人教版小学语文一年级上册第六单元分析
部编版一年级上语文第六单元优质教案及教学反思
部编版一年级上语文第六单元优质教案及教学反思
一、课前准备
•目标：通过本节课的教学，让学生了解中文数字的写法和认读。
•教学时长：40分钟
•教学目标：掌握数字1-10的基本写法和认读。
•教学重难点：认读数字6-10的形状和含义。
•教学准备：
1.数字卡片1-10。
2.含有数字的图片卡片。
3.黑板、粉笔、彩色粉笔等。
二、教学过程
1. 导入新知识
•利用数字卡片1-5请学生依次读出卡片上的数字，加深对数字的认知。
2. 学习数字6-10
•出示数字6-10的卡片，让学生认读这些数字。
•通过展示含有对应数字的图片卡片，帮助学生理解数字的实际意义。
3. 练习
•让学生在小组内互相练习写出数字6-10，并互相确认正确性。
•师生互动，纠正学生书写中的错误。
4. 温故知新
•复习数字1-5，确保学生对这几个数字的认知仍然没有遗忘。
三、课堂作业
•布置作业：要求学生回家写出数字1-10，并在家长的指导下进行复习。
四、教学反思
在本节课中，学生的学习状态良好，对数字的认知和书写能力有所提高。
但需
要注意的是，有些学生在书写数字6-10时还存在困难，需要加强练习和巩固。
教
师在今后的教学中应该注重巩固基础，通过多种方式引导学生学习，提高学生对数字的理解和掌握能力。
以上就是本节课的教学设计和反思，希望能对日后的教学工作有所借鉴和启发。
部编版小学一年级语文上册全册教材分析及各单元教材分析
部编版一年级语文上册全册教材分析及各单元教材分析一、全册教材分析本册教科书按照主题单元编排学习内容，在“我上学了”之后，安排了 2 个识字单元、 2 个汉语拼音单元和 4 个课文单元，每个单元的学习内容各有侧重。
教科书的开篇，从学生视角出发，以“我上学了”为主题，采用参与式和体验式学习相结合的方式，安排“我是中国人”“我是小学生”和“我爱学语文” 3 个活动板块，引导学生顺利进行角色转换和身份认同，同时体验语文学习的快乐，激发语文学习的兴趣，初步培养良好的学习习惯。
汉语拼音共 2 个单元13 课，拼音与识字学词整合设计、同步进行。
综合考虑各方面因素，精选学习内容，避免增加学习负担。
集中学习拼音之前，先安排 1 个识字单元，学习最简单的常用汉字，然后再系统学习拼音，由熟悉的语言带出拼音的学习，使拼音与识字相辅相成、相互促进。
识字的编排遵循识写分流、多识少写的原则，全册要求认识300 个常用字（在课后以双横线标示），要求会写其中的100 个字（在课后以田字格标示）。
重视打好识字写字基础，结合识字，学习常用偏旁；结合写字，学习基本笔画和笔顺。
集中编排了 2 个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。
写字的编排体现书写规律，由易到难，由简单到复杂，降低初入学的学习难度。
4 个课文单元大体围绕“自然”“想象”“儿童生活”“观察”等主题编排，共选编课文14 篇。
课文语言典范，难度适宜，内容富有童心童趣，贴近儿童的经验世界、情感世界和想象世界。
思想内涵全面，蕴含着热爱祖国、关爱他人、友好相处、热爱科学等丰富的思想情感因素，亦有适应社会要求的时代精神；体裁多样，有趣味性、可读性和感染力；题材广泛，富有生活情趣和教育意义，有利于激发学生的阅读兴趣，有利于儿童通过语言文字认识大千世界。
教科书安排了一篇连环画形式的课文《小蜗牛》，不再全文注音，而只给少量难字注音，引导学生重视图画这一重要的课程资源，学习借助图画认读生字、读通课文，在阅读时尝试运用多种阅读策略，发展阅读能力。
部编版小学语文教材一年级上册分析
部编版小学语文教材一年级上册分析一、全册教材分析本册教科书按照主题单元编排学习内容，在“我上学了”之后，安排了2个识字单元、2个汉语拼音单元和4个课文单元，每个单元的学习内容各有侧重。
一年级作为小学入学的初始阶段，教材编排以学生视角出发，开篇加入了以‘我要上学了’为主题的学生喜悦的入学激情模块。
同时通过设计‘我是中国人’和‘我是小学生’的由大到小的角色定位，让小朋友明确了初步的身份认同。
之后的‘我爱学语文’模块进一步激发学生好奇学习和热爱学习语文的兴趣和良好习惯。
第一单元的识字模块更是以简单常用的汉字为铺路砖，通过学习生活中的常用字为下一章的拼音教学做铺垫，本着小学初学者对拼音的盲区，以简单常用汉字为引导，由熟悉的语言带出拼音的学习，使拼音与识字相辅相成、相互促进。
识字的编排也是遵循识写分流、多识少写的原则，本册学习主要重视打好识字写字基础，结合识字，学习常用偏旁；结合写字，学习基本笔画和笔顺。
4个课文单元大体围绕“自然”“想象”“儿童生活”“观察”等主题编排，共选编课文14篇。
课文语言典范，难度适宜，内容富有童心童趣，贴近儿童的经验世界、情感世界和想象世界。
蕴含着热爱祖国、关爱他人、友好相处、热爱科学等丰富的思想情感。
二、各单元教材分析1、第一单元教材分析这是第一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《对韵歌》《口耳目》《日月水火》5篇识字课，本单元重点是借助听读和联系生活经验来学习汉字。
通过汉字，学生认识到识字与现实生活的关联，感受学习汉字的乐趣。
学习过程中，他们能掌握象形字的特征，运用归类法对汉字进行识别。
本单元后的“快乐读书吧”，引导学生和大人一起读故事，以亲子阅读的倡导方式让孩子体验识字的乐趣和价值。
2、第二单元教材分析本单元是第一个拼音单元，安排了8课拼音和1个语文园地，学习内容包括6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节，每一节课文通过图文结合的动画展示，缓解了枯燥的拼音学习，使学生更易有兴趣学习。
部编一年级上册语文单元剖析
部编一年级上册语文单元剖析
本文档旨在对部编一年级上册语文单元进行剖析，以便教师和
学生更好地理解每个单元的内容和目标。
第一单元：识字
本单元主要目标是帮助学生学会认识和书写汉字，建立起识字
的基础。
通过一些常见的字词，培养学生对汉字的兴趣和掌握能力。
第二单元：拼音
本单元旨在帮助学生掌握汉字的拼音，通过拼音规则和发音，
提高学生的阅读和写作能力。
同时，培养学生正确发音的惯，为后
续打下基础。
第三单元：认识物品
本单元的主要内容是帮助学生认识和描述常见的物品，扩大学生的词汇量和表达能力。
通过观察和描述物品的特征，培养学生的观察力和思维能力。
第四单元：认识动物
本单元旨在帮助学生认识各种动物，并它们的特点和性。
通过观察和描述动物，培养学生的动手能力和动物保护意识。
第五单元：认识植物
本单元的内容主要是帮助学生认识各种植物，并它们的特点和用途。
通过观察和描述植物，培养学生的观察力和环保意识。
第六单元：认识人物
本单元旨在帮助学生认识一些著名的人物，了解他们的事迹和贡献。
通过人物的故事，培养学生的价值观和人文素养。
总结
部编一年级上册语文单元的内容涵盖了识字、拼音、物品、动物、植物和人物等方面的知识。
通过这些内容，学生可以提高自己的语文能力，培养对语言文字的兴趣和热爱，为以后的打下坚实的基础。
(完整word)部编本小学语文一年级上册第六单元教材分析
部编本小学语文一年级上册第六单元教材分析一、单元教材整体分析本单元围绕“想象”这一主题编排了四篇课文《影子》、《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》四篇课文，一个口语交际《用多大的声音》以及一个语文园地。
本单元的四篇课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动描摹。
充满儿童情趣，能激发学生对自然对生活的热爱。
二、单元教学目标1、认识43个生字、10个偏旁（宀女月扌八冖刂灬彡穴）（宝盖、女字旁、月字旁、提手旁、八字头、秃宝盖、四点底、三撇、穴宝盖、立刀）。
和两个多音字（数、长），会写17个字（在、后、我、好、长、比、巴、把、下、个、雨、们、问、有、半、从、你）和三个笔画（斜钩横钩、竖提）。
2、知道汉字有“上下结构”和“左右结构，学习把字按结构进行归类”。
3、交流在生活中自主识字的成果，培养自主识字的习惯。
4、学会用“前后左右”四个方位词说话；积累一问一答的语言表达，积累由生字拓展的新词。
5、学习分角色朗读课文，读好人物说话的语气。
认识逗号和句号，根据标点符号读好停顿，初步建立句子的概念。
6、背诵课文《比尾巴》及古诗《古朗月行（节选）》。
7、根据场合用合适的音量与人交流，知道根据场合用合适的音量与人交流是文明、有礼貌的表现。
8、和大人一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣，了解动物都有自己不同的生活方式。
三、单元重点难点1、认识本单元要求认识的生字，会写本单元要求会写的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解有关“影子”的一些现象及动物尾巴的特点。
4、通过具体形象的事物认识逗号、句号，初步建立句子的概念。
四、单元课时分配5《影子》2课时6《比尾巴》2课时7《青蛙写诗》2课时8《雨点儿》2课时《口语交际》1课时《语文园地六》2课时五、具体内容及教学建议下面我从“识字、写字、课文学习、口语交际、语文园地”等方面对本单元教学内容进行简要分析。
（一）识字：本单元要求会认的字共有43个：第5课（11个）：影前后黑狗左右它好朋友第6课（11个）：比尾巴谁长短把伞兔最公第7课（11个）：写诗点要过给当串们以成第8课（12个）：数彩半空问到方没更绿出长教学建议：1、读准字音。
第部编人教版一年级语文上册第六单元知识必记
第部编人教版一年级语文上册第六单元知识必记
一、词语认读
1. 基本词汇
1.人：rén
2.人物：rén wù
3.人行道：rén xíng dào
2. 高频字词
1.害怕：hài pà
2.小心：xiǎo xīn
3.危险：wēi xiǎn
二、阅读理解
1.《小宝贝和衣服》
这篇阅读故事讲述了小宝贝丢失了新衣服的故事。
通过阅读可以了解到小宝贝为什么害怕去找新衣服。
2.《小宝贝的身体》
这篇文章通过描写小宝贝的身体部位，让孩子们更加熟悉自己的身体，强调小宝贝要小心保护自己。
三、课文导读
第六单元的课文主要是围绕小宝贝的故事展开，让学生通过阅读了解小宝贝的生活和学习情况，引导学生学会关心、照顾自己。
四、句型表达
1.小宝贝怕跌倒，他们总是小心地走路。
2.鼹鼠很幸运，没有发生危险。
3.小宝贝要多注意周围的危险。
五、课后练习
1. 完成句子
1.小宝贝看到洞，有了些害怕的感觉。
2.妈妈对小宝贝说：“你要小心，别让衣服丢了。
”
2. 问答练习
1.你认识那个人吗？（认识）
2.为什么小宝贝害怕找新衣服？（见到洞害怕）
六、总结
第六单元的内容主要围绕小宝贝的故事展开，通过故事引导学生了解身体部位、注意危险，提高小宝贝们的自我保护意识。
课后的练习可以帮助学生加深对知识的理解，巩固所学内容。
希望同学们能够认真学习本单元的内容，牢记重点知识，做好课后练习，提高
自己的语文能力。
第六单元单元分析统编版语文一年级上册
第六单元单元分析统编版语文一年级上册统编版语文一年级上册第六单元是小学低年级语文学习中的重要组成部分，对于刚踏入校园不久的一年级学生来说，具有承上启下的关键作用。
本单元的主题丰富多样，涵盖了自然景观、儿童生活等多个方面，通过生动有趣的课文，引导学生感受语言的魅力，培养初步的阅读和理解能力。
一、单元教材内容本单元包括《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》四篇课文，以及语文园地六。
《影子》是一首以简洁生动的语言描绘影子特点的儿歌，充满了童真童趣。
通过描述影子与人形影不离的现象，激发学生对生活中常见现象的观察和思考。
《比尾巴》以问答的形式，介绍了不同动物尾巴的特点，语言朗朗上口，易于诵读和记忆。
《青蛙写诗》将青蛙的叫声想象成它在写诗，充满了奇妙的想象，让学生感受到标点符号的作用。
《雨点儿》通过雨点儿的对话，讲述了雨水对大自然的滋润作用，培养学生对大自然的关爱之情。
语文园地六包括字词句运用、展示台、日积月累、和大人一起读几个板块。
字词句运用帮助学生复习和巩固生字的读音和字形；展示台鼓励学生在生活中识字；日积月累让学生积累古诗《古朗月行》；和大人一起读则通过亲子阅读的方式，培养学生的阅读兴趣和习惯。
二、单元教学目标1、识字与写字认识本单元 53 个生字和 10 个偏旁，会写 17 个字和 3 个笔画。
能正确朗读课文，背诵《比尾巴》《古朗月行》。
了解汉字笔顺规则，掌握“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则。
2、阅读正确、流利地朗读课文，读好问句的语气。
能读懂课文内容，感受儿童生活的丰富多彩和大自然的神奇。
3、口语交际能根据图画说出自己的想法，乐于表达。
4、语文素养培养学生对生活中常见事物的观察能力和思考能力。
激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的阅读习惯。
三、单元教学重难点1、重点认识生字，掌握新偏旁，正确书写生字。
正确、流利地朗读课文，背诵相关篇目。
理解课文内容，感受课文所表达的情感。
2、难点读好问句的语气，体会标点符号的作用。
最新人教部编版语文小学一年级上册第六单元和第七单元复习课教案
最新人教部编版语文小学一年级上册第六单元和第七单元复习课教案第一部分：第六单元复习一、知识点复习1.复习第六单元的文字识字、句子操练等内容，让学生熟练掌握单词和句型。
2.复习生字词，加深学生对字形、音、义的理解。
二、课文导入1.复习第六单元的主要课文内容，让学生回忆所学内容并展示自己的理解。
2.分角色朗读课文，提高学生的朗读能力。
三、课文赏析1.小组合作，讨论课文中的重点内容，为下一步的写作和操练做准备。
2.分析课文中的生字词，帮助学生拓展词汇量。
四、写作操练1.给学生布置写作任务，让他们根据课文内容进行写作练习。
2.进行作文批改，指导学生如何改进自己的作文表达。
五、课堂互动1.设计互动游戏，让学生在轻松的氛围中巩固所学内容。
2.奖励表现优秀的学生，激励全班积极参与。
第二部分：第七单元复习一、知识点复习1.复习第七单元的词语拼读、句子操练等内容，巩固学生的语文基础知识。
2.强化词语辨析，让学生掌握词语的用法和意义。
二、课文导入1.复习第七单元的主要课文内容，帮助学生回忆并理解课文内容。
2.分角色朗读课文，提高学生的朗读流畅度。
三、课文赏析1.小组讨论课文中的重点内容，拓展学生对课文的理解。
2.深入分析课文中的生字词，帮助学生掌握更多词汇。
四、写作操练1.布置写作任务，让学生通过写作巩固所学内容。
2.对学生的作文进行集体讨论和批改，指导他们提高写作水平。
五、课堂互动1.设计互动环节，激发学生的学习兴趣，促进学生间的合作。
2.加强课堂氛围的营造，让学生积极参与课堂活动。
以上是对最新人教部编版语文小学一年级上册第六单元和第七单元复习课的教案安排，希望能够帮助老师有效组织教学，促进学生的语文学习。
部编版小学一年级语文上册第六单元教案分析2
部编版小学一年级语文上册第六单元教案分析2部编版小学一年级语文上册第六单元教案分析27青蛙写诗教案设计设计说明《语文课程标准》指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要内容。
一年级学生的认字、识字能力不强，而本课识字量较大，对于学生来说有些困难。
为了突破这一难点，依据儿童心理特点，本课教学设计采用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，结合学生的生活经验，引导学生运用多种方法识字，抓住各种机会主动识字，做到识用结合。
同时依据教材图文并茂，内容活泼形象的特点，结合学生年龄特点，以富有情境的图画，多种形式的朗读为载体，激发学生阅读的兴趣，发展学生的语言，启迪孩子的灵性！在教学中体现三个结合：把阅读和巩固识字相结合，阅读和培养语感相结合，阅读与促进学生的发展相结合。
课前准备1．（1）制作有文中景物和生字的课件。
（教师）（2）制作水珠、蝌蚪、青蛙等头饰。
（教师）2．生字、生词卡片，收集并认识各种常用标点符号。
（学生）课时安排2课时。
教学过程第一课时一、情境激趣，引入新课1．创设情境，激发兴趣。
导学：（教师边讲故事，边在黑板上画简笔画）孩子们快看，我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊？（荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）呀！下雨了！这时，从池塘里跳出一只青蛙。
它要给我们写诗了！2．设疑导入：青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们就来学习《青蛙写诗》。
3．教师板书，学生跟着书写，齐读课题。
4．学习“写、诗”这两个字。
通过定位联想法识记生字并组词。
同时强调：“诗”是整体认读音节，并且是翘舌音，引导学生反复认读。
5．认识新偏旁“冖”。
设计意图：导入环节，犹如一台戏的序幕。
利用简笔画画出本课的插图，激发学生的兴趣，讲故事般引出课题，学生在愉快的情绪之中入情、移情、陶情，并认识了生字“写、诗”，分散了识字的量，降低了识字的难度。
二、初读课文，定位识字1．导学：借助拼音自己试着读读儿歌，要读准字音，读通句子。
一年级上册语文单元解析报告
一年级上册语文单元解析报告第一单元：认识字音在这个单元中，学生了汉字的基本构造和字音的概念。
通过汉字的基本笔画和结构，学生能够正确书写常见的字，并且了解字音的变化规律。
通过练认读和写字，学生能够提高字音的准确性和书写的规范性。
第二单元：认识词义在这个单元中，学生了词语的基本概念和词义的理解。
通过常见词语的意思和用法，学生能够有效地理解和运用词语。
通过练词语的辨析和运用，学生能够提高词义的准确理解和运用的能力。
第三单元：拼音在这个单元中，学生了汉字的拼音和声调。
通过拼音的规则和练拼读，学生能够正确读出汉字的音节和声调。
通过练拼音和阅读练，学生能够提高拼音的准确性和阅读的流畅度。
第四单元：认识诗词在这个单元中，学生了古代诗词的基本特点和表达方式。
通过古代诗词的韵律和意境，学生能够欣赏和理解诗词的美。
通过朗读和模仿古代诗词，学生能够提高对诗词的理解和表达的能力。
第五单元：初步阅读在这个单元中，学生了初步阅读的技巧和方法。
通过阅读简短的文章和故事，学生能够理解基本词语和句子的意思。
通过练阅读和理解，学生能够提高阅读理解和表达的能力。
第六单元：初步书写在这个单元中，学生了初步书写的规范和技巧。
通过练常见字的书写和字词的组合，学生能够提高字的书写规范和字词的连贯性。
通过书写练和作文，学生能够提高书写的速度和准确性。
以上是一年级上册语文的单元解析报告，通过这些单元的，学生能够提高字音的准确性、词义的理解和运用能力、拼音的正确性、诗词的欣赏和表达能力、阅读理解和表达能力，以及书写的规范性和准确性。
这些都是学生在语文中需要掌握的基本技能和知识。
新人教版部编版教材小学语文一年级上册《青蛙写诗》优质课教案
新人教版部编版教材小学语文一年级上册《青蛙写诗》优质课教案教材分析《青蛙写诗》是人教版教材第一册第六单元第七课，这首朗朗上口的小诗，巧妙地将三种标点符号镶嵌其中，通过生动、具体、形象的事物来认识逗号、句号、省略号，极富情趣，很适合孩子们学习语言，认识事物。
青蛙“呱呱呱”的叫声，让人读后浮想联翩，回味无穷，更是指导学生朗读不可多得的好文章。
因此，教学要紧扣这首诗的特点，充分激发学生丰富的想象，让学生也跟随诗中那只小青蛙而灵动起来。
设计理念：识字写字是阅读和写作的基础，是低年级的教学重点。
识字教学是将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童现有的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。
本课教学，教师主张随文识字，运用多种教学方法，创设丰富多彩的教学情境，激发儿童识字的兴趣。
写字教学也是本课的教学重点，教师着力于认认真真教写字，学生则踏踏实实写好字，努力让写字教学扎实、务实，更具实效性。
教学目标：1．认识“写、诗、点、要、过、给、当”这7个字及“秃宝盖和四点底”2个偏旁。
2．会写“下、雨”这2个字。
3．正确地朗读课文，试着读出感情来。
4．通过具体事物，初步认识逗号句号。
教学重点：1．认识7个字，会写2个字。
2．正确地朗读课文。
教学难点：让学生初步认识逗号句号。
教学方法：趣味识字、形象记忆、点拨指导等。
教学准备：教学课件教学过程：（一）猜谜导入，识字认偏旁。
1．师：小朋友喜欢猜谜语吗？瞧，老师带来了一个有趣的谜语，听好了：“绿衣小英雄，田里捉害虫，水陆都是家，唱歌呱呱呱。
”生答：小青蛙。
师：有只小青蛙可了不得，还会写诗呢！今天，我们要学习的就是《青蛙写诗》2．教师板书课题（“写”字偏旁用红色笔写，相机指导识字“写、诗”字）细心的小朋友肯定发现了“写”的上部分是红色的，这就是“写”的偏旁，他和小朋友一样也有自己的名字哦，叫“秃宝盖。
”咱们来和它打打招呼。
（多种形式念，牢记偏旁）师：“写”字有哪些朋友？生：写字写作业……（引导学生组词识记）师：你说的很对。
（部编）人教版小学语文一年级上册《课文语文园地六和大人一起读》..
3、积累内化：课文中很多好词，值得我们积累。比如： ------ 的词你 们还会说吗？试试看
出示课件 多美的 （ ） 高兴地（
）
绿绿的（ ）
青青的（
亮晶晶的（ ）
弯弯的（
悄悄的（
） 呜呜的（
） ） ） 。这样
五、简短结语，放飞希望 小朋友们，现在你能说说，夏夜美，美在哪儿吗？（是啊，闪烁的星 星点缀着夏夜的景色美，热心的蜻蜓、萤火虫、睡莲乐于助人的心灵 美，增添了夏夜的美，可爱的小朋友们用心体会到夏夜的美，夏夜多 美啊 ! ）
师：今天， 老师和同学们一起学习了这篇童话故事，从中我们知 道，得到他人的协助要有礼貌地表示感谢。别人需要你协助的时候， 你如何表现 ?对，要伸出友爱之手。大家相互协助，生活才更加美好， 世界才更加美丽，你们说是吗 ? 板书：景色美 心灵美
【板书设计】
夏夜多美
萤火虫
蜻蜓
蚂蚁
睡莲图 景色美 心灵美
教学反思：
《夏夜多美》是一年级下册的一个童话故事， 孩子们喜欢读童话故事， 富有好奇心， 想象力和求知欲。 在本课的教学过程中， 我力求以自主、 合作、探究的学习方式，鼓励学生创造性地学，以学生自学、合作学 习为主，强调学生自主学习的过程。
满意之处：
一、把课堂还给学生，他们成为语言学习的主人。
部编人教版一年级上册语文第六单元教案、教学反思(含园地)
部编人教版一年级上册语文第六单元教案、教学反思教学目标1.掌握《猫和老鼠》故事情节，初步理解故事主题。
2.能够体会和表达主人公的喜怒哀乐，培养情感表达能力。
3.通过教学活动，培养学生的合作意识，提高集体协作能力。
教学重点1.理解《猫和老鼠》的故事情节。
2.表达主人公的情感。
教学难点1.理解故事中的隐含意义。
2.能够用简单语言表达主人公的情感。
教学准备1.课件：包括《猫和老鼠》故事图片、教学PPT等。
2.教具：小黑板、彩色粉笔、认读卡片等。
3.其他：音响设备、教室布置。
教学过程一、导入（5分钟）教师播放《猫和老鼠》故事动画片片段，引导学生了解故事主要内容，并提出问题引导学生思考。
二、学习（15分钟）1.学生跟读故事文字，理解故事情节并讨论。
2.学生认读卡片，练习故事中的重点词语。
三、活动（20分钟）1.分组小组讨论，编排故事剧情表演。
2.各小组表演完毕后，进行同学评价和讨论。
四、总结（5分钟）教师引导学生总结今天学习的内容，提出下节课预习内容。
教学反思本节课通过故事教学法，激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
但在活动设计上，可能需要更精心安排，以确保所有学生的参与度和学习效果。
下节课可以增加互动环节，提高课堂氛围的活跃度。
同时，需要注意引导学生在表演中注重角色扮演和情感表达，以培养他们的表达能力。
园地分享学生在表演环节中展现了团队合作意识和创造力，但也出现了一些沟通不畅、思维僵化的现象。
因此，在团队合作环节中，需要加强学生间的沟通交流，鼓励他们勇于表达和尝试，以提高团队整体表现水平。
部编一年级上册语文单元详解
部编一年级上册语文单元详解课文内容本文档详细解析了部编一年级上册语文教材中各个单元的内容。
以下是各单元的简要介绍：第一单元：我的家本单元主要介绍了学生们的家庭成员和家庭生活。
通过研究这个单元，学生们可以了解到家庭的重要性以及家庭成员之间的关系。
第二单元：我的学校本单元重点介绍了学生们的学校生活。
学生们可以了解到学校的各个部分，如教室、操场、图书馆等，并研究到一些基本的礼仪和规则。
第三单元：小动物本单元以小动物为主题，让学生们了解到不同的动物以及它们的特点和性。
通过研究这个单元，学生们可以培养动物保护意识，并研究到爱护动物的重要性。
第四单元：风和太阳本单元以寓言故事《风和太阳》为主题，通过故事中的人物和情节，让学生们了解到温和待人的重要性，并研究到友善与宽容的道理。
第五单元：小动物与花草本单元继续以小动物为主题，让学生们了解到不同的花草和它们的特点。
通过研究这个单元，学生们可以培养对大自然的热爱和保护意识。
第六单元：小朋友本单元主要介绍了学生们自己的生活和经历。
学生们可以通过这个单元了解到其他同龄人的生活，培养自我认识和理解他人的能力。
第七单元：小兔子乖乖本单元以童谣《小兔子乖乖》为主题，通过这个童谣让学生们了解到听话和守纪律的重要性，并研究到一些基本的行为规范。
第八单元：小动物过冬本单元继续以小动物为主题，让学生们了解到不同的动物如何度过寒冷的冬天。
通过研究这个单元，学生们可以培养对动物的同情心和关爱之情。
总结本文档详细介绍了部编一年级上册语文教材中各个单元的内容。
通过研究这些单元，学生们可以培养语文素养、动物保护意识以及自我认识和理解他人的能力。
希望本文档能对教师和学生们的教学和研究有所帮助。
部编人教版小学语文一年级上册《比尾巴》说课稿
部编人教版小学语文一年级上册《比尾巴》说课稿快乐识字趣味朗读尊敬的各位领导、老师评委们：大家下午好！我说课的内容是人教版一年级上册第六单元第2课《比尾巴》，我将通过这一课与各位评委交流我对低年级语文识字的点滴思考。
我说课的主题是：《快乐识字趣味朗读》。
我将结合《新课标》指导思想与理论依据，从教材、学情、教法学法、教学过程几个方面进行阐述。
一、说教材（出示教材原文）教材分析：《比尾巴》是一年级上册拼音学习之后的第三组课文中的精读课文。
前面已经学习过了一组识字课文和一组精读课文。
本课是一篇对话形式的儿歌。
通过三问三答说出了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点，读起来琅琅上口。
儿歌旁边配了六幅栩栩如生的插图，体现了儿歌的意境，图文结合有利于学生更好地理解儿歌，感受到动物尾巴的特点。
二、说教学目标：出示（学科性质）：及（学科目标）：（不读）新课标明确规定了语文课程的学科性质以及学科目标，本单元以“想象”为主题内容进行编排。
单元总体目标是：在识字写字的同时引导学生反复诵读课文，还可以进行针对性的朗读训练，在读中感悟、读中想象，同时要引导学生学会发现和辨别生活中不同事物的差异。
根据第一学段在识字写字、阅读理解方面的各项要求，结合单元教学目标，本课教学我决定分两课时完成：1、认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁，读准“把”的字音。
会写生字“长”“比”“”“巴”“把”4个字和竖提1个笔画。
2、分角色朗读课文，读好问好的语气。
背诵课文。
3、模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。
《语文课程标准》指出：识字写字是阅读和写作的基础，是1-2年级的教学重点。
还指出：低年级阅读教学，最重要的是把课文读正确、读通顺，最好还能读出感情来。
要在阅读中积累词语。
所以我拟定本课的教学重点是：1、认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁，读准“把”的字音。
2、会写生字“巴”“把”2个字和竖提1个笔画。
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人教版小学语文一年级上册第六单元分析
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
人教版小学语文一年级上册第六单元分析
一、教材分析：
本单元包括5篇课文和一个语文园地六、口语交际。
1、《小松鼠找花生》：花生在地下结果的特性，为常人所知。
但在许多小朋友的眼里，却是个谜。
于是，便有了下面的故事：大树旁边的地里种了许多花生。
小松鼠原本打算等花生结了果，摘下来留着冬天吃。
可是，等啊等，等到花都落了，却找不到一个花生，它很奇怪：是谁把花生摘走了呢？本文借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识。
课文结尾小松鼠的问题，既与课题呼应又能引发学生的思考。
课文采用科学童话的形式，寓常识于生动形象的故事之中，语言活泼、浅显，符合儿童特点。
2、《雪地里的小画家》：雪纯洁、晶莹，它是冬天的小精灵，也是大自然送给万物生灵的一份厚礼。
雪后的大地，多像一张洁白的画布。
瞧，一群“小画家”走来了。
小鸡、小狗、小鸭、小马，在雪地里留下了不同的“作品”。
哎呀，怎么没见青蛙？他正在睡觉呢! 本课以韵文的形式，不但形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼，富有童趣，读起来琅琅上口。
3、《借生日》：做母亲的，谁都不会忘记子女的生日；可是做子女的，有多少人记得母亲的生日？母爱是夏日清凉的风，是冬日温暖的阳光。
人世间最珍贵的爱莫过于母爱。
当你承受母爱的滋润时，是否该在心底留一分感动，一分牵挂，是否该为母亲做些什么。
课
文述说的就是家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。
因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。
语言虽浅显，但体现了母女之间的真情。
4、《雪孩子》：下雪啦!兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子。
可爱的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢乐。
小白兔的家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云。
白云很美很美，就像雪孩子很美很美的心灵。
读着这个动人的童话故事，每个人都会感触到雪孩子善良的心地。
课文以连环画的形式出现，易于激发学习兴趣，培养学生借助图画阅读的能力。
本篇为首次出现不注拼音的课文，让学生尝试着自己阅读，激发学习语文的成就感。
5、《小熊住山洞》：是一篇阅读课文。
课文讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树，多少年过去了，他们仍然住着山洞。
森林里的动物们很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。
这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，语言浅显，符合儿童特点。
6、语文园地六：有四项内容，分别是：字的偏旁部首归类、词语搭配、认识叠词和猜谜语。
主要目的是：积累语言，巩固识字。
7、口语交际六：共有三幅图。
第一幅，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么运走呢？第三幅，南瓜已经运到了家，兔妈妈问小兔是
怎样运回家的，小兔平静的告诉了妈妈。
小兔究竟怎样运南瓜，这幅图空缺，留给学生想象。
二、教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.朗读感悟，理解课文内容，并能知道课文中所描写事物的特性和特点；明白事件的缘由，能在情感上得到升华，学习到课文中所传递的美好品德。
3.识字写字，认识55个生字以及学习“虫、孑、目”，“饣、牛”，和“石”这6个偏旁，会写“生、里、果”，“几、用、鱼”，“今、正、雨、两”，“瓜、衣、来”和“年、左、右”16个字。
4.在有初步识字方法的基础上以及认识少量汉字的基础，能合作解决生字。
三、教学重难点：
1.识字、写字和朗读课文。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3.懂得课文所传达的美德。
四、教法学法运用：
1、图文结合，引情激趣。
创设情境，引导学生初步了解课文内容。
结合低年级学生任知特点，从图画入手，很好地再现课文中的插图，放大图片的事物引学生入课文的意境，加上生动的语言进行描
述，把学生带进情境，引导学生进入画面，进入故事片场，激发学生学习兴趣。
2、从读中感悟，引入思考。
阅读教学中要重视朗读，而朗读又贵在一个“悟”字。
在读中悟情，在读中悟理。
在此可以采用多种方式的读：自由读，体会内容；图文对照，再次读，重点语句，体会读；对话分角色读，体会人物心理。
同时采用符合低年级儿童心理特征的方法进行朗读指导。
3、从拓展中益智在延伸中深思，在拓展中，让学生联系生活实际，培养学说话表达，组织材料的能力，同时也正是把当堂课所学到的知识进行系统梳理。
4、出示学习方法，培养学生的自学能力，并根据低年级的特点，用图示表示。
看图、划句子、读文、思考问题、朗读背诵。
5.语文园地六：
（1）老师要板书学生的字，并表扬学生说出的的学过的字，鼓励学生课外自主识字。
（2）训练学生词语搭配练习，准确运用词语，不断积累词语。
6. 口语交际六：
（1）揭示话题，看图说说，要让每个学生独立思考，然后把自己的办法与同桌的同学交流。
在交流的过程中要重视语言表达，指导学生把话说清楚。
（2）讨论评议。
（3）课后延伸，在充分讨论评议的基础上，让学生把自己想的办法画出来，补充第二幅图。
五、课时安排：
《小松鼠找花生》 3课时
《雪地里的小画家》 2课时
《借生日》 3课时
《雪孩子》 3课时
《小熊住山洞》： 3课时
口语交际六 1课时
语文园地六 1课时。