九年级化学上册教学进度计划及教材分析表
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武威第二十三中学教学进度计划表
20（15）—20（16）学年第（一）学期 科目 化学 教科书 教学 九年级（3 九年级化学上 任课 名称及 班级 、4、5） 册 教师 册数 4节 总授课 节数 64 考试 次数 王生才 4次
上课 每周 2015年8月25日 时间 节数 周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 时间 8.24-8.28 8.31-9.4 9.7-9.11 9.14-9.18 9.21-9.25 9.28-10.2 10.5-10.9 10.12-10.16 10.19-10.23 10.26-10.30 11.2-11.6 11.9-11.13 11.16-11.20 11.23-11.27 11.30-12.4 12.7-12.11 12.14-12.18 12.21-12.25 12.28-1.1 1.4-1.8 1.11-1.14
预定教学内容及进度
绪言、1.1.1 物质的变化 1.1.2 物质的性质 1.2 化学是一门以实验为基础的学科 1.3 走进化学实验室 2.2氧气 2.3 制取氧气 单元复习 2.1空气
活动一、氧气的制取与性质 单元复习
第一次月考 3.1分子和原子 3.2原子的构成 国庆放假 单元复习 4.1 爱护水资源 4.2水的净化 4.3水的组成 4.4化学式与化合价 单元复习 期中考试 5.1质量守恒定律 5.2如何正确书写化学方程式 5.3利用化学方程式的简单计算 单元复习 6.1金刚石、石墨、和C60 6.2二氧化碳制取的研究 6.3二氧化碳和一氧化碳 活动二、二氧化碳的制取与性质 单元复习 7.1燃烧与灭火 3.3元素
教 材 分 析
教 学 目 标
源自文库
教 学 措 施
7.2燃料的合理利用与开发第二次月考 8.1金属材料 8.2金属的化学性质 8.3金属资源的利用和保护 单元复习 9.1溶液的形成 9.2溶解度 9.3溶液的浓度 单元复习 期末复习 期末考试 学期总结
武威第二十三中学各学科教材分析表
班级： （九年级）年级（3、4、5）班 学科： 化学 时间： 2015.8.25
1. 重视以学生的发展为本，选择对学生发展有用的知识 （1）反映化学学科的本质和特征，体现学科知识的基础性 化学是研究物质组成、结构、性质及变化规律的科学。初中化学作为科学课程之一，反映化学学 科的本质和特征，选择最基础的化学知识是确定教科书内容的关键。 知识不仅包含事实性知识，而且包含程序性知识，即通常所说的方法。掌握事实性知识是基础， 而掌握方法是条件，二者是相互依存、相互统一的，而不是对立的。对能力而言，知识同样也是基 础，无知者必无能，这是一般的道理。当前的基础教育课程改革，越来越重视掌握获取知识的方法， 重视培养学生的能力，这与掌握基础知识是不矛盾的。 (2) 反映学生年龄特征和发展需要，体现知识的教育性 初中阶段的学生受年龄的影响，在对知识的理解和接受能力方面都有一定的局限性。知识的选择 应重视学生的可接受性，把握好知识的深度和难度。因此，教科书内容的选择要考虑知识的难度、可 接受性等因素。 (3) 反映社会的发展及知识的实际应用，体现知识的社会性 （4）反映知识本身的发展，体现知识的先进性 近年来，化学科学以惊人的速度发展，化学在现代科学技术中的应用越来越深入，不断有大量的 新物质被发现和研制出来。学作为一门科学，与其他学科的相互渗透也越来越强烈，有专家认为，化 学将是 21 世纪的中心学科。教科书内容的选择不但要体现化学学科最基础的知识，还应反映化学学 科的飞速发展。 2．将科学探究作为教科书内容的一部分 课程改革将科学探究作为突破口，初中化学课程标准将科学探究作为课程内容的一部分。据此，人 教版实验教科书也将科学探究的内容作为其重要的组成部分，通过不同的内容来体现科学探究过程。 3 ．选择的内容具有弹性和拓展性 人教版实验教科书以初中化学课程标准的要求为出发点，考虑不同学生的个性发晨要求，在内容的 知识与技能： 1.认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用，能用简单的化学语言予以描 述。 2.形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，初步认识物质 的性质与用途之间的关系。 3.了解化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关的简单问题。 4.初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验。 过程与方法： 1.认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的探究活动。 2.初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学会 运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。 3.能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题。 情感态度与价值观 ： 1.保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。 2.感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题，初步形 成主动参与社会决策的意识。 3.逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。 1.加强实验教学 化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得 知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法 。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。 2.加强化学用语的教学 元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具 。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和 化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用 语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工 具。 3.重视元素化合物知识的教学 元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中 要注意紧密联系实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增 加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌 握了一定的元素化合物知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，让学生理
20（15）—20（16）学年第（一）学期 科目 化学 教科书 教学 九年级（3 九年级化学上 任课 名称及 班级 、4、5） 册 教师 册数 4节 总授课 节数 64 考试 次数 王生才 4次
上课 每周 2015年8月25日 时间 节数 周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 时间 8.24-8.28 8.31-9.4 9.7-9.11 9.14-9.18 9.21-9.25 9.28-10.2 10.5-10.9 10.12-10.16 10.19-10.23 10.26-10.30 11.2-11.6 11.9-11.13 11.16-11.20 11.23-11.27 11.30-12.4 12.7-12.11 12.14-12.18 12.21-12.25 12.28-1.1 1.4-1.8 1.11-1.14
预定教学内容及进度
绪言、1.1.1 物质的变化 1.1.2 物质的性质 1.2 化学是一门以实验为基础的学科 1.3 走进化学实验室 2.2氧气 2.3 制取氧气 单元复习 2.1空气
活动一、氧气的制取与性质 单元复习
第一次月考 3.1分子和原子 3.2原子的构成 国庆放假 单元复习 4.1 爱护水资源 4.2水的净化 4.3水的组成 4.4化学式与化合价 单元复习 期中考试 5.1质量守恒定律 5.2如何正确书写化学方程式 5.3利用化学方程式的简单计算 单元复习 6.1金刚石、石墨、和C60 6.2二氧化碳制取的研究 6.3二氧化碳和一氧化碳 活动二、二氧化碳的制取与性质 单元复习 7.1燃烧与灭火 3.3元素
教 材 分 析
教 学 目 标
源自文库
教 学 措 施
7.2燃料的合理利用与开发第二次月考 8.1金属材料 8.2金属的化学性质 8.3金属资源的利用和保护 单元复习 9.1溶液的形成 9.2溶解度 9.3溶液的浓度 单元复习 期末复习 期末考试 学期总结
武威第二十三中学各学科教材分析表
班级： （九年级）年级（3、4、5）班 学科： 化学 时间： 2015.8.25
1. 重视以学生的发展为本，选择对学生发展有用的知识 （1）反映化学学科的本质和特征，体现学科知识的基础性 化学是研究物质组成、结构、性质及变化规律的科学。初中化学作为科学课程之一，反映化学学 科的本质和特征，选择最基础的化学知识是确定教科书内容的关键。 知识不仅包含事实性知识，而且包含程序性知识，即通常所说的方法。掌握事实性知识是基础， 而掌握方法是条件，二者是相互依存、相互统一的，而不是对立的。对能力而言，知识同样也是基 础，无知者必无能，这是一般的道理。当前的基础教育课程改革，越来越重视掌握获取知识的方法， 重视培养学生的能力，这与掌握基础知识是不矛盾的。 (2) 反映学生年龄特征和发展需要，体现知识的教育性 初中阶段的学生受年龄的影响，在对知识的理解和接受能力方面都有一定的局限性。知识的选择 应重视学生的可接受性，把握好知识的深度和难度。因此，教科书内容的选择要考虑知识的难度、可 接受性等因素。 (3) 反映社会的发展及知识的实际应用，体现知识的社会性 （4）反映知识本身的发展，体现知识的先进性 近年来，化学科学以惊人的速度发展，化学在现代科学技术中的应用越来越深入，不断有大量的 新物质被发现和研制出来。学作为一门科学，与其他学科的相互渗透也越来越强烈，有专家认为，化 学将是 21 世纪的中心学科。教科书内容的选择不但要体现化学学科最基础的知识，还应反映化学学 科的飞速发展。 2．将科学探究作为教科书内容的一部分 课程改革将科学探究作为突破口，初中化学课程标准将科学探究作为课程内容的一部分。据此，人 教版实验教科书也将科学探究的内容作为其重要的组成部分，通过不同的内容来体现科学探究过程。 3 ．选择的内容具有弹性和拓展性 人教版实验教科书以初中化学课程标准的要求为出发点，考虑不同学生的个性发晨要求，在内容的 知识与技能： 1.认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用，能用简单的化学语言予以描 述。 2.形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，初步认识物质 的性质与用途之间的关系。 3.了解化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关的简单问题。 4.初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验。 过程与方法： 1.认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的探究活动。 2.初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学会 运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。 3.能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题。 情感态度与价值观 ： 1.保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。 2.感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题，初步形 成主动参与社会决策的意识。 3.逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。 1.加强实验教学 化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得 知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法 。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。 2.加强化学用语的教学 元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具 。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和 化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用 语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工 具。 3.重视元素化合物知识的教学 元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中 要注意紧密联系实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增 加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌 握了一定的元素化合物知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，让学生理