人教初中生物七上《植株的生长》教案

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人教版生物七年级上册3.2.2《植株的生长》教学设计

二、学情分析
针对人教版生物七年级上册3.2.2《植株的生长》这一章节，学情分析如下：
七年级的学生在认知发展方面，已具备一定的观察、思考和表达能力，但他们对生物学知识的掌握程度有限，特别是对植物生长的深入了解。此外，学生对实验操作和科学探究方法的掌握也处于起步阶段。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
1.学生对植物生长过程的认识大多停留在表面，需要通过生动的实例、形象的比喻和具体的实验，帮助他们理解和掌握植物生长的内在规律。
2.学生在实验操作方面，可能存在一定的困难。教师应耐心指导，鼓励学生动手实践，培养他们的实验操作能力和科学探究精神。
3.部分学生对生物学知识缺乏兴趣，教师应运用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
4.培养学生珍惜生命、热爱大自然的情感，增强他们对生物多样性的认识和保护意识。
本章节教学设计以植物生长为主题，结合人教版生物七年级上册3.2.2《植株的生长》内容，注重引导学生观察、实践、探究，培养学生生物学基本素养。在教学过程中，关注学生的情感态度与价值观的培养，使他们在学习生物学知识的同时，增强对自然界的热爱和责任感。
1.教师将学生分成小组，每组分配一个探究任务，如：“探究光照对植物生长的影响”、“探究水分对植物生长的影响”等。
2.学生在小组内进行讨论，制定实验方案，包括实验步骤、观察指标等。
3.各小组汇报实验方案，教师给予指导和建议。
4.学生根据实验方案进行实验操作，观察植物生长过程，并记录实验结果。
（四）课堂练习，500字
4.了解环境因素对植物生长的影响，如光照、水分、温度等，并学会分析这些因素对植株生长的作用。
（二）过程与方法
1.通过观察植物生长的实物或图片，引导学生认识植物生长的各个阶段，培养学生的观察力和想象力。

初中初一生物上册《植株的生长》教案、教学设计

3.介绍植物的主要组织结构，如根、茎、叶、花、果实和种子，以及它们的功能。
“根是植物的吸收器官，负责吸收水分和养分；茎则负责运输养分，支撑植物体；叶是光合作用的主要场所；花、果实和种子则是植物的繁殖器官。”
（三）学生小组讨论
1.教师组织学生进行小组讨论，共同探讨以下问题：
-植物的生长过程有哪些阶段？各阶段的特点是什么？
5.利用多媒体手段，生动形象地展示植株生长的过程，提高学生的学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对自然界的热爱和敬畏之心，增强环保意识；
2.培养学生的团队协作精神，学会与他人共同探讨、解决问题；
3.培养学生的探究精神，激发他们对生物学的好奇心和求知欲；
4.培养学生尊重生命、关爱生命的价值观，认识到植物与人类生活的密切关系；
“请将你们的观察记录下来，我们将在下一节课分享彼此的发现。”
2.知识梳理：请同学们结合课堂所学内容，绘制一张关于植物生长过程的知识导图。导图应包括植物生长的各个阶段、主要组织结构、生理作用等关键知识点。
“通过绘制知识导图，希望你们能够更好地梳理所学知识，形成系统化的认识。”
3.实践探究：请同学们分组进行一次简单的植物生长实验，例如观察种子发芽的条件、探究光合作用等。实验过程中，要求同学们认真记录实验步骤、观察结果和结论。
-培养学生关爱生命、尊重自然的情感态度；
-增强学生的环保意识，树立正确的生态观念。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用直观教学法，通过实物、模型、图片等展示植物的生长过程和组织结构，帮助学生形成直观的认识；
-运用探究教学法，设计富有启发性的问题，引导学生主动探究、合作学习；
-利用实验教学法，组织学生进行观察和实验，培养他们的动手能力和观察能力；

人教版七年级上册生物教案：第二节植株的生长

第二节植株的生长一、教学目标知识与技能：1、通过实验描述根尖结构和各部分的功能。

2、描述芽的结构和枝条发育的过程。

3、运用调查、访谈等的方法与他人交流，了解无机盐与植物生长的关系。

过程与方法:1、培养学生观察、解读实验结果的能力。

2、学习交流及表述的方法。

情感态度和价值观：1、通过小组合作，观察根毛和根尖结构的实验，培养学生合作、实验的能力。

2、通过植株生长过程的教学向学生渗透事物发展变化的观点。

3、通过合理施肥的教学，向学生渗透环保教育。

二、重点难点重点：根尖的结构、芽的结构和芽的发育过程，学会观察实验现象，培养学生合作、实验的能力。

难点：枝条的发育和无机盐对植物生长的作用。

三、教学方法：实验讨论四、课时：1课时五、教具：根尖结构图六、教学过程创设情境导入新课出示挂图，依图提问：1、种子萌发以后长成了幼苗，幼苗又是怎样长成参天大树的呢？2、植株的生长主要表现在哪些方面？问题引导、自主探究任务一：同学们阅读教材P96-97，1.在教师的指导下，学生明确探究《根的什么部位生长最快》的探究思路、方法、步骤2.学生进行探究，并通过探究思考以下问题：①在探究根的什么部位生长最快的实验中，选择什么样的根才合适？为什么？②在幼根上做标记时，应注意哪些问题？为什么？③通过数据分析，生长最快的是什么部位？④如果周围的同学测量数据和你不一致，有何原因？⑤当几位同学获得的数据不同时，为了得到接近反映真实情况的数据，应当怎么处理？⑥如果这项探究活动只有你一个人做，只用一株幼苗够不够？为什么？⑦想一想，根的生长只与伸长区有关吗？展示交流释疑解惑①②③问题由学生回答，教师针对学生回答的具体情况点拨指导④⑤⑥⑦问题由学生小组讨论合作探究，教师点拨指导，强调：1.本实验的注意问题2.根生长最快的部位是伸长区3.根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量，一方面靠伸长区细胞体积的增大。

问题引导自主探究任务二：同学们自主阅读教材P98-99，思考以下问题：①万条枝条及其绿叶都是什么发育而来的？②芽是怎样发育成枝条的？（出示挂图）你能描述该过程吗？③植物细胞数量的增多和体积的增大，都需要哪些营养物质？④植物是如何获得营养物质的？⑤农业生产上常用哪些肥料？它们主要含哪些无机盐？缺少这些无机盐会出现什么病症？⑥不同的作物施肥一样吗？同一种植物在不同的生长期所需要的肥料一样吗？⑦施肥时应注意什么问题？一次施肥太多，会造成什么后果？应如何补救？展示交流释疑解惑①②③④题由学生回答，教师根据学生回答的情况点拨指导学生相互交流“调查植物生长需要哪些无机盐”的结果⑤⑥⑦问题学生小组讨论，合作探究，教师针对学生探究的结果点拨指导总结要点植物的生长需要水分、无机盐和有机物，而无机盐只有溶解在水中才能被植物吸收，所以人们一般选择雨后施肥或施肥后及时浇水。

第二节植株的生长教学设计人教版生物七年级上册

植株的生长教学设计教学目标1、通过观察根尖永久切片，认识根尖各部分细胞的不同，提高观察能力。

2、通过观察根尖模型，尝试区分根尖的四个部分，认识根尖的生长靠分生区细胞分裂增加细胞数量和伸长区细胞的生长增大细胞体积，提高类比和知识迁移能力。

3、通过分析带土移栽现象，体会根毛对植物生长的重要作用，提高学生利用所学知识解决实际问题的能力。

教学内容本节内容是人教版七年级《生物学》上册第三单元第二章第二节的第一部分内容。

安排在学生学习完《种子的萌发》之后，解决了学生对于前一章学习留下的种子萌发之后如何发育的问题，也为后续章节中学习开花和结果做了铺垫。

植株的生长包括地下部分根的生长和地上部分茎的生长发育，而掌握了地下部分幼根的生长之后，对于植物所需营养物质及后续开花和结果的内容才能更好地理解。

教学重点：根尖的生长主要由分生区的细胞分裂和伸长区细胞的生长生长起作用。

教学难点：根尖的生长主要由分生区的细胞分裂和伸长区细胞的生长生长起作用。

教学过程【教学环节一】：导入新课介绍黑麦庞大的根系，导入新课。

【教学环节二】：幼根从何而来活动1：观看种子萌发的视频提问：植物的幼根是由什么发育而来？活动2：观察根毛根尖提问：幼根生长最快的部位是哪里？教师讲解创新实验设计，鼓励学生开动脑筋设计创新实验，师生共同完善实验方案。

活动3：剖析根尖结构过渡：视频为我们清晰的介绍了，幼根上着生的白色绒毛是根毛，从根的顶端到生有根毛的一小段是根尖，根尖便是幼根生长最快的部位。

我们的问题也迎刃而解。

但根尖除了生有根毛，其不同部位的细胞还有哪些特点呢？要深入探索，我们还需要借助显微镜观察根尖的永久切片。

提问：1、根尖分为哪些部位？2、幼根的生长主要由哪些部分起作用？引导学生结合视频对教材97页“根尖各区域的细胞特点及功能”的内容进行梳理。

活动4：联系生活实际应用本节所学解释生活现象【教学环节三】：知识点小结活动：根据所学完成概念图总结：本节课，我们从黑麦庞大根系出发，逐步揭开植物幼根生长的神秘面纱。

人教版七年级生物上册《植株的生长》教学设计

第二节植株的生长一、教学目标：知识目标1、描述芽的发育和根的生长过程。

2、说明植株的生长需要营养物质。

二、教学重点、难点1、根尖的结构及其发育。

2、叶芽的结构及其发育。

3、植株生长需要无机盐的种类。

三、课前准备教师：有关根尖的结构，芽的结构的资料，准备幻灯片。

学生：收集根尖的结构，芽的结构和植株生长时所需无机盐的种类的资料。

四、课时安排1课时五、教学过程学习内容教师活动学生活动情景导入春天到了，柳树发芽了，看到这幅图片，我就想到了一首古诗，你想到了哪首古诗呢？学生说枝条是芽发育成的（1）枝条的结构很多同学都想到了《咏柳》哪位同学能背一下。

这是一首描写春天景色的诗，诗中出现的“绿丝绦”谁能给大家解释一下含义呢？展示枝条你能指出枝条的结构吗？小组内相互指出结构名称？万千枝条是由什么发育而来的呢？学生背诵“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

”学生解释“是枝条”学生展示：茎、叶、芽（2）芽的种类（3）芽的结构（4）叶芽发育成枝条（5）茎加粗展示顶芽侧芽、花芽、叶芽并展示叶片舒展，鲜花盛开的动画请同学们完成探究任务一，让我们走进芽的世界探究任务一要求:1、以小组为单位，解剖芽的结构：取一个叶芽，用小刀把它纵切开。

用放大镜观察各部分结构2、对照课本98页，指出幼叶、芽轴、芽原基及其发育。

3、完成学案探究任务一指导学生自学和讨论、鼓励他们积极动脑，互相质疑，讨论解答。

展示叶芽发育成枝条的相对应的结构示意图，并进行描述出示动画：植株向上生长的同时还有什么变化？所有的植物都能长粗吗？展示图片植物的长高，茎的加粗是植物不断的从外界吸收营养物质的结果芽学生欣赏小组进行自学并讨论完成学案上的学习任务一，并汇报本组的讨论结果。

观察幻灯片上展示的芽发育成枝条的相对应结构示意图，并进行描述。

归纳总结小组进行自学并讨论完成学案上的学习任务三，并汇报本组的讨论结果。

欣赏并回答：长粗学生猜测大树能逐年加粗小组内合作交流找出加粗原因茎加粗生长是茎的形成层细胞不断分裂和分化的结果根尖的结构（1）认识根毛（2）根尖的结构根是如何生长的外界的营养物质是从哪儿进入植物体？出示图片欣赏根的发育请同学们完成探究任务二，让我们走进根的神秘世界要求：1、用放大镜认真观察，认识幼根上的白色“绒毛”—根毛。

七年级生物植株的生长教案新人教版

植株的生长一、教学目标1、通过实验观察描述根的生长和枝条发育的过程。

2、初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位。

3、运用调查、访谈等的方法与他人交流，了解无机盐与植物生长的关系。

4、通过植株生长过程的学习向学生渗透事物发展变化的观点。

5、通过学生亲手培育根尖和制作根尖的临时装片，培养学生的动手能力。

二、重点和难点1、测量数据的方法、数据的分析和处理。

2、根尖临时装片的制作及观察。

3、通过合理施肥的学习，向学生渗透环保意识的教育。

三、教学过程：教学环节：教师活动学生活动导入：回忆种子萌发的过程回忆种子萌发的过程，种子萌发后形成幼苗，幼苗如何发育成为植物体的？（图示：种子萌发成植株）种子的胚根长成根，根向下生长，而胚芽长成茎和叶，向上生长。

幼根的生长幼苗的根如何向下生长呢？回忆根尖的结构，介绍各部分的作用。

根冠：保护分生区：分裂新细胞伸长区：使细胞体积增大成熟区：吸收水分和无机盐所以根的生长与根尖的哪些结构有关？播放动画：根的生长，动态了解根的生长与分生区和伸长区有关分生区使细胞增多，伸长区使细胞体积增大，主要是这两个区。

枝条是芽发育而成的一棵植物向下生长的是根，向上生长的是茎和叶，茎和叶又是如何形成的呢？看动画介绍枝条是由芽发育而成的。

芽的各部分别发育成枝条的哪些部分？芽的幼叶发育成叶，芽轴发育成茎，芽原基发育成芽。

芽中也有分生组织，芽在发育时，分生组织的细胞分裂和分化，形成新的枝条。

植株的生长需要营养物质植物缺无机盐的症状：播放影片。

植物中主要的无机盐包括：氮、磷、钾，如果缺少某种无机盐，植株就不能正常生长，会出现相应的症状。

而植物的主要有机物是通过光合作用提供的，巩固光合作用的概念。

介绍无土栽培人们可以不用土壤，根据植物生活所需要无机盐的种类和数量，按照一定的比例配成营养液，来栽培植物。

这种方法就是无土栽培。

同学小组讨论无土栽培和有土栽培的不同点，说出它们之间的优缺点。

有人觉得无土栽培好，省人力物力，而且较易管理，有人觉得无土栽培成本高，不易普及…练习：1、根尖由四个部分组成，从顶端向上依次是__________、__________、__________、__________。

第二节植株的生长教案（5篇范文）

第二节植株的生长教案（5篇范文）第一篇：第二节植株的生长教案第二节植株的生长一、教学目标1.描述芽的发育和根的生长过程2.说明植株的生长需要营养物质二、教学重点和难点 1．教学重点（1）根尖的结构及其发育（2）叶芽的结构及其发育（3）植株生长需要无机盐的种类 3.教学难点（1）根尖的结构及其发育（2）叶芽的结构及其发育三、教学方法问题导学法四、教学课时1学时五、教学过程复习导入：1道种子萌发的复习题过渡：种子在适宜的环境条件下，就会萌发，具体过程如下：（观看视频：植株的生长）种子萌发后，长成幼苗，展示幼苗照片，幼苗又是如何变成成苗的呢？（展示照片）这就要进行植株的生长了，下面我们开始学习新一节的内容：第二节植株的生长大家先看96页“想一想，议一议”的内容（板书：第二节植株的生长）学生：思考，回答教师小结:根系发达，有利于固定植株和吸收水、无机盐。

黑麦的根是如何长得这么发达的呢，其他植物的根又是如何生长的？下面我们开始学习第一部分的内容：幼根的生长（板书：一、幼根的生长）上一节课，大家做了种子萌发的实验，种子萌发后，长出来的根也是幼根，(展示幼根照片)幼根中，生长得最快的结构是什么？学生回答：根尖教师：现在大家拿出老师发给你们的实验材料，或者你们自己之前做的实验材料，看看有没有找到根尖结构。

要找根尖，我们先明确根尖的部位，大家对着你所培养的幼苗，对照老师展示的照片，找出根尖的部位。

学生活动：观察教师：展示根尖部位，提问填空题学生活动：回答教师小结：要找出根尖部分，关键在于找到根毛，根毛着生区及其以下部分就是根尖。

幼根长得最快的部位是根尖，根尖中到底有什么结构可以让它快速生长呢？大家认真观察课本97页的照片，思考老师的几个思考题：1、根尖_____部位的细胞较小且排列紧密，_____部位的细胞向外突出形成根毛，_____部位的细胞上下端的大小不一样。

2、根尖_____部位有输导组织，_____部位有分生组织。

植株的生长-人教版七年级生物上册教案

植株的生长-人教版七年级生物上册教案一、教学目标1.了解植株的生长需要的条件2.理解植物的生长过程3.掌握植物在生长过程中所需的营养物质4.了解植物在不同季节的生长特点二、教学内容1. 植株的生长条件•光照条件•温度条件•水分条件•空气条件•土壤条件2. 植物的生长过程•发芽•生长•开花•结果•衰老3. 植物的营养物质需求•光能•水分•矿物元素•无机盐•碳水化合物4. 植物在不同季节的生长特点•春天的生长特点•夏天的生长特点•秋天的生长特点•冬天的生长特点三、教学重点1.理解植物生长所需的条件2.掌握植物生长过程3.了解植物在不同季节的生长特点四、教学方法1.演示法：通过教师对植物的生长现象进行实际演示，让学生理解植物的不同生长阶段。

2.讲解法：通过讲解教材内容，让学生了解植物所需的营养和生长条件3.实验法：通过实验让学生亲身体验植物的生长条件与过程，强化对教材内容的理解五、教学步骤1. 植株的生长条件1.1 演示实验•使用两个相同的植物，让一个植物处于光照充足的环境下，另一个植物处于缺光的环境下。

•使用两个相同的植物，让一个植物处于适宜温度的环境下，另一个植物处于过低或过高的温度环境下。

•使用两个相同的植物，让一个植物处于适中潮湿环境下，另一个植物处于过于干旱的环境下。

1.2 讲解•我们可以通过植物的生长实验，看出植物的生长需要合适的光照、温度、水分、空气和土壤环境。

•充足的光照可以促进光合作用的进行，适宜的温度可促进植物的呼吸、代谢等正常生理活动，适当的水分可维持植物正常的生理代谢，合适的空气可以提供植物所需的氧气，适当的土壤可为植物提供必需的营养元素。

2. 植物的生长过程2.1 演示实验•基于种子的生长实验：用一颗豌豆种子为例，展示它从发芽到开花结果的全过程。

•春季观察植物生长：在春天进行田野观察活动，学生观察植物发芽、生长、开花、结果和衰老等生长过程。

2.2 讲解•植物的生长过程可以分为发芽、生长、开花、结果和衰老五个阶段。

初一生物植株的生长教案

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人教版生物七年级上册 3.2.2植株的生长教案

《植株的生长》课例
七、教学评价设计
评价内容
评价等级评价目的
优
良
中
我能认真听老师讲课，听同学发言。

能否认真专注遇到我会回答的问题都主动举手了。

能否主动参与发言时声音响亮
能否自由表达我能积极参与小组讨论活动，能与他人合作？能否善于合作善于思考，并能有条理地表达自己不同的看法。

能否独立思考我会指出同学错误的解答
是否敢于否定我能常得到老师的表扬、同学的赞赏。

是否欣赏自我我能在不懂时向别人请教。

是否敢于请教我已养成良好的完成作业的习惯能否独立思考我能展开丰富的想像理解教学内容。

是否富于想像我在学习的过程中感到快乐。

是否兴趣浓厚
八、板书设计（本节课的主板书）
幼根的生长
枝条是由芽发育成的
细胞分裂增加数量细胞体积增大
幼叶—叶芽轴—茎
（茎加粗因为有形成层）植株的生长
营养物质：包括水、无机盐（氮、磷和钾最多）和有机物。

成熟区
伸长区
分生区根冠
芽原基—芽
给供。

七年级生物上册《植株的生长》教案、教学设计

1.判断题：判断植物生长过程中的几个关键环节是否正确。
2.选择题：选择正确的答案，解释植物生长过程中的某些现象。
3.填空题：补充完整植物生长过程的相关知识点。
（五）总结归纳
在课堂的最后，我会对本节课的主要内容进行总结归纳。强调植物生长过程的关键环节，如营养生长与生殖生长的相互关系、植物生长所需营养物质的来源等。同时，鼓励学生在课后观察身边的植物，将所学知识运用到实际生活中。
2.思考作业：请学生思考并回答以下问题：
a.植物在生长过程中，为什么需要水分、无机盐和有机物？
b.请结合生活实例，说明营养生长和生殖生长在植物生长过程中的作用。
c.分析环境因素对植物生长的影响，如光照、温度、土壤等。
3.实践作业：让学生尝试在家中种植一种植物，如豆芽、蒜苗等，并记录种植过程，包括种子发芽、植株生长等。在实践过程中，学生可以亲自动手，体验植物生长的乐趣，同时培养他们的责任感。
-鼓励学生开展小课题研究，如调查植物生长与环境因素的关系，培养学生的科学探究能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课开始时，我将以学生身边的植物为例，如教室窗台上的绿植、学校花园里的花草，引导学生思考：“为什么这些植物能够不断地生长壮大？它们是如何从一个小小的种子，长成我们现在看到的模样？”通过这个导入，激发学生对植物生长过程的好奇心，为接下来的学习打下兴趣基础。
-实践探究：组织学生进行观察实验，如观察种子发芽、测量植株高度等，让学生在实践中掌握知识。
-小组讨论：鼓励学生分组讨论观察到的现象，分析原因，提高学生的合作能力和表达能力。
-课堂小结：对本节课的重点内容进行总结，巩固学生的知识体系。
3.教学评价：
-采用多元化的评价方式，如课堂提问、观察实验报告、小组讨论表现等，全面评估学生的学习效果。

人教版生物七年级上册3.2.2《植株的生长》名师教案

《植株的生长》教学设计
一、对本节课的基本认识与理解
核心素养：
本节通过观察探究，引导学生了解根的功能。

再结合幼根的生长，帮助学生更好地理解植株生长的内在机理，明确生命是结构与功能的统一体，形成结构与功能观的生命观念。

二、教与学的过程设计
（一）课前设计
查看《植株的生长》预习任务和《植株的生长》预习活动，初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反馈情况。

课前5分钟针对学生预习情况进行总结展示和解答。

（二）教学设计
课堂检测：
展示名师训练试题内容，组织学生进行互动学习卡答题，通过即时反馈的答题结果选学生进行作答分析或者教师进行补充讲解。

“随堂训练栏目——名师训练——课堂反馈-《植株的生长》”
课后作业：
完成“作业设计--《植株的生长》”。

（“随堂训练栏目——名师训练”下。

）课堂小结：
我们研究了种子的萌发，了解了根的重要作用，一株小苗破土而出，当绿色装扮了春天，碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，这其中又蕴含什么奥秘，又是什么神奇的力量促使着这一切的发生，让我们以一个生物学科小科学家的身份下节课继续我们的探究之旅。

人教版七年级生物上册3.2.2植株的生长教案

第二章被子植物的一生
第二节植株的生长
课标要求
1.描述芽的发育和根的生长过程。
2.说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
课标解读
1.?植株的生长?是“课程标准〞十大一级主题之一——生物圈中的绿色植物的相关内容。课标要求：(1)描述芽的发育和根的生长过程,即要求学生能够说出芽中有分生组织,不同部位的分生组织分别发育成幼嫩的茎、叶和芽,即新的枝条。并且根尖分生区细胞的不断分裂,使细胞数量增加；伸长区的细胞不断伸长 ,使细胞的体积增加；根的生长是根尖的细胞数量的增加和细胞体积增大的结果。(2)说明绿色植物的生活需要水和无机盐,即能解释绿色植物为什么需要水：水是植物体的重要组成成分,植物体靠体内的水分维持形态、运输无机盐,水还是植物进行光合作用的原料之一；另外,植物的生活需要含氮、含磷、含钾的无机盐,学生能举出生产或生活中的实例,说明缺少无机盐,植物就会出现不能正常生长的病症。
3.“植株的生长〞这一现象学生在生活中是经常碰到的,是学生熟悉的,但是现象背后的原因学生不一定明白。因此在此局部的教学中,依托观察“根尖的生长〞的实验,通过观察“叶芽的结构〞,引导学生分析根和茎叶的发育和生长。植株的生长离不开无机盐,引导同学比照分析无机盐缺乏时植物的状态,明确各种无机盐的作用。
〔续表〕
合作交流
有人觉得无土栽培好,省人力物力,而且较易管理,有人觉得无土栽培本钱高,不易普及。谈谈你的看法。
教师引导学生说出土壤的作用,无土栽培的原理。
讨论、交流,
了解无土栽培。
拓展提高
技能训练,解读实验数据,引导学生得出结论：不同的作物同一时期需水量不同,同一种植物在不同的生长期所需要水量也不同。
解读教材P100实验数据,利用数据分析学习画柱形图。
①万条枝条及其绿叶都是什么发育而来的？

人教版生物七年级上第二节植株的生长精品教案设计

第二节：植株的生长【教学目标】：1.通过实验观察描述根的生长和枝条发育的过程。

2.初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位。

3.运用调查、访谈等的方法与他人交流，了解无机盐与植物生长的关系。

4.通过植株生长过程的学习向学生渗透事物发展变化的观点。

5.通过学生亲手培育根尖和制作根尖的临时装片，培养学生的动手能力。

【重点和难点】：1.测量数据的方法、数据的分析和处理。

2.根尖临时装片的制作及观察。

3.通过合理施肥的学习，向学生渗透环保意识的教育。

【教学方法】：探究法【教学过程】：学习内容学生活动教师活动根靠根尖向前生长方案一：课外小组的同学展示并描述2种根靠根尖向前生长的演示实验的结果，汇报本组探究根尖生长的实验方案，包括如何请学生描述探究的步骤及结果，进行鼓励性评价。

选材和画线、观察记录、结果分析等。

方案二：课外小组的同学在实物投影上展示并描述2种根靠根尖向前生长的演示实验的结果，汇报本组探究根尖生长的实验方案，如何选材和画线，观察记录、结果分析等。

方案三：生物课外小组的同学在实物投影上向全班展示切去根尖的幼根不向前生长，而未切去根尖的幼根却伸得很长。

指导学生观察、鼓励他们积极动脑，互相质疑，讨论解答。

对有特色的创意，给予肯定。

根生长最快的部位：伸长区方案一：各小组汇报交流测量的结果。

讨论：（1）各小组的测量数据出现差异的原因？如何处理？（2）如果探究活动只有你一个人做，只用一株幼苗够不够？为什么？互相交流，解答疑惑。

方案二：各小组以实验报告的形式，汇报交流各组探究的结果，对学生存在的疑惑，组织讨论解答，全班进行交流、归纳总结。

教师巡视指导，鼓励学生畅所欲言，帮助分析原因，及时进行鼓励性评价。

并进行分析讨论，各组之间进行评议。

评议内容包括：设计是否合理、装置是否简便易行、步骤是否严谨、记录是否详实、结果分析是否科学等。

根的生长：（1）分生区：增加细胞的数量。

（2）伸长区：增大细胞体积。

方案一：透过培养皿的玻璃，观察餐巾纸下面白色的根及毛茸茸的根毛，根尖顶端黄色发亮的是根冠，再用显微镜观察根尖的纵切片。