新人教版数学一年级上册第六单元全部课件
人教版一年级数学上册第六单元《十几加几及相应的减法、解决问题》复习课件
学校操场旁边种了一排树。第15棵树和第19棵 树之间有多少棵树？
数数法：15、( 16 )、( 17 )、( 18 )、19
画图法：画○表示树： 第15棵树和第19棵树之间有 3 棵树。
12
10
2
13
10 3
3 10
数一数。
答：运动会星期 四 开。
今天我从第10页读到了第14 页，明天该从第15页读了。
他今天读了几页？
10 11 12 13 14 15
答：他今天读了 5 页。
动手填一填！
10 +5=15 12+ 5 =17 12 +4=16 15－5＝1？0 17－12＝？5 16－4＝？12
小力 11 月 18 日能收到故事书。 小力星期 六 能收到故事书。
6 11～20各数的认识
十几加几及相应的减法 解决问题
复习
你学了哪些知识？ 十几加几及相应的减法
解决问题
十几加几及相应的减法
可以利用数的组成来计算，也可以先把个位 上的数相加减，再加1个十。
我会算。 10＋4＝14 14－10＝4
11＋4＝15 15－4＝ 11
13＋5＝18 18－5＝13
解决问题
这节课你们都学会了哪些知识？ 10加几、十几加几及相应的减法。 解决问题。
1.在□里填上“>”“<”或“=”。
10+6□15
14□11+3 12+3□13+2
17□10+9
15+4□20 16+3□12+74 Nhomakorabea12□18
12+5□15
最新人教版小学数学一年级上册第一册《6 6～10的认识和加减法：连加、连减》精品说课稿
前言：要想成为一名优秀的教师，不仅要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。
在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点。
《6 6～10的认识和加减法：连加、连减》说课稿（最新精品获奖说课稿）一、说教材与学生《连加、连减》一课出自义务教育课程标准实验教科书第一册第六单元。
连加连减这一知识点经常用来解决我们在日常生活中遇到问题，将它放在学习了10以内两个数相加减的后面，一方面是对加减法含义的一个拓展，另一方面也体现新课标提出的“人人都能获得必要的数学”这一理念。
这也是本单元的一个难点内容，主要难在计算过程上，都要分两步进行口算才能算出结果，特别是第二步计算要用到第一步算出的得数作加数或被减数，才能完成计算任务。
而且这个知识点的思维方法对学习20以内进位加法有很大的帮助，所以这个知识点在教材中的位置是比较重要的。
学生在学习这个知识前已经熟知加减法的含义，对10以内数的加减口算也比较熟练。
而且学生具有“添上、再添上”与“去掉、再去掉”的生活经验，所以理解连加、连减的含义并不困难。
但是一年级儿童受到年龄特点的限制，注意力易分散，有意注意时间短，思维还处在具体形象思维阶段。
像连加连减这样需要较强注意力的知识点，对他们来说是学习上的难点，表现在由于看不见或忘记第一步计算结果而导致第二步计算受阻的现象。
二、说教学理念1、数学文化观。
数学是一种文化，它不仅表现为一个结果，更加重要的是它是人类文明发展过程的一个见证。
所以教学上应让学生去经历知识形成的过程，注重学生的经历与体验。
2、建构主义心理学理论：数学学习是一个主动构建的过程，学生必须在自己已有的知识和经验的基础上，使新的数学学习材料与原有的认知结构相互作用，主动地建构新的数学认知结构。
三、说教学目标1、知识目标：知道连加、连减的含义和运算顺序。
人教版小学数学一年级上册PPT完美版【全册】课件
请仔细阅读课本 第2,3页情景图。 你都看到了什么？ 它们都有多少个？
第三步 精读教材
如何去数我们 在图中所看到 的事物？又如 何用数来表示? 让我们继续吧！
我们先确定要 数什么。
再数个数。
数个数 比较多的事 物时, 可以 数一个用铅 笔划掉一个 。
可以用相应的数表示图中事物的个 数，快看看怎么表示吧！
一一对应后，其中一种物体有剩余，有剩余的那种物 体就多，没有剩余的那种物体就少。
探究新知
图中还有可 以比什么？
探究新知
… … …
… … … …
和 同样多。
多
少
巩固练习
（教材第7页做一做3）
在多的后面画“√”。 在少的后面画“√”。
√
√
课后练习
（教材第8页第3题）
1.在少的后面画“√”。
√
课后练习
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
第四步 我的收获
数数时，要按照一定的顺序边数边做记号，做到 不重复、不遗漏。数到最后一个物体所对应的那个数, 就是这种物体的总个数。
用数表示图中的事物的数量时， 要先数数，再用相应的数表示。
教材P8第2题
第五步 小试牛刀
请试着在 书上完成 这个题目。
数一数，下面的水果各有多少个？
考点 2
比多少
例2 哪种图形多？在多的后面画“√”。
（）
（）
思路分析： 我们可以在原题上将一个 和一个 圈在一起如图：
也可以先将 和 分类，再一一对应着摆，如下图所示： 规范解答：
1.看图圈数。
例1 数一数，这些树上一共有多少只小鸟？ 看图涂相同数量的“ ”。 完为止，共有10只小鸟，也可以用做标记的方法数数，从1开始标起，最后标到几就是几只，如下图所示： （ ）比（ ）多，（ ）比（ ）少。 还能看出（ ）比（ ）多，（ ）比（ ）少。 ：（ 6, 7, 8, 9 ）个 我们可以在原题上将一个 和一个 圈在一起如图： 还能看出（ ）比（ ）多，（ ）比（ ）少。 （ ）和（ ）同样多。 完为止，共有10只小鸟，也可以用做标记的方法数数，从1开始标起，最后标到几就是几只，如下图所示： ：（ 5, 6, 7, 8 ）辆 比一比，对的画“√”，错的画“×”。 ：（ 3, 4, 5, 6 ）个 我们可以在原题上将一个 和一个 圈在一起如图： 规范解答：这些树上一共有10只小鸟。
2024年新人教版一年级数学上册《第6单元【全单元】复习与关联》教学课件
我知道4可以
表示什么了。
4
1添上1是2, 2添上1是3, 3添上1是4……
我知道了10个一 是1个十。
10个一
1个十
十位 个位
12
十位上的1表示1个十， 个位上的2表示2个一。
2＋4＝6 6－2＝4 6－4＝2
6 24
看图、想分与合都可 以帮助我们计算。
我会用“凑十”的方法计算。
6 ＋ 5 ＝11
8 ＋ 2 － 1 ＝ 9 （人）
课堂小结
通过这节课的学习， 你有什么收获?
义务教育人教版一年级上册
六 复习与关联
第3课时 图形的认识
知识回顾
这学期我们认识了一些立体图形，你有什么发现？
长方体
正方体
圆柱
球
长方体 正方体
长长方方的，有6个平平的面， 面有大有小。
四四方方的，有6个平平的面， 6个面一样大。
6. 7－2＝ 5 9－5＝ 4 8＋3＝11 4＋7＝11 10＋0＝10 6＋2＝ 8 5＋9＝14 5＋8＝13 3＋4＋5＝12 9＋1＋8＝18 17－10＋8＝15 4＋6＋5＝15 7＋8－4＝11 12－2－8＝ 2
7.在 里上填“＞”“＜”或“＝”。
8＋4 ＞ 11 7＋7 ＞ 13
4.（1）3个一和1个十合起来是（13）；1个十和 （ 8 ）个一组成18。
（2）与18相邻的两个数是（17）和（19）；比 17少1的数是（16）。
5.在7、20、19、10、17中，最大的数是（ 20 ），最小 的数是（ 7 ），大于10的数有（ 3 ）个。把它们按 从小到大的顺序排列是：
（ 7 ）＜（ 10 ）＜（ 17 ）＜（ 19 ）＜（ 20 ）
人教版一年级数学上册第六单元全套优质课件(含练习课)
5. 用 摆出下面的数。【课本76页第2题】
11
131618206. 看图写数。
7.
我在他前面1节车厢。
奖
13 14 15 16 17 18 19 20
小朋友们，你们知道最 后一节车厢是几号吗？
11 ~ 20各数的认识（1）
任选其中的一个数，说说它的读法和组成吧！
R·一年级上册
第2课时 11 ~ 20各数的认识（2）
126491235879580146237 17890321
3. 读一读。【课本74页“做一做”第3题】 读作：二十 十三 十五 十八 十一
4. 先圈出10只，再接着数。【课本76页第1题】
1 26
437
9
13 10 12
5 8 11 14
4
2 3
1
6 7
5
17 16
8 9 11 14 15
10 12 13
[教育部审定教材]
人教版一年级上册数学精编版课件
6.1 11~20各数的认识1
6.2 11~20各数的认识2
6.3 练习课1 6.4 十加几、十几加几和
相应的减法
6.5 解决问题 6.6 练习课2 6.7 综合与实践
使用说明：点击对应课时，就会 跳转到相应章节内容，方便使用 。
R·一年级上册
第1课时 11 ~ 20各数的认识（1）
根
2. 找出数学书的第7、12、18、20页。【课本76页第6题】
3. 【课本77页第7题】
12
13
16
你发现了什么？
4. 看图写数。
（15 ）
（ 17 ） （ 12 ）
说说上面各数的组成。
（ 20 ）
人教版一年级数学上册第六单元《数学乐园》课件
数学乐园
小朋友，今天我们要到数学乐园 畅游一番，你准备好了吗？
数学乐园
游戏规则是什么呢？
按①②③……⑦的顺序。 谁先走到终点谁获胜。
Hale Waihona Puke 2人一组，猜拳 赢的先走。
走哪格答哪题，错了 要后退一格！
现在我们就开始游戏吧！
①
几和几可以组成8呢？
8
1234 7654
②
一共有几个轮子？
一共有6个轮子。
第二位是（ ）位。
2、与10相邻的两个数是（ ）和
（ ）。
3、写出5个比13大的数:（
）。
三、算一算。
5＋5＝
10＋3＝
8－6＝
13－2＝
12－2＋9＝ 10－3－4＝
一、趣味数一数。 (20 )根手指。 ( 12 )支筷子。 ( 14 )只袜子。
点拨：注意审题，要填的是多少根手指，多少支筷子， 多少只袜子。一只手有5 根手指，一双手有 10 根手指， 图中有两双手，有 20 根手指；一双筷子中有 2 支筷 子，图中有6 双筷子，有 12 支筷子；一双袜子中有 2 只袜子，图中有 7 双袜子，有 14 只袜子。
3. 至少需要( 8 )个 可以拼成一个大正方体。
点拨：正方体的每个面都是正方形。要使底面是正方 形，最少要摆 4 个小正方体，要保证每个面都是正方 形，需要摆 2 层，每层 4 个，所以至少需要 4＋4＝ 8(个)小正方体。
4. 有( 8 )条腿， 有( 4 )条腿。
5. 大于 14 小于 18 的数有(15,16,17) 。 (写出所有情
② 家里的电话号码由几个数字组成？
11个数字。
③ 6个 可以拼成一个大的正方体吗？
自己动手摆摆看！
人教版数学一年级上册第六单元第 1 课时 数数、认识数位和写数(教案)
第1课时数数、认识数位和写数（教案）教学内容教材第73~75页。
教学目标1. 通过摆小棒活动使学生知道“10个一是1个十”，掌握11~20各数的组成，初步认识和体会十进制。
2. 通过游戏“给数找家”帮助学生积累数学活动经验，建立初步的数感。
3. 能够理解“个位”“十位”的含义，会比较20以内数的大小。
教学重点认识11~20各数，知道10个一是1个十，初步认识位值制。
教学难点认识11~20各数，知道10个一是1个十，初步认识位值制。
教学方法迁移类推，引导发现，自主探究，合作交流。
教学准备多媒体课件、细绳、小棒、卡片、小圆片、计数器。
教学过程一、课时导入（一）铺垫孕伏师：我们已经学过哪些数？（出示课件。
）交流学过的数，教师给予肯定。
你还知道哪些数呢？学生继续说出知道的数。
设计意图教师引导学生说出学过的数，并进一步说出还知道的数，为下面数数打下基础。
（二）引入新课师：今天老师给你们讲个故事吧！春天到了，熊大和熊二想在院子旁边栽一些果树，于是它们就去大象爷爷的苗圃里买树苗。
大象爷爷让它们自己去拔树苗。
熊二每拔1棵树苗，熊大就在地上摆1块小石头。
拔了一会儿，熊二问熊大拔了几棵树苗了。
熊大一看这么多小石头，数着真麻烦，于是它数出10块小石头，把这10块小石头换成了1块大石头，再看看还剩6块小石头，它马上就知道一共拔了16棵树苗。
小朋友，你知道这1块大石头代表了几块小石头吗？熊大的方法好用吗？预设：1块大石头代表了10块小石头，熊大的方法好用，我们很快就知道了拔了多少棵树苗。
师：这就是今天我们要研究的新内容：数数、认识数位和写数。
（板书课题）二、探究新知探究点1 11~20各数的组成和读法1. 认识十进制。
课件出示教材第73页情境图。
师：图中一共有多少张水果卡片？用你自己喜欢的方式表示出它的数量。
（学生数数，自主探究，合作交流。
）预设：我用小棒代表水果卡片的数量，我是1根1根摆的，数一张水果卡片，就摆1根小棒，我一共摆了11根小棒，所以水果卡片有11张。
人教版(2024新版)一年级数学上册第六单元《认识20以内的数》精品课件
知识梳理
数 的 大 小
6 7
比 少1个
比 多1个
6＜ 7 小于号
7＞ 6 大于号
知识梳理
数的大小
7 7比9少 7 ＜ 9 9比7多 9 ＞ 7
9 数数时先数的数小，后数的数大。
知识梳理
6 ＜ 10 一位数小于两位数。
数 18 ＞ 12 十位数相同的两个数，个位数大的数大。 的 大 13 ＜ 17 十位数相同的两个数，个位数小的数小。 小
个位数相同的两个数， 十位数小的数小。
巩固练习
7.0支铅笔，谁的
铅笔多？
12 ＞ 10
口答：小明的铅笔多。
巩固练习
7.解决问题。
（2）一个数的十位是1，个位是最大的一位数，
这个数是多少？
19
最大的一位数是9。
口答：这个数是19。
巩固练习
1.仔细观察下表，完成表后的问题。
（5）说一说表中的
2 4 6 8 10
3 5 7 9 11
5
9 11 13
5 7 9 11 13
7 8 10 11 12 13
78
13
16
8 10 12 13 14 16
10
13 14 16
11 13 15 1718 19
数是怎样排列的。
表中有10行10列。 从1开始，每行数从左到右 依次增加1，每列数从上到 下依次增加1，斜线上的数 相同。
巩固练习
2.填一填。 1 1个十和3个1组成的数是( 13 )。 2 2个十是（ 20 ）。 3 9个一和1个十是（ 19 ）。
巩固练习
3.看图写数。
（4 ）
十位 个位
（ 12 ）
（ 14 ）
人教版一年级数学上册第六单元课件
看谁填的又对又快。
1.1个十和5个一组成的数是（ 15 ）。 2.2个一和1个十组成的数是（ 12 ）。 3.十位上是2，个位上一个数也没有，这
个数是（ 20 ）。
（1）一共有（ 15 ）只。
（2）把左边4只圈起来。从右边数，把第7只圈起来。
在○内填上正确的信箱号。
5 8
14 17
5
这节课你们都学会了哪些知识？
数的顺序
11～20各数 的认识
掌握20以内的数 的数序和大小
数数写数 数位的认识
6 11～20各数的认识
十几加几和相应的减法
说说这个数是多少。
11117个1个4个9个2个个个十个十十一十一一和一和和和
0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、 11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。
数数写数。
数数写数。
表示1个十。
（ 12 ）
表示2个一。
数数写数。
表示1个十。
（ 13 ）
表示3个一。
数数写数。
表示1个十。
（ 16 ）
表示6个一。
数位的认识。
第二位是十位。
十位 个位
1.在计数器上，从右边起，第一位是个位， 第二位是十位。
表示1个十。
十位 个位 11
表示1个一。
这节课你们都学会了哪些知识？ 2.写数时，要从高位写起，如果个位上一个 单位也没有，就在个位上写“0”占位。
表示2个十。
十位 个位 20
表示1个也没有。
6 11～20各数的认识
练习十七
数数写数。
请你数出0-20各数
举手发言：请你把11～20各数按 从小到大的顺序排列起来。
数一数各有多少
新人教版一年级数学上册课本练习六详细答案课件PPT
=( 4 )
=( 0 )
可以根据0的加减法来解答。 + = ， 想一个数加几还等于这个数，得到 = 0 ；
- =4, 再想几减0等于4，得到 = 4 。
2. 你能把5、4、3、2、1、0填入下面的□中(每个数只 使用一次)，使算式成立吗？
5 - 4 = 3- - 2 = 1 - 0
思路一：把6个数按大小顺序分成3组，相邻两个数可以 组成得数为1的减法算式。
根据“相同的两个数相减等于0”可以很快求解 （答案不唯一）。
4. 想一想，填一填。
0+ 3 =3
4- 0 =4
4- 4 =0
2 -0=2
2+3= 5 - 0
4-4= 3 - 3 = 0 + 0
（最后2个式子答案不唯一）
练习巩固
1.
（ 5 ）条 （ 2 ）条 （ 0 ）条
教材第31页“练习六”
2.
3−1= 2
教材第31页“练习六”
2.
3− 2 = 1
教材第31页“练习六”
2.
3− 3 = 0
教材第31页“练习六”
Байду номын сангаас
2.
3−1= 2 3− 2 = 1 3− 3 = 0
对比三个算式，你有什么发现？
教材第31页“练习六”
大 543210 小
2. 你能把5、4、3、2、1、0填入下面的□中(每个数只 使用一次)，使算式成立吗？
5 - 2 = 4- - 1 = 3 - 0
思路二：把6个数按大小排序，从中间分开，再配得数为 3的减法算式。
大 543210 小
3. 写一写。
5 - 5 = 4- - 4 = 3 - 3 = 2 - 2 = 0
人教版小学数学一年级上册第六单元《11～20各数的认识》说课稿
人教版小学数学一年级上册第六单元《11～20各数的认识》说课稿一. 教材分析《11～20各数的认识》是人教版小学数学一年级上册第六单元的内容。
本节课的主要目标是让学生掌握11～20各数的读写方法，理解数位的意义，以及能够进行数的大小比较。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生认识和理解这些数，培养学生的数感。
二. 学情分析考虑到一年级学生的认知特点，他们对数的认识还处于初步阶段，需要通过直观的形象和实际操作来理解和掌握。
在教学前，我了解到学生们已经初步掌握了0～10各数的读写方法，但对11～20各数的认识还不够清晰。
因此，在教学过程中，我需要注重学生的实际操作和思维能力的培养。
三. 说教学目标根据课程标准和学生的实际情况，我设定了以下教学目标：1.知识与技能：学生能够正确读写11～20各数，理解数位的意义，并进行数的大小比较。
2.过程与方法：学生通过实际操作和思考，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作和探究的精神。
四. 说教学重难点根据教材和学生的学情，我确定了以下教学重难点：1.重点：学生能够正确读写11～20各数，理解数位的意义。
2.难点：学生能够进行数的大小比较，培养数感和逻辑思维能力。
五. 说教学方法与手段为了达到教学目标，我计划采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过生动的图片和实际情境，引导学生认识和理解11～20各数。
2.操作活动法：学生进行实际操作，如数数、比较大小等，培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.小组合作学习：学生分组进行讨论和探究，培养合作和探究的精神。
4.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和教学软件，提供丰富的教学资源，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程教学过程分为以下几个环节：1.导入：通过数数游戏，引导学生复习0～10各数，为新课的学习做好铺垫。
2.认识11～20各数：借助图片和实际情境，引导学生认识11～20各数，并学习数的读写方法。
新人教版小学一年级数学上册第六单元《11～20各数的认识》单元教案(详案)
新人教版小学一年级数学上册第六单元《11～20各数的认识》单元教案（详案）第1课时 11～20各数的认识（1）教学内容：教材P73～74例1、例2，完成教材P74“做一做”和P76“练习十七”第1～6题。
教学目标：1.认识11～20各数，能正确数出数量在11～20之间的物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。
2.借助实物、小棒、直尺等直观素材，充分经历数数的过程，认识数的组成、数序并感受数的大小关系。
3.经历数数和用数描述简单生活现象的过程，感受11～20各数在生活中的应用价值，初步体会数学与生活的联系。
教学重点：认识11～20各数，能准确数数、读数，掌握20以内数的顺序并能比较数的大小。
教学难点：体会“十进制”，掌握11～20各数的组成。
教学过程：一、谈话引入师：同学们，今天是几月几日？(11月×日)在生活中你还见到过其他的十几的数吗？【预设】预设1：我放学回家时坐19路公交车。
预设2：我是9月13日出生的，我的生日中有13。
预设3：我们组的作业本收齐了，正好是14本。
预设4：我看书时，书上的页码有17和18。
师：生活中有这么多的十几的数，今天我们就来认识它们。
［板书课题：11～20各数的认识（1）］二、探究新知1.认识计数单位“十”。
课件出示杂乱摆放的10根小棒。
师：你知道这里有多少根小棒吗？(学生齐数，课件配合闪烁，数出有10根小棒，也就是10个一)这10根小棒都是同学们一根一根数出来的，如果不数，你能想办法让我们一眼就看出是10根小棒吗？请你拿出小棒，用自己想到的办法表示出来。
【预设】学生可能会2根2根地摆、5根5根地摆或10根捆成1捆，通过动手操作、比较方法，学生会发现“10根捆成1捆”的方法最容易一眼看出是10根小棒。
师：10根小棒表示10个一，把它们捆成1捆，就是1个十。
(教师边说边板书:10个一是1个十)你能像老师这样把10根小棒捆成1捆表示1个十吗？(课件演示10个一捆成1捆是1个十)学生自己操作后，指名到前面示范。
2024年秋季新人教版一年级数学上册课件 单元 第6课时 减法
5-2= 3
拓展练习
下面的算式各表示什么意思？连一连。
拓展练习
看图讲故事，填算式。
2 4 -2
2 3 -1
课堂小结
减法
同学们，通过这节课的学习， 你有什么收获呢？
谢谢 大家
我吃掉1根，就和 花花的同样多了。
果果
… … …
4-1=3
花花
探究新知
4
你能用“原来……先……”说一说吗？
探究新知
4
5-3= 2 你是怎么算出来的？
探究新知
4
5-3= 2
5
3 从5倒着数，5、 4、3，还剩2只。
探究新知
想一想：生活中哪些现象表示去掉的意思？
探究新知
停车场还有几辆汽车？在正确的算式后面打“√”。
……
探究新知
4 - 1= 3
减号
当从一个数里去掉一部分，求还剩多少的时候， 就可以用一种新的方法——减法来计算。
……
探究新知
……
4 - 1= 3
减号
读作：4减1等于3。
你会读这个算式吗？
探究新知
试一试：果果怎么做，就可以使
的根数和花花的同样多？
果果
花花
探究新知
试一试：果果怎么做，就可以使 的根数和花花的同样多？
3-1=2 4-1=3 √
基础练习
1 看图说一说算式表示的意思。
5-1=4
原来有5把铲子， 拿走了1把， 还剩下4把。
4-2=2
原来有4块饼干， 拿走了2块， 还剩下2块。
基础练习
2 画一画，填一填。
数学中 表示去掉的意思。
4-1ห้องสมุดไป่ตู้ 3
4-
=
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数数写数。
数数写数。
表示1个十。
（ 12 ）
表示2个一。
数数写数。
表示1个十。
（ 13 ）
表示3个一。
数数写数。
表示1个十。
（ 16 ）
表示6个一。
数位的认识。
第二位是十位。
十位 个位
数一数各有多少
15
2 20
18
1
2
2
1
2
从一数到二十 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
从七数到十三 7 8 9 10 11 12 13
读一读。
十三
十八
二十
十五
十一
看谁填的又对又快。
1.16里面有（ 1 ）个十，（ 6 ）个一。 2.一个十和八个一组成的数是（ 18 ）。 3.二个十合起来的数是（ 20 ）。 4.17和19中间的数是（ 18 ）。
11 读作：十一
1个十
2个一
1个十
3个一
12
读作：十二
13
读作：十三
举手发言：你知道是多少吗？
1个十
5个一
（15 ）
读作：＿十＿五＿
1个十
9个一
（19 ）
读作：＿十＿九＿
举手发言：你知道是多少吗？
1个十 2个十 9个一
（1290 ）
读作：＿十二＿九十＿
想一想：再加一根小棒是多少？
11
14 16
5 8
14 17
5
这节课你们都学会了哪些知识？
数的顺序
11～20各数 的认识
掌握20以内的数 的数序和大小
数数写数 数位的认识
6 11～20各数的认识
十几加几和相应的减法
是1个十 10个一
2个十
11～20各数都是由一个 十和几个一组成的，个位是 几就读十几。
就是20
读作：二十
20里面有20个一
6 11～20各数的认识
认识数位、写数
123456789
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
两位数 小组讨论：两排数字有什么不同？
认识数位，写数
（ 19 ） （ 10 ） （ 16 ） （ 1 ）
用数字卡片摆出下面各数。
十六
十一
十四
十七
十九 二十
按顺序填数。 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 19 18 17 16 15 14 13 12
12
18
20
填一填。
1.从右边起，第一位是（ 个 ）位，第二位是 （ 十 ）位。 2.一个两位数的十位上的数字是1，个位上的
＜16
20……
＞19
16大于它 前面的数
19小于它 后面的数
小组讨论 数的顺序。
11 13 15 16 17
20
看图写数。
表示1个十
表示1个十 表示5个一
表示7个一
（ 15 ）
（ 17 ）
写一写。 (1) (2) (3) (4)
写作：( 14 ) 写作：( 12 ) 写作：( 17 ) 写作：( 20 )
6 11～20各数的认识
11～20各数的组成和读法
读一读这些数
12345 6 7 8 9 10
小组讨论：还有比10更大的数吗？
想一想： 这个数是多少呢？
1个十和5个一
亲自数一数：正方体有多少个呢？
先数出10根小棒，捆成一捆。
10个一，就是 1个十 。 举手发言：你知道是多少吗？
1个十 1个一
看谁填的又对又快。
1.1个十和5个一组成的数是（ 15 ）。 2.2个一和1个十组成的数是（ 12 ）。 3.十位上是2，个位上一个数也没有，这
个数是（ 20 ）。
（1）一共有（ 15 ）只。
（2）把左边4只圈起来。从右边数，把第7只圈起来。
数一数共有多少只鞋。
（ 12 ）
在○内填上正确的信箱号。
第二位是 十位。
十位 个位
右边起第一 位是个位。
认识数位，写数
十位 个位 11
举手发言：个位和十位的“1” 意思一样吗？
认识数位，写数
表示1个十。
十位 个位 11
表示1个一。
举手发言： 你知道每一位上的“1”表示什么吗？
认识数位，写数
十位 个位 17
举手发言：请你说一说用哪个数表示？
认识数位，写数
找规律，填数。
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 20 19 18 17 16 15 14 13 10 11 12 13 14 15
1．15里面有( 1 )个十和( 5 )个一。 2．由4个一和1个十组成的数是( 14 )。 3．由8个一组成的数是( 8 )。
这节课你们都学会了哪些知识？
1.在计数器上，从右边起，第一位是个位， 第二位是十位。
表示1个十。
十位 个位 11
表示1个一。
这节课你们都学会了哪些知识？ 2.写数时，要从高位写起，如果个位上一个 单位也没有，就在个位上写“0”占位。
表示2个十。
十位 个位 20
表示1个也没有。
6 11～20各数的认识
练习十七
数数写数。
请你数出0-20各数
数字是4，这个数是（ 14 ）。
3. 18里面有（ 8 ）个一和（ 1 ）个十。
填一填。 4．写数时，有1个十，就在( 十 )位写( 1 )；有
几个一，就在( 个 )位写( 几 )。 5．一个数，个位上是9，十位上是1，该数是 ( 19 )。 6．17的十位是( 1 )，个位是( 7 )。
这节课你们都学会了哪些知识？
右边起第一 位是个位。
相同的数在不同的数位上表示的意义不同。
小组讨论
13
小组讨论
13ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
19
掌握20以内的数的数序和大小。
观察后你发现了什么？
越往左排列的数字越小。
越往右排列的数字越大。
小组讨论
0-10
11＞ 17＜
小于11的数就是 17小于它 11前面所有的数。 后面的数
18、19、20……
0-15
表示1个十。
十位 个位 17
表示7个一。
举手发言： 说一说每位上的数字表示的意义？
认识数位，写数
十位 个位 20
小组讨论： 个位上没有珠了该怎么写呢？
认识数位，写数
表示2个十。
十位 个位 20
表示1个也没有。
举手发言： 说一说每位上的数字表示的意义？
写一写，读一读。
十位 个位 十位 个位 十位 个位 十位 个位
20
1.与13相邻的两个数是多少？ 2.比18少1的数是多少？ 3.14和16中间的数是多少？
举手发言：请你说一说是哪个数？
1.与13相邻的两个数是多少？
2.比18少1的数是多少？
3.14和16中间的数是多少？
最小
最大
11<12<13<14<15<16<17<18<19<20
举手发言：请你把11～20各数按 从小到大的顺序排列起来。