认知领域教育目标分类

目标评价教学的课堂结构
1、目标评价教学是对传统课堂教学经典的总结、 发展和规范化，容易接受，操作顺手
2、无任何理由认为哪一种教学模式是最好的 3、目标评价教学的结构模式 确定目标 实施目标 检查目标 纠正目标 到
达目标
3、目标评价教学的结构模式
1）制订目标 懂得目标分类学（层次的认识） 深入钻研教学大纲 要结合学生的实际情况 要注意全面实施目标和阶段重点突出的关
内容
等级
A
一般解题程序
B
C
对每种解法的理解
对课本解法的质疑
实际背景中的数学建模
结合实际的编题 作业情况
单元测验 教（学）日记（佚事）
3、目标评价教学的结构模式
6）反馈纠正 7）合作达标：目标评价教学的双边作用 纠正回授 学生小结 终结性评价
每一次的加油，每一次的努力都是为 了下一 次更好 的自己 。21.1.1 121.1.1 1Mond ay , January 11, 2021
目标评价教学
1、理论基础：“掌握学习”，即只要选 择适当的方法，所有的学生都能达到“目 标”。
2、目标评价教学的基本结构
注意（1）双三角形循环
（2）元素之间的相互作用
目标评价教学的基本结构图
A目标 评价 B教学 C学生
教学循环系统和教学评价系 统关系图
目标
教学目标
评价目标
实施目标
形成性评价
安全在于心细，事故出在麻痹。21.1.1 121.1.1 106:24:5206:2 4:52Jan uary 11, 2021
加强自身建设，增强个人的休养。202 1年1月 11日上 午6时2 4分21. 1.1121. 1.11
扩展市场，开发未来，实现现在。202 1年1月 11日星 期一上 午6时2 4分52 秒06:24:5221.1. 11
感情上的亲密，发展友谊；钱财上的 亲密， 破坏友 谊。21. 1.11202 1年1月 11日星 期一6 时24分5 2秒21. 1.11
谢谢大家！
反馈与纠正 诊断性评价
到达目标
终结性评价
2、教学结构
1）确定内容能达到的层次 2）在教学过程中教师对认知水平的把握 问题： 1、当前的主要任务式改革课堂教学，提高教学的效果 2、目标评价教学是一种课堂教学的重要形式 3、目标评价教学要充分把握好以评价为动力，目标为
核心的各方面因素的互动 4、切实把握好目标评价教学基本结构的双三角形
系 让学生了解并参与目标制（修）订
3、目标评价教学的结构模式
2）事前评价 学生在认识、情感、动作技能上已有水平 对学生达标可能性的预测 学生对教师教学的心理准备
3、目标评价教学的结构模式
3）展示目标 展示方法：一次性；分布展示；由学生总结 4）实施目标 5）形成性评价 目的是保证教学高质量的实施 使用的随机的、多方法的使用 几种形式：a、讲课、讨论同时的观察、发现、
做专业的企业，做专业的事情，让自 己专业 起来。2 021年1 月上午 6时24 分21.1.1 106:24 January 11, 2021
时间是人类发展的空间。2021年1月11 日星期 一6时2 4分52 秒06:24:5211 January 2021
科学，你是国力的灵魂；同时又是社 会发展 的标志 。上午6 时24分 52秒上 午6时2 4分06:24:5221 .1.11
天生我材必有用，千金散尽还复来。0 6:24:52 06:24:5 206:24 1/11/20 21 6:24:52 AM
安全象只弓，不拉它就松，要想保安 全，常 把弓弦 绷。21. 1.1106:24:5206 :24Jan- 2111-J an-21
得道多助失道寡助，掌控人心方位上 。06:24:5206:2 4:5206:24Mon day , January 11, 2021
反馈、调节；b、分层次的达标测试；c、师生 交流、生生交流；d、自制表格，及时评价。
5）形成性评价的例子：一元 二次方程
等级 内容 一般解题程序 对每种解法的理解 对课本解法的质疑 实际背景中的数学建模 结合实际的编题 作业情况 单元测验 教（学）日记（佚事）
ABC
5）形成性评价的例子：一元 二次方程的评价
每天都是美好的一天，新的一天开启 。21.1.1 121.1.1 106:24 06:24:5 206:24:52Jan-2 1
人生不是自发的自我发展，而是一长 串机缘 。事件 和决定 ，这些 机缘、 事件和 决定在 它们实 现的当 时是取 决于我 们的意 志的。2 021年1 月11日 星期一 6时24 分52秒 Monday , January 11, 2021
1、认知领来自百度文库教育目标分类
目标 层次
认知 识记 目标
理解
应用 分析 综合
评价
子层次
具体的事物；处理事物的方法；对生物的概括 与抽象 转评资料；解密资料；外推结果把所学的知识 应用于具体情境 分析要素；直接应用；间接应用 分析要素；分析关系；分析组成原理
形成观点和意见；拟定计划或方案；抽象关系 和理论 依内在的因素作出判断；依外在的效果作判断