四年级上册数学同步练习及解析1.3用万或亿作单位表示数_西师大版
西师大版小学数学四年级上册《用万或亿作单位表示数》教案
西师大版小学数学四年级上册《用万或亿作单位表示数》教案一、教材分析：本节课是西师大版小学数学四年级上册第一单元万以上数的认识第二节《用万或亿作单位表示数》，主要内容是引导学生认识万以上的数，并学习用万或亿作单位表示数。
通过本节课的学习，学生将能够灵活运用万和亿的单位，准确地表示万以上的数。
二、教学目标：1. 知识与技能目标：a. 理解万和亿的单位概念，能够正确读写万以上的数；b. 掌握用万或亿作单位表示数的方法；c. 能够在实际问题中应用万和亿的单位表示数。
2. 过程与方法目标：a. 培养学生观察、思考和分析问题的能力；b. 培养学生合作学习和交流的能力；c. 培养学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观目标：a. 培养学生对数学的兴趣和自信心；b. 培养学生正确对待数学学习的态度。
三、教学重点和教学难点：1. 教学重点：a. 万和亿的单位概念；b. 用万或亿作单位表示数的方法。
2. 教学难点：a. 学生理解万和亿的单位概念；b. 学生掌握用万或亿作单位表示数的方法。
四、学情分析：本节课的学生是小学四年级的学生，他们已经学过千以内的数，对数的大小有一定的认识。
他们的注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学方式引起他们的兴趣，激发他们的学习积极性。
五、教学过程：第一环节：导入新课1. 引导学生回顾千以内的数，并提问：千以内的数最大是多少？有没有更大的数？-学生回答：千以内的数最大是9999，没有更大的数。
2. 出示一些大于千的数，例如：10000、100000000，让学生观察这些数有什么特点。
-学生观察后回答：这些数都比千大，有更多的0。
第二环节：引入万和亿的概念1. 出示一个大于千的数，例如：12800，问学生这个数该怎么读。
-学生回答：一万二千八百。
2. 引导学生思考，这个数有多少个千？有多少个万？有多少个亿？-学生思考后回答：这个数有12个千，1个万，没有亿。
3. 出示万和亿的单位，并解释其意义，让学生理解这两个单位的概念。
【新】西师大版小学数学四年级上册第一单元第二课 《用万或亿作单位表示数》说课稿附板书含反思
(2)15000000=(
)万
(3)14000000000=(
)亿
3.通过预习,我知道了:改写成以“万”为单位的数,就要把末尾的( )个 0去掉,再添上万字。改写成以“亿”为单位的数,就要把末尾( )个0去
掉,再添上亿字。
4.把下列各数改写成用“万”或“亿”作单位的数。 150000=( )万 6000000=( )万 25900000000=( )亿 203000000000=( )亿
260000=26万 320000=32万 26万+32万=58万（千克）
答：两个村一共卖稻谷58万千克。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
九、教学反思
本节课，我把教学内容在知识点不变的基础上，以发挥学生主动性， 联系学生生活实际，遵照学生年龄特点，激发兴趣为主，教学中更要强调改 写与省略尾数的联系与区别。强调并让学生明白改写只改变数的计数单位而 不影响数本身大小，用“＝”；而省略尾数后改变了数的大小，求出的是原 数的近似数，用“≈”。相对而言，大数的改写学生掌握较好，多数学生课 堂上发言积极，做题轻松而且学生兴趣浓厚。学习“四舍五入法”来求一个 大数的近似数时，学生接受较慢课堂教学进行缓慢，进行了大量的练习与讲 解，多数学生才能真正灵活掌握与运用。
二、说学情
四年级的学生已经具备了一定的观察、分析、交流的能力。考虑到本 节课教学内容相对抽象，学生的年龄较小，抽象逻辑思维较差，还是以 形象直观思维为主，结合生活实际，学生对自己总结的方法会记忆深刻 ，然后让学生体会用万作单位表示数既简单又不容易写错，使人一看就 知道数的大小的好体验。。
西师版小学数学四年级上册 用万或亿作单位表示数
第一单元万以上数的认识第3课时用万或亿作单位表示数教材第9~101.掌握用“万”或“亿”作单位表示一个大数的方法，并会进行用“万”2.让学生经历数据改写的活动，从而体会数据改写为我们带来的方3.经历将一个大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的过程，归纳4.重点：掌握用“万”或“亿”作单位表示数的方法，理解改写后的数教学过程我国地域辽阔，陆地面积约9600000平方千米；我国人口众多，2010年第六次人口普查显示，我国总人口数已超过1300000000教师：你们觉得这两个数有什么特点？这样写出的数很长，且0特别学生：9600000=960万1300000000=13提问：2010年，我国肉类总产量达到79260000吨。
这个数怎样写学生回答：79260000=7926同桌或者小组讨论：等号右边的数与等号左边的数有什么相同和不不同：等号右边的数去掉了万位后面的0，加了一个“万”字；等号左边的数没有去掉万位后面的0思考：怎样用“万”或“亿”作单位表示数？用“万”或“亿”作单用“万”或“亿”作单位表示整万、整亿的数，只需要去掉万位、亿位后面的“0优点：用“万”或“亿”作单位表示数既简单又不易写错，使人一目1.太阳中心的温度大约是1500000015000000=万。
2.人的脑细胞约有14000000000个，用“亿”作单位表示是多少个亿？你是怎样想的？3. 7500000000= 48900000=学生先独立思考完成，再小组合作讨论，最后集体订正，教师巡视帮课件出示教材第10页例2星光村卖稻谷260000千克，柑树村卖稻谷320000千克，两个村一情况1：260000+320000=580000情况2:26000=26万320000=3226万+32万=58学生讨论得出：第21.生活中哪些地方要用到用“万”或“亿”作单位表示如：我们学校盖教学楼花费了360万元。
2.完成教材第12~13页练习二第1~3题。
四年级上数学一课一练用万或亿作单位表示数_西师大版
15．把下面各数改写成以“亿”为单位的数。
9400000000=（）
5000000000=（）
467000000000=（）
16．149008270≈（）亿。
17．按规律再写几个数。
85万、90万、95万、______、______、______。
5．C
【解析】亿确实是有8个0，万是4个0，因此用亿万表示时，只需要将小数点前移或者后移8个或者4个位置即可。
6．743600000=7.436亿≈7亿；
8074300000=80.743亿≈81亿；
20213800000=199.638亿≈200亿；
2047602021=20.47602亿≈20亿；
12．777000000；8
【解析】亿确实是有8个0，万是4个0，因此用亿万表示时，只需要将小数点前移或者后移8个或者4个位置即可。
13．亿；十亿；百亿；千亿
【解析】亿确实是有8个0，万是4个0，因此用亿万表示时，只需要将小数点前移或者后移8个或者4个位置即可。
14．<；<；=；>
【解析】亿确实是有8个0，万是4个0，因此用亿万表示时，只需要将小数点前移或者后移8个或者4个位置即可。
21．72万
【解析】亿确实是有8个0，万是4个0，因此用亿万表示时，只需要将小数点前移或者后移8个或者4个位置即可。
8．400700万；276000万；15361万
【解析】亿确实是有8个0，万是4个0，因此用亿万表示时，只需要将小数点前移或者后移8个或者4个位置即可。
9．152.006万；0.154625
【解析】亿确实是有8个0，万是4个0，因此用亿万表示时，只需要将小数点前移或者后移8个或者4个位置即可。
最新西师大版数学四上《用万或亿作单位表示数及口算》同步练习(附答案)
1.3 用万或亿作单位表示数及口算
1.43750000读作__________，改写成用“万〞作单位的数是__________。
2.把4500000000改写成用“亿〞作单位的数是__________。
3.将下面横线上的数改写成用“亿〞作单位的数。
上海世博园里中国馆建设费用最高，约达2000000000元。
( ) 4.把以下各数改写成用“万〞作单位的数。
200000＝ 5050000＝ 90700000＝
答案
1.四千三百七十五万 4375万
2. 45亿
3. 20亿
4.20万 505万 9070万
1.在一条直线上依次共有4个不同的点，那么这条直线上的线段共有〔〕条。
A. 4
B. 5
C. 6
D. 7
2.右图中一共有( )条线段。
A. 10
B. 5
C. 4
3.一个长方形是由两组〔〕的线段组成的。
A. 平行
B. 相等
C. 相交
D. 平行且相等
4.过两点可以画( )条直线。
A. 1条
B. 2条
C. 无数条
答案提示：
1. C
2. A
3. D
4. A。
2023四年级数学上册一万以上数的认识第5课时用万或亿作单位表示数及计算作业课件西师大版
写出横线上的数
（1）天安门广场是世界上最大的城市中心广场，面积约
四十四万平方米，可容纳一百万人举行盛大集会。
440000 = 44 万
1000000 = 100 万
（2）2019年末，北京常住人口约为二千一百五十四万人，
其中城镇人口约一千八百六十五万人。21540000
18650000
= 2154 万
= 1865万
改写方法的应用
2016年，我国肉类总产量
达到85380000吨。 = 8538 万
85380000是整万数，省略个级上的4个0，换 成一个“万”字。
改写方法的应用
太阳中心的温度大约是 15000000 ℃ 。 = 1500 万
15000000是整万数，省略个级上的4个0，换 成一个“万”字。
26万+32万=58万（kg） 答：两个村子一共卖稻谷58万千克。
课堂练习
1.填表。 2010年我国部分城市常住人口数
城市
人口数（人） 改写成用“万”作单位的数（人）
北京
19610000
1961万
上海 重庆 郑州 成都
23020000 28850000 8630000 14050000
2302万
2885万
法
添写4个0
一
两个数的末尾都是4个0，可以先算出26+32 的和，再在算出的和的末尾写出4个0。
探究260000+320000的计算方法
方 260000=26万 法 320000=32万 26万+32万=58万 二
先把两个数改写成用“万” 作单位的数， 再进行计算。
解决问题
把260000改写成26万，把320000改写成 32万。
西师大版数学四年级上册《用万或亿做单位表示数》教案
学生讨论，交流，试着回答
培养归纳表达能力
6．课堂小节
说一说：生活中哪些地方要用到“万”或“亿”作单位表示数，这节课学习了什么？
学生上台总结
反馈学习情况，锻炼学生的表达能力。
七、板书设计
用万或亿作单位表示数
9600000 km2=960万km2
3.通过探索交流、类推迁移找出规律，掌握新知，提高学习效率。
三、教学重点
探索用“万”或“亿”作单位表示数的方法。
四、教学难点
掌握用“万”或“亿”表示大数的方法。
五、教学准备
教师演示：课件
六、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图及
资源准备
1．情景导入
课件出示“中国地图”，这是什么？然后教师声情并茂地介绍中国的风土人情，地理环境。我国地域辽阔，陆地面积约9600000 km2；我国人口众多，2010年人口总数已超过1300000000人。
课题名称
用万或亿作单位表示数
课时
1课时
教学对象
四年级
提供者
一、教材内容分析
四年级上册第15页例1，第16页课堂活动第1题。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）
1．探究用“万”或“亿”作单位表示大数的方法，熟练用“万”或“亿”作单位表示数。
2．体会数学与生活的联系。对学生进行爱国教育。
在本上写出这两个数
让学生觉得这两个数的繁琐，寻找方法简写
2.自主学习，探究例1
1．教学例1。
教师：你们觉得这两个数有什么特点？
教师：有比较简便的方法来表示?
（我们数学中通常还可以这样表示）
西师大版小学四年级上册数学第1单元 万以上数的认识 用万或亿作单位表示数
5、用万或亿作单位表示数⏹教学内容教科书9页相关的课堂活动及练习。
用万或亿作单位表示数。
⏹教学提示通过对亿以内数万级上数意义的理解，掌握将一个整万或整亿数改写成“万”或“亿”作单位的数。
通过前后写法上的比较，体会改写的必要性和作用。
⏹教学目标知识与技能：掌握改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法，能够正确、熟练的进行改写。
体会“数的改写”在社会生活中的实际应用。
过程与方法：认识数的改写的必要性，体会用“万”或“亿”作单位表示大数的简捷性。
情感态度与价值观：1、在运用知识独立提出和解决问题的过程中，发展应用意识。
2、培养学生比较、分析、学生综合运用知识的能力，养成良好的学习习惯。
⏹重点、难点重点：把整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”做单位的数的方法。
难点：把整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”做单位的数的方法。
⏹教学准备教师准备：教学课件⏹教学过程（一）新课导入（出示地球仪）师和学生交流：同学们，看！认识它吗？别看这小小的地球仪，它呀能将我们地球上的每个国家都表示在相应的位置上，同学也肯定了解一些相关的地理知识，就让我们一起来看看世界地图好吗？（课件出示世界地图）师和学生交流：你们看，地图上有大约200个大大小小的国家。
你知道有哪些比较大的国家？今天我们就进一步看看关于这些国家有关陆地面积和人口总数的情况。
师质疑：仔细观察统计表中的信息，我们中国的陆地面积是多少？（生说，师板书：9600000）我国人口1300000000，你在阅读书籍或报刊时，有没有见到有关我国陆地面积的其他的书写形式？（学生思考，并请学生把见到的书写形式写到黑板上 960万 13亿）师质疑：请同学们仔细观察一下这两种书写形式，它们有什么区别？（学生进行交流）师质疑：哪种书写形式更简便呢？（生答）师和学生交流：像这样把一个整万数（或整亿数）个级（或万级）上的四个零（或八个0）去掉写成“万”字（或“亿”字）的形式，叫做改写成用“万”（或“亿”）作单位的数。
西师版小学数学四年级数学上册：《用万或亿作单位表示数》同 步练习
小学四年级数学（上）《用万或亿作单位表示数》同步练习一、填空。
1、把一个较大的数改写成用“万”作单位的数，先去掉数的末尾的（）个0，再在数后添上一个“（）”字。
2、把较大的数改写成用“亿”作单位的数，先去掉数的末尾的（）个0，再在数后添上一个“（）”字。
3、把62356四舍五入到万位是（），把7980000000四舍五入到亿位是（）。
4、三峡水电站每年可以发电84600000000千瓦时，改写成以“亿”作单位的数是（）千瓦时。
5、比最大的八位数多1的数是（），改写成用“亿”作单位的数是（）。
6、计算380000+410000时，可以这样想：先把两个数改写成以“万”作单位的数，把380000改写成（），把410000改写成（），因为（）+（）=（），所以380000+410000=（）。
二、选择。
1、把6900000000改写用“亿”作单位的数是（）A、69B、69亿C、70亿2、把4800000改写成用“万”作单位的数是（）。
A、48万B、4800000万C、480万三、算一算。
2000+6000= 9000 – 7000 = 37万+23万=120 – 80万= 5000+4000= 48万– 39万=四、将下面的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
20800000= 78000000= 3000000=400000000= 120000= 31200000000=五、填表。
2010年我国部分城市常住人口数。
城市人口数（人）改写成用“万”作单位的数（人）北京19610000上海23020000重庆28850000成都8630000贵阳4320000广州12700000六、读出横线上的数，并把它们改写成用“万”或“亿”作单位的数。
1、天安门广场是世界上最大的城市中心广场，面积约是440000平方米。
440000 读作（） 440000=（）2、三峡水电站年发电量约84700000000千瓦时。
84700000000 读作（） 84700000000=（）七、连线。
西师大版四年级数学上册 第一单元万以上数的认识 基础达标卷(含答案)
西师大版四年级数学上册第一单元万以上数的认识基础达标卷（含答案）第一单元万以上数的认识四年级数学上册基础达标卷知识梳理1、万以上数的认识和读写法。
（1）数位顺序表。
数位顺序表由三部分组成：数级、数位和计数单位；按照我国的计数习惯，从右边起每四个数位是一级。
个位、十位、百位、千位是个级，万位、十万位、百万位、千万位是万级，亿位、十亿位、百亿位、千亿位是亿级；每相邻的两个计数单位之间的进率是10，不相邻的两个计数单位，看它们之间间隔几个计数单位，两者之间的进率为10*10，隔两个计数单位，两者之间的进率为10*10*10，一次类推。
（2）万以上数的读法。
读数时，从高位起，一级一级地往下读，读亿级、万级的数要按照个级的数的读法来读，并在后面读出“亿”或“万”字，等级末尾不管有几个0都不读。
2、万以上数的写法及数的大小比较。
（1）多位数的写法。
从高位写起，先写亿级，再写万级......一级一级的往下写。
哪个数位上一个计数单位也没有，就在哪个数位上写0占位。
写数时，一定要看清这个数有几级。
数级的末尾有0时，要数准确0的个数，既不能多写，也不能少写。
（2）多位数的比较方法。
比较数的大小，如果数位不同，那么位数多的数就大，如果位数相同，那么左起第一位上的数大的数就大，若左起第一位上的数相同，则比较左起第二位上的数，第二位上的数大的数就大，依次类推。
3、用“万”或“亿”作单位表示数。
（1）用“万”或“亿”作单位表示数的方法。
把整万数改写成用“万”做单位的数，改写前，先分级，再把万位后面的四个0去掉，并在数的末尾写上“万”字；把整亿数改写成用“亿”做单位的数，改写前，先分级，再把亿位后面的0去掉，并在数的末尾写上“亿”字。
（2）口算整万数加减法。
整万数加减法的口算方法，先把两个数分别改写成用“万”做单位的数，再把两个改写后的数相加减。
（3）求近似数的方法。
求一个数的近似数，通常用四舍五入法。
要求把一个数四舍五入到哪一位，就用四舍五入法对哪一位后面的尾数进行省略。
用万或亿作单位表示数-西南师大版四年级数学上册教案
用万或亿作单位表示数 - 西南师大版四年级数学上册教案一、教学目标1.能理解用万或亿作单位可以简化较大的数值表达，以方便阅读和运算；2.能够正确使用万、亿作单位表示较大的数；3.能够掌握将用万或亿作单位表示的数转化为标准形式的方法。
二、教学准备1.教师准备：•准备教案和教具；•提前熟悉教材内容；•准备相关习题作为课堂练习。
2.学生准备：•所需教材、笔、纸等。
三、教学过程1. 课前导入（5分钟）1.与学生们的日常生活联系起来，问他们是否购物的时候看到过标价中使用“万”或“亿”作单位。
2. 新知讲授（20分钟）1.通过语音和板书的方式，详细讲解“万”和“亿”作为数的单位的意义和用法；2.讲解标准形式和非标准形式的区别，以及如何将非标准形式的数转换成标准形式；3.让学生们阅读课本相关内容，根据例题和练习题掌握本节课的知识点。
3. 练习与巩固（30分钟）1.让学生们根据课本上的例题，在黑板前当堂练习；2.老师解答常见疑问，引导学生们独立思考问题；3.让学生们完成课本上的相关练习题。
在练习中逐步加深理解。
4. 课后作业（5分钟）1.要求学生复习本节课的知识点；2.留一定数量的相关练习题作为课后作业。
四、教学反思本节课通过生活实例和语音板书等手段，生动活泼地让学生们了解了“万”和“亿”的概念和用途。
在教学中，老师要注意和学生互动，让他们自由发言，即时解答问题，既可以培养学生的思考和分析能力，又可以梳理学生的知识体系，帮助他们理清思路，理解知识点。
在巩固这一环节，老师需要引导学生循序渐进，逐步加深对知识点的理解，避免学生一上来就遇到难题。
同时，老师还需鼓励学生可以使用自己的方法去解决问题，这样有助于锻炼学生的创新能力和自主学习能力。
最后在课后作业方面，老师可以适当增加一定数量的题目，以期让学生更好的掌握本节课的知识点。
西师大版四年级上册用万或亿作单位表示数课件
读出横线上的数，并把它们改写用“万”
或“亿”作单位的数。
天安门广场是世界上最大的 广场，面积约440000m2。
440000=44万
三峡水电站年发电量 约13000000000千瓦时。 13000000000=847亿
小猴摘桃+35万= 53万 500+400= 900 47万+23万=70万 800-200= 600 76万-28万= 48万 90万-30万= 60万
想一想：
怎样用“万”或“亿”作单位表示数？
2
（1）260000+320000=580000（kg） （2）26万+32万=58万（千克）
想：把260000改写成26万，320000改写成32万。
40000+80000= 2090000-780000= 180000+360000= 8690000-550000=
我国地域广阔，陆地总面积约9600000km2。
我国人口众多，2010年第六次人口普查显示， 我国总人口数已超过1300000000人。
为了读数和写数的方便，我们常用 “万”或“亿”作单位表示大数。
如： 9600000可以写成960万， 1300000000可以写成13亿。
1
2010年，我国肉类总 产量到达79260000吨。 79260000=7962万
太阳中心的温度大约是 15000000℃。 15000000 =1500万
人的脑细胞约有13000000000个。 13000000000=140亿
2010年，我国布的年产 量是13000000000m。 13000000000=800亿
把下面的数改写成用“万”或“亿” 作单位的数。
7500000000=75亿 48900000=4890万
四年级上册数学同步练习及解析万以上数的读写_西师大版
四年级上册数学同步练习及解析1万以上数的读写
一、填空。
1. 6085007的6在（）位上，表示6个（），8在（
）位上，表示（）个（），7在（）位上，表示（）个（）。
【解析】：依照数位的知识，我们明白，这是一个7位数，最高位是百万位，那么6就在百万位上，8 在万位上，它表示8个万，7 在个位上，表示7个一。
【答案】：百万、百万、万、8个万、个、7、一
2. 一个数由三个8和三个0组成，假如那个六位数读两个0，那么那个数是（）。
【解析】：依照整数中0的读法，每一级末尾的0不读，中间几个0
只读一个0，假如要想读出两个0，那么三个0就不能写在数的末尾。
【答案】：800808
3. 一个数由四个十万，六个千，8个十组成，那个数写作（），读作（）
【解析】：先依照题目的要求写出那个数，再分级，读出此数。
哪一位上有数就写什么数，没有的则用0占位。
【答案】：406080，四十万六千零八十。
【答案】：
635400 读作：六十三万五千四百
63540000 读作：六千三百五十四万
43000043 读作：四千三百万零四十三
87002300 读作八千七百万二千三百
1358967 读作：一百三十五万八千九百六十七
三、写出下面各数。
七百写作：
七百万写作：
九千零八写作：
九千零八万写作：
四千五百二十六万三百七十写作：
一千零五十万零三十写作：
十万零五写作：
十二万五千写作：
【解析】：依照两级数的写法：含有两级以上的大数时,先找出分级单位,再从﹙最高﹚一级写起,每一级的写法都按照﹙个级﹚的写法写.。
四年级上册数学同步练习及解析1.3用万或亿作单位表示数_西师大版
四年级上册数学同步练习及解析1.3用万或亿作单位表示数_西师大版用万或亿作单位表示数【解析】：省略万位或亿位后面的尾数，求近似数的方法：先看千位或万位上的数，如果小于5，就直接把万位或亿位后面的尾数舍去，再写上计数单位“万”或者“亿”，那么79532中千位上的数是9,所以向前进一是8万，千万位上的数是2小于5要省略是10亿。
【答案】：79532≈（8 ）万1020190000≈（10 ）亿3. 49（）000≈50万，（）里最小要填（），最大能填（）。
【解析】：求近似数的方法：先看千位或万位上的数，如果小于5，就直接把万位或亿位后面的尾数舍去，再写上计数单位“万”，那么（）里面可以填5至9，所以最小为5，最大为9.【答案】：5、9二、找出近似数和准确数。
根据科学家研究，一只苍蝇能携带700多万个病菌，传播60多种疾病。
苍蝇繁殖极快，在夏天，从卵到会繁殖的苍蝇只要13天就可以完成。
一只雌蝇一次产卵100多粒，一对家蝇，在适宜的条件下，5个月后，后代的数量大约达19000万只。
【解析】：准确数：即这个数的最原始数据，没有经过约分、化简、或者四舍五入等任何运算之前的表达方法。
近似数：近似数即经过四舍五入、进一法或者去尾法等方法得到的一个与原始数据相差不大的一个数。
那么题目中的准确数有：13、5、。
近似数有：700多万、60多、100多、19000万【答案】：准确数有：13、5、。
近似数有：700多万、60多、100多、19000万三、请将下列数改写成“亿”、“万”作单位的数。
460000＝（）万927000000＝（）万40800000000＝（）亿629999≈（）万64780000＝（）万534728≈（）万690080000≈（）亿89950000≈（）亿【解析】：把一个整万或整亿的数改写成“万”或亿作单位的数的方法是把个级上的四个“0”去掉，添上一个“万”字，把千万位的8个0去掉，添上一个“亿”字。
四年级上册数学同步练习第一单元用“万”或“亿”作单位表示数(2)∣西师大版()
四年级上册数学同步练习第一单元用“万”或“亿”作单位表示数（2）∣西师大版（）一. 填空。
1. 土星到太阳的均匀隔断为1429400000km，把这个数改写成用“亿”作单位的类似数约是（）亿。
2. 最大的五位数是（），四舍五入到万位是（）万。
3. 由8个百万，8个万和8个十组成的数是（），省略万位后面的尾数约是（）万。
4. 估算382910＋198372时，可以把382910看作（）万，198372看作（）万，求出382910＋198372 ≈（）万。
5. 国度游泳中心水立方的建筑面积约是79532m2，投资约为1020190000元人民币。
79532 ≈（）万1020190000 ≈（）亿二. 鉴别。
1. 准确数总比类似数小。
（）≈95，6，7，8，9。
（）3. 我国的有13亿生齿。
（）4. 我校图书馆大抵有2019册图书。
5. 用“四舍五入”法把7592322300改写成用“亿”作单位的数是75亿。
（）三. =”或“≈”。
万万万亿亿亿四. 按要求完成下面的表格。
五. 一个数的亿位和百万位上的数字都是5，其他数位上的数字都是0。
1. 把这个数写出来。
2. 把这个数读出来。
3. 把这个数用“四舍五入”法改写成用“亿”作单位的数。
参考答案： 一. 填空。
1. 土星到太阳的均匀隔断为14 2940 0000km ，把这个数改写成用“亿”作单位的类似数约是（14）亿。
2. 最大的五位数是（99999），四舍五入到万位是（10）万。
3. 由8个百万，8个万和8个十组成的数是（8080080），省略万位后面的尾数约是（808）万。
4. 估算382910＋198372时，可以把382910看作（38）万，198372看作（20）万，求出382910＋198372 ≈（58）万。
5. 国度游泳中心水立方的建筑面积约是79532m 2，投资约为1020190000元人民币。
79532 ≈ （8）万 10 2019 0000 ≈ （10）亿 二. 鉴别。
西师版四年级数学上册第1单元 万以上数的认识第5课时 用万或亿作单位表示数(1)
第 5 课时 用 万 或 亿 作 单 位 表 示 数（1）
我国地域辽阔，海陆总面积约12600000平方千 米，陆地总面积约9600000平方千米，人口众 多，2010年人口总数已超过1300000000人。
用万和亿作单位表示数
12600000平方千米 9600000平方千米
1300000000人
1260万平方千米 960万平方千米 13亿人
2010年，我国肉类总产量达 到79260000吨。
72450000＝7245万
15000000＝1500万
1400000000 ＝14亿
试一试把下面的数改写成用“源自”或“亿”作单位的数。7500000000
48900000
7500000000＝75亿
48900000＝4890万
把一个整万的数改写成“万”作单位的数的 方法是把个级上的四个“0”去掉，添上一个 “万”字。把一个整亿的数改写成“亿”作单位 的数的方法是把个级和万级上的八个“0”去 掉，添上一个“亿”字。
西师大版数学四年级上册《用万或亿做单位表示数3》教案
用万或亿作单位表示数
课时
第3课时
教学对象
四年级
提供者
一、教材内容分析
四年级上册第17页例3，第18页课堂活动第1.2题。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）
1．让学生经历探索求近似数的方法的过程，会用“四舍五入”法求近似数。
2．让学生明确学习和掌握用四舍五入法求近似数的重要性，加强数学与生活的联系。
2.学习新知
1，探索“四舍五入”法。
（出示：534607）
教师：这是一个准确数，如果改成一个近似数，大约等于多少？谁比较合适
2，按照大家刚才讨论出的办法，38290约等于多少万？
指名学生回答
并说出原因
看看学生对知识的了解程度，为后面讲解作铺垫
3.归纳方法
1，同学们表现很出色，下面请同学们以小组为单位讨论讨论，整理出“省略万位后面的尾数求近似数”的方法。
3．培养学生的主体意识和探索精神。
三、教学重点
掌握求近似数的方法
四、教学难点
正确选择“四舍法”或“五入法”
五、教学准备
教师
教师活动
学生活动
设计意图及
资源准备
1.复习旧知
2．谈话引入
师：同学们，昨天我们学习了用万或亿表示数，现在我们一起来练习几个题：1880000= 9400000000=
师：在我们的生活中，有时不需要也不可能得到准确数，这时就要用到近似数，比如：2004年重庆市总人口约3100万，中国大陆总人口约13亿等都是近似数。那么，怎样求一个数的近似数呢？
学生们动手练习
利用旧知做铺垫，利用学生身边现有的、熟悉的学习材料引入教学，让学生在相互介绍的过程中，感受到近似数在生活中的存在和广泛应用
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西师版四年级上数学（课课练）第1单元第3课时
用万或亿作单位表示数
【解析】：省略万位或亿位后面的尾数，求近似数的方法：先看千位或万位上的数，如果小于5，就直接把万位或亿位后面的尾数舍去，再写上计数单位“万”或者“亿”，那么79532中千位上的数是9,所以向前进一是8万，千万位上的数是2小于5要省略是10亿。
【答案】：79532≈（8 ）万1020190000≈（10 ）亿
3. 49（）000≈50万，（）里最小要填（），最大能填（）。
【解析】：求近似数的方法：先看千位或万位上的数，如果小于5，就直接把万位或亿位后面的尾数舍去，再写上计数单位“万”，那么（）里面可以填5至9，所以最小为5，最大为9.
【答案】：5、9
二、找出近似数和准确数。
根据科学家研究，一只苍蝇能携带700多万个病菌，传播60多种疾病。
苍蝇繁殖极快，在夏天，从卵到会繁殖的苍蝇只要13天就可以完成。
一只雌蝇一次产卵100多粒，一对家蝇，在适宜的条件下，5个月后，后代的数量大约达19000万只。
【解析】：准确数：即这个数的最原始数据，没有经过约分、化简、或者四舍五入等任何运算之前的表达方法。
近似数：近似数即经过四舍五入、进一法或者去尾法等方法得到的一个与原始数据相差不大的一个数。
那么题目中的准确数有：13、5、。
近似数有：700多万、60多、100多、19000万
【答案】：准确数有：13、5、。
近似数有：700多万、60多、100多、19000万
三、请将下列数改写成“亿”、“万”作单位的数。
460000＝（）万 927000000＝（）万
40800000000＝（）亿 629999≈（）万
64780000＝（）万 534728≈（）万
690080000≈（）亿 89950000≈（）亿
【解析】：把一个整万或整亿的数改写成“万”或亿作单位的数的方法是把个级上的四个“0”
去掉，添上一个“万”字，把千万位的8个0去掉，添上一个“亿”字。
省略万位或亿位后面的尾数，求近似数的方法：先看千位或万位上的数，如果小于5，就直接把万位或亿位后面的尾数舍去，再写上计数单位“万”或者“亿”。
【答案】：460000＝（ 46 ）万 927000000＝（ 92700 ）万40800000000＝（ 408 ）亿 629999≈（ 63 ）万64780000＝（ 6478 ）万 534728≈（ 53 ）万690080000≈（ 7 ）亿 89950000≈（ 1 ）亿
四、综合应用
709□800≈709万□里最大能填( )
709□800≈710万□里最小能填( )
4□9000000≈4亿□里最小能填( )。