材料作文“有用与无用”写作指导与示例

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高考模拟作文“‘有用’与‘无用’”导写及范文3篇

高考模拟作文“‘有用’与‘无用’”导写及范文3篇

2024届高考模拟作文“‘有用’与‘无用’”导写及范文3篇【原题呈现】23.阅读下面的材料,根据要求写作。

(60分)明清之际一批思想家提出“经世致用”的主张,认为学问必须有益于解决社会问题;庄子却说“无用之用,方为大用”;有现代学者认为:“读一些无用的书,做一些无用的事,花一些无用的时间,都是为了在一切已知之外,保留一个超越自己的机会。

对于“有用”与“无用”的内涵与关系,你有怎样的思考?请自定角度,自拟题目,写一篇议论文。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息,不少于800字。

【审题指导】(1)理解有用和无用的内涵和关系。

长期以来,我们国人喜欢从功利角度判断是有用抑或是无用,习惯于排斥无形的精神世界。

对国人来说,无用很大程度上是指精神世界的一切。

可是却不知,它们能丰富我们的生活,涵养我们的人格。

它们能给我们提供人生的意义,提供精神的支撑,它们使我们情感有所寄托。

恰如莫言在诺贝尔颁奖典礼晚宴致答谢词的时候提及到:“文学和科学相比较的确是没有什么用处,但文学的最大用处,也许就是它没有用处。

”(2)具体行文时,考生可以分析“有用”与“无用”的辩证关系,比如面对同一件事物或一个人,有些人看来有用,有些人看来无用,或者在此时无用,而在其他时候有用。

世俗之士所谓的“有用”,不一定是真有用,而他们所说的“无用”,可能恰恰却有着莫大之用。

【写作思路】第①②段:开篇引论、中心论点。

第③④段:分析问题| “有用”意味着经世致用,意味着能迅速转化为生产力的知识,他们是推动人类文明前行的力量。

第⑤⑥段:分析问题| 但是那些所谓“无用”的知识也有其大用。

第⑦段:分析问题| “有用”知识与“无用”知识相辅相成。

第⑧段:批判现实| 急功近利、摒弃“无用”知识的社会现象。

第⑨段:解决问题| 同时探寻“有用”与“无用”学问。

第⑩段:结尾。

【优秀范文】1披星戴月探问苍穹,亦将诗酒猖狂(写作知识点:化用法起标题。

“有用与无用”材料作文写作指导与范文示例

“有用与无用”材料作文写作指导与范文示例

“有用与无用”材料作文写作指导与范文示例“有用与无用”材料作文写作指导与范文示例【模拟预测】阅读下面文字,然后作文。

在我们的学习中,常常听到有用无用之争,无用的不学,有用的就学。

在我们的生活中,也常常听到人们对人、事、物有用与无用之争。

那幺,什幺是有用的,什幺是无用的呢?惠子对庄子说:“你的言论没有用处。

”庄子说:“懂得没有用处方才能够跟他谈论有用。

大地不能不说是既广且大了,人所用的只是脚能踩踏的一小块罢了。

既然如此,那幺只留下脚踩踏的一小块其余全都挖掉,一直挖到黄泉,大地对人来说还有用吗?”惠子说:“当然没有用处。

”庄子说:“如此说来,没有用处的用处也就很明白了。

”庄子又说:“人皆知有用之用,却不知无用之用也。

”请联系生活经历或自己的体验认识,选择适当的角度写一篇不少于800字的文章,题目自拟,文体不限。

【写作指导】一、审题审材料。

材料首先提出我们日常学习、生活中常见的“有用无用”之争,暗示涉及范围之广(人、事、物),提醒同学们作文时应联系学习与生活的实际。

然后,一个疑问句,启发同学们思考争论背后的判断标准,亦即现象的实质。

引用庄子的语录,是为了启发同学们思想。

联想与思考:1.从材料提供的范围,我们首先想到现实中关于“人”的争论,即对人的才与非才的判断。

按照道理讲,人各有才,是才必有其用,正如李白所说:“天生我材必有用。

”对于社会来讲,应该以多元化眼光来看待人才,倡导“三百六十行,行行出状元”这样一种人才观;同时也要营造一个“人尽其才”的环境。

但是实际情况是,人们总是用某一种标准来衡量人是否为才,其人才观是狭隘的。

这种狭隘的人才观在历史上是特别突出的,所谓“学成文武艺,货与帝王家”,科举得中是人才,落第则不是人才,为帝王所用的是人才,流落人间者就不是人才。

《红楼梦》中的贾宝玉不愿仕途经济,那就是“无材补天”;写出冠绝中外旷世奇文的蒲松龄,不能拿着《聊斋志异》去评职称。

一部封建史,因为人才观的狭隘单一,埋葬了多少科学家、哲学家、艺术家。

有用与无用申论作文

有用与无用申论作文

有用与无用申论作文在当今社会,有用与无用的事物和观点存在于各个领域,无论是科技、教育还是生活方式等。

就我个人而言,我认为有用与无用是一个相对的概念,取决于具体的情境和需求。

首先,让我们来看一些被认为是“有用”的事物。

在科技领域,高科技产品,比如智能手机、电脑、家电等,被认为是极为有用的创新。

这些产品提升了我们的生活质量,让我们能够更加高效地完成工作和娱乐。

另外,科技的进步也为医疗领域带来了重大的突破,如精准医疗、3D打印等,这些技术的应用使得治疗效果更准确和高效。

在教育领域,教育机构和学校是为了培养学生的综合素质和能力,以便他们能够更好地适应社会发展。

这些机构为学生提供了知识和技能的传授,并提供了一个良好的学习环境。

通过教育,人们可以提高自我价值和人际交往能力。

然而,一些人可能认为这些事物不一定是完全有用的,或者在某些情况下可能变得无用。

比如,高科技产品虽然可以提高生产力和娱乐体验,但过度依赖这些产品可能导致沉迷于虚拟世界,忽视了真实的人际关系。

教育系统也面临着一些问题,如应试教育的过度强调成绩,使得学生只注重应试技巧,而忽视了实际应用能力的培养。

相反,有些从表面上看似“无用”的事物在某些时候可能会显得重要。

例如,闲暇时间的娱乐活动,如阅读、绘画、音乐等,在放松身心、培养兴趣爱好方面发挥着重要的作用。

这些活动对于个人发展和创造力的培养非常重要。

综上所述,有用与无用是一个相对的概念,取决于具体情境和需求。

我们应该根据实际情况,灵活运用这些事物,懂得合理地使用和评估它们的价值。

最重要的是,在我们评判某件事物是否有用或无用时,不仅要看表面,还要考虑到其对个人发展和社会进步的长远影响。

文秘写作 有用和无用话题作文

文秘写作 有用和无用话题作文

有用和无用话题作文材料作文讲评无用与有用作文辅导031719:30::作文讲评阅读下面文字,然后作文。

(60分)在我们的学习中,常常听到有用无用之争,无用的不学,有用的就学。

在我们的生活中,也常常听到人们对人、事、物有用与无用之争。

那么,什么是有用的,什么是无用的呢?惠子对庄子说:“你的言论没有用处。

”庄子说:“懂得没有用处方才能够跟他谈论有用。

大地不能不说是既广且大了,人所用的只是脚能踩踏的一小块罢了。

既然如此,那么只留下脚踩踏的一小块其余全都挖掉,一直挖到黄泉,大地对人来说还有用吗?”惠子说:“当然没有用处。

”庄子说:“如此说来,没有用处的用处也就很明白了。

”庄子又说:“人皆知有用之用,却不知无用之用也。

”请联系生活经历或自己体验认识,选择适当的角度写一篇不少于800字的文章,题目自拟,文体不限。

一、审题审材料。

材料首先提出我们日常学习、生活中常见的“有用无用”之争,暗示涉及范围之广(人、事、物),提醒同学们作文时应联系学习与生活的实际。

然后,一个疑问句,启发同学们思考争论背后的判断标准,亦即现象的实质。

引用庄子的语录,是为了启发同学们思想。

联想与思考:1、从材料提供的范围,我们首先想到现实中关于“人”的争论,即对人的才与非才的判断。

按照道理讲,人各有才,是才必有其用,正如李白所说:“天生我材必有用。

”对于社会来讲,应该以多元化眼光来看待人才,倡导“三百六十行,行行出状元”这样一种人才观;同时也要营造一个“人尽其才”的环境。

但是实际情况是,人们总是用某一种标准来衡量人是否为才,其人才观是狭隘的。

这种狭隘的人才观在历史上是特别突出的,所谓“学成文武艺,货与帝王家”是也,科举得中是人才,落第则不是人才,为帝王所用的是人才,流落人间者就不是人才。

《红楼梦》中的贾宝玉不愿仕途经济,那就是“无材补天”;写出冠绝中外旷世奇文的蒲松龄,不能拿着《聊斋志异》去评职称。

一部封建史,因为人才观的狭隘单一,埋葬了多少科学家、哲学家、艺术家。

高二写作指导有用之用和无用之用导写及范文

高二写作指导有用之用和无用之用导写及范文

2023年郑州市秋季高二期中考试作文“有用之用和无用之用”导写及范文【原题呈现】阅读下面的材料,根据要求写作。

(2023.11.09郑州高二期中联考)庄子曾说:“人皆知有用之用,而莫知无用之用也。

”林语堂曾说:“在人的一生中,有些细微无用之事,本身毫无意义可言,却极其重要。

时过境迁之后,回顾其因果关系,会发现影响之大,殊可惊人。

”以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

【命题解析】庄子的话谈到了“有用之用”和“无用之用”;林语堂强调了“细微无用”的独特魅力。

厘清“有用”和“无用”“无用之用,方为大用”的概念,结合实际,辩证地分析“有用”与“无用”“大用”。

①在处处讲究实用的生活中,一些人偏爱做“有用”之事,对这种实用主义思想要有正确的认识,也应该关注那些不带目的的“无用”之事,思考如何成就“大用”。

如:不为功利主义所困,不为投机主义所缚。

唯有摒弃浮躁之风,破开浅显表象,看准无用之用,选择长远大用,不忘初心,肩挑民族复兴使命,奏响时代新乐章。

②生活中有许多看似“无用”之事物,却有其自身的“大用”。

如:看似无用的长期积累反而能铸就坚固的根基,而唯有当量变积累到一定程度时,才有可能带来质的飞跃。

实现“无用”的真正的价值——“大用”。

韩愈曾言:“无望其速成,无诱于势利。

”无法带来短期效益的无用之事却有着长远大用。

③针对社会上存在的“实用才有用”的观点,思辨性地阐释“有用”和“无用”的关系,以证明自己的观点。

【命题立意】①道似无用,实为大用;②无用之用,方为大用;③关注“无用”,成就“大用”;④“无用”,领悟人生真谛。

【下水作文】1.化“无用”为“大用”文/李寨主在木匠眼中毫无作用的大树,却可以给行人遮风挡雨,给鸟兽提供花叶果实。

由此可以说明,一些事物看似无用,实有大用。

然而,如何才能让看似“无用”的东西得以“大用”呢?化“无用”为“大用”,需要突破常规,大胆创新。

典话题作文题写作指导《有用与无用》写作

典话题作文题写作指导《有用与无用》写作

‎‎‎‎典话题作文‎题写作指导‎《有用与无‎用》写作‎篇一:‎材料作‎文“有用与‎无用”写作‎指导与示例‎材料作文‎“有用与无‎用”写作指‎导与示例‎【文题展示‎】阅读下‎面的材料,‎按照要求作‎文。

‎有的人‎自认为在做‎有用的事,‎事实证明价‎值却不大;‎有的人喜欢‎做些无用的‎事,但留下‎的东西却让‎后人受用无‎穷。

‎这种现‎象普遍存在‎,人们对此‎的看法也不‎尽相同,请‎联系实际谈‎谈你的思考‎。

‎要求:‎选好‎角度,确定‎立意,明确‎文体,自拟‎标题;不要‎脱离材料内‎容及含意的‎范围作文,‎不要套作,‎不得抄袭;‎不少于。

‎‎【写作指导‎】‎1.关于审‎题有的人‎自认为在做‎有用的事,‎事实证明却‎价值不大;‎有的人喜欢‎做些无用的‎事,但留下‎的东西却让‎后人受用无‎穷。

这是一‎则有思辨色‎彩、富有哲‎理的材料。

‎材料中“有‎用的事”和‎“无用的事‎”是两个重‎要的概念,‎“有用的事‎”前面有“‎自认为”,‎后面有“价‎值不大”词‎语,可见“‎有用的事”‎并非真的有‎用,或者只‎能说是暂时‎有用,短期‎有效,从长‎远来看真是‎无用,或者‎是害人不浅‎的。

“无用‎的事”前面‎有“喜欢”‎一词,后面‎有“留下的‎东西让人受‎用无穷”一‎句,可见“‎无用的事”‎并非无用,‎只是短时看‎不出来,或‎者暂时效果‎不太明显,‎但从长远来‎看,对人生‎发展非常有‎利,是真正‎有用的东西‎。

作者或命‎题者意在批‎评“做有用‎的事”的人‎,因为事实‎证明做有用‎的事,价值‎不大。

同时‎肯定“做些‎无用的事”‎的人,因为‎能够“让后‎人受用无穷‎”。

‎这种现‎象生活中普‎遍存在,联‎系生活,“‎有用的事”‎所指可以很‎多,追求看‎得见、摸得‎着的物质或‎利益;跟升‎官、发财、‎成名有关的‎事;追求急‎功近利、名‎利至上的实‎用主义;过‎分看重早教‎、购买学区‎房进名校、‎参加奥数培‎训班等短期‎教育行为;‎选择将来能‎够找到好工‎作、发财的‎专业,选择‎能考取公务‎员、有房有‎权有钱的职‎业;跟GD‎P有关的政‎府官员热衷‎的形象工程‎、政绩工程‎;跟政绩有‎关的房地产‎开发、土地‎拍卖、仿古‎街区。

高三材料作文:无用与有用(4篇)_高三作文_

高三材料作文:无用与有用(4篇)_高三作文_

高三材料作文:无用与有用(4篇)【原题再现】阅读下面材料,写一篇不少于800字的。

材料:(1)初二学生家长鲍先生说:“中小学课本中能不能少些无用的知识。

”强调有用(2)荷蓧丈人责问子路说:“四体不勤,五谷不分,孰为夫子?”强调有用(3)美国佛罗里达州一位民选学区委员说:“数学是造成中学生辍学的首要罪魁,其实那些题目测试的知识,在工作中都是用不到的。

”强调有用(4)庄子说:“树无用,不求有为而免遭斤斧;废疾之人,役赋不及,故能终其天年……” 无用中的大用读完上述材料,你一定有不少感触,请选好角度,明确立意,自选文体,自拟题目;不要脱离材料内容及含义的范围作文,不要套作,不要抄袭。

【题目分析】(1)少些无用的知识强调有用(2)四体不勤五谷不分强调有用(3)数学用不到强调有用(4)庄子:无用之用方为大用核心立意:1、无用与有用的辩证关系参考题目:无用之用方为大用无用与有用2、强调有用参考题目:惟去无用,但求有用3、强调无用(这种立意不存在,因为完全无用是一种极端消极主义。

)【范文赏析】1.“无用”之人终天年张采艺庄子言:“树无用,不求有为而免遭斤斧;废疾之人,役赋不及,故能终其天年。

”,而世人却不大懂得,其于事物如此,于人之命运,亦如此。

追溯刘邦项羽的时代,我们观极西楚霸王雄极天下,威震四方,却忘记看一眼他目光所不屑于至的刘邦。

刘邦出身卑微,集结了一帮乌合之众,要与项羽分天下。

项羽视他为无用之人,让他在荒夷之地称王。

项羽太过自信,他不明白“无用之人终天年”的道理,让刘邦表面臣服,只当他是无用,可正是因其“无用”,明修栈道,暗度陈仓,养精蓄锐,蓄势而发,最终一统天下,成就汉室。

汉室已立,天下一统,刘邦担心的不再是外敌,而是内臣。

功高震主自古君王大忌,更何况赢天下的刘邦?他善于用人,依靠臣子之力成为帝王,又怎能不怕?他开国不久便杀功臣,外姓王所剩无几。

萧何深谙君臣之道,此时他已不再是当年和刘邦出生入死的兄弟,他要成为“无用之人”,才能留条生路。

高考作文模拟写作:主题作文“有用与无用”(附思路点拨及范文2篇)

高考作文模拟写作:主题作文“有用与无用”(附思路点拨及范文2篇)

高考作文模拟写作:主题作文“有用与无用”文题呈现阅读下面的材料,按要求写作。

材料一:2020年7月,湖南留守女孩钟芳蓉,以高考676分的高分被北大录取。

她在选择专业时没有盯着所谓的“热门”,而是选择了“冷门”的考古系,原因是单纯的“从小就喜欢”。

北大考古文博学院党委书记曾说,考古可以帮助我们找到中国文化的源头,对国家文化建设和社会发展都能起到很大作用。

无论学生毕业后是否从事考古业,这段学习生涯都能为人生之路奠基。

材料二:下面是某高中学生李栋梁在高一选课前夕与其母亲的一段对话。

李栋梁:选什么学科应该根据我的人生规划来决定。

我的理想是将来能从事纯学术性的数学研究,成为登上学术之巅的大家。

李母:别好高骛远,多看看眼前吧!你应该先考虑学什么能得高分,能考个好大学,能找份好工作。

李栋梁:你说的是生活目标,算不上人生理想,我要的人生理想。

李母:孩子,到时候你就知道什么是社会现实了。

请结合材料,以“有用与无用”为主题,写一篇文章。

要求:选好角度,确定立意,明确文体;不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息;不少于800字。

思路点拨这道作文题分为材料与要求两部分,是一道关系型思辨类作文题,着重考查同学们的思辨能力。

在行文中一定要紧扣关键概念“有用”和“无用”论述。

1.明概念。

“有用”“无用”指的是什么?根据材料分析:为什么钟芳蓉选考古系会被有的人认为是“无用”的?“有用”可理解为功利、物质层面的价值,跟升官、发财、成名有关的事;从“考古可以帮助我们找到中国文化的源头,对国家文化建设和社会发展都能起到很大作用”这句话可知,所谓的“无用”并非真的没有价值,而是具有物质层面难以体现的精神层面的价值。

2.辨关系。

首先,“有用”和“无用”不是绝对对立的,两者之间是相辅相成的,二者的共同作用使得“用”变得完满。

生活中既需要“有用之用”,也需要“无用之用”。

其次,“有用”和“无用”会相互转化。

有时在此时“有用”的东西,可能换个时间就变成了“无用”的东西;有时“无用”的东西,经过时间的沉淀,也可能变成“有用”之物。

材料作文“有用或无用”导写及例文

材料作文“有用或无用”导写及例文

材料作文有用或无用导写及例文材料作文有用或无用导写及例文题目阅读下列材料,根据要求作文。

人们常常只愿结识对自己有用的人,也常常只想做有用的事。

六百多年前,年过七十的画家黄公望用三四年时间完成了一幅《富春山居图》。

这幅画是他画给道友无用师的。

在当时,人们也都在为名忙、为利忙,黄公望与他的画作不过是一个看似无用的人做了一件无用的事而已。

耐人寻味的是,几百年过去了,那些一代又一代人做的有用的事都烟消云散,而《富春山居图》的合璧大展却在2011年成了海峡两岸交流中的一件大事。

读了这段文字你有什么感想或认识?写一篇800字左右的文章,题目自拟,文体不限(诗歌除外)。

题目解析读这则材料,首先要界定清楚有用无用的内涵,其次要理清两者的辩证关系,最后在行文中结合实际谈感想和认识。

在我们的学习中,常常听到有用无用之争,无用的不学,有用的就学。

在我们的生活中,也常常听到人们对人、事、物有用与无用之争。

那么,什么是有用的,什么是无用的呢?从人的角度来说,有用,是褒义词,是说一个人有作为,有成就,对人民、社会有贡献;而无用,是贬义词,指一个人才疏学浅,一事无成。

按道理讲,人各有才,是才就有其用,天生我材必有用三百六十行,行行出状元就是这样一种人才观。

但是实际情况是,人们总是用某一种标准来衡量人是否为才,现实中关于人的争论,即对人的才与非才的判断往往是狭隘的。

历史上所谓学成文武艺,货与帝王家就是这样,科举得中是人才,落第则不是人才;为帝王所用的是人才,流落人间者就不是人才。

一部封建史,因为人才观的狭隘单一,埋葬了多少人才。

当今社会在人才观上已有大大的改进,但依然显得十分狭隘。

人是如此,物、事亦然。

所幸的是,我们正在渐渐改变观点,对于物,我们说,世上无废物,废物是放错了地方的资源;对于事,我们说,只要我们用心去做,就没有无用之事,人类许多重大的发明、创造,起初看起来是个荒唐事,却载入了人类科学史册。

从文化的角度来说,它眼前可能无用,急功近利来看也可能无用。

高考作文模拟写作:“有用”与“无用”导写及范文

高考作文模拟写作:“有用”与“无用”导写及范文

高考作文模拟写作:“有用”与“无用”导写及范文文题阅读下列材料,按要求作文。

①《五石之瓠》中惠子说“吾为其无用而掊之”,庄子说他“夫子固拙于用大矣”“则所用之异也”。

——《庄子·内篇·逍遥游》②人皆知有用之用,而莫知无用之用也。

——庄子《庄子·人间世》③三十辐共一毂,当其无,有车之用。

埏埴(shānzhí用陶土捏制器皿)以为器,当其无,有器之用。

凿户牖以为室,当其无,有室之用。

故有之以为利,无之以为用。

④文学和科学比确实没有什么用处。

但是它的没有用处正是它伟大的用处。

——莫言⑤当中国的文学家、科学家开始做很多“无用”的事时,就离诺贝尔奖不远了。

我们现在很多人都在做“有用之用”的事,跟钱权相关的。

——白岩松以上材料引起你怎样的联想和感悟?请写一篇文章。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

审题指导这是一道综合古今引语的新材料作文题。

材料中的五个方面,其共同的主旨应该是“无用”即“有用”,即“无用之用”。

因为五则材料都是在说“无用”并非真的“无用”,所以,“无用之用”就是以上作文材料的主旨和中心论点,我们写作文的时候,应该把重点放在“无用之用”上,不能偏颇到单说“无用”或“有用”上。

在这一点上,应当能够紧紧围绕“无用之用”展开论述,点明“无用之用”深刻含义,辩证地看到“无用之用”,并且可以此为总论点,分解成各个表述不一而道理相同的子论点。

凡是把重点放在“有用”或单方面的“无用”上进行强调的,均是明显地偏离主题了,同学们需要注意应该将自己的文章重点放在“无用之用”上。

“人皆知有用之用,而莫知无用之用也。

”出自《庄子·人间世》的最后一段:“山木自寇也,膏火自煎也。

桂可食,故伐之;漆可用.故割之。

人皆知有用之用,而莫知无用之用也。

”其实它说明了一个道理:人们都知道有用的用处,但不懂得无用的更大用处。

材料作文“有用或无用”导写及例文

材料作文“有用或无用”导写及例文
展示了一个清晰的引言、论证和结论结构,强调了逻辑顺序。
例文的语言和文采
使用了生动的词汇和修辞手法,使文章更具有吸引力和说服力。
例文2 :材料作文
例文的主题和论点
通过对材料的分析,我选择了主题C,并提出了论点D。
例文的论证和观点分析
对材料中的观点和论据进行了深入剖析,并通过逻辑推理证明了自己的观点。
材料作文“有用或无用”导写及 例文
有用或无用-主题介绍
本次演讲将带您深入了解材料作文,并探讨以“有用或无用”为主题的写作。 了解材料作文的定义和为何选择该主题作为例子。
导写材料作文的步骤
1
总结材料的主要内容
2
概括材料中的关键信息,找出主要论点。
3
构建作文的逻辑结构
4
组织你的写作,确保逻辑清晰、条理清 楚。
分析材料的观ห้องสมุดไป่ตู้和论据
仔细阅读给定材料,理解其中的观点和 论据。
提炼作文的主题和论点
根据材料,确定自己想要表达的主题和 论点。
例文1 :材料作文
例文的主题和论点
通过对材料的分析,我选择了主题A,并提出了论点B。
例文的论证和观点分析
对材料中的观点和论据进行了深入剖析,并通过合适的例子进行佐证。
例文的结构和组织

2022届高考模考升格作文:“有用与无用”(附思路点拨与原文+升格指津+升格文点评)

2022届高考模考升格作文:“有用与无用”(附思路点拨与原文+升格指津+升格文点评)

2022届高考模考升格作文:“有用与无用”作文题目一位初中生家长鲍先生寄信给某报纸,提出中小学课本中能不能少些无用的知识。

美国佛罗里达州一位民选学区委员说,数学是造成中学生辍学的首要罪魁祸首,其实那些题目测试的知识,在工作中都是用不到的。

周国平说:“吟无用之诗,醉无用之酒,读无用之书,钟无用之情,终于成一无用之人,却因此活得有滋有味。

”关于有用和无用之争,先贤早已启迪我们,老子有言:“有之以为利,无之以为用”,庄子说:“人皆知有用之用,却不知无用之用也。

”关于“有用与无用”,你有什么样的感触?请选好角度,明确立意,自选文体,自拟题目,结合自己的生活经历和感悟,写一篇不少于800字的作文,不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

思路点拨不管是初中生家长,还是美国民选学区议员,对“无用的知识”的看法都是带有一定的功利性,这一定程度上反映了当代社会下人们的一种急功近利的思想:有用的事情要积极去做,没用的事情可以放弃。

尤其体现在上一辈人对后代的教育上,更是如此,联想到生活和学习现实,这一点同学们必定深有感触。

但是周国平的话对无用之用进行了别样的阐述:不管是吟诗还是醉酒,不管是读书还是钟情,看起来都不产生价值,不创造财富,但却让我们的生活有滋有味。

的确,很多“无用”的事情,都是能让生活更加丰富充实的事情,也是人们更喜欢做的事情。

而对于此,道家先贤早已启示我们:老子说“有之以为利,无之以为用”,只有存在“无”的空间,才有“有”的价值,“有”是有限的条件,“无”是无限的可能。

庄子也说:“人皆知有用之用,却不知无用之用也。

”人们看起来无用的东西,也许是大有作用,只是这些作用并不为常人所透彻了解。

综合分析材料,我们可以思考很多方面:“有用”和“无用”的评价标准是什么?“有用”和“无用”应该由谁来判断?“无用”的事物真的无用吗?如何对待生活中“无用”的事物?在这些思考的基础之上,我们可以确定的立意方向有:1.“无用”之用,也有大用。

无用和有用的作文

无用和有用的作文

无用和有用的作文无用和有用的作文【篇1】无用和有用的作文在这个功利至上的时代,许多人追求所谓的“有用”,而忽视了“无用”之美。

然而,何为有用?何为无用?这两者之间的界限并不如表面那般分明。

考古学,常被视为“无用”的学科,因其无法直接带来经济利益。

然而,它却是文化的守护者,历史的见证者。

考古学者如同时间的旅人,穿梭于古今之间,揭示出尘封的历史,赋予我们文化的根基。

正如北大考古文博学院所言,考古帮助我们找到文化的源头,为国家文化建设和社会发展提供了无形的力量。

反观那些被视为“有用”的学科,虽然能带来即时的经济效益,却未必能在精神层面给予人们长久的滋养。

追求“有用”固然重要,但若忽视了“无用”之美,便如同失去了灵魂的支撑。

“无用”与“有用”并非对立,而是相辅相成。

我们应在追求实用的同时,珍视那些看似无用的事物,因为它们往往蕴藏着深邃的智慧与永恒的价值。

在艺术领域,“无用”之美更是显而易见。

绘画、音乐、文学,这些看似无法直接创造经济价值的艺术形式,却在潜移默化中影响着人们的思想与情感。

它们如同一面镜子,映照出人类内心深处的渴望与追求。

艺术的存在,使得我们的生活不再仅仅是生存,而是充满了色彩与诗意。

此外,自然界中的“无用”之物同样值得我们珍视。

那些看似无用的野花野草,正是大自然的馈赠,它们装点着我们的世界,使得大地充满生机与活力。

正如哲学家所言,生命的意义不在于其功用,而在于其存在本身。

在教育中,我们也应当重视“无用”之学。

教育的目的不仅仅是培养能够创造经济价值的人才,更是塑造具有独立思考能力与人文关怀的完整个体。

那些看似无用的知识,往往能够拓宽我们的视野,丰富我们的内心世界。

因此,在这个充满竞争与压力的时代,我们更应当反思“无用”与“有用”的真正意义。

或许,正是那些被忽视的“无用”之物,才是我们生活中不可或缺的精神支柱。

它们如同夜空中的星辰,虽不耀眼,却在黑暗中指引着我们前行的方向。

【篇2】无用和有用的作文在这个纷繁复杂的世界中,我们常常被“有用”所驱动。

高考模拟作文“有用与无用”导写及范文

高考模拟作文“有用与无用”导写及范文

2024届高考模拟作文“有用与无用”导写及范文【原题呈现】23.阅读下面的材料,根据要求写作。

(60分)造型不一的杯碟、设计独特的摆件、软萌可爱的玩偶……这些物品都有着一个共同特点:好看,却不一定实用,网友们将这一类物品戏称为“美丽废物”。

但也有网友认为,看似无用的物件蕴含着不可替代的治愈力量,也是生活不可缺少的调味剂。

对此,你有怎样的感悟和思考,请结合材料写一篇文章。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息,不少于800字。

【审题指导】这是一道任务驱动类材料作文题。

材料以日常生活中一些常见的好看却不实用的物品(“美丽废物”)引入,启发我们思考“有用”与“无用”的关系。

同一件事物或一个人,有些人看来有用,有些人看来无用,或者在此时无用,在彼此有用。

世俗所谓的“有用”,不一定是真的有用,而世俗说的“无用”,可能关键时候有大用。

由此我们可知,材料包含的就是一个“无用与有用”的话题,并且我们可以理解材料的观点集中表现为:看似无用,其实有用。

“有用”与“无用”,本是对立统一的关系,二者相互依存。

没有“有用”,就无所谓“无用”;没有“无用”,也无所谓“有用”。

在这个追求经济效益的时代,实用主义不断盛行,人们总会习惯于问:“这有什么用?”一般人的理解的“有用”,是指物质之用,功名之用,富贵之用。

于是,有用的宽敞马路取代无用的狭窄胡同,有用的经济书籍取代无用的哲学书刊。

人们对“有用”趋之若鹜,却来不及等待“无用之用”。

要重视“无用”的价值,就要破除当前危害最大的急功近利的心态,让传统文化、审美文学还原人的纯真,带给人静谧与美好,成为人们在高速发展时代中的定海神针。

写作时要分析什么是“有用”,可以列举现实当中“有用”的事情或工作,比如法律、医学、机械制造等,重点分析其现实意义和功利价值,也就是说,需要肯定其“有用”。

“无用”之事也需要列举出来,比如对文学、艺术的爱好看似无用,但是实际上它们可以净化心灵,陶冶情操,在关键的时候起到精神支柱的作用。

有用与无用议论文(通用13篇)

有用与无用议论文(通用13篇)

有用与无用议论文有用与无用议论文(通用13篇)相信许多人都有过写作文的经历,对作文都不陌生吧,特别是在作文中有重要意义的议论文,议论文是以议论为主要表达方式,通过摆事实,讲道理,直接表达作者的观点和主张的常用文体。

那么问题来了,议论文应该怎么写?以下是小编为大家收集的有用与无用议论文(精选13篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

有用与无用议论文篇1看似无用且丑陋软弱的腿使鹿躲过了狮子的追捕,而那貌似有用且美丽无比的角却最终断送了它的性命。

鹿在弥留之际的感叹引发了我对有用与无用的思考。

行走在纷繁复杂的人世,沿途风光无奇不有,而俗世的烟尘容易朦胧原本纯净的双眼,我们往往习惯性地仅从表面去判定一件事物对我们是否有用,却忘记去探求事物最本质的价值。

殊不知,有些外表美丽充满诱惑的东西可能成为你前进路上的绊脚石,相反,那些看似无用且被你不屑与忽略的事物反而可能在你坠入悬崖之时,有力地拽住你,还你一方风景。

无用之用是为大用!诚如神秘逍遥的庄子所言“人皆知有用之用,却不知无用之用也。

”“哲学无用论”曾被传得沸沸扬扬,在中国拥有广阔的消费市场,侵占了人们的价值观领域。

而今,被人们认为“不能当饭吃”的哲学却作为对人生价值的思考给人以“安身立命”之道,指导人们正确地认识世界和改造世界,为美好的幸福人生提供一种超越性的思想智慧。

同样的,五千年的华夏文明,浩浩汤汤,至圣先师孔子认为有德比有才更重要,美德、品行、信仰等直指精神内核,看似几乎无一丝实际用处,却被称为是思想领域的“无价之宝”。

若只从表面看,我们一定会轻易地将这些“无用之物”弃掷迤逦,只有当深入探究其本质,才能发觉那无用的外表背后流淌着的无上价值。

爱因斯坦尽管是杰出的物理学家,但他精通音律,尤其偏爱小提琴,他一再强调想象力比知识更重要;科学家钱学森亦有着丰富的艺术涵养。

那些看似无用的艺术却起到了滋养了灵魂,陶冶了情操的大用。

居里夫人在提炼镭时不也是从法国人不屑一顾的看似无用的矿渣中提取的吗?如此看来,无用之物并非真无用,只要我们不流于表面,以貌取物,而是不厌其烦地去探索事物的本质,当个人的认知和素养达到一定境界之时,无用便成了大用。

有用和无用

有用和无用

篇一:《材料作文“有用与无用”写作指导与示例》材料作文“有用与无用”写作指导与示例【文题展示】阅读下面的材料,按照要求作文。

有的人自认为在做有用的事,事实证明价值却不大;有的人喜欢做些无用的事,但留下的东西却让后人受用无穷。

这种现象普遍存在,人们对此的看法也不尽相同,请联系实际谈谈你的思考。

要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭;不少于800字。

【写作指导】1.关于审题有的人自认为在做有用的事,事实证明却价值不大;有的人喜欢做些无用的事,但留下的东西却让后人受用无穷。

这是一则有思辨色彩、富有哲理的材料。

材料中“有用的事”和“无用的事”是两个重要的概念,“有用的事”前面有“自认为”,后面有“价值不大”词语,可见“有用的事”并非真的有用,或者只能说是暂时有用,短期有效,从长远来看真是无用,或者是害人不浅的。

“无用的事”前面有“喜欢”一词,后面有“留下的东西让人受用无穷”一句,可见“无用的事”并非无用,只是短时看不出来,或者暂时效果不太明显,但从长远来看,对人生发展非常有利,是真正有用的东西。

作者或命题者意在批评“做有用的事”的人,因为事实证明做有用的事,价值不大。

同时肯定“做些无用的事”的人,因为能够“让后人受用无穷”。

这种现象生活中普遍存在,联系生活,“有用的事”所指可以很多,追求看得见、摸得着的物质或利益;跟升官、发财、成名有关的事;追求急功近利、名利至上的实用主义;过分看重早教、购买学区房进名校、参加奥数培训班等短期教育行为;选择将来能够找到好工作、发财的专业,选择能考取公务员、有房有权有钱的职业;跟GDP有关的政府官员热衷的形象工程、政绩工程;跟政绩有关的房地产开发、土地拍卖、仿古街区。

与此相反的“无用的事”所指同样很多,崇尚心中的事业理想、精神生活;跟升官、发财、成名没关系的、能丰富情感、滋养精神的事;选择为民谋福利的民生工程以及尊重大自然的生态建设;淡泊名利、不求功利、本真地享受生活;选择不能发财的冷门专业甘之如饴,并且留下了值得称道的东西;注重学习方法、培养良好习惯、养成文明礼貌、品德高尚风气的学校教育;倡导学生读书、在读书中提升阅读素养、培养能力的做法;淡化物欲和名利的思想、亲近大自然、用文学净化心灵的举动;亲近文化名人、走进经典名著的读书活动;坚守民族气节、弘扬民族道德的行为;坚持理想的信念;保持艰苦朴素的传统美德。

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材料作文“有用与无用”写作指导与示例【文题展示】阅读下面的材料,按照要求作文。

有的人自认为在做有用的事,事实证明价值却不大;有的人喜欢做些无用的事,但留下的东西却让后人受用无穷。

这种现象普遍存在,人们对此的看法也不尽相同,请联系实际谈谈你的思考。

要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭;不少于800字。

【写作指导】1.关于审题有的人自认为在做有用的事,事实证明却价值不大;有的人喜欢做些无用的事,但留下的东西却让后人受用无穷。

这是一则有思辨色彩、富有哲理的材料。

材料中“有用的事”和“无用的事”是两个重要的概念,“有用的事”前面有“自认为”,后面有“价值不大”词语,可见“有用的事”并非真的有用,或者只能说是暂时有用,短期有效,从长远来看真是无用,或者是害人不浅的。

“无用的事”前面有“喜欢”一词,后面有“留下的东西让人受用无穷”一句,可见“无用的事”并非无用,只是短时看不出来,或者暂时效果不太明显,但从长远来看,对人生发展非常有利,是真正有用的东西。

作者或命题者意在批评“做有用的事”的人,因为事实证明做有用的事,价值不大。

同时肯定“做些无用的事”的人,因为能够“让后人受用无穷”。

这种现象生活中普遍存在,联系生活,“有用的事”所指可以很多,追求看得见、摸得着的物质或利益;跟升官、发财、成名有关的事;追求急功近利、名利至上的实用主义;过分看重早教、购买学区房进名校、参加奥数培训班等短期教育行为;选择将来能够找到好工作、发财的专业,选择能考取公务员、有房有权有钱的职业;跟GDP有关的政府官员热衷的形象工程、政绩工程;跟政绩有关的房地产开发、土地拍卖、仿古街区。

与此相反的“无用的事”所指同样很多,崇尚心中的事业理想、精神生活;跟升官、发财、成名没关系的、能丰富情感、滋养精神的事;选择为民谋福利的民生工程以及尊重大自然的生态建设;淡泊名利、不求功利、本真地享受生活;选择不能发财的冷门专业甘之如饴,并且留下了值得称道的东西;注重学习方法、培养良好习惯、养成文明礼貌、品德高尚风气的学校教育;倡导学生读书、在读书中提升阅读素养、培养能力的做法;淡化物欲和名利的思想、亲近大自然、用文学净化心灵的举动;亲近文化名人、走进经典名著的读书活动;坚守民族气节、弘扬民族道德的行为;坚持理想的信念;保持艰苦朴素的传统美德。

2.关于立意立意应该从材料出发,是对材料的发掘和提炼。

考生应该准确诠释什么是所谓“有用的事”,什么是在有些人看来“无用的事”,然后要揭示“有用的事”只是暂时有用,短时有效,长远看实则无用,而且对人生或社会发展还有害的真相或本质,与此同时,还要分析“无用的事”实则包含着有用的道理,只是暂时看不出来,不明显罢了,从长远来看,从发展来看,从科学性看,无用之用,方为大用,因为它是心灵世界的东西、精神层面的事情,事关人的思想性格品德的养成,事关人生发展的基本素质、能力要求、幸福追求。

考生可以侧重一个方面,而兼顾另一方面,但要把道理说清楚,把“有用”与“无用”的辩证关系阐述清楚,这是审题的关键,也是评判作文审题立意的重要因素。

3.思路指导“有用”和“无用”是本则材料的核心词,相反相成,不可分割。

而从材料的倾向看,着意于强调看似无用的东西实际是有用的,所以写作的着力点主要在表现实际“有用”的“无用”。

具体写作角度有:①剖析认识实质。

频频出现“无用论”的实质是什么?是功利化的认识,是狭隘的思想,是肤浅的认知水平,是目标主义。

无目的的旅游最美,无目的的观影最美,无目的的交友最美,无目的的艺术创造最美……②分析二者关系。

首先,“有用”和“无用”是相辅相成的,二者共同构成“用”的完满。

其次,“有用”和“无用”会相互转化,“有用”会转化为“无用”,“无用”也会转化为“有用”。

此时有用,彼时或许无用;此地有用,彼处可能无用。

③列举现实病例。

在这个成功,金钱,权力,名位充斥的时代,“无用论”自然在很多人的心里勃勃生长,并表现为现实的行动。

个人层面,功利化认识,功利化做人,结果成为扁平人,甚或空心人;信誉不佳,美誉不足,交不到真朋友,不会有大格局。

政府层面,功利化发展,为了眼前的税收和产值,破环环境,高耗资源,不顾子孙后代。

教育方面,功利化教育,对就业无用的不学,结果就是创新能力不足,人文素养欠缺,人格发育不健全,很多成为问题孩子。

【作文例文】有用与无用(70分)风萧萧处,多少莘莘学子星夜兼程赴考场;温柔乡里,多少贪官污吏机关算尽赴名利;平凡城市,多少工作家庭拼命工作求生存;一国一家,多少人物大笔一挥便是发展图强。

倘将上述均归为“有用”之行列,试问岂不是过于草率?“急之国”的人们,可以为的是名利,但大多只为了生存。

当然,这绝不曾与“无用”相违背,因为“无用”并非简单的时间挥霍,更多只是精神诉求、心态平和。

可以想见,提“贫家子弟”的人只是在混淆概然而放眼大千世界,“有用”、“无用”已成为一对互不共生的矛盾,原因很简单,“有用”看不清“无用”的价值,“无用”也不明白“有用”的意义。

于是一边高举儒家大旗,一路高歌猛进;一边却心浸老庄思想,躺在室外桃源。

不过倒也奇怪,儒家华丽外衣里包裹的只是名利,而非急躁,与速度毫无关系。

子曰:“欲速则不达。

”心急气躁如何能求得名利?倒是黄老学说彻底无为,无为成为避世,自然无法成为主流价值观。

只能说,提出“无用”之人同样在混淆概念,心急与名利并无必然联系,甚至恰好相反,心急做的只能是无用功。

追本溯源,英国工业革命兴起速度之风,进而世界风行,传至中国亦不能例外。

回想马克思﹒韦伯对工业革命的结论:生命本是一张由意义构成的丰富之网,而当下人们早就把这张网给撕破了。

换而言之,“有用”被撕成了“无用”,“无用”进化成为“有用”,甚至成为财富、声誉、地位的代名词。

由是,二则本末倒置、南辕北辙、愈演愈烈、一发而不可收拾。

试举一例,一件艺术品究竟有用没用?对艺术家而言,“有用”因为这是自己的生存之道。

于是急于求成、粗制滥造、推向市场,遇到一个心求“无用”的买家为粉饰自己本无知的修养,成为“有用”的门脸道具,于是在市场经济体系下恶性循环,艺术家生产出越看似“有用”的“无用”产品,消费者越买进装饰“无用”的“有用”之作,可谓一拍即合。

坚持“无用”的艺术家就算作品真成了无用,大概也会用心将其成为“有用”。

灵感孕育激情、汇聚洒脱,泼墨写意,正如品茗一般,三月不知肉味,倘若遇一知己子期,纵是一生潦倒也无复何求。

见高更情愿放弃城市生活与野人同吃同住,梭罗身由心往,居瓦尔登湖畔。

伴随实用主义的大厦将倾,恐怕人们才会明白“有用”引人前行,而“无用”才是生命的归宿啊。

有用与无用(66)生于“急之国”的我们从甚至未出生起就被功名所困,忙碌的生活更是使我们的情感与精神世界额色彩单调而乏味。

我想说,“缓缓你不停奔跑的脚步吧,让蜗牛牵引你去花园走走。

”现代人都有急于求成的毛病,都市的柏油路太硬,踩不出足迹,于是我们只成了一个个匆匆过客,而不知道生活终究为了什么。

这样的社会风气不仅应追究于个人,更应整个社会反省。

在学术界,清华大学为了校庆而特意将“著名校友”的照片拼制成“二校门”的形状,至顶的都是政界名流,依照级别逐个而下,而更多的学者、专家则不见其影。

这便是现今高校的缩影。

如同一个小小官场,有言道:“大学之大,非大楼之谓也,乃大师之谓也。

”作为中国学术界的先锋都如此弃大师于不顾,以功名定义成就,那又如何指望社会有个积极的风气。

因此,大学们应更重视学术为“有用”,给正在下坠的灵魂们一个有力的托举。

无用与有用并非绝对的。

所谓厚积薄发正是这个道理。

乔布斯读大学时几乎花光了养父母的积蓄,但是贫穷并未阻挡他作出正确的选择:放弃父母期许的大学学位,选择退学。

事实证明他是对的。

退学后他学习的他所喜爱的美术字体看似无用,但他运用到了之后电脑开发的过程,微软也借鉴与此。

乔布斯当初的选择也只是出于精神需求,但日后这成为了他成功路上的一把钥匙。

智者的才能就体现在他们目光远大,而不是一时求成。

有人说,贫穷的人只有靠夜以继日的苦读才能与富人喝上一杯咖啡,鼓励他们做无用之事是站着说话不腰疼。

我想,每个人心中都有一把秤界定什么是成功。

“喝咖啡”在我看来并非人生的终极目标。

我们努力、奋斗,不只是为了获得物质生活,更重要的是充实内心,修身养性。

而真正能填补人精神空虚的正是看似无用的精神食粮。

想起钱钟书的《围城》:城里的人想出去,城外的人想进来。

多少人在垂涎于富人们的财富,而富人们更容易领悟精神生活的重要性。

只有灵魂跟上脚步,生活才有意义。

上蹿下跳,四处叫嚣的那是内心空虚的人,升官成名又有何用?智者的人生如同喝茶,水是沸的,心是静的,他们懂得真正有用的不是如那氤氲般缱绻般飘散的名利,而是留在杯中的甘甜。

有用与无用(65分)记忆中,“有用”与“无用”的论述应该是道家学说的一个亮点。

那般的朴素辩证法与后来所谓的一些玄学上的释义其实大多共通。

之于我个人而言,我选择以“有用”为始态,以“无用”为终态。

生发于“有用”,回归于“无用”。

有些人说得不错,那些贫困出身的子弟,正式夜以继日地努力做了“有用”之事,才能获得与不同出身的人同等的地位。

这也许过于现实,但也正是现实应该教会我们的——奋斗拼搏追求“有用”之道。

人的一生姑且不谈出生与死亡,单是过程就足以精彩,点缀其中的“繁星”便是无数的理想与目标,这样的目标无论是大是小,使得其所安贫乐道,抑或是孙文所道“天下为公”,周恩来所言“为中华崛起而读书”,都要经过不懈的努力将其付诸实现。

于是,我们可以看到王选院士、陈景润教授为了看似“无用”的1+1做大量时间的研究;可以想象海明威用铅笔写作时的样子,一遍遍擦去重复修改的身影;能够体会到钱钟书专心致志做学问完全不为外界所干扰的静心。

这便是“有用”。

褪去追名逐利、升官发财的俗套本质是对理想目标至高无上的信仰和追求,值得喝彩。

既然如此,何为“无用”,它的意义又是什么,也许就是抽象的“让脚步暂停等灵魂跟上,以平和的心境迎接新境界”,或者说,回归生命的本真色彩,掷弃浮华与喧嚣,叶落归根。

也许有人会疑惑不解,为什么像巴菲特、比尔·盖茨一样的名人会选择早早地推出那个给自己带来无限物质和精神财富的圈子。

道理其实很简单,他们经历过了,享受过了“有用”,最终悟出了“无用”的真谛。

正如乔布斯所言:“过程就是奖励”。

是时候让自己放下一切,让心态归于平静,去做些平日没有机会完成的事吧。

抽出时间读一本好书;和家人聚会;带上相机去公园捕捉瞬间的美丽;回望人生一笔一画勾去“清单”上的项目,然后会心一笑。

我想这些就是人生的大道了吧。

“有用”和“无用”并不应该是矛盾的两个对立面,反之它们应该是两个连续的有交集的过程:我们要先奋斗,先经历“有用”,再逐渐实现过渡,经历“无用”。

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