初三物理教案《电路》
教科版九年级物理教案：3.2《电路》
教科版九年级物理教案：3.2《电路》一、教学内容本节课的教学内容选自教科版九年级物理教材第三章第二节《电路》。
本节内容主要包括电路的概念、电路的组成以及电路的状态。
具体内容如下：1. 电路的概念：电流沿着路径流动的路径称为电路。
2. 电路的组成：电路由电源、导线、开关、用电器组成。
3. 电路的状态：电路分为通路、开路和短路三种状态。
二、教学目标1. 让学生理解电路的概念，知道电路的组成。
2. 培养学生动手连接电路的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 使学生掌握通路、开路和短路的概念，能够判断电路的状态。
三、教学难点与重点重点：电路的概念、电路的组成、电路的状态。
难点：电路状态的判断。
四、教具与学具准备教具：电源、导线、开关、用电器、电池。
学具：学生实验套件、导线、开关、用电器、电池。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的电路，如家庭电路、照明电路等，引导学生思考电路的概念和组成。
2. 知识讲解：讲解电路的概念、电路的组成以及电路的状态。
3. 实验操作：学生分组进行实验，连接简单的电路，观察电路的状态，学会判断电路的状态。
4. 例题讲解：通过例题讲解，让学生进一步理解电路的状态判断方法。
5. 随堂练习：让学生独立完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：第三章电路第二节电路一、电路的概念电流沿着路径流动的路径称为电路。
二、电路的组成1. 电源2. 导线3. 开关4. 用电器三、电路的状态1. 通路：电流能够顺畅流动的状态。
2. 开路：电流无法流动的状态，也称为断路。
3. 短路：电流在不正常的情况下，直接从电源的正极流向负极的状态。
七、作业设计1. 请用彩笔描绘出一个简单的家庭电路图，并标明各部分名称。
答案：略(1) 电源、导线、开关、用电器依次连接，闭合开关后，电流能否流通？答案：能流通，通路状态。
(2) 电源、导线、开关依次连接，闭合开关后，电流能否流通？答案：不能流通，开路状态。
电路教案初中物理
电路教案初中物理
教学目标：
1. 了解电路的概念，理解电路的组成和各部分的作用。
2. 掌握电路的两种状态：通路和开路（断路）。
3. 能够画出简单的电路图。
教学内容：
1. 电路的概念和组成
2. 电路的状态：通路和开路
3. 电路图的绘制
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过日常生活中的一些实例，如电灯、电视、电脑等，引导学生思考这些设备的共同特点，引出电路的概念。
二、新课讲解（20分钟）
1. 电路的概念：电流的形成、电路的定义。
2. 电路的组成：电源、导线、用电器、开关。
3. 电路的状态：通路和开路。
讲解通路和开路的概念，并通过实物演示或图示来说明。
三、课堂实践（15分钟）
1. 学生分组，每组用导线、小灯泡、开关等器材搭建一个简单的电路。
2. 观察并记录电路中的现象，如灯泡的亮灭等。
3. 分析电路中各部分的作用，如电源提供电能、导线传输电能等。
四、课堂总结（5分钟）
通过课堂实践，总结电路的概念、组成和状态，强调电路中各部分的作用。
五、课后作业（课后自主完成）
1. 绘制一个简单的家庭电路图。
2. 思考并回答：电路中的电流是如何形成的？电路的通路和开路有何区别？
教学反思：
本节课通过生活中的实例引导学生认识电路，通过课堂实践使学生了解电路的组成和各部分的作用，通过课后作业巩固所学知识。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习兴趣和动手能力。
初中3年级物理电路教案
初中3年级物理电路教案教学目标：1. 了解电路的概念，理解电路各部分的名称和作用。
2. 学会用电路图表示电路连接情况。
3. 掌握串并联电路的特点，能判断电路的连接方式。
教学内容：1. 电路的概念和电路各部分的名称和作用。
2. 电路图的画法。
3. 串并联电路的特点。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过生活中常见的用电器，如电灯、电视、电脑等，引导学生思考这些用电器是如何连接在一起的，从而引出电路的概念。
二、新课（20分钟）1. 电路的概念：电路是指用电器、电源、导线等组成的电流路径。
2. 电路各部分的名称和作用：（1）电源：提供电能，如电池、电源适配器等。
（2）用电器：消耗电能，如电灯、电视、电脑等。
（3）导线：连接电源和用电器，输送电能。
（4）开关：控制电路的通断，连接时电路通路，断开时电路断路。
3. 电路图的画法：用规定的符号表示电路各部分，如电源用“+”和“-”表示，用电器用“O”表示，导线用直线表示，开关用“V”表示。
4. 串并联电路的特点：（1）串联电路：电流只有一条路径，各用电器相互影响。
（2）并联电路：电流有多条路径，各用电器互不影响。
三、练习（15分钟）学生分组，用导线、小灯泡、开关等器材，连接电路，观察电路的连接方式，并判断是串联还是并联。
四、总结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固电路的概念、电路各部分的名称和作用、电路图的画法以及串并联电路的特点。
教学评价：通过课堂讲解、练习，学生能理解电路的概念，掌握电路各部分的名称和作用，学会画电路图，并能判断电路的连接方式。
九年级物理认识电路知识点和教学教案习题以及答案
九年级物理认识电路知识点和教学教案习题以及答案一、教案内容：【教学目标】1. 理解电路的基本概念，包括电路、电源、用电器、开关和导线。
2. 掌握电路的两种状态：通路和开路。
3. 了解电路的组成，包括电源、用电器、开关和导线。
【教学重点】1. 电路的基本概念。
2. 电路的两种状态。
3. 电路的组成。
【教学难点】1. 电路的概念和电路的状态的理解。
2. 电路组成的理解。
【教学方法】采用问题导入法、实例分析法、小组讨论法等。
【教学过程】1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考电路的概念。
2. 新课：讲解电路的基本概念，电路的两种状态，电路的组成。
3. 实例分析：分析生活中常见的电路实例，加深对电路知识的理解。
4. 小组讨论：让学生分组讨论电路的组成和电路的状态，促进学生思考。
5. 总结：对本节课的知识进行总结，强调重点知识。
二、知识点讲解：1. 电路的概念：电路是由电源、用电器、开关和导线组成的，能够形成电流的路径。
2. 电路的两种状态：通路和开路。
通路指的是电流能够顺利通过的电路状态，开路指的是电流不能通过的电路状态。
3. 电路的组成：电源提供电能，用电器消耗电能，开关控制电路的通断，导线连接电路中的各个部分，形成电流的路径。
三、课堂习题：1. 选择题：A. 电路是由()组成的。
A. 电源、用电器、开关和导线B. 电源、用电器、开关和电流C. 电源、用电器、开关和电压D. 电源、用电器、开关和电阻B. 下列哪个状态是通路()。
A. 开路B. 短路C. 通路D. 断路2. 简答题：(1) 请简述电路的概念。
(2) 请简述电路的两种状态。
四、答案解析：1. 选择题答案：A. AB. C2. 简答题答案：(1) 电路是由电源、用电器、开关和导线组成的，能够形成电流的路径。
(2) 电路的两种状态：通路（电流能够顺利通过的电路状态）和开路（电流不能通过的电路状态）。
五、扩展知识：电路的其他状态：除了通路和开路，还有一种特殊状态叫做短路。
教科版九年级上册物理 3.2电路 教案
教学设计五、教学环境及资源准备教师演示：电源，开关，导线，灯泡（2个），电动机，多媒体课件学生实验：电源，开关，导线，灯泡（2个），电动机六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图创设情境多媒体展示：城市夜景图片问：同学们知道这漂亮的夜景是怎么实现的吗？这些五彩缤纷的灯光，由最简单的电路组合而成，通过本节课的学习，我们将初步认识电路。
学生思考通过城市夜景图片，激发学生学习的兴趣。
为引入新课做铺垫。
新课教学一、电路的组成展示小灯泡，提问：你们能让小灯泡亮起来吗？活动1：让灯泡亮起来！同学们利用老师提供的器材（部分小组不提供开关），进行连接，看哪个小组做得又快又好。
（提倡先完成的小组协助未完成小组，体现合作，互助的精神）展示连接好的电路：选取两组小灯泡发光（有开关和没有开关两组）同学们请思考，哪种连接更合理。
为什么？同学们一个完整的电路，请问电路由哪些组成？总结归纳：1、电路：把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流的回路。
小组合作连接电路答：有开关的那组，可以控制灯泡的亮灭。
答：电源、用电器、开关、导线通过小组比赛调动学生的积极性。
通过分组实验，让学生归纳出带电体的性质。
培养学生的阅读能力组成电路的各部分缺一不可，那它们各自的作用是什么？请阅读课本P38完成导学案对应内容：2、电路各部分的作用电源：提供电能，将其他形式的能转化成电能。
例如：干电池、光伏电池风力发电站用电器：消耗电能，将电能转化为其他形式的能。
例如：电灯、电饭煲、电风扇开关：控制电流的通断导线：传输电能交流讨论：蓄电池可以作为用电器吗？请给出理由。
充电过程：电能转化为化学能放电过程：化学能转化为电能二、电路的三种状态请阅读课本P39了解通路、开路和短路：在之前的分组实验中，我们闭合开关，小灯泡亮了，这种状态应属于？1、通路：闭合电路中的开关，就有电流通过用电器，接通的电路。
阅读课本，完成电路各组成部分的作用。
答：干电池：化学能转化为电能光伏电池：光能转化为电能风力发电站：机械能转化为电能答：电灯：电能转化为光能和内能电饭煲：电能转化为内能电风扇：电能转化为机械能学生交流讨论答：可以学生阅读课本，完成导学案上的填空答：通路特点：电路中有电流，用电器能工作。
初中物理电路分析教案
初中物理电路分析教案教学目标：1. 理解电路的基本概念，包括电路、电源、负载等。
2. 掌握电路的两种基本连接方式：串联和并联。
3. 学会使用电流表、电压表等仪表进行电路测量。
4. 能够分析简单电路的电流、电压特点，并解决实际问题。
教学内容：一、电路的基本概念1. 电路：电路是指用电源、导线和负载组成的电流路径。
2. 电源：电源是提供电能的装置，如电池、发电机等。
3. 负载：负载是消耗电能的装置，如灯泡、电动机等。
二、电路的两种基本连接方式1. 串联：串联是指将用电器依次连接在一条电流路径上，电流在各个用电器中相同，电压分配。
2. 并联：并联是指将用电器并列连接在电源两端，电压在各个用电器中相同，电流分配。
三、电路测量仪表1. 电流表：用于测量电路中的电流，应与被测电路串联。
2. 电压表：用于测量电路中的电压，应与被测电路并联。
四、电路分析方法1. 电流分析法：根据欧姆定律，分析电路中的电流关系。
2. 电压分析法：根据基尔霍夫电压定律，分析电路中的电压关系。
3. 等效替代法：将复杂电路简化，用等效电路代替原电路进行分析。
教学过程：1. 导入：通过生活实例，引导学生了解电路的基本概念。
2. 新课：讲解电路的两种基本连接方式，并通过实验演示。
3. 实践：让学生动手连接简单电路，使用电流表、电压表进行测量。
4. 分析：引导学生运用电流分析法、电压分析法解决实际问题。
5. 总结：对本节课内容进行总结，强调重点知识点。
6. 作业：布置课后练习，巩固所学知识。
教学评价：1. 课堂讲解：评价学生对电路基本概念、连接方式和测量仪表的掌握程度。
2. 实验操作：评价学生在实践环节中动手操作的能力。
3. 课后练习：评价学生对课堂知识的巩固程度。
4. 综合表现：评价学生在课堂参与、提问回答等方面的表现。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生从生活实例中了解电路的基本概念，增强学生的学习兴趣。
同时，通过实验演示和动手操作，让学生熟练掌握电路的连接方式和测量仪表的使用。
初中物理教案 第四章：电路
导 入
1、 学 生 上 网 获 得 国 际 灯 饰 博览会信息 2、 学生思考提问
连 接 串 并 联 电 路
1、 介绍实验器材，讲实验 要求及实验注意事项。 2、 提问：你能否选用一些 器材使一盏灯亮？ 3、 提问：给你两盏灯和一 个电源，你能同时使两 灯都发光吗？有几种接 法？ 4、 利用多媒体进行分析、 归纳。 1、 鼓 励 学 生 在 学 会 连 接 串、并联电路后提出问 题。 2、 师生一起对问题进行初 步的评价和筛选，确定 合理的问题进行探究。 3、 要求学生将设计的实验 方案画成电路图。 4、 在强调实验注意事项。 5、 播放老师准备多媒体课 件。 6、 板书分析论证后形成的 结论。
1、 学生自己总结。 2、 完成思考题。
板书设计： 第六节： 串联电路和并联电路 1、 串联电路：把元件逐个顺次连接起来组成的电路
串联电路的特点：电流路径唯一，开关位置任意 2、 并联电路：把元件并列地连接起来组成的电路
并联电路的特点：干路的电流在分支处分成了两个支路
思考题：
1、如果电路中有两个用电器，下列说法正确的是： （ ） A、闭合开关 S 后，两灯同时亮的一定是串联 B、闭合开关 S 后，两灯同时亮的一定是并联 C、闭合开关 S 后，两灯同时亮的可能是串联也可能是并联 D、条件不足，无法确定 2、如图所示的电路叫 电路,图中开关Ｓ1 用来控制 用来控制 ，而开关Ｓ接在 路中，它可以同时控制 中用铅笔标出电路中的电流方向（开关都闭合后）
教
计算机，投影仪，多媒体课件
目
1、5v 干电池若干节 2、 的小灯泡若干个， 5v 开关若干个， 导线若干
标
情 感 态 度 与 价 值 观
探究式教学、讨论法、实验法、设问启发 等
教科版九年级上册物理3.3电路的连接教案
教案：教科版九年级上册物理 3.3电路的连接一、教学内容本节课的教学内容选自教科版九年级上册物理第3章第3节“电路的连接”。
本节内容主要包括两部分：一是电路的基本连接方式，即串联和并联；二是电路图的绘制方法。
二、教学目标1. 让学生掌握电路的两种基本连接方式：串联和并联。
2. 培养学生绘制电路图的能力。
3. 引导学生运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：电路的两种基本连接方式，电路图的绘制方法。
难点：电路图的绘制，串联和并联电路的特点。
四、教具与学具准备教具：电源、灯泡、开关、导线等。
学具：笔记本、彩笔、电路图模板等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一个简单的电路，让学生观察并描述其连接方式。
（2）学生尝试绘制该电路的电路图。
2. 知识讲解（1）教师讲解电路的两种基本连接方式：串联和并联。
（2）教师演示电路图的绘制方法，并讲解注意事项。
3. 例题讲解（1）教师展示一个串联电路的例子，讲解其特点和电路图的绘制。
（2）教师展示一个并联电路的例子，讲解其特点和电路图的绘制。
4. 随堂练习（1）学生尝试绘制给定电路的电路图。
（2）学生相互检查电路图的绘制，并纠正错误。
5. 课堂小结六、板书设计板书内容：电路的两种基本连接方式：串联：元件依次连接，电流只有一条路径。
并联：元件并列连接，电流有多条路径。
电路图的绘制方法：1. 确定元件的位置和连接方式。
2. 用导线连接元件，标注电流方向。
3. 标注元件的符号和规格。
七、作业设计1. 绘制一个串联电路的电路图。
2. 绘制一个并联电路的电路图。
3. 根据给定的电路，绘制电路图，并解释其连接方式。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地了解电路的连接方式，再通过知识讲解、例题讲解和随堂练习，使学生掌握电路的两种基本连接方式和电路图的绘制方法。
在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
物理课电路的教案设计
物理课电路的教案设计一、教学目标1. 让学生了解电路的基本概念，包括电路、电源、用电器、开关和导线等。
2. 使学生掌握电路的两种状态：通路和开路。
3. 培养学生运用电路知识分析问题的能力。
二、教学重点与难点1. 重点：电路的基本概念，电路的两种状态。
2. 难点：电路各部分的作用，电路状态的判断。
三、教学方法采用问题驱动法、实例分析法和小组合作法，引导学生主动探究、积极思考。
四、教学准备1. 教具：电路图、实物电路、多媒体设备。
2. 学具：电路图、实验器材。
五、教学过程1. 导入新课通过一个生活中的实例，如照明电路，引导学生思考电路的概念及组成。
2. 自主学习让学生阅读教材，了解电路的各部分组成及其作用。
3. 课堂讲解讲解电路的基本概念，通过电路图和实物电路，让学生理解电路的两种状态：通路和开路。
4. 实例分析分析生活中常见的电路现象，如开关控制用电器等，让学生运用电路知识解决问题。
5. 小组讨论让学生分组讨论，分析电路图中各部分的作用，判断电路状态。
6. 练习巩固设计一些练习题，让学生填写电路图，判断电路状态，巩固所学知识。
7. 课堂小结总结本节课所学内容，强调电路的基本概念和两种状态。
8. 课后作业布置一些有关电路的练习题，让学生课后巩固所学知识。
9. 教学反思在课后对教学过程进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了电路知识。
10. 评价与反馈通过课后作业、课堂表现等方式对学生进行评价，了解学生对电路知识的掌握情况，及时进行反馈。
六、教学拓展1. 引导学生了解电路的进阶知识，如串并联电路、欧姆定律等。
2. 让学生通过网络、书籍等途径，了解我国电力行业的发展及应用。
七、课堂活动1. 组织一个电路知识竞答活动，激发学生的学习兴趣。
2. 安排一个实验环节，让学生动手搭建简单电路，增强实践能力。
八、教学策略1. 针对不同学生的学习程度，给予个性化的指导和建议。
2. 注重启发式教学，培养学生的问题解决能力。
九年级物理《家庭电路》教案
九年级物理《家庭电路》教案第一章：家庭电路的基本概念1.1 学习目标：了解家庭电路的定义、组成和作用。
1.2 教学内容：介绍家庭电路的定义，包括电路、电源、负载等基本概念。
讲解家庭电路的组成，包括进户线、电能表、总开关、保护设备等。
说明家庭电路的作用，包括供电、照明、用电器等。
1.3 教学活动：教师讲解家庭电路的基本概念，引导学生理解并记忆。
学生通过实例分析，加深对家庭电路组成和作用的理解。
第二章：家庭电路的连接方式2.1 学习目标：掌握家庭电路的两种连接方式：串联和并联。
2.2 教学内容：介绍串联和并联的定义及特点。
通过图示和实例，讲解串联和并联在家庭电路中的应用。
2.3 教学活动：教师通过图示和实例讲解串联和并联的连接方式，学生跟随讲解进行理解和记忆。
学生进行小组讨论，分析生活中常见的串联和并联电路实例。
第三章：家庭电路的电压和电流3.1 学习目标：了解家庭电路的电压和电流的基本概念。
3.2 教学内容：讲解家庭电路的电压和电流的定义，包括电压、电流的单位及换算。
介绍家庭电路的电压和电流的常见数值。
3.3 教学活动：教师讲解家庭电路的电压和电流的基本概念，学生跟随讲解进行理解和记忆。
学生通过实验或模拟电路，观察和测量电压和电流的数值。
第四章：家庭电路的安全知识4.1 学习目标：掌握家庭电路的安全知识，预防电路事故的发生。
4.2 教学内容：讲解家庭电路常见的安全问题，包括触电、短路、过载等。
介绍家庭电路的安全设备，如漏电保护器、熔断器等。
讲解家庭电路的安全操作规范，如使用电器、检修电路等。
4.3 教学活动：教师讲解家庭电路的安全知识，学生跟随讲解进行理解和记忆。
学生通过实例分析，了解家庭电路的安全设备和操作规范。
第五章：家庭电路的节能与环保5.1 学习目标：了解家庭电路的节能与环保的重要性，提高节能意识。
5.2 教学内容：讲解家庭电路的节能措施，如选择节能电器、合理使用电器等。
介绍家庭电路的环保知识，如减少电器废弃物、合理回收等。
九年级物理上册《电路的组成和连接方式》教案、教学设计
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将采取以下方式：
1.学生自主总结：让学生自主回顾本节课的学习内容，形成知识结构。
2.教师点评：教师针对学生的总结进行点评，纠正错误，补充遗漏。
3.知识框架：构建电路知识框架，将串联和并联电路的知识点融入其中。
-采用直观教学法和问题驱动法，通过实物展示、模型操作，帮助学生形成直观的认识。
-引导学生通过小组合作、讨论交流的方式，探究电路的连接方式，发现并解决问题。
-运用信息技术，如多媒体教学、网络资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
2.教学过程：
-导入新课：通过提出问题，如“为什么家里的电器可以同时工作？”激发学生的好奇心，引出本节课的学习内容。
3.教学评价：
-采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和结果。
-通过课堂提问、实验报告、课后作业等形式，了解学生的学习情况，及时给予反馈和指导。
-鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的批判性思维和反思能力。
4.教学策略：
-针对学生的认知差异，实施分层次教学，为不同层次的学生提供合适的学习任务。
九年级物理上册《电路的组成和连接方式》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解电路的基本概念，掌握电路的组成，理解电路中各个部分的作用。
2.使学生掌握电路的两种基本连接方式：串联和并联，学会分析串联和并联电路的特点及电路中电流、电压、电阻的分布规律。
3.培养学生运用电路知识解决实际问题的能力，学会使用电压表、电流表等基本测量工具，能进行简单的电路实验。
2.基本概念：介绍电路的基本概念，讲解电路的组成，让学生明确电路的各个部分及其作用。
初三物理电路经典教案
十一 了解电路[学情分析] 在上学期对电学的学习中，学生对电学的灵活比较难以适应，觉得比较没有系统性，故在复习中应掌握在框架上让学生有较好的理解，让学生站在较高的高度上，理清电学知识点之间的联系，才能灵活应用在解题上。
[教学目标] 1、知道摩擦起电及其原因2、理解电流、电压的概念，掌握电流表、电压表的使用3、知道电路的组成及串、并联电路，会画、会看简单的电路图，能排除简单的电路故障。
4、掌握串、并联电路中的电流、电压特点，并能灵活应用[教学内容、方法与步骤]一、摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电（其中一个带正电，一个带负电）1、 原因：不同物质原子核束缚电子的能力不同2、 正电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒上所带的电负电荷：用毛皮摩擦过的橡胶棒上所带的电3、 电荷间的相互作用：带电体可以吸引不带电的轻小物体。
同种电荷相互排斥、异种电荷相互吸引。
4、 电中和：两种不同的电荷相互接触时正负电相互抵消的现象，有时伴随有火花的产生。
二、电流、电压及其测量（一） 电流及其测量：1、电流的形成：电荷的定向移动电流的方向：正电荷的定向移动方向，在电源外部电流从正极流向负极。
2、 电流的大小：tq I ，其中q 为电荷量（单位：c ），t 为时间（单位：s ） I 为电流（单位：A ）3、电流的测量：用电流表(内阻太小，相当于一条导线)使用方法：①电流表只能与被测器件串联②应使电流从表的“+”极流入，“-”极流出。
③被测电流不能超过电流表的量程，当无法预计被测电流的大小时应用大量程并采用试触的方法（二）电压及其测量：1、电压是使导体中的电荷定向移动的原因；2、常见电压值：一节干电池：1.5V ；一节铅蓄电池：2V ；家用电路：220V3、电压的测量：用电压表（内阻太大，相当于断开的开关）使用方法：①电压表只能与被测器件并联②应使电流从表的“+”极流入，“-”极流出。
③被测电流不能超过电流表的量程，当无法预计被测电流的大小时应用大量程并采用试触的方法三、电路的组成：由电源、导线、用电器及开关组成。
初三物理电路电流教案【5篇】
初三物理电路电流教案 精选篇1初三物理九年级全册电流和电路知识点第1节 两种电荷1、电荷间的相互作用：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
自然界只有两种电荷——被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷是正电荷“+”;被毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷叫做负电荷“-”。
电荷：电荷的多少叫做电荷量，简称电荷，符号是Q。
电荷的单位是库仑(C)。
2、检验物体带电的方法：①使用验电器。
验电器的构造：金属球、金属杆、金属箔。
验电器的原理：同种电荷相互排斥。
从验电器张角的大小，可以判断所带电荷的多少。
但验电器不能检验带电体带的是正电荷还是负电荷。
②利用电荷间的相互作用。
③利用带电体能吸引轻小物体的性质。
3、摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电。
在通常情况下，原子核所带的正电荷与核外所有电子总共带的负电荷在数量上相等，整个原子呈中性，也就是原子对外不显带电的性质。
摩擦起电原因：由于不同物质原子核束缚电子的本领不同。
两个物体相互摩擦时，原子核束缚电子的本领弱的物体，要失去电子，因缺少电子而带正电，原子核束缚电子的本领强的物体，要得到电子，因为有了多余电子而带等量的负电。
注意：①在摩擦起电的过程中只能转移带负电荷的电子;②摩擦起电的两个物体将带上等量异种电荷;③由同种物质组成的两物体摩擦不会起电;④摩擦起电并不是创造电荷，只是电荷从一个物体转移到另一个物体，使正负电荷分开，但电荷总量守恒。
能量转化：机械能-→电能4、 导体和绝缘体：容易导电的物体叫做导体;不容易导电的物体叫做绝缘体。
常见的导体：金属、石墨、人体、大地、湿润的物体、含杂质的水、酸碱盐的水溶液等。
常见的绝缘体：橡胶、玻璃、塑料、油、陶瓷、纯水、空气等。
导体容易导电的原因：导体中有大量的自由电荷(既可能是正电荷也可能是负电荷)，它们可以脱离原子核的束缚，而在导体内部自由移动。
绝缘体不容易导电的原因：在绝缘体中电荷几乎都被束缚在原子范围内，不能自由移动。
(绝缘体中有电荷，只是电荷不能自由移动)金属导体容易导电靠的是自由电子;酸碱盐的水溶液容易导电靠的是正负离子导体和绝缘体之间并没有绝对的界限，在一定条件下可相互转化。
初中物理电路和电流教案
初中物理电路和电流教案一、教学目标1. 让学生理解电路的概念，知道电路的组成和各部分的作用。
2. 让学生掌握电流的形成和电流的表示方法。
3. 培养学生动手操作能力和观察能力，提高学生的实验技能。
二、教学内容1. 电路的概念及其组成2. 电流的形成和电流的表示方法3. 电路的状态4. 欧姆定律5. 串并联电路的特点三、教学重点与难点1. 教学重点：电路的概念、电流的形成和表示方法、串并联电路的特点。
2. 教学难点：欧姆定律的应用，串并联电路的判断。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考和探索。
2. 利用实验和观察，培养学生的动手操作能力和观察能力。
3. 采用小组讨论和合作交流的方式，提高学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 教具：电路实验器材、电流表、电压表、多媒体教学设备。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、笔。
教案内容请按照此格式继续编写。
六、教学过程1. 引入：通过生活中的实例，如照明电路、充电器等，引导学生思考电路的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解电路的组成，包括电源、导线、开关、用电器等，并介绍各部分的作用。
3. 演示：进行电路实验，让学生观察电路中电流的流动情况，引导学生理解电流的形成。
4. 讲解：讲解电流的表示方法，如安培（A）、毫安（mA）等，并介绍电流的测量工具电流表的使用方法。
5. 练习：让学生动手操作，使用电流表测量电路中的电流，加深对电流概念的理解。
七、巩固练习1. 布置课堂练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。
2. 分组讨论，让学生合作交流，共同解决问题，提高团队协作能力。
八、拓展延伸1. 讲解欧姆定律的内容，引导学生理解电阻、电流和电压之间的关系。
2. 利用多媒体展示欧姆定律的实验过程，让学生更直观地理解欧姆定律。
3. 引导学生思考欧姆定律在生活中的应用，如电阻丝的选用、电路故障的排查等。
九、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学内容，总结电路的概念、电流的形成和表示方法等。
沪科版物理九年级全一册-第十四章了解电路单元教案
教案：沪科版物理九年级全一册第十四章了解电路一、教学内容1. 电路的定义和组成：电路是由电源、导线、开关和用电器组成，使电流得以流动的闭合路径。
2. 电路的分类：根据电源的类型，电路可以分为直流电路和交流电路。
3. 电路的状态：根据电路中是否有电流流动，电路可以分为通路、开路和短路。
4. 欧姆定律：电流的大小与电压和电阻之间的关系，公式为I=V/R。
5. 串并联电路：串联电路中，电流在各个用电器之间是相同的；并联电路中，电压在各个用电器之间是相同的。
二、教学目标1. 了解电路的定义、组成、分类和状态，能够识别常见的电路图。
2. 掌握欧姆定律的内容和应用，能够进行简单的电路计算。
3. 理解串并联电路的特点，能够分析实际电路中的电流和电压分布。
三、教学难点与重点1. 教学难点：欧姆定律的应用，串并联电路的分析。
2. 教学重点：电路的基本概念，电路图的识别，欧姆定律的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：电路图模型，电流表、电压表，电阻、灯泡等实验器材。
2. 学具：学生实验器材，电路图绘制工具，笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个简单的电路，让学生观察并描述电路的组成和状态。
2. 知识讲解：介绍电路的定义、组成、分类和状态，讲解欧姆定律的内容和应用，介绍串并联电路的特点。
3. 例题讲解：通过示例，讲解如何应用欧姆定律进行电路计算，如何分析串并联电路的电流和电压分布。
4. 随堂练习：让学生自主完成一些电路计算和分析的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 电路的定义和组成2. 电路的分类和状态3. 欧姆定律：I=V/R4. 串并联电路的特点七、作业设计1. 绘制一个简单的电路图，并标出电路的状态。
答案：略2. 根据给定的电压和电阻，应用欧姆定律计算电流的大小。
答案：略3. 分析一个串并联电路的电流和电压分布，并绘制电路图。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生对电路有了直观的认识，通过知识讲解和例题讲解，使学生掌握了电路的基本概念和欧姆定律的应用。
物理教案初中电路
教案：初中电路基础知识教学目标：1. 了解电路的基本概念和组成要素。
2. 掌握串联电路和并联电路的特点和区别。
3. 能够分析简单电路的连接方式并解决问题。
教学重点：1. 电路的基本概念和组成要素。
2. 串联电路和并联电路的特点和区别。
教学难点：1. 电路的分析方法和解决问题的能力。
教学准备：1. 电路图示和实验器材。
2. 教学课件或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：日常生活中我们经常接触到电路，那么什么是电路呢？2. 学生回答，教师总结：电路是由电源、导线、开关和用电器组成的电流路径。
二、新课讲解（20分钟）1. 讲解电路的基本组成要素：电源、导线、开关和用电器。
2. 讲解串联电路的特点：电流只有一条路径，各用电器相互影响。
3. 讲解并联电路的特点：电流有多条路径，各用电器互不影响。
4. 讲解串联电路和并联电路的区别：电流路径的不同和用电器相互影响的情况不同。
三、实例分析（15分钟）1. 给出实例，让学生分析电路的连接方式。
2. 学生解答，教师指导并讲解。
四、课堂练习（10分钟）1. 发放练习题，让学生解答。
2. 学生解答，教师批改和讲解。
五、总结和布置作业（5分钟）1. 总结本节课的主要内容和知识点。
2. 布置作业：绘制一个简单的串联电路和并联电路图，并写出电路的连接方式。
教学反思：本节课通过讲解和实例分析，让学生掌握了电路的基本概念和组成要素，以及串联电路和并联电路的特点和区别。
在教学过程中，要注意引导学生思考和参与，提高学生的分析和解决问题的能力。
同时，通过课堂练习和作业的布置，巩固所学知识，为后续课程的学习打下基础。
九年级物理上册第三章认识电路 电路教案新版教科版
3.2电路教学目标一、知识与能力1.初步认识电路,能画出常见的电路元件的符号和简单的电路图。
2.知道什么是电路的通路、开路,知道短路及其危害。
3.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
二、过程与方法1.经历连接电路的动手过程,学会简单电路的连接方法。
2.通过画简单的电路图,培养运用物理图示方法解决实际问题的技能。
三、情感、态度与价值观1.通过自己动手,培养学生实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神,激发学习物理知识的兴趣。
2.通过交流,使学生学会与人交流,学会与他人合作。
教学重难点【教学重点】电路的概念及三种电路状态。
【教学难点】会规范地画电路图及连接实物图。
教学准备◆教师准备视频材料(高架输电线、跨越大海的电缆、台灯、电动玩具汽车等)、干电池两节、电铃1只、开关1个、导线若干条等。
◆学生准备干电池两节、小灯泡两盏、单刀单掷开关1个、单刀双掷开关1个、导线若干条等。
教学过程一、播放多媒体材料,引入新课通过播放高架输电线、跨越大海的电缆、台灯、电动玩具汽车、电视、电脑等电路的图片或视频材料,创设情境,激发学生的学习动机,导入新课。
师：这些现象中,都有电荷在电路中流动。
今天,我们就学习有关电路的基本知识。
二、进行新课(一)电路的组成。
1.动手做：让灯泡亮起来。
教师引导说明操作目的：把桌上的电池、灯泡、开关和导线连接起来,使小灯泡发光,并控制它的亮灭。
学生操作。
提出问题：同学们在完成“让灯泡亮起来”的实验中,用到了很多元件,结合动手操作情况,说明它们的作用。
交流小结：(1)电源：使电路中有持续的电流,为用电器提供电能；(2)导线：连接各电路元件的导体,是电流的通道；(3)用电器：利用电流来工作,把电能转化为人们需要的能量形式；(4)开关：控制电流的通、断。
2.电路的定义：由电源、用电器、开关和导线等元件组成的电流路径叫电路。
学生操作时,教师要巡回指导,并对学生出现的问题加以适当指导。
学生尝试自己动手组装电路,使小灯泡发光,兴趣很高。
2022年教科版物理九上《电路》教案
《电路》教学目标：（1）初步认识电路，知道电路的组成。
（2）知道什么是电路的通路、开路，知道短路及其危害。
（3）能画出常见电路元件的符号和简单的电路图。
教学重点：电路的概念，会读、会画简单的电路图。
教学难点：画简单电路图。
教学用具：干电池、灯泡、开关、导线、电动机、多媒体课件。
教学过程：一、创设情景，导入新课你周围到处都有电路。
从你的台灯，到跨越大海的电缆；从你的玩具车，到飞向太空的火箭，都有电荷流动的电路。
通过展示高架输电线、跨海电缆、电动机、电视机、计算机和电动玩具的电路，以及家庭照明电路等图片或视频，创设情境，激发学习动机。
今天我们一起走进电的世界。
二、新课讲授，师生互动（一）电路的组成1、提出问题——如何让灯泡亮起来材料：电池1节，灯泡1只，开关1个，导线若干。
怎样连接才能让灯泡亮起来让学生试着把它连接起来，使小灯泡发光，并控制它的亮灭。
2、动手做在实验前，教师要强调不能把电池的两端直接连在一起；并简要说明其危害。
3、认识电路、电源、开关及用电器在“动手做”的基础上，让同学思考：一个正确的电路是由哪几部分构成的？引导学生总结出：用导线把电源、用电器、开关连接起来，就组成了电路。
一个正确的电路，无论复杂还是简单，都是由这几部分组成的，缺少其中的任一部分，电路都不会处于正常工作的状态。
电源：提供电能，持续供电的装置。
干电池、发电机、蓄电池。
用电器：消耗电能，把电能转化为其他形式的能的装置。
灯泡、电风扇、电饭锅。
开关：控制电流的通断。
按钮、闸刀、拉线、空气开关。
（二）通路、开路和短路通路：接通的电路。
现象：闭合开关。
本质：有电流通过用电器。
开路：断开的电路。
现象：断开开关。
本质：无电流通过用电器。
短路：由于错误操作或故障，使导线不通过用电器直接跟电源两极连接——有大电流，烧毁电源，甚至造成火灾。
（三）电路图电路图：用规定的符号画出的电路。
P47图4-1-6电路中常见的图形符号。
强调：规范。
门铃电路图：三、板书设计，整合提升四、作业P41 自我评价1、2、3。
九年级物理教案 《电路》-word
九年级物理教案《电路》一：知识点梳理一：电的基本知识：1、摩擦起电：(1)摩擦起电：一些物体被摩擦后，能吸引轻小物体的现象，被称为物体带了电，或者说物体带了电荷。
(2)带电体的基本性质：吸引轻小物体。
(3)摩擦起电的原因：由于不同物体的原子核束缚核外电子的本领不同，当两个不同的物体相互摩擦时，原子核束缚电子能力弱的物体上的电子就会转移到束缚能力强的物体上，这样得到电子的物体带负电，失去电子的物体带正电。
(4)摩擦起电的本质：电子的得失转移。
注意：不论物体因为什么原因带电，或者带何种电荷，其根本原因只能是得到电子或失去电子，正电荷存在于原子核内部，不可能发生转移。
2、两种电荷：(1) 两种电荷：自然界中存在两种电荷，正电荷和负电荷(2) 电荷间的相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
(3)中和：等量的异种电荷相互抵消的现象叫做电荷的中和。
3、判断物体是否带点的方法：(1) 用验电器来判断。
(这种方法实际上是利用同种电荷相互吸引的性质来判断的)(2)利用带电体能吸引轻小物体的性质检验。
(3)利用电荷间的相互作用规律来判断。
(相互排斥的两个物体一端带同种电荷;相互吸引的物体可能带异种电荷，也可能一个带电，另一个不带电。
)4、使物体带电的几种方式：摩擦起电、静电感应、接触带电。
5、验电器：(1)验电器是能检验物体是否带电的仪器。
(2)工作原理：验电器是根据同种电荷相互排斥的原理工作的。
二：电路：1、电路：用导线把电源、用电器、开关连接起来组成的电流的路径叫做电路2、电路中各部分的作用：(1) 从能量的角度来讲：电源把其它形式的能转化成电能，在电路中提供电能;(2) 用电器在电路中消耗电能，把电能转化成其它形式的能量。
(3) 开关在电路中控制用电器的工作状态，一般情况下，开关跟用电器串联，开关断开时，用电器不工作。
如果开关更用电器并联，则开关闭合时用电器不工作(此时用电器被短接，没有电流通过用电器)。
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初三物理教案《电路》一：知识点梳理一：电的基本知识：1、摩擦起电：(1)摩擦起电：一些物体被摩擦后，能吸引轻小物体的现象，被称为物体带了电，或者说物体带了电荷。
(2)带电体的基本性质：吸引轻小物体。
(3)摩擦起电的原因：由于不同物体的原子核束缚核外电子的本领不同，当两个不同的物体相互摩擦时，原子核束缚电子能力弱的物体上的电子就会转移到束缚能力强的物体上，这样得到电子的物体带负电，失去电子的物体带正电。
(4)摩擦起电的本质：电子的得失转移。
注意：不论物体因为什么原因带电，或者带何种电荷，其根本原因只能是得到电子或失去电子，正电荷存在于原子核内部，不可能发生转移。
2、两种电荷：(1) 两种电荷：自然界中存在两种电荷，正电荷和负电荷(2) 电荷间的相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
(3)中和：等量的异种电荷相互抵消的现象叫做电荷的中和。
3、判断物体是否带点的方法：(1) 用验电器来判断。
(这种方法实际上是利用同种电荷相互吸引的性质来判断的)(2)利用带电体能吸引轻小物体的性质检验。
(3)利用电荷间的相互作用规律来判断。
(相互排斥的两个物体一端带同种电荷;相互吸引的物体可能带异种电荷，也可能一个带电，另一个不带电。
)4、使物体带电的几种方式：摩擦起电、静电感应、接触带电。
5、验电器：(1)验电器是能检验物体是否带电的仪器。
(2)工作原理：验电器是根据同种电荷相互排斥的原理工作的。
二：电路：1、电路：用导线把电源、用电器、开关连接起来组成的电流的路径叫做电路2、电路中各部分的作用：(1) 从能量的角度来讲：电源把其它形式的能转化成电能，在电路中提供电能;(2) 用电器在电路中消耗电能，把电能转化成其它形式的能量。
(3) 开关在电路中控制用电器的工作状态，一般情况下，开关跟用电器串联，开关断开时，用电器不工作。
如果开关更用电器并联，那么开关闭合时用电器不工作(此时用电器被短接，没有电流通过用电器)。
3、电路的三种状态：(1) 通路，处处联通的电路叫做通路。
(用电器工作)(2) 开路，在某处断开的电路叫做开路(也叫断路)。
(用电器停止工作)(3) 短路：不经过用电器而直接将电源两极连接起来的电路叫做短路，(短路时电流很大，会烧毁电源和导线，是绝对不允许的)说明：短路和短接的区分：短路是指电源的两极被导线直接连接在一起，这时电路中会有很大的电流通过，电源和导线将被烧毁。
短接是指用电器的两端被导线直接连接在一起，这时没有电流通过用电器，用电器不会工作，当然也不会被烧毁。
有的资料上也把短接叫用电器短路，或者叫部分电路短路。
4、电路的两种连接形式：(1) 串联电路：把用电器逐个顺次连接起来的电路叫做串联电路。
串联电路的特点：A、串联电路中，只有一条电流的路径，各用电器的工作状态完全相同;B、串联电路中，电流处处相等;C、串联电路中，各用电器两端的电压之和等于总电压(电源电压)。
(2) 并联电路：把用电器并列的连接起来的电路叫做并联电路。
并联电路的特点：A、并联电路中，有两条以上的电流的路径，各用电器的工作状态不完全相同，可以独立控制;B、并联电路中，各支路的电流之和等于干路中的电流;C、并联电路中，各支路两端的电压相等，等于电源电压。
【注意】：串联电路中各用电器的工作状态完全相同，但是工作状态完全相同的不一定是串联电路。
并联电路中，各用电器的工作状态也可以完全相同。
5、电路图：用规定的元件符号表示电路连接情况的图叫做电路图。
三：电流：1、电流：电荷的定向移动形成电流。
2、电流方向：(1)物理学中规定正电荷定向移动的方向是电流的方向，负电荷定向移动的反方向是电流的方向。
(2)在电路中，电流从电源的正极流向负极，在电源的内部，电流从电源的负极流向正极。
(3)发生定向移动形成电流的是电路中的自由电荷，在金属导线组成的电路中，发生定向移动形成电流的是自由电子，自由电子从电源的负极流向正极。
3、电压|：电源的内部，由于某些原因，在正极聚集正电荷，负极聚集负电荷，两极之间就产生的电压。
电压促使电路中的电荷定向移动形成电流。
(1) 电源是为电路中提供电压的装置。
(2) 一节干电池的电压是1.5V，对人体的安全电压是不大于36V的电压，我国的照明电路的电压是220V。
3、电流的形成条件：(1)一是有电源提供电压，电路中的自由电荷在电源提供的电压的作用下发生定向移动形成电流;(2)二是电路是通路，提供电流的路径。
二：重点、难点突破1、电荷：例1、三只轻纸球分别用丝线悬挂着，其中任意两只球靠近时都互相吸引，那么下面结论正确的选项是： ( )A.三球都带电B.有两球带同种电荷，第三球不带电C.只有一球带电D.有两球带异种电荷，第三球不带电解析：由于自然界中只有两种电荷，正电荷和负电荷，根据带电体的基本性质可知，带电体能够吸引轻小物体，可知三个小球中必然有一个物体是不带电的，另外两个物体是带电的，所以当这两个带电的小球分别靠近不带电的小球时，能吸引不带电的小球。
当两个带电的小球相互靠近时也互相吸引，根据电荷间的相互作用可知，这两个小球一定带的是一异种电荷。
答案：D小练习：1、将两个吹足了气的气球在手上或衣服上摩擦几下,然后将悬线提起,我们可以看到两个气球互相___ __，其原因是_________________.。
2、有A、B、C、D四个带电小球，B吸引A，B排斥C，C吸引D.假设C带负电，那么把A和D靠近时，将( )A.互相吸引B.互相排斥C.没有作用D.以上三种情况都有可能3、用与毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近用丝线悬挂着的轻质小球,小球被吸引,那么小球( )A.一定带负电B.一定带正电C.一定不带电D.可能带正电,也可能不带电答案：1、排斥两个气球带上了同种电荷，同种电荷相互排斥2、B3、D2、电路：例2、甲、乙两个金属球，甲不带电，乙带正电荷，用导线将甲、乙连接起来时，以下说法中正确的选项是( )A、电流方向从乙到甲，自由电子运动方向从乙到甲。
B、电流方向从乙到甲，自由电子运动方向从甲到乙。
C、电流方向从甲到乙，自由电子运动方向从甲到乙。
D、电流方向从甲到乙，自由电子运动方向从乙到甲。
解析：甲球不带电，说明甲球上所带的正电荷和负电荷数量相等，乙球带正待和，说明乙球上缺少电子，由于在金属导体中，能够自由移动的电荷是负电荷自由电子，所以当用导向把甲、乙两球连接起来时，甲球上的自由电子转移到乙球上;物理学中规定把正电荷定向移动的方向为电流方向，所以此时导体中的电流方向跟自由电子定向移动的方向相反，即电流方向从乙到甲。
答案：B小练习：1、电路中能产生的持续电流的条件是( )A、电路中有用电器B、电路中有电源C、电路中有开关D、电路中有电源，并且电路是闭合的2、在如下图的各电路中，开关S闭合后，小灯泡L1、L2都能发光的图是：( )答案：1、D 2、D3、串联电路和并联电路：例3、用一个开关控制三盏灯，这三盏灯的连接方式：( )A.一定是串联B. 一定是并联C.一定是又有串联又有并联(混联)D. 三种连接方式都可以解析：在串联电路中，由于电流经过的路径只有一条，开关在电路的任何一处都可以控制整个电路;在并联电路中，如果把开关接在干路上，开关可以控制整个电路;在并联式混联中，在干路上接一个开关，也可以控制整个电路。
因而选项D是正确的。
答案：D小练习：1、以下电路图中两灯属于并联的正确电路是( )2、如右图所示电路，以下说法中正确的选项是( )A. 闭合S、S2、S3，断开S1那么L1与L2并联B.闭合S、S1、S2，断开S3 那么L1、L2并联C.闭合S、S1、S3，断开S2那么L1、L2并联D.闭合S、S2，断开S1、S3，那么L1、L2并联答案：1、D 2、C三：综合训练一：填空题：1、自然界中存在着两种电荷：电荷和电荷。
电荷之间的相互作用规律是：。
2、电视机的荧光屏上经常粘有灰尘，这是因为电视机工作时，屏幕上带有，而具有了的性质。
3、串联电路和并联电路是最基本的电路，它们的实际应用非常普遍，通常情况下节日使用的小彩灯是联的，安装在教室里的几盏日光灯是联的。
4、在串联电路中，开关的位置改变了，它对电路的控制作用 (填改变或不变)，在并联电路中可以控制整个电路的开关一定连在上.5、开关和用电器总是_____联的。
要使几个用电器在工作时互不影响，这几个用电器必须______联。
连接电路时，在接线过程中，开关应该是_______的，经检查电路连接无误后，再闭合开关。
6、干电池和蓄电池都是利用变化来供电的.从能量转化角度，它们工作时把能转化为能，蓄电池充电时把能转化为能.7、电路接通时，电路中就有电流，接通的电路叫 .电路断开时，线路中无电流，断开的电路叫 .导线直接接在电源两极上，电流不经过用电器的电路叫 .8、要想电路中得到持续的电流，必须满足两个条件;第一， ;第二， .9、玻璃跟绸子摩擦，玻璃的一些______转移到绸子上，玻璃因______而带正电;绸子因______而带等量负电。
10、如图3-1所示，要使灯L1、L2串联应闭合开关________，要使L1、L2并联应闭合开关________，为了保护电路，不能同时闭合开关_________。
二：选择题：1.用毛皮摩擦橡胶棒，橡胶棒带了负电，这是由于： ( )A.毛皮束缚电子的能力比较强B.橡胶棒的正电荷转移到毛皮上C.摩擦过程中创造了负电荷D.橡胶棒上有多余的电子2.三只轻纸球分别用丝线悬挂着，其中任意两只球靠近时都互相吸引，那么下面结论正确的选项是： ( )A.三球都带电B.有两球带同种电荷，第三球不带电C.只有一球带电D.有两球带异种电荷，第三球不带电3.在如下图的各电路中，开关S闭合后，小灯泡L1、L2都能发光的图是：( )4.以下各种说法中,正确的选项是： ( )A.与绸子摩擦过的玻璃棒带正电B.金属导体中自由电子定向移动的方向就是电流方向C.电流总是从电源的正极流向负极D.接有电源的电路中一定有电流流过5.如下图，开关S闭合时，可能发生的现象是： ( )A.L1发光、L2不发光B.L1被烧坏C.L2被烧坏D.电池被烧坏6.如果电路中有两个电灯，关于两个电灯的连接方式的说法正确的选项是： ( )A.闭合开关S后，两灯同时亮一定是串联B.闭合开关S后，两灯同时亮一定是并联C.闭合开关S后，只有一灯亮一定是串联D.闭合开关S后，只有一灯亮一定是并联7.如下图，验电器甲带负电，箔片张开一定的角度，乙不带电，用一根带绝缘柄的铜棒连接两验电器，那么以下有关判断正确的选项是： ( )A.电流方向为甲乙，甲箔片张角减小，乙箔片张角增大B.电流方向为乙甲，甲箔片张角减小，乙箔片张角增大C.电流方向为乙甲，甲、乙张角不变D.因为只有甲箔片上带负电，所以铜棒中无电流，甲、乙箔片张角都不变8、以下图所示的电路中，开关S闭合后，三盏电灯并联的电路是 ( )9、如右图所示电路，以下说法中正确的选项是( )A. 闭合S、S2、S3，断开S1那么L1与L2并联B.闭合S、S1、S2，断开S3 那么L1、L2并联C.闭合S、S1、S3，断开S2那么L1、L2并联D.闭合S、S2，断开S1、S3，那么L1、L2并联10、在连接串联电路与并联电路时，不正确的选项是( )A、断开开关，按电路图连接各元件B、不许用导线将电源的正负极直接连接起来C、应将一个开关直接与电源相连接，以便可以控制整个电路D、电路连接完毕后要检查电路连接无误后才能闭合开关【三】实验与作图题1.根据如下图的实物电路图，在右方方框中画出与之对应的电路图.2.在右边的方框内画出如下图的电路图。