高三地理试卷讲评课教案(课件)
高三地理试卷讲评PPT课件
优秀试卷展
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四、跟踪训练
表l为纬度50°附近欧洲和南美西部沿海两地气候资料。据此完成1～2题。
1． 乙地的地带性植被为
B
A.亚热带常绿硬叶林 B．温带落叶阔叶林
C．亚热带常绿阔叶林 D．温带草原
2． 导致两地年降水量差异的主导因素是 A．地形 B．大气环流 C．洋流 D．海陆位置
（3）雨水补给为主，流量变化大，洪水期在夏半年，枯水期在冬半 年；河流上游流量大，下游流量较小（干流自上而下水量逐渐减少）；上 游落差大，流水侵蚀强，含沙量大，下游水流平缓，泥沙沉积，含沙量小； 无冰期；上游水能资源丰富。（8分）
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二轮专题复习·课标版·地理
感谢您的观看。
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（1）索科特拉岛与索马里半岛处于非洲板块与印度洋板块生长边界 处，两大板块张裂运动（反向运动），导致二者分离。（4分）
（2）夏季气压带风带北移，南半球东南信风越过赤道形成西南风， 西南风在大陆东岸为离岸风降水少; 西南风导致索马里半岛南部沿岸冷水 上泛,寒流降温减湿;冬季盛行东北风，东北风来自干热的阿拉伯半岛，带 来水汽较少； 索马里半岛南部海岸的走向为东北—西南走向，冬季吹东北 风,夏季吹西南风,风向大致与海岸线平行,不易登陆抬升致雨;地处低纬热带 地区，气温高蒸发强，蒸发量大于降水量。（10分）
森林，为农业较发达地区。
材料二：某区域图 （1）索科特拉岛曾与非洲索马里半岛相连， 但现今二者隔海相望，分析其原因。（4分） （2）图示区域大陆东岸分布有为数不多的荒漠景观, 试分析原因。（10分） （3）结合材料分析朱巴河水文特征。（8分）
（3）雨水补给为主，流量变化大，洪水期在夏半年，枯水期在冬半年； 河流上游流量大，下游流量较小（干流自上而下水量逐渐减少）； 上游落差大，流水侵蚀强，含沙量大，下游水流平缓，泥沙沉积， 含沙量小； 无冰期；上游水能资源丰富。（8分）
高三地理综合测试讲评课件
现在重新思考试卷中下面的试题 某中学地理小组利用图2提供的信息开 展研究学习，结合图文材料，回答11 题。
11．图中所示的L湖被污染。学生经
过分析确定，污染物主要来自 A．城镇 B．牧区 C．林区 D．矿 区
图片
A
14．读图9并结合所学知识，简述图示地区东 南部城市密集的原因。 临海、地形平坦(为
答案：斯里兰卡位于热带地区， 全年高温多雨， 雨热同期； 根据放射状水系和山峰高度推知，中部地区为 山地，四周海拔较低为平原。茶树更适合在 山地种植，所以茶叶种植园集中分布在中部 地区。
总结：
回答问题时，思路很重要，审题更关键，
审题时一定要注意措辞，以免丢分。 如：是简述还是分析，是因素还是主要因 素、是条件还是自然条件还是有利条件， 是原因还是自然原因等等
高三地理综合测试-----试卷讲评
一、教学目标： 1、知识技能：获取解读地理信息、描述阐述地理 事物、论证探讨地理问题的能力、知识迁移的能力 2、过程与方法：通过典型例题的讲解引导学生以 上能力的提高 二、教学重点：错误率较高的题目 三、教学难点：综合分析过程 四、教学过程： 1、情况分析 （1）、分数段统计 （2）、答题中主要存在的问题：审题不清，信息 获取不全 2、典型试题分析：综合题13题
答案:地处绿洲（水源充足），农业基础好；地理位置特殊，有
利于发展边境贸易;交通比较便利，南疆重要的交通枢纽；全疆最 著名的古城，旅游资源丰富；设立经济特区，国家政策支持。
巩固
喀什交通便利
喀什
巩固练习： 19世纪80年代，斯里兰卡试种茶树成功， 从此，茶叶一直是斯里兰卡最主要的出口农产品。此外， 斯里兰卡也出口橡胶和椰子，粮食作物以水稻为主。 分析图文资料，推测斯里兰卡茶叶种植园集中分布在中 部地区的原因。 茶树的生长条件： 水热丰富、 多雾、 酸性土壤、 低山坡地
江浙皖高中(县中)发展共同体2024-2025学年高三上学期10月联考地理试卷(江皖卷)讲评课件
帕隆藏布流域位于雅鲁藏布江大拐弯北部。受多种因素影响，天摩沟、古乡沟 两小流域出口处发育的甲、乙冲积扇在形态、面积等方面存在明显差异（图 1），甲冲积扇扇缘处出现了近 23 米高的陡坎。 据此回答 1～3 题。
天摩沟和古乡沟的面积差异
（3）为促进辽宁省种植业碳减排持续、 稳定发展，请你提出合理化建议。（6 分）
(3)优化种植业产业结构；
推广低碳种植方式(发展循环农业、
绿色农业);
加大绿色能源投入；
制定种植业碳减排政策，完善碳减
排监管机制。
针对性、可操作性、合理性
26．阅读材料，回答下列问题。（16 分） 材料一 图 12 为“江苏、浙江地理位置及地形图”。 材料二 图 13 为“2016～2020 年江苏、浙江沿海城市带综合竞争力得分变化曲线 图”。
扎陵湖和鄂陵湖是黄河源头两大高原淡水湖（图 4），在藏语中，扎陵湖意为“灰 白色长湖”，鄂陵 湖意为“青蓝色长湖”。近年来，两大湖泊面积变化明显。据此 回答 9～10 题。两湖空间距离较小，但存在上下游关系
9．导致扎陵湖和鄂陵湖色差较大的主要原 因是 A．扎陵湖污染较重 B．扎陵湖湖水较深 C．鄂陵湖晴天较多 D．鄂陵湖含沙量少 10．推测鄂陵湖面积变化最为显著的方位 及其主要原因是 A．西南、冰川作用 B．西南、流水作用 C．东北、冰川作用 D．东北、流水作用
图 7 为“长三角地区三省内部城镇化协调水平变化图”。泰尔系数越大，表明区 域内差异越大。据此回答 19～20 题。
19．关于长三角地区城镇化协调水平的变 化，下列说法正确的是 A．总体趋于下降 B．江苏持续下降 C．浙江快速上升 D．安徽渐趋均衡 20．造成安徽与江苏、浙江城镇化协调水 平差异的主要因素是 A．城市性质 B．地理位置 C．资源禀赋 D．政府调控
高三自然地理试卷讲评课教学设计(秦为胜)
高三自然地理试卷讲评课教学设计秦为胜教学目标：1、知识与技能：通过分析失分原因，讲解典型习题，总结方法。
2、过程与方法：将习题进行分类，通过复习知识点，解决试卷中的问题，并进行变式训练，达到讲一题会一种方法的目的。
3、情感态度与价值观：增强学生的信心，培养学生答题的能力。
整体设计设想:针对教学的重点和难点，结合这张试卷的特点，我准备从学生错率较高的选择题、得分率较低的综合题着手，教会学生如何进行自查纠错，特别是如何准确获取和解读信息，从哪些方面来解答综合题，掌握综合题答题方式。
充分调动学生积极性，互相帮助，解决问题。
体现新课程所提倡的理念，即“教学是教与学的交往、互动，师生双方应该相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充”。
试卷讲评环节可归纳为“自查自纠——合作探究——问题统计——问题评析——矫正巩固——补偿训练——错题收集”七个环节。
教学过程设计：一、考试情况介绍：二、试卷分析及讲评T2：引导学生分析北京昼长相等条件是什么？结论：两个节气直射点位置相同，然后，让学生图上找出两个节气直射点位置相同。
再进行如下知识迁移：下列日期中，北京的昼长与2008年奥运会开幕日那天(8月8日)北京的昼长最接近的是：（B）A.奥运圣火火种在希腊雅典采集的那天(3月25日)B.奥运圣火登上珠穆朗玛峰峰顶的那天(5月8日)C.奥运圣火传递至协办城市青岛的那天(7月24日)D.奥运圣火在国家体育场缓缓熄灭的那天(8月24日)T4：让学生依据正午太阳高度角公式，反推直射点位置，太阳直射点由南半球向北半球移动，经过赤道时节气应为春分T6：强沙尘暴发生与快行冷锋有关，引导学生分析冷锋过境时气温、气压如何变化？请在图上找出气温、气压变化最显著的时间段。
锋面过境时，有剧烈的天气变化，气温、气压、湿度变化明显，因此锋面两侧水平气温、气压梯度均增大。
锋面过境产生阴雨、沙尘暴天气导致大气逆辐射增强，太阳辐射减弱，地面吸收太阳辐射减弱。
高三地理期末考试讲评
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23
（1）在北冰洋石油利益角逐中，俄罗斯具有无可比拟的优势， 这一说法的主要依据是什么？（2分）
控制的北冰洋水域面积大（2分）
（2）请说明石油开发对北冰洋生态环境可能造成的负面影响。（4分
①破坏北极十分脆弱的冰原荒地，土地生态环境恶化；
②严重影响北极熊、雪雁、驯鹿等生物的生存环境，
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5
10. 图5四条曲线中，能正确反映从18日到24日该地气压变化
特点的是 A．① B．②
C．③
D．④ A
11. 下列日期中可能出现降水的组合是
A．20日、23日 B．19日、24日
C．20日、24日 D．19日、23日
D
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6
图10中圆为某纬线，实线（圆弧）代表每天某一 时刻（以国际标准时为准）晨昏线与该纬线交点的 年内轨迹变化。据图完成24～25题：
2012-2013高三期末讲评
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1
下图为纬度20°～30°大陆东部某岛屿 的地质剖面图，完成5～6题
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2
5．该岛屿上变质岩主要分布在东部的主要原因是 A
A．位于板块消亡边界附近，受岩浆活动和岩层挤压影响大 B．位于板块生长边界附近，受岩浆活动和岩层拉张影响大 C．断层发育比西部多，岩层受地壳的水平运动影响大 D．断层发育比西部少，岩层受地壳的垂直运动影响大
• 材料一根据国家“十一五”发展规划，从2006年起，在我 国西部15个省（自治区、直辖市）开始建设蚕桑基地项目， 它标志着我国开始实施桑蚕业中心的战略大转移。
• 材料二 “西气东输” n线工程西起新疆霍尔果斯口岸，向 西与中亚天然气管道相连，南至广州，全长4900多千米， 2012年将全线贯通,年输气量300亿立方米。
高三文综测试地理试题讲评课件
桓台一中 王 磊
试题分析:
1.试题特点：以能力考查为主，综合性强，知识点覆盖面广。 2、选择题12个题，分6个题组。每个题组均有相应的图示。综合题，必做 题36题、37题共42分，选做题10分。试题结构与14年的高考样题一致。 3、主要考查知识点： （1）昼夜长短的变化及日出日落的方位；1、2题 （2）洋流，2题；36（4）题 （3）水圈（湖泊）3题； （4）农业及区位，4、10、 （5）自然环境的整体性差异性，5、6题； （6）人口迁移，7、8题； （7）地形特点，9题；36（2）题 （8）资源的跨区域调配（水资源），11、12题； （9）分布特征，36（1）题 （10）工业及区位，37（1）题； （11）能源问题，37（2）题‘ （12）资源的开发问题，37（3）题； （13）自然灾害的基本要素及洪涝灾害的防御措施，43题。
结论
（1）同一纬线上各地昼夜长短相同，日出、日落时 刻相同。 （2）南北纬两条度数相同的纬线，其中一条的昼长 （夜长）等于另一条的夜长（昼长）。 （3）同一地点，一年中有两天昼长（夜长）相同、 日出（日落）时刻相同，这两天就是与夏至日或冬至日相距 天数相等的两个日期。 （4）全球昼夜长短变化幅度由赤道（为0）向南北两 侧递增（最大为24小时）。 （5）极昼、极夜天数由极圈（一天）向极点递增 （半年）。
【答案】分布特点：大致由沿海向内陆递减；西北部降水 空间差异较大。成因：西部南北走向的高大山脉阻挡来自 太平洋的湿润气流，山脉西侧地处迎风坡，降水多；西部 的山间高原盆地，水汽难以进入，降水稀少。
错题反馈：
一、选择题 1题、2题（B） 、6题（A）、12题（A） 二、综合题 36（1）题：气温特征一般从哪几个角度回答； 36（2）题：地形类型的推断理由描述； 36（3）题：光照、热量何以区别？ 36（4）题：为何两个观点都对？对两岸的影响，从图上 哪些要素来判断？如何做答，答题不规范从哪些方面？ 37（3）“利于保障人身财产安全”不对吗？
高三地理一模试卷讲评PPT课件
C.副极地低气压带 D.极地高气压 带
29
07江苏）图4为“以极点为中心的半球示意 图”，图中箭头表示地球自转方向
显性信息：极点；自转方向； 四条经线及度数；洋流方向； 两条气压带…
隐含信息：北极点；东经度， 西经度；太平洋位置；洋流 位置；气压带与风带位置…
隐含信息的分析过 程对解题很重要
30
四.答题方法不正确,表述不全面, 表述不准确,书写不规范
特形态的形成原因是
A．风力侵蚀作用
B．岩浆作用
C．流水侵蚀作用
D．变质作用
10
二. 关于地理计算(5,6,29题(1)
20°W和160°E经线是东、西半球分界线。 读某日地球日照图和某卫星绕地球运动的 路线，回答5~7题。
甲②
丁
①
丙
乙③
④
90º
0º
90º
11
5．如果此时赤道上西半球部分全部处在夜 半球中，北京时间是
16
18．下为某地水循环运动中的水量平衡示意图，图中 50%的水量去向是
A．形成地下水
B．形成生物水
C．形成湖泊水与沼泽水 D．形成冰川等固态
进入大气（40%）
降水（100%）
地面径流（10%）
M（50%）
水量平衡原理： 收入=支出
某地多年平均降水量=多年平均蒸发量+多年平均 径流量（地表与地下）
3
31
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4
0
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45
5
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8
高三自然地理试卷讲评课教学设计(秦为胜)
高三自然地理试卷讲评课教学设计秦为胜教学目标：1、知识与技能：通过分析失分原因，讲解典型习题，总结方法。
2、过程与方法：将习题进行分类，通过复习知识点，解决试卷中的问题，并进行变式训练，达到讲一题会一种方法的目的。
3、情感态度与价值观：增强学生的信心，培养学生答题的能力。
整体设计设想:针对教学的重点和难点，结合这张试卷的特点，我准备从学生错率较高的题目、特别是主观题着手，教会学生如何进行自查纠错，特别是如何准确获取和解读信息解答主观题。
充分调动学生积极性，互相帮助，解决问题。
体现新课程所提倡的理念，即“教学是教与学的交往、互动，师生双方应该相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充”。
教学过程：一、考试情况介绍：二、试卷分析及讲评T2：引导学生分析北京昼长相等条件是什么？结论：两个节气直射点位置相同，然后，让学生图上找出两个节气直射点位置相同。
再进行知识迁移：下列日期中，北京的昼长与2008年奥运会开幕日那天(8月8日)北京的昼长最接近的是：（B）A.奥运圣火火种在希腊雅典采集的那天(3月25日)B.奥运圣火登上珠穆朗玛峰峰顶的那天(5月8日)C.奥运圣火传递至协办城市青岛的那天(7月24日)D.奥运圣火在国家体育场缓缓熄灭的那天(8月24日)T4：让学生依据正午太阳高度角公式，反推直射点位置，太阳直射点由南半球向北半球移动，经过赤道时节气应为春分T6：引导学生分析锋面过境时，天气有何变化？两侧气温、气温有何差异？有剧烈的天气变化，气温、气压、湿度变化明显，因此锋面两侧水平气温、气压梯度均增大。
锋面过境产生阴雨、沙尘暴天气导致大气逆辐射增强，太阳辐射减弱，地面吸收太阳辐射减弱。
T8：引导学生了解死亡谷位于内华达山脉背风坡，属温带大陆性气候，再去分析死亡谷夏季干热的原因，可迁移吐鲁番盆地成为我国夏季炎热中心（火洲）原因。
死亡谷属温带大陆性气候，夏季受副高控制，降水少。
山谷不易散热，外边气流越过山地下沉时，增温作用强，不易形成降水，产生焚风效应；空气干燥、晴朗少云，太阳辐射强。
高三地理期终考前综合演练讲评(29张PPT)
河套灌区位于阴山与黄河之间，是 引黄河水灌溉形成的农业区。黄河 水经农田灌溉后流入乌梁素海占其 入湖水量的79.7%，而湖泊水体的减 少主要是乌梁素海泄水闸排入黄河 以及水体蒸发等。图6为河套灌区地 形图，图7为乌梁素海面积及明水面 积变化示意图（明水面积即无水生 植物被覆盖的水域）
11．根据图文资料，关于乌梁素海湖泊 面积变化原因可能是 ①为减轻凌汛大量蓄水 ②泥沙淤积 ③ 湖泊水体富营养化 ④过量灌溉后过 量排放入湖使湖水增多 A．①② B．①③ C．②③ D．③④
1、纬度低，太阳辐射强，气温高，大气 对流运动强烈；
2、以山地、高原为主（中部为山地、高 原），水汽充足，受地形抬升水汽冷凝， 多地形雨。（每点1分，2点2分）
(2)描述甘蔗产区的主要分布特征并说出该岛种植甘蔗的优势自 然条件。(4分)
多分布在西部和东北部沿海地带。（1分） 1、 全年高温多雨，水热充足； 2、多火山灰土，土壤肥沃； 3、沿海有平原分布，耕地面积较大。 （每点1分，3点3分）
俄亥俄州是美国汽车生产走廊的重要组成部分。我国某企业是全球最大的汽车玻璃专业制造商，
2014年3月在俄亥俄州代顿市投资的全球最大汽车玻璃单体工厂计划年产逾450万套汽车玻璃，可
满足美国汽车市场四分之一的玻璃配套需求。该企业还在俄亥俄州建设了浮法玻璃制造基地和汽车
包边工厂。据此完成12～14题。
12．我国企业在俄亥俄州兴建汽车玻璃单体工厂的主要目的是（2人错）
位于雅鲁藏布江大峡谷拐弯处，河道落差大； 降水量丰富、支流多，河流径流量大； 位于亚热带，河流无结冰期。 （每点1分，3点3分）
(4)说明墨脱周边山谷多现代冰川发育的原因。(2分)
山脉海拔高，气温垂直变化大，气温低； 河谷地形，印度洋水汽沿河谷深入，水汽充足，降水丰富。 （每点1分，2点2分）
地理试卷讲评课教案
地理试卷讲评课教案高三地理备课组教课目的1、知识与技术：经过试卷剖析，进行中国地区地理有关知识点的复习与整理。
以高考地理考试纲领的查核目标和要求为指导，培育学生的各样地理能力。
2、过程与方法：在讲评试卷的过程中，指引学生着重各知识点的概括、总结，注意有关知识点的迁徙与一些邻近知识点的划分，做到纵向与横向的比较，做到贯通融会。
3、感情、态度、价值观经过试卷的评讲，第一使学生对地理学习有信心，而后能发现地理学习上的不足。
特别是指引学生怎样提升地理解题能力。
这份试卷是高二文科班周五的测试卷，试题由高二地理备课组出。
这节课把试题进行重组，重点解说了学生错的比许多的几个选择题和综合题。
重难点：1．获得和解读地理信息· 可以从题目的文字表述中获得地理信息，包含读取题目的要乞降各样有关地理事物定性、定量的信息。
· 可以迅速、全面、正确地获得图形语言形式的地理信息，包含判读和剖析各样地理图表所承载的信息。
· 可以正确和完好地理解所获得的地理信息。
教课方法：合作学习、事例剖析教课过程一、剖析试卷观察的内容和反应试卷的批阅状况1、这份试卷主要观察了以下几方面的内容：（1）、地球运动、地区生态环境建设：（2）、观察天气、天气：（3）、此外一个突出点是观察农业、工业的区位条件比许多，环境保护固体荒弃物的危害、治理举措。
2、试卷的批阅状况综合题部分： 26 和 27 题经过读资料和图上信息剖析问题部分做得不是很好。
批阅试卷过程中间，还发现了学生在解题答题时一些相像的问题：主假如同学没有形成正确的地理思想方法，没有掌握正确的地理解题的基本技术，甚至有的同学连题目都没有看懂，连地理的基本观点都不清楚。
二、经过解读高考地理纲领查核目标和要求，联合试卷的典型题例，重组试题，分项进行讲评。
典型例题：图 1 为 30 °N 邻近海平面某月气压表示图（单位：hPa ）。
读图回答1 ～2 题。
1004100099699610001004甲乙图 1●●30°60°90°120°1.图中反应季节与以下表达相符合的是A．北京日出东南方 B ．天山牧民在山麓牧场放牧C．澳大利亚北部流行东南风 D ．地球公转速度靠近最快2．甲、乙两地自然景观差别显然的主要原由是A．海陆地点 B ．太阳辐射 C ．地形地势 D ．大气环流第一组经过日夜长短的变化观察太阳直射点的挪动。
高中地理_高三二轮复习讲评课教学课件设计
归纳总结
地膜不仅能够保温、保水、保土、保肥，而且还有抑 制杂草、防病虫、防旱抗涝、抑盐保苗、改进近地面 光热条件，使产品卫生清洁等多项功能。对于那些刚 出土的幼苗来说，具有护根促长等作用。
发育
变式训练2
我国东南沿海某地区有深厚的砂砾堆积层，右图为该区域某地平行于海岸线的一段 剖面图，其中实线为该区域地表海拔高度，虚线表示地下水埋藏深度，读图完成下 列小题。 （1）最可能出现海水入侵，地下水变咸的是（ ）
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 （2）根据图中信息推测，下述说法最可信的是（ ）
拓展资料
塑料大棚充分利用太阳能，有一定的保温作用，并通过卷膜能 在一定范围调节棚内的温度和湿度。
在我国北方地区，主要是起到春提前、秋延后的保温栽培作用。 在我国南方地区，塑料大棚除了冬春季节用于蔬菜、花卉的保 温和越冬栽培外，还可更换遮荫网用于夏秋季节的遮荫降温和防雨、 防风、防雹等的设施栽培。 在高寒地区、沙漠及干旱地区为抗御低温干旱及风沙危害起着 重大作用。
户种花种菜、遛狗养鸟，也可将车停放在自家门口，建筑外墙长满植被，人与自然和谐共
生。左图为第四代住房（该楼共20层）的中低层——第8楼层的平面设计图（一层十户）
，右图为其植物外墙景观图。据此回答下面小题。
（1）城市森林花园的设计，将（ ）
A.大幅降低楼房建造成本
B.有利于增加城市绿化面积，改善人居环境
➢提高水资源利用效率，减少水资源 消耗，从而保证生态用水的需要； ➢提高土地利用效率（提高单位面积 土地的产量），减少对土地的滥垦； ➢减少风力对土壤的侵蚀，有利于保 持土壤肥力； ➢减少土壤蒸发量，减轻土壤盐碱化 ； ➢减轻土地沙漠化，减少沙尘暴天气
关于高三地理考劵讲评课教案
高三地理试卷讲评教学设计
郭东家
教学目标
1、知识与技能：通过试卷分析，对一轮复习中的遗知识点进行补充巩固。
以高考地
理考试大纲的考核目标和要求为指导，培养学生的各种地理能力。
2、过程与方法：通过对试卷中的错误率较高的试题进行分析、归纳、总结，使学生
掌握一定的做题技巧，达到举一反三的目的，同时对遗漏知识点的巩固。
3、情感、态度、价值观
通过试卷的评讲，首先使学生对地理学习有信心。
尤其是引导学生如何提高地理解题能力和综合运用能力。
【教学重点、难点】
1、提高学生对地理信息的提取和分析能力。
2、学生明确解题思路，选择适当方法。
我们已经完成地理的一轮复习，在知识上已经基本完善，通过这段时间的习题练习巩固所学知识，强化解题方法，查缺补漏。
因此，本节课我主要做到归纳提升，提高解题能力；“究错”反思，提高复习的有效性。
【教学方法】
启发诱导，拓展延伸
【教学过程】。
高中地理_高三二轮复习讲评课教学课件设计
拓展资料
半覆膜：就是覆膜宽度为种植单行或二行植物，空地为植物的宽行 距，比全覆膜保水能力差点。这样的好处比全覆膜能有效的接收再 次降水，保持了覆膜下的土壤水分，也比较节省膜。
拓展资料
全覆膜：就是把整个地面全部覆膜，最大程度地保持土中的水分。 但是覆膜后再下雨，水不能及时的渗到膜下，大部分水从地表蒸发， 造成水分损失。解决的办法就是在降雨后把膜上有水的地方扎一个 洞，水分就会渗到地下，达到保水的目的。
归纳总结
地膜不仅能够保温、保水、保土、保肥，而且还有抑 制杂草、防病虫、防旱抗涝、抑盐保苗、改进近地面 光热条件，使产品卫生清洁等多项功能。对于那些刚 出土的幼苗来说，具有护根促长等作用。
缺点：在相同的管理情况下易呈现缺水现象；在作物 生长后期地膜覆盖下的土壤养分有减少的趋势；残膜 清除不净，造成土壤污染等。
右图中实线为该区域地表海拔高度，虚线表示地下水埋 藏深度，请在图中画出等潜水位线。
图是某地地形剖面及其地下同一沉积岩层埋藏深度示 意图。岩层的埋藏深度(岩层距离地面的垂直距离)可 以用来帮助恢复岩层的形态。
【典型错例三】
某地理研究小组在宁夏南部山区对不同覆盖方式下马铃薯产量及土壤 肥力进行了调查。该地多年平均降水量为433毫米，无霜期123天；当 地马铃薯一般在4月中旬播种，9月下旬成熟收获。下表是该研究小组 通过调查获得的数据。据此完成9-11题。
知识性 错误
【二卷存在的主要问题】
口语化
【典型错例一】
人类活动切碎了野生动物栖息地，在破碎的栖息地间修建的“走廊 ”称为野生动物通道，如“绿桥”（左图）等。班夫国家森林公园 （右图）的野生动物通道结合当地气候、水文特征并与植被、地形 融为一体，有效降低了人类活动的干扰。据此完成1—2题。
最新高三地理试卷讲评教案高中地理试题讲解教案
最新高三地理试卷讲评教案高中地理试题讲解教案最新高三地理试卷讲评教案高中地理试题讲解教案最新高三地理试卷讲评教案高中地理试题讲解教案1一、教学目标：本学期是至关重要的一个学期，关系到20xx年高考的成败，关系到本届毕业生的前途，所以本学期教学工作绝不能懈怠，必须尽全力保质保量完成，确保20xx届高考圆满成功。
为此特制定本期工作计划。
二、指导思想：以20xx年高考说明地理科考试大纲为依据，以培养学生的创新能力和地理思维能力为核心，全面深化教育教学改革，加强学法指导，以“专题复习”、“专题训练”和“专题测试和综合测试结合”为主，重在抓知识间的联系，实现对地理主干知识的巩固、完善，对学科思维能力的提升、发展。
三、教学内容分析：高三地理教学内容的'安排，要符合中学教学计划的要求，注意地理知识本身的科学性和系统性，由浅入深，由易到难，从感性到理性，循序渐进，符合学生的认识规律，并且要照顾到同其他学科的配合。
初中地理的内容，主要是地球、地图的初步知识，中国地理和世界地理的基础知识。
高一必修课以系统地理知识为基本内容，以人地关系为线索，阐明地球的宇宙环境，构成地理环境的大气圈、水圈、岩石圈和生物圈，以及资源、能源、农业、工业、人口、城市、人类与环境的基础知识和基本原理，使学生了解和认识地理环境的基本面貌和特征；人类应如何合理利用环境和保护环境，趋利避害，使地理环境向着更有利于人类生活和生产的方向发展。
高二地理主要介绍部分人文地理基础知识，如人口地理、城市形态和地域结构、文化地理、旅游地理及政治地理等内容。
高三地理选修课是在高一系统地理的基础上，着重讲授环境保护和海洋地理的相关内容，初中和高中地理必修三以区域地理知识为基本内容，有利于学生树立区域可持续发展的观念。
四、主要措施：1、加强教研，备课组几位教师相互学习，取长补短，多进行集中研讨。
2、细心辅导学生，认真讲评试卷，强化学生的解题能力。
3、分工协作，整合地理知识。
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高三地理试卷讲评课教案
高三地理试卷讲评教学设计
郭东家
教学目标
1、知识与技能:通过试卷分析，对一轮复习中的遗知识点进行补充巩
固。
以高考地理考试大纲的考核目标和要求为指导，培养学生的各种地理能力。
...文档交流仅供参考...
2、过程与方法:通过对试卷中的错误率较高的试题进行分析、归纳、
总结，使学生掌握一定的做题技巧，达到举一反三的目的，同时对遗漏知识点的巩固。
...文档交流仅供参考...
3、情感、态度、价值观
通过试卷的评讲，首先使学生对地理学习有信心。
尤其是引导学生如何提高地理解题能力和综合运用能力。
【教学重点、难点】ﻫ1、提高学生对地理信息的提取和分析能力。
ﻫ2、学生明确解题思路,选择适当方法。
我们已经完成地理的一轮复习，在知识上已经基本完善，通过这段时间的习题练习巩固所学知识，强化解题方法，查缺补漏。
因此，本节课我主要做到归纳提升，提高解题能力; “究错”反思,提高复习的有效性。
...文档交流仅供参考...
【教学方法】ﻫ启发诱导，拓展延伸
【教学过程】
师生活动设计意图
导入:进入高三后期的二轮复习，我们进入了一次一次的练习来巩固基础知识，同时我们的解题能力也在一步步的提高，但这次训练我们也发现了我们的问题，怎么解决这些问题，这是本节课的主要内容。
导入讲评课
1、试卷分析
本套试题的组合有1５个选择题和一道答题组成,客观题主要是模拟高考试题的模式组合的。
主要是考察分析能力和基础知识的综合运用。
2、试卷的批改情况
客观题部分:第1、2、１3、14、15题得分率比较低，有的在40%一下。
综合题部分:综合题满分24分，均分在11分，高分学生较少，得不到高分。
通过解读高考地理大纲考核目标和要求，结合试卷的典型题例,重组试题，分项进行讲评。
考试大纲：
（一)获取和解读地理信息能力 (二)调动和运用地理知识能力
(三)描述和阐释地理事物能力(四）论证和探讨地理问题能力
通过对易错的客观题分析,学生的出错部分主要是两类一是学生对试卷有一个整体的认识
明确得分较低的试题,找到不足
根据大纲有针对性的学习,明确学习目标
类是:二维坐标轴试题（1、２);二是多纵坐标轴(13、１４、１5）
典型例题
一、二维坐标轴
存在问题:坐标轴的数值分析和知识的灵活运用
解决方法：抓住坐标轴的数值特点,获取信息,夯实基础，注意发散思维的训练，注重一因多果问题的研究,扩展思路
(教师引导学生分析图形的特点以及所考察的知识点，并总结此类图形的程序化解题的过程,同时写到学案上）
总结过程：1、图名及要素信息 2、数值变化特征 3、联系知识点４、数值的关键点
根据程序化的解题过程完成学案上的亮剑高考试题，根据程序化的过程在试题中标注出来
(提问学生回答亮剑高考练习的答案）是学生明确出错的原因，并提出解决的方法
培养学生的解题技巧和解题的方法，形成程序化的模式培养学生的概括总结的能力巩固所学的能力
（转折)这次试题中还有暴露出另外的一个问题就是对于多纵轴坐标的试题得分率也不高，下面我们在分析多纵轴使明确出错的原因
坐标这类试题
二、多纵轴坐标图
出错原因:不能正确读取要素的数值,以及图中有效信息的提取，并加以综合的运用
解决方法:引导学生掌握读取正确的数值的方法,同时获取有效的信息，联系基础知识，引导学生对信息的综合运用
总结数值读取的方法：
作任意一条垂线依次与各个要素曲线相交，过交点对应的纵坐标做垂线即为该地的相关要素的数据。
（教师讲解图中一个点的读值方法和程序化的读值步骤，学生按照这个方法和步骤完成学案上的两个问题，让两个学生在黑板上作图演示读值的程序化的过程）
能正确的读到要素值了,为什么我们还是不能正确的解答14、15题呢?
能正确读值是第一步骤，我们还要从图中提取有效的信息。
通过多媒体引导对图中的其他信息进行提取，得到正确的答案。
培养学会的读图分析能力
培养总结能力
动手做图的能力培养
培养综合能力的提高
对读图能力的巩固和提高以及知识点的综合运用
（转折)下面我们通过变式训练来巩固
（通过变式训练巩固数值的读取和信息的提取运用）(体验高考试题)
(过渡）在高考中除了客观题还有综合的问答题，这次考试中我们也暴露了问答题得不了高分值的问题，下面我们来看看暴露问题
三、综合题
多媒体展示学生答题的情况,图片展示学生的答案,总结学生失分的原因,注重试题的分析方法。
二卷失分的主要原因在以下方面：
1.不全——少点漏点；
2.不简——重复啰嗦,一点重复展开,或是大包围;
3.不优——语言口语化,不会用专业术语;
４．不清——审题不清，答案层次不清、条理不清、逻辑不清
原则:全、简、优、清
典型例题的分析，引导学生对材料和图中信息的分析，以青藏高原案例,迁移的答题的方式，引导学生分析试题过程。
规范学生的答案，规范答题的逻辑性和条理性。
给出标准的答案,学生对比。
完成学案上的高考练兵,对学生的完成情况和答题情况进明确暴露的的问题,根据问题
失分的原因
行点评。
本课小结:这节课我们分析了大家在考试中存在的问题，总结了经验教训,同学们也找到了自己在学习和考试中得失，明确了今后努力的方向,希望大家在以后的地理学习中做得更好！
·····谢阅。