小学课改情况汇报

理念改变行为课改提升质量

——梅山三小课改情况汇报

尊敬的各位领导：

上午好，欢迎各位莅临我校检查指导工作。2017年4月，我校被县教育局列为课改示范校，在县教育局的领导下和教研室的指导下，我校立足实际，积极推动新课程改革的实施，在提高课堂教学效率、开展教师学习培训、教研活动、课堂教学中小组合作学习等方面，做出大胆而又有益的尝试，使我校新课改工作得以顺利展开。现就我校半年来课改工作做一汇报：

一、课改实施目标

（一）树立科学的质量观。

1.坚持提高教育教学质量这个中心，立足常规，狠抓教育教学质量提升，提出了“补短板，精准施策；提质量，一个不能少”的口号。

2、树立“以学促教，以学定教”的教学评价观，坚持向课堂40分钟要效率的原则，切实提高课堂教学效率。

3、树立“有潜能、可造就”的学生全面发展观，凸现教育面前人人平等，所有学生“一个不能少”的办学理念。

（二）促进师生素质提升。

1.提升教师素质，让教师更新观念，不但重知识的结论，更要关注学生获取知识的思维过程，从而发展成为课程的建设者和开发者；使教师在师生交往中学会尊重和赏识，在教学过程中学会帮助和引领，在自我发展中学会反思和感悟，在同事协作中学会合作和共进。

2..提升学生素质，积极倡导自主、探究和合作学习，让学生“动”起来，让课堂“活”起来，让学习“乐”起来，让效果“好”起来；使学习过程成为学生主体性、能动性和创造性不断生成、张扬、发展和提升的过程，使学生形成终身学习的习惯和能力。

二、组织领导

成立课堂教学改革领导小组，陈校长任组长，黄校长任副组长，教务主任、教研组长骨干教师任成员的课程改革小组。

三、实施策略

（一）加强宣传，营造课改氛围

加大宣传力度，形成社会共识。为使课改在我校落地生根，我校加强了课改的宣传动员工作。通过张贴标语、召开动员会、利用例会、教研会等多种形式宣传课改精神，营造浓厚的课程改革氛围。利用家长会、家长学校、家访等形式向家长社会宣传课改的目的和意义，使家长明确课改的基本目标。引导全社会理解、支持基础教育课程改革，形成有利于课改的良好的社会环境。

（二）继续加强教师学习培训工作，转变教师思想观念。

学校通过暑期双充电及校本教研活动，组织教师学习新课程理念专著，并要求每教师做好笔记。除加强理论学习外，学校还积极组织教师参加了各级领导组织的业务学习、培训。学校及教研组广泛收集课改信息，把握课改动态，学习借鉴外地或外校的课改成功经验，提升教育理念，创造性的开展课改工作，要求每位老师每学期至少攥写一篇学习心得或论文。今年向县教研共报送论文十五篇，多篇论文

分别获市二等奖、县一等奖、二等奖奖次。

（三）开展校本教研活动，促进课堂教学改革。教学改革，课堂教学是重点。我校结合教学现状，立足本校实际，创造性地开展了满足教师需求的课堂教学研究，采用多种形式上好研讨课、示范课、公开课等，每月组织一次听评课活动。通过上研讨课，知道了如何灵活地使用新教材，选择教法，指导学法，进一步转变了教学方式和学生的学习方式，引导学生主动参与、探索发现、交流合作，让学生经历体验探索新知识形成与发展的过程，切实提高了每堂课的质量和效益。近年来我校几名课改骨干教师，如屈晓静获市作文优质课一等奖；孙燕、叶从菊、罗珍、赵玲等获县优质课一等奖；谈华山、董策荣、罗珍等在“一师一优课”评选活动中分别获省市县级优课；省微课大赛中，我校卢玮、罗珍老师报送的微课均获省三等奖。今年我们又有三位老师参加县小语优质课大赛。

（三）重建课堂教学模式。

从本学期开始，我校积极推动新课改工作的落实，通过教研组推动，骨干教师带动，教师全员参与的形式，来推动我校课改工作的实施，分别从：

1.规范课堂教学行为，努力克服教学随意性和无效性，激发学生主体意识和学习责任感，落实“学为主体、教为主导、练为主线、当堂达标”的教学原则，做到因材施教、因学施教。

2.改革课堂教学结构，切实遵守教学规范，努力优化教与学的流程，形成以“预习——交流——展示——反馈”四步教学模式和其

他教学模式并存的格局。

3、加强学习小组建设，探究“自主、合作、探究”教与学的方式。

课改班级对学生科学分组。以落实小组合作教学为主要形式，构建合理的多渠道的学习互动平台，生生互动，师生互动，组内互动，组组互动。落实互帮、互查，小组内联动，人人充当检查者和被查者，教人者与被教者的多重身份。每个成员在小组中都被赋予特定的职责。每组选拔组长一名，负责维持学习纪律，作业检查，纠错、辅导等。在授课过程中，教师要以小组为单位展示本课的学习成果、通过组内探究交流来解决问题、反馈问题，对成功合作的小组进行表扬和奖励，把个人之间的竞争变成小组之间的竞争，从而认识到相互合作、共同进步的意义。

（四）务实开展校本研修活动。

课改领导小组成员定时或不定时组织听评课活动，及时了解课改信息和课改动向，时刻把握课改方向，指导课改方法，研究复杂问题的对策。同时，加大推门听课的力度，加强监督和指导。

全校教师要以课堂教学为主阵地，积极探讨课堂教学的典型课例、案例。以教研组为单位，组织开展观摩课和研讨课等学科教研活动。本学期我校已开展了“毕业班英语教学观摩和研讨活动”、“科学示范”课展示交流活动、“小语优质课评选”活动、“毕业班提升教学质量研讨”会等辖区的教研活动，各教研组每利用周三、周四最后一节课组织开展了相应的教研活动。

在活动中，充分发挥骨干教师的引领作用，坚持骨干先行，大胆

实践，不断创新，各个学科要根据各自学科的特点，创新各自的模式。构建适合小学生特点的、符合课堂教学规律的、有利于提高教学效益的模式。

（五）以常规管理促课改。

强化了常规管理，抓好“备、教、批、辅、评”五环节，努力做到常规工作“常态化”。实行教学常规月查制度，月查成绩记入教师考核。

（六）健全制度，常态常抓。

积极探索教学管理制度的改革和完善，建立健全适应新课改实施的各项管理制度。如：教学管理制度、教师评价制度、学生评价制度、教师培训制度等，常抓课堂教学改革，使其常态化。建立表彰奖励制度。学校明确提出，对课改工作涌现出来的先进个人和优秀成果进行表彰奖励。把教师的课改实绩同职称、晋级和评优挂钩。

（七）加大了课改的保障力度。学校适当增强经费投入，保障教师外出学习培训，教学研究、课改实施工作所需经费，保证课程改革工作的顺利开展。进一步完善办学条件，配齐配足必要的装备设施，为课改工作提供必要的物质支持。

实行课堂改革，是一种实验，没有现成的模式可操作，只有外校的先进经验可供参考，同时也希望能得到教育局和教研室的帮助，我们将在摸索中前进，在前进中总结。总之，工作千头万绪，对于工作中取得的成果，我们将戒骄戒躁，扎实有序的进行；对于工作中的问题，我们更要冷静思考，寻找最有利的捷径，披荆斩刺，课改之路还很漫