水资源1
第三章第三节中国的水资源1
4.丰水带、多水带大多分布在什么山什么河以南，为什么？
5.过渡带与干湿地区哪一个地区对应，该地水资源状况相比前面几个地方为何少一些？
6.少水带，缺水带分布在我国的哪里。为什么？
总结得出水资源在地区分布上具有不均衡性。具体表现在：东多西少，南多北少。（地区分布不均匀但有一定的规律性。）
小结我国水资源的特点：
①总量很多，但人均量少；
②地区分布和时间分布都不均衡；“东多西少”，“南多北少”，“夏秋多，冬春少”
③大部分地区水资源不足，缺水严重。
1.复习我国降水分布规律,我国降水从地区分布上讲不均匀,有什么特点?
2.我国降水从时间上讲,有什么特点?
3.讲清我国降水多少与水资源多少的关系.当然还和蒸发和人类生产活动有关.
读图.P66图3-17:
1.熟悉我国各地水资源供需现状有何特点?什么颜色表示什么样的供需现状?教案
课题：第课时总序第个教案
课型：编写时间：年月日执行时间：年月日
一教学目标
1.掌握我国水资源的地区分布规律;
2.了解我国水资源时间分配特点及形成原因;
3.解决水资源不足和分布不均的主要途径.
二:教学重点.难点和疑点
水资源地区分布悬殊.兴建跨流域调水工程为重点;
水资源时间分布不均是难点;
解决水资源不足的途径.
教学过程
[复习]1.我国土地资源的特点是什么?(人多地少;分布不均;类型齐全;区域差异明显)
2.我国土地资源差异明显,主要表现在哪些方面?
[学生回答]
[引入]先讲水资源的作用,对我们人类生活和生产有很大的影响,我国水资源总量不少,但人均占有量很低,这是什么原因呢?而且在分布上也不均衡.但有一定的规律.
初中地理《中国的水资源1》优质教案、教学设计
八年级上册第三章第三节水资源教学设计课标要求1.运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对社会经济发展的影响。
2.结合实例说出我国跨流域调水的必要性。
教学目标1.运用图表、数据等资料，掌握我国水资源的时空分布特点，初步学会分析水资源分布不均的原因及其对社会经济的影响。
了解解决水资源分布不均的方法，并以南水北调为例认识我国跨流域调水的必要性。
2.能从生活、生产实例出发，了解合理利用与保护水资源的重要性。
重点与难点重点：1.运用资料说出我国水资源的时空分布特点及其对社会经济发展的影响。
2.结合实例说出我国跨流域调水的必要性。
难点：分析水资源的时空分布特点教法与学法教法：情境激趣法、图释导学法。
学法：自主探究、小组合作。
教学过程本节课由三部分组成：一寻世界之水（认识水资源）、二寻中国之水（探究水资源）、三寻泉城之水（珍惜水资源）。
在教学设计中采用：水资源定义（视频呈现）——水资源时空分布特点（情景创设探究）——水资源解决措施（联系生活实际分析）——保护水资源（游戏活动、微课）这一思路。
导入请学生品尝水的味道（黄河水与长江水），为什么在泉城济南会到千里外的长江水？——开启寻水之旅。
活动一、寻世界之水：水资源含义。
（视频、文字介绍）了解水资源的有限性。
承转我国水资源的情况如何？分布有何特点？活动二、寻中国之水：水资源时空分布特点。
（探究活动）（给予三组现象，引发学生思考其分别反映我国水资源分布的何种点，通过查找数据资料，得到正确结论。
）探究思路：发现现象—分析原因—寻找共性—总结规律提问我国南、北方水土资源地区匹配是否合理？（图表资料、春旱视频）认识春旱现象。
承转面对我国水资源出现的问题，该如何解决？讲授启发学生联系生活实际思考：解决时间分布不均——兴建水库；解决空间分布不均——跨流域调水。
（南水北调视频）认识跨流域调水的必要性承转目前南水北调启动2017 到2018 年供水计划。
为什么要向济南输水呢，我们不是泉水之城吗？（给于资料讲解济南水资源）认识缺水现状活动三、寻泉城之水：珍惜水资源。
中国的水资源1
跨流域调水 和兴修水库在相 当程度上解决了 水资源时空分布 不均的状况。不 过，人们在利用 水资源的过程中 还存在很多不合 理的现象。
3 、节约用水、科学用水、保护水资源、 防治水污染 请同学们思考：下图反映的是什么问题？
水污染
水浪费
世界水日、中国节水标志
世界水日:3月22日
做一做 假如每人每天节约1千克水，我们 学校2000师生，一天可节约多少吨水？ 照此推算，石门县（人口约70万）、湖 南省（6440万）又能节约多少吨水？
四、合理利用每一滴水
1、解决水资源季节分配不均的主要途 径-------兴修水库
想一想
怎样解决我国水资源季节分配 不均的问题？
小浪底 丹江口
小浪底泻洪现场
三峡水库
要途径-------跨流域调水
想一想
怎样解决我国水资源地区分布 不均的问题？
想一想 1、南水北调工程有何意义？ 将长江流域的水调到缺水 的西北、华北地区，解决这些 地区的缺水问题。 2、我国还有哪些主要的跨流域调水 工程？它们的作用又如何？ 引黄济青：把黄河水调到青岛市 引滦入津：把滦河水调到天津市
三、水资源的时间分配
我们身边的潍河的水量在季 节变化上有什么特点？
请看下图：说出长江、黄河径 流量的季节分布特点
水资源时间分配不均
夏秋多、冬春少，年际变化大
我国水资源的时空分布规律：
地区分布悬殊 ： 东多西少、南多北少 时间分配不均： 夏秋多、冬春少，年际变化大
水资源时空分布不均，容易造成旱 涝灾害的发生,同时也给人们利用水资源 带来了很多困难。为了合理利用水资源, 对此我们应该采取哪些对策呢？
节水小窍门
说说你 和你的家人 还有哪些节 水的小技巧
水资源利用与保护1
1.水资源的特性：1）自然属性○1资源的循环性○2储量的有限性○3时空分布的不均匀性○4利用的多样性○5利害的两重性○6可恢复性○7可调节性（地下水）；2）社会属性○1商品性○2不可替代性○3环境特性。
2.狭义上的水资源是指人类在一定的经济技术条件下能够直接使用的淡水。
广义上的水资源是指在一定的经济技术条件下能够直接或间接使用的各种水和水中的物质，在社会生活和生产中具有使用价值和经济价值的水都可以称为水资源。
3.更替周期：是指在补给停止的条件下，各类水从水体中排干所需要的时间。
4.地球上任一区域在一定时间内，进入的水量与输出的水量之差等于该区域内的蓄水变化量，这一关系称为水量平衡。
5.全球水资源面临问题：1）水资源短缺，供需矛盾尖锐；2）水污染严重，“水质型缺水”突出；3）用水方式不当，造成水浪费（水资源利用率不高）。
6.我国的水资源特性主要表现为时空变化极大，分布极不均匀。
7.我国水资源状况及存在问题：1）水资源不足（人均占有量极少）；2）水资源分布极不均匀；3）城市供水集中，供需矛盾尖锐；4）水污染日趋严重，加剧水资源缺乏；5）水资源利用率偏低，水浪费严重；6）水资源过度开发，环境问题突出（环境代价）；7）缺乏统筹规划和有效管理。
8.物理性水质指标：1）感官物理性状指标，如温度、色度、嗅和味、浑浊度、透明度等；2）其他的物理性水质指标，如总固体、悬浮固体、可沉固体、电导率（电阻率）等。
9.化学性水质指标：1）一般的化学性水质指标，如pH、碱度、硬度、各种阳离子、各种阴离子、含总盐量、一般有机物质等；2）有毒的化学性水质指标，如各种重金属、氰化物、多环芳烃、卤代烃、各种农药等；3）氧平衡指标，如溶解氧、化学需氧量、生物需氧量、总需氧量等。
10.生物学水质指标：一般包括细菌总数、总大肠菌数、各种病原细菌、病毒等。
11.成垢作用：水煮沸时，水中所含的一些离子、化合物可以相互作用而生成沉淀，依附于锅炉壁上形成锅垢，这种作用称为成垢作用。
地理：粤教版八年级上册第三章第三节《水资源》 (1)
（南方的长江是5—10月， 北方的黄河是6—9月份）
我国水资源在时间分配 上具有夏秋多、冬春少的季 节变化大的特点。
知识回顾
我国降水的时间变化
哈尔滨、北京、武汉、广州降水量年变化柱状图
资料： 受季风气候的影响，我国夏秋两季降水 降水多集中在夏秋季节，∴水资源
多，约占年降水量的80%以上，冬春两季降水少， 时间分配不均匀 不足年降水量的20%。:夏秋多,冬春少
我国水资源年际变化：
丰水年
1600
枯水年
1400 1200 1000
最少年（毫米） 多年平均（毫米） 最多年（毫米）
长沙湘 江枯水年与 丰水年的反 差!
800 600 400 200
降水量的年际变化 0
北京
上海
兴建水库――解决水资源时间分配不均的问题
水库的重要功能是调控径流和水量，即在洪水 期蓄水，减缓下游洪水，在枯水期放水，增加下 游水量。它具有防洪、发电、灌溉及城市供水等 综合效益。
课堂达标检测：
1、目前人类比较容易利用的淡水资源储量约占全球淡水总储 量的（ B ） A、96.53% B、0.3% C、68.69% D、0.94% 2、目前，人类最方便利用的淡水资源是（ C） A、河流水和咸水湖泊水 B、海洋水和地下水 C、河流水和淡水湖泊水 D、地下水和咸水湖泊水 3、我国水资源空间分布不均匀，主要表现在（ A ） A、南方多北方少，东部多西部少 B、南方多北方少，西部多东部少 C、东南多西北少，东北多西南少 D、山地多平原少，内陆多沿海少
径流总量（万立方米）
人均量2371立方米
美 国
总量2.7亿立方米
印度尼西亚
中
国
印 度 世 界 世界
1《水资源》公开课教案教学设计课件资料
《水资源》公开课教案教学设计课件资料一、教学目标：1. 让学生了解水资源的定义、分布、利用和保护等方面的知识。
2. 培养学生节约用水、保护水资源的意识。
3. 提高学生对我国水资源的现状的认识，增强学生的环保责任感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：水资源的定义、分布、利用和保护等方面的知识。
2. 教学难点：水资源在地球上的分布不均匀，以及如何保护水资源。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究水资源的相关知识。
2. 利用多媒体课件，形象地展示水资源的相关概念和现状。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。
四、教学准备：1. 准备多媒体课件和教学素材。
2. 准备与水资源相关的视频资料。
3. 准备水资源的相关问题，用于引导学生思考和讨论。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示我国水资源分布图，引导学生关注水资源的重要性。
2. 讲授新课：介绍水资源的定义、分布、利用和保护等方面的知识。
3. 学生活动：观看与水资源相关的视频资料，增强对水资源的认识。
4. 小组讨论：分组讨论如何节约用水和保护水资源，培养学生合作能力和批判性思维。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调节约用水和保护水资源的重要性。
6. 布置作业：布置与水资源相关的课后作业，巩固所学知识。
7. 板书设计：设计板书，突出水资源的重要性和保护措施。
六、教学评估：1. 课后作业：通过课后作业的完成情况，评估学生对水资源知识的掌握程度。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解学生的思考深度和合作能力。
3. 课堂问答：通过提问，检查学生对课堂讲授内容的理解和记忆。
七、教学反思：1. 反思教学内容：是否全面、清晰地介绍了水资源相关知识。
2. 反思教学方法：是否有效地激发了学生的兴趣和参与度。
3. 反思教学效果：学生对水资源的认知是否有明显提高，是否养成了节约用水的习惯。
八、教学拓展：1. 开展校园节水活动：组织学生参与校园节水活动，将理论知识应用到实践中。
《水资源》第1课时示范课教学设计【人教地理八年级上册】
《水资源》教学设计第1课时一、教学目标1.运用地图和相关资料，描述中国水资源的主要特征。
2.举例说明水资源与人们生产生活的关系。
二、教学重难点认识和理解我国水资源时间分布和空间分布的特征，举例说明水资源与人们生产生活的关系。
三、教学策略水资源和土地资源是我国自然资源中最为重要的两大类，本节讲述的是我国的水资源。
本节教材包括“时空分布不均”和“合理利用与保护水资源”两部分内容，重点落实课程标准：“运用地图和相关资料，描述中国水资源的主要特征，举例说明水资源与人们生产生活的关系，认识开发、利用、保护水资源的重要意义。
”。
在设计思路上，本节教材突出人水关系，在理解我国水资源分布的基本特征之上，强调人类活动受到的影响。
内容编排思路体现在以下几个方面。
第一，从时间、空间两个维度，把握我国水资源的分布特点。
在时间分配上，我国水资源季节变化和年际变化大；在地区分布上，我国水资源极不均匀。
第二，水资源时空分布不均，使我国水旱灾害频繁：同一时间此地旱，彼地涝；同一地区此时旱，彼时涝。
这一切，给各地区社会经济的发展带来了很大的影响。
第三，解决水资源的时空分布不均及其带来的问题，成为我国土地整治工作的一个重要方面。
第四，我国是一个人均水资源较少的国家，并且许多地区用水比较紧张，因此需要合理利用并节约水资源。
课时分配上为2个课时。
此为第1课时。
在教学策略上，以水对人类生活生产的意义作为导入，引导学生思考水资源的重要性。
正文部分首先介绍水资源的概念、存在形式和来源，接着通过一系列的图片数据引导学生分析中国水资源的时空分布特征。
四、教学流程五、当堂练习1. 我国目前大量利用的淡水资源是（）A.江河水、湖泊水和浅层地下水B.高山冰雪融水C.大气降水D.深层地下水2.我国水资源的季节分配特点是（）A.南方多，北方少B.南方少，北方多C.夏秋多，冬春少D.夏秋少，冬春多3.我国水资源季节分配不均的主要原因是（）A．地势高低的影响B．人类活动的影响C．纬度高低的影响D．气候的影响4.下列地形区中，水资源最为丰富的是（）A.四川盆地B.华北平原C.黄土高原D.内蒙古高原答案：A；C；D；A六、课程小结七、板书设计水资源（第1课时）一、认识水资源1．概念：指地球上的淡水资源，可利用的主要是江河水和淡水湖泊水2．来源：大气降水二、中国水资源的分布特点中国降水量时空分布不均1．空间分布不均：南丰北缺影响工农业生产2．季节分配不均：夏秋多冬春少水旱灾害频发3．年际变化大影响居民生活八、课后作业开展一次用水调查活动，提出节水建议和计划。
水资源1.PPT课件
据2005年全国汛期气象服务动员 会消息，今年汛期我国多雨带范围 比去年大，南方多雨带位于江淮， 江南，华南西部和云贵高原，北方 雨区位于内蒙古大部，新疆北部及 东北南部、华南东部等地方，全国 其余大部地区降水较常年同期偏少， 可能出现夏旱或伏旱。
水孕育和维持着地球上的全部生命！
不要让我们的眼泪成为最后一滴水！
解决措施——
• 淡化海水 • 大气水的利用
练习 1.有人说20世纪是“石油的世纪”21
世纪则是“水的世纪”请说说你对这 句话的理解！ 2.策划2006年3月22日至28日“中国 水周”的活动方案，宣传内容形式不 限。 3．请你为“世界水日”设计一条宣传
《北京青年报》 2005年5月10日报道：
趣味谜语
双手抓不起， 一刀劈不开。 煮饭和洗碗 ，都要请他来。
第三节 水资源
阿城市第四中学 张翠杰
活动1：找一找
水无处不在： 江 河 湖 海洋
深层地下水 浅层地下水 沼泽 土壤水
冰川 大气水 冰雪 ※寻找自人类直接利用的淡水资源
各种水体所占比例
96.53 %
0.94%
思考：漫画的含义
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢你的到来与聆听
学习并没有结束，希望继续努力
Thanks for listening, this course is expected to bring you value and help
工业节水 城市节水
合理布局；减少污水排放量；提 高水的重复利用率；采用先进工 艺至无水工艺
水资源1
6、位于山东境内的大型跨流域工程是（ B ） A 南水北调工程 B 引黄济青 C 引滦入津 D 引黄入晋 7、修建水库的目的是解决（ A ） A 水资源的时间分布不均 B 水资源的空间分布不均 C 大力发展淡水养殖 D 调节河流的径流量 8、下列属于严重缺水的地形区是（D ） A 三江平原 B 江汉平原 C 成都平原 D 华北平原 9、读漫画，回答问题。 ⑴漫画①说明地球上存在严重的_______ 淡水 资源紧张问题，导致这个 水资源分布不均 问题的原因之一是__________________ 。 水浪费 水污染 ⑵漫画②、③分别揭示的问题是___________ 和___________ ，你 认为相应的解决措施是 ____________________________________ 。 节约用水 、防治水污染
温故知新
1、我国降水的空间分布规律是什么？ 2、我国降水的时间分布规律是什么？
你知道 吗？
3、水是可再生资源吗？是否取之不竭、用之不尽？ 4、京杭运河经过哪些省区？沟通那些水系？ 5、影响北方地区经济发展的限制性因素是什么？
6、我国大多数资源都具备的特点是什么？
结论一：人类能够直接利用的淡水资源是有限的。
夏秋多，冬春少，年际变化大。
我 国 水 资Leabharlann 源 的 空 东多西少，南多北少 间 分 布 规 律 是 什 么 ？
思考： 怎样解决我国水资源时空分布不
均的问题？
问题 解决方法
水资源时间分布不均 水资源空间分布不均
修建水库 跨流域调水
西线方案
中线方案
东线方案
1、南水北调工程将 长江 流域的水调入缺水的 西北 、 华北 地区。
2、引滦入津和引黄济青分别是引 滦 河和 黄 河的水调到天津城市 和 青岛 城市，以解决城市 用水紧张问题。
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第三章第三节
水资源
1
假如，今天学校 停水停电……
2
水对我们很重要
据科学家研究，一个人如果停止喝 水，最多能活7天，而一个人不吃饭虽 然也会饿死，但只要有水喝，至少可 活30多天。国外曾有10多个探险者作 过空腹旅行的尝试，即只喝水，不吃 饭，身上还要背十几千克重的东西， 每天步行几十千米，但都活了30多天 还没有死亡。
为什么 华北地区会缺水？
北方 平原 广阔， 耕地 面积大，
人口 密集 ， 人均水资源量少 。 工业、农业、居民生 活用水多
人教版《水资源》ppt精美版1
8
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我国水土配置
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9
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水资源空间分布差异的影响
主要结论： 南方水多地少，北方地多水少 华北、西北缺水严重
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说一说 人教版《水资源》ppt精美版1
①节约用水、保护水资源的具体措施
农业
• 改变灌溉方式，废弃大水漫灌、自流灌 溉，推广喷灌、滴灌技术
• 改变农作物品种，种植耐旱、耗水量少 的作物
• 减少农药、化肥的使用
Yes, Gay Marriage20!
人教版《水资源》ppt精美版1
28
3
水对我们很重要
生活用水
农业用水
工业用水
4
我们的用水来自
直接来源为河流、湖泊水 最终来自于大气降水
通常把地球上的淡水资源称为水资源
5
推测我国水资源的空间分布
6
人教版《水资源》ppt精美版1
西少Βιβλιοθήκη 东多中国主要河流径流量分布
1 水资源的概念
济条件下能够获取的，并可作为人类 生产资料和生活资料的水的天然资源。
《节水与水资源利用》
5
二、人类拥有的水资源：
难利 用
《节水与水资源利用》
可利用淡水资源==1.07ⅹ1016m3
6
《节水与水资源利用》
占全球水量 占淡水总量
地 海洋水
球
上
冰川、深层地下水
的
淡水 河流水、湖泊水和浅层
水
ห้องสมุดไป่ตู้地下水
97% 2.5%
98% 0.3%
目前，人类利用的淡水资源，主要是河流水、湖泊 水和浅层地下水，仅占全球淡水资源的0.3%。 因此，地球上可供人类利用的水资源是有限的。
7
绿色建筑与节能技术
《节水与水资源利用》
4.1 水资源概论 4.2 绿色建筑节水技术 4.3 节水与水资源利用评价标准
2
4.1水资源概论
1 水资源的概念
2 我国水资源现状
《节水与水资源利用》
3
《节水与水资源利用》
水资源的概念
4
▪ 一、水资源的定义
▪ 1894年美国地质调查局内设立水资源
管理处，水资源作为官方词语第一次 出现。
1水资源概念及特点报告
1水资源概念及特点报告水资源概念及特点报告一、水资源概念水资源是指可利用或可能被利用的水源，包括河流、湖泊、水库、地下水、冰川、雨水、生物圈水和大气水等。
这些水源通过地表水或地下水供应，能够满足人们的生产生活需要。
尽管水资源在地球上广泛存在，但只有约3%的水是可饮用的，而大部分水被咸水和海洋所占据。
二、水资源特点1.有限性：水是地球上最珍贵的资源之一，但地球上的水资源是有限的。
虽然水的总量很多，但是只有约3%的水是可饮用的，而且分布不均。
因此，我们需要珍惜每一滴水，合理利用和保护水资源。
2.可再生性：虽然水资源有限，但它具有可再生性。
通过自然界的循环，水从地表和大气中不断得到补充。
但是，这个周期的时间很长，需要数年或数十年才能完成。
因此，我们需要采取措施来保护和利用好每一滴水。
3.分布不均：全球水资源分布不均，这主要受到气候和地理条件的影响。
一些地区拥有丰富的水资源，而其他地区则面临严重的水资源短缺问题。
因此，对于水资源短缺的地区，需要采取其他措施来解决用水问题，如海水淡化、雨水收集等。
4.水资源的污染问题：随着工业化和城市化的发展，水资源的污染问题越来越受到人们的关注。
一些水源受到化学物质、重金属和有机废料的污染，导致水质变差，甚至危害人们的健康。
因此，我们需要采取有效的措施来保护水源，防止水资源的污染。
三、结论水资源是人类生存和发展的重要资源之一，必须采取有效的措施来保护和利用好每一滴水。
首先，我们需要加强水资源的管理和保护工作，制定更加严格的水资源保护法规和政策，加强水资源的监测和评估工作，确保水资源的可持续利用。
其次，我们也需要加强水资源的节约和高效利用工作。
在个人层面，可以通过日常生活中的细节来节约用水，例如及时修理漏水的水龙头和水管，减少洗澡时间等。
在企业和农业生产中，可以通过技术和管理手段来提高水利用效率，例如推广节水农业技术和设备、加强工业废水处理等。
最后，我们需要加强水资源的国际合作和交流工作。
水资源基本概念与知识.1
水资源基本概念与知识狭义的水资源是指可供人类直接利用，能不断更新的天然淡水，主要指陆地上的地表水和地下水。
通常以淡水体的年补给量作为水资源的定量指标，如用河川年径流量表示地表水资源量，用含水层补给量表示地下水资源量。
广义的水资源是指自然界任何形态的水，包括气态水、液态水和固态水。
《中华人民共和国水法》中规定：本法所称水资源，包括地表水和地下水。
水资源总量是指评价区内降水形成的地表和地下产水总量，即地表产流量与降水入渗补给地下水量之和，不包括过境水量。
地表水资源量是指评价区内河流、湖泊、冰川等地表水体中可以逐年更新的动态水量，即当地天然河川径流量，2005年我国地表水资源量为26982．4亿m3。
地下水资源量是指评价区内降水和地表水对饱水岩土层的补给量，包括降水入渗补给量和河道、湖库、渠系、渠灌田间等地表水体的入渗补给量，2005年我国地下水资源量为8 091．1亿m3。
地下与地表水资源不重复量为1 07 0．8亿m3。
水资源总量由地表水资源量加地下与地表水资源不重复量而得，2005年我国水资源总量为28053．1亿m3。
水资源具有补给的循环性、变化的复杂性、利用的广泛性和利害的双重性等特点。
水资源在自身的循环过程中可不断恢复和更新，在时空分布上具有明显的不均衡性，在生产生活中水的利用无处不在，同时水的多寡也是一把双刃剑，水利和水害双重性十分明显。
水是农业的命脉、工业的血液、城市的灵魂。
工农业和居民生活均离不开水，为此得从河流和湖库或地下取水，供给需要用水的用水户，用水户用掉一部分水(耗水)，并排出污水或废水。
因此，我们必须明确取水量、供水量、用水量、耗水量、排水量等几个基本概念。
取水量是指直接从江河、湖泊或者地下通过工程或人工措施获得的水量，通常包括蓄水、引水、提水、调水等。
供水量是指各种水源工程为用户提供的包括输水损失在内的毛供水量之和。
用水量是指用水户所使用的水量，通常是由供水单位提供，也可以是由用水户直接从江河、湖泊、水库(塘)或地下取水获得。
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虹桥镇第八小学“教学规范达标”专用备课用笺
课题水资源
授课日期课时 1
教学目标
1、使学生能够说出水资源的重要意义，培养学生从地理事实中概括结论的能力。
2、使学生能够通过资料解释世界水资源的有限以及分布不均，了解人类对水资源的不合理利用，切实体会到世界水危机、中国水危机、北京水危机，同时培养学生从数据和图表中提取地理信息以及进一步分析加工地理信息的能力、
教学重难点1、使学生切实体会到水危机的严重性，树立正确的水资源观。
2、培养学生获取、分析、加工地理信息的能力。
教学和媒体准备投影片、录像、自制计算机软件、教学挂图
教学过程
[引入]：教师的讲台上放着一大杯水，今天我就和同学们一起来讨论有关水的问题，也就是我们要学习的第二节《水资源》。
[板书]：水资源
[提问]：你在日常生活中都用水做过什么?
(可请多位学生回答)
[转折过渡]：同学们说的都是水资源在日常生活中的作用，水在工农业生产中的地位又如何呢?
[展示投影片]：
生产主要工农业产品用水量
[提问]：在表中所列出的工业品中用水量最大的是什么?农产品中用水量最多的是什么？(学生回答)
[启发提问]：以上我们看到了水在日常生活和工农业生产中的重要性，你能不能试
着用一句话总结一下水资源的重要意义。
(学生可有多种答案，教师均应予以肯定)
[转折过渡]：水对人类这么重要，我们日常生活中的水是从哪里来的呢?(学生回答)为了弄清这个问题，我们要复习一个小学中学过的概念——水循环。
[计算机动画演示水循环的各个环节]
[提出讨论问题]：你能说出水循环有几个环节，每个环节又是什么吗?
(学生看动画演示，分组讨论，回答出六个环节的含义)
[总结]：这种循环在地球上—刻也没有停止过。
[转折过渡]：这些参加循环的水我们人类目前都能直接利用吗?
[讲解]：为了研究方便我们假设把全世界的水都装在了我这个杯子里，一共是1升，我们来看看这1升水。
[计算机分布演示]：在这1升水中0．97升都是咸水，在0．03升的淡水中0.02升是固态淡水，在0．01升的固态淡水中0．0098升都是地下淡水，0．0002升是河湖淡水，最后人类真正能够取到的水大约只有1滴。
[总结]：人类日前可以直接利用的淡水资源是非常有限的。
[转折过渡]：这有限的淡水资源在地球上分布均匀吗?[
[指导学生读《世界年降水量分布图》]：先看图名，再寻图例。
[讲解]：为什么要挂这幅《世界年降水量分布图》呢?一般来讲，降水多的地区，淡水资源比较充足；降水少的地区，淡水资源比较贫乏。
[提出讨论题]：下面就请同学们讨论一下，世界上哪些地区降水量多水资源丰富，哪些地区降水量少水资源贫乏。
(学生讨论回答，指出一些国家或地区均可)
[总结]：通过刚才的讨论我们已经明确地看出，世界水资源的分布是极为不平均的。
[转折过渡]：以上我们学习了水资源对人类是如此的重要，可水资源又是极为有限的，而且分布不平均。
那我们人类应该如何对待水资源呢？
[提问1]：下面我请同学们看一段录像，在看录像的过程中请同学们思考人类是如何对待水资源的。
[放自制录像片]
(学生回答：1、人类用水量增加；2、人类污染水资源；3、人类浪费水资源)
[转折过渡1]：水资源本来就非常有限，且分布不均，再加上人类用水的增加、不断的污染和大量的浪费，必然会导致全球性的水危机。
水危机的到来是一种什么样的景象呢?请同学们看教科书68页的“读一读”。
(全班看书，请一位学生朗读)
[总结]：这惨境就是自然界水资源短缺再加上人类的不合理利用造成的。
[转折过渡]：如果人类继续这样下去，将会出现什么样的后果呢?
[指导分组学习]：请同学们阅读我给大家的资料并回答投影片上提出的问题，
注意小组内的分工，最好每人回答一道题，全组合作完成。
[资料]：
据美国霍普金斯人学最近发表的一份报告说，到2025年，世界总人口将达到80亿人，目前全世界有将近5亿人面临饮用水的问题，预计到2025年时这个数字将增加到28亿人。
目前世界上有31个国家水供应紧张或饮水不足。
这些国家大多分布在非洲和中东地区；到2025年，人口的增长将使包括印度在内的17个国家也陷入饮用水短缺的困境。
[投影片]：
根据资料回答问题：
1、到2025年世界面临饮用水困难的人口将是现在的多少倍?
2、到2025年世界面临饮用水困难的人口将占世界总人口的百分之多少?
3、到2025年世界将有多少个国家水供应不足或饮用水不足？
(学生讨论，回答)
[转折过渡]：以上我们讨论的是世界的情况，我们中国的水资源状况又如何呢?
[展示投影片]：
世界部分国家人均水资源量对比(立方米／人*年)
请计算中国人均水资源占有量分别是加拿大、俄罗斯、美国和世界平均值的多少?
[指导小组学习]：请各小组成员分工，每人计算一个数据。
(学生计算回答)
[总结]：仅从这一组数据中我们就已经清楚地看出中国的水危机更为严重。
[转折过渡]：我们都居住在祖国的首都北京，北京的水资源又如何呢?
[提问]：同学们有什么感受，你觉得北京水资源短缺吗?
(学生回答：没有感觉到北京水资源短缺)
[讲解]：这是因为北京市政府采取了牺牲工业用水保障生活用水的政策，也就是说在水资源短缺的一段日时间内，宁可让一部分工厂停产也要保障我们市民的生活用水，所以我们普通市民感觉不到北京水资源的紧张。
实际上北京的水资源是非常紧张的，以今年
为例，由于夏秋两季少雨，北京的密云、怀柔两大水库，水位都已接近最低点。
[转折过渡]：面对世界水危机、中国水危机、北京水危机，我们作为世界的一员、作为中国的公民、作为北京的一名中学生能为水资源做些什么呢?
[展示投影片]：
1、你在家里如何节约用水?
2、你在家里如何防止水污染?
3、你在学校如何节约用水?
4、你在学校如何防止水污染?
[指导小组学习]：投影片上有四个讨论题，请各小组任选一题讨论，并以图画的形式将讨论结果表现出来。
(各小组讨论、画图画)(请各小组展现自己的作品，并加以解释) [全课总结)：请同学们根据我们这节课所学知识的内在联系，将这些词语填人相应的位置，完成本课的知识结构框图。
作业（活动设计）请各组同学在两周内为珍惜水资做三件实事，两周后我请各组向全班来汇报。
板书设计1、水质污染2、节约用水3、使用浪费4、用水增加5、人类离不开水6、分布不均7、水危机8、总量有限9、防止污染。
教学反思。