英语口语教学计划
高校英文口语教学计划
高校英文口语教学计划导语：在当今全球化的时代背景下，英文口语的重要性日益凸显。
作为高校英语教学的重要组成部分，英文口语教学应该给予足够的重视。
本文将从教学主题、活动安排和教材使用三个方面来详细论述高校英文口语教学计划。
一、教学主题英文口语教学的主题应该围绕着学生的实际需求展开，既要强化学生的语言能力，又要培养他们的交际能力。
因此，教学主题应包括但不限于以下几个方面。
1. 实用口语表达：教学内容要紧密结合实际生活，以情景对话、日常用语等为核心，培养学生的基本交际能力。
2. 学术口语表达：逐渐从日常交流扩展到学术交流，例如演讲、辩论、学术论文等，提高学生在学术领域中的表达能力。
3. 文化交流：通过介绍英美文化、习俗和风俗等内容，增进学生对英语国家文化的了解，培养他们跨文化交流的意识与能力。
二、活动安排英文口语教学应以多元化的活动形式开展，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
以下是一些常见的活动安排。
1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们共同讨论特定话题，鼓励他们开展思维和言语的互动，增加口语练习的机会。
2. 角色扮演：设计具体情景或角色，要求学生在特定角色中进行对话，培养他们的表达能力和情景模拟能力。
3. 话题演讲：要求学生选择一个话题进行个人演讲，锻炼他们的演讲技巧、逻辑思维和语言表达能力。
4. 实地考察：带领学生到英语环境较为浓厚的地方，如英语角、外国机构等，与外教或母语人士进行实时交流。
三、教材使用合适的教材是成功教学的关键。
在选择教材时，应充分考虑以下因素。
1. 教材的内容要与教学主题相符合，能够满足学生的实际需求。
可以选择一些以日常生活为主题的教材，如《剑桥英语口语教程》等。
2. 教材的难度要适合学生的英语水平。
不宜选择过于简单或过于难懂的教材，既要考虑学生的实际水平，又要有一定的挑战性。
3. 教材要注重培养学生的听力和口语能力，通过大量的听力材料和口语对话，让学生在实际语境中进行模仿和练习。
英语口语教学计划
英语口语教学计划英语口语教学计划(通用7篇)时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，是时候抽出时间写写计划了。
好的计划是什么样的呢？下面是店铺帮大家整理的英语口语教学计划，希望对大家有所帮助。
英语口语教学计划1一、教学目标通过本学期英语活动课的开展，孩子们能表演出生动活泼的英语话剧，并且亲手做出与该话剧有关的道具，锻炼了孩子们的英语口语能力。
二、教学内容和课时安排1、教学内容选取自编和话剧书上的英语话剧2、课时安排2节/周，计划围绕所学内容一学期学习两个话剧，两首英文歌曲。
三、具体措施和方法1、活动以学生的兴趣和所学英语知识为出发点，通过英语歌曲和话剧及对话的表演，更多的激发孩子对英语学习的兴趣以及把所学英语知识更加充分地运用到实际的生活中。
2、、把英语教学与情感教育有机地结合起来，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。
3、孩子可以根据话剧的编排发表出自己的见解，从而培养了他们创新、协作的精神。
4、每节活动课，每个小组的孩子都有机会上讲台展示自己，从而给他们创建了更多的自信心。
5、不断对自己的教学行为进行反思、总结，使更多的孩子更加积极、投入地加入进英语活动课中。
英语口语教学计划2教学目的任务1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
教材重点难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
大学英语口语课教学计划
大学英语口语课教学计划一、引言大学英语口语课程的教学对于学生的语言表达和交际能力的培养具有重要意义。
本教学计划旨在为大学英语口语课程的教学提供一个全面而系统的指导，以帮助学生提高口语水平，增强语言交际能力。
二、教学目标1. 帮助学生掌握基本口语表达技巧，包括正确发音、流利的语音语调和自然的语速。
2. 培养学生的听力理解能力，使其能够理解日常对话和简单演讲。
3. 提高学生的口语表达能力，使其能够就日常话题展开简单对话和进行简短演讲。
4. 培养学生的交际能力，使其能够与他人进行有效的沟通和交流。
5. 培养学生的自信心和应变能力，使其能够应对各种口语交际场景。
三、教学内容与方法1. 教学内容：a. 日常生活用语：包括问候、介绍自己和他人、表达意见等。
b. 话题讨论：选取一些与学生生活相关的话题，如旅行、音乐、体育等。
c. 情景对话：设计一些常见场景，如购物、求职、餐厅订餐等，供学生进行角色扮演练习。
d. 简短演讲：为学生提供一些简单的主题，要求学生进行短暂演讲。
e. 听力训练：提供一些听力材料，如对话、新闻等，让学生进行听力理解练习。
2. 教学方法：a. 教师讲解法：通过教师的讲解，向学生介绍口语表达技巧和相关知识。
b. 角色扮演法：设计一些情景，要求学生在角色扮演中进行对话练习。
c. 分组讨论法：将学生分成小组，进行话题讨论和交流。
d. 演讲训练法：给学生一个主题，让其进行简短演讲。
e. 听力训练法：播放听力材料，让学生进行听力理解和回答问题。
四、教学评估1. 平时表现：包括学生的发音准确性、语音语调流畅性、语言表达能力以及课堂表现等。
2. 课堂作业：布置口语练习题目，要求学生完成并提交。
3. 期末考试：设立口语考试环节，测试学生在口语表达和交际能力方面的综合水平。
五、教学资源1. 教材：选用与口语教学相关的教材，包括课本、练习册等。
2. 录音设备：提供录音设备，用于学生的口语练习和听力训练。
3. 多媒体设备：利用多媒体设备播放听力材料，提供丰富的视听资源。
英语口语交流教学计划
英语口语交流教学计划当今社会，英语已经成为国际交流的重要工具。
学好英语，掌握流利的口语交流能力，对于学生的综合素质提升至关重要。
本文将从教学主题、活动安排、教材使用等方面，为大家展开一份详细论述的英语口语交流教学计划。
教学主题：提高英语口语交流能力在制定教学主题时，我们要注意培养学生的兴趣和动力。
教学主题选择“提高英语口语交流能力”，既符合学生的需要，又具有实际意义。
而且，英语口语交流能力是英语学习的核心与基础，习得了英语口语交流能力，学生不仅能够自如地与外国友人交流，还能提高自己的听说能力，为日后的学习和工作打下良好基础。
活动安排：1. 情景模拟: 在课堂上，安排一些情景模拟活动，让学生扮演各种日常和社交场景中的角色，通过模拟真实情境的交流，使学生能够灵活运用所学的语言知识，并提高其对于语境的理解和应用能力。
比如，扮演在餐厅点餐、在商场购物和与外国游客交流等场景。
2. 口语对话练习：为了提高学生的口语表达能力，可以设计一些口语对话练习。
可以是简单的问答式对话，也可以是讨论与辩论主题的对话。
通过对话，学生能够增加实际语言输出的机会，提高口语流利度和表达准确性。
3. 角色扮演：可以让学生扮演真实角色，比如演绎电视剧中的情节，或者模拟某种情境下的交流。
通过角色扮演的练习，学生可以更好地理解和运用所学语言，提高实际运用的能力。
4. 演讲和辩论：通过组织演讲和辩论活动，可以激发学生对于英语口语的兴趣，提高他们的口头表达能力和语言组织能力。
可以选择一些有意义的话题，比如环保、教育等，让学生就自己的观点进行演讲或辩论，锻炼他们的口语表达和说服能力。
教材使用：教材的选择对于教学效果起到至关重要的作用。
根据教学主题和活动安排，我们建议使用习题集、口语教材和外教教材相结合的方式进行教学。
1. 习题集：通过使用习题集，能够帮助学生巩固所学的语法知识，并提供大量的口语练习题目，以加强学生的口语表达能力。
2. 口语教材：根据学生的水平和需求，选择一本适合口语教学的教材。
英语口语教学计划（精选20篇）
英语口语教学计划（精选20篇）英语口语教学计划篇1英语口语教学，要激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，发展自主学习的能力和合作精神。
教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。
课堂教学着眼于实际生活中的交际，侧重于说什么而不是怎么说。
教师主要引导学生进行真实的言语交际活动，并将其与学生的实际需要密切联系，通过课内外言语实践发展口语。
一、口语训练在初中英语教学中的意义1.“说”能提高学习英语的兴趣学生学习英语普遍存在会看不会说，想说不敢说，听说能力差和课堂气氛不活跃等现象。
面对这种情况，应该将学生置身于一定的语言环境中进行英语交际活动。
创设学生感兴趣的情境，提供“说”的材料很重要。
“说”多了，会“说”了，学习英语的兴趣就会提高。
2.“说”能提高学习英语的能力当一个人说话时，他首先受到一种动机的支配，产生说的念头。
这种动机是真正的交际动机，又是学习动机。
因此，在英语教学中要给学生在客观上多说的机会。
主观上有多说的愿望，坚持多说，长期实践。
这样英语能力就会大大提高。
3.“说”促进“听”、“读”和“写”各个方面能力的发展重视“说”的教学，就能促进“听”、“读”和“写”各方面能力的发展，因为它们之问有着密切的关系，互相作用和影响，互相推进和制约。
读在教学上也是不可缺少的一个环节，读得越多，就给说提供丰富的内容，说起来流利生动。
通过一定量写的练习，迁移到学生口语中去，使学生的说更准确，学会更地道的英语。
通过“说”能有效地提高听、读、写的多方面能力。
二、口语教学方法1.激发学生的兴趣托尔斯泰说过：“成功的教育所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。
”那么，教师如何做才是行之有效的呢?笔者认为，要调动学生说的兴趣，英语教师可以运用交际法。
这种教学方法强调以学生为中心，鼓励学生充分理解和积极参与，体现学生自主的原则。
2.创设情景教学利用计算机多媒体技术，通过联系生活实际选择贴近生活、具有时代特点的事例，形象生动地创设优美的情景，使学生置身其中，使课堂由静变动，能尽快把学生带人情境中，这样可以激发学生的兴趣，有利于教学活动的展开与深入，拓展学生的思维，提高学生的理解力和语言表达能力。
英语口语教学计划
英语口语教学计划一、教学目标本教学计划旨在帮助学生提高英语口语水平，培养他们流利、准确、自信地表达自己的能力。
具体目标如下：1. 提高学生的英语口语表达能力，能够流利地交流；2. 帮助学生增强英语口语的准确性和语法运用能力；3. 培养学生自信地运用英语进行口语交流。
二、教学内容1. 日常生活用语：包括打招呼、介绍自己、问路、讨论天气等；2. 常用口语句型：如表达喜好、感受、建议等；3. 角色扮演：让学生在模拟情境中进行口语练习；4. 听力训练：提高学生对英语听力的理解能力。
三、教学方法1. 情景教学法：通过模拟真实情境，让学生身临其境练习口语；2. 合作学习法：鼓励学生相互交流、合作，提高口语表达能力；3. 游戏教学法：通过各种口语游戏，激发学生学习的兴趣，提高口语技能；4. 多媒体辅助教学：利用多媒体资源，提供生动形象的口语教学内容。
四、教学过程1. 初步热身：通过一些简单的口语游戏或绕口令，让学生放松心情；2. 模拟情境练习：老师设置不同的情境，让学生在其中进行角色扮演；3. 听力训练：播放英语口语材料，让学生进行听力训练，并进行口语表达；4. 合作对话练习：让学生两人一组，进行口语对话练习，互相学习、互相纠正。
五、教学评估1. 日常表现打分：教师可结合学生的口语表达、流利程度、语法准确性等方面进行日常评估；2. 参与度评定：评估学生在口语练习中的积极性和参与度；3. 定期口语考试：设立口语考试，评估学生口语能力的提高情况，并及时调整教学方法。
六、教学反馈1. 定期反馈：定期组织学生进行口语表达比赛，评选优秀者并给予奖励，激励学生学习；2. 听取建议：定期向学生征求口语教学方面的建议，及时调整教学策略；3. 教师反思：老师应认真总结每堂口语教学课程，找出问题并不断改进。
七、教学资源准备1. 多媒体设备：准备投影仪、音响等设备，辅助口语教学；2. 口语训练材料：准备丰富多样的口语训练材料，如口语教材、录音等；3. 计算机软件：准备一些适合口语练习的在线软件，如口语测试软件、口语练习应用等。
英语口语教学计划共8篇
英语口语教学计划共8篇在软件中，有“原文”、“双语”、“词汇”、“详解”和“习题”这几部分组成。
一篇文章以一周时间为学习过程，对于我们目前的工作状态，时间是差不多的。
a) 当我们拿到一遍文章，先不急于看原文，先把词汇部分自学, 熟读和理解，目的是在熟读和理解文章过程中，削减难度。
这部分，要求：单词部分能够默写或听写。
b) 当生疏单词后，我们并不着急去看原文和文章，而是对单词的“详解”部分好好学习和理解。
这里主要是对单词的用法进行了详细解释，看懂和理解后，对自己以后进行表达有特殊重大的作用。
要求：对消逝的短语词组和解释的句子进行抄下来，背诵下来。
这样对以后如何这些运用词组特殊有作用。
c) 当完成理解上面两个部分之后，我们先不着急看原文，先自己按软件下面部分的播放键，选择自己宠爱的英音或者美音，进行反复听，听三到五遍后，看自己能理解多少。
要求：听懂大意。
d) 完成听这部分内容后，阅读原文，把文章看两到三遍，自己理解以后，试着翻译出来或者在内心翻译，之后对比一下中文翻译，以矫正自己的误会。
其实，大部分难点在我之前要求看的详解部分已经解释过了。
这时候整体文章顺下来，其实不太难了。
要求：达到内容完全理解。
e) 不要以为完成上面部分之后，你就完成了这篇的英文学习，打比方这时候烧开水的话，顶多才五六十度。
很多人学习英语水平就止于此。
下面部分是使你达到质的变化，直至沸腾。
依据自己宠爱的发音（英音或者美音），反反复复进行效仿发音和朗诵。
确定要朗读出来，不要在内心念。
不断订正自己的发音和语调，还有断句。
直到你能把全文朗朗上口，完全背诵下来。
随时随地不经意地说出文章里的句子。
之后你才完成这篇课文的学习。
假如说前面的过程是筑基，后面的过程就是建楼起楼。
这个过程是帮你形成语感和提升你口语至关重要的过程，绝不能偷懒和忽视。
要求：在达到效仿度80%的基础上背诵下文章。
我的自我要求在90%。
此外，英语学习的方法还很多，比如针对性的训练、视频学习、电影观看等，我就不一一列举。
英语口语学习计划
英语口语学习计划英语口语学习计划（通用5篇）英语口语学习计划11、语言重点语言重点是口语学习初级和中级阶段的重点。
以听说实践为主。
目标是掌握大量的生活用语、固定表达法。
学会交流。
在选材时尽量选择生活会话教材。
教材设计的主题和情景自己越熟悉，学习的效率就越高。
2、文化重点文化重点也是口语初级和中级阶段的重点。
以听说实践为主。
目的是了解学习外国的，特别是英语国家的生活习俗、历史、环境等各个方面。
并能够进行交流。
应尽可能选择有影像的教材。
3、知识和信息重点知识和信息重点是口语高级阶段重点。
学习方式以阅读中文和英文资料为主，以收听收为辅，目的是丰富自己的社会知识，了解时事。
跟踪自己感兴趣的领域的前沿信息。
可以从自己感兴趣的领域为突破口，深入进去。
如果能利用网络资源则更好，可以选择自己喜欢的站点。
大量收集资料进行学习。
随着你用英文获取的知识和信息不断增多，你的词汇和理解能力不断提高，从而使口语交流水平不断上升。
英语口语学习计划2早上6点—8点：一日之计在于晨，对一般人来说，疲劳已消除，头脑最清醒，体力亦充沛，是学习的黄金时段早上8点—9点：据试验结果显示，此时人的耐力处于最佳状态，正是接受各种“考验”的好时间可安排难度大的攻坚内容上午9点—11点：试验表明这段时间短期记忆效果很好对“抢记”和马上要考核的东西进行“突击”，可事半功倍正午13点—14点：饭后人易疲劳，夏季尤其如此休息调整一下，养精蓄锐，以利再战最好休息，也可听轻音乐但午休切莫过长下午15点—16点：调整后精神又振，试验表明，此时长期记忆效果非常好可合理安排那些需“永久记忆”的东西傍晚17点—18点：试验显示这是完成复杂计算和比较消耗脑力作业的好时间这段时间适宜做复杂计算和费劲作业晚饭后：应根据各人情况妥善安排早晚背英语单词效果都很好哦，词汇量是英语的重点，可以结合有效的记忆法和工具达到事半功倍的效果，趁有功夫时练练体育吧、补充1：1、坚持每天读写记，这些必不可少2、要记好笔记，你觉得重要的或需要巩固的都记下来、课后一定要好好复习，仔细抓住知识点、3、一定要刻苦，这是最重要的，什么重要的都记，哪怕你已经会了，还是再掌握一遍好，以打牢基础为目标另外多听听一些过来人的学习经验，相信会对你有所帮助~*补充2：1、选定一套合适的教材，从头开始建议从初中英语或者小学英语开始，因为教材内容循序渐进，体系完整，配套练习、录音等等到处可得放下架子，从最基础的东西开始吧2、制定计划，稳步推进按照你每天两小时的时间安排，每天学习1—2课，像中学生一样，认真做作业，复习预习等等3、摆好心态，不要指望一口吃个胖子只要有进步，就要开心不要因为进步不大就心灰意冷，或者心烦意乱4、速度可以适当快一些，因为成年人的理解能力会更强保证一定的速度对提升自己的信心和成就感有好处5、扎实，但是也不要苛求自己一开始就弄懂所有的东西，有些东西可以暂时放一放，以后随着自己水平的提高会自然解决的6、不耻下问非常重要，不要因为脸皮薄就放着问题不问，想一想，铲除一座障碍，你就会走的更远7、持之以恒，坚持到底，还要对自己要狠一些8、如果经济活跃，参加英语培训也不错！很锻炼人的！9、祝你学习愉快！学到自己想学的，得到自己想要的！英语口语学习计划3一、总则：1、坚持每一天，充分利用一切可以利用的时间学英语。
英语口语教学教案计划
英语口语教学教案计划第一章：课程概述1.1 课程目标提高学生的英语口语表达能力增强学生的自信心，让他们能够在日常生活中用英语进行有效沟通培养学生的语音、语调、语速和语流等方面的技能1.2 适用对象初中学生1.3 课程内容日常交流场景的对话练习语音、语调、语速和语流等方面的技巧训练英语口语表达的策略和技巧第二章：教学方法2.1 任务型教学法通过完成各种真实的任务，激发学生的学习兴趣和动机在实践中培养学生的英语口语表达能力2.2 交际型教学法模拟真实的生活场景，进行角色扮演和对话练习通过小组讨论、分享和个人陈述等形式，提供更多的口语练习机会2.3 互动式教学法鼓励学生积极参与课堂活动，进行互动交流引导学生主动提问和回答问题，提高他们的口语表达能力第三章：教学内容3.1 日常交流场景的对话练习问候和介绍询问时间和日期谈论天气和季节购物和餐饮3.2 语音、语调、语速和语流等方面的技巧训练正确的发音和语调适当的语速和语流语音语调的变化和表达方式3.3 英语口语表达的策略和技巧使用常用词汇和短语运用固定的句型和表达方式恰当地使用修辞手法和连接词第四章：教学评估4.1 课堂观察观察学生在课堂活动中的参与程度和表现观察学生的发音、语调、语速和语流等方面的表现4.2 学生自评和互评学生自我评估自己的口语表达能力学生之间相互评价，互相学习和进步4.3 口语测试定期进行口语测试，评估学生的口语表达能力第五章：教学资源5.1 教材选择适合学生水平的口语教材，提供丰富的学习内容和练习机会5.2 多媒体教学资源使用多媒体教学资源，如音频、视频、图片等，增加课堂的趣味性和互动性5.3 网络资源利用网络资源，如在线语音识别工具、口语练习平台等，提供更多的学习机会和实践空间第六章：教学计划6.1 第一阶段（1-4周）重点：基础口语表达和日常问候活动：自我介绍、相互问候、介绍家人和朋友6.2 第二阶段（5-8周）重点：日常交流场景的对话练习活动：询问时间、日期、谈论天气和季节、购物和餐饮6.3 第三阶段（9-12周）重点：语音、语调、语速和语流等方面的技巧训练活动：发音练习、语调练习、语速和语流的控制练习6.4 第四阶段（13-16周）重点：英语口语表达的策略和技巧活动：使用常用词汇和短语、运用固定的句型和表达方式、恰当地使用修辞手法和连接词第七章：教学活动7.1 热身活动（5分钟）目的：调动学生的积极性，营造轻松的课堂氛围活动：唱英文歌曲、做简单的身体运动、轻松的话题讨论等7.2 主体活动（30分钟）目的：实践口语表达，提高口语能力活动：角色扮演、小组讨论、个人陈述、情景模拟等7.3 巩固活动（10分钟）目的：巩固所学内容，提高口语运用能力活动：口语练习、小游戏、小组竞赛等第八章：教学策略8.1 激励策略目的：激发学生的学习兴趣和动机方法：表扬和鼓励、设立奖励制度、学生互相激励等8.2 个性化教学策略目的：关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求方法：根据学生的水平、兴趣和特点进行分组、提供不同的学习材料和资源等8.3 反馈与调整策略目的：及时了解学生的学习情况，调整教学方法和内容方法：课堂观察、学生自评和互评、口语测试等第九章：教学注意事项建立积极、互动的课堂氛围，让学生感到轻松、自在尊重学生，关注学生的情感需求，鼓励他们积极参与9.2 关注学生的个体差异了解学生的水平、兴趣和特点，进行有针对性的教学给予学生个性化的关注和指导，帮助他们克服学习困难9.3 持续激发学生的学习兴趣设计有趣、实用的教学活动，激发学生的学习兴趣第十章：教学反思与改进10.1 定期进行教学反思反思自己的教学方法、内容和策略，不断提高教学质量10.2 积极寻求反馈向学生、同事和家长寻求反馈，了解他们对教学的意见和建议根据反馈，调整教学方法和内容，提高教学效果10.3 持续学习和成长参加教研活动、培训和研讨会，提高自己的教学水平关注英语口语教学的最新动态，不断丰富自己的教学资源和方法重点和难点解析一、课程概述本课程旨在提高学生的英语口语表达能力，增强他们的自信心，以便在日常生活中能够有效地用英语进行沟通。
2024年小学英语口语教学计划
2024年小学英语口语教学计划一、教学目标1. 通过学习，使学生学会正确运用英语进行日常交流。
2. 增加学生对英语学习的兴趣，培养他们的口语表达能力和交流能力。
3. 培养学生的听、说、读、写能力，全面提高他们的英语水平。
二、教学内容1. 日常问候与介绍：学生将学习问候、自我介绍、问候他人的基本表达方式。
2. 数字和颜色：学生将学习基本的数字和颜色的表达方式，以及如何描述物体的颜色和数量。
3. 时间和日常活动：学生将学习如何表达时间、日常活动和词组的正确用法。
4. 食物和饮料：学生将学习如何描述他们喜欢和不喜欢的食物和饮料，并学习一些常用的食物和饮料的英语表达方式。
5. 家庭和朋友：学生将学习如何描述自己的家庭和朋友，并学习一些与家庭和朋友有关的词汇和句子。
6. 学校和学习：学生将学习如何描述他们的学校和学习经历，学习与学校和学习有关的词汇和句子。
7. 城市和旅行：学生将学习如何描述一个城市和旅行的经历，学习与城市和旅行有关的词汇和句子。
三、教学方法1. 情景教学法：通过情景模拟的方式，让学生在实际生活中运用所学知识进行交流，提高他们的口语表达能力。
2. 合作学习法：让学生分组进行合作学习，相互间交流与讨论，激发他们学习英语的兴趣。
3. 多媒体教学法：在教学过程中运用多媒体工具，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。
四、教学步骤1. 通过图片和视频引入新课，并用简单的英语进行简单的日常问候。
2. 学习新的词汇和句子，进行配套练习和情景模拟。
3. 分组合作学习，进行口语对话训练，学生之间进行角色扮演。
4. 进行课堂展示，让学生展示他们所学的词汇和句子，提高他们的自信心和口语表达能力。
5. 通过游戏和竞赛的形式进行复习和巩固，增加学生对英语学习的兴趣。
6. 布置家庭作业，巩固所学内容，并鼓励学生在家和朋友进行英语对话练习。
五、教学评估1. 教学过程中通过观察学生的表现、教师与学生的互动、课堂练习和角色扮演等方式进行评估，及时发现和解决学生的问题。
英语口语课程方案模板范文
一、课程名称英语口语课程二、课程目标1. 提高学生的英语口语表达能力；2. 培养学生的英语思维习惯；3. 增强学生的跨文化交流能力；4. 激发学生学习英语的兴趣和热情。
三、课程内容1. 基础语音训练：包括语音、语调、节奏、重音等方面的训练；2. 常用口语表达：学习日常生活中的常用口语表达，如问候、介绍、购物、旅行等；3. 情景模拟：模拟实际生活场景，进行对话练习；4. 主题讨论：围绕特定主题展开讨论，提高学生的思维能力和表达能力；5. 视频欣赏：观看英语电影、电视剧等，提高学生的语感和听力；6. 课外拓展：推荐阅读、听力、口语等资料，丰富学生的英语知识。
四、课程安排1. 课程时长：每周2次，每次2课时；2. 课程进度：共20周，每周学习一个主题；3. 课程形式：小组讨论、角色扮演、情景模拟、口语测试等。
五、教学方法1. 情景教学法：通过模拟实际生活场景，让学生在实际语境中学习英语；2. 小组合作学习：让学生在小组内进行讨论、交流，提高学生的口语表达能力；3. 视听教学法：通过观看英语电影、电视剧等，提高学生的语感和听力；4. 反馈与评价：及时给予学生反馈，鼓励学生积极参与，提高学习效果。
六、教学评价1. 平时成绩：包括课堂参与、小组讨论、角色扮演等；2. 口语测试：每个主题结束后，进行口语测试，检验学生的学习成果；3. 期末考核：进行期末口语考试，全面评估学生的学习效果。
七、课程资料1. 语音教材：《英语语音教程》；2. 口语教材：《英语口语教程》；3. 视频资料：英语电影、电视剧等；4. 课外阅读材料：英语新闻、杂志、书籍等。
八、课程特色1. 个性化教学：根据学生的实际水平，制定相应的教学计划；2. 激励机制：设立奖励制度，鼓励学生积极参与；3. 实践性强：注重学生的实际应用能力，提高学生的口语表达能力。
九、课程实施1. 教师备课：提前准备好课程内容、教学资料、教学方法等；2. 课堂组织：确保课堂秩序，营造良好的学习氛围；3. 课后辅导：针对学生存在的问题，进行个别辅导；4. 教学反思：定期对课程进行反思，不断优化教学方法。
英语口语课教案模板及范文
一、教学目标1. 知识目标：掌握本节课所学的英语口语表达。
2. 能力目标：提高学生的英语口语表达能力，培养学生的口语交际能力。
3. 情感目标：激发学生对英语口语学习的兴趣，培养学生的自信心。
二、教学内容1. 词汇：本节课所学的词汇。
2. 句型：本节课所学的句型。
3. 话题：本节课所讨论的话题。
三、教学过程1. 导入（1）热身活动：进行简单的英语口语交流，如问候、介绍自己等。
（2）引入话题：根据本节课的话题，引导学生进行相关讨论。
2. 词汇学习（1）展示本节课所学的词汇，让学生跟读并模仿发音。
（2）让学生用所学的词汇造句，教师进行点评和纠正。
3. 句型学习（1）展示本节课所学的句型，让学生跟读并模仿发音。
（2）让学生用所学的句型进行口语练习，教师进行点评和纠正。
4. 话题讨论（1）让学生围绕本节课的话题进行小组讨论，鼓励他们用英语表达自己的观点。
（2）教师巡视指导，帮助学生纠正发音和语法错误。
5. 总结与反思（1）教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
（2）学生进行自我反思，总结自己在口语学习中的收获和不足。
四、课后作业1. 复习本节课所学词汇和句型。
2. 准备关于本节课话题的口语表达，下节课进行展示。
教案范文：一、教学目标1. 知识目标：掌握本节课所学的英语口语表达，如“how are you?”、“What's your name?”等。
2. 能力目标：提高学生的英语口语表达能力，培养学生的口语交际能力。
3. 情感目标：激发学生对英语口语学习的兴趣，培养学生的自信心。
二、教学内容1. 词汇：how are you?、What's your name?、Nice to meet you、How old are you?等。
2. 句型：How are you?、What's your name?、Nice to meet you、How old are you?等。
英语口语教学计划(15篇)
英语口语教学计划（15篇）英语口语教学打算〔精选15篇〕英语口语教学打算篇1一、指导思想依据同学的特点来明确英语口语课程的任务：1)能就简洁的话题供应信息，表达简洁的观点和看法，参加商量;2)能与他人沟通信息，合作完成任务;3)能在口头表达中适当地自我修正;4)能有效地询问信息和恳求关心;5)能依据话题进行情景对话;6)能用英语表演生活小短剧;7)能在以上口语活动中语音、语调自然，语气恰当。
二、学情分析为了顺应新形势的进展，我校在开展其次课堂时增加了英语口语。
然而，在教学实践中，我们发觉大部分同学仍旧未脱离"哑巴英语'的时代，对新新事物，尤其是英语在其中充当关键作用的东西知之甚少，学校阶段，同学思想单纯、性格内向等种种缘由，英语口语课堂中还是存在相当多的问题行为。
口语课堂常常会消失冷场，甚至在老师的鼓舞和激励之下仍无人响应的现象;部分同学参加口语活动的主动性不高;部分同学参加活动的主动性虽然很高，但是表达起来却又结结巴巴，词不达意，想说又不知道怎么说，常常要借助母语甚至本地方言才能牵强表达;部分同学的口语发音和表达只有他个人明白;部分同学只敢在小组中进行口语沟通，不敢在大范围内展现自我;也有部分同学很少或从不发表看法，愿意做个旁观者。
面对这种状况，如何关心同学去除思想和心理障碍，调动同学说英语的主动性、主动性，增添学习"口语'的实效性，让同学开口大胆说英语，就成了英语口语教学急需解决的问题。
三、教学打算1、培育同学说英语的爱好，让每一个同学敢说愿说"爱好是最好的老师'。
科学讨论说明，人在对某事物有着深厚爱好的时候，往往会产生剧烈的探求欲望。
学校开设英语课，有利的一面就是英语课对新进校的同学还保持着神奇感。
这种神奇感是激发同学说英语的催化剂。
对于同学，老师不能进行传统的枯燥无味的纯粹语音教学，不必过分强调其语言的精确性，也不必片面追求娴熟，要坚持"小步伐'教学和创新教学，着力培育同学对口语表达的爱好，这样会大大减轻他们的思想负担和心理压力，让他们在课堂上敢说愿说。
初级英语口语教学计划
初级英语口语教学计划导言：口语是语言能力的重要组成部分，对于英语学习者来说，掌握基本的口语表达能力至关重要。
本文将设计一份初级英语口语教学计划，包括教学主题、活动安排和教材使用三个方面的详细论述。
一、教学主题1.1 认知与表达初级学生对于英语的基本认知和表达能力有待提高，因此教学主题应以此为核心。
通过培养学生的听、说、读、写的综合能力，帮助学生直观地理解和运用基本的英语句型和日常用语。
1.2 日常生活与文化交流初级学生学习英语的最终目的是为了能够在实际生活中流利地进行交流。
因此，在教学主题中应融入一些日常生活和文化交流的内容，以增加学生的兴趣和学习动力。
二、活动安排2.1 听力训练通过听力训练，学生可以提高对英语语音的感知，以及对日常交流场景的理解能力。
可以采用短对话、听力材料等形式进行，帮助学生提高听力的准确度和速度。
2.2 口语练习通过各种形式的口语练习，如角色扮演、小组讨论等，学生可以锻炼自己的口语表达能力。
教师可以设计一系列与日常生活相关的话题，如介绍自己、谈论兴趣爱好等，鼓励学生积极参与，并提供及时的反馈和指导。
2.3 互动活动设计一些互动活动，如情境问答、游戏等，可以激发学生的学习热情，培养他们的合作精神和团队意识。
通过多次互动，学生可以逐渐提高自己的口语能力，并培养自信心。
三、教材使用3.1 综合教材初级英语口语教学计划可以选择使用一些综合教材，如《新概念英语》、《剑桥英语初级口语教程》等，这些教材可以提供丰富的口语材料和练习，帮助学生系统地学习口语。
3.2 辅助教材在教学过程中，可以选择一些播放器、录音设备等辅助教材，帮助学生更好地听懂和模仿英语的语音和语调。
此外，还可以利用一些在线学习资源，如英语学习网站、语音识别软件等，提供更多的学习机会和资源。
结论：初级英语口语教学计划的设计需要围绕教学主题、活动安排和教材使用三个方面展开详细论述。
通过认知与表达、培养学生的听说能力，以及融入日常生活和文化交流的内容，从而帮助学生提高口语能力。
英语口语课教案5篇
英语口语课教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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英语口语表达课教学计划
英语口语表达课教学计划引言英语口语是学习英语的重要组成部分，能力的提升需要系统的学习和实践。
因此，为了帮助学生提高英语口语能力，我们设计了一套全面的英语口语表达课教学计划。
本文将从教学主题、活动安排和教材使用三个方面进行详细论述。
一、教学主题1. 学生关注点了解学生的关注点是进行教学计划设计的第一步。
通过与学生沟通和调查问卷，我们发现学生在英语口语表达中主要关注以下几个方面：日常交流、社交场合、工作面试和演讲技巧。
基于这些发现，我们将这些方面作为课程的主题。
2. 教学目标根据不同学生的水平和需求，我们为每个主题设定了相应的教学目标。
例如：- 日常交流：学会日常用语、问候和介绍自己的基本信息。
- 社交场合：学习在社交场合中与人交流的技巧，如提出建议、表达意见等。
- 工作面试：掌握面试常用问题的回答技巧、展示自己的能力和自信。
- 演讲技巧：学会准备和展示一篇简单的演讲，包括流利的语言和肢体语言。
二、活动安排1. 启发式学习为了让学生发挥主动性和创造力，我们采用了启发式学习活动。
例如，我们可以组织小组讨论，让学生在小组内分享他们的经验和建议。
此外，我们还可以组织角色扮演，让学生模拟真实的情境，提高他们在实际交流中的表达能力。
2. 实践机会为了提供实践机会，我们安排了一系列与主题相关的活动。
例如：- 日常交流：组织学生走进社区，与当地居民进行真实的对话练习。
- 社交场合：举办社交活动，培养学生在正式和非正式场合的交流能力。
- 工作面试：安排模拟面试和求职指导，帮助学生准备真实的工作面试。
- 演讲技巧：组织学生参加演讲比赛，让他们有机会展示自己的演讲技巧。
三、教材使用为了支持教学计划，我们选择了多种教材。
其中包括课本、录音材料、视频和互动学习资源。
这些教材可以帮助学生巩固所学内容，并提供丰富多样的学习资源。
我们还鼓励学生使用在线学习平台和语言交流社区，与其他学习者一起学习和交流。
结语该英语口语表达课教学计划旨在帮助学生提高英语口语能力。
英语口语教学教案计划
英语口语教学教案计划第一章：课程简介1.1 课程目标提高学生的英语口语表达能力增强学生的自信心，使他们能够在日常生活中用英语进行有效沟通培养学生的语音语调和节奏感1.2 课程内容基本口语表达技巧日常交流场景语音语调和节奏感的培养1.3 课程安排总共20节课，每节课45分钟每节课包括热身活动、主体教学内容和复习环节第二章：教学方法2.1 任务型教学法通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际情境中练习口语表达2.2 交际式教学法鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的口语表达能力和听力理解能力2.3 语音教学法通过听、说、模仿等环节，帮助学生纠正发音错误，提高语音语调准确性第三章：教学资源3.1 教材《英语口语教程》辅助教材：《英语口语表达手册》3.2 教学工具投影仪音响设备教学卡片3.3 网络资源英语学习网站在线语音识别软件第四章：评估与反馈4.1 课堂评估观察学生的参与度和口语表达能力记录学生在角色扮演和小组讨论中的表现4.2 学生自我评估学生每周提交一次口语表达日记，记录自己的进步和遇到的问题4.3 教师反馈教师根据学生的课堂表现和口语表达日记，给予及时的反馈和建议第五章：教学计划5.1 第一周：介绍课程和教学方法热身活动：自我介绍主体教学内容：基本口语表达技巧复习环节：复习当天学到的内容5.2 第二周：日常交流场景热身活动：讨论兴趣爱好主体教学内容：询问和描述日常生活复习环节：复习当天学到的表达方式第六章：第三周至第五周深化口语技巧与流利度6.1 第三周：表达意见和观点热身活动：讨论时事新闻主体教学内容：如何表达个人意见和观点复习环节：通过角色扮演练习不同的观点表达6.2 第四周：描述情感和体验热身活动：分享最近的一次旅行经历主体教学内容：使用形容词和副词描述情感和体验复习环节：通过小组讨论巩固描述技巧6.3 第五周：辩论和演讲技巧热身活动：简短对话辩论主体教学内容：学习辩论和演讲的基本技巧复习环节：学生进行简短演讲，同伴提供反馈第七章：第六周至第八周应用与拓展7.1 第六周：商务交流热身活动：模拟商务会议主体教学内容：商务场景下的口语表达复习环节：复习商务交流中的关键短语和礼仪7.2 第七周：旅游和接待热身活动：模拟旅游咨询主体教学内容：旅游和接待中的常用表达复习环节：通过角色扮演练习旅游接待场景7.3 第八周：社交礼仪热身活动：讨论不同文化背景下的社交礼仪主体教学内容：不同社交场合的礼仪表达复习环节：模拟不同社交场合，学生互相练习第八章：第九周至第十周综合实践与展示8.1 第九周：综合场景练习热身活动：讨论未来的职业规划主体教学内容：综合运用之前学到的口语技巧复习环节：学生进行角色扮演，模拟真实生活场景8.2 第十周：个人展示热身活动：简短的个人介绍主体教学内容：学生准备个人口语展示复习环节：学生展示自己的口语能力，同伴和教师提供反馈第九章：第十一周至第十四周复习与提高9.1 第十一周：复习课程重点热身活动：通过图片提示进行口语描述主体教学内容：复习课程中的重点表达和技巧复习环节：通过小组竞赛巩固学习成果9.2 第十二周：提高口语策略热身活动：讨论学习口语的挑战和策略主体教学内容：学习提高口语流利度的策略复习环节：学生通过模拟对话练习新学的策略9.3 第十三周：拓展阅读和听力热身活动：听一段英语演讲并讨论主体教学内容：通过阅读和听力材料扩展词汇和理解能力复习环节：学生通过小组讨论分享学习心得9.4 第十四周：课程总结与展望热身活动：学生分享学习成果和感悟主体教学内容：总结课程收获和未来学习计划复习环节：教师提供课程总结和后续学习建议第十章：课程评估与后续学习建议10.1 期末评估热身活动：学生准备口语展示主体教学内容：学生进行期末口语考试复习环节：教师评估学生的口语能力并给予反馈10.2 后续学习建议针对学生的口语水平和兴趣，提供个性化的学习资源和建议鼓励学生参加英语角、英语俱乐部等活动，持续提高口语能力推荐学生参加相关的英语考试，如雅思、托福等，以检测和提高英语水平重点和难点解析重点环节1：课程简介（第一章）重点：课程目标的设定，课程内容的规划，以及课程安排的节奏。
英语口语教学计划（精选5篇）
英语口语教学计划（精选5篇）第一篇：英语口语教学计划一、课程的性质与目的本课程是一门英语口语技能训练课，口语技能的训练包含听、说、读、写多种技能的综合训练。
本课程的教学目的是通过大量的口语练习和实践，逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力。
通过本课程的学习，学生应能经一定准备后, 就一般日常生活和社会生活话题作3-5分钟的连贯性发言和交谈，做到语音、语调、语法基本正确。
二、教学对象本课程的教学对象是热爱英语口语的中学生。
三、教材说明本课程的教学媒体包括文字教材和录音教材和IP课件。
四、教材内容“英语口语”共开设18学时，每周1学时。
英语口语课是实践性很强的课程，建议教学时应重视面授与自主学习的有机结合，面授重点为每单元的口语技能训练部分。
教学内容主要包括：1．表达模式通过四个简短的对话展示一至二种功能项目的不同表达方式。
2．口语技能训练通过大量的口语技能训练和语言实践活动，巩固和扩展所学语言功能的常用句型，强化交际技能。
3．话题讨论通过对不同话题的讨论加深对英、美等主要英语国家文化背景和生活习俗的了解，学会在具体语境中进行正确得体的交际。
4．趣味英语通过内容生动、形式多样、文体不同的素材进一步激发学生的学习兴趣，并巩固综合语言技能。
五、教学方法建议1.技能学习在面授过程中应注重语言基本功的训练、重视语感的培养。
扎实的语言基本功是指语音、语调正确，词法、句法规范，表达得体。
引导学生练好基本功，应从朗读、连读、分辨语调、反应、提问等微技能着手。
引导学生多模仿、多朗读、多背诵，通过朗读、背诵来学习比较纯正的语音语调，培养英语语感；通过句型操练、朗读、背诵和复述等半机械性练习方式熟记语言结构和形式。
在自然的语言交际活动中，听和说是相辅相成的，在教学中应引导学生从一开始就自觉地接触大量的视听材料，增加语音信息的输入。
要恰如其分地贯彻听说领先的教学原则，改变学生眼睛盯着书本的错误学习习惯。
针对语言功能项目中的常用句型应进行严格的训练，引导学生通过大量的视听材料及文字材料的输入，熟记一些基本句式、常用句型，以达到熟练地掌握常见语言功能项目中的重点句型的目的。
英语口语教学计划
英语口语教学计划导言：随着全球化的迅猛发展，英语已成为国际交流的共同语言，因此英语口语能力的重要性日益凸显。
本文将探讨一种全面有效的英语口语教学计划，以帮助学生提升口语表达能力。
一、分析学生需求为了制定有效的教学计划，首先需要分析学生的需求。
通过调查问卷和口语测试，了解他们的英语水平、口语困难点以及期望的学习目标。
二、确定教学目标基于学生的需求分析，确定教学目标是制定教学计划的重要一步。
教学目标应该包括语音、词汇、语法和口语交际能力的提升。
三、语音训练语音是口语表达的基础，因此语音训练应作为教学计划的首要环节。
通过练习发音、语调、连读等，帮助学生准确自然地表达。
四、词汇拓展词汇是英语口语中必不可少的部分，通过课堂活动和词汇拓展练习，提高学生的词汇量和词汇运用能力。
五、语法应用良好的语法运用是流利口语的基础，因此在教学计划中应安排一定的语法应用环节，帮助学生掌握常用的语法规则。
六、口语交际能力培养英语口语主要用于交际，因此培养学生的口语交际能力至关重要。
通过角色扮演、情景对话等活动，让学生在真实的交际环境中练习口语表达。
七、听力训练良好的听力能力对于提高口语表达至关重要。
在教学计划中，应设置一定的听力训练环节，帮助学生提高听力理解能力和语音模仿能力。
八、口语实践理论与实践相结合，培养学生的口语实践能力。
组织学生参与口语角逐、辩论赛等活动，让他们在实践中不断拓展口语表达的能力。
九、个性化辅导每个学生的学习情况和需求不尽相同，因此在教学计划中应设置个性化辅导环节，有针对性地解决学生的困惑和问题。
十、教学资源利用充分利用各种教学资源，如多媒体教学设备、网络资源等，增加教学的趣味性和实用性。
十一、评估与反馈定期进行口语测试和评估，及时给予学生反馈和建议，帮助他们发现不足并改进口语表达能力。
总结：有效的英语口语教学计划应综合考虑学生需求，有针对性地进行语音、词汇、语法和口语交际能力培养。
通过合理利用教学资源、个性化辅导以及评估与反馈，帮助学生提高英语口语水平。
提高学生英语口语能力的教学计划
提高学生英语口语能力的教学计划学生英语口语能力的提高对于他们的语言学习和未来的发展至关重要，但是许多学生在学习过程中存在口语表达不流利的问题。
为了帮助学生更好地提高英语口语能力，我们制定了以下教学计划。
一、了解学生现状在开始教学计划之前，我们首先需要了解学生的现状。
通过进行口语测试，了解学生的英语水平和口语表达的问题。
根据测试结果，分析学生的不足并制定有针对性的教学策略。
二、创设英语沉浸环境为了提高学生的英语口语能力，我们需要创设一个能让学生沉浸在英语环境中的教学环境。
比如，在教室内使用英语进行交流和讨论，鼓励学生使用英语进行各种活动和作业。
三、提供大量口语练习机会口语能力的提高需要不断的练习，我们将为学生提供大量的口语练习机会。
通过让学生进行实际情境的模拟对话、角色扮演和小组讨论等活动，让学生能够积极参与并尽可能多地使用英语进行口语练习。
四、鼓励学生用英语思考英语口语不流利的一个原因是学生在思考问题时习惯用母语，所以我们将鼓励学生在日常生活中用英语思考。
比如，在饭堂点菜时用英语询问，上课时思考问题用英语表达等。
通过这种方式培养学生用英语思维的习惯，提高他们的口语表达能力。
五、提供实际情境的口语练习除了模拟对话和角色扮演，我们也需要给学生提供更贴近实际情境的口语练习。
比如，组织学生参观英语国家的文化活动，让他们亲身体验英语的使用环境，提高他们的口语交流能力。
六、组织英语角和演讲比赛英语角和演讲比赛是提高学生英语口语能力的有效方式。
我们将组织学生定期参加英语角活动，鼓励他们与其他学生交流和练习口语。
同时，举办演讲比赛，让学生有机会展示他们的口语表达能力，并通过比赛的反馈和评价不断提高自己。
七、提供个性化口语指导每个学生在学习英语口语方面存在不同的问题和困难，我们将提供个性化的口语指导。
通过一对一的口语练习和指导，帮助学生解决他们在口语表达中遇到的问题，并提供相应的建议和指导。
八、鼓励学生多听多说听和说是提高口语能力的重要环节，我们将鼓励学生多听多说。
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Roleplay(角色扮演):
Attendingtheparty.参加晚会
12
月
份
教
学
计
划
Title(主题):Food食物;MerryChristmas圣诞快乐.
Keywords(重点词汇):
phonicsS~Z;
rice,noodles,dumplings,steameddumplings,porridge,meat,vegetable,cake,fruit,water,eat,drink,present,gift,SantaClaus,Snowman,snow,happy,sad,angry.
KeysentΒιβλιοθήκη nces(重点句子):Mybirthday.Happybirthday.
Whereareyou?I’mhere.
Whereismommy?Idon’tknow.
Whereismyhat?It’sonyourhead.
Washyourhands.
HappyThanksgivingDay.
Keysentences(重点句子):
Goodmorning.Hello!Hi!
What’syourname?I’mIvy/...
Howareyou?I’mfine,thankyou.
How’stheweather?It’s...
Whatdayisittoday?Todayis...
Howoldareyou?I’mthree/..
Roleplay(角色扮演):
MerryChristmas.圣诞快乐
Keysentences(重点句子):
Whatdoyoulike?Ilikemeat/...
Doyoulikemeat?Yes,Ido./No,Idon’t.
Whereareyou?I’mhere.
Hurryup.
MerryChristmas.HappyNewYear.
Areyouangry/...?Yes,I’mangry\...
Touchyournose/...
HappyHalloween.
Roleplay(角色扮演):
HappyHalloween.万圣节快乐
11
月
份
教
学
计
划
Title(主题):Myfamily我的家庭;ThanksgivingDay感恩节.
Keywords(重点词汇):phonicsI~R;grandpa,grandma,daddy,mommy,brother,sister,baby,birthday,cake,happy,kiss,gift,present,elephant,hat.
Keywords(重点词汇):name,numbers(onetoten);MondaytoSunday;owl,elephant,pig,alligator,hippo;sunny,windy,cloudy,rainy,snowy.
PS:多加一个课时对宝贝进行双节拓展教育，观看中秋节，国庆节英语小短片，学习双节相关词汇：（Mid-AutumnFestival中秋节mooncake月饼familyreunion家庭团聚NationalDay国庆节theFive-StarredRedFlag五星红旗）
英语口语延时班教学计划（2017.9~2017.12）
教学目标：
1.使幼儿能够听到单词指出图片.
2.使幼儿在英语环境下开心游戏.
3.通过对故事的感知、游戏的练习来训练幼儿识别与辨别能力,激发幼儿的口语表达能力.
4.通过情景再现，使幼儿能自信地进行英语对话。
9~12月教学计划：
9
月
份
教
学
计
划
Title(主题):Greetings.问候
Roleplay(角色扮演):
We’refriends.我们是朋友.
10
月
份
教
学
计
划
Title(主题):Mybody我的身体;HappyHalloween万圣节快乐.
Keywords(重点词汇):phonicsA~H;face,eyes,nose,mouth,ears,head,hair,shoulders,hands,legs,knees,big,small,owl,pig,alligator,hippo,elephant,happy,cat,lantern.
Keysentences(重点句子):
How’stheweather?It’s...
Whatdayisittoday?Todayis...
Howoldareyou?I’mthree/..
Lookatme.
Ihaveeyes/nose/mouth/ears.
WhoamI?
Nicetomeetyou.
Wearefriends.