【精品】新部编版六年级语文下册1北京的春天教案
北京的春天教案
北京的春天教案一、教学目标：1. 知识目标：了解北京春天的特点和景点。
2. 能力目标：培养学生的观察能力和写作能力。
3. 情感目标：培养学生对北京春天的热爱和对自然美的感激之情。
二、教学重难点：1. 教学重点：使学生明确北京春天特点和景点，并能写出有关春天的作文。
2. 教学难点：培养学生写作能力和感激之情。
三、教具准备：图片、PPT四、教学过程：Step 1: 导入1. 引领学生谈论春天的特点。
2. 出示图片，询问学生知道那些北京的景点在春天格外漂亮。
3. 通过导入活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
Step 2: 教学1. 分发学生阅读材料《北京的春天》。
2. 让学生阅读材料内容。
3. 让学生回答问题：北京的春天有哪些特点？有哪些知名景点？4. 老师解释和补充相关知识，帮助学生理解和记忆。
Step 3: 创作作文1. 让学生仿照材料，写一篇《北京春天的美》的短文。
2. 引导学生发表自己的观点和感受。
3. 鼓励学生用丰富多样的语言形式描述北京春天的美丽。
4. 关注学生的写作过程，做必要的指导和指点。
Step 4: 练习1. 学生交换作文进行互评。
2. 学生上台展示自己的作品。
3. 教师对每个作品进行点评和鼓励。
五、总结归纳1. 回顾学习内容和过程。
2. 总结北京春天的特点和景点。
3. 鼓励学生多欣赏自然美，激发学生对美好事物的感激之情。
六、作业布置1. 完成课堂练习的修改和完善。
2. 培养学生每天观察生活中的美好事物，并写出自己的感受和想法。
七、板书设计北京的春天特点：气温适宜、花卉盛开、绿树成荫景点：颐和园、天安门广场、故宫、圆明园等。
《北京的春天》语文教案
《北京的春天》语文教案第一章：课程导入1.1 教学目的引导学生了解北京的春天，培养学生对自然美景的欣赏能力。
1.2 教学内容简要介绍北京的春天，包括气候特点、花开景象等。
1.3 教学方法采用图片展示、师生互动等方式，激发学生的学习兴趣。
1.4 教学步骤(1) 展示北京春天的图片，引导学生感受春天的美好。
(2) 简介北京的春天，让学生了解春天的气候特点和花开景象。
(3) 学生分享自己对春天的认识和感受。
第二章：欣赏北京春天的美景2.1 教学目的培养学生对北京春天美景的欣赏能力，提高学生的审美情趣。
2.2 教学内容介绍北京春天代表性的美景，如颐和园、故宫等。
2.3 教学方法采用图片展示、视频播放等方式，让学生身临其境地感受北京春天的美景。
2.4 教学步骤(1) 展示颐和园春天的美景图片，引导学生欣赏。
(2) 播放颐和园春天的视频，让学生更加直观地感受美景。
(3) 介绍故宫春天的美景，让学生了解北京历史文化的韵味。
(4) 学生分享自己对北京春天美景的认识和感受。
第三章：品味北京春天的美食3.1 教学目的培养学生对北京春天美食的兴趣，增强学生的饮食文化素养。
3.2 教学内容介绍北京春天特色美食，如驴打滚、炸酱面等。
3.3 教学方法采用图片展示、品尝体验等方式，让学生了解并品味北京春天的美食。
3.4 教学步骤(1) 展示北京春天美食的图片，引发学生的兴趣。
(2) 介绍北京春天特色美食的制作方法和口味特点。
(3) 学生品尝北京春天美食，分享品尝体验。
第四章：感受北京春天的民俗文化4.1 教学目的培养学生对北京春天民俗文化的了解，增强学生的文化自信。
4.2 教学内容介绍北京春天民俗活动，如赏花、放风筝等。
4.3 教学方法采用图片展示、故事讲解等方式，让学生感受北京春天的民俗文化。
4.4 教学步骤(1) 展示北京春天民俗活动的图片，引发学生的兴趣。
(2) 讲解北京春天民俗活动的背景和意义。
(3) 学生分享自己对北京春天民俗文化的了解和感受。
部编六年级语文《北京的春天》教案
部编六年级语文《北京的春天》教案一、教学目标通过本课的学习，使学生了解北京的春天的特点，掌握课文中的生字新词，能够正确、流利地朗读课文。
培养学生通过文本理解、感受作者描绘春天景象的能力，以及通过阅读理解获取新知识的能力。
在教学过程中，注重引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习的方式，让学生主动参与课堂活动，积极发表自己的观点和感受。
通过阅读理解、讨论交流、归纳总结等方法，培养学生的思维能力和表达能力。
通过学习《北京的春天》，激发学生对春天的热爱之情，感受春天的美好与生机。
通过欣赏北京的春天，培养学生的审美情操和对祖国大好河山的热爱之情。
在教学中注重培养学生的团队合作精神和互相尊重的态度，让学生在共同学习和探究中形成良好的价值观。
1. 理解课文内容，了解北京春天的特点。
我们生活的城市有着四季更替的美丽风景，春天万物复苏，大地呈现勃勃生机。
那么北京的春天又是什么样的呢？我们就跟随作者的脚步，一同走进北京的春天，感受那里的独特魅力。
教师准备相关图片、视频等多媒体资源，帮助学生更加直观地感受北京的春天。
学生预习课文，初步了解课文内容。
通过展示北京的春天相关图片或播放相关视频，引起学生的兴趣和好奇心，为进入新课做好铺垫。
学生自读课文，了解课文大意，注意生字词和不懂的句子。
教师引导学生交流讨论，共同解决疑难问题。
文章结构分析：引导学生分析文章的结构，理解文章的主要段落和重点内容。
北京春天的特点：通过细致讲解课文，引导学生了解北京春天的气候特点、景色特色以及风俗民情等方面的内容。
语言特点：分析文章的语言特点，如生动的描写、细腻的笔触等，让学生感受到作者对北京春天的独特感受。
通过提问、讨论等方式，加深学生对北京春天的了解，同时引导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对春天的感受和体验。
鼓励学生在课后继续观察、记录春天的变化。
2. 感受作者对春天的描绘手法和语言的魅力。
《部编六年级语文《北京的春天》教案》“感受作者对春天的描绘手法和语言的魅力”段落在学生们已经对《北京的春天》这篇课文有了初步了解的基础上，我们将进一步深入探讨作者如何描绘春天，以及他使用的语言技巧所展现出的独特魅力。
北京的春天教案
北京的春天教案主题：北京的春天时间：2课时目标：通过学习北京的春天，让学生了解北京的春天的特点和魅力，并培养学生对自然的观察和感悟能力。
教学内容：一、课前准备1.用课件或图片向学生展示北京春天的风景。
2.复习与春天相关的词汇，如花朵、绿叶、昆虫、阳光等。
二、导入1.分享教师个人对北京春天的感受和经历。
2.提问学生对北京春天的印象和期待。
三、新知讲解1.介绍北京春天的特点和气候。
2.展示北京春天的典型景观，如桃花、樱花、杨柳等。
3.学习与春天相关的词汇，如花开、鸟鸣、嫩绿等。
四、活动设计1.观察花朵组织学生到校园或附近的公园进行花朵观察活动，让学生仔细观察花朵的形状、颜色、香味等，然后写下自己的观察感受。
2.听鸟鸣带学生到室外听鸟鸣的声音，让他们感受春天带来的生机和活力。
回到教室后，学生可以绘制自己听到的鸟鸣声。
3.绘画春景要求学生自由发挥，用画笔描绘自己眼中的北京春天景色，可以是花朵盛开的公园、阳光洒在绿叶上的林荫小道等。
五、总结归纳1.请几位学生上台分享自己的观察感受和画作。
2.总结学生对北京春天的认识和体会。
六、作业布置1.要求学生写一篇50-100字的小短文，描述自己对北京春天的喜爱之处。
2.布置学生自主学习北京春天的相关知识，如文化、风俗、活动等。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够更加直观地了解北京的春天的特点和魅力，并通过观察和感悟的活动培养学生对自然的关注和热爱。
通过绘画和写作的任务，培养学生的创造性思维和表达能力。
同时，学生也通过自主学习的任务，拓宽了对北京春天的认识和了解。
《北京的春天》教学设计(部编版六下)
北京的春天【教学目标】1.会写“醋、饺”等15个字,会写“腊月、展览”等35个词语。
2.有感情地朗读课文,了解老北京春节的习俗,感受节日的热闹气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3.揣摩文章的表达顺序,体会作者是如何详写主要部分的,了解详写、略写的好处。
【教学过程】第一课时一、情境导入,激发兴趣。
1.同学们,你们喜欢过春节吗?说说理由。
(唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。
)2.板书课题,交流作者信息。
3.导入新课:现在,我们就跟随作家老舍走进老北京,过一个“京味儿”十足的春节,感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.提出读书要求:朗读课文,小组内合作认读本课生字、新词。
2.指名读生字、新词。
着重指导:正．(zhēng)月掺和．．(chān huo)3.指导书写课后方格中的字。
着重分析指导“醋、宵、戚、骆、驼、浒”,并且在黑板上的方格中示范。
三、再读课文,整体感知。
1.默读课文,说一说这篇课文写了什么内容。
(老北京过春节的情景。
)2.再默读课文,想一想:按照老规矩,北京人是怎么过春节的?自读课文,然后小组讨论,完成下表。
续表3.学生汇报。
4.北京的春节从腊月初旬开始,直到正月十九才结束。
本文都提到了哪些日子?哪些日子写得详细呢?再讨论一下这样写的好处。
(本文提到的日子有:腊八、腊月二十三、除夕、元旦<正月初一>、正月初六、元宵节、正月十九等。
详细写腊八、腊月二十三、除夕、元旦<正月初一>、元宵节。
这样写的好处:重点突出、详略得当、主次分明,能够使读者对北京人过春节的风俗习惯有更深刻的了解。
)四、交流探讨,感受年味。
1.春节是我国最重要的传统节日,北京人过得是这样热闹、开心,文章字里行间都弥漫着浓浓的年味。
选择春节中你印象最深的一个日子,反复读一读,说说能品出年的什么味道,在空白处做批注。
2.小组内交流,说一说自己喜欢的节日活动或印象最深的部分。
人教部编版六年级语文下册1《北京的春天》(教学设计)2023
人教部编版六年级语文下册5《鲁滨逊漂流记》整本书阅读（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：了解《鲁滨逊漂流记》的作者、作品背景及主要内容。
掌握作品中的生字、生词，理解作品中的重点句子。
学会通过阅读、讨论、写作等方式，对作品进行深入理解和分析。
2. 过程与方法：学会通过自主阅读、合作交流、讨论探究等方式，提高阅读理解能力。
学会通过写作、演讲等方式，表达自己对作品的理解和看法。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱阅读、热爱生活、积极向上的情感态度。
培养学生勇敢、坚强、自信、乐观的品质。
二、教学内容1. 作者及作品背景介绍。
2. 作品主要内容概述。
3. 作品中的生字、生词学习。
4. 作品中的重点句子理解。
5. 作品主题思想探讨。
6. 作品艺术特色分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：作品内容的理解和分析。
作品主题思想的探讨。
作品艺术特色的分析。
2. 教学难点：作品中重点句子的理解。
作品主题思想的深入挖掘。
作品艺术特色的准确把握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板。
2. 学具：笔记本、笔、课文、字典。
五、教学过程1. 导入：介绍作者及作品背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读作品，做好笔记。
3. 合作交流：分组讨论，分享阅读心得，解答疑难问题。
4. 课堂讨论：针对作品中的重点句子、主题思想、艺术特色进行深入探讨。
6. 课后作业：布置相关作业，巩固所学内容。
六、板书设计1. 《鲁滨逊漂流记》整本书阅读2. 作者：笛福3. 作品背景：17世纪英国4. 主要内容：鲁滨逊漂流荒岛，勇敢生存的故事5. 生字、生词：自主学习6. 重点句子：课堂讨论7. 主题思想：勇敢、坚强、自信、乐观8. 艺术特色：现实主义手法、人物形象塑造七、作业设计1. 写一篇关于《鲁滨逊漂流记》的读后感，不少于500字。
2. 选择作品中的一个人物，进行性格分析，不少于300字。
八、课后反思1. 教学目标是否达成，教学效果如何。
《北京的春天》语文教案
《北京的春天》语文教案作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？下面是店铺为大家收集的《北京的春天》语文教案，希望对大家有所帮助。
《北京的春天》语文教案篇1学习目标1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3、学习课文有顺序、详略得当的写法。
学习重点了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力学习难点品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
课时安排2课时教学准备关于童谣的课件；歌曲《恭喜》教学过程第一课时一、创设情境，提示课题1、同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。
（唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。
）2、让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。
（播放动漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。
）说说你的感受。
3、现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
二、整体感知，理清脉络1、自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。
2、请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。
3、交流汇报，老师相机板书：腊八——腊月二十三——除夕——正月初一——正月十五——正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束）4、说说老北京的春节给你留下怎样的印象。
（引导学生结合阅读说出"热闹、忙乱、喜庆、团圆"等初步感受。
）三、交流探讨，感受年味1、春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。
部编人教版六年级语文下册《北京的春天》教案教学设计
部编人教版六年级语文下册《北京的春天》教案
2.默读课文，小组合作完成以下内容，主要事例写得详细一点。
时间主要事例
腊八腊八粥，腊八蒜
腊月十九买杂拌儿，买爆竹，买玩意儿
二十三祭灶
除夕穿新衣，贴对联和年画，炮声日夜不绝，吃团圆饭，祭祖，
守岁
元旦男人出门拜年，女人在家待客，逛庙会
元宵悬灯结彩，放花炮
3.交流，老师相机板书关键词。
有不同意见的相互讨论。
4.你知道课文是按什么顺序写的吗？
四、朗读体会，感受民俗
1.通过阅读，找出春节中最热闹、喜庆的日子。
（除夕和元宵节）
2.除夕和元宵节这两天中你更喜欢哪一天，请找出相应的段落，
试着把热闹喜庆的气氛读出来。
五、分层作业
A优等生：背诵自己喜爱的段落。
B中等生：联系上下文记住生字的音形义。
C潜能生：熟读课文
安全教育：上下楼梯注意安全。
注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。
教学反思手写，写细、写详。
表格内设计好的字体不许改动。
部编人教版六年级语文下册《北京的春天》教案
注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。
教学反思手写，写细、写详。
表格内设计好的字体不许改动。
北京的春天老舍教案
北京的春天——老舍作品欣赏一、教学目标1. 通过学习老舍的《北京的春天》，让学生了解老舍的生平和创作背景，感受老舍对北京春天的热爱和赞美之情。
2. 分析老舍的写作手法和语言特色，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 培养学生热爱家乡、关注自然、珍惜美好生活的情感。
二、教学内容1. 老舍生平介绍2. 《北京的春天》原文阅读与解析3. 老舍的写作特色分析4. 学生互动讨论5. 作业布置三、教学重点与难点1. 重点：老舍的生平事迹、《北京的春天》的内容及写作特色。
2. 难点：老舍的写作手法在文中的具体运用，学生对文学作品的深入理解。
四、教学方法1. 讲授法：介绍老舍生平、解析《北京的春天》内容。
2. 讨论法：学生分组讨论，分享对文章的理解和感悟。
3. 案例分析法：分析老舍的写作手法和语言特色。
五、教学准备1. 老舍生平介绍资料2. 《北京的春天》原文文本3. 多媒体教学设备4. 课堂讨论记录表教案内容依次展开，详细描述每个环节的教学内容和教学方法，方便教师参考和运用。
六、教学过程1. 导入新课通过播放老舍的录音或图片，引导学生回顾老舍的生平事迹，为新课的学习做好铺垫。
2. 朗读课文学生齐读《北京的春天》，感受文章的韵律和情感。
教师在学生朗读过程中进行指导，注意语音语调的把握。
3. 自主学习学生自主阅读课文，了解文章大意，结合课下注释，理解生僻词语的含义。
4. 课堂讲解讲解老舍的生平事迹，介绍《北京的春天》的创作背景。
解读课文内容，分析老舍的写作手法和语言特色，如对比、拟人等。
5. 互动讨论学生分组讨论，分享对文章的理解和感悟。
教师引导学生从文章主题、写作手法等方面进行深入探讨。
6. 案例分析分析文章中老舍的写作手法在具体句子或段落中的运用，如描述春天的景色、描绘人物形象等。
七、课堂练习1. 请学生总结老舍的生平事迹及文学成就。
2. 分析《北京的春天》中老舍的写作手法和语言特色。
3. 结合自己的生活经历，谈谈对家乡春天的认识和感悟。
《北京的春天》语文教案
《北京的春天》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《北京的春天》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解北京的春天特点。
2. 过程与方法：（1）通过课文阅读，培养学生的语感和文学素养。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对北京春天的热爱和赞美之情。
（2）培养学生对大自然的敬畏之心，增强环保意识。
二、教学重点：1. 课文《北京的春天》的朗读和背诵。
2. 理解课文中的关键词语和句子，了解北京的春天特点。
三、教学难点：1. 课文中的生僻字词的理解和运用。
2. 对北京春天特点的深入理解。
四、教学准备：1. 课文《北京的春天》的文本和课件。
2. 相关北京春天的图片和视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放北京春天的视频资料，引导学生关注北京的春天特点。
（2）引导学生分享对北京春天的印象和感受。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《北京的春天》。
（2）教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 理解课文：（1）学生结合课文内容，回答相关问题。
（2）教师引导学生深入理解课文中的关键词语和句子。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论课文中描述的北京春天特点。
5. 拓展活动：（1）学生展示自己收集的相关北京春天的资料。
（2）教师引导学生进行诗歌创作，表达对北京春天的赞美之情。
6. 课堂小结：7. 作业布置：（1）背诵课文《北京的春天》。
（2）写一篇关于北京春天的作文。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 朗读与背诵：检查学生对课文《北京的春天》的朗读和背诵情况，评估学生的语言表达能力和记忆力。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作能力和表达能力，以及对北京春天特点的理解程度。
4. 作文写作：评估学生对北京春天的表达和描写能力，以及对课文内容的理解和运用。
七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果和学生的学习情况。
部编版六年级语文下册1《北京的春天》教学设计
瓦金村完小六年级部编版语文下册教教案
教学反思老舍笔下的《北京的春节》年味很浓，不论是熬腊八粥、泡腊八蒜、买杂拌儿、吃零七八碎儿，还是逛庙会、骑毛驴、赛骆驼……都透露着老北京过年时浓浓的年味。
读《北京的春节》，
仿佛同作者一起享受了一次在北京过大年的狂欢。
我想，教学此课，应该领着学生在语言的密
林中美美地感受年味。
教学中，我让学生在自主读书的过程中抓住重点句子体会氛围，在表达
时借助情景，尊重学生独特的阅读体验和感受，在此基础上引领学生自由表达想法。
这种建立
在尊重学生个性基础上的文本理解是多元的、是丰富的，有利于学生在了解老北京过春节的习
俗中充分感受中国传统文化的独特魅力，受到思想、情感熏陶。
北京的春天教案「」
北京的春天教案「精选」第一章：春天的概念与特征1.1 教学目标了解春天的定义和特征掌握春天季节的变化和气候特点认识春天的重要节日和习俗1.2 教学内容春天的定义和季节变化春天的气候特点和植物生长春天的节日和习俗，如春节、清明节等1.3 教学方法讲授法：讲解春天的定义、季节变化和气候特点互动法：讨论春天的节日和习俗，让学生分享自己的体验观察法：观察春天的植物生长，进行户外考察1.4 教学评价小组讨论：学生分组讨论春天的节日和习俗，分享自己的体验第二章：北京春天的气候特点2.1 教学目标了解北京春天的气候特点掌握北京春天的温度、湿度和风力变化认识北京春天的天气现象，如沙尘暴、雾霾等2.2 教学内容北京春天的温度变化和平均气温北京春天的湿度和降水量北京春天的风力变化和天气现象2.3 教学方法讲授法：讲解北京春天的气候特点和天气现象互动法：讨论北京春天的天气对生活的影响，让学生分享自己的体验观察法：观察北京春天的天气变化，进行户外考察2.4 教学评价小组讨论：学生分组讨论北京春天的天气对生活的影响，分享自己的体验第三章：北京春天的植物生长3.1 教学目标了解北京春天植物生长的特点掌握北京春天常见植物的名称和特点认识北京春天的花卉开放情况和观赏地点3.2 教学内容北京春天植物生长的过程和特点北京春天常见植物的名称、特点和生长环境北京春天的花卉开放情况和观赏地点，如颐和园、北京植物园等3.3 教学方法讲授法：讲解北京春天植物生长的过程和特点互动法：讨论北京春天常见植物的名称和特点，让学生分享自己的体验观察法：观察北京春天的花卉开放情况，进行户外考察3.4 教学评价小组讨论：学生分组讨论北京春天常见植物的名称和特点，分享自己的体验第四章：北京春天的节日和习俗4.1 教学目标了解北京春天节日的起源和意义掌握北京春天习俗的来源和传统认识北京春天的重要节日和习俗，如春节、清明节等4.2 教学内容北京春天节日的起源和意义，如春节、清明节等北京春天习俗的来源和传统，如放风筝、踏青等北京春天的重要节日和习俗的庆祝活动和文化内涵4.3 教学方法讲授法：讲解北京春天节日的起源和意义互动法：讨论北京春天习俗的来源和传统，让学生分享自己的体验小组活动：学生分组进行北京春天节日和习俗的调查和研究4.4 教学评价小组讨论：学生分组讨论北京春天节日和习俗的庆祝活动和文化内涵，分享自己的体验第五章：北京春天的旅游资源5.1 教学目标了解北京春天旅游资源的特点和魅力掌握北京春天旅游景点的名称和特色认识北京春天的旅游活动和旅游攻略5.2 教学内容北京春天旅游资源的特点和魅力，如颐和园、天安门广场等北京春天旅游景点的名称、特色和旅游攻略北京春天的旅游活动和特色体验，如赏花节、徒步活动等5.3 教学方法讲授法：讲解北京春天旅游资源的特点和魅力互动法：讨论北京春天旅游景点的名称和特色，让学生分享自己的体验小组活动：学生分组进行北京春天旅游资源和旅游活动的调查和研究5.4 教学评价小组讨论：学生分组讨论北京春天旅游资源和旅游活动的特点和魅力，分享自己的体验第六章：北京春天的美食文化6.1 教学目标了解北京春天美食的特点和魅力掌握北京春天特色菜肴的名称和制作方法认识北京春天美食的文化背景和饮食习惯6.2 教学内容北京春天美食的特点和魅力，如野菜、春饼等北京春天特色菜肴的名称、制作方法和口味特点北京春天美食的文化背景和饮食习惯，如老北京的早点、宫廷菜肴等6.3 教学方法讲授法：讲解北京春天美食的特点和魅力互动法：讨论北京春天特色菜肴的名称和制作方法，让学生分享自己的体验实践活动：学生动手制作北京春天特色菜肴，体验美食制作的过程6.4 教学评价小组讨论：学生分组讨论北京春天美食的特点和魅力，分享自己的体验第七章：北京春天的文化活动7.1 教学目标了解北京春天文化活动的种类和特点掌握北京春天重要文化活动的名称和意义认识北京春天文化活动的社会影响和文化价值7.2 教学内容北京春天文化活动的种类和特点，如戏剧、音乐会等北京春天重要文化活动的名称、意义和活动安排北京春天文化活动的社会影响和文化价值，如传统文化的传承、国际文化交流等7.3 教学方法讲授法：讲解北京春天文化活动的种类和特点互动法：讨论北京春天重要文化活动的名称和意义，让学生分享自己的体验参观活动：组织学生参观北京春天的文化活动场所，如剧院、博物馆等7.4 教学评价小组讨论：学生分组讨论北京春天文化活动的社会影响和文化价值，分享自己的体验第八章：北京春天的环境保护8.1 教学目标了解北京春天环境保护的重要性掌握北京春天环境问题的类型和影响认识北京春天环境保护的措施和公众参与方式8.2 教学内容北京春天环境保护的重要性，如空气质量、水资源保护等北京春天环境问题的类型、原因和影响，如沙尘暴、雾霾等北京春天环境保护的措施和公众参与方式，如垃圾分类、植树造林等8.3 教学方法讲授法：讲解北京春天环境保护的重要性互动法：讨论北京春天环境问题的类型和影响，让学生分享自己的体验实践活动：学生参与环保实践活动，如植树、垃圾分类等8.4 教学评价小组讨论：学生分组讨论北京春天环境保护的措施和公众参与方式，分享自己的体验第九章：北京春天的艺术创作9.1 教学目标了解北京春天艺术创作的主题和灵感来源掌握北京春天艺术作品的特点和风格认识北京春天艺术创作的社会影响和文化价值9.2 教学内容北京春天艺术创作的主题和灵感来源，如自然景观、民俗文化等北京春天艺术作品的特点和风格，如绘画、音乐、舞蹈等北京春天艺术创作的社会影响和文化价值，如艺术展览、演出活动等9.3 教学方法讲授法：讲解北京春天艺术创作的主题和灵感来源互动法：讨论北京春天艺术作品的特点和风格，让学生分享自己的体验艺术欣赏：组织学生参观北京春天的艺术展览、演出活动等9.4 教学评价小组讨论：学生分组讨论北京春天艺术创作的社会影响和文化价值，分享自己的体验第十章：北京春天的社会生活10.1 教学目标了解北京春天社会生活的特点和变化掌握北京春天社会活动的类型和内容认识北京春天社会生活对个人和社会的影响10.2 教学内容北京春天社会生活的特点和变化，如交通、就业、教育等北京春天社会活动的类型和内容，如公益活动、体育赛事等北京春天社会生活对个人和社会的影响，如社区建设、社会和谐等10.3 教学方法讲授法：讲解北京春天社会生活的特点和变化互动法：讨论北京春天社会活动的类型和内容，让学生分享自己的体验社会调查：组织学生进行北京春天社会生活的调查和研究10.4 教学评价小组讨论：学生分组讨论北京春天社会生活对个人第十一章：北京春天的民俗风情11.1 教学目标了解北京春天民俗风情的起源和特点掌握北京春天民俗活动的名称和意义认识北京春天民俗风情对北京文化的影响和价值11.2 教学内容北京春天民俗风情的起源和特点，如传统节日、民间艺术等北京春天民俗活动的名称、意义和活动方式，如踏青、放风筝等北京春天民俗风情对北京文化的影响和价值，如传统文化的传承、社区凝聚力等11.3 教学方法讲授法：讲解北京春天民俗风情的起源和特点互动法：讨论北京春天民俗活动的名称和意义，让学生分享自己的体验实践活动：组织学生参与北京春天的民俗活动，如放风筝、踏青等11.4 教学评价小组讨论：学生分组讨论北京春天民俗风情对北京文化的影响和价值，分享自己的体验第十二章：北京春天的文学创作12.1 教学目标了解北京春天文学创作的主题和灵感来源掌握北京春天文学作品的特点和风格认识北京春天文学创作对北京文化的影响和价值12.2 教学内容北京春天文学创作的主题和灵感来源，如自然景观、历史事件等北京春天文学作品的特点和风格，如诗歌、小说、戏剧等北京春天文学创作对北京文化的影响和价值，如文学作品的传播、文化传承等12.3 教学方法讲授法：讲解北京春天文学创作的主题和灵感来源互动法：讨论北京春天文学作品的特点和风格，让学生分享自己的体验文学作品欣赏：组织学生阅读北京春天的文学作品，进行欣赏和分析12.4 教学评价小组讨论：学生分组讨论北京春天文学创作对北京文化的影响和价值，分享自己的体验第十三章：北京春天的影视创作13.1 教学目标了解北京春天影视创作的主题和灵感来源掌握北京春天影视作品的特点和风格认识北京春天影视创作对北京文化的影响和价值13.2 教学内容北京春天影视创作的主题和灵感来源，如历史事件、社会问题等北京春天影视作品的特点和风格，如电影、电视剧、纪录片等北京春天影视创作对北京文化的影响和价值，如影视作品的传播、文化传承等13.3 教学方法讲授法：讲解北京春天影视创作的主题和灵感来源互动法：讨论北京春天影视作品的特点和风格，让学生分享自己的体验影视作品欣赏：组织学生观看北京春天的影视作品，进行欣赏和分析13.4 教学评价小组讨论：学生分组讨论北京春天影视创作对北京文化的影响和价值，分享自己的体验第十四章：北京春天的时尚潮流14.1 教学目标了解北京春天时尚潮流的发展和特点掌握北京春天时尚元素的形成和影响认识北京春天时尚潮流对北京社会文化的影响和价值14.2 教学内容北京春天时尚潮流的发展和特点，如服装、配饰、美容等北京春天时尚元素的形成和影响，如设计师、品牌、潮流趋势等北京春天时尚潮流对北京社会文化的影响和价值，如消费观念、审美趋势等14.3 教学方法讲授法：讲解北京春天时尚潮流的发展和特点互动法：讨论北京春天时尚元素的形成和影响，让学生分享自己的体验实地考察：组织学生参观北京春天的时尚展览会、购物中心等14.4 教学评价小组讨论：学生分组讨论北京春天时尚潮流对北京社会文化的影响和价值，分享自己的体验第十五章：北京春天的未来发展15.1 教学目标了解北京春天的发展规划和前景掌握北京春天发展的挑战和机遇认识北京春天发展对北京社会经济的影响和价值15.2 教学内容北京春天的发展规划和前景，如城市更新、文化旅游等北京春天发展的挑战和机遇，如环境保护、科技创新等北京春天发展对北京社会经济的影响和价值，如就业、产业发展等15.3重点和难点解析本文主要介绍了北京春天的特点、气候、植物生长、节日习俗、美食文化、环境保护、艺术创作、社会生活、民俗风情、文学创作、影视创作、时尚潮流以及未来发展。
《北京的春天》语文教案
《北京的春天》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《北京的春天》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解北京春天的特点。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）学会通过课文中的描述，运用想象和联想，感受北京春天的美丽。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和珍惜。
（2）培养学生对中国传统文化的兴趣和自豪感。
二、教学内容1. 课文《北京的春天》的朗读和背诵。
2. 课文中的关键词语和句子的理解。
3. 课文描述中的想象和联想的运用。
三、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《北京的春天》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解北京春天的特点。
2. 教学难点：（1）课文描述中的想象和联想的运用。
（2）对中国传统文化的兴趣和自豪感的培养。
四、教学方法1. 采用朗读、讨论、问答等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的语感和表达能力。
2. 运用图片、视频等辅助教学材料，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 引导学生通过课文中的描述，运用想象和联想，感受北京春天的美丽。
五、教学步骤1. 导入：（1）引导学生回顾春天的特点，激发学生对北京春天的兴趣。
（2）展示北京的春天的图片或视频，引起学生的注意。
2. 朗读课文：（1）指导学生正确朗读课文《北京的春天》。
（2）帮助学生理解课文中的生字词，解释关键词语和句子。
3. 理解课文内容：（1）引导学生通过讨论、问答等方式，理解课文中的描述，了解北京春天的特点。
（2）帮助学生理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
4. 想象和联想：（1）引导学生运用想象和联想，感受北京春天的美丽。
（2）鼓励学生分享自己的感受和体验。
5. 背诵课文：（1）指导学生正确背诵课文《北京的春天》。
（2）鼓励学生进行个人或集体背诵，检查背诵效果。
6. 总结与拓展：（1）总结课文中的关键词语和句子，强调北京春天的特点。
北京的春天教案
北京的春天教案教案标题：北京的春天教案概述：本教案旨在帮助学生了解和欣赏北京春天的美丽景色，以及春季与环境保护的关系。
通过丰富的学习活动和实践，学生将探索自然和文化资源，培养他们的创造力和环境保护意识。
教学目标：1. 了解北京春季的特点和美丽景色。
2. 了解春季与环境保护的关系。
3. 提高学生的观察力和描述能力。
4. 培养学生的创造力和环境保护意识。
适用对象：中小学各年级学生教学准备：1. 图片、视频或实地考察的材料，以展示北京春季的美丽景色。
2. PPT演示或黑板、粉笔等教学工具。
3. 学生绘画、手工制作材料。
教学活动：活动1: 引入和背景知识目标：了解北京春季的特点和美景。
- 使用图片、视频或实地考察的材料，向学生展示北京春季的美丽景色。
- 引导学生用自己的话来描述这些景色，并讨论春季天气和自然环境的变化。
活动2: 环境保护与春季目标：了解春季与环境保护的关系。
- 引导学生思考春季的环境问题，如空气质量、水污染等，以及这些问题对人类和自然的影响。
- 分组讨论，并让学生提出保护环境的解决方案。
活动3: 观察和创造力培养目标：提高学生的观察力和描述能力，培养创造力。
- 让学生进行实地考察或观察周围的自然景观、植物和动物。
- 引导学生观察并记录他们看到的事物，用形容词和形容词短语来描述。
- 学生可以分享自己的观察结果，并组织小组展示。
活动4: 创作和环境保护意识培养目标：培养学生的创造力和环境保护意识。
- 指导学生使用绘画、手工制作等方式，创作与北京春天相关的作品，例如画、手工模型等。
- 引导学生思考如何通过自己的作品表达对环境的关注和保护。
- 学生可以展示自己的作品，并分享自己的创作思路和环境保护观点。
教学评估：1. 参与度观察：观察学生在讨论、观察和创作活动中的积极参与程度。
2. 学习笔记或作品：收集学生的学习笔记或作品，评估他们对于春季和环境保护的理解和表达能力。
教学延伸：1. 组织学生参观北京的公园或自然保护区，进一步感受春季的美丽和环境保护的重要性。
部编版六年级语文(下册)《北京的春天》教案
腊月 展览 风筝zheng 空竹 口琴 更gēng 新 鞭biān 炮 除夕春联 扫除 年糕 充足 店铺 开张 对联 年画 通宵xiāo间 jiàn 断 除非 光景 万不得已 必定 截然不同 燃放拜年 寺院 轿车 元宵 张灯结彩 一律 彩绘 广告 分fèn 外(2) 出示词语，观察特点。
饺子 榛子 栗子 风筝提示：后面的字是轻声。
读得又轻又短。
【出示课件4】（3）词语解释。
腊月：农历十二月。
初旬：每月的第一个十天。
元宵节：农历正月十五。
截然不同：形容两件事物毫无共同之处。
万象更新：一切事物或景象都变的焕然一新。
张灯结彩：挂上彩灯、彩带等，形容场面喜庆、热闹。
万不得已：表示无可奈何，不得不如此。
分外：超过平常，特别。
光景：境况；状况；情景。
空竹：一种木制的传统健身玩具。
3、体会“京味儿”的语言特点。
【出示课件5】（1）作者简介。
老舍（1899-1966） 中国作家。
原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。
1950年创作话剧《龙须沟》，获北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号。
著述丰富，善于刻画市民阶层的生活和心理，同时也努力表现时代前进的步伐；文笔生动、幽默，富有浓郁的地方色彩。
主要作品有《离婚》《四世同堂》《骆驼祥子》等。
有《老舍全集》行世。
老舍是杰出的语言大师。
他的语言俗白，通俗易懂，朴实无华，京味儿十足。
【出示课件6】（2）出示词语，读一读。
杂拌儿 零七八碎儿 玩意儿 提示：儿化音。
后面的“儿”只做卷舌的动作，音不要读出来就可以了。
（3）出示句子，读一读。
a.孩子们准备过年，第一件大事就是买杂拌儿。
这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的。
孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。
第二件大事是买爆竹，特别是男孩子们。
恐怕第三件事才是买各种玩意儿——风筝、空竹、口琴等。
b.腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。
提示：闲在：清闲自在。
这是北京方言。
老舍在《茶馆》从词语切入，体会老舍先生作品的“京味儿十足”。
部编版六年级语文《北京的春天》教案
部编版六年级语文《北京的春天》教案一、教学目标知识与理解：通过学习课文，了解北京的春天有哪些特点，理解作者对春天的描绘和感受。
情感与体验：在学习的过程中，感受春天的美好和生机，培养学生对大自然的热爱之情。
口语表达：通过课文的朗读，培养学生的口语表达能力和语感。
学习如何运用生动的语言描绘自然景色。
写作技巧：学习作者描绘春天的技巧和方法，了解如何通过细节描写展现景物的特点。
让我们带着这些目标，开始今天的课程吧！一起感受北京的春天带给我们的美好和惊喜。
1. 理解课文内容，了解北京春天的特点今天我们要走进一篇描绘季节之美的课文《北京的春天》。
课前大家可能已经有了期待，那我们一起走进老舍先生的文字，去欣赏北京春天的独特魅力吧！首先我们来一起朗读这篇课文，读的时候注意字音准确，句子通顺。
读完后说说课文主要写了什么。
课文通过细腻的笔触，描绘了北京春天的景象。
孩子们你们能找出文中描述北京春天特点的句子吗？让我们一起来感受一下。
北京的春天是怎样的呢？是鲜花烂漫、是春意料峭、还是新绿初绽？课文里有很多美丽的描写，让我们一起来领略一下。
我们可以看到丁香花竞相开放，街道边的柳树抽出新芽，人们开始忙碌起来，这些都是北京春天的独特之处。
在理解课文内容的基础上，我们要品味课文中的语言，感受作者对北京的春天的热爱和赞美之情。
作者用生动的语言描述了春天的景象，表达了内心对春天的喜爱和向往。
孩子们你们能从文中感受到这种情感吗？试着找一找、读一读、品一品。
同时要注意作者的写作手法，比如用了哪些修辞手法来描写春天。
了解这些对我们写作会有很大的帮助哦！让我们一起学习并感受这种情感吧！让我们一起学习作者的写作手法吧！2. 感受作者对春天的热爱和对生活的美好向往上节课我们一起走进了老北京的世界，感受了那里春天的独特魅力。
今天我们将跟随作者的笔触，一同探寻他对春天的深深热爱和对生活的美好向往。
让我们先一起阅读课文，找出描述春天美景的语句。
想象一下那些花儿、树木、小溪和鸟儿的生动画面，感受春天的生机盎然。
北京的春天老舍教案
北京的春天老舍教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《北京的春天》的主要内容，了解老舍的生平和创作背景。
（2）能够把握课文中的关键词语和句子，提高阅读理解能力。
（3）能够运用课文中的描写方法，创作一篇关于自己所在城市的春天的小作文。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高文学素养。
（3）学会从不同角度观察和描写春天，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学的热爱，激发学生阅读兴趣。
（2）培养学生对家乡的热爱，增强学生的地域认同感。
（3）培养学生学会欣赏生活中的美好事物，提高学生的生活品质。
二、教学重点1. 理解课文《北京的春天》的主要内容，了解老舍的生平和创作背景。
2. 把握课文中的关键词语和句子，提高阅读理解能力。
3. 学会从不同角度观察和描写春天，提高写作能力。
三、教学难点1. 理解课文中的京味儿语言，感受老舍的语言风格。
2. 运用课文中的描写方法，创作一篇关于自己所在城市的春天的小作文。
四、教学准备1. 课文《北京的春天》及相关资料。
2. 学生作文本。
3. 投影仪、电脑等教学设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍老舍的生平和创作背景。
（2）学生自主阅读课文《北京的春天》，了解课文内容。
2. 学习课文（1）教师带领学生分析课文结构，理解课文内容。
（2）学生合作探讨，理解课文中的关键词语和句子。
（3）教师讲解课文中的京味儿语言，感受老舍的语言风格。
3. 课堂练习（1）学生根据课文内容，回答教师提出的问题。
（2）学生运用课文中的描写方法，创作一篇关于自己所在城市的春天的小作文。
4. 展示评价（1）学生展示自己的作文，分享写作心得。
（2）教师对学生的作文进行评价，给予鼓励和建议。
5. 总结拓展（1）教师引导学生总结课文《北京的春天》的主要内容。
（2）学生谈谈对老舍作品的认识，激发阅读兴趣。
（3）教师布置课后作业，要求学生结合自己的生活，观察和描写春天的美好事物。
部编小学语文六年级北京的春天优秀教案设计
部编小学语文六年级北京的春天优秀教案设计教学目标：1.有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛。
2.领悟作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
教学重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
教学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
教学过程：一、复习导入，走进春节。
1．出示词语，指名朗读。
2．思考：这些词语是如何排列的。
指名详细说一说。
3．哪个日子给你留下了深刻的印象？为什么？二、品读体会，感受春节。
1．请选择一个你印象深刻的日子深入地读一读，画出印象深刻的语句，思考你从中感受到什么？作者是怎样写出老北京过春节时习惯风俗的？2．生自学。
3．小组讨论。
4．交流汇报。
（提醒要按照时间的顺序来汇报，交流过程中细致指导读悟结合。
）（1）腊八：熬腊八粥，泡腊八蒜。
①熬腊八粥：“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。
这不是粥，而是小型的农业展览会。
”作者运用排比和比喻的方法让我们感受到了腊八粥不仅材料雄厚，还表达了人们对丰收的自大与期盼。
②泡腊八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。
”偏重凸起“色如翡翠”和“色味双美”两个词，领会到老舍语言简练，给我们呈现出一幅光显的画面，这也是老舍语言的魅力。
（2）除夕。
抓住总起句“除夕真热闹”来领会。
①从人们活动的角度来领会。
抓住“家家”“男女老少”“都”“除了”“没有什么人”等词语领会所有的人都在庆祝除夕。
领会“除非”“万不得已”“必定”等词语在表情达意的作用。
理解“守岁”的含义，领会中华民族的传统美德。
②从“味、色、音”的角度来领会。
“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年画”“家家灯火彻夜”“鞭炮声日夜不绝”，老舍从香味，到色彩，到声音，进行了全方位描写，充分体现了除夕的“热闹”，足见老舍描写精致。
③过年了，听着喜庆的爆竹声，你仿佛看到了什么样的场景？回忆到了怎样的画面呀？④师生合作读。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《北京的春节》教学设计
学习目标：
1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3．学习课文有顺序、详略得当的写法。
学习重点
了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力
学习难点
品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
教学过程
一、激趣导入，揭示课题
1、我们中华民族自古有许多传统的节日。
今天老师给大家带来了两张图片，谁能说出这是什么节日？你们喜欢过春节吗？为什么？今天这节课，我们一起走进老北京，看看老舍笔下的老北京的春节是怎么过的？（板书课题）
2、作者简介
出示课件（略）
二、整体感知，理清过程，了解写作顺序
（一）学生自由读课文，提出学习要求：
1．读准字音，读通句子，不理解的地方作上记号。
2．小组自学生词，教师重点指导书写。
（二）浏览课文，理清顺序。
思考：北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？
三、小组学习
1、下面我们以小组为单位，读读课文，找找在这些时间里，人们都有哪些风俗习惯？
2、小组汇报，完成表格。
3、观察表格谁知道课文按什么顺序写的？（时间）
4、那么作者所写的这么些天里，详略程度一样吗？那些详写？
四、同桌交流
（一）、出示问题：在老舍详写的4天里，你喜欢哪天？说说理由。
再读读这些句子，
在你感受最深的地方，做上批注。
（二）、全班交流
1、腊八
生首先介绍腊八粥的组成，体现腊八粥中物品种类多
师：这么多的米、这么多的豆、这么多的干果都集中在一个锅里，作者生动地把这锅美味的腊八粥比喻成是小型的农业展览会。
师：说完了腊八的粥，你来说说腊八的蒜有什么魅力让你喜欢？
师：文中作者用“色味双美”4个字说明了腊八蒜的两个特点，足见老舍语言精练巧妙。
2、除夕（热闹）
（1）、从文中哪些语句中感受到除夕热闹？（人们都在忙碌）
（2）、除夕人们穿着新衣服，贴上新对联和新年画，谁能用一个词语来形容除夕的一切都是新的。
（万象更新除旧迎新等）
（3）、齐读描写除夕的段落，读出人们热闹万象更新的气氛。
（4）、除夕除了热闹之外，哪儿还让你印象深刻？
“万不得已”“必定”看出人们多么重视除夕夜的团圆啊！也希望一家人来年团团圆圆幸福快乐。
师：从这些词语中我们感受到了人们多么重视除夕夜，差不多所有的人都在欢度春节，当然热闹了。
3、初一
（1）初一和除夕哪里光景“截然不同”？
（2）是啊！人们不再工作，走亲访友，逛庙会，看比赛多么轻松闲适啊，所以作者说这种悠闲的热闹和初一那种忙碌的热闹截然不同。
4、元宵节
（1）从哪里感受到元宵节是春节的高潮？作者描写最多的是什么？
（2）这几百盏各形各色的彩灯把春节推向了又一个高潮。
（齐读）
（3）“又”说明高潮还有别的，在哪？（除夕，初一）
五、小结
师：将近一个月的春节，竟在作者“一眨眼”间飞逝而过，“北京的春节”多么让人留恋啊！谁能用一个词来形容北京的春节？
（出示）北京的春节是（）的。
师：是啊，北京的春节代表着浓浓的亲情、乡情；代表着美好的祝愿和期盼；也代表着丰富多彩的民风民俗和传统文化，它将一代一代传承下去。
六、小练笔
老北京的春节令我们难忘。
接下来让我们动动笔，写一写你们家是怎么过春节的？可以仿照老舍先生的写法，按时间顺序去写，注意详略得当。