演讲稿之小学演讲与口才教案
小学演讲与口才教案
小学演讲与口才教案（文章一）：演讲与口才教案——诗歌演讲与口才之诗歌朗诵教学目标：（1）、通过教学，使学生掌握诗歌朗读、学习的方法。
（2）、训练和培养学生的的想象力、创造力。
培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力。
（3）、让学生自主掌握断句、找重读音、破句的方法。
（4）、了解儿童诗、古典诗歌、现代诗歌的语言力。
教学准备：（1）、儿童诗、古典诗歌、现代诗各几首。
（2）、PPT制作。
课时安排：8—10课时教学过程：（一）、儿童诗分析什么是儿童诗？请同学们学们说一说，诗歌和故事有什么不同：（1）、什么是儿童诗儿童诗是指以儿童为对象的，符合儿童的心理和审美特点，使用最富于感情、最凝练、有韵律、分行的语言来表情达意的一种艺术形式，也包括儿童为抒怀而创作的诗。
儿童诗是诗的一个分支，由于它受到特定读者对象心理特征的制约，因此所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、所运用的文学语言等等，都必须符合儿童的年龄特征，必须是儿童所喜闻乐见的。
这样才能在培养儿童良好的道德品质、思想情操，激发丰富他们的想象力、思维能力等方面，尤其在培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力上，发挥自己独特的作用。
（2）、体会新颖巧妙的构思儿童诗所抒发的情感不论在丰富性上，还是在深刻性上，都远不如成人诗歌，这是儿童的情感特点所决定的。
如何才能在不甚宽阔的情感层面上表达情趣并创造独特的表达效果呢？这主要依赖于构思的新颖巧妙。
这种依赖于生活积累和儿童式的想象的构思在很大程度上决定了儿童诗的艺术水平。
欣赏舒兰的《虫和鸟》:我．／把妈妈／洗好的袜．子，一只一只／夹在绳子上，绳．子／就变．成了一只／多足虫，在阳．光中／爬来爬去。
我．／把姐姐／洗好的小手帕，一条一条／夹在绳子上，绳．子／就变．成一群／白鹭鸶，在微风中／飞舞．．，飞舞。
在生活基础上的大胆想象，依赖这种想象的巧妙构思，使平凡的生活现象变成一种儿童式的神奇和余味无穷的美丽。
（1）体会断句（2）体会重读音（3）师范读，生跟读。
小学生口才与演讲教案
小学生口才与演讲教案地点：小学教室时间：上午9点主题：教案引言：在当今社会中，口才和演讲技巧成为越来越重要的能力。
然而，我们发现很多小学生在这方面缺乏培养。
为了提高小学生的口才和演讲能力，我们需要制定一份全面的教案，让他们在未来能够更自信、自由地表达自己的想法。
这篇文章将探讨如何制定一份有效的教案。
一、课程目标与内容：1. 建立自信心通过小组合作、角色扮演和实践演讲等活动，帮助学生建立自信心，并培养良好的表达习惯。
2. 提高演讲能力学习基本的演讲技巧，如声音的运用、手势的配合、面部表情的掌握等。
通过观看优秀演讲视频和模仿优秀演讲者的方式，激发学生的热情和创造力。
3. 培养思考能力鼓励学生进行主题演讲和辩论，激发他们的思维能力和观点表达能力。
通过讲故事、讨论问题和开展辩论等活动，让学生学会逻辑思考和有效表达。
4. 培养团队合作意识通过小组合作演讲和角色扮演等活动，培养学生的团队合作精神，并帮助他们学会在团队中发挥自己的特长和才能。
二、教学方法与活动设计：1. 教师示范与学生模仿教师可以选择一些优秀的演讲视频进行展示，让学生观看并模仿优秀演讲者的语言、表情和姿势。
然后，学生可以分角色表演，并接受同伴的评价和改进意见。
2. 小组合作演讲将学生分成小组，让他们一起准备一次团队演讲，并向全班展示。
在准备过程中，学生可以分工合作，每个人负责一个角色或话题。
演讲结束后，班级可以进行评选，表扬表现优异的小组。
3. 辩论活动组织辩论活动，让学生选择不同的观点进行辩论。
教师可以提供一些热门话题，如校服是否应该统一、手机在课堂上应该禁用等。
通过辩论活动，学生可以学会思辨和争论的技巧，并培养自己的论述能力。
4. 讲故事和角色扮演学生可以选择一段故事，进行表演和讲述。
这种活动可以帮助学生提高表演能力和情感表达能力。
同时，学生也可以选择自己喜欢的角色进行扮演，锻炼自己的表演技巧和自信心。
三、评估方式与反馈：1. 学生自评与互评在演讲结束后，学生可以对自己的表现进行自我评估，并向同伴提出建议。
小学演讲口才教案模板及范文
课程目标：1. 让学生了解演讲的基本要素，掌握演讲的基本技巧。
2. 培养学生的自信心，提高学生的口语表达能力。
3. 增强学生的团队合作意识，提高学生的沟通能力。
教学对象：小学三年级教学时间：2课时教学准备：1. 演讲稿范例2. 演讲技巧PPT3. 录音设备4. 演讲比赛评分标准第一课时一、导入1. 教师简要介绍演讲的意义和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：你们知道什么是演讲吗？为什么我们要学习演讲？二、讲授新课1. 演讲的基本要素：a. 主题：明确、简洁、有力。
b. 内容：充实、有条理、有深度。
c. 结构：开头、中间、结尾。
d. 语言：生动、形象、富有感染力。
2. 演讲的基本技巧：a. 语音语调：清晰、洪亮、抑扬顿挫。
b. 身体语言：自信、大方、自然。
c. 时间控制：合理分配，不超过规定时间。
d. 观众互动：与观众建立良好的联系，引发共鸣。
三、实践演练1. 教师发放演讲稿范例，让学生阅读并理解。
2. 学生根据演讲稿范例，进行个人演讲练习。
3. 教师巡回指导，纠正学生演讲中的错误。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调演讲的基本要素和技巧。
2. 鼓励学生在课后继续练习，提高演讲能力。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，检查学生对演讲基本要素和技巧的掌握情况。
2. 提问：你们还记得演讲的基本要素和技巧吗？二、小组合作1. 将学生分成若干小组，每组选择一个主题，进行小组讨论。
2. 每组推选一名代表，进行小组演讲。
三、演讲比赛1. 教师宣布演讲比赛规则，包括评分标准、比赛时间等。
2. 学生根据规则，进行个人演讲比赛。
3. 教师组织评委进行评分，评选出最佳演讲者。
四、总结与反思1. 教师对本次演讲比赛进行点评，指出学生的优点和不足。
2. 学生进行自我反思，总结自己在演讲过程中的收获和不足。
3. 教师总结本节课，强调演讲的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中运用演讲技巧。
教学反思：本节课通过理论讲解、实践演练和演讲比赛等多种形式，帮助学生掌握了演讲的基本要素和技巧。
小同学演讲口才训练教案
小同学演讲口才训练教案演讲是一项重要的能力，它不仅可以帮助我们更好地表达自己，还可以锻炼我们的思维和逻辑能力。
而要想在演讲中表现出色，就需要有一定的口才训练。
下面，我将为大家介绍一份小同学演讲口才训练教案，希望能够帮助大家提升自己的演讲能力。
一、目标通过本次口才训练，帮助小同学们提升演讲能力，包括表达能力、逻辑思维能力和自信心。
二、训练内容1. 自我介绍首先，让小同学们进行自我介绍。
可以包括姓名、年龄、兴趣爱好等内容。
这有助于培养小同学们的表达能力，让他们学会用简洁清晰的语言介绍自己。
2. 主题演讲接下来，给小同学们一个主题，让他们进行主题演讲。
主题可以是身边的事物、自己的经历或者是一些简单的道德故事等。
要求小同学们在规定的时间内进行演讲，锻炼他们的口头表达能力和逻辑思维能力。
3. 朗读训练除了演讲，朗读也是一种很好的口才训练方式。
可以选择一些优美的诗歌或者文章，让小同学们进行朗读训练。
这有助于提高他们的语言表达能力和语感。
4. 情景模拟最后，可以进行一些情景模拟的训练。
比如模拟面试、模拟辩论等，让小同学们在模拟的情境中进行口才训练，锻炼他们的自信心和应变能力。
三、训练方法1. 小组训练可以将小同学们分成若干个小组，每个小组进行一些小组训练。
这样可以增加互动和竞争，激发小同学们的学习兴趣。
2. 老师指导在训练过程中，老师要给予及时的指导和反馈，帮助小同学们及时发现问题并加以改正。
3. 多样化训练口才训练可以多样化进行，比如通过游戏、角色扮演等方式进行训练，增加趣味性和活跃性。
四、训练要点1. 注重基础口才训练要注重基础，包括语音语调、表情和肢体语言等方面的训练。
2. 培养自信在训练过程中，要注重培养小同学们的自信心，让他们敢于开口、大胆表达。
3. 注重实践口才训练要注重实践，让小同学们有更多的机会进行演讲和表达，从而不断提高自己的能力。
五、总结通过口才训练，小同学们可以提高自己的演讲能力和表达能力，增强自信心，锻炼逻辑思维能力。
二年级口才与演讲教案
二年级口才与演讲教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的演讲技巧，提高口才表达能力。
2. 培养学生的自信心和勇气，提高他们在公众场合的表达能力。
二、教学内容1. 演讲基本技巧：如何清晰、流畅地表达自己的观点。
2. 演讲主题选择：如何根据自己的兴趣和经验选择合适的演讲主题。
3. 演讲自信心：如何克服紧张情绪，自信地站在台上。
4. 演讲姿势与表情：如何运用身体语言和面部表情增强演讲效果。
5. 互动交流：如何倾听他人演讲，给予恰当的评价和建议。
三、教学方法1. 示范法：教师为学生示范演讲技巧，让学生跟随模仿。
2. 练习法：学生分组练习演讲，互相观摩、指导。
3. 情景模拟：设置不同的演讲场景，让学生实地演练。
4. 评价法：学生互相评价，教师给予指导和建议。
四、教学步骤1. 导入：教师通过趣味小故事引入主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解演讲基本技巧，引导学生了解如何清晰、流畅地表达自己。
3. 示范：教师为学生示范演讲技巧，让学生跟随模仿。
4. 练习：学生分组练习演讲，互相观摩、指导。
5. 总结：教师点评学生的演讲，给予指导和建议。
五、教学评价1. 学生口才表达能力的变化：观察学生在课堂上的演讲表现，评估他们的进步。
2. 学生自信心的提升：关注学生在演讲过程中的自信心和勇气。
3. 学生互动交流能力：评估学生在演讲互动环节的表现，如倾听、评价等。
4. 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断优化教学内容和方法。
六、教学拓展1. 组织学生参加校内外演讲比赛，提高他们的实战能力。
2. 邀请专业演讲教练进行讲座，拓宽学生的视野。
3. 开展演讲主题研讨会，让学生深入探讨不同主题的演讲技巧。
七、教学资源1. 教材：《小学生口才与演讲教程》2. 辅助材料：演讲比赛视频、专业演讲教练讲座视频等。
3. 音响设备：用于播放视频资料和学生演讲录音。
八、教学时间1. 课时安排：每节课40分钟，共10节课。
2. 课前准备：学生分组，收集演讲相关资料。
小学演讲口才教案模板范文
教案名称：小学演讲口才训练课程课时安排：4课时教学目标：1. 让学生了解演讲的基本要素和技巧，提高学生的演讲能力。
2. 培养学生的自信心，激发学生的表达欲望。
3. 增强学生的团队协作能力，提高学生的沟通技巧。
教学重点：1. 演讲的基本要素和技巧。
2. 学生自信心的培养。
3. 团队协作和沟通技巧的提升。
教学难点：1. 学生如何克服紧张情绪，自然流畅地表达。
2. 如何根据不同的场合和听众调整演讲内容和风格。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 演讲素材和案例。
3. 学生演讲稿样本。
4. 录音机和音响设备。
教学过程：第一课时：演讲基础与准备一、导入1. 教师简要介绍演讲的定义和重要性。
2. 学生分享自己曾经参加过的演讲活动或感受。
二、讲解演讲的基本要素1. 演讲主题：明确、简洁、有吸引力。
2. 内容组织：逻辑清晰、层次分明、重点突出。
3. 语言表达：生动形象、富有感染力、准确无误。
4. 声音语调：抑扬顿挫、富有节奏感、富有感染力。
5. 身体语言：自信、自然、富有表现力。
三、学生演讲稿撰写指导1. 选择合适的演讲主题。
2. 撰写演讲稿，注意内容的组织、语言的运用和结构的安排。
3. 教师点评并给予修改建议。
四、课堂练习1. 学生分组练习演讲稿的朗读和背诵。
2. 教师点评并给予指导。
第二课时：演讲技巧与训练一、导入1. 回顾上一节课的学习内容。
2. 学生分享自己练习演讲的收获和困惑。
二、讲解演讲技巧1. 开场白：简洁明了，引起听众兴趣。
2. 主体部分：逻辑清晰，重点突出。
3. 结尾：有力地总结观点，留下深刻印象。
三、演讲技巧示范1. 教师进行一次完整的演讲示范。
2. 学生观看并学习。
四、课堂练习1. 学生分组进行演讲练习。
2. 教师点评并给予指导。
第三课时：克服紧张情绪与自信心的培养一、导入1. 回顾上一节课的学习内容。
2. 学生分享自己在演讲中遇到的紧张情绪和应对方法。
二、讲解克服紧张情绪的方法1. 深呼吸：放松身心，缓解紧张。
2024年演讲与口才教案
二、表情训练
图片引入让学生认识喜怒哀乐表情并说出不同面部表情的特点
新课教学
训练一：讨厌的表情
老师放同学们比较爱看的动画片视频《喜羊羊与灰太狼》在其他人都不知情的情况下安排一个学生不停的敲桌子打扰学生看视频，这时候他们自然流露的表情就是讨厌的表情，然后让同学自己说出讨厌的表情特点，在脱离情景的情况下自己做出讨厌的表情，并找同学上台表演
口才是借助语言解决实际问题的能力，“好口才”的归旨是解决实际问题。该说的时候说，说得让人信服，这是好口才;不该说的时候不说，这也是好口才。
2、好口才是怎样炼成的?
误区：背诵名言名句，要有广博的知识，高尚的人格等等。
其实，你现在所掌握的词语、知识，足以让你说出打动人的话来;
同样，说不上高尚，但绝不卑贱的你一定说出让人印象深刻的话来。
分析：1、司机抓住了他工作的核心。
2、借用一些现成的话。
因此，我们练习口才，要结合具体的事情发表言论，在这个过程中，我们既锻炼了我们的思考力，同时也就锻炼了我们的口才。
案例三：7.23动车事故发生后，死者亲属自发组织纷纷到事发地点哭天抢地，当地的领导出来发话：你们别闹了，反正人死不能复生，闹也没有用，你们放心，每一位死者家庭都会得到10万左右的赔偿。这一说，大家闹得更凶了，有的破口大骂，有的说我们要的不是钱，而是人，再多的钱也没用。过几天，这位领导看见非但没有平息家属的怒火，反而火上浇油。于是，他又开口了，我们领导研究决定，把每一位死者赔偿款提高到15万。
我相信，各位家属是通情达理的，也理解部门和地方政府的困难。但是现在的问题，不在于你们，而在于我们部门和地方政府应该把人民放在心上，主动做好工作。还是这句话，让死者安息，要给生者一个公道的说法。
《演讲与口才》课程的教案
《演讲与口才》课程的教案《演讲与口才》课程的教案作为一名老师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的《演讲与口才》课程的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《演讲与口才》课程的教案1一、情境导入，激发兴趣1、校本课程的口号：人生大舞台妙语出精彩2、出示现代知名演讲家演讲风采、班上小小演讲家风采的图片，激发兴趣。
3、讲述古雅典卓越的政治家、演讲家德摩斯梯尼练习演讲的故事。
二、出示课题，明确本课时学习目标：1、演讲与口才之诵读篇2、敢于说、能说、善于说。
三、范读，温故知新1、诵读一篇美文，要注意哪些方面的内容？学生口述，教师适机出示ppt。
展示：（诵读要点：⑴诵读前要把握作品主题；⑵诵读时要求正确、流利、有感情；⑶诵读时注意细节问题：感情、清晰、节奏、重音、语速、停顿、语调、音质、表情、动作等）2、播放视频，学生边听边体味，如何掌握相关的诵读技巧。
三、学生活动，畅所欲言（小组活动排行榜）全班分成六个小组练习，相互评价，教师出示评价要点，引导学生有目的评价。
（学生明确从诵读要点入手）每组选择代表展示本小组风采，其他组员在他们诵读后给予点评。
四、实战演练，展示风采（金话筒评比）选择各组代表上台表现，其他小组点评，教师将诵读要点融入点评。
五、小组、各小组代表评比结果公布——第一届金话筒颁奖仪式1、宣布名单（金话筒奖和挑战奖获得者）2、颁奖词3、获奖感言。
六、教师小结——三寸之舌胜于雄师百万聆听着同学们的诵读，品评着同学们的.点评，老师看到了同学们一天天的进步，即使我们还只是《演讲与口才》的爱好者和初学者，但老师相信只要我们坚持不懈、刻苦练习，我们一定会像德摩斯梯尼一样，在《演讲与口才》的舞台上展现自己的风采。
《演讲与口才》课程的教案2一、演讲与口才课程一般知识介绍“演讲与口才”是在特定的时空环境条件下，一个人面对众多听者，运用有声语言和无声语言，就某个问题说明道理、发表意见、抒发感情，并且有宣传鼓动作用的一种社会实践活动，以说话的学问（即语言的基础知识）、说话的艺术（即说话的基本技巧）、说话的力量（即说话具体功用）三部分为主要出发点和落脚点，详尽地介绍“演讲与口才”的知识经验和经典案例。
小学生演讲与口才教案
小学生演讲与口才教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的演讲技巧和口才表达方法。
2. 培养学生敢于表达、善于表达的勇气和自信。
3. 提高学生的语言组织能力和思维敏捷性。
二、教学内容：1. 演讲的基本概念和重要性。
2. 演讲的准备和构思方法。
3. 演讲的开头、中间和结尾技巧。
4. 口才表达的基本原则和技巧。
5. 常用演讲题材和实战演练。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解演讲和口才的相关知识。
2. 采用案例分析法，分析优秀演讲实例。
3. 采用实践训练法，让学生进行演讲练习。
4. 采用互动教学法，鼓励学生提问、讨论。
四、教学准备：1. 准备相关演讲和口才培训资料。
2. 准备演讲台和音响设备。
3. 准备演讲题目和评分标准。
五、教学过程：1. 导入：介绍演讲和口才的重要性，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解演讲的基本概念、准备方法和技巧。
3. 案例分析：分析优秀演讲实例，让学生体会演讲的魅力。
4. 实践训练：让学生进行演讲练习，给予点评和指导。
5. 互动环节：鼓励学生提问、讨论，分享彼此的心得。
7. 课后作业：让学生准备一篇演讲稿，下一节课进行演讲。
六、教学评价：1. 评价学生的演讲技巧和口才表达能力。
2. 评价学生的语言组织能力和思维敏捷性。
3. 评价学生对演讲知识和技巧的掌握程度。
七、教学拓展：1. 组织学生参加演讲比赛，提高他们的实战能力。
2. 邀请专业演讲教练进行讲座，拓宽学生的视野。
3. 开展演讲俱乐部活动，让学生相互交流、学习。
八、教学参考资料：1. 《小学生演讲与口才教程》2. 优秀演讲视频资料3. 相关演讲和口才书籍九、教学进度安排：1. 第一课时：讲解演讲的基本概念和重要性2. 第二课时：讲解演讲的准备和构思方法3. 第三课时：讲解演讲的开头、中间和结尾技巧4. 第四课时：讲解口才表达的基本原则和技巧5. 第五课时：讲解常用演讲题材和实战演练1. 反思本节课的教学内容和方法，是否达到教学目标。
二年级口才与演讲教案
二年级口才与演讲教案一、教学目标：1. 提高学生的语言表达能力，使其能够清晰、流畅地表达自己的思想和观点。
2. 培养学生的自信心和勇气，使其敢于在众人面前讲话和演讲。
二、教学内容：1. 口语表达的基本技巧：如何运用语音、语调、语速等表达自己的思想和情感。
2. 演讲的基本结构：如何开头、展开、结尾，以及如何运用事例、数据等支持自己的观点。
3. 演讲的技巧与策略：如何吸引听众、如何运用修辞手法、如何控制现场氛围等。
三、教学方法：1. 示范法：教师通过示范讲解和演讲，让学生了解和掌握口语表达和演讲的技巧。
2. 练习法：学生通过反复练习，提高自己的口语表达和演讲能力。
3. 讨论法：学生通过小组讨论，分享自己的演讲经验和心得，相互学习和提高。
四、教学评价：1. 学生的口语表达和演讲能力：通过课堂发言、演讲比赛等方式进行评价。
2. 学生的自信心和勇气：通过观察学生在课堂上的表现和参与程度进行评价。
3. 学生的团队合作和分享精神：通过小组讨论和分享情况进行评价。
五、教学计划：第一周：口语表达的基本技巧第二周：演讲的基本结构第三周：演讲的技巧与策略（一）第四周：演讲的技巧与策略（二）第五周：演讲比赛及总结六、教学活动设计：1. 开场游戏：通过口令游戏，让学生放松气氛，锻炼反应能力和口齿伶俐度。
2. 主题讨论：教师提出一个主题，引导学生进行思考，并鼓励学生发表自己的看法。
3. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟演讲场景，锻炼演讲和互动能力。
4. 演讲练习：学生按照课程所学内容，进行演讲练习，教师给予点评和指导。
5. 总结分享：学生分享本节课的收获和感受，教师进行总结。
七、教学资源准备：1. 教学PPT：包含课程内容、实例、图片等，辅助教学。
2. 演讲视频：选取一些精彩的演讲视频，供学生学习和欣赏。
3. 道具物品：如小奖品、口哨等，用于激励学生和营造氛围。
八、教学环境布置：1. 教室布局：座位排列成半圆形，方便学生互动和观察。
演讲稿之少儿演讲与口才教案
少儿演讲与口才教案【篇一：少儿演讲口才第八课教案11.23】演讲口才第八课一、教学目标1、学习手语舞《感恩的心》2、复习口部操练习，学习吸气和呼气练习；3、复习儿歌《吃柿子》《做早操》《小蜘蛛》，绕口令《山羊上山》《四和十》；5、敢于表达自己，获得快乐，增强自信心。
二、教学重点认清、读准声母翘舌音zh 、ch 、sh和平舌音 z 、c 、s，听辨两组音发音区别；复习口部操、吸气和呼气练习；学会几首儿歌，用手势和形体在朗诵儿歌中正确恰当地配合。
三、教学难点1、认清、读准声母翘舌音zh 、ch 、sh和平舌音 z 、c 、s，听辨两组音发音区别。
2、背下所学的儿歌、绕口令，并能自如地用手势和形体表演出来。
四、教学方法示范法、情景表演法、游戏法五、教具1、多媒体、ppt.课件2、所涉及物品的卡片、模型3、音乐《幸福拍手歌》《三只小熊》六、教学过程（一）热身活动——音乐律动《幸福拍手歌》《三只小熊》（二）基本功口部操：（要求速度越来越快，嘴巴是否有酸胀的感觉）1、目的：提高咬字器官的力度和灵活度，口齿伶俐。
每天坚持练习口部操5分钟，共七节，要求速度越来越快。
2、内容：第一节：双唇前后运动；第二节：双唇左右运动；第三节：伸舌与收舌；第四节：饶舌运动；第五节：左右顶舌；第六节：弹舌运动；第七节：口的开合运动。
（张嘴如打哈气，闭嘴如咬苹果）(三)吸气和呼气：（吸气如闻花香，吐气如吹蜡烛，先吐后吸。
）1、目的：更好的控制气息的运用。
2、内容：比赛一口气“啊”、“数星星”看谁坚持时间长。
（练习气）大声喊出“嘿，嘎，呱”体会腹部变化。
（练习力度）3、学习方式：观看视频教学，然后老师示范讲解，学生模仿练习（四）复习上节课内容：1、儿歌练习（图卡）小白狗（g）有只小白狗，蹲在家门口。
两眼滴溜溜，想吃肉骨头。
注意：“骨头” 读成——gu（二声） tou（轻声）分果果（g）多多和哥哥，坐下分果果。
哥哥让多多，多多让哥哥。
都说要小个，外婆乐呵呵。
小学演讲与口才教案
小学演讲与口才教案教案标题：培养小学生演讲与口才技巧教案目标：1. 帮助学生了解演讲和口才的概念，并理解其在日常生活和学习中的重要性。
2. 培养学生的演讲技巧，包括声音的运用、表情和肢体语言的配合等。
3. 提高学生的口才表达能力，包括清晰的语言表达、条理性思维和自信心的培养。
教学准备：1. 演讲与口才教材或相关资源。
2. 录音设备或视频设备，用于学生演讲的录制和回放。
3. 课堂展示区域，用于学生演讲的实践和展示。
教学步骤：1. 引入（5分钟）- 向学生介绍演讲和口才的概念，并与他们讨论演讲和口才在日常生活中的应用场景。
- 引导学生思考自己对演讲和口才的认识和感受。
2. 理论学习（10分钟）- 向学生介绍演讲和口才的重要性，以及在不同场合中的应用。
- 分享一些成功的演讲者和口才表达者的案例，激发学生的学习兴趣。
3. 技巧训练（15分钟）- 分别介绍声音运用、表情和肢体语言等演讲技巧，并通过示范和练习进行讲解。
- 组织学生进行小组练习，让他们互相观察和反馈，帮助彼此改进演讲技巧。
4. 口才培养（15分钟）- 引导学生进行简短的口才练习，例如模拟辩论、角色扮演等活动。
- 提供相关话题或情境，让学生进行即兴演讲，并鼓励他们在语言表达、思维逻辑和自信心方面的提升。
5. 演讲实践（15分钟）- 组织学生进行小组或个人演讲实践，可以选择一些短篇故事、诗歌或自选话题。
- 使用录音设备或视频设备录制学生的演讲，并在课后进行回放和评价。
6. 总结与反思（10分钟）- 和学生一起回顾本节课所学的演讲和口才技巧。
- 鼓励学生分享自己的感受和体会，提出改进建议，并互相学习。
教学扩展：1. 组织学生参加校内或校际的演讲比赛，提供更多的实践机会和挑战。
2. 鼓励学生参加口才培训班或社团活动，进一步提升演讲和口才技巧。
3. 定期组织学生进行演讲展示，以培养学生的自信心和表达能力。
教学评估：1. 观察学生在技巧训练和口才培养中的参与程度和表现。
六年级演讲与口才教案
六年级演讲与口才教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的演讲技巧，能够流利、有条理地表达自己的观点。
2. 培养学生的自信心，鼓励他们在公众场合自信地表达自己。
3. 引导学生理解口才在生活中的重要性，培养他们的语言表达能力。
二、教学内容1. 演讲的基本技巧：包括开场白、结尾、过渡、强调等。
2. 演讲的内容组织：如何确定主题、收集资料、组织思路等。
3. 演讲的表达能力：如何清晰、有逻辑地表达观点。
4. 公众演讲的自信心建设：如何克服紧张，展现自信。
三、教学步骤1. 导入：通过观看名人演讲视频，引导学生感受演讲的魅力，激发他们的学习兴趣。
2. 基本技巧讲解：教师讲解并演示演讲技巧，学生模拟练习。
3. 内容组织讲解：教师分享如何选题、收集资料、组织思路的方法，学生尝试自我命题进行练习。
4. 表达能力训练：通过模拟场景、角色扮演等方式，训练学生的口头表达能力。
5. 自信心建设：通过心理暗示、自我鼓励等方法，帮助学生克服紧张情绪，增强自信。
6. 总结反馈：总结课程要点，鼓励学生自我反馈学习成果，提出改进意见。
四、教学评估1. 观察评估：观察学生在课堂上的表现，评估他们的演讲技巧掌握情况。
2. 口头反馈：鼓励学生口头反馈学习体验，了解他们对演讲与口才课程的理解和感受。
3. 作业评估：通过布置演讲稿写作、口头表达练习等作业，评估学生的学习效果。
4. 进步评估：对比学生在学习过程中的表现，评估他们的进步和成长。
五、后续建议和拓展1. 建议学生多参加演讲活动，实际运用所学的演讲技巧和表达能力。
2. 鼓励学生阅读优秀的演讲稿，学习别人的表达方式和思路。
3. 建议学生在日常生活中多做口才练习，提高自己的语言表达能力。
小学演讲口才教案模板范文
一、教学目标1. 让学生掌握基本的演讲技巧，提高口语表达能力。
2. 培养学生的自信心和舞台表现力。
3. 增强学生的团队协作能力，提高集体荣誉感。
二、教学重点1. 演讲的基本技巧：站姿、眼神、语速、停顿等。
2. 演讲内容的组织与表达。
3. 演讲时的互动与应变能力。
三、教学难点1. 学生对演讲技巧的掌握和应用。
2. 演讲内容的创意与深度。
四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍演讲的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们喜欢听演讲吗？为什么？（二）基本技巧讲解1. 站姿：双脚与肩同宽，身体挺直，重心落在脚跟。
2. 眼神：与观众保持眼神交流，展现自信。
3. 语速：适中，避免过快或过慢。
4. 停顿：在关键句子或词语后适当停顿，增强语气。
（三）演讲内容组织与表达1. 选择主题：根据学生的兴趣和特长，选择合适的演讲主题。
2. 演讲稿撰写：引导学生进行演讲稿的撰写，注意以下几点：a. 结构清晰，层次分明。
b. 语言简洁，富有感染力。
c. 举例生动，富有说服力。
（四）互动与应变能力培养1. 角色扮演：模拟演讲场景，让学生进行角色扮演，锻炼应变能力。
2. 演讲比赛：组织班级演讲比赛，让学生在实际演讲中提升能力。
（五）总结与反思1. 教师总结本次课程的重点内容，强调演讲技巧的重要性。
2. 学生分享学习心得，反思自己的演讲表现。
五、教学评价1. 学生对演讲技巧的掌握程度。
2. 学生在演讲比赛中的表现。
3. 学生对课程内容的满意度。
六、课后作业1. 学生根据本次课程所学，撰写一篇演讲稿。
2. 家长协助学生进行演讲练习，提高演讲能力。
七、教学资源1. 演讲技巧相关书籍、视频等。
2. 演讲比赛场地、音响设备等。
八、教学反思1. 教师反思自己在教学过程中的优点与不足。
2. 学生反思自己在演讲过程中的表现与不足，为下次课程做好准备。
[小学生演讲与口才教案]演讲与口才教案
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[小学生演讲与口才教案]演讲与口才教案第一篇演讲与口才教案:演讲与口才课程的教学计划演讲与口才这门课程是一门实用性特别强的学科，口才不能先天而生，也不能轻易获得，它有自己的逻辑结构、发展规律。
小编整理的演讲与口才课程的教学计划，希望给大家带来帮助！演讲与口才课程的教学计划人在现实生活中离不开交往。
交往主要借助的媒介是语言。
在语言媒介中，口头语言—口头上交际使用的语言，又远比书面语言使用的频率高、涉及的范围广；既方便，又灵活。
因而越来越为人们所重视。
但是，并非任何人都能很好地掌握它。
能够很好的掌握运用口头语言，是一种才能，也就是我们所说的口才。
口才不能先天而生，也不能轻易获得，它有自己的逻辑结构、发展规律。
只有充分认识它、掌握它，才能很好地运用于社会日常交往。
因此，为了使我们学生通过学习训练能更好的发展应用的作用，锻炼每个人的能力，本学年我们确立了“演讲与口才”这个课题。
一、活动目标：1、增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历；2、为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台；3、增加学生的上台经历，提高学生的演讲水平，交际能力。
4、指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养。
二、活动内容：1、布置本学期的活动主题及人员，内容安排。
讲解“演讲与口才”的概念及系列要求。
2、我的新书推荐报告会。
3、朗诵训练—古诗词（观摩名家朗诵）。
4、进行歌颂母亲的讲话。
5、借清明节的契机，搜集准备稿件进行逐个讲演，也进行爱国主义教育。
6、故事荟萃。
7、朗诵训练—现代诗。
8、读经典读本9、看“百家讲坛”的视频片断，交流收获。
10、故事接龙。
11、绕口令比赛。
12、朗诵训练—现代文。
13、谈理想。
14、命题演讲训练。
15、父亲节的讲话。
16、即兴演讲训练。
17、辩论会。
18、活动总结考核。
三、教学、训练方式1、每周早晨利用一个早晨的时间来安排背诵，朗诵等活动。
2、看报纸、刊物，了解实事及当前潮流思想。
二年级口才与演讲教案
二年级口才与演讲教案篇一：演讲与口才教案2八阳光（47）班演讲教案第1—4课时（9月22日）口语表达技巧一教学目标：1、培养学生围绕中心，充分表达自己观点的能力。
2、口语表达时语言要准确生动，态度要亲切自然，举止要落落大方，尽量做到声情并茂。
3、通过讲述女校学习生活中的感人事例，使学生更加珍惜在校学习的美好时光，陶冶学生热爱生活的美好情操。
4、通过演讲后同学之间的互相评价，提高学生的口头表达和评价能力。
教学重点：1、态势语的训练-----态度要亲切自然，举止要落落大方，尽量做到声情并茂。
2、培养学生围绕中心，充分表达自己观点的能力。
教学难点：1、学生能遵循口语表达的原则，较流利的进行口语表达。
2、通过演讲使学生更加珍惜学校的美好时光，陶冶学生热爱生活的美好情操。
教学方法：讲授法、演示法教学课时：2课时教学准备：演讲稿教学过程：一、创设情景，导入新课。
同学们，你们在女校的学习生活中，一定发生过许多感人的令你难以忘怀的事，这些点点滴滴的记忆将伴着同学们走进社会伴随终身。
今天，我们就一起来回忆同学相处的美好时光，不过前提条件是我们在口语表达时要做到中心明确、语言精练，且具有亲和力，那怎样才能做到这一点呢？这就是我们今天学习和训练的内容。
板书课题。
二、授新课：（一）口语表达的基本原则：话由旨谴：把握说话的目的、意图，即主旨明了，中心突出，语言不繁。
话贵慎真：诚恳的态度是取得谈话对方信任和双方感情融洽的根本。
话因人异：说话的对象有数量、知识水平、生活阅历、个性特征、性别、年龄等差异，因此要根据不同对象确定说话的内容和方式。
话随境迁：“境”指社会环境、自然环境、说话现场。
说话时对话题的选择、内容的安排，以及语言形式的应用，都要根据特定场合的表达需要来决定取舍。
（二）态势语的类型及表达方式1、手势手指语言手掌语言手臂语言2、眼睛语言凝视：分公事、社交等环视：容易控制说话的主动权。
虚视：就是似是非视，“实”看某一部分人，“非”看某一部分人3、表情语言人的面部表情贵在四个字：自然、真挚。
小学生演讲与口才教案
小学生演讲与口才教案教案标题：培养小学生演讲与口才能力教学目标：通过本教案的实施，旨在培养小学生的演讲与口才能力，提高其表达能力、沟通能力和自信心。
教学重点：理解演讲的基本要素和技巧，培养良好的口才能力，提高演讲的表达能力和自信心。
教学难点：创设适合小学生的演讲主题和话题，促使学生进行自主的思考和表达。
教学准备：1.幻灯片或者黑板、粉笔。
2.听力材料，含有精彩演讲或短篇故事。
3.小组讨论的题目卡片。
4.评价表格。
教学过程：步骤一：导入（10分钟）1.通过播放一段有趣的演讲视频或者讲述一个鼓舞人心的故事，激发学生的学习兴趣，引发他们对演讲与口才的兴趣。
步骤二：演讲要素与技巧（15分钟）1.介绍演讲的基本要素，包括开头、结尾、主要内容和逻辑关系等。
2.讲解演讲技巧，如声音的控制、肢体语言的运用以及与观众的互动等。
3.通过幻灯片或黑板，向学生展示演讲的范文或模板，以便学生了解演讲的结构和语言风格。
步骤三：主题选择与材料准备（15分钟）1.提供一些适合小学生的演讲主题和话题，例如：“我最喜欢的动物”、“我的梦想”等，鼓励学生选择与自己相关的主题。
2.要求学生准备他们的演讲材料，可以是自己的经历、观察到的事情或者是对某个主题的理解。
鼓励学生在准备过程中进行头脑风暴和查找相关资料。
步骤四：小组讨论与分享（10分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一个同样的主题或者话题。
2.每个小组成员都有机会发表自己的观点和演讲想法，其他小组成员对其进行评价和提出建议。
步骤五：个别指导与练习（20分钟）1.老师根据学生的需要，进行个别指导和辅导。
2.请学生在指导下进行演讲练习，老师和同学们互动评论，提出改进意见。
步骤六：展示和评价（10分钟）1.该环节分为两个部分，第一部分为学生主动演讲展示环节，要求他们在班级前进行短暂的演讲。
2.第二部分为同学们对演讲者进行评价和鼓励，采用评价表格，包括内容完整性、流利度、表达能力以及肢体语言的运用等方面。
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小学演讲与口才教案【篇一：小学生演讲与口才教案】第一讲；如何讲人，写人第一部分：1、让同学把自己的名字写在纸条上让小朋友做自我介绍，让大家相互认识。
上来的时候，同学有节奏鼓掌，选择最感兴趣的一位小朋友填写下面的表格。
（1,2年级为一组，345年级另一组，在黑板上写分组并打分）此间播放甩葱歌 1,2,年级第二部分：每个同学采用抓阄的方式，抽出一张纸条，读他（她）写的表格，大家猜猜他（她）写的是谁，哪里写的好，哪里写的不好，帮她（他）做补充。
积极举手补充的可以给该组加一个五角星。
取胜的小组成员可获得贴纸。
第三部分：看图册上的人物，根据时间安排让他们盯着一张图片看一分钟，捉住图片中人物的特点，合上图册，让12年级的小朋友轮番描述图片中人物的特点，其他人补充。
此间，345年级的同学对所选人物的外貌进行描写，老师指导写作方法。
课后作业：1、当一回小记者，采访母亲可以问问她的兴趣爱好，她的职业，找五件妈妈做过的小事。
把采访的内容简单写下来下次课上交。
2、每日好词好句默写，家长签名今日好词好句：12年级：他灰白的嘴唇，全无血色，像两片柳叶那样微微地颤动着，好像急得有话说不出的样子。
孩子灵巧的小嘴紧紧地抿着，好像要保守什么重要秘密似的。
345年级：瞧她那黝黑的脸蛋，透露着一种不服输的性格，又粗又黑的眉毛下闪着一双玻璃球似的眼睛，小心地注视着对手的一举一动，机警灵活。
凹凸的轮廓勾勒出了她对乒乓球的不懈追求。
虽然个儿矮，也并不强壮，但她仍然疯狂地热爱运动。
正如她那个令人震撼的名字——雷雨点，雷打不断！第二讲：我的妈妈第一部分：1,2,，3年级每个小朋友5分钟的时间介绍自己的妈妈，要求：妈妈的外貌，职业，爱好，做过的令人印象深刻的几件事，要有事情过程的描述（包含母亲的动作，神态），妈妈做这件事给你的启示。
第二部分：1，2,3年级的小朋友根据以上内容给同伴打分看哪个小朋友得分最高成为今日的演讲之星。
可获得贴纸。
四五年级在1,2,3年级演讲的时候观看老师发的关于描写母亲的材料。
回答一下问题：1、喜欢那篇文章，文章写的好的部分在哪里？2、有没有想要修改的地方，哪里写的不好，小组讨论。
进行打分选择最喜欢的优秀段落进行仿写。
200字以内，老师进行写作指导课后作业：12年级每个同学带一个小玩具，最好是自己喜欢的玩具，想好自己对于玩具的介绍。
345年级，找自己关于自己3条宠物谜语。
今日好词好句：12年级：她心中很是恼火，额头上的汗珠都要发烫了，她一声怒吼，眉毛把汗搅在了一起，球“刷”地蹦了过去，正中对手要害，对手往后一个踉跄。
冷不防输了一个球！345年级：在老妈妈的左边有一位秀丽端庄的姑娘，斜倚在椅子上。
她一头美丽的金发，一条大辫子一直拖到背部。
一身黑裙更衬托了她白净柔美的脸庞。
她低着头朝前面望着什么，眼神中流露出悲愤和关怀。
手中的绷带已经卷好，却忘记丢入筐中。
【篇二：演讲与口才教案——绕口令】演讲与口才之绕口令练习教学目标：1、熟练声母韵母发声，纠正易错发声；2、训练口齿灵活性。
教学重点：h/f发音，平翘舌和前后鼻韵发声的训练。
课时安排10课时教法：教师范读——学生练习读——学生展示读——教师点评指导——小组比赛读——总结学法教学内容：1课时、声母b p d l1b-p：八百标兵奔北坡，北坡炮兵并排跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。
（《八百标兵》）d：会炖我的炖冻豆腐，来炖我的炖冻豆腐，不会炖我的炖冻豆腐，就别炖我的炖冻豆腐。
要是混充会炖我的炖冻豆腐，炖坏了我的炖冻豆腐，那就吃不成我的炖冻豆腐（《炖冻豆腐》）。
l：六十六岁刘老六，修了六十六座走马楼，楼上摆了六十六瓶苏合油，门前栽了六十六棵垂杨柳，柳上拴了六十六个大马猴。
忽然一阵狂风起，吹倒了六十六座走马楼，打翻了六十六瓶苏合油，压倒了六十六棵垂杨柳，吓跑了六十六个大马猴，气死了六十六岁刘老六（《六十六岁刘老六》）。
2课时、声母dtnlhjqxgkfd-t：大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子（《大兔子和大肚子》）。
n-l：门口有四辆四轮大马车，你爱拉哪两辆来拉哪两辆（《四辆四轮大马车》）。
h：华华有两朵黄花，红红有两朵红花。
华华要红花，红红要黄花。
华华送给红红一朵黄花，红红送给华华一朵红花（《华华和红红》）。
j、q、x：七巷一个漆匠，西巷一个锡匠，七巷漆匠偷了西巷锡匠的锡，西巷锡匠偷了七巷漆匠的漆。
（《漆匠和锡匠》）。
2g-k：哥挎瓜筐过宽沟，快过宽沟看怪狗。
光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗（《哥挎瓜筐过宽沟》）。
h-f：一堆粪，一堆灰，灰混粪，粪混灰（《一堆粪》）。
3课时、声母z c s zh ch sh rz-zh：隔着窗户撕字纸，一次撕下横字纸，一次撕下竖字纸，是字纸撕字纸，不是字纸，不要胡乱撕一地纸（《撕字纸》）。
s-sh：三山撑四水，四水绕三山，三山四水春常在，四水三山四时春（《三山撑四水》）。
z、c、s-j、x司机买雌鸡，仔细看雌鸡，四只小雌鸡，叽叽好欢喜，司机笑嘻嘻（《司机买雌鸡》）。
zh、ch、sh：大车拉小车，小车拉小石头，石头掉下来，砸了小脚指头（《大车拉小车》）。
a：门前有八匹大伊犁马，你爱拉哪匹马拉哪匹马（《伊犁马》）。
e：坡上立着一只鹅，坡下就是一条河。
宽宽的河，肥肥的鹅，鹅要过河，河要渡鹅。
不知是鹅过河，还是河渡鹅（《鹅》）。
3i：一二三，三二一，一二三四五六七。
七个阿姨来摘果，七个花篮儿手中提。
七棵树上结七样儿，苹果、桃儿、石榴、柿子，李子、栗子、梨（《七棵树上结七样儿》）。
u：鼓上画只虎，破了拿布补。
不知布补鼓，还是布补虎（《鼓上画只虎》）。
5课时、韵母er ier：要说“尔”专说“尔”/马尔代夫，喀布尔/阿尔巴尼亚，扎伊尔/卡塔尔，尼伯尔/贝尔格莱德，安道尔/萨尔瓦多，伯尔尼/利伯维尔，班珠尔/厄瓜多尔，塞舌尔/哈密尔顿，尼日尔/圣彼埃尔，巴斯特尔/塞内加尔的达喀尔，阿尔及利亚的阿尔及尔。
-i（前）：一个大嫂子，一个大小子。
大嫂子跟大小子比包饺子，看是大嫂子包的饺子好，还是大小子包的饺子好，再看大嫂子包的饺子少，还是大小子包的饺子少。
大嫂子包的饺子又小又好又不少，大小子包的饺子又小又少又不好（《大嫂子和大小子》）。
-i（后）：知之为知之，不知为不知，不以不知为知之，不以知之为不知，唯此才能求真知（《知之为知之》）。
46课时、韵母ai ei ao ou an enai：买白菜，搭海带，不买海带就别买大白菜。
买卖改，不搭卖，不买海带也能买到大白菜（《白菜和海带》）。
ei：贝贝飞纸飞机，菲菲要贝贝的纸飞机，贝贝不给菲菲自己的纸飞机，贝贝教菲菲自己做能飞的纸飞机（《贝贝和菲菲》）。
ai-ei：大妹和小妹，一起去收麦。
大妹割大麦，小妹割小麦。
大妹帮小妹挑小麦，小妹帮大妹挑大麦。
大妹小妹收完麦，噼噼啪啪齐打麦（《大妹和小妹》）。
ao：隔着墙头扔草帽，也不知草帽套老头儿，也不知老头儿套草帽（《扔草帽》）。
ou：忽听门外人咬狗，拿起门来开开手；拾起狗来打砖头，又被砖头咬了手；从来不说颠倒话，口袋驮着骡子走（《忽听门外人咬狗》）。
an：出前门，往正南，有个面铺面冲南，门口挂着蓝布棉门帘。
摘了它的蓝布棉门帘，面铺面冲南，给他挂上蓝布棉门帘，面铺还是面冲南（《蓝布棉门帘》）。
en：小陈去卖针，小沈去卖盆。
俩人挑着担，一起出了门。
小陈喊卖针，小沈喊卖盆。
也不知是谁卖针，也不知是谁卖盆（《小陈和小沈》）。
7课时、韵母ang eng en ia ieang：海水长，长长长，长长长消（《海水长》）。
5【篇三：演讲与口才教案——诗歌】演讲与口才之诗歌朗诵教学目标：1、通过教学，使学生掌握诗歌朗读、学习的方法。
2、训练和培养学生的的想象力、创造力。
培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力。
3、让学生自主掌握断句、找重读音、破句的方法。
4、了解儿童诗、古典诗歌、现代诗歌的语言魅力。
教学准备：1、儿童诗、古典诗歌、现代诗各几首。
2、ppt制作。
课时安排：8—10课时教学过程：一、儿童诗分析什么是儿童诗？请同学们学们说一说，诗歌和故事有什么不同： 1、什么是儿童诗儿童诗是指以儿童为对象的，符合儿童的心理和审美特点，使用最富于感情、最凝练、有韵律、分行的语言来表情达意的一种艺术形式，也包括儿童为抒怀而创作的诗。
儿童诗是诗的一个分支，由于它受到特定读者对象心理特征的制约，因此所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、所运用的文学语言等等，都必须符合儿童的年龄特征，必须是儿童所喜闻乐见的。
这样才能在培养儿童良好的道德品质、思想情操，激发丰富他们的想象力、思维能力等方面，尤其在培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力上，发挥自己独特的作用。
2、体会新颖巧妙的构思儿童诗所抒发的情感不论在丰富性上，还是在深刻性上，都远不如成人诗歌，这是儿童的情感特点所决定的。
如何才能在不甚宽阔的情感层面上表达情趣并创造独特的表达效果呢？这主要依赖于构思的新颖巧妙。
这种依赖于生活积累和儿童式的想象的构思在很大程度上决定了儿童诗的艺术水平。
欣赏舒兰的《虫和鸟》:我．／把妈妈／洗好的袜．子，一只一只／夹在绳子上，绳．子／就变．成了一只／多足虫，在阳．光中／爬来爬去。
我．／把姐姐／洗好的小手帕，一条一条／夹在绳子上，绳．子／就变．成一群／白鹭鸶，在微风中／飞舞．．，飞舞。
在生活基础上的大胆想象，依赖这种想象的巧妙构思，使平凡的生活现象变成一种儿童式的神奇和余味无穷的美丽。
（1）体会断句（2）体会重读音（3）师范读，生跟读。
（4）4人小组纠错朗读，小组评比。
（5）汇报：哪个小组断句、破句、重读音准确。
3、同法练习刘饶民的《大海睡着了》风儿／不闹了，浪儿／不笑了。
深夜里，大海／睡觉了。
她／抱着明月，她／背着星星。
那轻轻的潮声啊，是它睡熟的／鼾声。
4、素材2《月亮》天上月亮／圆又圆，照在海里／像玉盘。
一群鱼儿／游过来，玉盘碎成／两三片。
鱼儿吓得／快逃开，一直逃到／岩石边。
回过头来／看一看，月亮还是／圆又圆。
5、素材3《最爱的歌》千支歌，万支歌我们最爱唱校歌校歌伴我天天长歌声飞进我心窝。
爱老师，爱同学热爱学校爱祖国团结友爱全发展玉小校训记心窝。
6、素材4《蜡烛，我是蜡烛》没有艳丽的色彩，只有朴素的白。
我是蜡烛，没有太阳那样强烈的光芒，只有星点般微弱的光。
我是蜡烛，只是一只小小的蜡烛，我的一生在为人们的奉献中耗尽。
我是蜡烛，我用我星点般微弱的光将每个人的生命照亮。
（3）生大声诵读，以感受为主，找出自己最喜欢的句子，培养对语言美的感受，审美观的初步建立。
二、弘扬国学经典——古典诗歌1、（小学生虽然年纪不大，未必能明白古之国学经典，但经典之所以为经典，在于它的韵和神。
选择的诗歌大多是经典作品，简单易懂，朗朗上口。
）古典诗歌简介：1919年五四新文化运动以前产生的各种诗歌体裁形式。