人教版小学数学一年级上册《认识钟表》教学实录—
人教版小学数学一年级上册《认识钟表》课堂实录
《认识钟表》课堂教学实录一、设置情境，谜语导入师：你们喜欢猜谜语吗？认真听儿歌，猜一猜是什么？（出示课件：歌曲猜谜语。
）学生：钟表。
师：下面我们一起去钟表王国参观各式各样的钟表。
（出示课件：钟表王国。
）你们喜欢这些钟表吗？学生：喜欢。
师：那么本节课我们就一起来认识钟表吧。
（板书课题：认识钟表）[设计意图：以孩子喜爱的谜语和动画引出钟表，激发学生强烈的亲切感和探究欲，营造积极活跃的学习氛围，为学习新知创设良好的学习情境。
]二、交流预习收获，质疑。
1．通过课前预习，你有哪些收获？（多媒体出示课前预习提纲）学生谈收获。
2．通过课前预习，你还有哪些不明白的地方或想了解的知识？生1：小力是什么时间回家的？生2：小云是什么时间回家的？生3：小青和小林是什么时间回家的？………（师有选择地用小纸条展示学生提出的问题——贴在黑板上）师：要想知道他们是什么时间到家的，我们就要学会看钟表。
三、合作学习，探究新知1.认识钟面。
(1) 观察活动：仔细观察，这些钟表各不相同，但钟面上都有些什么？(2) 汇报：（课件演示：放大一个闹钟）①钟面上有12个数。
请大家一起数（１—１２）。
②钟面上有刻度（大格和小格）。
③钟面上有２根针（或３根、４根）。
比比看，２根针长短一样么？你知道它们的名字吗？（长的叫分针，短的叫时针。
）说一说：长针是分针，短针是时针。
(3) 进一步观察：让我们来看看时针和分针是怎么走动的？（课件演示：动态钟面）分针走一圈，时针走一大格，代表过了1小时。
（周末在家观察时针是怎么走的）[设计意图：观察是儿童发现和探究的重要方法之一，培养孩子养成平时留心观察身边事物的意识和习惯很重要。
]2．认识整时。
（1）认识新朋友——小明。
（课件演示：小明的一天）早上7时，小明在做什么？8时呢？10时呢？12时呢？6时呢？9时呢？观察钟面，怎样知道是7时？（课件演示：钟面上分别圈出12和7）请学生反复练说：分针指着12，时针指着7，就是7时。
《认识钟表》教学设计(优秀8篇)
《认识钟表》教学设计（优秀8篇）认识钟表教学设计篇一教学内容：人教版数学一年级上册84、85页。
教学目标：1、让学生在熟悉的生活情境中认识钟面并学会认读整时。
2、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。
3、培养学生的观察能力，动手能力。
教学重点：学会认识钟表的分针和时针，会看钟表上的整时。
教学难点：学会两种表示时间的方法。
教具准备：实物钟、每个学生一张纸、课件。
教学过程：1、猜谜导入猜谜语：小马不停蹄，日夜不休息。
嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。
（打一日用品）师：大家猜一猜，他是什么？（时钟）这节课我们一起来认识钟表。
（出示课题：认识钟表）2、新授课1、认识钟面①出示两个钟面让学生观察他们有什么相同的地方（有12个数字、12个大格、时针、分针）②让学生用发的纸制作钟面小结：钟面有时针、分针、12个大格、12个数字。
2、认识整时⑴出示主题图提问：小红在做什么？她几时起床？你是怎么看出来的？（指名学生回答）⑴出示3个钟面：8时、3时、6时提问：下面的时间你认识吗？你有什么好的方法认识？先告诉你的同桌？然后再告诉大家？现在开始（学生讨论后，汇报）总结：分针指向12，时针指几就是几时⑴巩固我们已经认识了整时，老师要考考大家。
a．教师拨钟，学生说几时。
b．教师说几时，学生拨钟。
c．学生说几时，学生拨钟。
3、教学整时的两种写法⑴介绍用汉字“时”表示的写法几时只要在几的后面加些“时”字就可以了。
⑴介绍用数字表示的写法圆点后面两个0，前面是几就是几时（提醒学生冒号写在数字的右下角）⑴师拨钟，让学生用两种写法来表示（集体点评）三、巩固练习1、下面是小明一天的作息时间表提问：请大家看图说一说，小明几时在做什么？然后让学生有两种表示方法写在书上（学生写完后，集体讲评）2、让学生根据给出的时间，写出过小时后是几时教师要引导学生理解“过1小时”的含义（学生先做后集体订正）四、全课总结师：今天我们一起认识了钟表，会看钟表上的整时了。
人教版小学数学一年级上册《认识钟表》教学实录
《认识钟表》课堂教学实录一、创设情境，谜语导入：1、师导言：同学们,你们喜欢猜谜语吗?(生齐说:喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜.师说谜语：我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。
师：谁猜到了这是什么?生说：闹钟, 师引导说：钟表（板书：钟表）2、认识各种不同类型的钟表。
师：请同学随老师一起到钟表王国去看一看吧！（课件播放各种各样的钟表，生看）（大大小小，五颜六色，各种各样）师：你们觉得钟表王国有趣吗？3、板书课题。
师：这节课我们就来认识钟表，寻找其中的奥秘吧。
（板书课题：认识钟表）二、探究新知：（一）认识钟面的组成。
师：师课件演示请同学们认真观察这个钟面，看一看你们会不会有什么发现呢？(学生说自己观察到的。
）生可能说：（1）形状是圆形的、方形的等（2）有2根针，一根又细又长，一根又短又粗。
（3）有12个数字，把钟面分成12部分，12个大格。
（贴图：钟表）,并小结：钟面上又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。
有12个大数字,把钟面分成12个大格。
师板书：时针、分针。
【设计意图】：“认钟面”这一环节中，小组内观察闹钟的钟面上有些什么，人人都参与观察、表达、交流，感性地接触到钟面，然后在反馈中自由地说，尽情地说，再从小朋友自己的语言中拉出所要学习的中心内容。
（二）教学整时过渡：同学们,你们认识时间吗？（生说：认识）看来同学们的生活经验还真不少。
那大家平时看到的时针和分针是静止不动的吗？（生说：不是。
）师：对。
时针和分针要有规律地转动起来才可以帮我们记录时间。
那他是怎样转动的呢？咱们一起来用手比划一下，这样转动的方向叫做顺时针方向。
那么现在我们就试着认一认下面几个钟面上的时间。
1、（课件出示84页情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？生说：这是早上7点，妈妈在叫孩子起床。
师：这个情景是不是很熟悉啊？每天都发生在你们的身上啊？（生说略）我们应该养成早睡早起的好习惯。
小学数学一年级上册《认识钟表》教学实录
《认识钟表》教学实录教学目标：1．初步认识钟面和电子表面，能结合自己的生活经验正确地认、读、写整时时刻，初步建立时间观念。
2．经历操作、讨论、交流等实践活动，进一步培养学生的动手、动口、动脑的实践应用能力和合作精神。
3．充分感知到生活中时时处处有数学，并树立学好数学的信心。
4．学会合理地安排作息时间，养成遵守和珍惜时间的好习惯。
教学重难点：1．初步认识钟面和电子表面，能结合自己的生活经验正确地读、写整时时刻，初步建立时间观念。
教学流程：一、情境导入。
1．创设情境，谜语导入。
师：我有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。
请你猜猜看，我这个好朋友是谁？生:闹钟。
师：闹钟是钟表王国中的一员，钟表在我们的生活中有很大的作用。
今天我们就来和钟表交朋友，认识钟表。
（师板书，生读题）二、探究新知1.认识钟面师：钟表王国里有这样一块表，你看完整吗？它的周围这一圈还缺什么？你有什么好办法给数字宝宝找到家？生汇报。
师：表盘最上边，最下边是谁？最左边，最右边又是谁？（突出3.6.9.12的位置，隐去其他数字，让生补充）师：把数补上，现在完整了吗？师出示两根针并教学时针和分针。
（然后全班齐读一遍：长的是时针，短的是分针）2.认识整时(1)小明在干什么呀？你知道小明几时起的床吗？（7时）你是怎么认的？生汇报（分针指着12，时针指着7就是7时）(2)师：我们把7时写下来，先写7，再写时。
(3)师：（出示小明看书图）时针和分针滴答滴答地不停走着，小明又在干什么？这是几时？（8时）你怎么认的？（课件出示继续走）现在呢？根据学生的回答相机板书8时，9时。
(4)师：观察这3个钟面分针和时针，说说有什么共同点？引导生归纳出：分针指着12，时针指着几就是几时（板书，齐读）师总结：像7时、8时、9时这样的时刻就是整时。
板书：整时。
(5)拨钟游戏：师拨生认->师说生拨->生拨生说（重点认识特殊时刻12时和6时的样子）让生仔细观察时针分针的转动方向（用手来比划比划）。
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认识钟表一、创设情境，诱发兴趣师：同学们，你们玩过猜谜语的游戏吗？今天老师给大家带来一首谜语歌，你听一听这是什么？（课件播放会响没有嘴，会跑没有腿，它能告诉我，什么时候起，什么时候睡……）你们知道是什么吗？生：钟表师：大家真聪明，今天我们就一起来认识钟表。
（板书课题）二、自主参与，探索新知1、初步感知钟面师：你们知道吗，钟表王国的兄弟姐妹可多呢，想不想到钟表大世界去看一看？（课件出示各种不同的整时钟表）师：喜欢这些钟表吗？那你知道这些钟表能告诉我们什么呢？（时间；叫我们起床等）师：钟表的作用可大了，它们身上还藏着许多数学知识呢!不信，你瞧！（2）认钟面师：师：同学们，钟表王国里这些不同样式的钟表，它们都有一个相同或相似的钟面。
请大家仔细观察老师的这些钟面和你自己的钟面，看看钟面上都有什么？把你的发现先告诉给你的同桌，好吗？（从钟表大世界里隐去其他钟表，出示三个钟表）师：看，这对同位俩说完后坐的真端正，这是多好的学习习惯。
同学们看，老师这里有个钟面，这个钟面完整吗？生：不完整。
师：那它缺少什么呢？生:钟面上缺少2根针师：缺少什么样地2根针呢？生：它们是时针和分针。
师：你能介绍一下你说的时针、分针的样子吗？生：分针长长的，时针短短的。
师：这位同学大胆的表达的自己的想法，值得大家学习。
根据他的描述，老师把这2根针请出来，谁愿意再来介绍一下这2根针的样子呢？生：分针长长的细细的，时针短短的粗粗的。
师：你真棒，介绍的又清楚又完整。
大家看粗粗短短的是？细细长长的是？（课件闪动）我们认识了时针和分针，请大家给同位指一指、说一说自己钟面上的时针、分针。
学生同位交流。
师：钟面上现在有了针，还缺什么？生2：还有1到12,这12个数字。
师：哦，还有12个数字。
那这12个数字是怎样排列的？请你上来给大家指一指（找生上来指一指说一说）师：你真了不起，对钟面观察的非常仔细！同学们，钟面上一共有几个数？最上面的数是几？最下面的数是几？右边中间是几？左边中间是几？（课件出示）确定了3、6、9、12这四个数字，其他数字就可以按顺序依次排列。
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《认识钟表》教学实录一、谜语导入师：今天老师要带来一位新小朋友与你们认识，喜欢吗？（喜欢）瞧，他来了。
（课件出示小明）。
请掌声欢迎，并和小明打招呼“嗨!”。
（课件展示情景图）小明和大家招手，并说：认识你们很高兴！今天来时我还特意带上了我的好朋友，请大家猜猜是什么？出示谜语并伴有闹钟的滴答声：我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。
师：你们知道小明的好朋友是谁吗？生：闹钟！师：恭喜你们猜对了！师：闹钟有什么作用呢？生1：它可以叫我起床，让我不迟到。
生2：它可以催我上床睡觉。
生3：它能告诉我们什么时间该吃饭了。
师：对，钟表可以告诉我们时间，提醒我们什么时间该做什么事情。
今天这节课我们就来认识钟表。
（板书：认识钟表）二、学习新知（一）自主探究，认识钟面师：在我们的生活中，钟表随处可见。
这是杨老师家的钟表（出示实物钟），请小朋友说一说，你还在哪些地方见过什么样的钟？生1：我在车站见过很大钟。
生2：我在商店见过正方形、圆形、三角形等各种各样的钟。
生3：我爸爸单位门前有很高的钟。
师：老师也搜集了一些钟和表，咱们一起来欣赏！（课件展示各式钟表。
）生：认真欣赏师：刚才大家看到的是钟的表面，老师把钟面画在了大屏幕上。
请你们先观察一下课件上的钟面，再动手摸一摸桌面上的钟面，最后和小组里的小朋友说一说：钟面上都有些什么？生：自由观察活动。
师：谁愿意给大家说一说你发现了什么？生1：钟面上有两根针，一根长，一根短。
生2：钟面上有12个数字，从小到大围成一圈。
生3：钟面上还有许多格子。
生4：每两个数字之间有5个间隔……师：钟面上的这两根针还有名字呢，这根长针叫什么？这根短针又叫什么？生：这根较长的针叫分针，较短的针叫时针。
（师板书）师：谁来说说分针和时针有什么不同？生：分针长、时针短。
师：说得非常好，大家跟着他说一遍：分针长、时针短。
（生齐读）师：时针和分针每天都在钟面上不停的赛跑，有谁知道它们谁跑得快一些？生：分针跑得快。
【新课标赛课 一等奖】人教版一年级数学《认识钟表》课堂实录逐字稿
【新课标赛课一等奖】人教版一年级数学《认识钟表》课堂实录逐字稿师：上课，小朋友们好。
头正背直——生：（齐）手放平师：这样的精神面貌我喜欢。
师：时间过得可真快，大耳朵图图呀现在也成为了一名一年级的小学生。
那今天我们就一起去图图家里做客吧。
师：哎？图图家的地上为什么有这么多的数字宝宝，它们是从哪里来的，谁知道？生1：它是从钟表上来的。
师：那你们能想办法帮数字宝宝回到钟面上的位置吗？那现在龚老师把钟面和数字宝宝发送到你的平板上，请你在平板上面拖动数字，将数字宝宝送回对应的位置。
（时间：1分钟）师：坐姿——生：（齐）端正。
师：我们一起来看看小朋友们的结果，我们来看这个小朋友的。
师：看看你们是这样子的吗？我们一起来读一读。
金手指——生：（齐）竖起来。
师：指着读，预备齐。
生：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12。
师：有12个数字，那钟面上还少什么呢？生1：少了时针。
师：嗯，你知道它的名字。
师：还有吗？生2：还有分针、秒针。
师：哇塞，你知道的太多了。
师：现在我们一起来看一看，数字宝宝回到了钟面上。
刚才有小朋友说，桌面上还少了两根针。
师：你们说的，是它们吗？你知道它们的名字吗？谁想来说一说。
生1：时针。
师：哪一根是时针？生1：红色的这根是时针。
师：红色的这根，它有什么特别的地方吗？生1：比较短。
师：哦，短一点的。
师：那长一点的这根？生1：是分针。
分针比较长。
师：说的真好。
师：谁还想来说一说？生2：时针比较粗，分针比较细。
师：说得好。
来看看，分针是细细长长的这一根，时针是粗粗短短的这一根。
我们可以说——细细长长是分针，粗粗短短是时针，一起说。
生：（齐）细细长长是分针，粗粗短短是时针。
师：现在分针和时针回到了自己的位置上，它们要转起来。
请你仔细观察，看看分针和时针在转的时候有什么不同。
看仔细了！（课件演示）师：看清楚了吗？谁来说一说分针和时针转的时候有什么不同。
生1：分针转得快，时针转得有点慢。
师：观察得很仔细，分针转得（快），时针转得（慢）。
人教版一年级数学上册认识钟表课堂实录
一年级数学上册《认识钟表》课堂实录一、猜谜语，导入新课师：同学们，今天我们上一节数学课，现在请同学们起立，先来看一看左右都有什么。
现在请同学们向后转，一齐向听课的老师问声好。
请同学们转回来，坐下。
来听我们上课的老师多不多？那这节课你想怎样表示，让听课的老师记住你。
生：积极发言，大声回答，专心听课。
师：好，希望同学们像你说的那样做。
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在老师给大家猜个谜语，谜面是“嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。
什么时候起，什么时候睡。
谁能猜出这个谜语的谜底得什么？生：钟表。
（针对一年级小同学好奇心强，喜欢猜谜语的特点，在上课伊始就采用谜语的形式导入新课，联系同学的生活实际，创设问题情境，激发同学学习兴趣。
）师：说对了，你们真聪明，同学们想一想在日常生活中钟表有什么用处？生：能告诉我们时间。
师：同学们说得多好啊！这节课我们就来认识钟表。
（板题：师写一个字，生读一个字，再齐读。
）师：你见过哪些钟表？生1：小闹钟。
生2：电子手表。
生3：挂钟。
……揭题板书：认识钟表。
二、学习新课1、师：小朋友们在干什么？几点钟？你怎么知道的？师：钟面上又粗又短的针叫时针，又细又长的针叫分针。
钟面上有几个大格，数一数格子？跟老师读一读这句话：钟面上又粗又短的针叫时针，又细又长的针叫分针，钟面上有12个大格。
师：小火车开起来，钟面上有几个大格？这是什么针？师：时针、分针很重要，要看清它。
师：接下来跟老师一起学习时间的写法。
例如7时可以写作7时，7：00（两个0，不是两个圆）。
师：你怎么看钟面的？8时是怎么指的？用这样的句式回答：我们发现……7时时时针怎么指？分针怎么指？师：接下来我们一起看着钟面，先说时间，再写时间。
师：4师的时候分针怎么指？时针怎么指？你会画吗？三、巩固练习早上几时起床？几时上学？师：7时起床。
8时上学。
师：为什么一天有两个7时？师：请同学们拿出你们准备好的表，先自身观察一下钟面上都有什么？（课件 A ：钟表外表，时间 9 ： 00 ）师：谁能将你观察到的说给同学们听？生：有 12 个数字。
人教版小学数学一年级上册《认识钟表》实录
《认识钟表》教学实录教学目标：1、根据学生的年龄特点为创设情境，使学生在情境中初步认识钟面，知道钟面上有细细的分针和粗粗的时针，有12个数字和12个大格。
2、结合学生的生活经验，正确读写整时，并能够用两种方法表示整时。
过程与方法目标：1、通过看一看、摸一摸、说一说等活动，让孩子经历从具体到抽象的过程，在过程中学会观察学会交流。
2、通过观察整时的时针和分针的特点，让孩子学会认写整时的方法；3、能够通过说一说、拨一拨的活动中巩固认整时的方法。
情感态度价值观目标：1、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
能够仔细倾听其他同学的发言，培养良好的学习习惯。
教学内容：人教版一年级上册第91、92页。
教学重点：正确读写整时，并能够用两种方法表示整时。
教学难点：认识钟面有12个数字和12个大格。
教学过程：一、导入环节师：同学们，喜欢猜谜语吗？（生：喜欢）师：今天，我们要看看哪些小朋友最聪明，能猜出老师的谜语？2、课件出示谜语课件演示谜语：有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴。
它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，好朋友是谁？同学们猜一猜？猜到到举手告诉老师？生：努力猜想谜底（钟表）课堂实录：生：直接大声说钟表。
（本以为学生会想很长时间，没想到学生一听就知道了答案。
）师：这些钟表的身上隐藏了许多小秘密，等待着我们去发现。
今天我们就一起来认识钟表。
（板书：认识钟表）二、认识钟面师：老师也为大家准备了一个钟面（出示事物钟面）请你仔细观察，你从钟面上看到了一些什么？生：每个表都不一个样，但是都有三根针。
课堂实录生：看到了1-12的数字;看到了一个圆;看到了两根针。
跟预设的一样学生兵不认识两根针。
（预设：部分学生认识这两根针，部分学生不认识。
师多请几个学生认。
）师：你是怎样分辨这两根针的的呢？他们有什么特点？生：最粗最短的是时针，细一点、比较长的是分针。
课堂实录：（这两句话老师引导了好久才真正的说了出来。
小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计（通用10篇）
小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计（通用10篇）小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计（通用10篇）作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编精心整理的小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计篇1教学内容：人教版小学数学一年级上册第84---87页教学目标：1、认识钟面，知道钟面上的12个数字、时针、分针；学生结合经验学会看整时，知道整时的两种记录方法。
2、通过观察、比较、操作、交流等活动，培养学生的抽象的思维能力，合作、交流的意识，体验学习数学的乐趣。
3、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守事间的良好习惯。
教学重点：整时的认读、记录方法教学难点：整时的认读、记录方法教学具准备：每人一个钟表模型、课堂训练纸、PPT课件教学过程：一、创设情境，激发兴趣播放课件《这是什么》：嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你：什么时候起，什么时候睡。
师：同学们，你们知道这是什么吗？（钟表）今天就让我们一起来认识钟表。
（板书课题：认识钟表）齐读课题。
二、合作交流，探究新知1、认识钟面①利用情境图，初步感知钟面出示PPT：课本84页情境图师：同学们，钟表是我们生活的好帮手，仔细观察：图中都有什么？小朋友在做什么？（明确：早上7时妈妈叫她起床）②小组合作，认识钟面师：拿出自己的钟表模型，看一看、摸一摸、拨一拨，你发现了什么？A. 学生自主学习B. 小组交流：钟面上有什么？C. 小组汇报师明确：钟面上有12个数字，12个格，两个指针。
又细又长的叫分针，又粗又短的叫时针。
依据学生的汇报，师张贴钟表模型，板书：12个数字时针分针2、认识整时①观察7时钟面模型师：老师把情境图中的钟表给大家带来了。
仔细观察，钟面上显示的时刻，你有什么发现？（提示：又细又长的分针指着几？又粗又短的时针指着几？师肯定：分针指着12，时针指着7，就是7时。
人教版数学一年级上册认识钟表优秀教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册认识钟表优秀教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册认识钟表优秀教案第【1】篇〗游戏目的：巩固整时和半时的认识，初步培养学生的时间观念，激发学生学习的兴趣。
游戏场景：此游戏是针对数学启蒙、幼小衔接、小学一年级学生的，需要控制好课堂纪律，在老师的配合下完成游戏。
游戏时间：6分钟左右。
游戏难度：较高适合年级：一年级、幼小衔接、数学启蒙本游戏适用于教完一年级“认识钟表"一课的课中。
游戏准备：须有较大的场地，数字头饰，时针、分针的头饰。
全班游戏过程：1、师：小朋友，今天时光老人给我们带来了一份礼物，是一面特殊的大钟，在哪里呢？让我们请出钟面上的12个数字小精灵。
12名学生分别代表钟面上的12个数字，戴上数字头饰，按顺序在教室内站成一个大圈（教师事先在教室的地板上画好12个小圆点作为记号。
师：再请出时针和分针。
两名学生代表时针和分针，戴上相应的头饰，站到数字12的前面。
表示现在两根针重合，时间是0时。
时针分针分别作自我介绍。
2、师：小朋友，你们听，时光老人的脚步近了。
滴答滴答，我们一起数，滴答滴答.这时“时针”和“分针”开始有节奏地走动。
3、在学生有节奏的滴答声中，“分针”和“时针”一起停止。
钟面上的数字小精灵齐问：几时了？我们该干什么了？学生齐答。
时针分针继续走，在某一时刻停下，再问再答。
可选择一天中的以下几个时刻停一停：6时半：起床7时：上学7时半：早锻炼8时：上课11时：吃中饭12时半：上课15时半：放学17时半：吃晚饭18时：看少儿节目19时：学习20时半：睡觉。
4、教师作课堂小结：小朋友，我们的一天过得是多么紧张而又丰富呀！当然，只有珍惜时间的人，时间才不会舍弃你，让我们握紧时间的手，和时间成为好朋友。
下面请你说一个你最喜欢的时间，在“钟面”上来拨一拨。
游戏提示：由于时间和时刻都是比较抽象的概念，学生学习起来有一定难度，再加上本节课的教学对象是一年级学生，他们年龄小、好动、好玩，四十分钟内易疲劳，注意力易分散。
人教版一年级上册《认识钟表》课堂实录
人教版一年级上册《认识钟表》课堂实录《人教版一年级上册《认识钟表》课堂实录》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、猜谜激趣，导入新课(一)唱儿歌猜谜语师：同学们，我们一起唱首歌，然后猜猜歌里唱的是什么。
(多媒体出示：滴答!滴答!滴答!滴答!铛!铛!铛!滴答!滴答!滴答!滴答!铛!铛!铛!会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡)。
谁猜到了?(钟表)对，就是我们经常使用的钟表。
(二)欣赏钟表师：大家都见过钟表吗?(见过!)老师给大家带来了一些漂亮的钟表。
看!(媒体出示各种钟表图)同学们，看到这么多漂亮的钟表，你们想不想和它交朋友啊?这节课我们就一起来认识钟表，和它交朋友。
(板书课题：认识钟表)二、引导探究，掌握新知(一)初步认识钟面1、引导学生观察钟面师：同桌两人共用一块小钟表模型，请你们仔细观察，看看钟面上都有什么，然后把你的发现和你的同桌说一说。
(教师巡视，引导学生)2、学生汇报(有数、有分针、有时针,分针又细又长，时针又粗又短。
教师适时板书)3、教师小结(二)认识整时1、借助学生一天的生活情境，引出整时师：我们看钟表可以知道时间。
(媒体播放学生上课情景)这是学生们在校一天的作息时间。
(上课)你知道你们是什么时间开始上课的吗?(8点)同学们8点是我们生活中的说法，在数学上我们把8点说成8时。
(板书：贴钟面，写8时)同学们学习了一上午，不知不觉地到了中午，这时我们该干什么了?(媒体播放学生吃午饭情景)(吃午饭)那这又是几时啊?(12时)(板书：贴钟面，写12时)午饭过后，我们接着进行下午的学习，就这样充实的一天校园生活结束了，这时我们背起书包放学回家了。
(媒体播放学生背书包放学回家情景)这是几时啊?(3时)(板书：贴钟面，写3时)2、认识整时并总结方法师：同学们你们看8时的时候分针指向几?12时的时候分针指向几?3时的时候分针指向几?你们发现什么了?(三块钟面的分针都指向12。
人教版小学数学一年级上册《认识钟表》课堂实录
《认识钟表》课堂实录1、导入，激发兴趣师：首先老师考考小朋友，看看谁最聪明。
一起猜个谜语(出示多媒体)：小小骏马不停蹄，滴滴嗒嗒不休息，告诉我们按时起，提醒人们争朝夕。
谜底是什么呢？生1：公鸡。
生2：马。
生3：表。
生4：钟表。
师:小朋友很聪明,一下想出了这么多的答案,谜底呀就是钟表。
老师给大家带来了很多精致美观的钟表。
（展示多姿多彩的钟表）生1：多。
生2：好看。
生3：漂亮。
2、自主参与，探索新知师：今天这节课让我们一起来认识钟表。
请看大屏幕。
仔细观察：钟面上有什么？把你的发现说出来。
生1：12大格。
生2：12个数字。
生3：指针。
师：钟面上有12大格；12个数字；还有分针和和时针。
分针又长又细，时针又短又粗。
拿出你们手中的钟面小模型，找出时针与分针，并与同桌的小朋友相互说说。
生1：时针。
生2：分针。
师：（出示多媒体）整理学具，观察大屏幕:时针与分针在钟面上是怎样走动的?生1:时针走得慢,分针走得快。
生2：分针走一圈，时针走一大格。
生3：按顺时针方向运动。
师：小朋友观察得真仔细。
接下来让我们一起来看看图中的小男孩是什么时候起床的？你们认识这个时间吗？生1：7点。
生2：7点整。
师：对，分针指着12，时针指着7就是7时。
不过生活中我们说7点，数学中说7时。
7时先写数字7，然后加上“时”字。
这是表示时间的第一种方法：普通计时法。
师：你们认识这几个时间吗？生：1时；4时；6时。
师：分针长长指12，时针指几是几时。
你们都学会了吗？生：学会了。
师：再次拿出你们的钟面小模型，同桌之间相互合作，一个说，一个拨，开始吧。
学生：4时；8时；12时。
师：小朋友学得真棒！你们知道老师手上戴的是什么表吗？生1：手表。
生2：电子表。
师：这是电子表，上面显示的时间是9时，它的写法是：先写数字9，然后点上两个小圆点，在圆点右边加2个0。
这是时间的第二种表示方法，数字计时法。
生：哦，时间有两种写法。
3、反馈练习师：老师带小朋友一起看看书中的小明是怎样度过他的愉快的一天的？分别观察六幅图：明明什么时候？在做什么？并写出时间的两种表示方法。
一年级数学上册7认识钟表教学实录新人教版
《认识钟表》教学实录师：上课生：起立师：同学们请你们先听一听声音（播放钟走动的声音，问）谁知道这是舍呢么发出的声音。
生：钟的声音师：钟的声音，对不对？生：对！（全班齐答）师：猜对了，这就是钟表的声音。
今天我们就一起来学习，认识钟表。
（贴出课题）读一读课题。
生：认识钟表（全班齐读）师：再读一遍。
生：认识钟表师：那在我们的生活中，有各式各样的钟表。
我们先到钟表世界去看看吧（背景音乐课件依次出示各种钟表图片）请同学们认真看。
（问）那这么多钟表有什么作用了？它又能帮到我们什么了？生1：它能叫我们起床师：提醒我们起床，是不是？还有没有？生2：可以帮我们设好闹钟。
师：设好闹钟，也就是提醒我们起床。
还可以告诉我们，这个钟面现在是几时，告诉我们时间，对不对？生：对。
师：看问题。
（播放闹钟的声音）叫我们怎么样啊？生：起床师：钟表最重要的作用就是告诉我们时间，提醒我们在什么时间该做什么事情。
那么，你们看一下，闹钟叫醒小女孩起床的时刻是几时呢？谁知道？生1：7时。
师：7时。
有没有不同意见。
生2：12时。
师：12时。
现在有两种说法，到底是7时对还是12时对呢？生：7时（大部分同学齐答）师：等一下我们学了这节课你就会知道的。
那么，我们赶紧来学一学。
请同学们拿出小闹钟，自己观察一下钟面，看看有什么？开始（生各自拿出自己的小闹钟，开始观察）把你的发现告诉你的同桌。
谁能把你的发现告诉我们听一听呢？老师把这个钟面发大，贴在黑板上。
生1：有分针，时针。
师：还有吗？生2：有很多的大格。
师：还有吗？生3：有1到12师：把话说完整，有什么？生：数字师：有数字，是从1到什么的？生：从1到12.师：对不对生：对师：鼓励他。
（全班鼓掌-）师：我们的钟面到底有几根针呢？生：两根。
师：两根。
还有没有不同意见.生1：三根。
师：哦。
你的钟面有三根。
对了。
其实我们钟面是有三根针。
大家看，这根红色的秒针，我们让它休息一会儿。
那除了这根针，还有两根针，这两根针有什么不一样，同学们观察一下，有什么发现。
人教版小学一年级上册数学《认识钟表》教案三篇
【导语】《认识钟表》是⼈教版义务教育课程标准实验教科书第⼀册上册第⼋单元的内容。
本节课要求学⽣对整时的认识，是学⽣建⽴时间概念的初次尝试，也为以后 “时、分”的教学奠定了基础。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 1．使学⽣结合⽣活经验学会看整时和半时。
2．培养学⽣的观察能⼒。
3．使学⽣养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
教学内容 教科书第91～93页。
教具、学具准备 实物钟表、实物投影、微机课件；学⽣每⼈⼀个实物钟表、每⼈⼀张作息表、⼀张有四个时刻的作业纸。
教学设计 问题导⼊ 1．（在这⼀部分，教师通过层层深⼊的问题，⼀步⼀步地引导学⽣认整时，既明确了钟表的作⽤，⼜了解了学⽣的知识基础，还为后⾯的认识埋下伏笔，激发学⽣的表现*。
）问题分别是： “你们每⼈桌上有⼀个我们⽣活中的⼩伙伴，是谁呀？” “钟表是⽤来做什么的呀？” “你们认识时间吗？”指名学⽣回答。
[以问题引⼊，直接明了。
⽤设问引起悬念，激发学⽣的表现欲。
课前，我们对学⽣这⼀部分知识的掌握进⾏了调查，发现⼤部分学⽣认识整时，⼀部分学⽣认识半时。
通过动⼿拨这个环节的设计，可以给学⽣⼀个展⽰⾃⼰的机会，使学⽣⾃然地应⽤已有的知识经验。
当然，也有个别学⽣不认识时刻，所以拨不出来，但他们也会对知识感兴趣，认真地看其他⼈拨。
] 2．结合学⽣经验，让学⽣拨出认识的时刻。
让学⽣动⼿拨⼀个⾃⼰认识的时刻，并提出：不会拨的⼩朋友可以看看别的⼩朋友是怎么拨的。
3．投影展⽰。
请拨出不同时刻的学⽣拿着⾃⼰的钟表到投影上展⽰。
（让每个学⽣把⾃⼰拨的是什么时刻告诉⼤家。
） 可能出现三种情况： a．拨出整时。
b．拨出半时。
c．拨出⼏时⼏分。
认识整时 1．结合学⽣拨出的整时刻，出⽰其中的3个，让认识的学⽣说出时刻，少部分不认识的也会在其中找到整时的特点，慢慢学着认识。
说完三个时刻后，教师规范学⽣语⾔：“⼩朋友们都说对了，但在数学中，我们要把⼏点说成⼏时，谁能再说⼀说，这三个时刻分别是⼏时呀？”让学⽣⽤“时”字再说出三个时刻。
人教版小学数学一年级上册《认识钟表》教学实录(优质课一等奖)
人教版小学数学一年级上册《认识钟表》教学实录（优质课一等奖）《认识钟表》教学实录教学内容：人教版一年级上册教科书第84、85页内容。
教学目标：1、认识钟表上的时针和分针，能结合生活经验学会看整时，建立初步的时间观念。
2、培养学生的观察能力，动手能力。
3、让学生体会数学与生活的密切联系，培养学生遵守时间和珍惜时间的良好习惯。
教学重点：学会认识钟表的分针和时针，会看钟表上的整时。
教学难点：学会两种表示时间的方法。
教具准备：多媒体课件、实物钟、钟面模型。
教学过程教学实录（一）创设情境小朋友们你们好，你们喜欢猜谜语吗？（生：喜欢）今天老师给大家带来了一条谜语【播放43秒的儿歌动画视频:滴答滴答滴滴答当当当，会走没有腿、会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡。
】谁来说说谜底是什么呢（生：钟表）钟表是我们生活中离不开的好伙伴，它会告诉我们时间，会提醒我们什么时间做什么事情，小朋友们你在哪里见过哪样的钟表（生：......）优化作业的支持资源\这是什么.wmv孙老师也给同学们带来了各种各样的钟表[幻灯片播放各种各样的钟表图片]今天我们就和小朋友一起走进钟表的王国去认识钟表（板书课题：认识钟表）[设计意图：以孩子喜爱的谜语和动画引出钟表，激发学生强烈的亲切感和探究欲，营造积极活跃的学习氛围，为学习新知创设良好的学习情境。
]探究新知教学实录（一）、认识钟面师：师课件演示请同学们认真观察这个钟面，看一看你们会不会有什么发现呢？(学生说自己观察到的。
）生可能说：（1）形状是圆形的、方形的等（2）有12个数字，把钟面分成12部分，12个大格。
（3）有2根针，一根又细又长，一根又短又粗。
小结：钟面上有12个大数字,把钟面分成12个大格，又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。
师板书：时针、分针。
课件以动态的形式展示出12个数字和两个粗细、长短不同的针。
师：你知道时针和分针在钟面上是怎么转动的吗？演示时针、分针转动的方向。
人教版小学一年级上册数学《认识钟表》公开课实录
《认识钟表》教学过程：上课之前教师提出3个要求：课堂上要用眼认真地看用耳仔细地听用脑积极地想。
（一）创设情境，激发兴趣师：上课之前，我们先来听一段美妙的音乐，看谁听的最仔细。
（播放声音:滴答滴答）师：你听到了什么？猜猜是谁发出的声音？生：钟表。
师：小朋友们，你们在哪里见过钟表？生：家里的墙上挂着的钟表。
生：超市里生：……师：真不错，下面请大家跟随老师一起到钟表王国里去逛一逛吧。
（出示钟表图片）学生欣赏图片。
这节课我们就来和这些漂亮的钟表交朋友。
板书：认识钟表。
今天老师也给大家准备了一个钟表，想见吗？它可给咱们提出了要求呢？（课件播放要求）请仔细观察我的脸上有什么？（二）自主探究，学习新知1．认识钟面拿着课前准备好的实物钟看5秒，学生说再把钟表拿出，它的脸上到底有些什么呢？（时针、分针、12个数字）出示一个空表盘，问钟面上少什么？生说钟面上有1～12个数，这些数是怎样来排列的？随课件一起指读数字。
刚刚你的小手画了一个什么图形？师：1到12个数字按照从小到大的顺序围成了一圈。
钟面上还少什么？生：还有两根针。
生：长针和短针。
师：这节课我们不研究秒针，（课件去除秒针）我们把钟面上的长针叫做分针，短针叫做时针。
领读。
现在请小朋友闭上眼睛，想一想钟表的模样，12个数字都在哪，时针和分针是什么样子的？经过大家的努力，咱们的钟表终于做好了，老师考考你是不是真的记住了。
出示课件：师指生认时针和分针；生上前指认；生做小老师指生认。
（强调特点：时针又短又粗，分针又细又长）。
同学们可真厉害，经过努力我们真的记住了时针、分针的样子。
2．认识整时课前老师对同学们周末一天的生活做了一个小调查，（出示主题图和闹钟声）这是谁？在干什么？原来是乐乐同学家的闹钟在催她起床呢。
知道是什么时间吗？怎么知道的？生：7点。
师：7点在数学我们叫做7时，跟读。
以后同学们要学会用规范的数学语言来描述时间。
这时分针指在哪，时针指在哪？练说分针指着12，时针指着7就是7时。
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人教版小学数学一年级上册《认识钟表》教学实录—
认识钟表
教学目标：
1．初步认识钟面和电子表面，能结合自己的生活经验正确地认、读、写整时时刻，初步建立时间观念。
2．经历操作、讨论、交流等实践活动，进一步培养学生的动手、动口、动脑的实践应用能力和合作精神。
3．充分感知到生活中时时处处有数学，并树立学好数学的信心。
4．学会合理地安排作息时间，养成遵守和珍惜时间的好习惯。
教学重难点：
初步认识钟面和电子表面，能结合自己的生活经验正确地读、写整时时刻，初步建立时间观念。
教具准备：多媒体课件钟表模型
教学流程：
一、情境导入。
1．创设情境，谜语导入。
师：我有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。
请你猜猜看，我这个好朋友是谁？
生:闹钟。
师：闹钟是钟表王国中的一员，钟表在我们的生活中有很大的作用。
今天我们就来和钟表交朋友，认识钟表。
（师板书，生读题）
二、探究新知
1.认识钟面
师：钟表王国里有这样一块表，你看完整吗？它的周围这一圈还缺什么？你有什么好办法给数字宝宝找到家？
生 1:不完整,缺少数字。
生2:还缺少指针。
师：我们先把数字补充上，你打算先写那几个数字？
生3：我想先写12。
师：为什么呢？
生3：因为12在表盘的最上边，容易记。
师：真是个爱动脑经的好孩子！还有谁还想说？
生4：我想先写最下面的6。
师：说的真完整。
还有谁想说？
生5：最右边是3，最左边是数字9。
师：剩下的数字容易填吗？谁想说？
生6:1、2……
师：同学们，现在数字完整了吗？
生齐：数字完整了。
师：那接下来你想怎么做？
生7：把时针和分针放好。
师：哪个是时针，哪个是分针呢？
生8：长的是时针，短的是分针。
师：这位同学说的真好，我们跟着一起说一遍。
生齐：长的是时针，短的是分针。
2.认识整时
出示主题图。
(1)师：同学们，请仔细观察，小明在干什么呀？
生9：小明正在洗漱。
师：你知道现在是什么时间吗？
生10：是7时。
师：你是怎么认的？
生11：因为分针指着12，时针指着7，所以就是7时。
师：这位同学说的比老师说的都好，谁还能再说一遍？
生12：分针指着12，时针指着7，所以就是7时。
生13：分针指着12，时针指着7，所以就是7时。
师：我们一起说一遍吧，声音要洪亮。
生齐：分针指着12，时针指着7，所以就是7时。
(2)师：我们把7时写下来，该怎么写呢？
生14：先写7，再写时。
师：请同学们举起小手，我们一起写一遍。
下面请同学们在练习本上写一遍吧。
生写，师检查。
(3) （出示小明看书图）
师：时针和分针滴答滴答地不停走着，小明又在干什么？这是几时？生15：小明在看书，现在是9时。
师：你是怎么认的？
生16：分针指着12，时针指着:9，所以就是9时。
（课件出示继续走）
师：现在呢？
生17：分针指着12，时针指着:10，现在是10时，小明正在做操。
生18：分针指着12，时针指着:12，现在是12时，小明正在吃午饭。
(4)师：观察这3个钟面分针和时针，说说有什么共同点？
引导生归纳出：分针指着12，时针指着几就是几时（板书，齐读）
师总结：像7时、8时、9时这样的时刻就是整时。
板书：整时。
(5)拨钟游戏：师拨生认->师说生拨->生拨生说（重点认识特殊时刻12时和6时的样子）让生仔细观察时针分针的转动方向（用手来比划比划）。
师：谁跑得快一些？
生：分针跑的快一些。
3．认识电子表的整时刻。
课件出示电子表6:00图片。
师：你见过这样的钟表吗？在哪见过？图中表示几时？你怎样认识电子表上的时刻的？
生：在电子表上，如果点的后面是2个0，前面的数字是几就是几时。
师总结并板书：6:00 。
（强调：电子表表示的整时刻时，点的后面是2个0。
）
生书空练习书写6:00 。
⑥小结：今天我们学习了用两种方法来表示整时刻。
一种是中文表示，一种是电子表表示法。
并齐读。
练习7时、8时、9时的电子表表示法。
4.课件律动：歌曲时间像小马车。
并进行珍惜时间教育。
三、巩固练习。
1、课件出示小明看书图和睡觉图。
师指导说出每幅图上的钟表表示的时间并引导生完整地说出几时小明在干什么。
（2）引导学生思考：为什么小明看书的时间是8时，睡觉的时间也是8时呢？（得出一天有早晨、上午、下午和晚上，初步感知时针每天转2圈。
）
2．练习十九第3题。
（1）出示第1个钟面。
（2）提问：
①钟面上现在是几时？
②再过1小时是几时呢？
3.现在是7时，谁的表最准，在下面画“√”(哪个快到7时，哪个刚过7时)
4.判断。
谁说的对？
四、扩展资料
出示古代钟表图片资料。
五、小结。
师：希望通过这节课大家不仅能认识钟表，还要懂得珍惜时间，和时间一起赛跑！。