新人教版数学三年级下册第6单元第6课时制作活动日历教案及教学反思
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第6单元年、月、日
第6课时制作活动日历
◎教学内容
教科书第90页的内容。
◎教学目标
1.让学生通过自主探索与合作交流,综合运用年、月、日的知识和正方体的特征解决问题,积累数学活动经验。
2.在探索日历制作方法的过程中,培养学生有条理地思考问题和解决问题的能力,积累数学思维活动的经验。
★教学重点
活动日历的制作方案。
○教学难点
确定每个制作的步骤。
【教学过程】
一、调查分析,交流欣赏
1.选择具有代表性的三种不同种类的日历,分别是整本年历、单张年历、台历等。然后分组进行分析、比较不同日历的相同点与不同点,选小组代表把每个组的分析情况汇总。
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2.以小组为单位在全班进行交流介绍。
3.结合学生的介绍,总结出日历本的一般结构和作用。
4.介绍日历本的来历。
二、讨论方案,确定步骤
1.引导学生思考并回答:制作日历最基本的要素是什么?
结合学生回答,板书:年、月、日和星期。
2.布置活动任务。
提供设计材料:4个小正方体木块,一个纸盒。
让学生利用这些小正方体木块与一个纸盒设计一个简易的活动日历。
3.引导学生独立思考,组织小组讨论方案并完成研究记录单。
研究记录单
研究内容方法步骤遇到的困难4.反馈交流各组方案的可行性。
(1)重点交流:一个小方块只有6个面,如何设计才能表示出月份(12个数据)、星期几(7个数)和一个月的日期(最多31个数据)?4个小方块怎么分配比较合理?
(2)组织学生归纳出设计的一般方案:
用一个方块表示星期:一个星期有7天,因此其中的两天要写在同一个面上。(至于哪两天放在一起则由每个小组自主决定。)
用一个方块表示月份:每个面写两个月份。(至于怎么在一个面上表示两个月更好,也由每个小组自主决定。)
用两个方块表示日期:要表示的最大的日期是31,十位上有可能出现0~3,个位上有可能出现0~9,两块方块各写什么数字才能保证所有的日期都能出现。(一个方块:0,1,2,7,8,9;另一方块:1,2,3,4,5,6。)
5.小组再次合作修改制作方案。
6.小组合作完成日历的制作。
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三、成果展示,交流评价
1.分小组轮流展示制作成果,评价交流。
2.总结收获及研究方法。
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