是我最喜欢的季节呀，因为有那么多好玩的事情呢。
于是我就围绕夏天，把在海边的那些细节都写下来，像怎么在沙滩上奔跑，怎么和小伙伴打水仗，怎么看着夕阳慢慢落下，可详细啦。
最后作文交上去，还得了个不错的分数呢。
所以啊，审题真的太关键啦，得像侦探一样，仔细分析题目到底要咱们干啥，然后找到那个最准确的点，再把相关的事情啊感受啊都写得明明白白
的。
这样写出来的作文才能紧扣主题，让人一看就知道咱真的懂了题目在说啥。
咱可得把审题这本事好好学会咯，这样写作文就不犯愁啦！哈哈！。
作文《我学会了写作文先审题》
作文《我学会了写作文先审题》以前啊，我写作文那叫一个随心所欲，拿到题目就提笔开写，结果常常是写得乱七八糟，分数惨不忍睹。
后来经历了一件事，让我彻底明白了写作文先审题的重要性。
那是一次语文考试，作文题目是。
我一看，心里想：“这还不简单，不就是写成长的经历嘛！”于是，我笔走龙蛇，开始滔滔不绝地写起来。
我写了自己参加一次登山活动，一路上如何辛苦，如何坚持，最后终于爬到了山顶。
我满心欢喜地认为自己写得很棒，把过程写得很详细，还描述了山上美丽的风景。
考试结束后，我自信满满地和同学交流，觉得这次作文肯定能拿高分。
然而，当试卷发下来的时候，我傻眼了。
作文分数低得可怜，我简直不敢相信自己的眼睛。
老师在作文后面写了评语：“审题不清，文章没有突出‘那一刻’，也没有体现出‘长大’的真正含义。
”我当时就懵了，这才开始认真反思自己的问题。
我重新仔细看了一遍题目，“那一刻，我长大了”，重点在于“那一刻”，是一个瞬间，一个特定的时刻，而我却写了整个登山的过程，没有聚焦在那个关键的瞬间。
而且，对于“长大”，我也只是简单地认为是完成了一件困难的事情，没有深入思考内心的成长和变化。
我意识到自己犯了一个大错误，因为没有认真审题，导致整篇文章都偏离了主题。
为了吸取教训，我开始认真研究怎么审题。
我发现，审题就像是找宝藏的地图，题目中的每一个字、每一个词都是线索，只有把这些线索都理清了，才能找到正确的方向。
比如说，有一次作文题目是。
我不再像以前那样盲目动笔，而是先仔细琢磨题目。
“我的”，说明要写属于自己的独特的地方；“乐园”，那肯定是能让我感到快乐、放松、自由的地方。
想清楚这些后，我开始回忆自己生活中的点点滴滴。
我想到了老家的院子，那是我小时候最喜欢的地方。
于是，我在作文里详细地描述了那个院子。
我写院子里有一棵大枣树，每到秋天，满树的红枣就像一个个小灯笼，特别诱人。
我会和小伙伴们一起拿着竹竿打枣子，一边打一边笑，那欢乐的笑声仿佛还在耳边回荡。
我学会了写作文先审题作文
我学会了写作文先审题作文“哎呀，这作文可太难写了！”我愁眉苦脸地对着妈妈抱怨。
那是一个周末的下午，阳光透过窗户洒在书桌上，可我却一点儿也开心不起来。
老师布置了一篇作文，要求我们写自己学会的一件事，我坐在桌前苦思冥想，脑袋里却一片空白。
妈妈看着我苦恼的样子，笑着说：“宝贝，别着急呀，你好好想想，你学会的事情那么多呢。
”我皱着眉头说：“我想不出来呀，感觉没什么可写的。
”妈妈拍了拍我的肩膀说：“你看，你学会了骑自行车呀，学会了游泳呀，这些不都是可以写的吗？”我摇摇头说：“这些都太普通啦，大家肯定都写过。
”妈妈想了想，又说：“那你学会做饭？或者学会画画？”我还是不满意，“哎呀，这些都不好写啦！”就在我和妈妈讨论得热火朝天的时候，爸爸走了过来，他打趣地说：“你们俩在这儿讨论啥呢，这么热闹。
”妈妈把我的烦恼告诉了爸爸，爸爸笑着说：“这有啥难的，你就写你学会了写作文呀，这多有意义。
”我瞪大了眼睛，“啊？这怎么写呀？”爸爸说：“你就把你从不会写作文到现在慢慢会写的过程写出来呀，这不是很好的素材吗？”我一听，好像有点道理，“嗯……那我试试吧。
”我开始回忆起我学习写作文的点点滴滴。
一开始，我真的觉得写作文好难呀，每次看到题目都不知道从哪里下手，就像一只无头苍蝇到处乱撞。
那时候，我写的作文总是干巴巴的，就像白开水一样无味。
可是后来，老师教给我们一些方法，比如要多观察、多积累好词好句，我就试着去做。
我开始留心身边的事物，看到美丽的花朵会仔细观察它的颜色、形状，听到有趣的事情会记在心里。
我还专门准备了一个小本子，用来积累好词好句，就像收集宝贝一样。
慢慢地，我发现写作文好像没有那么难了。
我可以用我积累的好词好句让作文变得更生动，我也可以把我观察到的事情写进作文里，让它更丰富。
虽然有时候还是会写得不太好，但我也不再那么害怕写作文了。
想到这里，我拿起笔，开始在纸上写起来。
“我学会了写作文，一开始，我觉得它就像一座难以攀登的高山……”我一边写一边回忆，那些曾经让我苦恼的作文题目，那些我绞尽脑汁写下的句子，都变成了我笔下的故事。
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第一课学会审题【国学诵读】《道德经》第一章道可道，非常道。
名可名，非常名。
无，名天地之始；有，名万物之母。
故常无，欲以观其妙；常有，欲以观其徼。
此两者，同出而异名，同谓之玄。
玄之又玄，众妙之门。
【译文】道可以说，但不是通常所说的道。
名可以起，但不是通常所起的名。
可以说它是无，因为它在天地创始之前；也可以说它是有，因为它是万物的母亲。
所以，从虚无的角度，可以揣摩它的奥妙。
从实有的角度，可以看到它的踪迹。
实有与虚无只是说法不同，两者实际上同出一源。
这种同一，就叫做玄妙。
玄秘而又玄秘啊！宇宙间万般奥妙的源头。
《道德经》第二章天下皆知美之为美，斯恶已；皆知善之为善，斯不善已。
有无相生，难易相成，长短相形，高下相盈，音声相和，前后相随，恒也。
是以圣人处无为之事，行不言之教，万物作而弗始，生而弗有，为而弗恃，功成而不居。
夫唯弗居，是以不去。
【译文】天下的人都知道以美为美，这就是丑了。
都知道以善为善，这就是恶了。
有和无是相互依存的，难和易是相互促成的，长和段互为比较，高和下互为方向，声响和回音相呼应，前边和后边相伴随。
所以，圣人从事的事业，是排除一切人为努力的事业；圣人施行的教化，是超乎一切言语之外的教化。
他兴起万物却不自以为大，生养而不据为己有，施予而不自恃其能，成了也不自居其功。
他不自居其功，其功却永恒不灭。
【词语超市】洞若观火明察秋毫开心名目傍观必审拨草瞻风察今知古察言观色洞察一切洞见底蕴洞见症结洞悉无遗贯微动密静观默察冷眼静看目营心匠【佳句仓库】1.蔚蓝的星球，不息旋转，壮阔的大海，白浪滔天；涓涓的小河，流过田野、乡村和城镇。
这些都是生命活力的表现。
2.青春的风铃，吹开了心扉；青春的彩笛，吹动了梦想；青春的音符，带动我奔向希望。
青春，这个美好的季节，正是我们播种希望的时候，珍惜它，把握它，让它在我们手中放出夺目的光彩。
3.都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。
4.爱心是冬日里的一缕光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱心是汪洋中的航标，指明了新生的希望。
【开心阅读】长成一棵树王巨成当一棵树栽进泥土时，没有人告诉它：它的将来是要被制作成一张凳子，或者一张桌子，或者一扇门，或者用来造房子……没有！只要有一方泥土，一片阳光，树们便可以成长，那种成长是自然而从容的，我们丝毫看不见它们是怎样长大的，可是它们又确确实实在成长着，那突然多出一片叶子，那突然多出来的一根枝条，无不说明它们在长大着，它们长得自自然然，心平气和。
没有谁会对一棵树说：你长得太慢了，快点长呀！经历了风，经历了雨，经历了严寒，经历了酷暑，树还是树。
即使倒下了，也许树的根部会再冒出一株新芽来。
那新的芽，不久也是一棵树。
树也有树的快乐。
夜晚，树们聆听了星星和月亮的喃喃低语；白天，树们分享了小鸟的点点喜悦。
树们会在风中歌唱，会在风里舞蹈，会在阳光里自由呼吸。
在不知不觉间，有一天我们会猛然发现那些树长得又粗又壮，又高又大，显然树成材了。
这时我们往往会有一丝的意外，有一丝的惊喜：看，树们竟然成材了！对于长成材了的树们，该去做衣橱的，便去做衣橱；该用来造房子的，便用去造房子。
即使那些细小的枝条，也可以去生火；即使那些叶子，也可以当作肥料。
没有人把一棵只能做凳子的树，拿去做铁轨的枕木。
没有人说哪一棵树是没有用的。
没有！没有一棵树是没有用的，只有不会识别树的价值和利用树的价值的人。
我们的孩子们，我们每一个孩子们，长成一棵棵树多好！可惜，我们的好多孩子一来到这个世界上，就被赋予了清晰的目的：你将来是要考重点高中，考重点大学，成名成家……一双双眼睛盯着孩子，渴望他们快快长大，就像某些以利润为一切的果农，种下了果树，就很不得马上开花结果，马上去赚大钱，于是他们用激素催生，希望早早开花，希望早早结果……早熟的果子不甜，谁都知道。
然而拔苗助长的事情总是不断的发生着。
“你只能这么做，而不能那样做！”“你只能读这些书，而不准读那些书！”……在孩子的成长中有许许多多的“不能”、“不许”、“不准”，它们像绳索困住了孩子们的手脚，是他们丧失了许多本该属于他们的欢乐，是他们不再像一个个孩子。
让孩子更像孩子，让孩子像树们那样成长，多好！【引思导学】1.本文以树喻人。
以树反衬孩子背负着父母太多的希望以及过多的约束，呼吁家长“，”。
2.第2段独词成段的作用就是不能给树太多的限制，要让它们自由地生长。
3.请根据文意，谈谈对“早熟的果子不甜，谁都知道。
”一句话的理解。
4.请用横线画出文中运用比喻的说法说明对孩子的教育应该顺其自然，不能操之过急的语句。
【读中拾宝】审题，是作文中的关键环节。
这里面的“题”不仅指命题作文中的文题，也指半命题作文、有提示要求和给材料作文中的“题目或说明”，即写作要求。
只有弄清题意，才能做到有的放矢，按要求确定中心、选材、组织结构，写出合乎要求的文章。
否则，可能导致写作失败。
审题，应根据不同的作文类型，采用不同的方法。
一般的命题作文，审题时可采取“五步审题法”。
第一步思考“写什么”。
这一步要这样想：题目要求我们写什么文体？再想写什么内容？接着抓住“题眼”思考重点写什么？第二步思考“为什么写”。
这一步可以这样想：我通过写这篇文章到底想告诉读者抒发的是什么样的感情？说明的是怎样的道理？第三步思考“需不需要拟题目”。
这一步要分辨是什么类型的题目，是命题作文的就不能改变题目，直接写就好了。
如果是半命题作文呢？就要先补充题目，使题目完整后，再写作文。
如果是滑梯作文呢？就要先从出题的老师给出的话题中提炼一个符合要求的题目，再写作文。
如果是给材料作文呢？就要先弄清楚所给的材料中，出题老师的意图是什么？再从材料中提炼主题，接着拟题目，再作文。
另外，还有一种含有比喻义或象征意义的题目。
如，《校园新风》这个作文题目，如果只写自然界的春风吹绿了校园的草，吹开了校园的花，就跑题了，像这类含有“新风”“新歌”“新貌”等字眼的题目，大都应取它的比喻意义或象征意义。
第四步思考“题目限制的范围”。
这一步就得分析，出题的老师有没有故意限制对象、时间、地点、人称、数量、重点等多方面的内容。
第五步思考“题目的写作要求”。
这一步就得仔细看有没有“要做到语句通顺、按一定的顺序、把事情的经过写具体、抒发真实情感”等字样。
如果有，就要在习作过程中，在字里行间，努力做到与要求一致。
【开心阅读】1.找出下列题目中的题眼，圈出来。
（1）《可敬的老师》（2）《一件感人的事》（3）《发生在我家的喜事》（4）《妈妈笑了》2.下列各题反映的事情，你认为该发生在什么地方？（填在括号里）（1）《发新书》（）（2）《紧张的乒乓比赛》（）（3）《一堂生动的音乐课》（）（4）《我第一次游泳》（）（5）《一场精彩的杂技表演》（）（6）《记“六一”晚会》（）3.找出下列各题中表示地点的词，并写在后面的括号里。
（1）《登山观日出》（）（2）《参观鲁迅故居》（）（3）《我家的小院子》（）（4）《车厢里的笑声》（）（5）《美丽的校园》（）（6）《我随爸爸游北京》（）（7）《我在操场之日》（）（8）《公园一角》（）4.填空：（1）《一张我心爱的照片》，题目的数量限制是（），对象限制是（），内容限制是（）。
（2）《记校园生活二三事》是篇（）的文章，题目上的地点限制是（），数量限制是（）。
（3）《发生在我家里的一件事》是篇（）的文章，题目上的地点限制是（），数量限制是（）。
（4）《我敬爱的一位长辈》是篇（）的文章，题目上的对象限制是（），内容限制是（），数量限制是（）。
（5）《参观市展览馆》，地点限制是（），内容限制是（）。
（6）《有趣的夏令营生活》一文，题目的地点限制是（），对象限制是（），数量限制是（），内容限制是（）。
【拓展阅读】非走不可的弯路张爱玲在青春的路口,曾经有那么一条小路若隐若现,召唤着我。
母亲拦住我：“那条路走不得。
”我不信。
“我就是从那条路走过来的,你还有什么不信?”“既然你能从那条路走过来,我为什么不能?”“我不想让你走弯路。
”“但是我喜欢,而且我不怕。
”母亲心疼地看我好久,然后叹口气：“好吧,你这个倔强的孩子,那条路很难走,一路小心。
”上路后,我发现母亲没有骗我,那的确是条弯路,我碰壁,摔跟头,有时碰得头破血流,但我不停地走,终于走过来了。
坐下来喘息的时候,我看见一个朋友,自然很年轻,正站在我当年的路口,我忍不住喊：“那条路走不得。
”她不信。
“我母亲就是从那条路走过来的,我也是。
”“既然你们都可以从那条路走过来,我为什么不能?”“我不想让你走同样的弯路。
”“可是我喜欢。
”我看了看她,看了看自己,然后笑了：“一路小心。
”我很感激她,她让我发现自己不再年轻,已经开始扮演“过来人”的角色,同时患有“过来人”常患的“拦路癖”。
在人生的路上,有一条路每个人非走不可,那就是年轻时候的弯路。
不摔跟头,不碰壁,不碰个头破血流,怎能炼出钢筋铁骨,怎能长大呢?【思维平台】一看上文的文题《非走不可的弯路》，就知道题眼是“非走不可”，中心语是“弯路”。
像这样的题目，我们在审题时应该注意什么呢？这是属于偏正结构的题目，像这样的题目，“题眼”往往是那些起修饰或限制作用词语或短语。
题目中的“非走不可”就是一个修饰词，是修饰“弯路”的，在这里就间接地告诉了我们写作所限定的范围及重点；而中心语“弯路”才是写作的内容。
审题的重点应是修饰语，而写作点题时要看中心语。
这两步都要关照到。
如《非走不可的弯路》，我们写作的落脚点应该放在“弯路”这个面上，而“非走不可”则是对内容的限定。
作者在叙述故事的时候，既扣住了那条若隐若现的小路，也表达了这条弯路“非走不可”。
在结尾点题时，“在人生的路上，有一条路每一个人非走不可，那就是年轻时候的弯路”，修饰词和中心语都关照到了。
【作家名片】张爱玲，中国现代作家，原籍河北省唐山市，原名张煐。
1920年9月30日出生在上海公共租界西区一幢没落贵族府邸。
1942年夏，开始了写作生涯，在《泰晤士报》上写影评和剧评。
在英文《二十世纪》月刊发表《中国人的生活与服装》《中国人的宗教》《洋人看戏及其他》等散文和其他五六篇影评。
1943年，在《紫罗兰》上发表小说《沉香屑第一炉香》，该篇文章使张爱玲在上海文坛一炮打响，崭露头角。
接着发表小说《沉香屑第二炉香》。
此后在《杂志》《万象》《古今》等刊物发表《茉莉香片》《到底是上海人》《心经》《倾城之恋》等一系列小说、散文。
她的作品主要有小说、散文、电影剧本以及文学论著，她的书信也被人们作为著作的一部分加以研究。