形成性评价在英语教学中的运用
形成性评价在英语教学中的应用
形成性评价在英语教学中的应用【摘要】形成性评价在英语教学中扮演着重要的角色，有助于提高学生的学习效果和动机。
本文首先介绍了形成性评价的概念和原理，然后详细探讨了形成性评价工具在英语教学中的应用，以及如何通过形成性评价促进学生的学习兴趣和动力。
进一步分析了形成性评价对英语教学质量的提升作用，以及通过案例分析展示了形成性评价在英语教学实践中的具体应用和效果。
结论部分指出形成性评价对英语教学的重要性，并展望未来形成性评价在英语教学中的发展趋势。
在结语中强调形成性评价是促进教学质量和学生成长的有效工具。
通过本文的论述，读者将更加深入了解形成性评价在英语教学中的应用和意义。
【关键词】形成性评价、英语教学、概念、原理、工具、学习动机、质量提升、案例分析、重要性、发展趋势、结语。
1. 引言1.1 形成性评价在英语教学中的应用形成性评价在英语教学中的应用是一种重要的教学评价方式，它通过对学生在学习过程中所展现的能力和表现进行持续、系统的评估，为教师提供了及时有效的反馈，帮助教师更好地了解学生的学习情况，调整教学策略，促进学生的学习和成长。
在英语教学中，形成性评价可以有效地帮助学生提高语言能力。
通过形成性评价，教师可以及时发现学生在语言表达、听力理解、阅读能力等方面存在的问题，并针对性地进行指导和辅导，帮助学生及时克服困难，提高学习效果。
形成性评价还可以激发学生学习英语的兴趣和动机，让学生更加积极地参与到学习过程中，提高学习效率。
形成性评价在英语教学中发挥着重要的作用，是教学中不可或缺的一环。
通过形成性评价，可以促进学生的学习动机，提高教学效果，全面提升英语教学质量。
2. 正文2.1 形成性评价的概念和原理形成性评价是指在学习过程中持续进行的、系统性的评价活动。
它与传统的单次、结局性评价形成鲜明对比，更注重对学生学习过程中的表现、态度、思维方式等方面的全面评价。
形成性评价的核心原理是以促进学生学习和发展为中心，通过及时反馈和指导，帮助学生更好地认识自己的学习状态，及时调整学习策略，积极参与学习过程。
形成性评价在高中英语教学的应用
形成性评价在高中英语教学的应用形成性评价在高中英语教学中的应用随着时代的变化，教育的理念逐渐转型，评价的方式也发生了很大的变化。
相比老式的单次评价，形成性评价更能够体现学生的学习效果和实际水平。
在高中英语教学中，形成性评价可应用于任课教师的教学策略中，从而帮助学生更好地学习英语知识。
一、形成性评价的概念形成性评价指的是教学过程中不断进行的评价，旨在了解学生的学习状况、反馈学习效果并及时调整教师的教学方法。
形成性评价包括了多种方式，例如笔试、口试、小组讨论、实验、任务、问卷调查等，旨在促进学生的主动学习和潜在能力的挖掘，同时，也能够提高教师的教学效果。
二、形成性评价在高中英语教学中的应用1. 具体行动传统英语教学方法通常由教师单方面授课，学生只能静听，缺乏互动交流，难以达到良好的教学效果。
因此，应用形成性评价和多元化的教学方法，可以提高学生的参与度，并鼓励学生主动学习。
比如，教师可以通过在活动中自治、讨论、听音、辨别音调和节奏等多种途径进行评价，从而更好地评估学生的学习情况。
2. 发掘潜力形成性评价不仅仅用来评价学生的成绩，而且更侧重于挖掘潜能。
通过及时反馈学生的表现，鼓励学生继续发挥自己的潜力，提高学习兴趣。
如果学生出现问题，教师也及时发现，并通过不同的方法帮助学生解决相应问题。
3. 监督安排对于一些缺乏自律的学生，形成性评价会对其产生一定的监督作用。
教师可以通过实验、活动来检测学生的实际掌握情况，从而对学生的学习动态掌握得更为全面，及时发现和纠正学生不良习惯，做到学生有计划地学习，教师有针对性地授课。
4. 拓宽思路在英语教学中，形成性评价还可以拓宽学生的思路。
教师可以用不同的方法测量学生的英语水平，例如通过任务形式进行讨论活动，帮助学生打破灰色思维，从而更好地掌握生活，丰富自己的思路，提高英语水平。
三、总结通过形成性评价，我们能够更好地评估学生的学习情况和实际水平，帮助学生发现自己的优势和不足之处，同时也能够向教师提供及时的反馈，帮助教师调整教学的方式。
形成性评价在高中英语教学实施
形成性评价在高中英语教学实施
形成性评价在高中英语教学中起着非常重要的作用。
形成性评价是指教师在教学过程
中对学生进行全面、多样化的评价，以了解学生的学习情况、困难和进步，帮助学生
改进学习方式、提高学习效果。
在高中英语教学中，形成性评价具体体现在以下几个方面：
1. 课堂反馈：教师通过提问、小组讨论等方式，及时了解学生对知识的掌握情况。
教
师可以根据学生的反馈情况及时调整教学进度和教学方法，帮助学生更好地理解和掌
握英语知识。
2. 学习记录：教师可以通过学生的学习笔记、作业情况等方面了解学生的学习状况。
教师可以根据学生的学习记录，及时给予指导和鼓励，帮助学生改进学习方式和提高
学习效果。
3. 个性化辅导：教师可以根据学生的学习情况，进行个别或小组辅导。
通过个性化的
辅导，教师能够更好地帮助学生克服学习难点，提高学习能力。
4. 同伴互评：教师可以设置小组活动或合作项目，让学生进行互相评价。
通过同伴互评，学生可以更好地了解自己的学习状况，发现自己的不足之处，并得到改进和提高。
总之，形成性评价在高中英语教学中可以帮助教师更全面地了解学生的学习情况，以
便进行适当的教学调整和辅导指导，从而提高学生的学习效果和英语水平。
形成性评价在英语阅读教学中的运用研究
形成性评价在英语阅读教学中的运用研究
一、引言
形成性评价是指对学生的学习过程进行持续监测和指导，以促进其学习和提高学习成
绩的评价方式。
在英语教学中，阅读是一个重要的技能，而形成性评价的运用则可以帮助
教师更好地了解学生的学习水平，指导他们的学习，并及时调整教学策略，以达到更好的
教学效果。
本文将探讨形成性评价在英语阅读教学中的运用，并结合实际案例进行分析研究。
二、形成性评价在英语阅读教学中的意义
1. 了解学生的学习水平。
通过形成性评价，教师可以了解学生在阅读理解、词汇量、阅读速度等方面的水平，以便更好地指导学生的学习，并制定针对性的辅导计划。
2. 及时调整教学策略。
形成性评价可以帮助教师及时发现学生的学习困难，调整教
学方法和策略，以满足学生的学习需求，帮助他们更好地提高阅读能力。
3. 促进学生的学习动机。
通过形成性评价，学生可以得到及时的反馈，从而增强学
习动机，更好地投入到英语阅读学习中，提高学习效果。
四、案例分析
小明是一名初中生，英语阅读能力较差。
在形成性评价的指导下，老师在小明的学习
过程中进行了以下操作：教师通过定期进行阅读测试，发现小明的阅读速度和理解能力较低，于是针对这一问题，教师制定了一系列的阅读训练计划，帮助小明提高阅读速度和理
解能力；教师鼓励小明进行自我评价和同伴评价，让小明自己认识到自己的问题，并与同
伴一起讨论学习方法，提高学习动力和效果。
经过一段时间的形成性评价指导，小明的英
语阅读能力得到了明显的提高。
形成性评价在英语阅读教学中的运用研究
形成性评价在英语阅读教学中的运用研究随着教育教学理念不断更新和升级，教育评价工作也逐渐受到越来越多的重视。
形成性评价在英语阅读教学中的运用，不仅能够提高学生的英语阅读能力，而且可以更好地激发学生的学习兴趣，提高学习动力和积极性。
本文主要探讨了形成性评价在英语阅读教学中的运用，以及可能存在的问题及解决方法。
一、形成性评价的基本理念形成性评价是对学习过程中关键环节进行评价，以促进学生继续学习和取得更好的成绩。
它注重个体差异和学生学习的特点，不仅注重核心能力的评价，还注重在成长过程中的过程记录。
形成性评价主要包括学习目标的设定、教师对学生学习情况的监控、对学生完成作业和考试的反馈和建议等。
学生可以根据教师的反馈和建议进行自我调整和改进，从而达到自我提升和进步的目的。
英语阅读教学是提高学生英语综合能力的重要环节之一。
在英语阅读教学中，形成性评价的运用可以从多个方面促进学生的学习成效。
1.学习目标的设定在英语阅读教学中，学习目标是一个重要的环节。
根据学生的英语水平和基本能力特点，教师可以制定合适的学习目标。
通过每节课的阅读练习，学生可以逐步实现学习目标。
而教师可以根据学生的完成情况，及时反馈和调整教学计划，以达到更好的教学效果。
2.阅读教学过程监控在英语阅读教学过程中，教师需要不断地对学生的学习情况进行监控。
教师可以通过定期考试、课堂练习和课外阅读等方式了解学生的掌握情况。
基于监控的结果，教师可以及时发现学生的不足点，并进行有针对性的提醒和补充。
这样，学生的学习过程可以得到有效的指导和跟踪，提高学习的效果和质量。
3.学习反馈和建议英语阅读是一个长期、复杂的过程，学生需要在不断反思和调整中实现学习目标。
教师的反馈和建议可以帮助学生及时发现问题，改正错误，进而提高学习表现。
此外，教师还可以通过课后回收学生的作业，为学生提供细致和具体的建议和帮助。
三、可能存在的问题及解决方法1.对学生压力过大形成性评价重视个体差异和学习特点，但在实际操作中，教师有可能过于关注学生的学习表现，对学生造成压力。
形成性评价在英语阅读教学中的运用研究
形成性评价在英语阅读教学中的运用研究1. 引言1.1 背景介绍Introduction:In the context of English reading instruction, formative assessment plays a crucial role in helping teachers understand students' reading abilities, identify areas of difficulties, and provide targeted interventions to support their learning. With the shift towards a more student-centered and individualized approach to teaching, formative assessment has become an essential tool for promoting student engagement, motivation, and achievement in reading.1.2 研究目的本研究的目的在于探讨形成性评价在英语阅读教学中的运用情况，分析其对学生阅读能力和学习动机的影响，以期为提高英语阅读教学质量提供理论支持和实践指导。
具体来说，我们的研究目的有以下几点：1. 分析形成性评价在英语阅读教学中的定义和特点，探讨其在评价体系中的位置和作用；2. 探讨形成性评价在英语阅读教学中的意义，包括促进学生主动思考、培养学生自主学习能力等方面；3. 探讨形成性评价在英语阅读教学中的具体方法和工具，包括课堂讨论、作业评改、学习日志等；4. 分析形成性评价在英语阅读教学中的运用案例，从实际教学中挖掘成功的经验和教训；5. 探讨形成性评价对英语阅读教学的影响，包括提高学生阅读兴趣、激发学生学习动力等方面。
形成性评价在英语阅读教学中的运用研究
形成性评价在英语阅读教学中的运用研究形成性评价在英语阅读教学中的运用研究形成性评价是指在教学过程中，通过对学生学习成果进行连续性、系统性的评价，以促进学生的学习进步和能力提高。
在英语阅读教学中，形成性评价的运用可以有效提升学生的阅读能力和理解能力。
本文将探讨形成性评价在英语阅读教学中的运用研究。
形成性评价可以帮助教师了解学生的阅读水平和问题。
通过定期的阅读评价练习，教师可以发现学生在阅读过程中可能存在的困难和不足之处。
教师可以通过对学生的阅读速度、理解能力和词汇掌握等方面的评估，了解学生对不同类型文章的阅读难度和适应能力。
教师可以针对性地进行指导和辅导，帮助学生解决问题。
形成性评价可以促进学生的自主学习和反思能力。
通过对学生阅读成果的评价，可以激发学生主动思考和总结的能力。
教师可以要求学生在完成阅读后，撰写读后感、总结文章主旨等反思性的作业，从而促使学生对自己的阅读过程进行思考和总结，发现问题并加以改进。
这样的反思和总结过程有助于学生的自主学习，提高阅读理解能力。
形成性评价可以有效帮助教师调整教学策略和方法。
通过对学生阅读成果的评价，教师可以了解教学效果，进而对教学内容、方式和方法进行调整和改进。
如果教师发现学生在阅读理解方面存在较大困难，可以增加课堂的阅读练习时间，或引入一些阅读辅助工具和技巧，帮助学生提高阅读理解能力。
这样可以提高教学效果，促进学生的阅读进步。
形成性评价可以促进学生的积极参与和学习动力。
通过对学生阅读成果的评价和反馈，可以及时发现学生的进步和亮点，并给予相应的肯定和鼓励。
这样可以增强学生的自信心和学习动力，激发学生对阅读学习的兴趣。
形成性评价也可以及时发现学生的问题并提出改进建议，帮助学生克服困难，保持学习的积极性。
形成性评价在英语阅读教学中的运用具有积极意义。
它可以帮助教师了解学生的阅读水平和问题，促进学生的自主学习和反思能力，帮助教师调整教学策略和方法，以及促进学生的积极参与和学习动力。
形成性评价在英语教学中的应用
形成性评价在英语教学中的应用形成性评价（Formative assessment）是指在学习过程中，通过对学生的表现、成果或过程的观察、记录和反馈，为学生提供及时的指导和支持，以促进学生的学习与提高的一种评价方式。
形成性评价在英语教学中具有非常重要的应用价值。
在英语教学中，形成性评价能够更好地了解学生的学习情况和水平。
通过观察学生的听说读写的表现、参与课堂活动的程度，教师可以及时了解学生的英语基础知识掌握情况，以及学生在运用语言进行交流时的能力和难点。
通过这些观察，教师可以了解学生的学习进度，能够及时调整教学内容和教学方式，使教学更加针对性和有效性。
形成性评价能够帮助教师发现学生存在的问题和困惑。
在课堂中，教师可以通过观察和听取学生的问答互动，从中发现学生在学习上存在的问题和疑惑。
教师可以通过针对性的提问或让学生展示自己的学习成果等形式，引导学生主动表达思考和疑问，进一步了解学生的困惑。
教师可以通过这些问题和困惑，调整教学策略，充分解决学生的困惑，提高学生的学习效果。
形成性评价能够为学生提供有针对性的反馈和指导。
在学生完成一项任务之后，教师可以给予学生详细的反馈，指出学生在任务中的优点和不足之处。
通过对学生的学习过程和成果的反馈，学生能够及时了解自己的学习情况，发现自己存在的问题和改进的方向。
教师可以给予学生具体的建议和指导，帮助学生解决问题，提高学习效果。
这种有针对性的反馈和指导能够促进学生的自我认知和自主学习能力的发展。
形成性评价还可以激发学生的学习动力和兴趣。
通过形成性评价，教师能够及时发现学生的学习进步和成果，给予学生正面的鼓励和肯定，激发学生的学习兴趣和自信心。
教师可以通过形成性评价发现学生的创造力和个性特长，为学生提供更多的学习机会和自主学习的空间。
这种加强学生的积极性和主动性的评价方式，能够促进学生的整体发展，培养学生的终生学习能力。
形成性评价在英语教学中具有广泛应用的价值。
通过形成性评价，教师能够更好地了解学生的学习情况和水平，发现学生存在的问题和困惑，给予学生有针对性的反馈和指导，激发学生的学习动力和兴趣，促进学生的整体发展。
形成性评价在小学英语课堂教学中的运用
形成性评价在小学英语课堂教学中的运用随着教育改革的深入，形成性评价在小学英语课堂教学中的应用日益受到重视。
形成性评价是指在教学的过程中，教师根据学生的学习情况，通过观察、记录、提问等方式，及时地对学生的学习情况进行评价，从而帮助学生改进学习方法、促进学习动力、提高学习效果的评价方式。
在小学英语教学中，形成性评价不仅有助于教师发现学生的学习困难和问题，更重要的是可以激发学生学习动力，提高学习积极性，提高学习效果。
本文将从形成性评价的含义和特点、小学英语教学中的具体运用以及形成性评价的作用等方面，探讨形成性评价在小学英语课堂教学中的运用。
一、形成性评价的含义与特点第一，形成性评价注重过程。
形成性评价主要关注学生的学习过程，即学生在学习中的表现、思维过程、解题方法等，而不是仅仅注重学生的学习结果。
通过关注学生的学习过程，教师可以更好地了解学生的学习动态，及时发现学生的学习问题。
第二，形成性评价是持续性的。
形成性评价不是一次性的，而是持续性的过程。
教师在教学的过程中，通过不断地观察、记录、提问等方式，对学生进行及时的评价和反馈，以促进学生的学习和提高学习效果。
形成性评价是多元化的。
形成性评价不仅仅通过考试、作业等方式进行，更重要的是通过观察、记录、提问等方式进行，以帮助学生全面发展，提高学习效果。
在小学英语教学中，形成性评价是非常重要的。
在教学过程中，教师可以通过以下方式对学生进行形成性评价：第一，观察学生的学习情况。
教师可以通过观察学生的学习表现，包括听说读写等方面，及时了解学生的学习情况，发现学生的学习问题。
通过以上方式，教师可以对学生进行及时全面的评价，，及时发现学生的学习问题，形成性评价不仅有助于教师及时了解学生的学习情况，更重要的是可以激发学生学习动力，提高学习效果。
第四，促进教师教学方式的改进。
通过形成性评价，教师可以及时了解学生的学习情况，不断调整教学方式和方法，提高教学质量。
形成性评价在小学英语课堂教学中的运用
形成性评价在小学英语课堂教学中的运用形成性评价是指在学习过程中，通过不断地记录学生的学习情况，及时对其进行评估和反馈，以便更好地指导其学习。
在小学英语课堂教学中，形成性评价是非常重要的，可以帮助教师更好地了解学生的学习情况，为其提供更有针对性的教学指导。
本文将探讨形成性评价在小学英语课堂教学中的运用。
首先，形成性评价可以帮助教师更好地了解学生的学习情况。
在课堂上，教师可以通过观察学生的学习状态、听他们的发言、检查他们的作业等方式记录学生的学习情况。
通过这些记录，教师可以了解到学生的学习习惯、学习能力、语言表达能力等方面的情况，以便更好地指导学生学习。
例如，在检查学生的作业时，教师可以发现学生对某些句型的理解有误，就可以在随后的教学中加强对这些句型的讲解，以帮助学生更好地掌握。
其次，形成性评价可以帮助学生发现和解决学习中的问题。
在课堂上，教师可以通过与学生的互动来了解学生的困惑和疑惑，并及时给予反馈和解答。
这样可以帮助学生及时发现和解决学习中的问题，避免积累下来影响到学习效果。
例如，在讲解新的语法或单词时，教师可以询问学生是否有不理解的地方，如果有，可以及时进行解答，并推荐相应的学习资源帮助学生更好地理解和掌握知识。
再次，形成性评价可以帮助教师制定更有针对性的教学计划。
通过对学生学习情况的了解和分析，教师可以发现学生在某些方面存在的共性问题，从而针对性地调整和改进教学方法和策略。
例如，在评估学生的口语表达能力时，教师发现学生普遍存在发音不准、语调不准等问题，就可以通过多练习口语、引导学生模仿标准的语音语调等方式帮助学生弥补不足。
最后，形成性评价可以激发学生的学习动力和提高学习兴趣。
通过及时给予学生反馈和鼓励，让学生感到自己的努力得到了认可，这样可以激发学生的学习动力，进一步提高学生的学习兴趣。
例如，在评价学生的作业时，教师可以对学生的进步和努力给予表扬和奖励，让学生产生成就感和自信心，从而更加积极地学习和探究。
形成性评价在英语教学中的应用
形成性评价在英语教学中的应用
形成性评价是指教师在教学过程中对学生学习情况进行持续性、有针对性的评价和反馈，从而帮助学生提高学习效果和自我认知能力的一种评价方式。
形成性评价以促进学习
为目标，强调学生参与和自主性，对学生的学习发展具有重要意义。
在英语教学中，形成
性评价的应用能够促进学生的语言能力发展、提高学习动机和自主学习能力。
形成性评价在英语教学中可以帮助学生提高语言能力。
通过定期的课堂测试和作业评价，教师可以及时了解学生的学习进展和问题所在，针对性地给予指导和反馈。
教师可以
针对学生的听力能力薄弱，提出一些听力训练的方法和技巧，帮助学生提高听力理解能力。
通过形成性评价集中关注语言技能的各个方面，学生能够更好地掌握语音、词汇、语法和
写作等技能，提高整体的语言水平。
形成性评价的应用也存在一些问题和挑战。
教师在形成性评价中需要进行大量的评价
和反馈工作，这对教师的时间和精力是一种挑战。
教师需要对每个学生进行详细的评价和
指导，给予学生个性化的反馈，这需要教师具备较强的专业能力和评价技巧。
形成性评价
需要学生在学习过程中不断反思和调整，这对学生的自我认知和学习能力提出了挑战。
不
少学生习惯于被动接受教师的指导和评价，缺少主动参与学习的意识和能力。
形成性评价在初中英语课堂教学中的应用分析
形成性评价在初中英语课堂教学中的应用分析形成性评价是指对学生在学习过程中的表现和能力进行全面、准确、多样化的评价，以促进学生的学习和发展。
在初中英语课堂教学中，形成性评价的应用可以帮助教师了解学生的学习状况和困难，指导教学设计和实施，提高教学效果。
本文将从教师角度分析形成性评价在初中英语课堂教学中的应用。
形成性评价可以帮助教师了解学生的学习状况。
通过观察学生的课堂表现，包括学习态度、课堂参与和合作等方面，教师可以了解学生的学习兴趣、学习动机以及学习困难，并及时采取措施进行干预。
通过测验和作业等形式的评价，可以了解学生对所学知识的掌握情况，是否存在理解错误或不牢固的地方，以便及时进行针对性的教学和复习。
形成性评价可以指导教师的教学设计和实施。
通过对学生学习状况的评价，教师可以了解学生的差异性和个体差异，根据学生的不同特点和需求进行差异化教学。
对于学习成绩较好的学生，可以提供一些有挑战性的任务和拓展知识；对于学习成绩较差的学生，可以提供一些基础知识的强化训练。
通过形成性评价的指导，教师可以根据学生的实际情况进行教学设计和调整，提高教学效果。
形成性评价可以激发学生的学习动力和积极性。
通过及时反馈和评价，学生可以得知自己的学习情况和表现，从而激发学习动力和积极性。
如果学生的学习成绩得到肯定和鼓励，他们会更加有信心并且更加努力地学习。
形成性评价可以帮助学生认识到自己的学习困难和不足之处，并得到教师的帮助和指导，从而积极面对挑战，改进自己的学习方法和策略。
形成性评价可以促进教师与学生、学生与学生之间的互动和合作。
通过形成性评价的交流和反馈，学生和教师可以建立起良好的师生关系和互动，增进彼此的了解和信任。
通过对学生学习过程和成果的评价，可以促进学生之间的交流和合作，提高学生的团队合作能力和社交能力。
形成性评价在英语教学中的应用
形成性评价在英语教学中的应用形成性评价（formative assessment）是指在教学过程中持续对学生的学习进行评估和反馈的一种方法。
与传统的总结性评价（summative assessment）不同，形成性评价注重在教学过程中获取学生的学习情况，帮助教师了解学生的学习进展，并及时调整教学策略，以促进学生的学习。
在英语教学中，形成性评价具有重要的应用价值。
形成性评价可以帮助教师了解学生的学习情况。
通过不断对学生的学习进行评估，教师可以发现学生学习中的问题和困难，以便及时采取相应的教学措施。
教师可以通过课堂讨论、小组活动或者问答等方式，观察学生的表现，并对学生进行针对性的指导和反馈。
形成性评价可以激发学生的学习兴趣和动力。
通过及时的反馈，学生可以了解自己在学习中的优势和不足，明确自己需要进一步努力的方向。
这样，学生会更有动力去学习，并逐渐形成自主学习的能力。
形成性评价还可以帮助教师发现学生的潜力和特长，并给予更多的鼓励和支持，从而更好地激发学生的学习兴趣。
形成性评价还可以提高教学策略的有效性。
通过观察学生的学习情况，教师可以及时调整自己的教学方法和策略，以达到更好的教学效果。
教师可以根据学生的学习情况，调整教学的节奏和难度，使学生更好地理解和掌握英语知识和技能。
形成性评价还可以促进教师与学生之间的良好互动。
通过与学生的交流和互动，教师可以更好地了解学生的需求和心理状态，更好地指导学生的学习。
及时的反馈也可以让学生感受到教师的关注和关心，增强学生对教师的信任和认同。
在英语教学中，形成性评价是一种非常重要的评估方法。
它可以帮助教师了解学生的学习情况，激发学生的学习兴趣和动力，提高教学策略的有效性，促进教师与学生之间的互动。
在英语教学中应该加强对形成性评价的应用，充分发挥其积极的作用。
形成性评价在英语教学中的应用
形成性评价在英语教学中的应用随着教育理念的不断更新和学科教学模式的不断创新，形成性评价已经成为教育界一个热门的话题。
形成性评价是指在教学过程中通过观察、询问、测试等方式来收集学生的学习表现数据，并对学生的学习过程进行及时反馈和指导的评价方式。
相对于传统的单纯以考试成绩来评价学生的学习状况的评价方式，形成性评价更加注重学生的学习过程和发展，更加注重促进学生的学习兴趣和主动性。
在英语教学中，形成性评价同样起到了非常积极的作用。
本文将对形成性评价在英语教学中的应用进行深入探讨。
形成性评价可促进学生的学习兴趣和主动性。
在英语教学中，形成性评价可以通过丰富多彩的形式来进行，比如口语测试、课堂互动等等，这些丰富多样的评价方式不仅能让学生感到学习是一种乐趣，同时也能够激发学生的学习动力和主动性。
通过形成性评价，教师可以及时了解学生的学习情况，针对学生的学习特点和需求灵活调整教学内容和教学方式，从而让学生在轻松愉快的氛围中更好地学习英语。
形成性评价还能够让学生养成自观自评的习惯，通过对自己学习过程的反思和总结，不断提高学习效率和学习质量。
形成性评价有利于教师更好地指导学生学习。
通过形成性评价，教师可以及时了解学生的学习情况，掌握学生的学习水平和学习动向，在教学过程中更好地引导学生。
在英语教学中，教师可以通过作业、课堂讨论、小组合作等形式进行形成性评价，了解学生的英语阅读、写作、口语、听力等方面的表现，及时发现学生存在的问题，有针对性地进行辅导和指导。
通过形成性评价，教师能够更好地发现学生的学习困难和问题，并为学生提供更加有针对性的个性化指导，有效提高教学效果。
形成性评价有利于学生的全面发展。
在英语教学中，形成性评价能够帮助学生全面发展英语能力。
传统的单一评价方式往往只能考察学生的语法和词汇等基础知识，而形成性评价则可以考察学生的语言表达能力、交际能力、阅读能力等多方面的能力。
通过形成性评价，学生不仅能够更好地掌握英语的基础知识，还能够培养自己的实际语言运用能力，提高自己的综合素质。
形成性评价在小学英语教学中的应用
形成性评价在小学英语教学中的应用【摘要】形成性评价在小学英语教学中起到了至关重要的作用。
通过对学生的学习过程和结果进行全面、多元化的评价，帮助教师更好地了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
形成性评价的具体操作方法包括课堂观察、作业评定、讨论和反馈等。
形成性评价也可以激发学生学习的动机和兴趣，提高他们的学习积极性。
与传统评价方式相比，形成性评价更加注重学生个体差异，更加关注学生的发展过程。
实践证明，形成性评价在小学英语教学中取得了显著的效果，助力教学质量的提升。
未来，我们应该进一步完善形成性评价模式，不断探索适合小学英语教学的评价方式，为教育事业带来更大的发展空间。
形成性评价的重要性不可替代，结合实际情况不断完善教学模式，将会促进小学英语教学更好地发展。
【关键词】关键词：形成性评价、小学英语教学、重要性、学习动机、兴趣、对比分析、实际效果、提高教学质量、完善教学模式、发展空间。
1. 引言1.1 形成性评价在小学英语教学中的应用的重要性形成性评价在小学英语教学中扮演着至关重要的角色。
形成性评价有助于教师更全面地了解学生的学习情况和水平。
通过实时地观察、记录和评估学生的学习表现，教师可以及时调整教学策略，帮助学生解决学习中的问题，从而提高教学效果。
形成性评价可以帮助学生更好地认识自己的学习情况，激发学生的学习动机和兴趣。
通过及时反馈学生的学习成绩和进步，学生可以更有信心地面对学习挑战，不断提高自己的学习能力和水平。
形成性评价还有助于促进教师和学生之间的有效沟通和互动，建立积极的学习氛围。
通过形成性评价，教师可以更好地指导学生，激励学生，帮助他们克服学习困难，实现自身的学习目标。
形成性评价在小学英语教学中的应用具有重要的意义，对提高教学质量和促进学生全面发展都具有积极的影响。
1.2 形成性评价的概念和特点形成性评价是指在教学过程中通过持续不断地收集、分析和应用学生的学习成果和表现，来促进学生学习的过程。
形成性评价在英语教学中的应用
形成性评价在英语教学中的应用引言形成性评价是指在教学过程中，教师通过不断观察学生的学习情况，及时给予反馈并调整教学策略的一种评价方式。
在英语教学中，形成性评价不仅能够帮助教师更好地了解学生的学习状况，更能够激发学生学习的积极性，促进他们的学习成长。
本文将探讨形成性评价在英语教学中的应用，并提出一些具体的操作建议。
1. 了解学生的学习情况形成性评价能够帮助教师及时了解学生的学习情况，包括他们的学习进度、学习困难以及对知识的掌握程度等方面。
通过形成性评价，教师可以更好地把握学生的学习情况，调整教学策略，针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
2. 促进学生学习动力形成性评价能够激发学生学习的积极性。
在教学过程中，教师通过及时的反馈，让学生知道自己的学习情况，即时认可和肯定学生的学习成果，从而激发他们学习的积极性，增强学习的动力。
3. 促进学生的学习成长形成性评价能够帮助学生更好地了解自己的学习情况，找出自己的不足之处并及时改正，从而促进他们的学习成长。
形成性评价的及时反馈，可以让学生在学习中不断改进，并逐步提高学习成绩，获得成功体验。
1. 利用课堂问答在英语教学中，教师可以通过课堂问答的方式进行形成性评价。
在教学过程中，教师可以提出问题，要求学生回答。
通过学生的回答，教师可以了解学生对知识点的掌握情况，及时纠正学生的错误，加强学生对知识点的理解。
2. 利用小组讨论小组讨论是英语教学中常用的一种教学方式，也是进行形成性评价的好机会。
通过小组讨论，教师可以观察学生的合作能力、表达能力以及对知识的理解程度。
在小组讨论的过程中，教师也可以通过及时的点评和提问，促进学生的学习，帮助他们更好地掌握知识。
3. 利用作业和测验作业和测验是进行形成性评价的重要手段。
教师可以通过布置作业和进行定期的测验来了解学生的学习情况。
通过作业和测验的成绩，教师可以对学生的学习情况有一个全面的了解，并及时给予学生反馈，指导他们进行学习。
形成性评价在英语教学中的运用
教育实践言文行远湖北教育·2021-04形成性评价是相对于终结性评价而言的，终结性评价关注学生学习的结果，而形成性评价是为了在教学过程中及时了解学生的学习情况，采取非正式考试的形式进行评价。
作为一种发展性的评价方式，形成性评价的目的不是为了选拔优秀的学生，而是挖掘每个学生的学习潜能，了解每个学生的学习情况和学习需要，并反馈给教师，为教师有针对性地调整教学措施提供依据。
教师在实施形成性评价过程中应注意以下事项。
丰富评价内容。
英语学科注重学生听说读写的全面考查，要求口试笔试相结合。
口试可以采取多样化形式，比如笔者在对八年级学生进行口语测试时就基于校本教材的单元教学内容，并结合剑桥考试体系里的口试题型。
此外，在形成性评价过程中，为了检测学生的文化交际意识与能力，教师可以采取多样性评价活动。
比如在译林版牛津英语8A 的第二单元教学中，Welcome to the unit 板块比较了英式英语和美式英语的词汇构成及来源，Reading 部分则比较了英国和美国的校园生活，学生在学完这两部分之后应该对英式英语和美式英语在词汇方面的不同有了较深的理解，对英、美校园生活以及文化差异有了自己的体会。
在评价学生对这部分文化意识的学习效果时，笔者采取了“词汇知多少”的团体竞赛、文化差异比较等方法对学生进行多方面考查。
除了对书本文化知识和口语的考查，学生的综合语言运用能力也应纳入评价范畴，并在比例分配上根据实际情况做适当调整。
如校内外语节活动参与及获奖情况，具体如配音比赛、英文歌曲大赛、英文书写比赛等；校外演讲比赛，英文戏剧表演、词汇大赛等。
语言学习与活动相关联，并有相应积分，有助于提升学生的学习热情，提升学生的综合素养。
善用反馈性评价语言。
反馈语是课堂教学活动的重要组成部分，是教师评价和评估学生课堂表现的重要手段，也是推动教学活动进展的有效方法。
教师在使用课堂教学用语时应体现“人本性”，注重学生的情感体验。
比如，讲授“‘进行时’的肯定和否定回答”时，某教师先让学生猜自己晚上8点在做什么，学生给出了很多不错的猜想，但由于不符合教师设定的答案，该教师大多数时候只是回答“No ”。
形成性评价在英语阅读教学中的运用研究
形成性评价在英语阅读教学中的运用研究1. 引言1.1 背景介绍随着教育教学理念的不断更新和发展，越来越多的教师开始关注和重视形成性评价在英语阅读教学中的运用。
通过有效的形成性评价，教师可以更好地了解学生的学习状况，针对性地开展教学，帮助学生提高英语阅读能力。
对于如何有效地运用形成性评价来促进英语阅读教学的发展，是当前教育领域急需探讨的问题之一。
本文旨在探讨形成性评价在英语阅读教学中的应用情况，分析其特点和意义，探讨如何选择和设计形成性评价工具，并提出实施形成性评价的具体步骤。
通过对该问题的深入研究，旨在为教师提供一些有益的启示，促进英语阅读教学水平的不断提高。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨形成性评价在英语阅读教学中的具体应用效果，以及对学生英语阅读能力提升的影响。
通过对形成性评价在英语阅读教学中的运用策略、工具选择和设计以及实施步骤的深入分析，旨在为教师提供更有效的教学指导，促进学生在英语阅读方面的全面发展。
本研究旨在探讨形成性评价在英语阅读教学中存在的问题及未来发展方向，为进一步深化形成性评价理论研究和实践应用提供参考和借鉴。
通过本研究，希望能够为提高英语教学质量、促进学生学习兴趣和提高英语阅读能力提供有益的启示和建议。
2. 正文2.1 形成性评价的概念与特点形成性评价是指在教学过程中不断收集、分析学生的学习情况，并及时反馈给学生和教师，以便调整教学策略和帮助学生取得更好的学习效果的评价方式。
它与传统的一次性评价相比，更注重持续性和个性化，更能体现学生学习的过程和发展。
形成性评价的特点主要包括以下几个方面：一、持续性评价：形成性评价是一个贯穿整个教学过程的评价系统，而不是局限于特定时间点的一次性评价。
通过持续性评价，教师可以更好地了解学生的学习情况，及时调整教学内容和方法。
二、个性化评价：形成性评价注重每个学生的个体差异，更加关注学生的个性特点和潜能。
通过个性化评价，教师可以更好地满足学生的学习需求，帮助他们取得更好的学习成绩。
形成性评价在小学英语课堂教学中的运用
形成性评价在小学英语课堂教学中的运用形成性评价是一种持久的、多样化的评价方式，它能够帮助教师更好地了解学生的学习情况，以便及时调整教学策略和课程设计。
在小学英语教学中，形成性评价可以发挥重要作用。
首先，形成性评价能够帮助教师及时反馈学生的学习情况。
通过不断地收集、分析学生的学习成果和表现，教师能够及时了解学生的掌握情况，以便针对性地进行教学反馈和调整。
例如，在口语练习中，教师可以通过实时记录学生的表现，并在课后给予学生针对性的反馈，帮助学生更好地掌握口语技能。
其次，形成性评价能够帮助学生更好地了解自己的学习情况。
通过与教师和同学之间的交流和互动，学生能够更好地了解自己的学习进展和问题所在，从而更好地对学习进行调整和提高。
此外，在形成性评价中，学生也有机会互相评价和提供反馈，这可以帮助学生培养自我评价和互助的意识和能力。
最后，形成性评价能够促进学生学习动机的提高。
通过教师的及时反馈和鼓励，学生能够更自信地面对学习中的困难，更积极地参与课堂活动，从而提高学习动机和兴趣。
另外，通过让学生主动参与评价和反馈，学生的学习主动性和积极性也会得到增强。
1. 个人学习记录。
教师可以要求学生每节课记录自己的学习成果和收获，以及学习中遇到的问题和疑惑。
教师可以通过收集学生的学习记录来了解学生的学习情况，以便进行针对性的帮助和指导。
2. 口头反馈。
在课堂中，教师可以通过问答、讨论、小组活动等方式，及时了解学生的掌握情况，并对学生的表现进行口头反馈和鼓励。
3. 作业评价。
教师可以通过对学生课后作业的批改和评价，及时反馈学生的学习成果和进展情况，并在此基础上进行针对性的教学。
4. 同伴评价。
教师可以要求学生相互评价，从而培养学生互助和自我评价的意识和能力。
例如，在小组活动中，要求学生相互评价，帮助大家更好地掌握英语口语和听力技能。
形成性评价在英语教学中的应用
形成性评价在英语教学中的应用1. 引言1.1 背景介绍形成性评价在英语教学中的应用，对于提高教学质量，促进学生语言能力的发展具有重要意义。
本文旨在探讨形成性评价在英语教学中的应用，研究其对学生语言能力的提升和教学效果的改善。
希望通过本文的研究，可以为我国的英语教学实践提供一定的参考和借鉴。
1.2 研究意义形成性评价在英语教学中的应用具有重要的研究意义。
形成性评价可以帮助教师更好地了解学生的学习情况，及时调整教学策略，从而提高教学效果。
形成性评价可以促进学生的自主学习能力和自我监控能力的发展，培养他们的学习动机和学习兴趣。
形成性评价还可以帮助学生树立正确的学习态度，增强他们的学习动力，提高他们的学习成绩。
深入研究形成性评价在英语教学中的应用，不仅有助于提高教学效果，促进学生的全面发展，还有助于推动教育教学模式的改革和创新。
由此可见，研究形成性评价在英语教学中的应用具有重要的理论和实践意义。
1.3 研究目的研究目的是探讨形成性评价在英语教学中的应用，旨在深入了解形成性评价对提高学生英语学习效果的影响。
通过分析形成性评价的概念和工具，探讨其与英语教学的关系，以及在听力和口语教学中的具体应用情况。
通过本研究，旨在为英语教师提供更有效的评估手段，促进学生的整体语言能力的提升。
也为形成性评价在英语教学领域的进一步推广和应用提供理论支持和实践指导。
通过深入研究形成性评价在英语教学中的应用，可以为教育实践提供有益启示，促进教育教学改革的不断深化和完善。
2. 正文2.1 形成性评价概述形成性评价是一种持续性的评价方式，旨在帮助教师和学生了解学习过程中的进展情况，及时调整教学策略，促进学生的学习和成长。
形成性评价强调对学生的全面评价，包括知识、能力、品德等方面，注重学生个体差异，倡导因材施教，以促进每个学生的发展。
形成性评价与传统的单次性评价相比，具有更强的灵活性和个性化。
形成性评价不仅仅局限于考试成绩，还包括作业、讨论、小组合作等多种形式。
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形成性评价在英语教学中的运用摘要：随着教育测量学和语言测试学的发展，形成性评价越来越受到教育者的重视。
传统的终结性评价方式已不能全面评价学生的学习过程，更不能适应现代英语教学的要求。
形成性评价是一种持续性评价，能更好地评估学生综合发展的状况，能更好地培养学生运用英语进行交际的能力。
形成性评价的特点更凸显教育评价在英语教学中的重要作用，通过该评价的运用，可以激发学生自主学习英语的兴趣，从而优化英语学习的过程及结果。
关键词：形成性评价英语教学交际能力《英语课程标准》（2002：121）中提出：形成性评价是通过多种评价手段和方法，对学生学习过程中表现出的兴趣、态度、参与活动程度做出反馈，对他们的语言发展状态做出判断，对他们的学习尝试给予肯定，提高学生的学习积极性，帮助教师改进教学。
外语教学以培养学生的综合语言运用能力为目标，而学生的综合语言运用能力由语言知识、语言技能、学习策略、情感态度和文化意识五个方面构成。
那么，以促进学生综合发展为目标的形成性评价在内容上也应该包括这五个方面。
形成性评价不能只关注知识与技能的掌握情况，还必须关注学习过程本身；不能只关注策略、情感、意识等方面的表述性知识，还应该关注这些方面在英语学习中的操作及运用。
只有这样，教育者才能通过有效的形成性评价，持续掌握学生学习英语的情况，提高学生学习英语的兴趣及运用语言的能力。
一、形成性评价的特点决定其在英语教学中有极其重要的意义。
1.充分利用形成性评价的持续性，促进学生英语学习兴趣的提高。
形成性评价是贯穿整个教学过程的持续性评价，它的作用在于促进学生的发展而不是区分学生的优劣。
每一次评价不仅是对前一段活动的总结，更要对下一段活动提出要求。
学生根据评价，既了解自己在之前一段学习过程中取得的进步，又明白自己仍有哪些不足，需要改进，从而激发学生对英语学习的求知欲望，提高他们对英语学习的兴趣及解决问题的自主能力。
例如：当学生回答完如何保护环境的问题，但又不全面时，教师不要简单地使用“good，great，well done，good job.”等口头评价语言，因为这种纯英语评价语言缺乏对内容的实质性评价。
如果教师能够丰富一下自己的评价语言，用“your answers are very good. but would you like to think about other ways to improve our environment.”这样的评价，既肯定了学生的回答，又对学生提出了更高的要求，引导学生进行更多、更广的思考，让学生对这一话题的兴趣持久地延续下去。
2.充分发挥形成性评价的全面性，促进学生英语交际能力的提高。
以往的终结性评价只重视学生的书面测试成绩，而形成性评价的任务是对学生学习过程中取得的成绩、反映的情感、态度、策略等方面作出评价。
也就是说，这种评价方式的内容必须涉及语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识等，后四者需要对语言进行交际运用才能得以体现。
在形成性评价的过程中，评价者为被评价者提供全方位、多层次和综合性的学习信息。
一般情况下，学生作为被评价者能利用这些全面的评价信息，完善使用语言的策略，强化跨文化交际的意识，从而提高综合运用语言的交际能力。
3.充分发挥形成性评价的广泛性，促进学生学习信心的增强。
学习者在学习评价中不只是评价的客体（既评价的对象），还应是评价的主体，参与评价过程的各个环节。
光有学习者的自我评价还不能够全面、客观地评价学习过程，还要有他人评价。
这就意味着评价的主体可以是学生、同伴，或者是教师，甚至是家长。
只有将评价主体最大限度地扩大，评价才能更全面、更公正。
让学生参与评价，得到自我及他人的肯定，增强学习的自信心；或对同一问题提出不同的见解，完善自我及他人的知识体系，一举两得。
教师的评价不仅要关注全体学生，更要关注个别学生，尊重学生的个体差异与潜能。
对有优势的学生要及时肯定，鼓励其带动他人；对有劣势的学生要及时鼓励，适当调整标准，增强其学习耐心及信心。
这样，学习成绩好的学生能体验到成功的欢乐，成绩差的学生也能重拾信心、积极参与。
家长参与到评价体系中，也是初中英语教育需要的。
初中生在初中阶段除了生理上的发育外，还面临着心理上的巨大变化，希望得到老师的鼓励、同伴的赞扬、家长的理解。
由此，家长的评价也起到至关重要的作用。
在整个学习过程中，实现学生自评、学生互评、教师评价、家长评价有机结合，能帮助学生更加全面地了解自己，并且通过形成性评价超越自我。
4.充分利用形成性评价的多样性，促进学生自学能力的提高。
传统的终结性评价评价的是学生的解题能力，以学生的英语考试分数衡量学生的学习能力和教师的教学质量，方法单一，不能全面地衡量学生的学习能力。
形成性评价的方式应是多样化的。
例如，英语教师可以通过《英语学习兴趣调查表》准确把握学生的学习兴趣；可以设立“课堂发言积极奖”、“作业最认真奖”或“听读冠军”跟踪了解学生的自主学习情况；可以设计“学生自评表/互评表”，培养学生反思学习的习惯；可以编写“学习档案袋”，对每个学生进行特点分析，因材施教；甚至可以开设一些“英语角”、“英语园”、“主题月”等活动，为学生创造使用英语的环境。
总之，这些形形色色的评价手段与方法都可以从不同角度展示并评价学生对所学内容的理解与情感态度，把“要我学”转化成“我要学”，全面提高英语自主学习的能力。
二、借助有效的评价途径，提升形成性评价在英语教学中的促进作用。
1.课堂评价。
很多人认为，课堂评价只是针对学生的表现说几句“good”，“well done”，“good job”之类的口头评价语言。
殊不知，这种纯英语口头评价是一种缺乏实质性的评价，不能调动学生的积极性，只会给人一种虚假、客套的感觉。
真正的课堂评价应是一种有目的、连贯性的评价，应贯穿整个课堂。
它可以评价全班学生，可以评价个别学生；可以反映学生的参与度，也可以反映学生的学习成效；可以是教师评价，也可以是学生的自我评价或相互评价。
课堂评价的形式不仅要运用测试性评价，如测验、听写，还要运用大量的非测试性评价，如观察、提问、抢答、小组协作等。
这些课堂评价可以使教师和学生迅速获得双方的反馈信息，互相促进。
一方面，帮助教师分析学生课堂上的各种行为、教师的各种操作，及时调整教学方法，为完善教学设计提供依据。
另一方面，帮助学生在教师和同学的评价中不断反思、调整、更新自己的思维方式和学习策略，形成适合自己的学习方法。
2.评价量表。
评价量表是一种有效的形成性评价方式。
通过量表的使用，教师能够更加公平、全面地评价学生，学生也能够更客观地了解自己的优势与不足。
如下表：借助这种量表，学生可以自评、互评，教师也可以对学生的行为进行各项评价。
通过这些评价，学生可以看到自己的优势与不足，取长补短，有效地提高自己的学习能力。
并且教师可以根据课堂内容，调整阅读量表中的项目，设计诸如写作、语法等评价量表。
只要设计合理，就可以重复利用，节约更多的时间，提高学习效率。
3.学习日志或成长记录档案。
评价结果要及时记录，学生用学习日志记录自己的学习历程，教师根据学生某一节课、某一篇日志、某一次课堂活动等不断更新记录学生的发展过程，激发他们超越自我、追求完美的欲望。
同时，也培养了学生注重细节的习惯，增强了学习的信心。
学习日志或成长记录档案可以包括以下内容：日常生活中或课堂上或作业中的英语问题、解决问题的方法和过程、试卷记录、制作的图片或卡片或照片、优秀范文、教师课件、评语，等等。
这样的形成性评价方式是互动的，两者可以各自独立，也可以互为依据。
每一份学习日志或成长记录档案都是独一无二的，记录的是学习个体的特点与发展情况，学生根据学习日志或成长记录档案不断进行自我总结，弥补不足，并且看到自己在学习过程中的付出与收获，体验成功的喜悦，开发自主学习潜能。
教师根据这种形成性评价方式了解每一个学生的特性，总结共性，设计教学内容，因材施教，发掘学生内在动力，强化课堂教学效果。
4.评价性测试。
评价性测试是指以评价为目的的测试。
首先，测试具有形成性，应在学习的过程中进行，而不是在期中或期末时进行。
其次，测试不是以知识的考查为目的，而是以知识的运用为目的。
例如，在评价学生对be going to语法知识的掌握程度时，如果单使用动词填空不能全面地了解并评价学生是否掌握这一知识点。
针对这一教学内容，我们可以让学生运用be going to句式陈述自己的周末计划，通过pair work 或interview活动了解别人的计划，并在此之后将这些计划列成表格或清单。
通过自评和互评的手段给出结果（可以是分数，也可以是等第），最后由教师进行汇总反馈。
这种以测试为手段的评价关注的是学生的多元代智能差异，提供给学生一个宽松和谐的语言环境，能让学生充分展示自己的语言应用能力，在实践中形成语感，在测试中提高英语学习能力。
《英语课程标准》明确指出，要注重形成性评价对学生发展的作用。
随着英语教学评价改革的不断深入，形成性评价已经受到越来越多教育者的青睐。
但其应用的广度与深度还未达到理想的境界，很多教育者还是一味地使用终结性评价，忽视形成性评价对英语学习者兴趣的培养、能力的提高、情感的熏陶等带来的影响，这无疑让英语学习变得乏味而枯燥。
在教学实施的过程中，教育者一定要本着以学生为主体的原则，制定符合教学目标的评价内容与标准，采用灵活多样的评价方式，及时反馈评价结果，有效调控评价机制，将形成性评价与终结性评价有机结合，扬长避短，促进学生的全面发展，促进教育质量的逐步提高。
参考文献：[1]李静纯.英语教学评价改革的定位和基本思路，2003.4.[2]卢莉.中学英语形成性评价的探索与实践.中小学外语教学，2002.12.[3]鲁子问，王笃勤.新编英语教学论.2006.6.。