爱笑的鲨鱼绘本作文

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大班绘本阅读爱笑的鲨鱼

大班绘本阅读爱笑的鲨鱼

大班绘本阅读爱笑的鲨鱼活动目标:1、仔细观察绘本大胆想象故事情节的发展,并完整的表述出来。

2、感受故事中角色的心理变化,学习用诚恳的语气对话3、了解微笑的含义,感受生活中各种温暖的情感,愿意把微笑带给身边所有的人。

活动准备:PPT《爱笑的鲨鱼》活动过程:一、观看笑脸图片,以“笑”为主题导入活动1、今天张老师为你们带来了一幅图片,请小朋友闭上眼睛,轻轻数一二三,展示PPT笑脸,你们看到了什么你们见了这个微笑的表情,心里觉得怎么样2、鲨鱼笑时会露出什么看到这么又大又白的牙齿你是什么感觉呢今天,我们就一起来欣赏一个关于鲨鱼的故事,故事的题目是《爱笑的鲨鱼》,播放音乐《水族馆》,请听着音乐,随张老师一起来到神秘的浩瀚的大海。

二、绘本阅读,1、教师在音乐声中讲述故事:“在遥远的、深深的……笑笑也想跟他们一起游泳和潜水,会有什么事发生呢提醒幼儿观察鱼儿们脸上的表情,说说心里的感觉。

切换PPT:“一条好漂亮的天使鱼啊,笑笑会对天使鱼说些什么呢”观察天使鱼的表情,说说天使鱼是怎么做的学习笑笑用诚恳的语气说。

观察绘本,说说天使鱼是怎么做的。

2、切换PPT,介绍刺鲀,笑笑看到刺鲀玩的这么开心,会说些什么猜猜刺鲀会用什么办法来保护自己。

3、切换PPT,海星是怎么做的。

4、切换PPT,鲨鱼笑笑又对谁微笑了(咧着嘴对水母微笑,对章鱼微笑,对鲶鱼微笑)可是他们是怎么做的呢切换PPT,观察笑笑的表情,提问:谁都不愿意和笑笑做朋友,笑笑心里会觉得怎么样(体验忧伤孤独的情感)5、切换PPT,“哗啦,哗啦,鱼儿们摇头摆尾,打着水花,跳着舞蹈,可是这会儿他们的动作要比平时快好多,鲨鱼笑笑远远的看着,但是总觉得有点儿不对劲儿,笑笑发现了什么危险呢,请你仔细看图,危险在哪里”6、切换PPT,“鱼儿们遇到了什么危险他们心里会怎样,会叫些什么呢”鲨鱼笑笑绕着渔网转了一圈又一圈,你觉得笑笑会怎样帮忙(幼儿自由发表自己的意见。

)7、切换PPT,看笑笑是怎么做的,渔夫是什么表情,会说什么呢8、观看PPT,鱼儿们是什么心情,会说什么,体验朋友间快乐的情感。

关于鲨鱼漫画的启示作文400字

关于鲨鱼漫画的启示作文400字

关于鲨鱼漫画的启示作文400字第1篇今天我看了一幅漫画。

只见画面上有两条鲨鱼,它们在水中张着大嘴,边笑边说:“感谢人类送来的景点。

”而在它们下方的海底,躺着金字塔和狮身人面像等沙漠里特有的景点。

一系列的问题都引起了我的沉思。

现在社会,基本上家家都有车,车作为人们出行的必需品,排放的尾气和工厂排出来的废气,再加上人们的乱砍滥伐,使空气中二氧化碳的含量越来越高,从而导致臭氧层被破坏得越来越严重。

全球的气温开始逐渐上升,气温上升导致冰川开始融化。

南北极的冰川融化以后,大量的冰川水流入大海,大海的平面逐渐上升,最终导致越来越多的岛屿、陆地被海水淹没,就连埃及这样处于内陆沙漠地带的国家都难逃恶厄运。

可想而知,这是多么严重的灾难。

就在前段时间,在学校,老师给我们拓展知识的时候还讲到了保护环境。

他说有一个国家本来是一个海岛,但是今年因为气温不断上升,冰川融化,海平面上升,导致这个海岛每年都在下降。

如果这种情况一直持续下去,这是多么可怕的一个噩梦。

所以,保护环境是我们每个人的责任。

如果大家对此还没有足够的重视,那么这幅漫画里面的内容—定会成为现实!第2篇大自然中各种各样的动物我都非常喜欢,但其中我喜欢鲨鱼,因为鲨鱼体内有一种物质,经过科学家的分离提纯。

再经过反复研究,发现这种物质可以使人和鲨鱼百病不侵,最可贵的是它可以当作癌症的特效药。

鲨鱼还有个特点,就是它的鳞。

鲨鱼的鳞和一般鱼的鳞不一样。

一般鱼的是圆鳞和栉鳞,而鲨鱼的是鲨鱼家族特有的“盾鳞”。

鳞外还包裹着一层粘液。

这样阻力小了,鲨鱼可以用高达100公里的时速前进,而且鲨鱼在泥盆纪就出现了,活了有10多亿年了。

因为鲨鱼的体表光滑,所以游动时,阻力很小。

这引起科学家的注意,他们根据鲨皮的原理制造出了仿生鲨鱼皮,把它贴到波音737的气动力模型上,经过风洞检测阻力小了很多,具体的比一般飞机光滑的表面小了10%,照这样计算,一架民用客机飞机一年可以省下350多吨,如果世界上的'所有飞机,包括军用机,世界将节省价值高达100多亿的美元,这样又可以大大减慢全球气候变暖的状况,真是一举多得啊!大自然然是人类的摇篮,又是人类的老师。

爱笑的鲨鱼作文(精选30篇)

爱笑的鲨鱼作文(精选30篇)

爱笑的鲨鱼作文爱笑的鲨鱼作文(精选30篇)在平平淡淡的学习、工作、生活中,大家对作文都不陌生吧,根据写作命题的特点,作文可以分为命题作文和非命题作文。

那么你知道一篇好的作文该怎么写吗?下面是小编为大家整理的爱笑的鲨鱼作文,欢迎大家分享。

爱笑的鲨鱼作文篇1在遥远的,深深的,泼涛凶猛的大海里,住着一条名叫笑笑的鲨鱼,他是大海里最爱笑,最阳光,最有趣,最喜欢交朋友的鱼,也是个头最大,牙齿最多的鱼,每天杀鱼,笑笑都能看见漂亮的鱼儿们,伴着朵朵浪花在大海里下去摇摆,猛冲鲨鱼笑笑也想跟他们一起游泳和潜水,可是每当笑笑像鱼儿们微笑时,他们都会,迅速躲开,你愿意和我一起玩吗?小小问天使与天使与吓的浑身发抖,以最快的速度逃走了,刺豚正在吹泡泡鲨鱼,笑笑说你能和我玩吗?次次吓的拔腿就跑,忽然,一个网子把小鱼儿,抓了起来,他们就,他们就喊鲨鱼笑笑,救命啊,救命啊,鲨鱼笑笑,听见了小鱼儿的叫声,就把小鱼儿给救了出来,从此,她和小鱼儿一起做游戏,他们玩的可开心。

吴静怡在遥远大海里,住着一条名叫笑笑的鲨鱼,它是大海里最爱笑、最喜欢交朋友的鱼。

每天,鲨鱼笑笑都能看见漂亮的鱼儿。

鲨鱼笑笑也想跟它们一起游泳。

可是,每当笑笑向鱼儿们微笑时,它们都会迅速躲开。

笑笑咧着嘴对水母微笑、对章鱼微笑、对鲶鱼微笑。

可是它们都跑了,跑得远远的。

鲨鱼笑笑想:“每个人都害怕我这又大又白的牙齿。

”它呜呜地哭了起来,再也不喜欢微笑了。

哗啦!哗啦!鱼儿们摇头摆尾,打着水花,跳着舞蹈。

不过这会儿它们的动作要比平常快好多。

鲨鱼笑笑远远地看着,但是总觉有点儿不对劲儿。

鱼儿们全都被网住了!“救命啊!”鱼儿们大叫起来,“鲨鱼笑笑快来帮帮我们吧!”鲨鱼笑笑张大嘴,对着渔夫笑起来:“啊——啊——啊——”渔夫吓得大声尖叫,双手一松,重重的渔网落进了海浪里。

渔夫喊道:“饶了我吧,我放了它们”!“奥耶!”鱼儿们欢呼起来,“我们得救啦!谢谢你,鲨鱼笑笑!”从那以后,鲨鱼笑笑和大家成了好朋友。

依托统编教材,构建小学“桥梁式”写作课程

依托统编教材,构建小学“桥梁式”写作课程

依托统编教材,构建小学“桥梁式”写作课程作者:陈兰来源:《七彩语文·教师论坛》2021年第12期桥梁,指的是为跨越天然或人工障碍物而修建的建筑物,它架设在江河湖海上,使车辆行人等顺利通行。

从横向看,桥梁连接这头和那头,起过渡作用;联系到小学阶段的写作,小学“说话、写话、习作”三者之间的桥梁,主要是针对现实习作教学中三者之间的脱节问题,体现一定的坡度、跨度。

从纵向看,桥梁辅助人们跨越各种障碍,起脚手架的作用;延伸到写作,指提供一些具体、有效的支架,开启思路,形成架构,点拨方法,形成多角度、多样态、可视化的助学系统,帮助学生在起点和终点之间搭建通道,以快速地找到话题、构建思路、习得方法,从而得心应手地写作。

重视写作教学,是小学语文统编教材的重要特点之一。

从“写话”到“习作”,不仅在内容上有明确的规定,在学习程序和方法上也有明晰的指导。

如果把统编教材中的写作教学内容全部列出来,就是一个科学的、系统的作文课程。

依托统编教材,构建小学“桥梁式”写作课程,就是通过对统编教材想象类“说话、写话、习作”的系统梳理,依托统编教材“有坡度、给支架”的编写优势,在内容、目标、模式、实施策略上进行“序列化、精准化、普适化、支架化”的研究、实践,构建小学“桥梁式”写作课程,使学生对习作产生浓厚兴趣,开创三段一体、合理渐进、支架引路、高效可行的习作教学路子。

我们通读统编教材,梳理了一到六年级的想象类“说话、写话、习作”的序列内容,在整体了解的基础上领会编者的编写意图,以便实施时遵循螺旋上升的原则,准确定位,循序渐进,使每次练习到位而不越位。

1.低年级说话写话。

(1)课后习题及“字词句运用”中的想象说写,基本遵循“由句到段,由说到写,由简单到复杂”的规律,依托课文,随文仿写,内容丰富,题材多样。

(2)“语文园地”中的想象写话,从二年级开始安排,依托图画情境,问题引路,由单幅到多幅安排写作。

2.中高年级习作。

中高年级共安排11次习作(含一个想象习作单元)。

幼儿园绘本活动《爱笑的鲨鱼》教案

幼儿园绘本活动《爱笑的鲨鱼》教案

幼儿园绘本活动《爱笑的鲨鱼》教案第一篇:幼儿园绘本活动《爱笑的鲨鱼》教案活动目标:1在看看讲讲中,理解笑笑从找不到朋友,到鱼儿们愿意与它交朋友的故事情节。

2体验拥有朋友的快乐情感,要真心、微笑的善待每一位朋友。

活动准备:PPT活动过程:T:这是什么声音?第一个环节可以直接点题:C:大海。

T:看大海里住着谁啊?(出示鲨鱼)C:鲨鱼T:这是一条怎样的鲨鱼啊?(从凶猛、有尖尖的牙齿角度去观察,然后凸显微笑,与众同)C:蓝色的鲨鱼是一条很大鲨鱼T:这条鲨鱼的颜色是蓝色的。

是啊,是一条身体很大的鲨鱼C:在笑的鲨鱼。

T:它是怎么笑的?C:嘴巴往上,露出了牙齿。

T:你来做一下T:这条鲨鱼,名字叫笑笑,你们知道他为什么叫笑笑吗?C:因为它非常的爱笑。

T:是呀笑笑非常的爱笑,心的善良它也很想交朋友。

于是鲨鱼笑笑准备出发去找好朋友。

你们觉得它能找到好朋友吗?C:不能,因为它要吃人的。

吃鱼的T:你认为笑笑会伤害别人所以交不到朋友对吗?C:能的,因为它很很善良。

T:拥有一颗善良的心一定能找到好朋友的。

C:不能,因为笑笑很凶T:让人感到很害怕。

T:现在让我们一起来看看笑笑找到好朋友了吗?笑笑游呀游呀,看遇见了谁呀?认识它吗?你们都认为笑笑找不到好朋友,我们一起来看看笑笑到底找到好朋友了吗?笑笑游呀游呀,看遇见了谁呀?认识它吗?C:天使鱼T:鲨鱼笑笑看到了天使鱼,你们猜笑笑会对天使鱼怎么说呢?C:天使鱼我能和你做朋友吗?T:你真是一条有礼貌的鲨鱼。

C:我能请你一起和我玩吗?T:真像一个绅士。

T:我们一起来看看笑笑是不是和你说得一样的好吗?T:笑笑对天使鱼展开微笑,露出又白又尖的牙齿,对天使鱼大声问到:“嗨,你愿意和我做朋友吗?一起来说一说T:那天使鱼看到鲨鱼笑笑做出了什么样的表情?C:紧张,请你来学学看。

T:这个是什么表情呀?C:害怕、紧张、惊讶。

T:那你们觉得天使鱼会和笑笑做朋友吗?C:不会。

T:是呀,天使鱼看到了笑笑微笑时露出的大尖牙,它很害怕,转身飞快的逃走了。

微笑的鱼绘本作文

微笑的鱼绘本作文

微笑的鱼绘本作文《<微笑的鱼>读后感》嘿,你知道吗?我最近读了一本超级棒的绘本,叫《微笑的鱼》!这可真是一本让我心里头暖暖的书。

书里的这条小鱼啊,它总是微笑着,就好像它的世界里从来没有烦恼。

我就在想,它为啥能一直这么开开心心的呢?难道它的生活里全是甜蜜的糖果,没有一点点苦涩?故事里的主人公遇到了这条微笑的鱼,那一瞬间,仿佛整个世界都亮堂起来了。

主人公看着小鱼在水里自由自在地游来游去,那优美的身姿,就像在跳着一曲动人的舞蹈,这难道不迷人吗?我仿佛能看到主人公和小鱼在对话。

主人公说:“小鱼小鱼,你为啥总是这么高兴呢?”小鱼说不定会吐着泡泡回答:“因为我的世界充满了惊喜呀!”这让我想起了我自己的生活。

有时候我会因为一点小事就愁眉苦脸,比如考试没考好,或者和小伙伴闹别扭。

可看看这条小鱼,它啥困难都没有吗?肯定不是呀!那它为啥还能一直微笑?难道是它拥有一颗超级强大的内心,能把所有的不开心都变成开心?再想想,我们身边是不是也有这样的人,就像这条微笑的鱼一样,不管遇到啥,都能笑着面对?我的同桌小花就是这样,上次她不小心摔倒了,膝盖都破了,可她爬起来还笑着说:“哎呀,这一跤让我和大地来了个亲密接触!”这绘本里的画面也美极了!色彩鲜艳得就像我梦中的童话世界。

那蓝色的水,绿色的水草,还有小鱼身上闪闪发光的鳞片,难道不像我们心中最美的宝藏?我读着这本书,就好像自己也变成了那条小鱼,在那广阔的大海里,无忧无虑地游着。

没有作业的烦恼,没有爸妈的唠叨,这感觉,哇塞,简直太棒了!你们说,如果我们都能像这条小鱼一样,每天微笑着面对生活,那我们的生活是不是会像一场超级精彩的冒险,充满了惊喜和欢乐?反正我觉得肯定会的!我也要努力像这条小鱼一样,不管遇到啥,都能咧开嘴巴笑!因为微笑是有魔力的,它能让糟糕的事情变得没那么糟糕,能让美好的事情变得更加美好!这就是我从《微笑的鱼》里学到的,你们呢?。

爱笑的鲨鱼 (案例)

爱笑的鲨鱼  (案例)

爱笑的鲨鱼【背景】中班幼儿逐渐从自我中心转向关注他人,他们开始需要朋友,但是如何交朋友呢?这是中班幼儿还不能把握的,他们常常用一些不恰当的方式造成别人的误会,而绘本《爱笑的鲨鱼》可以让幼儿感受到交朋友需要付出真诚,只有真心的帮助别人,才会得到朋友。

鲨鱼笑笑特别爱笑,他以为自己能找到朋友,可是寻找朋友的道路并不顺利,因为大家都害怕笑笑又尖又锋利的牙齿。

笑笑没有找到朋友,他伤心极了。

谁愿意安慰笑笑?谁愿意帮忙笑笑想办法?通过这个问题情境的设置,让幼儿懂得真心微笑、真诚并愿意帮助别人,就能获得更多的朋友。

【过程】介绍了鲨鱼笑笑之后,教学活动进入下一个环节,笑笑寻找朋友。

“看,笑笑找谁做朋友?它们成为朋友了吗?”我出示了鲨鱼笑笑和天使鱼的画面。

“没有!没有!”孩子们激动地回答道。

“天使鱼为什么不愿意和鲨鱼笑笑做朋友呢?”我继续追问。

婧婧第一个举手,我请她回答,“因为笑笑的大牙齿太尖了,天使鱼很害怕。

”“大家同意婧婧说的理由吗?”我望着孩子们问道。

“同意!”孩子们异口同声地回答。

我对婧婧竖起大拇指,夸奖她观察地非常仔细。

接着,我邀请一个小朋友来扮演天使鱼,我扮演鲨鱼笑笑:“天使鱼天使鱼,你愿意和我交朋友吗?”扮演天使鱼园园对我摇摇头,一句话也不说。

我再次提高了嗓门:“天使鱼天使鱼,你愿意和我交朋友吗?”我希望园园能够用语言表达的方式回应我,但园园还是默默地摇摇头,不出声。

此刻,我灵机一动,转身面朝所有的孩子,大声说道:“孩子们,你们看,这条天使鱼已经被鲨鱼笑笑吓得话也说不出来了,它太害怕了。

还有谁会做害怕的样子呀?”在我的鼓励下,孩子们纷纷做起了害怕的样子。

“呦!我看到这条小天使鱼害怕了,眼睛睁得大大的,嘴巴也张得很大。

”“啊!那条小天使鱼也害怕了,全身在发抖了。

”……接着,我把害怕的小天使鱼们都请上台来,与我扮演的鲨鱼笑笑进行互动,孩子们的表现让我刮目相看。

“鲨鱼笑笑又去找海星、章鱼、水母做朋友,可是它们一看到鲨鱼笑笑就躲得远远的。

爱笑的鲨鱼绘本故事

爱笑的鲨鱼绘本故事

爱笑的鲨鱼绘本故事在一个美丽的海底世界里,住着一只非常特别的鲨鱼,它的名字叫做小七。

小七是一只爱笑的鲨鱼,它总是笑嘻嘻的游来游去,给海底的朋友们带来了无尽的快乐。

小七的笑容是那样的灿烂,就像海底最美的珊瑚一样。

每当小七游过去,其他的海洋生物都会被它的笑容所感染,也跟着开心地笑个不停。

有一天,小七遇到了一只忧郁的章鱼小八。

小八总是愁眉苦脸,不管是在游戏还是在聊天,他总是带着一副不开心的表情。

小七看到小八这样,就停下来问他怎么了。

小八告诉小七,他觉得自己的笑容不够好看,总是担心别人嫌弃他。

小七听了,笑着对小八说,“笑容是每个人最美丽的装饰,不要因为别人的眼光而改变自己。

”小七还拉着小八一起游来游去,教他如何快乐地笑出声来。

从那天起,小八学会了笑,他也变得开朗起来,忧愁的表情不见了,取而代之的是灿烂的笑容。

小七和小八成了最好的朋友,他们一起游戏、一起探险,每天都笑得像花儿一样灿烂。

他们的笑声传遍了整个海底世界,其他的海洋生物也都被他们的笑容所感染,变得更加快乐起来。

就这样,海底世界变得更加美好了,因为有了爱笑的鲨鱼和快乐的章鱼。

小七和小八的故事告诉我们,笑容是最好的礼物,它能够传递快乐,改变心情,让世界充满阳光。

无论遇到什么困难,都要学会微笑,因为笑容能够战胜一切。

让我们像小七和小八一样,爱笑,快乐地生活每一天吧!爱笑的鲨鱼绘本故事,就像一盏明亮的灯,照亮了我们的心灵,让我们学会了快乐,学会了笑。

愿我们都能像小七和小八一样,拥有灿烂的笑容,让快乐传递,让世界充满爱。

因为,爱笑的鲨鱼告诉我们,笑容是最美丽的语言,让我们一起传播快乐吧!。

中班语言爱笑的鲨鱼

中班语言爱笑的鲨鱼

中班语言活动:《爱笑的鲨鱼》内容:设计思路:孩子们总是喜欢接近各种美好的食物。

当提到“鲨鱼”的时候,给孩子的第一反应就是“毛骨悚然”。

必然敬而远之。

然而,绘本《爱笑的鲨鱼》恰恰凸显了故事的主人公是一条善良、真诚、爱笑的鲨鱼。

其实,开始的时候孩子们并不理解,通过作品解读,我让孩子们和我共同走进“海洋世界”去认识这条独特的鲨鱼“笑笑”。

这个故事情节跌宕起伏,我通过画面的删减,重难点突出,让孩子感受到鲨鱼笑笑虽然貌似可怕,但是内心的善良和爱笑的乐观精神,是值得小朋友们学习的。

活动目标:1、通过仔细观察图片,大胆猜测、表达“笑笑”找朋友过程中的故事情节。

2、懂得无论外表怎样,只要你真心、友好地对待他人,大家都会愿意和你成为朋友的。

活动准备:故事课件活动过程:一、教师出示故事背景与主角,导入故事:关注点:能清晰讲述自己所观察到的画面。

1、教师播放海浪声效,引导幼儿听听猜猜:师:听听,这是什么地方?师:原来,我们来到了神秘、深邃的海底世界。

瞧,在这美丽的海底世界里你看到了什么?师:在海底世界里,还生活着一条个头很大的鱼,看看,是谁呀?它有一个好听的名字,叫做笑笑。

咦,它为什么会叫笑笑呢?过渡语:鲨鱼笑笑最喜欢对着别人微笑,它带着最自信的笑容来到海底深处找朋友了。

二、通过看、猜、讲、做,理解笑笑从找不到朋友到鱼儿们愿意与它交朋友的故事情节:关注点:初步理解鱼儿不愿意和笑笑做朋友的原因,并尝试猜猜、说说天使鱼与笑笑的角色对话。

师:笑笑想要在海底找到它的好朋友,首先,它遇到了谁?师:它非常想和天使鱼成为好朋友,那么它可能会对天使鱼说些什么呢?重要提问:为什么天使鱼不愿意和笑笑成为朋友呢?师小结:鲨鱼笑笑一微笑露出了锋利、可怕的牙齿,天使鱼吓得浑身发抖,所以以最快的速度逃走了。

2、图二——刺豚鱼出现。

关注点:通过自主观察图片,尝试大胆猜测、合作表现刺豚鱼和鲨鱼笑笑的对话情节。

师:鲨鱼笑笑又遇见了谁?刺豚鱼愿意和笑笑做朋友吗?它们会说什么呢?师小结:刺豚鱼看到鲨鱼笑笑一微笑露出可怕的尖牙,害怕得头也不回地一溜烟逃走了。

幼儿园大班主题优秀教案《爱笑的鲨鱼》及教学反思(共5篇)

幼儿园大班主题优秀教案《爱笑的鲨鱼》及教学反思(共5篇)

幼儿园大班主题优秀教案《爱笑的鲨鱼》及教学反思(共5篇)第一篇:幼儿园大班主题优秀教案《爱笑的鲨鱼》及教学反思《大班主题优秀教案《爱笑的鲨鱼》含反思》这是优秀的大班主题教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!教学目标:通过观察、交流、讨论,理解鲨鱼笑笑从被朋友拒绝到被接受的故事情节,懂得只要真心微笑,真诚助人,就能得到更多的朋友和快乐。

教学重点:理解鲨鱼笑笑找朋友的故事情节。

教学难点:感受微笑的魅力。

教学准备:1、经验基础:熟知海底的动物2、材料准备:ppt课件,微笑的各种图片教育理论依据:《幼儿园教育指导纲要》明确指出:"树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的心理健康;活动既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展。

"指导纲要为我们的教学提供了理论依据;教师引导幼儿在已有知识经验的基础上,从认知、能力、情感态度等多方面向更高、更深的层次发展,体现了维果茨基的"最近发展区"理论。

教学过程:●意图:通过快乐的微笑和鲨鱼笑笑丑陋的微笑的图片对比,初步感受微笑能给人带来快乐。

1、微笑对比引出活动师:用你们最灿烂的微笑向老师、小朋友问个好。

2、师:你们的微笑真动人。

今天,我还请来了很多朋友,看看,他们在干什么?3、师:他们脸上有个共同的表情--微笑。

你喜欢这些微笑吗?为什么?小结:我们都喜欢甜蜜温馨的快乐!微笑能给我们带来快乐。

过度:我还带来一位动物朋友的微笑,(播放图片)这是谁?(鲨鱼),这条鲨鱼最爱笑,所以它的名字叫笑笑,你们喜欢它的微笑吗?“文章.出自快思老.师教.案网."笑笑用这样的微笑能在海底里找到朋友吗?我们一起跟着笑笑去看一看吧!●意图:通过观察理解故事《爱笑的鲨鱼》,初步懂得微笑的真正含义。

1、(波浪声)天使鱼和笑笑做朋友了吗?(没有)你是怎么知道的?2、天使鱼害怕它的什么?(牙齿)为什么害怕它的牙齿呢?天使鱼吓得目瞪口呆,头也不回的游走了。

大班绘本阅读 爱笑的鲨鱼

大班绘本阅读  爱笑的鲨鱼

大班绘本阅读爱笑的鲨鱼活动目标:1、仔细观察绘本大胆想象故事情节的发展,并完整的表述出来。

2、感受故事中角色的心理变化,学习用诚恳的语气对话3、了解微笑的含义,感受生活中各种温暖的情感,愿意把微笑带给身边所有的人。

活动准备:PPT《爱笑的鲨鱼》活动过程:一、观看笑脸图片,以“笑”为主题导入活动1、今天张老师为你们带来了一幅图片,请小朋友闭上眼睛,轻轻数一二三,展示PPT笑脸,你们看到了什么?你们见了这个微笑的表情,心里觉得怎么样?2、鲨鱼笑时会露出什么?看到这么又大又白的牙齿你是什么感觉呢?今天,我们就一起来欣赏一个关于鲨鱼的故事,故事的题目是《爱笑的鲨鱼》,播放音乐《水族馆》,请听着音乐,随张老师一起来到神秘的浩瀚的大海。

二、绘本阅读,1、教师在音乐声中讲述故事:“在遥远的、深深的……笑笑也想跟他们一起游泳和潜水,会有什么事发生呢?提醒幼儿观察鱼儿们脸上的表情,说说心里的感觉。

切换PPT:“一条好漂亮的天使鱼啊,笑笑会对天使鱼说些什么呢?”观察天使鱼的表情,说说天使鱼是怎么做的?学习笑笑用诚恳的语气说。

观察绘本,说说天使鱼是怎么做的。

2、切换PPT,介绍刺鲀,笑笑看到刺鲀玩的这么开心,会说些什么?猜猜刺鲀会用什么办法来保护自己.3、切换PPT,海星是怎么做的。

4、切换PPT,鲨鱼笑笑又对谁微笑了?(咧着嘴对水母微笑,对章鱼微笑,对鲶鱼微笑)可是他们是怎么做的呢?切换PPT,观察笑笑的表情,提问:谁都不愿意和笑笑做朋友,笑笑心里会觉得怎么样?(体验忧伤孤独的情感)5、切换PPT,“哗啦,哗啦,鱼儿们摇头摆尾,打着水花,跳着舞蹈,可是这会儿他们的动作要比平时快好多,鲨鱼笑笑远远的看着,但是总觉得有点儿不对劲儿,笑笑发现了什么危险呢,请你仔细看图,危险在哪里?”6、切换PPT,“鱼儿们遇到了什么危险?他们心里会怎样,会叫些什么呢”鲨鱼笑笑绕着渔网转了一圈又一圈,你觉得笑笑会怎样帮忙?(幼儿自由发表自己的意见。

爱笑的鲨鱼想象作文

爱笑的鲨鱼想象作文

爱笑的鲨鱼想象作文
在深深的大海里,住着一条大大的鲨鱼,他的名字叫笑笑。

可别因为他叫
笑笑就以为他很温柔哦,他可是这一片海域里最凶猛的大家伙!
笑笑的牙齿尖尖的,像一把把锋利的小刀,他的身子比一艘大船还要大,
那尾巴一甩呀,能掀起巨大的海浪。

其他小鱼小虾们一看到他,就吓得拼命逃跑。

可是笑笑有个特别的地方,他特别爱笑!不管遇到什么事儿,他总是咧着
大嘴哈哈笑。

有一天,笑笑看到一群小鱼在玩捉迷藏,他也想一起玩。

他兴冲
冲地游过去,笑着说:“我能和你们一起玩吗?”结果小鱼们吓得四散逃窜,
边跑边喊:“大鲨鱼来啦,快跑呀!”笑笑觉得很失落,他不明白为什么大家
都这么怕他。

笑笑难过地游啊游,突然听到了一阵呼救声。

原来是一只小章鱼被海草缠
住了,怎么也挣脱不开。

笑笑立刻冲过去,用锋利的牙齿咬断了海草,救出了
小章鱼。

小章鱼感激地说:“谢谢你,笑笑!”笑笑开心地笑了起来,这一笑,可把小章鱼吓了一跳。

但过了一会儿,小章鱼发现笑笑并没有恶意,也跟着笑
了起来。

从那以后,笑笑和小章鱼成为了好朋友。

小章鱼还把笑笑介绍给了其他小
伙伴们。

一开始,大家还是很害怕,可慢慢地,他们发现笑笑虽然看起来很凶猛,但其实特别友好,总是笑呵呵地帮助大家。

于是,笑笑不再是孤单的大鲨鱼了,他有了很多很多的朋友。

在这片蓝色的大海里,常常能听到笑笑爽朗的笑声,还有小伙伴们欢快的嬉戏声。

现在呀,大家都知道了,在大海里有一条爱笑的鲨鱼,他叫笑笑,是大家最好的朋友!。

绘本美术教学案例之《爱笑的鲨鱼》

绘本美术教学案例之《爱笑的鲨鱼》

龙源期刊网
绘本美术教学案例之《爱笑的鲨鱼》
作者:徐淑星田凯
来源:《早期教育(美术版)》2017年第04期
欣赏绘本《爱笑的鲨鱼》
了解故事情节发展,感受故事的惊险与刺激。

通过3格、4格、5格或6格的画面,画出自己设定情节的故事,激發想象力与表现力。

根据绘本中不同角色,运用水粉、彩铅、淡彩综合拼贴等形式,再现角色特征。

工具材料
黑色记号笔,彩铅或水彩笔,画好格的画纸(3格、4格或5格、6格),背景用水粉色或粉彩,排刷,瓶盖,皱纹纸、卡纸。

A 彩铅+淡彩画《爱笑的鲨鱼》
通过老师的启发引导,结合孩子的认知经验,设计海中的动物,根据原有的故事情节主线,添加丰富画面,海里的动物开始为什么不喜欢鲨鱼笑笑,后来为什么又喜欢鲨鱼笑笑,故事的矛盾冲突与圆满结尾,是故事成立的主线,要反复强调。

先用记号笔画出树叶形的鲨鱼身体,依次画出眼睛、月牙形的嘴巴、鳃、月牙形的尾、背鳍等典型部位。

画鲨鱼,要注意不同的动态及表情,再画其他海底动物及环境,背景用淡彩(水粉+水)即可,原则是淡彩要有变化,有透气感,更要突出主体。

陆生作:分析绘本《爱笑的鲨鱼》,阅读指向写作

陆生作:分析绘本《爱笑的鲨鱼》,阅读指向写作

陆生作:分析绘本《爱笑的鲨鱼》,阅读指向写作陆生作的聪明作文法证明为骨聪明为丰腴《爱笑的鲨鱼》封面有各种各样的绘本,其中讲故事的绘本最多。

《爱笑的鲨鱼》也是一个讲故事的绘本。

故事一开始,就介绍了主人公——鲨鱼笑笑,他的名字就叫笑笑。

请你想一想鲨鱼的样子,咧着嘴,露着牙,像不像在笑啊?我不知道鲨鱼会不会笑,但生活经验告诉我,很多人笑起来就会把牙齿露出来。

古代说笑不露齿,那只能抿嘴一笑了;开怀大笑的时候,应该藏不住牙齿吧。

好像,有的行业,怎么笑都是有规定的,比如笑起来只能露出八颗牙齿。

这样训练出来的笑,可能很美,但应该不算自然的笑吧。

笑,就要开心地笑。

像鲨鱼笑笑那样。

我在微笑?不!我只是龅牙。

只是,鲨鱼笑笑遇上了难题。

他一笑,而且还只是微笑,其他鱼儿就跑开了。

我想,有这样的遭遇,笑笑心里一定不好过。

所以,笑笑有一个愿望:想跟他们一起游泳和潜水。

——对写作来讲,这就是主人公的“目标”了,它推动这个故事往下发展。

有了良好的愿望,就要去行动,只有行动,才能将愿望变成美美的现实。

可是,现实是残酷的!鲨鱼笑笑见了天使鱼,天使鱼发抖,逃了。

鲨鱼笑笑见了刺鲀,刺鲀用刺扎了笑笑。

鲨鱼笑笑见了海星,海星滚走了。

鲨鱼笑笑见了水母、章鱼、鲶鱼……他们都跑了。

鲨鱼笑笑,不爱笑了。

人不可貌相啊。

心灵美才是真的美。

这些道理,我们似乎都是知道的。

但是,真遇到了外貌丑陋、可怖的人,我们还是愿意选择退避三舍。

哪怕他是一个好人,但往往从外表上就断定他是一个“坏人”了,也就有了“多一事不如少一事”“惹不起还躲不起吗”的心理。

天使鱼→刺鲀→海星→水母、章鱼、鲶鱼逃→扎→滚→跑这是一条写作线,以人物串起来的。

你找一个主人公,比如蚂蚁;给他一个任务,比如叫他去送信;给他一条以人物串起来的写作线,比如在路上,蚂蚁遇到了乌龟、蜗牛、蝴蝶、萤火虫……一个故事不就出来了吗?记叙文六要素里的“人物”,很有助于写故事啊。

接着讲鲨鱼笑笑。

他朝鱼儿们微笑,可人家都跑了。

幼儿园大班下学期语言教案《爱笑的鲨鱼》含反思

幼儿园大班下学期语言教案《爱笑的鲨鱼》含反思

幼儿园大班下学期语言教案《爱笑的鲨鱼》含反思(学习版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制学校:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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快乐的鲨鱼_三年级童话作文200字相关作文

快乐的鲨鱼_三年级童话作文200字相关作文

快乐的鲨鱼_三年级童话作文200字相关作文
蓝蓝的天空,遥远的大海,海里有好多小秘密,还有一个大秘密。

海底下有一只爱笑的鲨鱼,它的牙齿是尖尖的,甩着它的大尾巴,它快乐的时候就会乐呵呵的,露出温暖的笑容。

它看到了章鱼,游过来说:“章鱼,我能跟你玩吗?”章鱼听了鲨鱼的话,急忙喷了它的黑液,吓得逃走了。

它走着走着,又见到了螃蟹,看见螃蟹悠闲地散步,鲨鱼游过去说:“能跟你一起玩吗?”吓得它立刻用钳子夹了鲨鱼的鼻子,急忙跑掉了。

突然,有一个渔夫正在钓鱼,他把小鱼都抓住了,这时,大鲨鱼把渔夫吓跑了,大鲨鱼把小鱼解救了。

现在他们都是好朋友了。

鲨鱼今天很高兴!。

爱笑的鲨鱼绘本

爱笑的鲨鱼绘本

爱笑的鲨鱼绘本
荣获朴次茅斯图书奖及诺丁汉奖,是世界著名绘本出版公司“小老虎”的最新力作。

由北京东方龙人文化发展中心原版引入中国。

此轮出版共有两个系列:蓝色成长篇、绿色成长篇。

具有如下特点:
美育性——画风充满童趣,色彩亮丽,给孩子带来美的感受与艺术的熏陶。

教育性——质朴而充满卓贤真的语言,讲述成长的困惑与
快乐,培养多元智能。

趣味性——可爱的卡通形象,逗趣的故事情节,亲子共分享。

实用性——知识结构孩子的观察力、想象力、语言组织能力。

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同城堡(bǎo)里的仙子,真美啊!
佳句大秀场
佳句6 佳句7
(读一读,背一背,用一用)
水母一伸一缩地向上跳,就像一把伞,一会儿展开一会 鲶(nián)鱼摆了摆长长的胡须,用它那大大的尾巴猛
儿收起。转眼,她就从一个地方跳到了另一个地方。 地一扫,便一溜烟逃走了。
佳句大秀场
(读一读,背一背,用一用)
佳句8 佳句9
网住了! “救命啊!”鱼儿们大叫起来,“鲨鱼笑笑,快来 帮帮我们吧!” 鲨鱼笑笑绕着渔网转了一圈又一圈。 他能做什么呢?怎样才能帮上忙呢? 鲨鱼笑笑唯一能做的就是……
笑! “啊——啊——啊——”渔夫吓得大声尖叫,双手 一松,重重的渔网落进了海浪里。 渔夫喊道:“饶了我吧,我放了他们!”
“噢耶!”鱼儿们欢呼起来,“我们得救啦! 谢谢你,鲨鱼笑笑!”
家小心!”结果小鱼们还是被渔网网住了。它们大叫:
“救救我们啊!”鲨鱼笑笑游上去露出了笑,渔夫浑身发 抖,说:“我放了它们就行了吧,你饶了我吧。”渔网里
的小鱼得救了。后来,鲨鱼笑笑和小鱼们成了好朋友。
这个故事告诉我们做人要和鲨鱼一样宽容哦!
只要真心微笑,真诚并愿意帮助别人就能获得更多的朋友。
不要用外表去衡量一个人的好坏,心地善良的人能得到很 多的朋友。
提纲
开头:在一个遥远的大海里,有一只鲨鱼叫做笑笑,它有几个特点,第 一个是最爱交朋友,第二个是最爱笑,特点实在是太多了,我就不一一介 绍了。
咧着嘴对水母微笑
对章鱼微笑 中间段 神态 动作 对话 对鲀鱼微笑
转身立马跑了
释(shì )放出“烟雾弹” 狠狠地扎了鲨鱼笑笑的鼻子一下
被渔夫用网兜抓住后
笑笑对着渔夫笑,渔夫吓得丢掉了手里的网
释(shì )放出“烟雾弹”,顿时,周围漆(qī)黑一片。
佳句大秀场
(读一读,背一背,用一用)
佳句3 水母挥舞着无数个触角,悠(yōu) 然自得地游着。 佳句4 水母游动起来,既像飘落在水中的桃花,又像轻轻浮动的ຫໍສະໝຸດ 毛球,有趣极了。佳句大秀场
佳句5
(读一读,背一背,用一用)
水母伴随着阵阵海浪翩(piān)翩起舞,如
从那以后,在遥远的、深深的、波涛汹涌的大海 里,我们都会看到: 鲨鱼笑笑和他们的朋友们在一起,下潜、猛冲、 拍水花,当然还有笑!
佳句大秀场
(读一读,背一背,用一用)
佳句1
章鱼圆鼓鼓的身体上长着八只细长的触手,浑身软
乎乎、滑溜溜的。
佳句大秀场
佳句2
(读一读,背一背,用一用)
章鱼一见到笑笑露出又大又白的牙齿,就
它仍旧往前走,又遇到了海星,海星在欢乐的跳舞。 笑笑微笑地游过去说:“海星你好。”海星吓的滚了出去。 然后它又碰见了章鱼,鲶鱼和水母它们都被吓跑了。 最后它们又跳着舞回来了。笑笑觉得不对,它们全都向网 里游去好像里面有吃的似的。结果它们都被一个渔夫捉去 了。
笑笑见了就把头伸出去大笑起来,渔夫看见也被吓跑
海星正在扭动、旋转、跳舞、跳跃。 “太好玩了!”鲨鱼笑笑咯咯地笑着说。 可是海星看见他后,在海底翻着跟头,像轮子 似的拼命地向远处滚去。
鲨鱼笑笑咧着嘴对水母微笑…… 对章鱼微笑…… 对鲶鱼微笑…… 可是,他们都跑了,跑得远远的。
“每个人都害怕我这又大又白的牙齿。”鲨鱼笑笑呜 呜地哭了起来,他再也不喜欢微笑了。 哗啦!哗啦!鱼儿们摇头摆尾,打着水花,跳着舞蹈, 不过这会他们的动作要比平常快好多。鲨鱼远远地看着, 但是总觉得有点儿不对劲。鱼儿们全都被……
了。鱼儿们也都获救了。从今以后,它们都和笑笑交了朋 友。
鲨鱼笑笑 在一个遥远的大海里,有一只鲨鱼叫做笑笑,它有几个
特点,第一个是最爱交朋友,第二个是最爱笑,特点实在是
太多了,我就不一一介绍了。 一天,鲨鱼去交朋友,它遇见的第一个朋友是可乐鱼,
鲨鱼露出尖尖白白的牙齿,笑着说:“可乐鱼,你可以和我
一起玩吗?”可乐鱼说:“我妈妈告诉过我不能跟陌生人玩, 所以我要走了。”
每天,鲨鱼笑笑都能看见漂亮的鱼儿们,伴着朵朵浪 花,在大海里下潜、摇摆、猛冲。 鲨鱼笑笑也想与他们一起游泳和潜水。 可是,每当笑笑向鱼儿们微笑时,他们都会迅速躲开。
“你愿意和我一起玩吗?”笑笑问天使鱼。
天使鱼吓得浑身发抖,以最快的速度逃走了。
刺鲀正在吹泡泡。 “真好玩!”笑笑笑着说。 可刺鲀却把自己吹成了一个大刺球,狠狠地 扎了鲨鱼笑笑的鼻子一下。
阅读提示:
1.鱼儿们见到鲨鱼笑笑咧着嘴朝他们笑,各 有什么反应? 2.鲨鱼笑笑见到鱼儿们快乐地游戏着,心里 是怎么想的,见到鱼儿们都逃走了,又会 是怎么样的感受?
在遥远的、深深的、波涛汹涌的大海里,住着一条 明叫笑笑的鲨鱼。他是大海里最爱笑、最阳光、最有趣、 最喜欢交朋友的鱼,也是个头最大、牙齿最多的鱼。
爱笑的鲨鱼
爱笑的鲨鱼是大海里个头最大的鱼,同时也是 最友好、最有趣和最爱笑的鱼。但是其他的鱼还是 不让鲨鱼加入他们的游戏,这是为什么呢?不久以 后,爱笑的鲨鱼变得不再爱笑了,直到……让我们 看看这个大海里的小故事吧! 学习本组绘本,展开想象,学会把画面写具体, 写生动。同时,懂得只要真心微笑,真诚地帮助别 人,就能获得更多的朋友。
鲨鱼笑笑只好去找另一个朋友了。另一个朋友是苹果
鱼,苹果鱼正在跟其它朋友玩耍呢!朋友们看见鲨鱼连忙逃 跑了,苹果鱼还在那里,鲨鱼笑笑有好地问苹果鱼:“你和
我一起玩好吗?”苹果鱼干笑着说:“我还要去补奥数呢, 你还是自己先玩玩吧!等我补奥数好了我再跟你一起玩吧!
拜拜!”
鲨鱼笑笑游到远处,看见它们玩得有点不对劲,它 就游过去看了看,那上面有一条船,鲨鱼笑笑大叫:“大
刺鲀(tún)却把自己吹成了一个大刺球,狠狠 是海星看见他后,在海底翻着跟头,像轮子似
地扎了鲨鱼笑笑的鼻子一下。 的拼命地向远处滚去。
模拟考场 : 仔细观察,展开想象,把下面这幅图写具
体,写生动。也可以选择其他画面把它写具体,或者续 编鲨鱼笑笑的故事。
1.仔细看图,鲨鱼笑笑当时怎样对水母、章鱼、鲶鱼微笑的? 2.水母、章鱼、鲶鱼是本来在做什么?一见到鲨鱼咧着嘴,又是怎么做 的? 3.笑笑心里怎么想?又是怎么做的呢?
结尾:(感受) 只要真心微笑,真诚并愿意帮助别人就能获得更多的朋友。
爱笑的鲨鱼
在一个宁静的大海中,住着一群鱼,在这群鱼当中有
一个名叫笑笑的鲨鱼。听到这个笑笑的名字你们是不是觉 得很奇怪,那我就跟你解释一下,这个笑笑的名就是一条
鲨鱼的名字,这条鲨鱼很会笑,所以它就叫笑笑。听了这
个解释你们知道为什么它叫笑笑了吧。 有一天,笑笑微笑着去散步,走着走着它看见了一群 天使鱼,它问天使鱼:“我能不能跟你们一起玩呢!”天 使鱼看见了吓得手直发抖,就连忙迅速离开了。 笑笑又继续去散步,走啊走它又看了一条刺纯正在吹 泡泡,可好玩了。可是刺纯把自己吹成了一个小刺球,把 小刺狠狠地扎了一下笑笑的鼻子,笑笑的鼻子都肿了,笑 笑一点也没有生气。
开头
在一个宁静的大海中,住着一群鱼,在这群鱼当中有一个名叫
笑笑的鲨鱼。听到这个笑笑的名字你们是不是觉得很奇怪,那我就
跟你解释一下,这个笑笑的名就是一条鲨鱼的名字,这条鲨鱼很会 笑,所以它就叫笑笑。听了这个解释你们知道为什么它叫笑笑了吧。
在一个遥远的大海里,有一只鲨鱼叫做笑笑,它有几个特点,
第一个是最爱交朋友,第二个是最爱笑,特点实在是太多了,我就 不一一介绍了。
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