高二级部下学期期末工作总结

高二级部下学期期末工作总结

半学期以来，08级高二级部，在学校领导和其他处室的指导和支持下，全体任课教师不懈努力，年级上下精诚团结，围绕2011年的高考，克服重重，教育教学方面做了大量创新，高效，务实而又细致的工作。下面，对本学期，高二级部所做的工作做一下总结。

一. 所做的主要工作

一）教学、教研方面：

1、构建课模：

1>探索了适合高二特点的“自主、合作、探究”一体化的小组教学总模式。

这种课模，原则上教学内容不再前置，当堂的内容当堂完成,。在课堂教学中要体现：自主学习，发现问题；小组合作，解惑辩疑；老师指导，拓展提高。这既是三个步骤，又是三个环节，三者之间，相互渗透。

2> 在此基础上，还创造性的探索了新授课，复习课、讲评课，专题课和实验课的子模式。

2、教学学术研讨

为了推动各种课模的践行与实效，开学初，组织全体老师围绕如何提高课堂效率，开展教学学术研讨，以此来提升老师的教学观念，提高老师的教学水平。本次学术研讨分为三个阶段：

第一阶段，通过读书学习来提升理论。（已经完成）

第二阶段，撰写论文。(论文已发到校园网上)

第三阶段：研究课题。（正在进行中）

3、深化改革了“备说研一体化”的集体备课。

通过把关组长外出济钢一中学习，在原来备说研一体化的基础上，增加了理论学习部分。每次集体备课时，各教研组轮流组织一篇有关教学理论的文章，提前印发给全体老师，备课时，有一人解读，大家学习。

4、改进了导学练一体化的学案编制。

在原来的基础上，针对不同的课型，提出不同课型学案编写的模式和要求。

5、加强了课堂督学

1>要求每个班主任每周，到班级督学两节课。

2>有各班课代表统计老师的督学节数，每周五下午第一节课后向级部交表。

3>级部每周统计反馈一次，每督学一节加2分，计入老师个人量化。

4>督学统计表实行督学老师，上课教师，学习委员，班长，级部主任5级签名制。

5>每周完不成督学任务的老师，要向级部说明原因，而且，级部领导要为其督学一节课。

6、出台了“三位一体”的教学评价

高二走班选修形势下，各班学生学习成绩层次不齐的现象，很难用传统的评价方式，对任课老师进行有效地评价。基于此，进一步完善评价方案。

不再评价平均分，结合高二的实际分配名额（主要突出一本指标的评价），评价贡献率。突出班剧组和教研组的整体评价。

老师个人得分：教学成绩*70%+班剧组15%+教研组15%。在此基础上，再加上学生评教，全体老师相互打分，班主任对任课老师的打分，把关组长对本学科的老师打分和领导干部打分。

这个方案，有利有突出班级剧组协调和教研剧组协调，更有利于提高任课老师的责任意识和竞争意识。

7、实行了一本边缘生和名牌边缘生承包导师制。每个任课老师承包2---3名一本边缘生（主要突出理科90----200名的学生，文科4—50名的学生。）名牌边缘生有班主任承包。要求老师对所包学生，每天有一次关注，每周有一次谈话或面批。每次考试级部将根据学生的名次变化情况，做出量化，兑现评价。

8、加强了各类辅导：

1>对理科前15名和文科前5名的学生，进行了名牌边缘生辅导。

2>对理科普通班的学生分进行了数学、外语辅导。

3>针对五科学业水平考试，对学困生进行了“零起点”辅导。

4>高考中考期间，组织7个班的学生到西校进行了强化拔高辅导。

9、实施了分层次教学。

1>克服重重困难，分流出了一个文科实验班和艺术班。

2>扎实稳妥，耐心细致的分五步操作，分流出了2个理科实验班。

10、加强了教学常规的检查力度。

每周五，有级部领导亲自对本周老师的教案、作业、听课、督学以及边缘生辅导情况进行检查，统计、量化和反馈。

11、加强了教学效果落实

每周编印纠错学案，极大地保证了本周所学知识的落实。

12、精心组织了三次考试。

第一次月考和期中考试，通过教学评估方案的实施，实现了高考奖金的前置，极大地调动了老师的责任心和上进心。

13、竞赛备考辅导

对参加化学、生物和物理竞赛的同学，进行了竞赛辅导。

14、精心召开了月考和期中质量分析会。

15、精心召开了把关组长外出济钢一中学习经验交流会。

16、精心组织了五科学业水平考试的复习和考试。

17、进行了一次学生评教和两次学情调查。

18、召开了3次一本边缘生的动员会和总结会。

19、在全年级范围内，组织了一次新课模的达标课。

20、召开了期中考试班剧组协调会。

21、召开了3次分层次教学，全体老师动员会。

22、举办了“聚焦2011”飞镖赛，凝聚了力量，增强了团队意识。

23、语文组每周编印2期，学生读物，为学生高考阅读水平的提高和高考作文材料的积累，打下了基础。

二、教育方面：

1.围绕着班主任工作专业化。确定了起始阶段“三步走”的近景目标。

本学期重点倡导了班主任日常工作的案例化和精品化，引导班主任撰写教育案例。班主任针对同一个教育问题，班主任结合自己的教育实际，撰写教育案例，然后，在班主任例会上交流学习。

通过交流和学习极大地提高了班主任工作的水平和艺术。

2.结合班主任专业化，在学生管理工作操作层面上的运用，积极践行了“八步走，四回头”的教育模式在日常管理中的运用，极大地保证了学生管理的时效性和美誉度。

3.每周出版一期学生读物《青石板》

本着先明理，后施教；欲正行，先洗脑的教育思路。针对每一周的教育主题，每周有一名班主任编辑一期《青石板》。然后，印发给每一个学生。《青石板》深受学生的喜爱，较好的发挥了正面引导的教育作用。

4. 结合高二下学期的特点，改进了各班学生的学情表，为每个学生建立了个人档案。

我们就学情当中最有价值的信息，以采点的方式设问，以问题的形式成表，先在全体任课老师和班主任当中征集问题。然后，精选汇集，形成学情表格，让每个学生根据自己的实际情况认真填写；最后，以班级为单位装订成册，形成班级学情表。学情表和学生个人档案的建立，很好地保证学生管理工作的望闻问切，有据可依和对症下药。

5. 推行了主题班会民主化。

主题班会民主化的实施改变了主题班会的教育形式，班会不再是班主任的一言堂，每个同学都有发言机会。每周的确定主题班会的主题，班会上让每个学生都有自由发言的机会，极大地激