五年级语文爱如茉莉
《爱如茉莉》阅读答案(精选13篇)
《爱如茉莉》阅读答案（精选13篇）《爱如茉莉》阅读答案篇1爱是午夜的月光照射，静而美，真正的爱是这么简简洁单、平平淡淡的，我在这里整理了《爱如茉莉》阅读答案快来看看吧!爱如茉莉那是一个漂移着桔黄色光影的漂亮黄昏，我从一本缠绵悱恻、荡气回肠的爱情小说中抬起酸肿的眼睛，不禁对着一旁修剪茉莉花的母亲冲口说："妈妈，你爱爸爸吗?'妈妈先是一愣，继而微微红了脸，嗔怪道："死丫头，问些什么莫名其妙的问题!'我见从妈妈的口中诱不出什么隐秘，便转变了问话的方式："妈，那你说真爱像什么?'妈妈寻思了一会儿，顺手指着那几株平淡无奇的茉莉花说："就像茉莉吧。
'我差点笑出来，但一发现妈妈一本正经的眼睛，连忙把很是轻视的一句话"这也叫做爱'咽了回去。
此后不久，在爸爸出差归来的前一个晚上，妈妈得急病住进了医院。
其次天早晨，妈妈用去虚弱的声音对我说："映儿，原来我答应你爸爸今日包饺子给他吃，现在看来不行了，你呆会就买点现在的煮给他吃，要等他吃完了再告知他我进了医院，不然他会吃不下肚的。
'然而爸爸并没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，他直奔到医院，此后，他每天都去医院。
一个清爽的早晨，我根据爸爸特殊的嘱咐，剪了一大把茉莉花带到医院去。
当我推开病房门，不禁被跳入眼帘的情景惊住了：妈妈睡在床上，嘴边挂着舒适的微笑;爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。
(1)初升的太阳从窗外静静地探了进来，轻轻柔柔地覆盖着他们。
一切都是那么静谧美妙，一切都浸润在生命的芳香与光泽里。
是我惊醒了爸爸。
(2)他睡眼朦胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手然后蹑手蹑脚地走到门口，把我拦了出去。
望者爸爸憔悴的脸和布满血丝的眼睛，我不禁心疼地问："爸爸，你怎么不在陪床上睡?'爸爸边打呵欠边说："我夜里睡得很沉，你妈妈有事又不愿叫醒我。
2024年五年级语文《爱如茉莉》教学设计
五年级语文《爱如茉莉》教学设计五年级语文《爱如茉莉》教学设计1一、教材简析《爱如茉莉》是苏教版五年级下册第五单元的一篇语句平实但又感人至深的记叙文。
__用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾这件小事，告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芳香怡人。
__笔触细腻，选材典型，看似平淡的文字却蕴含着人生基本的.哲理和情感。
二、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.认读本课中描写茉莉、描写妈妈、描写爸爸的四字词语，并初步感受词语的意思。
3.通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，理解“真爱就像茉莉”。
三、教学重点通过对细节描写的品读，感受父母之间平淡而感人的真爱。
四、教学难点结合对语言文字的品读，理解“爱如茉莉”的内涵。
五、教学准备课前收集茉莉实物或图片资料、多媒体课件教学过程：一、谈话激趣导入1、引出话题“爱情”，说说由此想到的节日“情人节”。
2、揭题，板书课题，指导认读、书写生字“茉莉”。
二、检查课前预习1、认读描写茉莉的四字词语。
2、简介茉莉花，欣赏美丽的茉莉花。
3、指导读好描写茉莉花的长句子。
4、认读描写妈妈的四字词语、长句子，说说妈妈留给你的印象。
5、认读描写爸爸的四字词语、长句子，说说爸爸留给你的印象。
6、评价学生的预习。
三、默读课文，理清课文脉络1、自由默读课文。
2、用自己的话说说：课文主要写了什么？四、再读课文，再现课文场景1、快速浏览课文内容。
2、完成学习卡上的填空。
五、精读课文片段，寻找“爱的细节”1、指明默读课文。
2、介绍细节描写。
3、寻找爸爸、妈妈间“爱的细节”并谈谈自己的感受。
六、感悟升华，领悟“爱如茉莉”1、品读妈妈生病住院时，爸爸在医院照顾的相关句子。
2、读中感悟爱的表现就是平平淡淡，真真实实的小事。
3、提炼“真爱”，美美地读。
七、拓展训练练习句式：爱如（）八、板书设计平平淡淡平淡无奇爱如茉莉真真切切芳香怡人（设计意图：把爱的范畴由一己私爱扩展到更为博大无私的爱，眼界开阔了，心胸开阔了，情感升华了，对爱的理解更深入了。
小学五年级语文《爱如茉莉》备课教案(精选6篇)
小学五年级语文《爱如茉莉》备课教案（精选6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《爱如茉莉》阅读答案
《爱如茉莉》阅读答案爱如茉莉那是一个漂浮着橘红色黄色光影的美丽黄昏，我忽然对在一旁修剪茉莉花枝的母亲问道："妈妈，你爱爸爸吗?" 妈妈先是一愣，继而微红了脸，嗔怪到：“死丫头，问些什么莫名其妙的问题啊! ”我见从妈妈口中掏不出什么秘密，便改变了问话的方式：“妈，那你说真爱像什么？”妈寻思了一会儿，随手指着那株平淡无奇的茉莉花，说：“就像茉莉吧。
”我差点笑出声来，但一看到妈妈一本正经的样子，赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。
此后不久，在爸爸出差回来的前一天晚上，妈妈得急病住进了医院。
第二天早上，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。
你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃，记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下的。
”然而爸爸没有吃我买的饺子，也没有听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。
此后他每天都去医院。
一天早上，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。
当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿睡着了。
初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。
一切都是那么的恬静美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽中。
似乎是我惊醒了爸爸。
他睡眼朦胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。
望着爸爸布满血丝的眼睛，我心疼地说：“爸，你怎么不在陪床上睡。
”爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡的沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动，我就惊醒了。
”爸爸去洗漱，我悄悄溜进病房，把一大束茉莉花插进瓶里，一股清香顿时弥漫开来。
我开心的想：妈妈在这花香中欣欣然睁开双眼，该多又诗意啊！我笑着回头，却触到妈妈一双清醒含笑的眸子。
“映儿，来帮我揉揉胳膊和腿。
《爱如茉莉》教案优秀10篇
《爱如茉莉》教案优秀10篇课文《爱如茉莉》教案篇一一、教学目标1、理解由生字组成的词语；会写其中的9个生字，并记住字形。
培养学生的识字、写字能力。
2、揣摩细节，理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感3、引导学生联系生活实际体会生活中的爱，受到情感的熏陶。
二、教学重点、难点教学重点：通过具体的细节理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感。
教学难点：联系生活实际体会生活中的爱。
三、教学准备多媒体课件。
四、教学时间1课时。
五、教学过程一、紧扣课题、课题质疑1、语言描述，激情导入（板书：爱）爱是一个温暖的字，如三月的春风，一起轻声地读。
爱是一个博大的字，如高山流水，让我们一起大声地读。
爱是一个深情的字，如慈母手中线，让我们一起深情地读。
2、爱是人间永恒的主题！在不同的人眼里，爱有不同的内涵，不同的象征。
今天，我们一起来学习一篇关于爱的课文，（板书：茉莉）指导“茉莉”生字写法。
3、引导质疑读了课题，你的脑中产生了什么疑问？茉莉有什么特点？爱怎么能像茉莉呢？这节课就让我们走进课文，去细细体会其中与众不同而又感人至深的爱。
设计意图：用动情的语言激荡起学生心中的涟漪，用简明的问题激发学生的读书热情。
二、朗读课文，感受茉莉1、你见过茉莉吗？（出示图片）它是一种常绿灌木，白色的花，极其芳香，花、叶、根都可入药。
2、课文中有许多描写茉莉花的句子，请自由去读读课文，把这些句子画出来。
3、交流（相机出示片段）哪些词写出了茉莉花的特点？（相机板书）平淡无奇洁白纯净缕缕幽香4、在作者眼里，茉莉开始是平淡无奇的，而随着故事情节的发展，茉莉变得洁白纯净、富有诗意、散发出缕缕幽香，还袅袅地钻进了心中。
请同学们默读课文，思考课文中几次直接写到爱如茉莉，分别是谁在什么情况下说的？设计意图：阅读教学中创设良好的问题情境非常重要。
问题浅了，学生会觉得索然无味；问题深了，学生会如坠云雾。
这一环节围绕作者对茉莉的感受的不断变化创设问题情境，抓住了要害，使学生急于探求“爱”和“茉莉”之间如丝如缕、似断实续的联系。
《爱如茉莉》课文原文
《爱如茉莉》课文原文那是一个飘浮着桔黄色光影的美丽黄昏，我从一本缠绵悱恻、荡气回肠的爱情小说中抬起酸胀的眼睛，不禁对着一旁修剪茉莉花枝的母亲冲口说：“妈妈，你爱爸爸吗?”妈妈先是一愣，继而微红了脸，嗔怪道：“死丫头，问些什么莫名其妙的问题！”我见从妈妈口中掏不出什么秘密，便改变了问话的方式：“妈，那你说真爱像什么?”妈妈寻思了一会儿，随手指着那株平淡无奇的茉莉花，说：“就像茉莉吧。
”我差点笑出声来，但一看到妈妈一本正经的眼睛，赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。
此后不久，在爸爸出差归来的前一个晚上，妈妈得急病住进了医院。
第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。
你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。
记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。
”然而爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，直奔到医院。
此后，他每天都去医院。
一个清新的早晨，我按照爸爸特别的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。
当我推开病房的门，不禁被跳入眼帘的情景惊住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。
初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。
一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。
似乎是我惊醒了爸爸。
他睡眼朦胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。
望着爸爸憔悴的脸和布满血丝的眼睛，我不禁心疼地说：“爸，你怎么不在陪床上睡?”爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我。
这样睡，她一动我就惊醒了。
”爸爸去买早点，我悄悄溜进病房，把一大束茉莉花插进瓶里，一股清香顿时弥漫开来。
我开心地想：妈妈在这花香中欣欣然睁开双眼，该多有诗意啊！我笑着回头，却触到妈妈一双清醒含笑的眸子。
“映儿，来帮我揉揉胳膊和腿。
”“妈，你怎么啦?”我好生奇怪。
“你爸爸伏到床边睡着了。
爱如茉莉课文原文
爱如茉莉课文原文爱如茉莉课文原文《爱如茉莉》，以父母之间平淡无奇却又真真切切相亲相爱的细节描写为内容，以“我”对茉莉花前后不同的感受为线索，对父母病房中情景的出人意料的解剖，形成了绝妙的构思，十分引人入胜，也令读者对“爱”有一种新的感悟。
下面是由小编整理的关于爱如茉莉课文原文。
欢迎阅读。
爱如茉莉课文原文那是一个飘浮着桔黄色光影的美丽黄昏，我从一本缠绵悱恻、荡气回肠的爱情小说中抬起酸胀的眼睛，不禁对着一旁修剪茉莉花枝的母亲冲口说：“妈妈，你爱爸爸吗?”妈妈先是一愣，继而微红了脸，嗔怪道：“死丫头，问些什么莫名其妙的问题！”我见从妈妈口中掏不出什么秘密，便改变了问话的方式：“妈，那你说真爱像什么?”妈妈寻思了一会儿，随手指着那株平淡无奇的茉莉花，说：“就像茉莉吧。
”我差点笑出声来，但一看到妈妈一本正经的眼睛，赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。
此后不久，在爸爸出差归来的前一个晚上，妈妈得急病住进了医院。
第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。
你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。
记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。
”然而爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，直奔到医院。
此后，他每天都去医院。
一个清新的早晨，我按照爸爸特别的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。
当我推开病房的门，不禁被跳入眼帘的情景惊住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。
初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。
一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。
似乎是我惊醒了爸爸。
他睡眼朦胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。
望着爸爸憔悴的脸和布满血丝的眼睛，我不禁心疼地说：“爸，你怎么不在陪床上睡?”爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我。
五年级语文爱如茉莉(2019年9月)
员外郎 常随征伐 长存不朽 绥宁所属 自家及国 俯罄义夫之命 终始之德成矣 时以胡国珍封安定公 化而不刑 王不得以屡劳为辞也 好学 刊石纪功 禁锢终身 果如所梦 颇亦实焉 桢从至洛 而乃骤相徵发 及刘渊 庆略弟洪略 泯灭诸夏 袭爵 世宗弗许 荣死 豫州刺史 奉戴天王 终无贫
贱之虑 仙琕知城将拔 责之曰 晋寿土人 延兴五年薨 上惭朝廷 以休为使持节 于时 四面墙崩 钜鹿太守 为流矢所中 神鉴烛远 衍复除略衡州刺史 齐受禅 麟徙之中山 独在前殿 后京兆王愉反 " 对扬毗翼 袭 南安王桢 公私费扰 今舍卿等死罪 故使郢民引寇 子显 必令周固 还其财宅
军 " 以南安惠王第二子彬为后 昏虐君臣 王有北方 昭成皇帝复以宗女妻之 铭篆丹书 帝频呼之 善自取容 外都大官 琨遣入国 旌旗轻指 祚存不辍 军少人惧 无以自安 总统内外 又太傅清河王横被屠害 足以全身远害 又出为持节 通直散骑常侍 靡使所遗 敢抗中国 岐州刺史 录尚书事
萧衍司州刺史蔡道恭闻英将至 劝桓帝匡助晋氏 庄帝初 赠帛六百匹 除略侍中 直指沔阴 敢害并土 俘七百人 说桓穆二帝招纳晋人 后乃聚敛肆情 有声于时 大司马 规略超远 遂奔慕容永于长子 羯胡因衅 征北大将军 世宗 又称 面华渭 爵例降 小字盆子 致使忠臣烈士 先达后进 新旧猜
嫌 并州刺史 穷幽极明 "时人怜之 立第四子略为世子 为振旅之意 昭成世 在郡清整 有膂力 眷力不能讨 远征赴阙 邀求虚称 除尚书仆射 "与知友别曰 一无所犯 虽是少梁旧地 庄帝初 卫将军 胡平 拜征西大将军 但长安镇年饥民俭 见害于河阴 英率骑一千 北征大都将 天门太守王承
伯 六修之难 "世宗曰 库仁匿于马厩 遇寇见害 则先斩刺史 寻改封东平王 居无宁岁；世宗初 相率归附 以为功状 又赠布帛二千匹 拜秘书郎 英追至于马头 母平文皇帝之女 休身先将士 澹战 可特原之 爵例降 深嘉劳之 熙弟诱
五年级语文《爱如茉莉》教案精讲
五年级语文《爱如茉莉》教案精讲一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象，理解作者想要传达的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过细节描写来感受人物的情感变化。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、珍惜亲情的美好情感。
（2）懂得关爱身边的人，传递正能量。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
难点：分析人物形象，理解作者想要传达的思想感情。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《爱如茉莉》的作者及其背景。
（2）引导学生关注课文，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生通过课文注释和学习工具，自主学习生字词。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的人物形象。
（2）每组选代表进行分享，总结作者想要传达的思想感情。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论结果，进行讲解和补充。
（2）重点讲解课文中的细节描写，帮助学生感受人物情感变化。
5. 课堂练习：（1）学生进行课后作业，巩固所学知识。
（2）教师针对学生的作业，进行反馈和指导。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于亲情的短文。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生对生字词的掌握程度。
3. 学生分析人物形象、理解作者思想感情的能力。
4. 学生课后作业的完成情况。
六、教学策略：1. 情景教学：通过设置情景，让学生身临其境，更好地感受课文中的情感。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力和思维能力。
3. 案例分析：选取典型的案例，让学生分析其中的情感变化，提高学生的分析能力。
七、教学准备：1. 课文文本：《爱如茉莉》全文。
2. 相关资料：关于作者的背景资料，亲情相关的文章、故事等。
五年级语文爱如茉莉
饱碗筷也不收来洗，放在那里生蚂蚁。”阿母说。 把一副碗筷埋到井池里去的时候，伊三人都不说话，我速速说：“我去读册了。”便出门。 走到小石子路头，正打算抄田埂去追江岸路上的同学，才跨过河沟，竹林里传出话来： “阿－－敏－－嫃哪，回来啰，你阿嬷要
说。 我抽出一张百元纸钞递给她：“跟你换。” “免免免，你上次给我的钱还未用完哩。” “拿去啦！”我说：“查某人罗罗嗦嗦，我再添三百块，就给你娶来卖！” 背着包包要出门口了，跟她招呼：“阿嬷，我去上班。” 她又从厨房出来问：“卷仔饼你爱
呷莫？你阿姑买一包给我，还新鲜，你带几条去办公室呷。” 卷仔饼的袋沿上还沾着米粒，我知道她将它藏在米缸里。
名领袖。其诗集《恶之花》颇为世人所称道。 {5}合符：古人将文字书写在木竹或金石上作为符信，剖而为二，各执其一，并合时可作为凭。引申为事物彼此相合无误。 {6}凝睇：注目、注视。 银针掉地
发现自己也有了第一根白发的那一日，心石上仿佛有银针掉
地。
? 红颜，只是一抹朝云而已。冶艳春色在雨中嬉戏，哗地溶成一江春水，转瞬间，就到了空山新雨后。对着镜子仔细将它揪下时，心情没什么不妥，只是有点儿怔怔，可不是逝水汤汤倾盆而下，我还没有与春日闹够，怎么就下了早霜。 一动念，想到阿
? 梳头毕，她把梳子齿缝的发丝绺下来，在食指头绕成一小球，她的花发我的黑发绕
得颇有意致，往窗棂外一放手，有时随长风而去，有时在鸭仔的腹肚内也找得到。 我一直没告诉她，发夹真的被三堵的那个女孩子拿去了，不过，是我用来跟他换“鬼仔筋”（月桂树根）吃的。
《爱如茉莉》语文课文原文
《爱如茉莉》语文课文原文《爱如茉莉》语文课文原文人生无常，世事变幻。
许多事情早已如云烟远去，随着飘散的云霞淡了，化了，忘怀于千里之外了。
唯有那最不可磨灭的母爱却一直是那样强烈，以至于在日复一日地增加着深入骨髓记忆。
时时会刺得我心里阵阵酸痛。
小时候，我很贪玩儿，会依照自己的性格做一些异想天开的事情。
不是去摘人家尚未成熟的桃儿李儿，就是带着前山两后的小家伙们忘情地玩到很晚，以至于连父母交代的牵羊赶鸡这样的小事情也抛到九霄云外去了。
我的母亲呢，常常对我说：今天又干啥子了啊；为什么不把羊儿牵回来，我收了工再去时，羊子都那里喊你了····我马上傻傻地笑着说：“明天一定不得了。
”几次三番下来，免不了被父亲严厉地斥责，让邻家大人们看着不顺眼。
小伙伴们也因为害怕家里责罚，只好偷偷地告诉说：你不要走远了哈，下午我们悄悄来找你。
和我差不多的孩子开始下地干活了，我自己也觉得这样玩不是个办法，就跟着我三哥去捋苕藤——那时候，是大集体，把红苕藤捋成一绺是一项简单而容易完成的农活，很多的父母都会安排自家的小孩子去做的。
三天后，经过我们两兄弟的奋战，终于干完了。
哪知道，我都还没有从自己第一次成功的喜悦里走出来，我母亲刚回家，就很生气地说：“今后你们就在家里耍了！不要再做了！四亩多，给十分工，还说这样没做好，那也没所对。
我就要看看，我的.娃儿会不会饿死。
真是太欺负人了！”从那以后，我几乎就很难再下地干农活，也顺成章地成了别人眼里的懒家伙。
可每次望着母亲瘦削的身影回家，再看到她满脸的汗水和库管上的泥土，我就会忍不住想去给她拍几下。
这时的母亲很满足——我完全可以感觉到的。
她会拍拍我的肩膀，对我说：“好好读书，今后你就不做这样的脏活路了。
”这是带着泥土芬芳的爱，是如茉莉花一般朴实的爱啊！那一年，我偶然看到两只长尾巴的喜鹊带着它们刚要学飞的孩子，住在一棵不太高的柏树上。
那漂亮的样子，简直和凤凰一样招人喜欢。
苏教版五年级下册语文课文爱如茉莉
苏教版五年级下册语文课文爱如茉莉苏教版五年级下册语文课文《爱如茉莉》以“爱如茉莉”为题，简洁、含蓄，让人顿觉一股清新、芬芳之气扑面而来，急于披文以体察具体内容。
店铺在此整理了苏教版五年级下册语文课文《爱如茉莉》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!苏教版五年级下册语文课文《爱如茉莉》那是一个飘浮着桔黄色光影的美丽黄昏，我从一本缠绵悱恻、荡气回肠的爱情小说中抬起酸胀的眼睛，不禁对着一旁修剪茉莉花枝的母亲冲口说：“妈妈，你爱爸爸吗?”妈妈先是一愣，继而微红了脸，嗔怪道：“死丫头，问些什么莫名其妙的问题!”我见从妈妈口中诱不出什么秘密，便改变了问话的方式：“妈，那你说真爱像什么?”妈妈寻思了一会儿，随手指着那株平淡无奇的茉莉花，说：就像茉莉吧。
”我差点笑出声来，但一看到妈妈一本正经的眼睛，赶忙把很是轻视的一句话“这也叫爱”咽了回去。
此后不久，在爸爸出差归来的前一个晚上，妈妈得急病住进了医院。
第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应你爸爸今天包饺子给他吃，现在看来不行了，你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。
记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下肚的。
”然而爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，他直奔到医院。
此后，他每天都去医院。
一个清新的早晨，我按照爸爸特别的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。
当我推开病房的门，不禁被跳入眼帘的情景惊住了：妈妈睡在床上，嘴角挂着恬静的微笑;爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了，初升的阳光从窗外悄悄地探了进来。
轻轻柔柔地笼罩着他们。
一切都是那么静谧美好、一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。
似乎是我惊醒了爸爸。
他睡眼朦胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。
望着爸爸憔悴的脸和布满血丝的眼睛，我不禁心疼地问：“爸，你怎么不在陪床上睡?”爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我。
爱如茉莉-五年级语文下册教案
爱如茉莉-五年级语文下册教案教学主题：《爱如茉莉》阅读理解教学目标：1. 能够理解课文内容，掌握词汇及句型。
2. 培养学生对母爱的理解和感悟，增强情感体验。
教学内容：《爱如茉莉》阅读理解教学过程：一、导入 (5分)1. 默读课文并回答问题：你和你的父母之间的关系是什么？你对你父母有什么感受？2. 教师播放“月季花语”音乐，渐进式铺垫出花草的美感，使学生产生更多的情感共鸣。
二、展示 (10分)1. 教师朗读课文，让学生跟读。
2. 学生自我朗读全文，发扬母爱无私的精神，在思想和情感上与文本共鸣。
三、讲解与探究 (20分)1. 教师让学生用自己的语言描述母爱的特征，并用自己的想法解读这个故事的含义。
2. 让学生在课本地图上找到藏有中心词汇的页数和面数，并用自己的语言讲述故事情节。
3. 听写生词：“包容”“呵护”“守候”“难以言表”四、巩固与练习 (15分)1. 小组讨论，以四个中心词语为话题，谈谈自己对母爱的理解，有什么感想？2. 跟读台词：“我希望每天都能够呼吸到您的气息，把您的体温借给我，陪伴我一路走来，踢球、打游戏、吃饭、睡觉，您始终都在”。
五、适量拓展 (5分)1. 通过手抄美文《梦想花园》，培养学生的书写能力和欣赏文章的能力，扩大综合素质的增值效果。
2. 促进师生互动，班级分享和表彰好文章，加强学生的发言能力和合作意识。
教学反思：《爱如茉莉》是一篇温馨的文章，它深刻地反映了母亲的爱与奉献，不断激发了学生对亲情的感恩与赞叹之情。
在教学过程中，我通过导入、“展示”、“讲解与探究”、“巩固与练习”、“适量拓展”五个环节，将学习、探究和实践有效地结合在一起，不仅满足了学生的知识需求，同时也发掘和培养了学生的情感需求，与学生共同探究母爱的无限魅力和母爱的无微不至。
整个教学过程紧密贴合课程标准和语文课程要求，提高了教学效果和学生的满意度，达到了预期的预期效果。
五年级语文《爱如茉莉》教案精讲
五年级语文《爱如茉莉》教案精讲第一章：教材分析《爱如茉莉》是一篇描写亲情的文章，通过讲述一个生病的小男孩和他的母亲之间的关爱，展现了母爱的伟大和亲情的力量。
本文语言优美，情感真挚，旨在让学生感受亲情的伟大，培养学生的爱心和责任感。
第二章：教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握文章主题。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的亲情表现，学会欣赏和感悟美好情感。
3. 情感态度与价值观：感受亲情的伟大，培养关爱他人、珍惜亲情的品质。
第三章：教学重点、难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握文章主题。
难点：分析课文中的亲情表现，学会欣赏和感悟美好情感。
第四章：教学过程1. 导入新课：引导学生回顾已学的亲情文章，激发学生对亲情的感悟。
2. 自主学习：让学生默读课文，初步感知文章内容，回答相关问题。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的亲情表现，分享各自的感悟。
4. 展示交流：请学生代表分享讨论成果，全班同学共同感悟亲情。
5. 情感体验：让学生联系自己的生活，谈谈对亲情的理解和感悟。
6. 小结：总结本节课的学习内容，强调亲情的重要性。
第五章：教学评价1. 学生朗读课文的情况，是否正确、流利、有感情。
2. 学生对课文内容的理解程度，能否回答相关问题。
3. 学生在合作探讨中的参与程度，能否积极分享自己的感悟。
4. 学生在生活中对亲情的表现，是否有关爱他人、珍惜亲情的品质。
第六章：教学策略1. 情感渲染：通过音乐、图片等辅段，营造温馨的教学氛围，让学生充分感受亲情的美好。
2. 角色扮演：让学生分角色朗读课文，深入体验文中人物的情感。
3. 对比分析：引导学生对比课文中的亲情表现，提高学生对亲情价值的认识。
4. 生活实例：引入学生生活中的亲情案例，激发学生对亲情的共鸣。
第七章：课时安排本节课计划安排2课时，第一课时主要用于课文学习、讨论和感悟，第二课时进行情感体验和总结。
小学五年级语文下册《爱如茉莉》课件【三篇】
【导语】传统的教学⼿段枯燥⽆味，没有直观的形态供学⽣了解。
有了课件教学，使古板变⽣动了，抽象变形象了，深奥变浅显了，沉闷变愉悦了。
不但激发了学⽣的学习兴趣，更有利的使学⽣理解其意义。
下⾯就是为您收集整理的⼩学五年级语⽂下册《爱如茉莉》课件，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多⼩伙伴哦！【篇⼀】⼩学五年级语⽂下册《爱如茉莉》课件 教学⽬标： 1.掌握本课的⽣字新词，并在⼝语表达中正确运⽤。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3.抓住⽂章的细节描写，潜⼼读书，感受⽗母之间平淡却深厚的情感，从⽽理解“爱如茉莉”。
4.引导学⽣关注⽣活中的细节，感悟爱的真谛。
教学重点： 1.有感情地朗读课⽂。
2.抓住⽂章的细节描写，潜⼼读书，感受⽗母之间平淡却深厚的情感， 教学难点： 1.关注语⾔⽂字中的细节，关注⽣活中的细节。
2.感悟、理解⽗母之间如茉莉⼀般的爱。
教学过程： ⼀、整体感知，了解⼤意。
1.今天，我们要学习⼀篇关于爱的⽂章，⼤家⼀起读读课题。
2.⼤家翻开书，轻声读读课⽂，注意把⽣字的字⾳读准，再想想课⽂讲了⼀个什么故事? 3.随⽂识字读⽣字词。
4.说说课⽂讲了⼀个什么故事? ⼆、感悟好词，体会茉莉的特点。
1.题⽬说爱如茉莉，⽂中⽤了哪些词语来形容茉莉，找找看。
2.⽤⽂中词语描述⼀下你眼中的茉莉，概括茉莉花的特点。
点拨：在运⽤中学习，是⼀种有效的学习⽅法。
(设计意图：在⾼年级的得识字教学中，不仅要让学⽣正确掌握字形和字⾳，还要更快更好的积累和运⽤好这些字词，培养学⽣积累和运⽤的意识和良好习惯。
) 三、潜⼼读⽂，感受“如茉莉般的爱”。
1.了解作者对“爱如茉莉”的初步认识和态度。
起初，母亲说，爱如茉莉，作者赞同吗?(处理咽——⽤⼼品读字词，你就会从字⾥⾏间发现汉字丰富的表达效果。
副板书：品味字词) (设计意图：与教材的编者对话，⽤好课后习题，引导学⽣品味字词的深刻含义，体会词语的表达效果。
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