高中数学研修日志(数学学习方法)
数学教师研修日志(精选5篇)
关于数学老师研修日志〔精选5篇〕关于数学老师研修日志〔精选5篇〕数学老师研修日志1通过研修学习，我对于数学教学有了深化的认识。
数学教材进展了改编，课堂教学要改革，这样，我们老师就要更新观念，再备课，教学目的，教学行为、学习方式以及教育评价都要进展改变。
1、教学目的变了，是开展学生的综合才能，如创新才能、理解才能、表达才能、想象才能等。
老师要更新观念，把学生看作学习的主人。
把学生放在主体的地位上，以学生开展为本的教学理念。
因此，数学课程的目的不止是让学生获得必要的数学知识、技能，它还应当包括在启迪思维、解决问题、情感与态度等各个方面的开展。
强调学生“经历了什么”、“体会到了什么”、“感受到了什么”。
让学生愿意接近数学、理解数学、用数学。
学会用数学的目光去认识自己所生活的环境与社会，开展学生克制困难的意志力，建立自信心。
3、老师成了学生学习的效劳者和引领者。
2、课堂上，老师的角色变了，老师成了学生学习的促进者，成了学生探究的合作伙伴，成了学生课堂学习的引领者，成了个性化教学的创新者等。
素质教育强调，教学应面向全体学生，面向学生的全面开展、个性开展，为学生今后学习奠定根底。
这就要求老师关心学生、保护学生、理解每一个学生；理解他们的个性特长，理解他们的兴趣爱好，理解他们的所思所想；知道他们想要什么、不想要什么；帮助他们解决生活中的问题，克制学习上的困难，让他们甩掉思想包袱、消除后顾之忧，把更多的精力用在学习上，以便更好地进步学业成绩；在学生的学习探究活动中，老师扮演着指导者和效劳者的双重角色。
3、数学课程建立在促进学生开展，反映现实社会，适应社会需要、施行素质教育的新版本。
新教材在编写上确立学生在数学学习中的主体地位，改变学生以前的学习方式，提倡自主探究、合作交流与理论创新的数学学习方式。
在此思想的指导下，新教材不是以例题、习题等形式出现，而是以数学活动的形式安排，从而提供了大量的观察、操作、实验等理论活动。
数学教学研修日志（精选6篇）
数学教学研修日志（精选6篇）数学教学研修日志1倾听了专家的讲座，我感悟很深。
其实数学本身就被看作一种工具，是人类认识这个纷繁复杂的世界的眼睛和钥匙，数学用量化和逻辑为描述事物的运动变化提供了统一的和严密的基础，并通过不断衍生新的数学分支来表述人类已经扩展极大和绩效的世界体系提供强大而有力的工具。
在日常数学教学中涉及的应用工具很多，但我们教师每一次要用得好并不容易，因为它需要了解这些工具的应用范围和教学价值。
数学教学是数学活动的过程。
数学活动的过程是学生收获知识的过程，是发展思维的过程，也是培养学生创新能力的过程。
因此，教师应努力为学生的数学活动创造条件，“数学工具”则是学生数学活动的重要媒介，它最大的价值在于可以为学生提供实践的空间。
数字尺子，数轴，坐标系，百格图，方格纸等都是小学数学教学中重要的基本工具，用好这些“数学工具”，学生便有了“做”数学的机会，用好这些“数学工具”学生将有机会体验数学、经历数学。
学生在数学学习中，数学工具就是“水源”、是“指南针”、是“地图”，可以带给学生解决问题的思路、方法和策略。
“数学工具”的价值不仅仅在于帮助学生更好地学习数学知识，还将有助于学生习得数学学习的方法，让学生面对新问题、新挑战时，心中有“招”。
所以在课堂教学中，作为教师，要善于运用数学工具，是提高数学教学效果的策略之一。
让学生借助数学工具去解决问题。
把握好基本的数学工具，运用好数轴和坐标系的度量作用，用数轴生成新的单位去度量长度;用方格纸生成直尺去量平行，生成移动的尺子去量圆，像坐标系一样去量方向与位置，图形的面积，生成三角板去量直角，并自己创造特殊角……由此可见，数学工具能够充分体现教学中的有用价值。
有用的，有价值的，才是最好的!让我们的学生能经常看到数学工具，勤于运用，成为学习中的好朋友。
这样学生就能对其理解，最后达到主动使用。
所以，像专题中说道的，数学用量化和逻辑为描述事物的运动变化提供了统一的和严密的基础，并通过不断衍生新的数学分支来表述人类已经扩展极大和绩效的世界体系提供强大而有力的工具。
数学的研修日志(6篇)
数学的研修日志（6篇）数学的研修日志 1通过网上研修学习，我接触到了专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计，同时还与班内的一线教师们进行了充分的交流。
收获颇多，感触较深的同时，也认识到了自己教学底蕴的不足，因此，可以说这次网上研修来的很及时，网上研修内容很深刻，网上研修的效果将影响深远。
作为教师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路。
网上研修学习很快就要结束了，我个人感觉在这次学习中收获很多，盘点收获主要有以下诸多方面：一、了解知识体系因材施教系统了解知识体系这里所说的“系统了解"，并非让我们掰着手指数出某章、某节是何内容，而是要我们认真研究数学发展的历史，反复考察现有教材的知识体系（主要是指：各知识点在整个知识体系中的地位、作用以及彼此间的内在联系），__外初、高等数学的最新研究成果，以及数学在其他边缘学科、社会各个领域的实际运用情况、未来发展态势等等。
认真探讨内在联系我们知道：数学教材和其他各科相比，具有相对稳定性，几年如一日（使用同一版本）的现象可以说是司空见惯。
这为我们更好地探讨教材与教材、章与章、节与节、知识点与知识点之间的内在联系，提供了极为有利的条件。
没有联系就没有数学，缜密的数学体系，有着其他任何学科都无法比拟的内在联系：公式、法则的推导，定理、公理的引入，数与形的结合，立体感的建立等等无一不是普遍联系的经典之作。
仔细关注能力要求"可持续发展"早已不是什么新鲜话题，要做到人才的可持续发展，能力的培养至关重要。
数学能力通常有一般能力和专业能力之分，其中，一般能力有：观察、理解、记忆、运用等能力；专业能力包括：运算能力、逻辑思维能力、推理证明能力、空间想象能力等等。
不同能力的培养往往须要用不同的方法。
因此，我们在传授知识之前，一定要将能力要求加以明确，做到有所侧重、有的放矢。
数学教学的研修日志
数学教学的研修日志数学教学的研修日志（精选22篇）在平平淡淡的学习、工作、生活中，日志记录生活点滴，此时此刻我们需要写一篇日志了。
那么什么样的日志才是好的日志呢？以下是小编帮大家整理的数学教学的研修日志，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
数学教学的研修日志篇1我是一名普普通通的豪不起眼的乡村中学教师，我觉得作为一个好老师，首先要爱孩子们，包容孩子们的童心，用孩子的心和孩子们相处，我不是神，只是一个普通的人，或许在工作中也有这样那样的失误，但我会努力去爱我的学生们。
我有效课堂教学有了科学的定位思考，对如何有效教学形成了独特的见解。
1、上课，一般采取三个层次：一是个人自己试讲，备课组全体听课、研修组长参与；二是第二次试讲，研修组全体听课，教导处参与；三是公开课，学校公开课，全体本学科老师、学校领导参与。
2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。
为此，在教学中，构建数感的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。
在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得语言的升华和灵性的开发。
教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。
通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。
这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。
这一环节的设计，充分让学生表述自己对数学的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
3、评课，首先是个人说课，谈感受；第二是参与听课老师评课，评课的重点围绕课标理念、围绕研究点突破、围绕学生主体参与，所有听课老师必须人人发言；第三是主任点评总结，由听课的领导进行点评。
高中数学研修日志5篇
高中数学研修日志5篇新课程改革呼唤着高中数学教学方式的变革，教学方式的变革期待着教师改变传统的封闭型教学方式，实行开放式教学。
下面是特意为大家搜集整理的高中数学研修日志5篇，欢迎阅读参考!高中数学研修日志5篇【一】高中生在数学课堂里看不懂、听不懂的到底约占百分之几十几?我认为，只要不是一个县、市的一流学校，这个百分数要超过70%!这绝不是危言耸听!就是完完全全放弃了数学学习的也超过30%!这部分学生，说是在读高中，而事实上，至少就学习数学而言，他们学不到任何知识与方法。
在数学课堂上，他们要么看其他学科书籍，要么钻进网络小说里，要么把注意力投向十指尖或头发尖，要么看着老师或黑板或某同学或教室外发呆--有这些行为表现的学生还算是肯读书学习的人，还不是放弃数学学习的人，只是学不了数学而已;那些完全放弃了数学学习的呢，要么讲小话嬉笑，要么动手脚吵闹，要么就趴着睡觉;有条件的则使用学习机或手机上网、玩游戏!有人要问：对这些现象老师都不管吗?老师不是不管。
对有些学生而言，无论老师采取集体的说理还是单独的谈话，无论老师有针对性地教育管理三次、四次还是十几次、几十次，也很难奏效。
说实在的，这部分学生就是因为初中乃至小学数学基础太薄弱，加上缺乏信心、耐心与毅力，在高中真正看不懂数学天书，也听不懂数学课。
这就是高中数学教学的困惑之一。
有困惑之二吗?当然有!那就是人民教育出版社出版的新课程标准实验教科书《数学》编得好，但很不好用，难以说得上切合新时期高中生的实际。
说她编得好，确实在逐步体现新课改理念，将许多“阅读”、“思考”、“探究”的内容编排在教科书中，促使教学活动突出学生主体，促进学生主动获取知识，以改变教师满堂灌、学生被动接受的教学状况。
说她很不好用，主要表现在以下几个方面：首先，教科书中内容过多，使得每个学期教学时间过紧。
湖南使用新课程标准实验教科书两年，无论高一年级还是高二年级，每个学期数学新授课要上到期末考试前两三天才能结束，根本谈不上组织期考前的梳理、复习。
数学研修日志（合集15篇）
数学研修日志（合集15篇）数学研修日志(合集15篇)数学研修日志1本网上学习已经成为众多教师探索的课题，因此可以创造了丰富多样的课型。
常识课堂的开心词典等都是生动有效的形式。
通过校本培训学习，使教师更新教育观验、树立现代教育思想、掌握现代教育技术、优化教师知识结构、提高教师专业水平。
更好地实现学校的办学理验和办学特色，进学校的可持续发展和教师的专业化成长。
通...本网上学习已经成为众多教师探索的课题，因此可以创造了丰富多样的课型。
常识课堂的开心词典等都是生动有效的形式。
通过校本培训学习，使教师更新教育观验、树立现代教育思想、掌握现代教育技术、优化教师知识结构、提高教师专业水平。
更好地实现学校的办学理验和办学特色，进学校的可持续发展和教师的专业化成长。
通本期的计算机培训，我的计算机知识得到了巩固和提高，我相信自己继续努力，今后我一定会用信息技术处理教学工作。
通过继续教育培训，使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能给予学习上的指导，生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导。
并能公正、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求进步的需要，并且能悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和个性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。
教师必须更新观念。
当前，面对新课程新教材的实施，要想真正提高课堂教学效果，没有必要的观念更新，课程改革是难以实现的。
在实施课堂教学时，不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生，而且要根据学生身心发展规律，年龄特点来认真研究，探讨课堂教学的方式、方法。
未来教育需要“专家型”的教师，而不是“教书匠”，这就要求教师既不能脱离教学实际，又要为解决教学中的问题而进行的研究。
教师必须提高了自己的师德水准。
聆听了专家的讲座，使我感受颇深，受益良多。
我深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。
教师必须提高了专业知识水平，深化了本学科基础知识，加强了对本学科基本知识和基本理论理解，掌握了本学科的一些发展动态，了解到本学科理论与技术的新发展，提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。
2023高中数学国培研修日志5篇
2023高中数学国培研修日志5篇第一篇：数列与数学归纳法在2023高中数学国培研修中的第一天，我们学习了数列与数学归纳法。
数列是由一系列有规律的数按照一定顺序排列而成的，它们之间存在着一定的关系。
通过观察数列中的规律，我们可以利用数学归纳法来证明数列的一般性质。
在课上，老师通过举例子，让我们熟悉数列的概念和性质，并教会了我们如何使用归纳法进行证明。
通过这一节课的学习，我们对数列有了更深入的了解，同时也掌握了一种重要的数学证明方法。
第二篇：函数与图像的性质第二天的课程内容是函数与图像的性质。
函数是一种特殊的关系，它将一个集合的元素映射到另一个集合的元素上。
在数学中，函数的图像是函数在坐标系中的表示，通过观察函数的图像，我们可以了解函数的性质。
在课上，老师给我们介绍了常见的函数类型，并讲解了它们的图像特征。
我们通过绘制函数的图像，进一步理解了函数的性质，如单调性、奇偶性、周期性等。
这节课让我们对函数有了更深刻的认识，也提高了我们对图像的分析能力。
第三篇：平面几何的基本概念第三天的内容是平面几何的基本概念。
平面几何是研究平面上的点、线、面及其相互关系的学科。
在课上，老师给我们介绍了平面几何的基本概念，如点、线、面、角等，并教会了我们如何在平面上进行几何证明。
通过解决一些实际问题和练习题，我们巩固了对平面几何基本概念的理解，并学会了运用这些概念进行简单的证明。
这节课让我们更好地理解了平面几何的基本原理，提高了我们的几何思维能力。
第四篇：解析几何与向量第四天的课程内容是解析几何与向量。
解析几何是将几何问题转化为代数问题进行研究的一种方法，它通过坐标系将几何图形转化为代数方程，从而解决几何问题。
向量是解析几何中的重要概念，它可以表示有大小和方向的量。
在课上，老师给我们介绍了解析几何的基本原理和方法，并教会了我们如何使用向量进行几何证明。
通过练习题的训练，我们提高了解析几何和向量的运用能力，加深了对这两个概念的理解。
2018年高中数学研修日志-word范文模板 (7页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==高中数学研修日志篇一：高中数学研修日志(数学学习方法)高中数学研修日志（数学学习方法）数学是一门基础学科，我们从幼儿园就开始接触到它，小学、初中数学对知识的难度、深度、广度要求慢慢提高，由简单的自然数的混合运算到方程、简单的平面几何等等，在这一个过程中，由部分同学由于不适应这种变化，或者一时适应不过来，数学成绩越来越不理想，甚至害怕数学学科，我们知道学习是一个不断接收新知识的过程。
然而，到了高中阶段，由于高中数学是初中数学的提高和深化，初中数学在教材表达上采用形象通俗的语言，研究对象多是常量，侧重于定量计算和形象思维，而高中数学语言表达抽象，逻辑严密，思维严谨，知识连贯性和系统性强。
一些学生在初中时数学成绩很好，但是到了高中，数学成绩就一塌糊涂，平时做的题量不少，为什么还是学不好呢？那么，究竟该如何学好高中数学呢？下面我谈谈对高中数学学习方法。
一、认清自己学习的能力状态。
1、心理素质。
心理素质是能力状态关键因素之一，心理素质的良与差也就是是否具有面对挫折、冷静分析问题的办法。
在开始学习高中数学的过程中，肯定会遇到不少困难和问题，同学们要有克服困难的勇气和信心，胜不骄，败不馁，有一种“初生牛犊不怕虎”的精神，愈挫愈勇，勇于思考，多做多总结，并且千万不能让问题堆积，形成恶性循环，而是要在老师的引导下，寻求解决问题的办法，培养分析问题和解决问题的能力。
2、要将“以老师为中心”转变为“以自己为主体，老师为主导”的学习模式。
数学不是靠老师教会的，而是在老师引导下，靠自己主动思维活动去获取的，学习数学就是要积极主动地参与教学过程，并经常发现和提出问题，而不能跟着老师的惯性运转，被动地接受所学知识和方法。
二、努力提高自己的学习能力。
1、要养成良好的个性品质。
要树立正确的学习目标，培养浓厚的学习兴趣和顽强的学习毅力，要有足够的学习信心，实事求是的科学态度，以及独立思考、勇于探索的创新精神。
高中数学继续教育研修日志
高中数学继续教育研修日志高中数学继续教育研修日志范文（通用6篇）在日常的学习、工作、生活中，大家都接触过日志吧，日志是详细介绍一个过程和经历的记录。
日志写什么内容才新颖、丰富呢？以下是小编帮大家整理的高中数学继续教育研修日志范文（通用6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
高中数学继续教育研修日志1一、指导思想：在我校整体建构和谐教学模式下，使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。
具体目标如下。
1．获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。
通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。
2．提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。
3．提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。
4．发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。
5．提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。
6．具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。
二、教材特点：我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书·数学（A版）》，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承，借签，发展，创新之间的关系，体现基础性，时代性，典型性和可接受性等到，具有如下特点：1．“亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情。
2．“问题性”：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新精神。
3．“科学性”与“思想性”：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，推广，特殊化，化归等思想方法的运用，学习数学地思考问题的方式，提高数学思维能力，培育理性精神。
高中数学研修日志
====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====高中数学研修日志随着教学的改革，新课程理念已有所改变。
如今的课程理念核心是“以学生为主体，教师为辅”，这足以说明教师与学生的位置发生了转变，也提示着教师不要再“以自我为中心”，教师在学生的学习过程中起着引导的作用，激发学生的主体性和积极性，因此，要在备课中吃透教材以及其他方面的知识点。
如下是我培训后对数学教学的一些体会：从总体来看，我们应该以学生的意识为主，要突显基础性，全面性，和发展性，这要从教学目标来看了。
课堂教学目标是依据课程标准、教材和学生实际，制定的通过一节课的教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面应达到的目标。
它是一节课的整体性目标，既要全面，又要准确，还要适度。
要特别指出的是，制定课堂教学目标要关注学生的学习，适合班级特点以及学生学习现状和发展潜能。
还应该注意，即使同一个教学内容，对不同学校班级的学生要求就应有所不同。
要重视和加强教学目标的制定，这也是课堂教学评价中需要特别关注的。
2．体现数学的本质—在生活中的应用数学的知识点在理论上是比较枯燥无味的，那么在教学的过程中需把数学在实际生活中的应用体现出来，不宜一味的讲解知识点。
要讲出数学味，打好数学基础，提高能力的保证。
新教材的内容编排切实体现了数学来源于生活又服务于生活的思想，大多采用日常生活中的数学问题作为引入，培养学生的学习爱好，激发学生的学习热情。
现代教学应充分结合现代教育技术，服务“教”与“学”。
现代科学技术的发展与电脑的普及，为现代教学提供了方便。
我们教师要充分利用现代教育技术辅助教学，给学生提供一个更加直观、形象的印象，可以通过多媒体展示一些趣味性的小游戏的演示来加深学生的对知识的理解。
教师还可以利用网络资源，为学生提供更加丰富的学习资源。
走出传统课堂，拓宽学生的视野，丰富教学内容，使学生学到书本上学不到的知识，提高教学质量。
源-于-网-络-收-集。
数学教师研修日志范文（精选12篇）
数学教师研修日志范文（精选12篇）数学教师研修日志1通过近几天的培训学习，我对《校本研修》有了新的认识。
我深刻认识到校本研修是教师专业发展的有效途径。
校本教研是促进初中班主任专业自主发展重要方法。
随着新课改的推进，校本研修蓬勃发展，它是新课程改革的需要，是一线教师的呼唤，也是教师专业成长的阶梯！我在今后的教学工作中要努力做到如下几点：1、加强师德修养，夯实立教之基作为一名人民教师，自己的为人处事、治学态度、行为习惯甚至于服饰仪表，一言一行、一举一动都处在严格的监督之下，都会直接对学生产生影响，起着极为重要的作用。
自身要为学生和社会作表率，必须要做到：第一，热爱教育事业，勇于承担责任。
从事教育事业，走上三尺讲台，当好一名合格的人民教师，是我强烈的理想追求。
教育是令人陶醉的事业，是我最愿意从事的事业。
为此，我深知自己任重而道远。
同时，作为一名党员，必须勇于承担自己的社会责任，能够清醒地认识到自己的言行代表着一个群体，始终要注意其产生的社会影响、社会效益。
第二，谦虚好学，刻苦钻研。
把虚心向别人学习、向前人学习，向老教师学习作为自己奋飞的起点。
通过学习老教师的工作经验和敬业精神，来丰富自己的认识、知识及才能。
同时我常静坐独思己过，剖析自己的不足，以加以改进。
第三，我深刻的懂得教师的思想感情、道德情操和学术品格会潜移默化地影响学生。
师爱就是师魂。
热爱教师的职业是做好教学工作的前提。
第四，教师与学生的沟通是十分重要的，它可以使教学双方互相了解、互相配合，更好地搞好教学工作，并有利于帮助学生解决一些思想认识问题，使他们健康地成长。
发现学生有不良习惯或行为，能及时加以制止并正确引导，指出其错误之处和危害；如果学生在生活方面有什么因难，也应该多加以关心和帮助。
从我的亲身经历来看，坦诚对待学生，真心面对学生，是教师受学生欢迎的重要法宝之一。
2、努力学习新课程的相关理念力争按时参加市、区、校组织的新课程专题培训，在集中培训时认真记录，深入反思，加强与同伴的互助交流，不断提高新课程意识和实践能力。
高中数学教学教研日志
日期：2023年4月15日地点：学校数学教研组办公室一、教研活动概述今日，数学教研组开展了以“高中数学课堂有效教学策略”为主题的教研活动。
本次活动由教研组长主持，全体数学教师参与。
会议旨在探讨如何提高高中数学课堂教学效果，提升学生的数学素养。
二、教研活动内容1. 课堂观察与反馈首先，教研组长对近期各年级数学课堂进行了观察，并对每位教师的课堂教学进行了反馈。
在反馈中，我们重点关注了以下几个方面：- 教学内容的安排是否合理，是否符合学生的认知水平；- 教学方法的运用是否得当，是否能够激发学生的学习兴趣；- 教学过程中的师生互动是否充分，学生参与度如何；- 课堂纪律是否良好，学生的学习状态是否积极。
通过观察与反馈，我们发现以下问题：- 部分教师对教学内容把握不够准确，导致课堂讲解不够深入；- 部分教师教学方法单一，缺乏创新，难以激发学生的学习兴趣；- 部分教师课堂管理不到位，学生纪律意识不强，影响教学效果。
2. 教学策略研讨针对以上问题，教研组展开了热烈的讨论，提出了以下教学策略：- 教学内容优化：教师应深入研读教材，准确把握教学内容，针对学生的认知水平进行合理调整，确保教学内容的科学性和趣味性。
- 教学方法创新：教师应积极探索多样化的教学方法，如小组合作、探究式学习、信息技术辅助教学等，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
- 师生互动加强：教师应注重与学生进行互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的自主学习能力和合作精神。
- 课堂管理规范：教师应加强课堂管理，培养学生良好的学习习惯，营造良好的课堂氛围。
3. 教学资源整合为了提高课堂教学效果，教研组还讨论了教学资源的整合问题。
建议教师充分利用网络资源、教学平台等，为学生提供丰富的学习资料，拓展学生的知识面。
4. 教学反思与总结最后，教研组长对本次活动进行了总结，要求每位教师认真反思自己的课堂教学，不断改进教学方法，提高教学质量。
三、个人感悟通过今天的教研活动，我深刻认识到，提高高中数学课堂教学效果需要我们共同努力。
数学研修日志(通用6篇)
数学研修日志〔通用6篇〕数学研修日志〔通用6篇〕数学研修日志1数学课堂教学既是学校教学工作的中心，也是施行素质教育的主渠道；运用数学教学语言是数学老师进展教学工作最主要的手段。
因此，加快数学课程的改革，使之更具有开放性、综合性和理论性，不断进步数学教学语言的运用程度，是我们每个数学老师必须探究的重要课题。
一、对当前课堂中”小组合作”现象的考虑。
在本次学习中，对当前比较流行的小组合作学习，进展了深化的讨论和分析^p 。
从”合作”到”合座”，从制造”霸语权”，到”流于外表”。
一直到问题的解决举例，都给我们指出了以后组织此次活动要注意的问题。
二、听，想，讨，说，论在此次学习的根底上，我把想到的看到的研讨中，进展了充分的交流和研讨，提出了自己的困惑和解决的方案。
就研讨的内容进展了反响和总结。
可以说，通过这次学习，让我对数学课有了一个更深化的认识和理解。
确实到达了组织此次学习的目的。
三、学习的危机感。
在此次学习中，不但有我这样的有好几年教龄的老数学老师，还有年轻的大学生们。
说实话，总感觉他们还年轻，心里是比较轻视的。
可是通过此次学习，让我们感受到了年轻的力量，他们不仅仅是年轻，也有着一些独特的考虑和见解。
”老师不能即当裁判员，也当运发动”这是他们的见解，虽然有点偏激，但是也可能从中看出，他们对当前课堂教学中的一些考虑。
对专家的不盲从，不迷信；我想，用不了几年，他们假如能始终保持这种疑心的精神，他们一定会成长的很快很快。
我们假如不从如今开场加强学习，那几年以后，也许，我们就会被远远的甩在后面。
四、加强自身学习在这次学习中，我反思了很多。
是没有时间，工作时间紧——我为自己找了假设干理由，可是最终发现，所有的理由都不是理由，因为，我还有很多的时间。
为什么？我在考虑。
”你就是懒，一有时间就玩，什么理由都没有”。
是我自己放松了对自己的要求，得过且过——“从而造成了如今的状况。
”我在心里暗下决心，”从如今开场，我不会再为自己的一切，找任何理由，我要一步一个脚印，脚踏实地的走好我的路，让关心我的人不再绝望”。
高中数学新课标研修日志
高中数学新课标研修日志在参与高中数学新课标研修的过程中，我深刻体会到了新课标对于教学内容和方法的革新。
以下是我的研修日志，记录了我对新课标理念的理解以及在实际教学中的一些思考和实践。
研修的第一天，我被新课标中提倡的“学生中心”理念所吸引。
它强调学生在学习过程中的主体地位，鼓励教师从学生的兴趣和需求出发，设计教学活动。
在这一天的研修中，我学习了如何通过问题情境的创设，激发学生的探究欲望，引导他们主动参与到数学问题的解决中来。
第二天，研修的重点转向了数学核心素养的培养。
新课标明确指出，数学教学不仅要传授知识，更要培养学生的数学思维、逻辑推理和问题解决能力。
我通过观摩示范课，学习了如何将数学知识与实际问题相结合，让学生在解决实际问题的过程中，自然地形成数学核心素养。
第三天，研修内容聚焦于信息技术在数学教学中的应用。
随着科技的发展，信息技术已经成为教学不可或缺的一部分。
我学习了如何利用多媒体工具，如几何画板、在线学习平台等，来辅助数学教学，提高教学效率和学生的学习兴趣。
第四天，我们讨论了如何进行有效的课堂互动。
新课标鼓励教师创设开放、平等的课堂氛围，鼓励学生之间的交流与合作。
我通过小组讨论、角色扮演等活动，体验了如何在课堂上促进学生的互动，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
第五天，研修的最后一天，我们重点关注了评价方式的改革。
新课标提倡多元化的评价方式，不仅关注学生的学业成绩，更关注学生学习过程的表现。
我学习了如何设计过程性评价和表现性评价，以及如何通过评价促进学生的全面发展。
通过这次研修，我对高中数学新课标有了更深入的理解，也对如何在实际教学中贯彻新课标的理念有了更清晰的认识。
我相信，通过不断地学习和实践，我能够更好地引导学生探索数学的奥秘，培养他们的数学素养，为他们的终身学习打下坚实的基础。
中学数学国培研修日志
中学数学国培研修日志范文一：中学数学国培研修日志这几天学习了中学数学复习课教学的讨论，让我受益匪浅，尤其是最末强调的留给同学思索的时间与空间问题是思维的核心，只有提出了有肯定深度的问题，才能引发同学的积极思维，思索需要时间，带有思索性的问题要给同学时间，先让他们独立思索，再进行师生、生生沟通才能有效培育各类同学的数学技能。
首先我了解到复习课是依据同学的认知特点和规律，在学习的某一阶段，以巩固、疏理已学知识、技能，促进知识系统化，提高同学运用所学知识解决实际问题的技能为主要任务的一种课型。
复习课是教学中的重要组成部分，其内容、形式、操作方法都与新授课有着鲜亮的不同之处。
平常教学中点状、零散的知识需要系统化，成为线状、网状。
平常同学所学知识的迷惑点需得以澄清，平常所学知识中重要的思想方法需加以提炼，通过复习课能更好的完成上述教学任务，假如说新授课是“画龙”，复习课那么是“点睛”。
如何使中学数学复习课能够有效地加深同学记忆的作用，克服时间短、内容多等因素，提高同学综合数学素养呢? 1、利用一切有效手段充分调动同学复习的主动性、制造性，使同学学得轻松、理解得透、掌控得牢。
2、复习中配以敏捷多变的训练，能达到巩固知识、理解规律、强化记忆、敏捷应用知识的目的。
首先在训练的内容上要活。
要选择内容新奇、规律隐蔽、思路敏捷的习题训练，制造新的思维意境。
其次，在训练层次上要活。
采用巩固训练、仿照训练、变式训练和综合训练等敏捷方式。
再次在训练形式上要活。
加强“一题多变”的训练。
尽可能掩盖知识点、网络知识线、扩大知识面，加强应变技能。
加强“一题多解”的训练，查找多种解题途径，择其精要解题方法，逐步提离同学的创新技能， 3、抓住关键，突出重点。
复习中，突出重点，主要是指突出教材中的重点知识，突出不易理解或尚未理解深透的知识，突出数学思想与解题方法。
数学思想与方法是数学的精髓，是联系数学中各类知识的纽带。
要抓住教材中的重点内容，让同学掌控分析方法，引导同学从不同角度出发思考问题，由此探究一题多解、一题多变和一题多用之法。
数学研修日志（集锦15篇）
数学研修日志（集锦20篇）数学研修日志(集锦20篇)数学研修日志1在教学过程中，很多教师认为自己在上课中讲得井井有条，知识条分缕析十分透彻，演算透彻清晰，但结果是有不少学生不能举一反三，数学学习困难重重。
产生这种现象的原因，多数教师都归因于学生素质差、家庭教育环境不良等教师以外的因素，很少发现是自己教学能力和素养导致而成。
课堂教学是师生的双边活动。
课堂教学的实质是师生双方的信息交流，共同学校的过程。
教师得知学生在数学学习很困难时，是否想到了可能教师自己对教材理解不够，没有准确地把握教材的重点、难点，对教材内容层次没有理清和教学方法不适呢？《数学课程标准》指导下，我们的数学教学目的是要学生在数学学习中，由“听”到“懂”，再到“会”，最后到“通”。
为此，教师必须深刻反思自己的教育教学行为，批判性地考察自我主体行为表现及其行为依据。
通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，从而努力提升教学实践的合理性，提高课堂教学效能，到达提高教学质量的目的。
现就以下几方面谈谈自己的看法。
一、教师要反思教育观念新课标下要求教师要改变学科的教育观，始终体现“学生是教学活动的主体”科学理念，着眼于学生的终身发展，注重培养学生浓厚的学习兴趣和正确的学习习惯。
数学非常重视教学内容与实际生活的紧密联系。
但是在教学活动中还是有不少教师习惯于传统的教学模式，偏重于知识的传授，强调接受式学习，这样使很多学生在学习数学上失去了兴趣。
教学中教师要抓住时机，不断地引导学生在设疑、质疑、解疑的过程中，创设认知“冲突”，激发学生持续的学习兴趣和求知欲望，顺利地建立数学概念，把握数学定义、定理和规律。
教师在探究教学中要立足与培养学生的独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成适合于自己的学习策略。
例如，在学习等腰三角形三线合一的性质时可以让三个同学合作分别去画出顶角平分线、底边上的高、底边上的中线，这是学生会发现三条线为什么会是一条线？证明三角形全等的方法有多种，为什么“角边边”不能判定两三角形全等？在学习镶嵌时，可以提这样的问题，为什么正三角形、正方形、长方形正六边形可以，而正五边形不可以？等等。
2024年高中数学研修日志
2024年高中数学研修日志
日期：XXXX年XX月XX日
今日，我有幸参加了一次高中数学的研修活动。
这次研修活动由我们学校的数学教研组组织，邀请了多位在数学教育领域有丰富经验的专家和老师进行分享和交流。
早上，我们首先听取了专家关于“数学核心素养与教学策略”的讲座。
讲座中，专家详细解读了数学核心素养的定义、内涵以及如何在教学实践中培养这些素养。
我深刻认识到，作为数学教师，我们不仅要教授数学知识，更要注重培养学生的数学思维、解决问题的能力以及创新精神。
接着，我们进行了分组讨论。
与会的老师们分享了自己在教学实践中的经验和方法，探讨了如何更好地培养学生的数学核心素养。
我积极参与讨论，分享了自己在培养学生思维能力方面的心得。
同时，我也从其他老师的经验中获得了许多启示和灵感。
下午，我们观摩了几位优秀数学教师的课堂教学。
他们的教学风格各异，但都注重引导学生思考、发现和解决问题。
我深受启发，决定在今后的教学中更加注重学生的主体地位，引导他们主动思考、积极参与课堂活动。
这次研修活动让我收获颇丰。
我不仅对数学核心素养有了更深入的理解，还学到了许多实用的教学策略和方法。
我相信，在今后的教学实践中，我将能够更好地培养学生的数学核心素养，为他们的全面发展贡献自己的力量。
明日，我将继续努力学习和实践，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献更多的智慧和力量。
研修文档高中数学学习方法
研修文档高中数学学习方法高中数学是学生在数学学科中的重要阶段，也是复习和备考高考的关键一年。
为了帮助学生高效、有效地学习数学，以下是一份高中数学学习方法的研修文档。
一、制定学习计划1.了解教材内容：提前熟悉教材内容，了解每个章节的重点和难点，并制定相应的复习计划。
2.合理安排学习时间：根据个人情况，合理安排学习时间和休息时间，避免过度疲劳，提高学习效率。
3.分解学习任务：将整个学期的学习任务分解为小目标，每天制定一些可完成的小任务，逐步完成整个学习任务。
二、掌握基本知识2.强化基本概念与方法：将数学中的基本概念和方法进行系统学习和归纳总结，增强记忆和理解能力。
三、积极参与课堂学习1.做好预习：提前阅读教材内容，预习相关知识点，掌握基本概念和定理，为课堂学习做好准备。
2.认真听讲：课堂上要认真听讲，做好笔记，遇到问题积极提问，与老师进行互动，加深对知识的理解和记忆。
3.积极完成课后作业：及时完成课后作业，巩固课堂所学的知识。
四、合理利用辅助材料1.参考教辅资料：合理选择与教材内容相对应的教辅资料进行参考，扩充和巩固所学知识。
2.利用互联网资源：积极利用互联网资源，相关数学学习网站或应用程序，获得更多学习资料和习题。
五、多做习题1.做完课后习题：课后习题是巩固课堂所学知识的重要途径，要认真完成，并及时总结和复习。
2.扩展练习：根据自己的学习情况，适当选取一些难度适中和难度较大的习题，进行扩展练习，提高解题能力和思维能力。
3.模仿高考题：多做一些模拟高考题，了解高考出题规律和难点，提前适应高考的考试要求。
六、合理复习1.定期复习：定期回顾所学知识，及时巩固和强化记忆效果，防止遗忘。
2.重点复习：对于重要知识点和难点部分，要有针对性地进行重点复习，加深理解和记忆。
七、培养解题思维1.明确问题：遇到问题时，首先要明确问题的意义和要求，理清思路。
2.分析解题方法：根据问题的特点和要求，选择适当的解题方法，并灵活运用。
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高中数学研修日志（数学学习方法）
数学是一门基础学科，我们从幼儿园就开始接触到它，小学、初中数学对知识的难度、深度、广度要求慢慢提高，由简单的自然数的混合运算到方程、简单的平面几何等等，在这一个过程中，由部分同学由于不适应这种变化，或者一时适应不过来，数学成绩越来越不理想，甚至害怕数学学科，我们知道学习是一个不断接收新知识的过程。
然而，到了高中阶段，由于高中数学是初中数学的提高和深化，初中数学在教材表达上采用形象通俗的语言，研究对象多是常量，侧重于定量计算和形象思维，而高中数学语言表达抽象，逻辑严密，思维严谨，知识连贯性和系统性强。
一些学生在初中时数学成绩很好，但是到了高中，数学成绩就一塌糊涂，平时做的题量不少，为什么还是学不好呢？那么，究竟该如何学好高中数学呢？下面我谈谈对高中数学学习方法。
一、认清自己学习的能力状态。
1、心理素质。
心理素质是能力状态关键因素之一，心理素质的良与差也就是是否具有面对挫折、冷静分析问题的办法。
在开始学习高中数学的过程中，肯定会遇到不少困难和问题，同学们要有克服困难的勇气和信心，胜不骄，败不馁，有一种“初生牛犊不怕虎”的精神，愈挫愈勇，勇于思考，多做多总结，并且千万不能让问题堆积，形成恶性循环，而是要在老师的引导下，寻求解决问题的办法，培养分析问题和解决问题的能力。
2、要将“以老师为中心”转变为“以自己为主体，老师为主导”的学习模式。
数学不是靠老师教会的，而是在老师引导下，靠自己主动思维活动去获取的，学习数学就是要积极主动地参与教学过程，并经常发现和提出问题，而不能跟着老师的惯性运转，被动地接受所学知识和方法。
二、努力提高自己的学习能力。
1、要养成良好的个性品质。
要树立正确的学习目标，培养浓厚的学习兴趣和顽强的学习毅力，要有足够的学习信心，实事求是的科学态度，以及独立思考、勇于探索的创新精神。
2、抓要点提高学习效率。
（1）抓教材处理。
正所谓“万变不离其中”。
要知道，教材始终是我们学习的根本依据。
教学是活的，思维也是活的，学习能力是随着知识的积累而同时形成的。
我们要通过老师教学，理解所学内容在教材中的地位，并将前后知识联系起来，把握教材，才能掌握学习的主动性。
（2）抓问题暴露。
对于那些典型的问题，必须及时解决，而不能把问题遗留下来，而要对遗留的问题及时、有针对地起来，注重实效。
（3）抓解题指导。
要合理选择简捷的运算途径，要根据问题的条件和要求合理地选择运算过程，抓住问题的关键突破口，提高自己的学习能力。
（4）抓思维训练。
数学的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对能力要求较高。
我们在平时的训练中，要注重一个思维的过程，学习能力是在不断运用中才能培养出来的。
（5）抓40分钟课堂效率。
我们学习的大部分时间都在学校，如果不能很好地抓住课堂时间，而寄望于课下去补，则会使学习效率大打折扣了。
3、加强平时的训练强度。
在平时要保持一定的训练度，适量地做一些有典型代表性的题目，弄懂吃透。
4、要养成良好的审题习惯，提高阅读能力。
审题是解题的关键，数学题是由文字语言、符号语言和图形语言构成的，拿到题目要“宁停三分”，“不抢一秒”，要在已有知识和解题经验基础上，译字逐句仔细审题，细心推敲，
切忌题意不清，仓促上阵，审数学题有时须对题意逐句“翻译”，隐含条件转化为明显条件；有时需联系题设与结论，前后呼应挖掘构建题设与目标的桥梁，寻找突破点，从而形成解题思路。
5、要养成归纳总结复习的习惯，提高概括能力，巩固知识。
在每学完一课内容时，可抽出5－10分钟在课后回忆老师在课堂上所讲的内容，细划分类，抓住概念及其注释，串联前后知识点，形成一个完整的知识网络。
每学完一节一章后，要按知识的逻辑关系进行归纳总结，使所学知识系统化、条理化、专题化，这也是再认识的过程，对进一步深化知识积累资料，灵活应用知识，提高概括能力将起到很好的促进作用。
总之，数学学习能力的提高是一个循序渐进的过程，要防止急躁心理，贪多求快，囫囵吞枣，学习知识是一个长期的过程，正如华罗庚提倡的“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习过程，就是这个道理。
同学们要养成良好的学习习惯，勤奋的学习态度，科学的学习方法，充分发挥自身的主体作用，不仅学会，而且会学，只有这样，才能取得事半功倍之效，提高自己的数学成绩！。