三年级下数学教案第六单元分一分(二)第二课时北师大版
三年级下册数学教案-6.2分一分(二)｜北师大版.
三年级下册数学教案6.2 分一分（二）｜北师大版.教案：三年级下册数学教案6.2 分一分（二）｜北师大版作为一名经验丰富的教师，我很高兴能与大家分享我的教学经验。
本节课的教学内容是基于北师大版三年级下册的数学教材，第六章第二节“分一分（二）”。
一、教学内容1. 学习分数的基本概念，理解分数的意义；2. 掌握分数的比较方法；3. 学会分数的加减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 掌握分数的基本概念，理解分数的意义；2. 学会比较分数的大小；3. 掌握分数的加减法运算方法。
三、教学难点与重点教学难点：分数的加减法运算。
教学重点：分数的基本概念，理解分数的意义。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT；学具：练习本、笔、剪刀、胶水。
五、教学过程2. 讲解分数的基本概念：分数是用来表示一个整体被等分后每一份的大小。
例如，将一个苹果等分成了四份，每份就是苹果的四分之一。
3. 讲解分数的比较方法：比较两个分数的大小时，可以通过将两个分数的分子和分母分别相乘，然后比较乘积的大小。
4. 分数的加减法运算：同分母的分数相加减，只需将分子相加减，分母保持不变；异分母的分数相加减，需要先将分数通分，然后按照同分母的分数加减法法则进行计算。
5. 随堂练习：请学生完成PPT上的练习题，老师及时进行讲解和指导。
六、板书设计板书设计如下：1. 分数的基本概念2. 分数的比较方法3. 分数的加减法运算七、作业设计作业题目：答案：1. 一张纸的四分之一、一个苹果的四分之一、一个橙子的三分之一。
2. 1/4 < 2/8 = 3/12。
3. 1/3 + 1/6 = 1/2、2/5 1/5 = 3/10。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，我发现学生对分数的加减法运算掌握得较好，但在分数的比较方面还存在一些困难。
在今后的教学中，我将继续加强对分数比较方法的讲解和练习，提高学生的理解能力和应用能力。
【轻松备课】北师大版三年级下册数学精品教案-第6单元第2课时 分一分(二)
【轻松备课】北师大版三年级下册数学精品教案第6单元第2课时分一分(二)一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解分数的概念，掌握分数的读写方法，能够进行简单的分数比较和加减运算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和合作精神。
二、教学内容1. 分数的概念：分数是由分子、分母和分数线组成的，表示整体被等分的一部分或几部分。
2. 分数的读写：分数的读法是先读分母，再读分子；分数的写法是先写分数线，再写分母，写分子。
3. 分数的比较：比较分数的大小，可以通过找公共分母，比较分子的大小来确定。
4. 分数的加减运算：同分母的分数相加减，分子相加减，分母保持不变；异分母的分数相加减，先通分，再按照同分母分数的加减法进行计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念、读写方法、比较大小和加减运算。
2. 教学难点：异分母分数的加减运算，找公共分母。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：学生自备铅笔、橡皮、直尺、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过故事或生活实例引入分数的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解分数的读写方法、比较大小和加减运算，通过例题和练习巩固知识。
3. 练习：让学生独立完成练习题，教师巡视指导，及时解答学生的疑问。
5. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书分一分(二)2. 板书内容：分数的概念、读写方法、比较大小和加减运算。
七、作业设计1. 基础题：完成练习册的相关题目。
2. 提高题：解决实际问题，运用分数知识进行计算。
3. 拓展题：研究分数的性质和规律，探索分数的更多应用。
八、课后反思1. 教学效果：学生对分数的概念、读写方法、比较大小和加减运算的掌握情况。
2. 教学方法：教学过程中采用的教学方法是否有效，是否需要调整。
【北师大版】三年级数学下册教学设计-第4课时 分一分(二)(2)
教学策略
圈一圈：把多个物体看成一个整体,将这个整体平均分成若干份圈相同的分数，总数不同,所以圈出的数量也就不同。体会部分与整体的关系。
说一说：巩固学生对分数意义描述的准确性，培育学生语言表达的完整性。
教学内容
北师大版三班级班级下册 教科书第71页、72页。
教学目标
1．结合具体情境，进一步理解分数 的意义。
教学预备
课件
课时安排
1课时
教学环节
导学案
一、创设情境
复习导入
同学们，上节课我们学习了分一分（二）我们知道了可以把一个图形看做一整体进行平均分，也可以把多个图形看做一个整体进行平均分。我们还可以把一个物体或者多个物体看做一个整体进行平均分，这节课我们通过练习进一步巩固分数的意义。
二、探究体验
经历过程
一、试一试
二、练一练
下面我们做练一练
首先来看第3题，圈一圈说一说，第一个分数3/4，也就是让我们圈出五角星的3/4,我们先把这些五角星平均分成四份，我们只需要圈出其中的三份就表示这些五角星的3/4，当然我们也可以竖着来看，总共有四列，所以我们可以圈出其中的三列就表示这些五角形的3/4 。
右边的这幅图，让我们圈出这些三角形的2/5，我们也可以先横着看，总共有五行，那么我们需要圈出其中的两行，那他表示的就是这些三角形的2/5，当然我们也可以竖着来看，竖着来看的是五列，所以我们也可以圈出其中的两列，那么它所表示的就是这些三角形的2/5
三年级下册数学教案-6.2分一分(二)第二课时北师大版
三年级下册数学教案 6.2分一分(二)第二课时北师大版教案：三年级下册数学教案 6.2分一分(二)第二课时北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括北师大版三年级下册数学教材第六章第二节“分一分(二)”的第二课时。
本节课主要让学生掌握通过除法将一个数平均分成几份的方法，进一步理解除法的意义，并能够运用除法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解除法的意义，能够通过除法将一个数平均分成几份。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解除法的意义，能够通过除法将一个数平均分成几份。
2. 教学重点：培养学生运用除法解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：每人一套数学学具（包括算盘、小棒等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：情景：教师拿出一袋糖果，告诉学生糖果共有12颗，要平均分给3个同学，每个同学能分到几颗糖果？学生通过实际操作，发现每个同学能分到4颗糖果。
教师引导学生用除法表示这个问题：12÷3=4。
2. 讲解与演示：教师通过讲解和演示，让学生理解除法的意义。
除法是将一个数平均分成几份的方法，例如12÷3=4，表示将12颗糖果平均分成3份，每份有4颗糖果。
3. 例题讲解：教师出示例题：小明有20个苹果，他想把它们平均分成5份，每份有多少个苹果？学生通过实际操作，发现每份有4个苹果。
教师引导学生用除法表示这个问题：20÷5=4。
4. 随堂练习：教师出示一些练习题，让学生运用除法解决问题。
例如：小华有30个橙子，他想把它们平均分成6份，每份有多少个橙子？5. 小组讨论：教师让学生分组讨论，尝试用除法解决实际问题。
例如：一组有8个学生，他们想平均分配24个练习本，每组能分到几本练习本？六、板书设计板书内容：除法的意义：将一个数平均分成几份例题：20÷5=4练习：30÷6=？七、作业设计1. 完成练习册第66页的“做一做”部分。
三年级下册数学教案-第六单元第2课时 分一分(二)北师大版
三年级下册数学教案第六单元第2课时分一分(二) 北师大版教案：三年级下册数学教案第六单元第2课时分一分(二) 北师大版一、教学内容本节课的教学内容为北师大版三年级下册数学第六单元的第2课时，主要学习分数的简单运算。
本节课主要让学生掌握同分母分数相加减的运算方法，以及异分母分数相加减的运算方法。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握同分母分数相加减的运算方法，以及异分母分数相加减的运算方法，并能够灵活运用。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：异分母分数相加减的运算方法。
2. 教学重点：同分母分数相加减的运算方法，异分母分数相加减的运算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
2. 学具：每人一份分数卡片、计算器。
五、教学过程1. 情景引入：创设一个分蛋糕的情境，让学生观察并思考如何将蛋糕平均分给小明和小华。
六、板书设计板书设计如下：同分母分数相加减：分母不变，分子相加减异分母分数相加减：先通分，再按照同分母分数相加减的方法计算七、作业设计1. 完成练习册第66页的第13题。
题目：小明有2个苹果，小华有3个苹果，他们一共有多少个苹果？答案：小明和小华一共有5个苹果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对同分母分数相加减的运算方法掌握较好，但对异分母分数相加减的运算方法掌握情况参差不齐，需要在课后进行针对性的辅导。
2. 拓展延伸：让学生尝试解决更复杂的分数运算问题，如分数的四则运算。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容主要涉及分数的简单运算，包括同分母分数相加减以及异分母分数相加减的运算方法。
这些运算方法是分数学习的基础，对于学生后续学习更复杂的分数运算至关重要。
因此，我在教学过程中需要详细讲解这些运算方法，并通过例题和练习让学生充分理解和掌握。
北师大版三年级数学下册第六单元教案第2课时 分一分(二)(精品文档)
第2课时 分一分（二）教学目标对分数意义认识的进一步发展。
分数表示的是整体的一个部分，而这个整体的内涵是丰富的。
单位1是一个整体，由许多事物组成的集合也是一个整体，从而运用分数可以描述现实世界的许多现象。
教学重难点1、进一步体会分数的意义。
2、体会单位1是一个整体。
教学过程一、复习引入新课。
1、填空：四分之一写作： ， 十分之三写作 91读作 4823读作 2、“53”表示 。
3、用分数表示下面各图中的空白部分。
4、用下面的分数表示阴影部分对吗？（对的打“”，错的打“×”）二、新授1、分一分（二）把附页2中的图7涂上不同的颜色。
（红色，黄色和蓝色）(1)红色占这些正方形的几分之几？(2)黄色占这些正方形的几分之几?(3)黄色占这些正方形的几分之几?2、试一试(1)一共有几只蝴蝶?(2)白蝴蝶的只数占所有蝴蝶的几分之几?(3)花蝴蝶的只数占所有蝴蝶的几分之几?(4)你还能从图中找到哪些分数?与同伴说一说。
三、练一练1、用分数表示每幅图中每种图案的个数占全部的几分之几。
红花：黄花：长方形：圆：三角形：2、按分数圈一圈。
让学生展示自己圈的结果。
（不同的学生可能有不同的圈法，只要合理，都给予肯定）3、他们拿的铅笔一样多吗？与同伴说一说。
（结合具体情境，使学生感受相同的分数，如果对应于不同的“整体”，那么它们所表示的部分的大小是不同的。
）四、小结课后反思：通过本节课学生对分数意义有了进一步的认识。
懂得分数表示的是整体的一个部分，而这个整体可以是1，也可以是由许多事物组成的。
三年级下数学教案-第六单元分一分(二)第二课时∣北师大版
三年级下数学教案第六单元分一分（二）第二课时∣北师大版我今天要为大家教授的是三年级下数学教案中，第六单元“分一分（二）”的第二课时。
我们将继续深入学习分数，让学生们掌握更多的分数知识。
一、教学内容我们今天的学习内容是分数的进一步理解，包括分数的比较大小，以及同分母、异分母分数的加减法。
我们将通过实际例题，让学生们理解并掌握这些知识。
二、教学目标通过今天的学习，我希望学生们能够掌握分数的比较大小方法，以及同分母、异分母分数的加减法运算规则，并能运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点今天的教学难点是分数的比较大小，以及异分母分数加减法的运算。
重点是让学生理解和掌握这些运算的规则。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解分数的加减法，我准备了一些实物模型，如苹果、糖果等，以及分数卡片和计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会拿出一些苹果，让学生们实际进行分数的分配，从而引出分数的加减法。
2. 例题讲解：我会用分数卡片，展示一些具体的例子，讲解如何进行分数的加减法运算。
3. 随堂练习：我会让学生们用计算器，自行进行一些分数的加减法练习。
4. 分数比较大小：我会用具体的例子，讲解如何比较两个分数的大小。
5. 异分母分数的加减法：我会用具体的例子，讲解如何进行异分母分数的加减法运算。
六、板书设计我会用清晰的板书，列出分数加减法的运算规则，以及分数比较大小的方法。
七、作业设计1. 请列出五个分数，并比较它们的大小。
2. 有一堆糖果，其中红糖果的数量是蓝糖果的两倍，如果红糖果再拿走五个，那么红糖果和蓝糖果的数量就相等了。
请问一开始有多少个红糖果和蓝糖果？答案：1. 略2. 一开始有7个红糖果，3个蓝糖果。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我发现学生们在分数的加减法方面掌握得比较好，但在分数的比较大小方面还有一些困难。
在今后的教学中，我将继续强调这一点，并给予更多的练习。
拓展延伸：我可以让学生们自己设计一些分数的题目，并进行互相交换解答，这样可以提高他们的学习兴趣，也能更好地巩固所学知识。
北师大版三年级数学下册第六单元《分一分(二)》第2课时教案教学设计优秀公开课
第六单元认识分数第 2 节分一分(二)练习【第二课时】多个物体或图形作为整体的分数认识 2一、教学目标1.通过多种形式的练习，使学生进一步掌握分数的有关知识，巩固对分数意义的理解。
2.在情境中，结合现实素材，进一步感受分数在现实生活中的应用。
3.通过学生对所学知识的练习过程，使他们形成良好的知识结构，提高运用知识的技能。
二、教学重点在练习中深化理解分数的意义与“平均分”的含义。
三、教学难点深化理解分数的意义。
四、教学具准备课件等。
五、教学过程（一）复习旧知：1.读一读提问：你能读出下面这些分数吗？2.说一说提问：你能用分数表示涂色部分，并说说它的含义吗？小结：同学们对分数有了一些认识，今天我们进一步来认识分数。
（二）深化理解：1．分一分。
提问：12 张饼平均分成 4 份，取出1 份，是几张？占这些饼的几分之几呢？提问：谁来说一说？提问：现在这里有三张饼，平均分成 4 份，怎么分呢？你知道吗？提问：三张饼摞在一起，用刀将它平均分成 4 份，取出其中的 1 份，是几块？占这些饼的几分之几？小组内交流一下想法。
提问：哪位同学说一说你们组的想法？提问：取出 1 份是3 块，占一张饼的几分之几呢？小组内交流一下想法。
提问：哪位同学说一说你的想法？2．写一写。
提问：你能用分数表示阴影部分吗?提问：你是怎么表示的？说说你的想法。
提问：你发现了什么？小结：我们发现，同样一幅图，可以用不同的分数表示，因为它们是相等的。
（三）巩固练习：1．圈一圈。
提问：根据下面的分数圈一圈，并说一说它表示的含义。
2.写一写。
提问：你能用分数表示图中的阴影部分吗？3.猜一猜。
提问：猜一猜下面哪条绳子长？（四）小结提问：通过今天的学习，我们对分数有了进一步的认识，你有什么收获？六、板书认识分数。
三年级数学北师大版下册第六单元 《分一分(二)》教学设计 教案
北师大版数学三年级下册第六单元认识分数《分一分（二）》教学设计【教学内容】北师大三年级下册第六单元认识分数《分一分》【教材分析】分一分（二）是认识分数第二课时，在第一节课上学生已经初步学习分数，简单了解分数含义，本节课在上一节课的基础上，对分数意义的认识进行了拓展，了解一个整体还可以有多个个体组成，深入学习，让学生真正理解分数的含义。
让学生在日常生活中可以使用分数解决问题，体会到分数的便捷性。
【学情分析】在第一节课，学生初步学习分数，会认、读、写简单分数，本节课在上节课的基础上，结合具体情境与实际操作，让学生体会更深层次分数的含义。
【教学目标】1.将多个个体看作一个整体，能用分数表达其中的一份或若干份，进一步理解分数的含义。
2.通过学生的实际操作，培养学生的动手能力。
【教学重难点】教学重点：理解由多个个体组成的一个整体，深层理解分数的意义教学难点：会用分数表达由多个个体组成一个整体的一份或若干份【教学准备】正方形卡纸、红黄蓝三色彩笔、多媒体课件【教学方法】讲授法、合作探究法、情境教学法【教学过程】一．复习巩固，唤醒旧知师：同学们，在学习新知识之前，咱们先复习一下上节课学的内容，请看大屏幕。
（播放课件）请大家用分数表示涂色的部分，并解释其含义。
同学举手踊跃回答。
看来同学们已经掌握了这些知识，今天我们继续学习分数的知识。
老师板书“分一分（二）”【设计意图】复习已有知识，为进一步学习分数做下铺垫。
二．活动体验，探究新知师：生：平均分成9活动一：涂一涂师：让学生用红、黄、蓝彩笔，给这个正方形涂色，自己动手涂一涂，自己想得到的分数，然后想一想：每种颜色占这个图形的几分之几？黄色涂了（）个，占大正方形的（）分之（）。
红色涂了（）个，占大正方形的（）分之（）。
蓝色涂了（）个，占大正方形的（）分之（）。
学生涂颜色，在小组内交流，请同学分享涂的分数。
师提问：这里是把什么看作一个整体的？学生回答：把大正方形看成一个整体。
三年级下册数学教案-6.2《分一分(二)》北师大版
三年级下册数学教案6.2《分一分（二）》北师大版教案：三年级下册数学教案6.2《分一分（二）》北师大版我作为一名经验丰富的教师，对于本节课的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计等方面都有了深入的了解和实践。
一、教学内容本节课的教学内容为北师大版三年级下册数学的6.2《分一分（二）》。
这部分内容主要让学生掌握如何将一个整体平均分成几份，以及如何用除法计算平均分的结果。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解平均分的概念，掌握将一个整体平均分成几份的方法，以及会用除法计算平均分的结果。
三、教学难点与重点教学难点：学生理解平均分的概念，以及如何将一个整体平均分成几份。
教学重点：学生掌握用除法计算平均分的结果。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：假设有一块巧克力，我们要将它平均分给3个小朋友，每个小朋友能得到几份巧克力？2. 讲解概念：通过实践情景，引入平均分的概念，解释什么是平均分，以及为什么要平均分。
3. 例题讲解：用课件展示例题，讲解如何将一个整体平均分成几份，并用除法计算平均分的结果。
4. 随堂练习：学生独立完成练习题，老师巡回指导。
5. 巩固知识：通过小组讨论，让学生互相交流解题方法，进一步巩固平均分的概念和计算方法。
六、板书设计板书内容：1. 平均分的概念2. 平均分的计算方法板书结构：平均分：将一个整体分成几份，每份的大小相等。
计算方法：用除法计算平均分的结果。
七、作业设计作业题目：1. 一包饼干有12块，我们要将它平均分给4个小朋友，每个小朋友能得到几块饼干？2. 妈妈买了5个苹果，要平均分给5个孩子，每个孩子能得到几个苹果？答案：1. 每个小朋友能得到3块饼干。
2. 每个孩子能得到1个苹果。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：让学生思考，除了用除法计算平均分，还有其他方法可以计算平均分吗？引导学生探索更多计算平均分的方法。
分一分(二)(教案)2023-2024学年数学三年级下册-北师大版
教案：分一分（二）20232024学年数学三年级下册北师大版一、教学目标1. 让学生掌握分数的基本概念，理解分数表示的意义。
2. 培养学生运用分数进行计算和解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和合作交流能力。
二、教学内容1. 分数的概念：分子、分母、分数线。
2. 分数的读法、写法。
3. 分数的简单计算：同分母分数的加、减法。
4. 分数在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念、读写方法，同分母分数的加、减法计算。
2. 教学难点：分数的意义理解，分数在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、分数卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的分数实例，引导学生关注分数，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解分数的概念、读写方法，让学生掌握分数的基本知识。
3. 案例分析：通过PPT展示一些分数计算和应用实例，让学生理解分数的意义和计算方法。
4. 实践操作：让学生分组进行分数计算练习，巩固所学知识。
6. 课后作业布置：布置一些分数计算和应用题目，让学生课后练习。
六、板书设计1. 板书分一分（二）2. 板书内容：（1）分数的概念、读写方法（2）同分母分数的加、减法计算（3）分数在实际生活中的应用七、作业设计1. 基础题：分数的读写、同分母分数的加、减法计算。
2. 提高题：分数在实际生活中的应用问题。
3. 拓展题：探索分数的其他性质和计算方法。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
2. 在教学过程中，注重培养学生的观察能力、分析能力和合作交流能力。
3. 课后作业要分层设计，满足不同学生的学习需求，提高作业的有效性。
4. 教师要关注学生的课后反馈，及时了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。
本节课通过讲解分数的概念、读写方法，以及同分母分数的加、减法计算，让学生掌握了分数的基本知识。
三年级下册数学教案-第六单元第2课时 分一分(二)北师大版
三年级下册数学教案第六单元第2课时分一分(二) 北师大版一、教学目标1. 知识与技能：理解分数的意义，掌握分数的表示方法，能够正确读写分数。
2. 过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
二、教学内容1. 分数的意义：分数是表示一个整体被平均分成若干份的数。
2. 分数的表示方法：分子表示取的份数，分母表示整体被分成的份数。
3. 分数的读写：先读分子，再读分母，中间用“分之”连接。
4. 分数的大小比较：同分母分数，分子大的分数大；同分子分数，分母大的分数小。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的意义、表示方法和读写。
2. 教学难点：分数的大小比较。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、实物投影仪、黑板。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示一些实物，引导学生观察并发现整体和部分的关系，引出分数的概念。
2. 新课：讲解分数的意义、表示方法和读写，通过实物展示和举例，让学生理解分数的概念。
3. 操练：让学生动手操作，用彩纸剪出分数，并进行大小比较，加深对分数的理解。
5. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 分数的意义：表示一个整体被平均分成若干份的数。
2. 分数的表示方法：分子表示取的份数，分母表示整体被分成的份数。
3. 分数的读写：先读分子，再读分母，中间用“分之”连接。
4. 分数的大小比较：同分母分数，分子大的分数大；同分子分数，分母大的分数小。
七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固分数的意义、表示方法和读写。
2. 提高题：完成一些与实际生活相关的题目，培养学生的应用能力。
3. 拓展题：研究分数的性质和运算，为后续学习打下基础。
八、课后反思本节课通过实物展示、动手操作、合作交流等多种教学手段，让学生充分理解分数的概念。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保教学效果。
三年级下数学教案-第六单元分一分(二)第二课时∣北师大版
三年级下数学教案第六单元分一分（二) 第二课时∣北师大版当我站在讲台前，看着台下那一双双好奇而渴望的眼睛，我知道，我又将开始一场知识的旅程。
今天，我要教授的是三年级下数学教案第六单元分一分（二）的第二课时，北师大版。
一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下数学第六单元的第二个课时，主要内容是进一步理解分数的含义，学会将一个整体平均分成几份，并能够用分数表示出来。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分数的基本概念，能够理解分数表示的是整体的一部分，并且能够用分数来表示不同大小的部分。
三、教学难点与重点重点是让学生理解分数的含义，能够用分数来表示一个整体的一部分。
难点是让学生能够理解分数的大小比较。
四、教具与学具准备我已经准备好了分数卡片，实物模型，以及练习题。
五、教学过程我会用一个实践情景引入，我会拿出一个苹果，然后将苹果平均分成两半，让学生们看到一半的苹果。
然后我会问学生们，这一半的苹果可以用什么数学符号来表示？学生们可能会回答“÷”或者“半”，我会引导他们，其实这个可以用分数来表示，就是1/2。
然后，我会给出一些例题，让学生们通过实践来理解分数的含义。
例如，我会拿出8个糖果，平均分成4份，每份是多少？学生们可以通过实际的操作，来理解每份是2个糖果，也就是2/8。
在讲解完例题之后，我会给出随堂练习，让学生们通过练习来巩固他们对于分数的理解。
我会让他们看到一个整体，然后要求他们用分数来表示出不同大小的部分。
六、板书设计板书设计我会以分数的表示为主，会在黑板上画出一个整体，然后标出不同的分数，如1/2，2/4，3/6等。
七、作业设计作业设计我会以练习题为主，会有填空题，选择题和应用题。
例如，填空题可以是“一个苹果被平均分成了4份，每份是这个苹果的________。
”选择题可以是“一个橙子被平均分成了3份，每份是这个橙子的________。
(A.1/3 B.2/3 C.3/3)”应用题可以是“小明有12个糖果，他把他平均分成了4份，每份有几个糖果？”。
三年级数学北师大版下册第六单元 《分一分(二)》教学设计 教案
北师大版数学三年级下册第六单元认识分数《分一分（二）》教学设计课题分一分（二）单元第六单元学科数学年级三年级学习目标1、结合具体情境，进一步理解分数的意义，会用涂一涂、圈一圈等方式，表示简单的分数。
2、在动手分一分中体会一个整体可以由许多个个体组成，会用分数表示它的一部分，进一步拓展分数的意义。
3、在学习过程中鼓励学生积极地独立思考和主动尝试的学习风格。
重点体会一个整体可以由许多个体组成，会用分数表示它的一部分。
难点进一步理解分数的意义。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课（一）复习导入同学们，回顾一下上一节课我们学了什么？我们来做几道热身题，出示复习题：下面图中的涂色部分用分数怎样表示？（）（）（）（二）揭示课题我们已经学习了分数，并且知道什么是分数。
今天我们继续学习分数，进一步了解分数的意义。
板书课题：分一分生1：分数生2：分一分生3：分子、分母、分数线通过这一环节，调动学生的探索学习的积极性，同时也明确了我们的活动目标。
讲授新课（一）体会将许多个体看作整体1、涂一涂把下图中的小正方形分别涂上红、黄、蓝3种颜色，每种颜色占这个图形的几分之几？生：指名说一说本环节通过涂一涂、说一说、圈一圈等形式让学生进一步认识红色部分占图形的（—）黄色部分占图形的（—）蓝色部分占图形的（—）2、小组合作出示要求：（1）用红、黄、蓝的彩笔，按照自己的喜好将小正方形涂成三种不同的颜色。
（2）请个别小组的全部成员上前展示作品。
（3）分别说说每种颜色的小正方形占大正方形的几分之几。
（如：红色小正方形占大正方形的……）（二）分数的意义1、课件出示示意图：红色部分占大正方形的（—）黄色部分占大正方形的（—）蓝色部分占大正方形的（—）2、同桌合作把附页3中图3剪成9个小正方形，每种颜色的小正方形分别占9个小正方形的几分之几？（三）加深对分数的理解1、师：观察下图，你能得到哪些分数？与同伴说一说。
小组合作。
生1：每种颜色的小正方形还是占这些小正方形的。
三年级下册数学教案-第六单元第2课时 分一分(二) 北师大版
三年级下册数学教案-第六单元第2课时分一分(二) 北师大版课程目标1.掌握拆分两位数和一位数的方法；2.掌握整十数和零的概念及相应的拆数方法。
教学内容1.通过拆分两位数和一位数来完成加减法计算；2.学习整十数和零的概念；3.学习拆数的方法。
教学重点1.整十数和零的概念；2.拆数的方法。
教学难点整十数和零的理解和拆数的灵活运用。
教学过程1. 导入新课今天我们要学习的是分一分（二）。
我们已经学过了拆分两位数和一位数的方法，下面请看一些新例子。
•47 ＝ 40 ＋ 7•63 ＝ 60 ＋ 3•98 ＝ 90 ＋ 8这些例子都是由两个数字组成的，可不可以是由三个数字组成呢？如果可以，应该怎么做呢？2. 引入整十数概念刚才我们讲了，一般有两个数字组成的，那么三个数字呢？有没有数字能被拆成两位整十数呢？（举例）例如：23 可以拆成 20 和 3；42 可以拆成 40 和 2。
听起来很简单，但是这里有一个非常重要的概念，那就是“整十数”。
请同学们看下面的数字，哪些是整十数？（互动询问）从下面的数字中可以看出，整十数是由一个数字和一个零组成的，比如 10、20、30、40、50、60、70、80 和 90。
3. 拆分整十数现在我们已经知道了整十数的概念，那么分一分有整十数要怎么办呢？我们可以按照下面的方法，将整十数拆分成一位数和十位数。
•20 ＝ 10 ＋ 10•30 ＝ 10 ＋ 20•40 ＝ 10 ＋ 30还有一种方法是，在整十数后补 0，变成两位数，例如：•30 ＝3 × 10•40 ＝4 × 10这样教学难度较轻，同学们可以先按照这种方法来进行拆分。
4. 练习拆整十数现在请大家上来进行练习，将这些整十数拆分为一位数和十位数。
•50•60•70•80（板书并解答）5. 拆分零刚才我们学习了拆分整十数的方法，那么分一分有零要怎么办呢？我们可以将零看作 10 的减法，例如：•20 ＝ 10 ＋ 10•10 ＝ 10 － 0•60 ＝ 50 ＋ 10•40 ＝ 50 － 106. 教学小结今天我们学习了拆分整十数和零的方法，我们可以将整十数拆分为一位数和十位数，将零看作 10 的减法。
三年级下册数学教案-6.2分一分(二)北师大版
三年级下册数学教案6.2分一分（二）北师大版教案：三年级下册数学教案6.2分一分（二）北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第六章第二节，主题是“分一分（二）”。
这部分内容主要让我们了解和掌握如何将一个整体平均分成几份，以及如何用分数来表示每份的大小。
通过学习，我们要能够理解分数的概念，会读写分数，并能用分数来表示物品的分配。
二、教学目标1. 理解分数的概念，掌握分数的读写方法。
2. 能够将一个整体平均分成几份，并用分数表示每份的大小。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：理解分数的概念，掌握分数的读写方法。
难点：将一个整体平均分成几份，并用分数表示每份的大小。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、实物等。
学具：笔记本、文具、分数卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过一个现实生活中的实例，比如分蛋糕，引入分数的概念。
提问：“如果我们有一个蛋糕，想把它分给三个小朋友，怎么分呢？”引导学生思考和讨论。
2. 讲解：通过PPT展示分数的读写方法，讲解分数的意义。
例如，1/2表示将一个整体平均分成两份，取其中一份。
3. 实践：让学生动手操作，用卡片或者实物来表示分数。
例如，用10张卡片平均分成两份，每份有几张卡片。
4. 练习：通过PPT出示一些分数练习题，让学生口头回答或者写出答案。
例如，将一个苹果分给两个人，每个人分到多少？六、板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出重点。
可以画一个蛋糕图，并用分数表示蛋糕的分配。
七、作业设计1. 请用分数表示下面的物品分配：一个苹果分给两个人，每个人分到多少？答案：每个人分到1/2个苹果。
2. 请用分数表示下面的物品分配：一张纸分给三个人，每个人分到多少？答案：每个人分到1/3张纸。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：可以让学生在家里找一些物品，尝试用分数来表示它们的分配，比如分饼干、分水果等，培养他们在生活中应用数学的能力。
三年级下册数学教案-6.2分一分(二)北师大版
三年级下册数学教案6.2 分一分（二）北师大版教案：三年级下册数学教案 6.2 分一分（二）北师大版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是三年级下册数学教案 6.2 分一分（二）。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第六章第二节的“分一分（二）”部分。
这部分内容主要让学生掌握物品平均分的概念和方法，学会用除法计算平均分的结果。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解平均分的意义，掌握平均分的方法，能够运用除法计算物品的平均分。
三、教学难点与重点教学难点：理解平均分的概念，能够正确运用除法计算平均分的结果。
教学重点：掌握物品平均分的方法，能够运用除法计算平均分的结果。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 导入：通过一个实际情景，例如分糖果，引入本节课的主题“分一分（二）”。
2. 新课讲解：我会在黑板上展示一个例子，例如将12个糖果平均分给3个小朋友，然后引导学生思考如何计算每个小朋友分到的糖果数量。
我会引导学生使用除法来解决这个问题，让学生明白除法在平均分中的应用。
接着，我会给出几个类似的例子，让学生独立思考并解答。
3. 课堂练习：我会给学生发放练习本，让他们独立完成一些有关平均分的练习题，以便巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：1. 平均分的概念2. 平均分的方法：除法3. 练习题示例七、作业设计24个苹果分给4个小朋友，每个小朋友分到几个苹果？30个橙子分给6个小朋友，每个小朋友分到几个橙子？2. 请解释一下平均分的意义。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了平均分的概念和方法。
如果有学生掌握得不够好，我会在下一节课中进行复习和巩固。
同时，我还会给学生提供一些拓展延伸的题目，让他们在家里练习，以提高他们的数学水平。
重点和难点解析一、平均分的概念平均分是数学中的一个基本概念，它指的是将一定数量的物品等分给若干个人，每个人分到的物品数量相等。
【轻松备课】北师大版三年级下册数学精品教案-第6单元第2课时 分一分(二)
【轻松备课】北师大版三年级下册数学精品教案第6单元第2课时分一分(二)教案内容：今天，我要与大家分享的是北师大版三年级下册数学的第6单元第2课时，主题是"分一分(二)"。
这一节课，我们将深入探讨分数的内涵，通过实例来理解分数的意义，并能够运用分数进行简单的比较和运算。
一、教学内容：我们将继续使用北师大版三年级下册的数学教材，本节课的教学内容主要包括第6单元的第二个课时，也就是"分一分(二)"。
这个章节主要介绍了分数的比较和运算，包括同分母分数的比较、异分母分数的比较以及分数的加减法运算。
二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分数的比较方法，能够正确地进行同分母和异分母分数的比较。
同时，我也希望学生们能够理解和掌握分数的加减法运算规则，并能够灵活运用分数进行简单的运算。
三、教学难点与重点：本节课的重点是分数的比较和运算，特别是异分母分数的比较和加减法运算。
难点主要是理解异分母分数比较的方法和分数加减法运算的规则。
四、教具与学具准备：为了帮助学生们更好地理解和掌握分数的比较和运算，我准备了一些教具和学具。
教具包括一块蛋糕、一些水果和分数卡片。
学具则是学生们自己准备的分数卡片和练习本。
五、教学过程：3. 练习：在讲解之后，我会给学生一些随堂练习的机会。
我会出一些分数比较和运算的题目，让学生们独立完成，并及时给予指导和反馈。
六、板书设计：板书设计将会简洁明了，主要包括分数的比较和运算的规则，以及一些关键的点和提示。
七、作业设计：作业将会包括一些分数比较和运算的题目，让学生们能够在课后进行巩固和练习。
具体的题目和答案如下：答案：答案不唯一，可以根据分数的数值大小进行比较，也可以通过通分后比较。
答案：答案不唯一，需要根据分数的运算规则进行计算。
八、课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思本节课的教学效果，看学生们是否掌握了分数的比较和运算方法。
如果学生们有困难，我可能会考虑再次复习和讲解。
三年级下数学教案第六单元分一分(二) 第二课时∣北师大版
三年级下数学教案第六单元分一分（二) 第二课时∣北师大版自主调整集体备课自主调整一、课题：分一分（二）第二课时二、学习目标：1、重点：体会单位一是一个整体，一个整体也可以由许多个体组成，进一步理解分数的意义。
2、难点：能够认识到把一个整体平均分成若干份，这样的几份就是这个整体的几分之几。
3、情感目标：培养学生主动参与的学习态度和独立思考、自主探究的学习习惯，同时在学习中感悟成功的喜悦，从而获得良好的情感体验。
调整意见：三、教学过程：[温故知新]用分数表示下面各图中的阴影部分。
调整意见：[来源:学&科&网Z&X&X&K]2、研1、试一试请同学们仔细观察课件出示问题：⑴一共有几只蝴蝶？提示：8只蝴蝶⑵白蝴蝶的只数占所有蝴蝶的几分之几？（3只）⑶花蝴蝶的只数占所有蝴蝶的几分之几？（5）引导学生说出怎样想的。
2、出示拓展问题：你还能从图中找到哪些分数？与同伴说一说。
[来源:ZXXK]调整意见：3、展1、各组汇报问题结果，按评价要求评价。
2、生动手操作，体会一个整体可以由许多个体组成。
（）（）（）（）（）（）（）（）调整意见：[导学释疑]1、学调整意见：同学们喜欢做游戏吗？那么今天我们就来做涂色游戏，好吗？我们先把这张正方形纸剪开，分成9个小正方形，再给它们涂上红、黄、蓝三种不同的颜色。
（生动手操作，体会一个整体可以由许多个体组成。
）[来源:ZXXK] 调整意见：[巩固提升、检测反馈]4、练一、根据实际情况填空。
1、你家有（）人，其实男的有（）人，女的有（）人，男的人数占全家总人数的（）。
2、观察我们班的课程表，一周要上（）节课，其中语文课是（）节，占全部课的（），数学课（）节，占全部课的（）。
二、用分数表示涂色的部分。
（）（）（）调整意见：[作业设计]：《课堂练习册》P64第4、6题。
调整意见：[板书设计]在分数中，整体既可以是一个物体，也可以是多个物体。
同一分数对应不同的整体，他所表示的部分的大小也不同。
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集体备课自主调整集体备课自主调整
一、课题：分一分(一) 第二课时
二、学习目标：
重点：认识分数各部分的名称，初步掌握简单分数的写法和读法，体会学习的必要性。
难点：理解分数的意义。
教具学具预备：
长方形纸、多媒体课件等。
调整意见：
三、教学过程：
[温故知新]
1、请你找出生活中的分数，并写下来：
2、试着将分数的各部分的名称说出来，分数的写法和读法加以复习。
调整意见：
[导学释疑]
1、学
理解分数的现实意义，学会利用利用涂鸦、折纸等方式表示分数，理解其意义。
调整意见：2、研
认识几分之几，进一步感受分数的意义。
利用正方形折出四分之一，各组说出一些分数，利用正方形纸折一折、涂一涂，想办法找出这些分数吗？
调整意见：
3、展
分数的意义：把一个物体平均分成几分，取其中的一份就用几分之一来表示，取其中的几份，就用几分之几来表示。
调整意见：
集体备课自主调整集体备课自主调整
[巩固提升、检测反馈]
4、练
课本p69第4、5、6题。
调整意见：
5、课外拓展。
《学习与评价》p52不妨试试。
[作业设计]：
《学习与评价》p52第4、5题。
调整意见：
[板书设计]
把一个物体平均分成几分，取其中的一份就用几分之一来表示，取其中的几份，就用几分之几来表示。
调整意见：
[教学反思]：。