初中英语阅读教学心得体会
初中英语阅读教学听课心得
初中英语阅读教学听课心得在初中英语教学中，阅读教学是非常重要的一环。
学生通过阅读能够扩大词汇量、提高语感和理解能力。
近期，我参加了一堂初中英语阅读教学课程的听课活动，收获颇多。
本文将分享我在这节课中的心得体会。
这节课的教学主题是“环保”。
老师通过多媒体展示了一些关于环保的图片，引发了学生对环境保护的思考。
随后，老师给学生发放了一篇关于“环保”话题的阅读材料。
整个阅读教学过程分为预习、阅读、讨论和总结四个环节。
首先是预习环节。
老师要求学生在课前完成对阅读材料的预习，包括浏览标题、段落和插图等，以便了解整篇文章的主题和结构。
在教室里，学生互相讨论并交流了自己的预习心得。
这种预习形式在一定程度上调动了学生的积极性，使他们对接下来的课堂更有兴趣。
接下来是阅读环节。
老师要求学生轮流朗读全文，并在学生阅读过程中做随堂检测。
学生们在朗读时，语速和语调都相对比较准确，读音和语音语调不够准确的地方老师会及时纠正。
这种互动式的阅读教学方式，有助于学生提高英语语感和朗读能力。
随后是讨论环节。
老师将学生分成小组，让他们一起讨论关于环保话题的问题，并展开交流和互动。
小组合作的形式使得学生们能够互相切磋思想、分享观点。
学生们通过讨论，彼此间的观点互相冲击、碰撞和融合，这样能够拓宽学生的思维和视野。
最后是总结环节。
老师总结了学生们在学习过程中的优点和不足，并对每个问题给出解决办法。
而学生们也表达了对这节课的感想和收获。
总结环节的设计有利于梳理课堂知识，让学生们对课堂内容有更加深刻的理解。
通过听课，我深刻认识到英语阅读教学需要有多元化的教学手段和策略。
除了传统的课堂教学方式，多媒体、小组合作等形式在教学中的应用也能有效激发学生的学习兴趣。
阅读教学中，学生的积极参与和互动是至关重要的，这能够培养学生的思维能力和创造力。
总之，这节初中英语阅读教学课程给我留下了深刻的印象。
通过合理的课堂设计和有趣的教学内容，学生们在阅读课中不仅学到了知识，还培养了对环境保护的意识和责任感。
初中英语阅读教学心得体会模板5篇
初中英语阅读教学心得体会模板5篇初中英语阅读教学心得体会（篇1）新课标实施以来，高中英语教师更加重视培养学生的英语阅读能力。
但仍有不少教师没能把握好高中英语阅读教学的侧重点，训练方法较为单一，过度依赖应试型强化训练模式，没有足够重视培养学生阅读策略和阅读技巧。
这在教育部考试中心发布的高考试题分析中清晰地反映出来了：概括文章主旨缺乏针对性，以偏概全；捕捉文章信息不分主次，缺乏综合，推测词义脱离语境，一知半解；推理判断看不出线索与事实的关系；理解结构找不到句与句、段与段的逻辑关系。
学生的英语阅读理解能力是通过阅读获取和吸收英语书面信息，从而实现书面交际的能力。
学生的英语阅读能力，在英语语言学习和跨文化交际中起着越来越重要的作用。
大纲要求高中生能以每分钟50—70个字的速度，独立阅读生词率不超过3%的有关人物传记、故事、记叙文、科普小品等内容的材料，实际上，有相当一部分的学生达不到这一要求。
根据教学实践中的观察和调查，我发现学生阅读理解存在以下几个方面问题：1、词汇量有限。
对词汇理解和掌握是影响阅读的重要因素，从某种意义上说，学生的阅读能力与其词汇量是成正比的，词汇储备不足，又会导致学生阅读障碍重重，丧失阅读兴趣。
2、缺乏有效的阅读策略与技巧。
有的学生不懂得阅读技巧，他们在阅读时往往从前读到后，用相同的速度和方式理解不同文体的文章，而不是根据不同的文体采取不同方式获得主要信息，这样往往是事倍而功半，吃亏不讨好；也有许多学生在阅读过程中，试图记住所有的内容，习惯于逐字逐句地看，试图记住每个句子的意思，时间与精力过于集中于一些非考点的细节，而不善于通过整体阅读去把握文章观念和理念。
3、课外知识面狭窄，英美文化背景知识单薄。
有些同学阅读文章时，对文章提及的事实或现象缺乏感性认识，导致理解过程晦涩，有时甚至会产生理解错误。
因此，拥有较广的课外知识面和一定的英美文化背景知识会有助于学生尽快地进入阅读理解的状态，迅速地把握文章的整体含义和思路。
浅谈中学英语阅读教学心得体会(8篇)
浅谈中学英语阅读教学心得体会（8篇）浅谈中学英语阅读教学心得体会 1转眼间，为期三天的继续教育即将结束，在尹老师的细心讲解和自己的潜心学习下，我明白了语文的精髓，知道了教学的重中之重。
这次学习让我对语文知识的教学又有了新的认识，似一盏明灯照亮我今后前进的道路。
通过学习，我知道原来语文教学的每一个环节都是一种智慧，语文课堂就是让学生发现自己、肯定自己、展示自己成功的舞台，“只要我们另起一行”，每名学生都是独特的，也是出色的。
也知道了语文的精髓就是在听、说、读、写四个方面做文章，我的语文课堂也必须时时刻刻从提高学生这四方面为宗旨。
概括的说，就是通过语文学习，培养学生具有辨别语音、理解语意、评品话语、即用听觉去辨别世界；能正确使用语言，有效地__语言表情达意，同时能运用姿势，表情，手势以增强语言的表现力，能正确完成阅读活动。
它包括认读、理解和一定的速读能力。
能用书面语文传递信息，反映客观事物的能力。
学习语文，兴趣很重要，语文水平的提高要积以时日，非一朝一夕之功。
因此，首先要从培养兴趣入手，必须创造一定的条件，构建一种语文学习的气氛，为了引发和培养学生学习语文的兴趣，解决精神食粮的不足，语文学习环境不佳的状况，应有一定数量的藏书，如特别是中外文学名著（古代、现代）；应有必要的工具书，如字典，词典；有条件的话还应订一些报章杂志给一些适合学生阅读的关于自然科学和社会科学方面的书，以开拓学生的知识视野，且注意引导示范，把精彩内容介绍给学生，以逐渐培养学生学习语文的兴趣。
除此之外，要想有高效的语文课堂，作为教师的我们还应该认真研读课标，把课标学习与教材教法研究结合起来；要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重视教学反思、个案研究和收集；要牢记验证课标和检验教材的实验任务。
既要转变教的方式又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式。
通过改变新的教学方法，希望可以使学生在课堂上踊跃发言，积极主动的学习，学生对语文课的兴趣有较大的提高。
初中英语阅读课教学心得体会10篇
初中英语阅读课教学心得体会10篇同样是一节课40分钟，为什么有的老师效率高呢?怎样才能打造出高效课堂呢?这就需要有效的老师，只有有效的教师才能促进课堂教学的有效性，《有效教师》这本我们提供了有效教学的基本理念和实践指导。
所谓“有效”，主要是指学生通过一段时间的学习后，学生所获得了具体的进步或发展。
教学有没有效益，并不是指老师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。
就像小学语文教学生识字一样，要求学生掌握10个生字，学生记住了10个字，我们说完成教学任务了，如果学生在能用他们组词，造句，那这就是高效。
我认为，在“有效的课堂”、“有效的教学”，“有效的作业”中，落实这一系列“有效”的，恰恰是我们老师，只有有效的教师才能促进课堂教学的有效性，才能为学生量身打造有效的作业。
怎样才能成为一名“有效”的老师呢?第一，教师必须对教育事业热情、对学生挚爱，散发出教师的智慧的光芒。
“教育需要热情，需要爱”，“没有爱就没有教育”，更谈不上成为一名有效教师。
我们不要埋怨我们的环境不好，埋怨我们的学生不好教，我们要反思，是不是我们的方法太少?我们需要不断地学习，提升自己、充实自己。
第二，“合作交流”是新课程的重要目标。
作为教师更应懂得合作交流的重要意义。
多与学生交流、交往，你会更容易走进学生的世界;多与同事合作交流，你会得到更多身边的长者、名师的指名和帮助。
作为一名一线教师，深知当前教育的诸多弊端：师生压力大，学生厌学等。
通过学习《有效教师》，督促我从以下几方面努力改进自己的教学：真正的走进学生的心灵世界，不要伤害孩子的自尊心、对学生的期不要太高、讲究课堂管理的技巧、讲究评价的方法。
第三，成为有效教师的关键就是学会有效反思。
在教育教学中，批判的考察自我的主体行为依据，通过回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定的支持与强化，或给予否定的思索与修正，从而不断提高教学效能的过程。
教师要善与在教学前、教学中、教学后三个阶段进行反思，也要善于通过阅读思考反思比较自己的实践效果，从其中发现差距。
初中英语阅读教学心得体会
初中英语阅读教学心得体会在初中英语教学中，阅读是一个非常重要的部分。
通过阅读，学生可以扩大词汇量，提高阅读理解能力，并且培养对英语文化的兴趣。
在我多年的教学实践中，我总结了一些教学心得体会，希望能对初中英语阅读教学有所帮助。
首先，培养学生的阅读兴趣非常关键。
学生对于英语阅读可能会感到枯燥乏味，这就需要教师通过一些活动来激发学生的兴趣。
例如，可以组织课外阅读俱乐部或者阅读比赛，让学生们相互竞争，并给予奖励。
此外，教师可以选取一些有趣的、与学生生活相关的文章，激发学生对英语阅读的兴趣。
其次，要注重培养学生的阅读技巧。
学生在阅读时可能会遇到一些困难，例如理解词汇、理解句子结构等。
因此，教师应该指导学生学习一些阅读技巧，如通过上下文猜词义、关注关键词、注意句子的转折等。
同时，可以提供一些相关的习题，帮助学生巩固掌握这些技巧。
此外，要注意梳理文章的结构。
在初中英语阅读材料中，文章通常有自我介绍、正文和结尾等部分。
教师可以引导学生分析文章的结构，并教授一些关于文章结构的相关知识，例如段落的组织、句子之间的逻辑关系等。
通过这样的方式，可以帮助学生更好地理解文章的内容，并提高阅读效果。
另外，注重培养学生的阅读策略也非常重要。
阅读策略是指学生在阅读过程中采取的一些应对方法和技巧。
例如，教师可以指导学生学习预测、推理、总结等阅读策略，以帮助学生提高阅读效率和理解能力。
同时，也可以通过给学生提供阅读材料，让他们自主选择适合自己的阅读策略，并进行实际操作和练习。
最后，要注重培养学生的阅读习惯。
养成良好的阅读习惯对于学生的英语学习非常重要。
教师可以引导学生养成每天阅读的习惯，鼓励他们多读一些英文书籍、文章或者报刊杂志。
同时，也要指导学生阅读时注意节奏和语音语调，提高阅读的流畅度和准确性。
总之，初中英语阅读教学需要注重培养学生的阅读兴趣，发展学生的阅读技巧和阅读策略，并养成良好的阅读习惯。
通过以上几点的实践和努力，相信可以提高学生的英语阅读能力，达到更好的教学效果。
初中英语阅读教学心得体会
初中英语阅读教学心得体会在初中英语教学中，阅读教学一直占据着重要的地位。
阅读教学是培养学生语言实际运用能力的有效途径，也是提升学生英语综合素养的重要方式。
通过多年的教学实践，我总结了一些初中英语阅读教学的心得体会，现分享如下。
首先，培养学生的阅读兴趣至关重要。
学生对阅读的兴趣会直接影响他们的阅读积极性。
在教学中，我注重通过设计生动有趣的故事情节、引人入胜的题材和形式多样的阅读材料来吸引学生的注意力。
例如，我会选取与学生生活紧密相关的话题，如科技、环境保护、旅行等，使学生能够在阅读中找到与自己实际生活相关的内容，进而产生浓厚的阅读兴趣。
其次，注重培养学生的阅读技巧。
阅读技巧的掌握对学生的阅读理解和语言运用能力提升至关重要。
在教学中，我将培养学生的阅读技巧作为教学的重点之一。
首先，我教会学生通过快速浏览全文，抓住文章的大意和结构框架。
随后，我引导学生通过划线、圈选等方式，找出关键词和句子，辨析词义，理解文章细节。
同时，我鼓励学生多做词汇和句型的拓展练习，以提高他们的词汇量和阅读理解能力。
通过这些培养学生的阅读技巧，他们的阅读能力得到了有效提升。
另外，激发学生的思维能力也是有效提高阅读教学效果的重要因素。
阅读教学不仅要提高学生的阅读速度和词汇量，更要培养学生的思维能力。
在教学中，我注重培养学生的批判性思维和创造性思维。
通过提问、讨论、分析等方式，鼓励学生思考文章背后的意义和作者的观点，拓宽学生的思维广度。
同时，我引导学生在阅读后进行写作、演讲等活动，培养学生的语言表达和思维转化能力。
这些活动既丰富了阅读教学的教学形式，又促使学生在阅读中进行思维训练，进而提高他们的综合语言运用能力。
最后，注重评价反馈是有效推动阅读教学的关键。
通过及时的评价反馈，可以指导学生的学习，并帮助他们发现自身的不足和提升空间。
在教学中，我采取多种评价方式，如定期课堂测验、作业评改、口头评价等。
通过这些评价方式，我可以了解学生的阅读进步和困惑点，并根据评价结果进行相应的教学调整。
初中英语文本阅读教学心得体会五篇
初中英语文本阅读教学心得体会五篇1. 针对性强的教学初中英语文本阅读教学需要针对不同的学生，按照他们的英语水平设置具体的教学目标。
因为只有这样才能更好地激发学生的学习兴趣和自我学习的能力。
例如，对于英语底子较好的学生，可以提供更多的挑战，适当提高材料难度；而对于英语水平较弱的学生，需要平衡难易度，加强基础知识和技能的训练。
在教学过程中，应注意对不同学生的表现进行评价和反馈，因此对于教师来说，多样化的教学策略也是必要的。
2. 结合实际与形象教学初中英语文本阅读教学过程中，可以利用一些实际案例或者具象化的事例，让学生更加深入、直观地理解和记忆相关知识。
例如，在教学环节中可以通过图片、视频、音频等多种形式让学生更加丰富地感受语言的含义和用法。
同时，教师也可以设计一些与学生生活相关的语言内容，借助学生的兴趣爱好，让他们更好地跟随学习的步伐。
3. 激发学生音读能力的培养初中英语文本阅读教学中，很多学生可能存在很强的口语障碍，如快速阅读、流畅口语等方面。
为提高学生的音读能力，教师可以推荐学生阅读英语原著或者听英文原版录音，然后让学生通过自己的发音来模仿和学习。
再就是鼓励学生积极参与口语交流环节，例如英语角等去练习外语口语。
只有学生刻意去练习口语，才能逐渐提高口语表达能力，不断巩固其阅读技能。
4. 摒弃思维定式的束缚在初中英语文本阅读教学过程中，教师与学生都应该清楚的认识到，英语阅读技能训练的本质就是一个不断开拓和探索的过程。
因此，对于教师而言，要多样化教学手段，引导学生思维去超越教材中的“著名答案”，开放思维。
在普及的阅读技巧练习之外，教师也可以启发学生自主思考，并探讨文本在实际生活中的意义和用途。
5. 注重英语文化知识的普及初中英语文本阅读教学不仅仅是学习语言形式和基本技能，更是人文方面的拓展。
学习语言，也是学习不同的语言背后所承载的思想、哲理，从而跨越国界认知和尝试吸收其他国家和民族的文化。
因此，在英语阅读教学中，教师可以适当介入一些英语文化知识的普及，这样能够增加学生的阅读兴趣，同时也能够提高学生的文化素养。
初中英语阅读的心得体会(精品10篇)
初中英语阅读的心得体会(精品10篇)初中英语阅读的心得体会篇1在全国全面推进素质教育，基础教育课程改革的大好形势下，本学期我努力工作，使自己在校本培训中不断提高教育教学水平，加强自己的业务能力，提高自己的综合素质，从各个方面不断提高和完善自己。
本着实事求是、一分为二的原则，为了更好地开展以后的工作，现将本学期的个人研修情况做如下总结：1、在业务方面：树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。
钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。
另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。
2、在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习她们的先进教学方法。
尤其在阅读教学中，我要多学习其他老师的先进经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力。
3、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。
有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。
这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。
4、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。
从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。
5、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。
积极阅读对教育教学有帮助的刊物并作好读书笔记，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。
6、在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。
尤其在阅读教学中，多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣，怎样培养学生探究性的阅读能力，最后提高学生的写作水平。
7、勤于动笔，善于积累总结教育教学中的一些典型的事情。
从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。
以此提高自己的教育教学水平。
校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。
社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。
初中英语阅读教学心得体会
初中英语阅读教学心得体会我作为一名初中英语教师，在教学过程中不断总结与反思，积累了一些关于英语阅读教学的心得体会。
在这篇文档中，我将分享我对初中英语阅读教学的几点经验和观点。
理解阅读的重要性阅读是英语研究的基础，也是提高学生英语综合能力的关键环节。
通过阅读，学生能够扩大词汇量，丰富语言知识，培养语感和理解能力。
因此，在英语教学中，要注重培养学生的阅读能力，提高他们的阅读理解水平。
提供多样化的阅读材料为了激发学生的兴趣和积极性，我们需要提供多样化且有趣的阅读材料。
可以选择一些与学生日常生活相关的话题，如音乐、体育、旅游等，以引起他们的兴趣。
同时，还可以引入一些文学作品、科普知识等作为拓展阅读，帮助学生开阔视野，提升阅读能力。
注重阅读技巧的培养除了理解文章的内容，学生还需要掌握一些阅读技巧。
比如，扫读和略读等技巧能够帮助学生快速获取文章的主要信息；推测词义和上下文推断等技巧则可以帮助学生解决遇到的生词和理解难点。
因此，在教学中，我们应该注重培养学生的阅读技巧，让他们更好地应对各种阅读任务。
鼓励学生积极参与在阅读教学中，我们应该鼓励学生积极参与，提高他们的阅读兴趣和主动性。
可以通过小组讨论、角色扮演、阅读比赛等方式，激发学生的研究热情，提高他们的参与度。
同时，我们也要及时给予学生肯定和鼓励，让他们在阅读中感受到成就和乐趣。
不断创学方法随着教育科技的发展，我们可以利用各种资源和工具来创新阅读教学方法。
比如，可以利用多媒体课件、网络资源等来丰富阅读教学内容；利用研究平台和应用程序来进行在线阅读训练和评估等。
通过创学方法，能够更好地引导学生进行有效的阅读训练。
结语初中英语阅读教学是一个复杂而重要的过程，需要我们不断总结经验，持续改进教学方法。
通过理解阅读的重要性，提供多样化的阅读材料，注重阅读技巧的培养，鼓励学生积极参与，并不断创学方法，我们可以帮助学生提高英语阅读能力，培养他们的综合语言应用能力。
以上就是我对初中英语阅读教学的一些心得体会。
初中英语阅读理解教学心得范文5篇
初中英语阅读理解教学心得范文5篇初中英语阅读理解教学心得范文5篇我们得到了一些心得体会以后，心得体会能让我们快速提升，这么做可以让我们不断思考不断进步。
是不是无从下笔、没有头绪？这里给大家分享一下关于初中英语阅读理解教学心得，方便大家学习。
初中英语阅读理解教学心得为了让学生在中考中有一个冷静的头脑，有平静的心情。
我认为平时大量的阅读训练不可少。
但是“阅读课"在英语教学过程中既是教学重点，也是教学难点。
而九年级的英语教材中的阅读文章词汇量大，句型多样，时态语态变化多端，对于这里的学生（因为他们基础不好）来讲非常难。
如何让有限的课堂时间成为学生提高阅读能力，提升阅读质量的手段之一，显得尤为重要。
针对中考阅读材料的特点，我在备课的过程中充分考虑学生的实际水平，根据学生的能力设计有效的教学手段和活动，使教学效果达到最优。
一、利用早读的时间“消化”新的单词，扫除学生在阅读文章时的障碍。
二、课前热身活动再次呈现新单词的意义和用法，使其得到进一步的巩固。
三、处理文章的时候，根据其本身的难易程度考虑是通篇把握文章还是分段理解，在引导同学们归纳总结主要内容、中心思想的时候适当设置一些问题和表格，要求同学们在阅读的过程中完成。
问题的设计可从易到难，要兼顾后进生的能力，增加课堂参与面。
总之，在阅读教学过程中，学生应始终是学习的主体，而教师则只扮演一个导演的角色。
教师有效导引是必要的前提和基础，学生的理解是保证，学生运用能力是关键，学生的创造性思维是升华。
只有充分发挥教师的主导作用和充分体现学生的主体作用，才能提高课堂效率和质量，真正达到阅读教学的目的。
尽管如此，这种课依然是很值得深钻的。
我们现在一般都采用阅读教学法，通过发现问题、分析问题、解决问题来获得知识，强调自学与合作学习。
阅读教学中应该注意以下几个方面：1、自读之前启发讲：即在学生自主阅读之前，简明扼要地揭示阅读要求和重点。
2、重点地方着重讲：对材料中的重点、难点和关键之处，在学生自读、自悟的基础上进行重点讲解，该挖掘处必挖掘，该品味，该讲深讲透的地方必须讲深讲透。
初中英语阅读教学的心得体会
初中英语阅读教学的心得体会初中英语阅读教学的心得体会某些事情让我们心里有了一些心得后，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，如此就可以提升我们写作能力了。
一起来学习心得体会是如何写的吧，下面是精心整理的初中英语阅读教学的心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
初中英语阅读教学的心得体会1接触Goforit教材有四年多了。
可以说这两年多的时间，对我是一种很重要的成长，也是一次很深刻的历练。
从初登讲台时的胆怯与茫然，到现在的自信与明朗，我逐渐明白了教师对学生产生的影响是很大的。
依稀记得初上阅读课，面对躲藏于文本中的语法知识，面对跳跃在文本中的语言知识，我试图把它们全都揪出来，一一罗列，毫无保留地传授给学生。
我以为自己的负责，能够换来学生的感激与互动。
可是课堂上，他们却埋头做笔记，丝毫不来搭理我。
心里很不是滋味，难道他们对我的课不感兴趣吗？经过一次次的教研活动后，我恍然大悟。
原来阅读教学不是语法知识的满堂灌，也不是停留于单词与词组的肤浅传授。
英语教师的职责是，充分利用阅读文本，恰当地运用教学策略，去培养学生读的兴趣，提高学生读的能力。
于是我开始模仿正确的阅读教学模式，借鉴教研活动中所吸收到的好的教学方法，并在自己的课堂上慢慢实践。
一番尝试后，我惊喜得发现，学生其实很愿意和老师互动。
坚持下来，他们的学习兴趣也高涨了许多。
经过两年多的课堂实践，我感觉应该在下面三个方面把好关。
（一）课前。
在阅读课前，我总是会布置预习任务，要求学生运用已有的语音知识拼读生词或者跟读磁带，以此来预热新词汇。
这能给认真预习的学生搭建自我展示的平台。
在课堂上，他们能够较快地发出这些词汇的音，适当给予表扬，鼓励其余学生学习。
此外，我设置相关问题，要求学生能够带着问题去通读阅读文本，帮助他们以更好的状态投入到课堂学习中。
（二）课中。
在课堂上，读前的导入起到承前启后的作用。
我就设计自由讨论活动，选取对话课的内容，并自然延伸到阅读文本生词的呈现。
初中生英语阅读心得体会(通用10篇)
初中生英语阅读心得体会(通用10篇)初中生英语阅读心得体会篇1时间过的真快，初中英语远程培训过了好些时间了，通过这次培训，我对新英语教学有了新的认识。
通过这次培训我认识到真正的教学过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师)，包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。
在教学过程中应该做到：一、在教学中把时间还给学生合作学习前给学生独立思考的时间。
没有独立思考就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。
有准备的讨论交流，才可能是高质量的交流。
提出一个探究性的问题，给学生思维空间。
给学生自主学习的时间和空间。
在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。
一个教师对时间如何分配，直接反映这个教师的教学观。
探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间，否则就是一句空话。
二、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性：学生学习的主动性主要在于老师的调动。
需要老师精心设计教学的各个教学环节，设计模仿、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语学习中。
虽然我们的教学条件有限，但我们可以根据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。
三、既要看到学生的个体差异，又要利用他们的个体差异：在以往的课堂上，如果教师对学生的要求整齐划一，就束缚了学生创新潜能的发挥。
教师要重视尊重学生的个性，满足学生的不同需求。
学生的个性差异，不仅表现在学生的个体之间的差异，还表现在独特的精神世界和兴趣特长，这种独特性是人的个性完善的内在资源。
因此，我们不能用一个模式去塑造和评价学生。
不能用一个水平衡量学生，那是不现实的，也是不可能的。
要尊重学生的不同理解和认识，让课堂成为学生发挥个性的天地，成为自我赏识的乐园。
通过这次培训，自己学到了很多新的理论和知识，同时观看了很多课堂教学实例，在线交流也吸取了很多好的教育教学方法和思想，我会以这次培训为契机，将所学到的知识逐步转化为自己的思想并应用到日常应用教学实践中去，争取取的更大的进步。
听初中英语阅读课心得体会6篇
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初中英语阅读教学心得体会
初中英语阅读教学心得体会
教育在学生的生活中起着至关重要的作用，从基础教育开始，到高中教育，每个阶段都有不同的学习和发展要求。
在初中语文课程中，英语阅读教学无疑是最重要的一项内容。
对此，我有许多心得体会。
首先，作为初中英语阅读教学的第一步，学校应加强学生对语言文字的理解能力，加强英语语言知识的培养。
英语教学不仅仅是在读写方面，还要涵盖语法、翻译、词汇等等，都很重要。
要把握好语言的学习，只有理解了英语文字的语言特点才能逐渐提高学生的英语阅读水平。
其次，阅读理解是一种解决问题的技能，教师也要注意在英语阅读教学中，给学生提供更多的解决问题的机会，比如采用“问答”的方式来培养学生的思考能力。
只有这样，才能更好地让学生养成思考的习惯，遇到问题时能正确地使用英语思维来解决问题。
此外，学习阅读也要注重实践。
从实际的阅读材料入手，让学生根据材料的具体内容，用真实的文字写出概括，具体描述等文字，来培养学生的实践能力。
当遇到比较难的内容时，也可以用比较简单的实验，和学生一起进行研究，激发学生的积极性和兴趣。
最后，学习英语阅读也要注重培养学生的自学能力。
就像翻译，学生要自己思考，探究，经过训练不断提高语法知识和技能，以针对性地理解难点以及根据文字的内容进行更深层次的学习。
总之，初中英语阅读教学是一项重要的课程。
教师要充分注意英语文字本身的特点，采取多样化的教学方式，培养学生语言理解能力
和自学能力，拓展学生的知识面，帮助学生更快更好地掌握英语阅读知识。
初中英语阅读教学的几点感悟
初中英语阅读教学的几点感悟
前言
初中学生阅读英语是英语学习的一个重要环节，良好的阅读能力对于提高学生整体英语水平和应对英语考试都具有重要作用。
教师在教学过程中需要注重培养学生的阅读兴趣和能力，为此，我在教学过程中有了以下几点感悟。
语言和语言环境的重要性
初中学生在阅读中常常会遇到不熟悉的单词、短语和句式，这时教师应该引导学生运用上下文语境来理解未知的词汇和句子。
同时，我们也应该注重培养学生对于语言环境的敏感性，让学生在阅读外文材料的同时体会和理解不同文化背景下的语言习惯和文化传统。
激发学生阅读的兴趣和自信心
学生在阅读过程中需要体会到阅读的乐趣和能够从中受益。
在教学过程中，我们应该注重选取学生感兴趣的内容作为教学材料，激发他们的阅读兴趣。
此外，我们应该充分肯定学生的阅读成绩和努力，建立学生的自信心，促进其对英语学习的积极性。
课堂互动的重要性
教师在教学中应该注重课堂互动，让学生在阅读过程中参与到课堂讨论中。
通过与同学们分享阅读体验、切磋阅读技巧，学生能够激发出更多的学习热情和思考力，从而更好地理解和掌握英语。
多种教学方法的灵活运用
教师在阅读教学中应该根据学生的不同诉求和水平，采用多种教学方法和手段。
例如，我们可以采用听读模式帮助学生提高阅读速度和理解能力，或者通过配合多媒体课件的方式帮助学生更好地理解课文内涵。
结语
随着教学方式和方法的多元化，初中英语阅读教学将变得更加丰富多彩。
我们可以在教学中灵活运用多种教学方法，让学生在阅读中感受到乐趣和收获，从而更好地掌握英语。
初中英语文本阅读教学心得体会范文五篇
初中英语文本阅读教学心得体会范文五篇英语是当今世界上主要的国际通用语言这一，也是世界上最广泛使用的语言,下面给大家整理的初中英语文本阅读教学心得体会范文五篇，希望大家喜欢!初中英语文本阅读教学心得体会范文1在课堂上课时，初中学生是喜欢有趣味的活动，长篇大论是无法吸引他们的注意力的，因此，老师除了知识点的准备之外，认真考虑设计课堂活动也是很必要的。
预备和初一的教材内容本身就比较生动活泼，所以上课时要多鼓励他们举手发言，进行学生间的配对对话练习，结合课本内容组织一些小范围的调查、猜谜，或者短小的英语小品表演，以提高学生学习的主动性和积极性。
从初二开始，课本课文的形式渐渐与高中模式接轨，但如果上课时也像高中一样重点强调语法知识，那么学生很容易变得思想分散，而且根据初中生的英语基础，无法接受较为系统的语法知识，只有把语法点结合到令他们感兴趣的操练中，经过多次的重复练习，才能在学生的脑中形成概念。
所以，初中的课堂一定要组织的活跃一点，从而让学生能在一个较为轻松的环境中掌握更多的知识。
虽然初中学生在学习态度和学习要求方面，与高中生相比，更加能够接受老师和家长的意见和教导，但是，这一年龄段的孩子又普遍存在健忘的毛病：对于课文中的生词和句型，他们有较强的短时记忆能力，可老师们都很明白，过两、三天或一个多星期之后，遗忘程度是百分之百，所以，初中教学的另一个特点就是不断反复。
除了把近期所学的课本内容反反复复的通过默写、背诵进行强化之外，在新知识的教授同时，把以往几个学期里所学过的知识点在课堂里有机的结合，进行书面和笔头的训练也是很有必要的。
校内除了期中、期末两次综合性的测试之外，每月组织的月考在一定程度上帮助老师能及时了解学生的知识掌握程度，尤其对初中学生而言，题目难度可以不大，但是重要的知识点的重复出现能帮助学生加强长久记忆。
此外，定期进行单词测试也是有效的手段之一，以此督促学生养成经常温习所学过的词汇的好习惯。
初中英语阅读教学的几点感悟
初中英语阅读教学的几点感悟随着时代的发展，英语作为一门国际语言正越来越重要，早在初中阶段就开始学习英语对于之后的学习和工作都有很大的帮助。
而阅读作为英语学习中的重要环节，更需要我们去重视和完善它的教学方法。
在教学实践中我有一些浅见体会，以下就和大家分享一下：一、读者——需要帮助的对象阅读教学的第一步就是认识读者，阅读教学的受众是学生，而学生包括语言能力和阅读能力都各有不同，所以教师要了解每个学生的语言和阅读能力，在实际教学中能够因人而异，给学生们进行针对性的指导，帮助他们提高阅读能力。
同时，在讲解完整的文章之前，老师可以考虑在课前让学生看一下文章的主题、各段落的标题，然后进行问题提问，让学生预习。
这样有利于增加学生的主动性和参与性，利于学生在学习过程中的积极性和进度。
二、材料——讲好故事阅读教学材料应该分为阅读性和兴趣性两部分。
阅读性材料可以提高学生的语言能力；而兴趣性材料则能够调动学生的学习兴趣。
在选择教材时应该根据学生的年龄、语言水平和学科背景来选择。
该选择的材料要符合学习内容要求，贴近学生的学习兴趣，让学生在阅读中感到舒适和放松。
同时，讲好故事也是教学过程中很重要的一环，老师要设置好文章的背景，介绍相关的背景知识，这样可以让学生更容易理解和阅读，营造一个浓郁的阅读氛围。
在翻译生单词时也要注意用一些生动的故事或例子来加强记忆，逐步提高学生的阅读理解能力。
三、方法——以学生为主体在阅读教学方法上，老师不能固步自封。
应根据不同的阅读材料、阅读水平和受众来选择不同的阅读教学方法。
在教学过程中，教师要做好课前导读、课中教学、课后巩固等多方面的准备工作。
在课堂上，要采用多种形式进行阅读教学，如小组合作、角色扮演、口头解释、讲解词汇等，利用不同的教学方法和教学形式以培养多样化的学生思维能力。
此外，学生阅读完成后应该检查学生对文章的理解情况，教师可以通过小组讨论和互动，寻找学生在阅读中存在的问题和困惑，并进行及时的纠正和帮助。
英语阅读课程心得体会初中
英语阅读课程心得体会初中英语阅读是我在初中阶段的一门重要课程，通过这门课的学习，我收获了很多。
在这篇文章中，我想分享一下我对英语阅读课程的一些心得体会。
首先，英语阅读给了我一个学习英语的良好平台。
通过阅读英语文章，我能够学习新的词汇和句型，提高我的词汇量和语法水平。
在课堂上，我们经常会阅读各种各样的文章，包括新闻报道、科学文章、文学作品等等。
这些文章内容丰富多样，可以帮助我了解不同领域的知识。
同时，老师还会给我们提供辅助材料，例如词汇表、语法练习等等，这也为我们的学习提供了很大的帮助。
其次，英语阅读培养了我的阅读能力和思维能力。
通过阅读不同类型的文章，我学会了快速阅读并理解文章的主要内容。
同时，我也学会了分析文章的结构和思考作者的观点。
例如，在阅读新闻报道时，我能够了解新闻的结构，包括标题、导语、正文和结尾，从而更好地理解新闻的主题和要点。
在阅读科学文章时，我能够理解作者的观点并进行批判性思考，从而形成自己的观点。
这种思维能力的培养对于我的学习和生活都是非常有用的。
此外，英语阅读还提高了我的综合运用能力。
在课堂上，我们不仅仅只是阅读文章，还会配合一些练习和活动来加深对文章的理解。
例如，老师会让我们根据文章的内容回答问题、进行讨论、写简答等等。
通过这些综合运用的活动，我可以将所学的知识灵活运用到实际情境中，并提升自己的写作和口语表达能力。
这对于我以后的学习和社交能力的提高都起到了很大的帮助。
最后，英语阅读培养了我对英语学习的兴趣和自信心。
通过阅读不同类型的文章，我能够了解到英语是一门非常有趣的语言，它能够带给我丰富的知识和乐趣。
通过不断地阅读，我也逐渐提高了自己的英语能力，这让我对学习英语充满了信心。
我相信只要我努力学习，我就可以掌握好英语这门语言，并在以后的学习和工作中发挥好它的作用。
总之，英语阅读课程给我的初中生活带来了许多益处。
它不仅提高了我的英语能力，还培养了我的阅读能力、思维能力和综合运用能力。
初中生英语阅读心得体会(优秀10篇)
初中生英语阅读心得体会(优秀10篇)初中生英语阅读心得体会篇1转眼间，校本研修即将结束，喜悦伴着汗水，成功伴着艰辛。
为了使自己在校本培训中不断提高教育教学水平，加强自己的业务能力，提高自己的综合素质，从各个方面不断完善自己，现就以下方面做如下总结：一、思想表现随着新课程的不断推进，教育教学对我们广大教师提出了更高的要求。
原有的知识与经验已远远不能适应现代教育教学的发展趋势。
因此，就需要我们不断地通过各种形式进行有效研修，努力提升自己的业务与知识素质，以适应现代的教育教学需求。
通过这次网上教师培训，我深入思考了我校初中英语教研组的校本研修活动。
根据我校教学工作计划，本学期我们英语教研组将继续认真贯彻落实素质教育的精神，规范教师教学行为为目标，全面提高教学质量为宗旨，以教学常规验收为契机，完善和深化英语学科教学常规，提升教师教育教学技能，提高学校教师的整体素质。
以新课程理念为指导，重点探讨课堂教学中学生英语阅读能力培养的策略，重点围绕“课例研修”通过一系例的研修活动，提升教师的专业发展水平，力求英语阅读教学既扎实有效，又开拓创新，积极发展学生综合语言运用能力，全面推进素质教育，大面积提高教学质量。
在校本研修期间，本人是以积极进取的精神去完成这次任务的，我相信任何的收获都离不开辛勤的付出，校本研修是我们提升专业水平的平台，也是把知识转化为力量的平台，只有在校本研修中认真实践从培训院学到的理论知识，我们的进步才能与日俱增。
二、研修目标与措施开展以“课堂教学改进计划的实施”为主题的校本研修活动。
并制订本校英语课评价标准作为衡量一节好课的标准。
开展以观评课为主题的校本教研活动。
本学年我们计划以个人观评课、备课组集体观评课，教研组集体观评课等多种形式调动更多学生学生参与课堂教学与师生互动，提高教师驾驭课堂的能力，达到课堂岗位练兵的实效性，提高教师专业化水平。
通过教学实践和教育行动研究，力求改进教学行为，提高教学效益，努力去实现面向全体学生，轻负高效的教学;促进教师个人专业发展，强化教研组建设，增强教研组的凝聚力，完善校本研修体系。
英语阅读教学心得体会（精选11篇）
英语阅读教学心得体会英语阅读教学心得体会（精选11篇）英语阅读教学心得体会篇15月12日我们学校迎来了全国著名教育专家鲍校长一行，非常幸运地再次听到鲍校长的英语阅读课。
每次听鲍校长的课都使我耳目一新，受益匪浅。
对于我们英语老师来说，英语阅读教学，本来就是件难事，针对小学生，就是难上加难。
英语阅读教学基本可分为三个部分：读前活动（Pre—reading），阅读中活动（While—reading），读后活动（Post—reading）。
在鲍校精彩的英语课中，我见证了课堂艺术的魅力。
整节课堂，诙谐有趣，引人入胜，课堂笑声不断。
鲍校长上的课是Seasons。
通过和学生谈论天气引入课题，而且贴近学生生活，真实自然语境的创设充分调动起学生参与的积极性和参与热情，使学生畅所欲言。
在教学中，通过情景创设引导学生学习语言，通过师生信息交流、多媒体设备的辅助，在此环境中学生利用了各种工具和信息资源，来达到自己的学习目标。
鲍校长在课堂教学过程的整体作用是协调、促进和指导。
整一节课创造了一种积极宽松的气氛让学生得以充分调动、充分发挥，使学生感受到自信、充实、体验到学习的乐趣，并且完成了阅读教学目标。
通过本次活动，我发现原来阅读课的活动也可以这么丰富，那么有趣。
我个人觉得阅读课后感觉有些方向，但实施起来仍然有些棘手。
小学英语阅读教学是一个新生事物，还需要我们不断去实践、去研究。
在以后的教学中我一定要勤于反思和总结，也只有这样才能不断提高自己的教学水平，充分发挥阅读教学的作用，培养学生良好的阅读习惯。
英语阅读教学心得体会篇2我们知道初中英语阅读理解在中考中占有相当重的比例，不难看出这是社会发展的必然，也是新时代对中学生提出的要求。
新教材的不断改进，英语教师应以新的教学方法去培养学生的阅读理解能力。
根据几年的英语教学实践，我认为初中英语阅读教学应从以下几点做起。
一、设计兴趣情境理解课文内容“兴趣是最好的老师”兴趣是学生学好英语的一项重要保证。
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初中英语阅读教学心得体会
Go for it!教材的阅读课具有大容量，快节奏的特点。
以前一开始接触时，我不知道如何下手。
曾经也和很多老教师一样，以板书的形式提前将本课的重点词汇呈现给学生，让学生进行跟读，然后讲解，或者在英语早读时提前解决掉词汇。
然后在上课时就直接进入语篇，这种将词汇从篇章中分离出来进行提前教学，忽视了对阅读能力的培养，忽视了对篇章结构的梳理，也忽视了对学生写的能力的训练。
通过教研室组织的一些活动，我从那些上课老师那里学到了很多，自己也在慢慢摸索，平时也对阅读教学总结出了几点。
一、阅读前，引出词汇
在阅读前，教师可以组织学生围绕文章所涉及的背景知识开展一系列活动，然后把学生的注意力引向课文话题，为理解课文内容作好铺垫。
在开展活动的过程中自然而然地引出词汇，适时地处理篇章中的一些语言知识，如教学生一些新的单词、短语或句型，为课文后续阅读活动做好铺垫。
比如在教学Go for it！八（上）Unit10 section A 3a My dream job时，可以采用这种方式引入：
T:Where are you going to work?
S:I’m going to work in Shaoxing.
T:Oh, you love your hometown. If I have a chance, I’m going to work in Shanghai. Because Shanghai sounds like a city I could enjoy. It’s one of the biggest cities in the ’re many foreigners from all over the world. So at the same time, I can practice English with ’re lots of beautiful clothes. So
I’m going to find a part-time job to save some year I’m going to Shanghai to buy things for myself and visit my friend Tiantian likes drawing,she has a dream. She wants to move somewhere interesting when she grows up.这样本课时的重点短语基本呈现。
二、阅读中，构建框架
在教学Go for it！八（上）Unit10 section A 3a My dream job时，在引入新课后，可以这样处理：
第一遍快速阅读让学生找出：What is Tiantian going to be when she grows up? Where is she going to move?
第二遍仔细阅读让学生找出：How is she going to be an artist?
在黑板上板书以下框架：
My dream job
1、What to do （do what I want to do）
2、Where to move（move somewhere interesting ---Paris）
3、What to be （an artist）
4、How to do it
First --- find a part-time jobsave money
Then --- be a student at an art schoolstudy French
Next --- hold art exhibitionsbuy a big housetravel all over the world
5、One dayretire somewhere quiet and beautiful
这样经过梳理后，语篇的基本框架已跃然而出，这样有助于学生对阅读文本的理解。
三、阅读后，整合信息，巩固语篇
如学完八年级上册Go for it！八（上）Unit10 section A 3a My dream job后。
在黑板上提供了语篇框架和重点词汇，要求学生用这些词汇和框架来复述刚学完的篇章，这种从篇章中提取词汇，最终又将词汇串成篇章的词汇教学策略，体现了词与篇章的不可分割性。
阅读课教学有它的内在规律和原理，但没有任何固定的模式。
我们只有全方位、多角度地精心设计阅读教学过程，调动学生参与阅读教学的积极性，英语阅读课教学才能焕发生命的活力。