病句类型讲解及修改(共49张)
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语文专题系列二：修改病句
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搭配不当 成分残缺 成分多余 语序不当 句式杂糅 有歧义 前后矛盾
病句之搭配不当
一、搭配不当
1、主谓搭配不当（主语、谓语搭配不当）
eg：他的写作水平明显改进了。（他的写作水平明显提高了。） 她那助人为乐的精神时时浮现在我眼前。（她那助人为乐的形象时时浮现在我眼
前。） 树枝晃动着，月影朦胧着，发出沙沙的响声。（……树枝发出沙沙的响声。）
成分多余判断练习：
1、今天，我来到扬州瘦西湖的地方,游览了白塔、钓鱼台和五亭桥等 风景点。
2、判断是肯定或否定某一事物是否具有某种性质的思维形式。 3、凡事要依靠群众， 否则单靠自己， 什么事也做不成。 4、昨天是转会截止日期的最后一天，中国足协又接到25名球员递交的 转会申请。 5、中央对棉花生产是十分重视的，指出“棉花生产要有个大发展，速 度要加快”的指示。
多项状语的排列顺序一般是：①表目的或原因的介词短语，②表时间的介词短
语，③表处所的介词短语，④表语气的介词短语（副词），⑤表情态的词，⑥表对 象的介词短语一般紧挨在中心词前。
eg：昨天在新闻发布中心许多记者都热情地与米卢蒂诺维奇交谈。
语序不当判断练习： 1、他如果不能实事求是，事业就会受到损失。 2、我们俩一起把六寸照片和二寸照片都放大或缩小成四寸照片，大小一 致，便于存放。 3、在大力进行城市改建工作的同时，北京对名胜古迹也进行了大量的修 缮、保护工作。 4、里面陈列着各式各样列宁过去所使用过的东西。 5、在抗洪救灾的战斗中，经过四个小时惊心动魄的同洪水搏斗，同志们 奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流，保住了大坝，战胜了洪水。
病句之成分残缺
二、成分残缺
1、缺少主语 eg：通过这件事，我终于认清了他的真面目。（删掉通过，或者使。）
对于18岁历史天才自杀的这个问题，引起了校领导的关注。（删掉对于。） 2、缺少谓语 eg：完成了任务之后，大家到餐厅夜宵。（完成……大家到餐厅吃夜宵。） 3、缺少宾语 eg：老师肩负着把学生培养成才。（老师担负着……的任务。）
成分残缺判断练习： 1、中央财政将逐年扩大向义务教育阶段家庭贫困的学生免费提供教科书，地 方财政也将设立专项助学金。 2、他潜心研究，反复试验，终于成功开发了具有预防及治疗胃肠病的药粥系 列产品。 3、中国印章已有两千多年的历史，它由实用逐步发展成为一种具有独特审美 的艺术门类，受到文人、书画家和收藏家的推崇。 4、3月5日那天，我市万名青年志愿者走上街头学雷锋活动，这次活动的总口 号是“弘扬雷锋精神，参与志愿行动，服务青年创业，建设和谐城市”。 5、由于计算机应用技术的提高和普及，为各级各类学校的多媒体教学工作提 供了良好的条件。
多项定语排列顺序一般是：①表示领属或时间处所的短语，②表示数量的短语，
③动词或动词短语，④形容词或形容词短语，⑤名词或名词短语（带“的”字的定 语放在不带“的”字的定语之前）。
eg：他是县城中学的一位有二十多年教学经验的优秀的语文老师。 7、多层状语语序不当： eg：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。(应将"任意"调至"欺侮"之前)
病句之成分多余
三、成分多余
1、重复啰嗦 eg：听了我的故事，他忍俊不禁地笑了。（忍俊不禁和笑重复。）
雪莲牌衬衫，无论在款式上、质量上。还是包装上，都可以堪称全国一流。 （可以和堪重复。）
从他微弱的呼吸着,他没有死,还有一息尚存。 2、约数多余 eg：我做完作业大概需要90分钟左右。（大概和左右重复。） 3、否定多余 eg：为了防止危险不再发生，学校应该加强安全管理。（防止和不再重复。）
四、语序不当
1、主动者和被动者颠倒 eg：这部小说对我很感兴趣。（我对这部小说。） 2、事情的逻辑顺序不当 eg：我们应该发扬并且继承优秀的中国传统文化。（继承并且发扬。） 3、修饰语顺序不当 eg：爱因斯坦是杰出的20世纪科学家。（20世纪杰出的。）
我国棉花的生产，长期不能自给。（生产的棉花） 4、关联词顺序不当——前后分句主语相同，关联词在主语的后面；前后分句主语不 同，关联词在主语的前面。 eg：我不仅喜欢帅哥，也喜欢美女。
不仅我喜欢帅哥，她也喜欢。
四、语序不当
5、定语状语顺序不当 eg：广大青年表现出无比的进行改革的热情。(将"无比"的调至"热情"前)
应该发挥广大青年的充分的作用。(将"充分"调至"发挥"前，并删掉一个"的")。 6、多层定语语序不当 eg：展出几千年前刚出土的文物。(应将"几千年前"调至"文物"前后的"的")
6、提高、增长、加强、上升可以用“倍”表示，下降、减少、降低等不能 用“倍”表示 eg：我们的产量比去年减少3倍。
病句之搭配不当 搭配不当判断练习
1、强台风袭击这座海滨城市时，呼啸的狂风夹着密集的雨点哗哗地下了起来，一小时 后部分地段积水便深达60厘米，交通一度陷入瘫痪。 2、国家知识产权局有关负责人认为，国内专利申请的持续快速增长，表明我国公众的 专利意识和研究开发水平不断提高。 3、语文课堂其实就是微缩的社会言语交际场，学生在这里学习将来步入广阔社会所需 要的言语交际本领与素养。 4、中国皮影戏的艺术魅力曾经倾倒和征服了无数热爱它的人们，它的传播对中国近代 电影艺术也有着不可忽视的启示作用。 5、教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越多地取决于劳动者素质 的提高，取决于各类人才培养的质量与数量。
2、动宾搭配不当（动词、宾语搭配不当）
eg：小王一行人参观了市一中的办学经验。（小王一行人学习了市一中的办学经验。） 老师应该切实改善自身的教学能力。（老师应该切实提高自身的教学能力。） 我又听到了她那爽朗的笑声和美丽的笑容。（我又听到了她那爽朗的笑声。）
病句之搭Βιβλιοθήκη Baidu不当 3、主宾搭配不当（主语、宾语搭配不当）
eg：夏天的北京是一个炎热的季节。（夏天的北京市一个炎热的地方。）
4、一面和两面搭配不当。
eg：能否提高学生能力，是衡量一个好老师的标准。（提高学生能力是衡量一个好老师 的标准。）
她是班长也是校学生会主席，承担了学校很多大型活动的筹办工作。
5、修饰语和中心语搭配不当
eg：中学时代打下的坚实的基础知识，为他高中的进一步发展创造了条件。（中学时代 打下的坚实的基础）
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搭配不当 成分残缺 成分多余 语序不当 句式杂糅 有歧义 前后矛盾
病句之搭配不当
一、搭配不当
1、主谓搭配不当（主语、谓语搭配不当）
eg：他的写作水平明显改进了。（他的写作水平明显提高了。） 她那助人为乐的精神时时浮现在我眼前。（她那助人为乐的形象时时浮现在我眼
前。） 树枝晃动着，月影朦胧着，发出沙沙的响声。（……树枝发出沙沙的响声。）
成分多余判断练习：
1、今天，我来到扬州瘦西湖的地方,游览了白塔、钓鱼台和五亭桥等 风景点。
2、判断是肯定或否定某一事物是否具有某种性质的思维形式。 3、凡事要依靠群众， 否则单靠自己， 什么事也做不成。 4、昨天是转会截止日期的最后一天，中国足协又接到25名球员递交的 转会申请。 5、中央对棉花生产是十分重视的，指出“棉花生产要有个大发展，速 度要加快”的指示。
多项状语的排列顺序一般是：①表目的或原因的介词短语，②表时间的介词短
语，③表处所的介词短语，④表语气的介词短语（副词），⑤表情态的词，⑥表对 象的介词短语一般紧挨在中心词前。
eg：昨天在新闻发布中心许多记者都热情地与米卢蒂诺维奇交谈。
语序不当判断练习： 1、他如果不能实事求是，事业就会受到损失。 2、我们俩一起把六寸照片和二寸照片都放大或缩小成四寸照片，大小一 致，便于存放。 3、在大力进行城市改建工作的同时，北京对名胜古迹也进行了大量的修 缮、保护工作。 4、里面陈列着各式各样列宁过去所使用过的东西。 5、在抗洪救灾的战斗中，经过四个小时惊心动魄的同洪水搏斗，同志们 奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流，保住了大坝，战胜了洪水。
病句之成分残缺
二、成分残缺
1、缺少主语 eg：通过这件事，我终于认清了他的真面目。（删掉通过，或者使。）
对于18岁历史天才自杀的这个问题，引起了校领导的关注。（删掉对于。） 2、缺少谓语 eg：完成了任务之后，大家到餐厅夜宵。（完成……大家到餐厅吃夜宵。） 3、缺少宾语 eg：老师肩负着把学生培养成才。（老师担负着……的任务。）
成分残缺判断练习： 1、中央财政将逐年扩大向义务教育阶段家庭贫困的学生免费提供教科书，地 方财政也将设立专项助学金。 2、他潜心研究，反复试验，终于成功开发了具有预防及治疗胃肠病的药粥系 列产品。 3、中国印章已有两千多年的历史，它由实用逐步发展成为一种具有独特审美 的艺术门类，受到文人、书画家和收藏家的推崇。 4、3月5日那天，我市万名青年志愿者走上街头学雷锋活动，这次活动的总口 号是“弘扬雷锋精神，参与志愿行动，服务青年创业，建设和谐城市”。 5、由于计算机应用技术的提高和普及，为各级各类学校的多媒体教学工作提 供了良好的条件。
多项定语排列顺序一般是：①表示领属或时间处所的短语，②表示数量的短语，
③动词或动词短语，④形容词或形容词短语，⑤名词或名词短语（带“的”字的定 语放在不带“的”字的定语之前）。
eg：他是县城中学的一位有二十多年教学经验的优秀的语文老师。 7、多层状语语序不当： eg：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。(应将"任意"调至"欺侮"之前)
病句之成分多余
三、成分多余
1、重复啰嗦 eg：听了我的故事，他忍俊不禁地笑了。（忍俊不禁和笑重复。）
雪莲牌衬衫，无论在款式上、质量上。还是包装上，都可以堪称全国一流。 （可以和堪重复。）
从他微弱的呼吸着,他没有死,还有一息尚存。 2、约数多余 eg：我做完作业大概需要90分钟左右。（大概和左右重复。） 3、否定多余 eg：为了防止危险不再发生，学校应该加强安全管理。（防止和不再重复。）
四、语序不当
1、主动者和被动者颠倒 eg：这部小说对我很感兴趣。（我对这部小说。） 2、事情的逻辑顺序不当 eg：我们应该发扬并且继承优秀的中国传统文化。（继承并且发扬。） 3、修饰语顺序不当 eg：爱因斯坦是杰出的20世纪科学家。（20世纪杰出的。）
我国棉花的生产，长期不能自给。（生产的棉花） 4、关联词顺序不当——前后分句主语相同，关联词在主语的后面；前后分句主语不 同，关联词在主语的前面。 eg：我不仅喜欢帅哥，也喜欢美女。
不仅我喜欢帅哥，她也喜欢。
四、语序不当
5、定语状语顺序不当 eg：广大青年表现出无比的进行改革的热情。(将"无比"的调至"热情"前)
应该发挥广大青年的充分的作用。(将"充分"调至"发挥"前，并删掉一个"的")。 6、多层定语语序不当 eg：展出几千年前刚出土的文物。(应将"几千年前"调至"文物"前后的"的")
6、提高、增长、加强、上升可以用“倍”表示，下降、减少、降低等不能 用“倍”表示 eg：我们的产量比去年减少3倍。
病句之搭配不当 搭配不当判断练习
1、强台风袭击这座海滨城市时，呼啸的狂风夹着密集的雨点哗哗地下了起来，一小时 后部分地段积水便深达60厘米，交通一度陷入瘫痪。 2、国家知识产权局有关负责人认为，国内专利申请的持续快速增长，表明我国公众的 专利意识和研究开发水平不断提高。 3、语文课堂其实就是微缩的社会言语交际场，学生在这里学习将来步入广阔社会所需 要的言语交际本领与素养。 4、中国皮影戏的艺术魅力曾经倾倒和征服了无数热爱它的人们，它的传播对中国近代 电影艺术也有着不可忽视的启示作用。 5、教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越多地取决于劳动者素质 的提高，取决于各类人才培养的质量与数量。
2、动宾搭配不当（动词、宾语搭配不当）
eg：小王一行人参观了市一中的办学经验。（小王一行人学习了市一中的办学经验。） 老师应该切实改善自身的教学能力。（老师应该切实提高自身的教学能力。） 我又听到了她那爽朗的笑声和美丽的笑容。（我又听到了她那爽朗的笑声。）
病句之搭Βιβλιοθήκη Baidu不当 3、主宾搭配不当（主语、宾语搭配不当）
eg：夏天的北京是一个炎热的季节。（夏天的北京市一个炎热的地方。）
4、一面和两面搭配不当。
eg：能否提高学生能力，是衡量一个好老师的标准。（提高学生能力是衡量一个好老师 的标准。）
她是班长也是校学生会主席，承担了学校很多大型活动的筹办工作。
5、修饰语和中心语搭配不当
eg：中学时代打下的坚实的基础知识，为他高中的进一步发展创造了条件。（中学时代 打下的坚实的基础）