八年级数学公开课听课有感
数学听课感悟心得体会(3篇)
第1篇作为一名学生，数学一直是我的弱项，但是自从我开始认真听课以来，我的数学成绩有了明显的提高。
在这段时间里，我对数学有了更深的理解和认识，以下是我对数学听课的一些感悟和心得体会。
一、数学听课的重要性数学是一门逻辑性很强的学科，要想学好数学，必须通过听课来掌握老师讲解的知识点和解题方法。
以下是数学听课的重要性：1. 帮助学生掌握基本概念和定理。
数学听课可以让学生在课堂上迅速掌握基本概念和定理，为后续学习打下坚实基础。
2. 提高学生的解题能力。
通过听课，学生可以了解老师讲解的解题方法和技巧，从而提高自己的解题能力。
3. 培养学生的思维能力。
数学听课可以锻炼学生的逻辑思维和抽象思维能力，使他们在面对问题时能够迅速找到解决问题的方法。
4. 增强学生的自信心。
通过数学听课，学生可以逐渐克服对数学的恐惧心理，增强自信心，从而更好地面对数学学习。
二、数学听课的方法1. 课前预习。
在上课前，提前预习课本内容，了解即将学习的知识点，为课堂学习做好准备。
2. 专心听讲。
在课堂上，要全神贯注地听老师讲解，做好笔记，对不懂的问题及时提问。
3. 积极参与课堂讨论。
在课堂上，要敢于发表自己的观点，与老师和同学进行互动，共同探讨问题。
4. 课后复习。
课后要及时复习课堂所学内容，巩固知识点，查漏补缺。
5. 做好错题整理。
将自己在做题过程中出现的错误整理成册，定期复习，避免重复犯错。
三、数学听课的感悟1. 数学并非枯燥无味。
通过听课，我发现数学其实是一门充满逻辑和美感的学科。
只要用心去学习，就能感受到数学的魅力。
2. 课堂是学习数学的主阵地。
在课堂上，老师的讲解和同学的讨论对于学习数学至关重要。
因此，我们要珍惜课堂时光，充分利用这个学习的主阵地。
3. 数学需要反复练习。
数学知识需要通过大量的练习来巩固，只有通过反复练习，才能真正掌握数学知识。
4. 勇于提问，敢于质疑。
在数学学习中，我们要勇于提问，敢于质疑，这样才能不断深化对数学知识的理解。
初中数学教研课听课心得(3篇)
第1篇一、引言作为一名初中数学教师，我深知教研课的重要性。
教研课是提高教师教育教学水平、促进教育教学改革的重要途径。
近日，我有幸参加了一次初中数学教研课，通过听课、交流、反思，我对数学教学有了更深入的认识，以下是我对此次教研课的心得体会。
二、教研课的基本情况本次教研课由我校优秀教师张老师主讲，课题为“一元二次方程的应用”。
张老师以生动的案例、严谨的推理、幽默的语言，将一元二次方程的应用知识传授给了学生。
课堂上，学生们积极参与，气氛活跃，教学效果显著。
三、教研课心得体会1. 教学目标明确，重难点突出张老师在进行教学设计时，充分考虑了学生的认知水平和学习需求，明确了教学目标。
在课堂上，她紧扣一元二次方程的应用这一主题，通过实例分析、问题引导等方式，让学生掌握一元二次方程的应用方法。
同时，张老师针对一元二次方程应用中的难点，如：二次项系数为0的情况、根的判别式等，进行了详细的讲解，使学生对一元二次方程的应用有了更加全面的认识。
2. 教学方法灵活多样，注重学生主体地位张老师在教学过程中，采用了多种教学方法，如：情境教学法、启发式教学、小组合作学习等。
她善于创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
在课堂上，张老师注重学生的主体地位，引导学生主动探究、合作交流，培养学生的自主学习能力。
3. 教学过程严谨，逻辑性强张老师在课堂上严谨的推理、清晰的讲解，使我深感敬佩。
她从问题出发，层层递进，引导学生一步步分析问题、解决问题。
在教学过程中，张老师注重培养学生的逻辑思维能力，使学生在掌握知识的同时，提高了分析问题和解决问题的能力。
4. 教学评价多元化，关注学生个体差异张老师在课堂教学中，注重对学生进行多元化评价。
她不仅关注学生的学习成绩，还关注学生的学习态度、学习方法等方面。
在评价过程中，张老师尊重学生的个体差异，鼓励学生发挥自己的特长，使每个学生都能在课堂上找到自信。
5. 教研课的反思与启示通过参加本次教研课，我深刻认识到以下几点：（1）教师要具备扎实的教学基本功，才能在课堂上游刃有余。
数学公开课的心得体会（精选7篇）
数学公开课的心得体会数学公开课的心得体会（精选7篇）当我们积累了新的体会时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样能够培养人思考的习惯。
但是心得体会有什么要求呢？下面是小编整理的数学公开课的心得体会（精选7篇），欢迎阅读与收藏。
数学公开课的心得体会110月24日，我参与了文水县初中数学公开课研讨活动，收获颇多，对自己的教育教学工作有很大的启发。
首先，第一节课我听了石老师的课，她讲的是等腰三角形中常用的辅助线。
石老师整节课每个环节都是精心设计，加上石老师由浅入深，深入浅出的讲解更是精彩非凡。
尤其他在构建等腰三角形时，让学生充当小老师，互相帮助互相学习，让学生都能积极参与到探究活动中，这一点非常值得我去学习。
第二节课，是我的一节数学活动课。
通过准备这节公开课，我成长了，进步了。
无论是教学观念，还是组织课堂教学，以及调动学生学习兴趣方面都有质的突破。
这节课上完，总体感觉还不错，目标实现方面基本达成，学生都从数学活动中，获得了活动经验，并能利用经验去解决问题，整节课，学生都在紧张，愉悦的学习气氛中开展活动，当然也有不足之处，我会继续努力，在自己的教育教学工作中，不断进取，不断创新。
总之，通过这次研讨活动，使我体会到学无止境，研无止境，我在今后的教学中，将继续深入研究，不断提高教学水平。
数学公开课的心得体会2首先，我要感谢小教及学校领导给我这次学习的机会。
我有幸去青岛参加了由北京师范大学教育培训中心组织为期两天的“20_全国特级教师――小学语文高效课堂大型教学观摩活动”。
两天来，我看到了名师多角度诠释课堂教育教学的真谛和焕发生命力的名师课堂，学习了名师开阔的教学视野及超前的教学理念。
江苏省海安县实验小学教导主任，南通市小学语文学科带头人，江苏省小学语文特级教师许习白老师带来的示范课苏教版《寻隐者不遇》。
这篇课文对于六年级的学生是一篇学过的文章，整堂课由浅入深，以诗人思想感情变化为主线，透过抓关键字、直接描述和神态、动作描述再现了贾岛寻隐者的整个过程。
初中数学听课心得体会(分享5篇)
初中数学听课心得体会(分享5篇)篇一：初中数学听课心得体会今天在我们学校参加了中心校举行的初中数学优质课的听课学习活动。
我们学校的王英老师和北张中学的王改萍老师对分式一节进行了新课程改革示范课，使我感受颇深，受益匪浅。
课堂授课水平之高，对教材内容挖掘之深，课堂教学过程设计之精彩，及对课外知识拓展之广，让我对自己所教学科有了更深刻的认识，下面就这方面谈谈自己的一点体会。
1、数学是有趣的。
长期以来，数学几乎成了枯燥乏味的代名词，重知识的传授，轻能力的培养;重学习的结果，轻探究的过程;重反复的练习，轻情感的满足。
这一切，使我们学生对数学很难激起兴趣。
他们感到数学是枯燥的、烦琐的，数学几乎等同于做题，而且没完没了。
学生的学习是认知和情感的结合。
每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。
成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，教师在课堂教学中，要有意识地创设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功搭桥铺路，使他们感到数学是有趣的。
一个巧妙的问题引入，把学生探究知识的兴趣激起，你还用担心本节课学生学习的热情吗?这就是老师的智慧，做为一名数学老师，我们就应该在我们的课堂上多提供一些既能学习到数学知识，又让学生感觉有趣的问题，我们的数学教学才会充满活力与魅力。
在王英老师这堂课中就在导入时结合133班的人数问题使学生以下就有了兴趣。
2、数学是简单的领略到了这两位老师的教学艺术，我们看到了平时寡言的学生也可以和大家一起讨论，听到了富有思想的回答，让人忍不住为他们鼓掌，同时也忍不住为老师的教学喝彩，因为她们用最简单的话语来解释数学，让学生们触及到了数学的本质，从而在内心发出强烈的震撼。
让孩子们觉得数学的简单，不仅是一种技巧，更是一种智慧，是还原数学最朴素的状态。
只有这样，才能极大地释放孩子的潜能。
而为了做到这一点，老师在课堂上精彩的设计才是最关键的。
同学们的学习热情明显的得到了提高，课堂气氛比活动前活跃了很多。
初中数学公开课心得体会（精选5篇）
初中数学公开课心得体会初中数学公开课心得体会（精选5篇）初中数学公开课心得体会1每学期我们学校都要组织“开放教学优质课”活动，因为课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解，所以在课堂教学中都会展现出不同的教学风格。
通过听评课不但可以展现教师们扎实的教学功底，而且会让听课者受益匪浅，所以说听评课是一个共同学习一起进步的良好平台。
下面是我听数学课的一点心得体会：一、教师善于创设情境教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。
通过创设情境，让学生感觉数学是有趣的。
学生的学习是认知和情感的结合。
每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。
成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，教师在课堂教学中，要有意识地假设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功。
二、教师精心设计了教学课件教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生活，做到学数学用数学。
体现了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。
三、教师的教学语言富有感染力教师的教学语言也是至关重要的，不但要有准确的数学专业用语，让学生听懂理解知识，而且教师要有及时的课堂评价，随时关注了学生的情感，多表扬来能调动学生学习的积极性。
四、师生互动环节引人入胜，氛围融洽。
在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。
尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。
初中数学听课心得体会简短
初中数学听课心得体会简短初中数学是一门基础学科，对于学生的数学能力发展和思维能力培养具有重要意义。
通过听课，我深刻体会到了数学学习的重要性和方法的正确应用。
在这篇文档中，我将分享我在初中数学听课中的一些体会和心得。
学习态度决定一切首先，我认识到在数学学习中拥有正确的学习态度非常重要。
在课堂上，老师告诉我们，数学并不是一个难以理解的学科，只要我们用心去学、用脑去想，就一定能够掌握好数学知识。
这让我深信，学习数学需要积极的态度和充分的信心。
注重基础知识的打牢其次，我认识到巩固基础知识的重要性。
在数学课上，老师往往会花大量时间复习和强调基础知识。
我明白，数学是一门层层递进的学科，只有打牢基础，才能够应对日后更难的数学问题。
因此，我努力记住每一次所学的基本概念、公式和定理，并将其应用于不同的题目中。
创造性思维的培养除了基础知识的打牢，数学课堂也注重培养我们的创造性思维。
老师常常给我们一些有趣的问题，鼓励我们提出不同的解题方法和想法。
在这个过程中，我学会了别人眼中的“布兰宁战术”——组装不同的知识点和思维方式，形成全新的解题思路。
这种创造性思维的培养不仅让我对数学产生了更深的兴趣，也提高了我的问题解决能力和创新能力。
学会合作除了独立思考和解题能力的培养，数学课堂还注重培养我们的团队合作能力。
常常有小组作业和小组讨论环节，让我们学会与他人合作、相互协作。
通过团队合作，我们共同探讨问题，分享彼此的思路和答案，并互相促进进步。
这样的学习方式使我更加喜欢数学课堂，也收获了一些宝贵的友谊。
总结与反思通过初中数学的听课，我深刻体会到了数学学习的重要性和乐趣。
数学不仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的工具。
我们要树立正确的学习态度，牢固打好基础知识的基石，培养创造性思维和团队合作能力。
相信只要我们坚持不懈，用心去学，数学一定会成为我们最优秀的朋友。
初二数学公开课教学观后感
初二数学公开课教学观后感
前段时间我参加了学校组织的一堂初二数学公开课，深受启发，有
了很多感悟。
这节公开课在教学内容、教学方法、课堂氛围等方面都
展现出了非凡的特点，让我受益匪浅。
首先，老师在教学内容上循循善诱，结合学生实际，使抽象的数学
概念变得具体而生动。
例如，在讲解几何知识时，老师并没有死板地
让我们记住一堆公式，而是通过图形的绘制和展示，让我们直观地感
受到几何知识的奇妙之处。
这种以示例为主的教学方法，让我对数学
的理解更加深入。
其次，教学方法灵活多样，老师充分调动了学生的积极性和参与度。
在课堂上，老师通过提问、讨论、游戏等方式来引导我们学生思考问题、解决问题，让我们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
特别是在提问
环节，老师总是巧妙地引导我们思考，让我们在错题中找到答案，这
种启发式的教学方法让我受益匪浅。
最后，课堂氛围活跃，师生互动频繁。
老师和同学之间的互动是教
学中非常重要的一环，这节公开课也不例外。
在课堂上，老师鼓励同
学们勇于发言，敢于质疑，并且及时给予肯定和鼓励，让同学们在自
信中茁壮成长。
同时，同学们之间也可以相互讨论，互相学习，课堂
氛围活跃而和谐。
总的来说，这堂初二数学公开课给我留下了深刻的印象。
通过观摩
这节公开课，我不仅学到了知识，更领略到了优秀的教学风采。
相信
在以后的学习中，我会努力学习，不断进步，争取在数学学科上取得
更好的成绩。
愿我能将这次观后感的收获贯彻到实际学习中，让自己在数学这条路上越走越远，越走越好！。
中学数学公开课心得体会范文(三篇)
中学数学公开课心得体会范文作为一名中学生，数学一直是我最感兴趣的学科之一。
在学习数学的过程中，我参加了不少数学公开课，通过这些公开课，我对数学的理解有了更深入的认识，也收获了许多宝贵的经验和启发。
下面是我参加数学公开课的心得体会。
首先，数学公开课教师的教学方法给我留下了深刻的印象。
在数学公开课中，教师采用了多种多样的教学方法，如讲解、演示、讨论和实践等。
这些方法不仅使课堂活跃起来，而且更加贴近我们的学习需求。
例如，在解决一个数学问题时，教师会引导我们通过观察、联想和推理等方法找到问题的解决办法，培养我们的思维能力和解决问题的能力。
通过这些丰富多样的教学方法，我学会了更加灵活地运用知识和方法解决问题，也提高了自己的学习效果。
其次，数学公开课培养了我对数学的兴趣和热爱。
数学教师在课堂上引导我们通过观察问题、思考问题和解决问题的过程，培养了我们的求知欲望和学习动力。
在公开课上，我们可以亲眼见到数学知识的应用和魅力，这使得我们对数学的学习更加有信心和勇气。
我发现，只有对数学充满兴趣和热爱，才能在学习中有足够的动力和毅力，取得更好的成绩。
再次，数学公开课拓宽了我的数学视野。
通过参加数学公开课，我得以与来自不同学校、不同地区的同学交流和合作，互相学习和借鉴。
教师也会在课堂上分享一些数学领域的最新研究成果和应用案例，使我们对数学的认识更加全面和深入。
同时，数学公开课还提供了一些参观机会，如数学竞赛和学术报告等，使我们能够亲身感受数学的魅力和无限可能性。
这些经历让我不断学习和进步，拓宽了我的数学视野。
最后，数学公开课强化了我对数学知识的理解和应用。
数学公开课在讲解数学知识的同时，注重培养我们对数学知识的理解和应用能力。
在课堂上，教师会引导我们分析和解决一些实际问题，培养我们的数学建模和解决问题的能力。
通过这些实践活动，我们不仅加深了对数学知识的理解，而且培养了自己的数学思维和创新能力。
这些经验对我今后的学习和应用数学知识都将产生重要影响。
初中数学听课心得体会（2篇）
初中数学听课心得体会初中数学是一门重要的学科，它是培养学生逻辑思维和分析问题能力的基础。
数学课堂是学生学习数学的主要场所，通过听课和参与课堂活动，我对初中数学的学习有了更深入的理解和认识。
下面是我对初中数学听课心得的体会。
首先，数学课堂的教学方式要注重培养学生的主动学习能力。
传统的数学课堂往往是老师讲，学生听，学生们只是简单地接受知识，缺乏主动学习的机会。
然而，现代教育倡导学生在课堂上扮演更主动的角色。
在数学课堂上，老师应该引导学生发现问题、思考问题，提高学生的问题解决能力。
通过让学生参与课堂讨论和小组合作，培养学生的合作精神和团队意识，激发学生学习的兴趣和积极性。
其次，数学课堂的教学内容要紧密结合实际，注重理论与实践的结合。
初中数学是一个抽象的学科，对于学生来说，很多概念和公式是比较难以理解和应用的。
因此，老师在教学过程中要把数学与生活实际相结合，通过举一反三的方法，让学生能够更好地理解概念和公式的含义。
例如，在解决几何问题时，老师可以带领学生参观学校周围的地物，让学生通过观察和测量，将几何概念和公式应用于实际问题中，提高学生的理解和应用能力。
另外，数学课堂的教学要注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
初中数学的学习不仅仅是记忆和应用知识，更重要的是培养学生的数学思维方式和解决问题的能力。
因此，数学课堂的教学应该注重培养学生的逻辑思维能力、问题分析能力和推理能力。
例如，在解决数学问题时，老师可以引导学生从多个角度分析问题，培养学生的思考能力和创新意识。
通过让学生参与数学竞赛和解答复杂问题，激发学生学习的兴趣和动力，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
最后，数学课堂的教学还要注重培养学生的数学学习兴趣和数学文化素养。
初中数学是一门具有严谨性和美感的学科，它与其他学科有着紧密的联系。
因此，数学课堂的教学应该注重培养学生的数学学习兴趣和数学文化素养。
通过让学生学习数学原理和历史，了解数学的发展和应用，培养学生对数学的兴趣和热爱，提高学生的数学文化素养。
初中数学优质课听课心得（2篇）
初中数学优质课听课心得初中数学是一门非常重要的学科，对于学生的数学基础的打下很大一部分，培养学生的逻辑思维和问题解决能力具有重要的意义。
为了提高自己的数学水平，我参加了一堂非常优质的初中数学课，并在课堂上听课、笔记和思考。
以下是我在这堂课上的心得体会。
首先，这堂课的老师非常专业，他精通数学知识，教学经验丰富。
他熟练地掌握了教材的内容，在课堂上灵活运用各种教学方法，使学生更好地理解和掌握数学的知识。
他教学过程中注重培养学生的自主学习和思考能力，注重培养学生的问题解决能力。
在这堂课上，老师先通过一道问题引入课堂话题。
这个问题看似简单，但却引发了我深刻的思考。
问题是：“如果一个数的平方根是3，那么这个数是多少？”我一开始没有思路，但老师没有马上给出答案，而是给我们几分钟的时间思考。
在思考的过程中，我尝试着用数学的方法来解决这个问题，我发现平方根的性质是一个正数的平方根也是正数，一个负数的平方根是负数。
所以，如果一个数的平方根是3的话，那这个数肯定是9。
通过这个问题，我对平方根的性质有了更深入的理解。
接着，老师详细讲解了平方根的概念和性质，并通过具体的例子来让我们更好地理解。
在讲解的过程中，他还巧妙地融入了一些有趣的故事和生活中的实际问题，使得抽象的数学概念变得具体而有趣。
通过这样的讲解方式，我更好地理解了平方根的概念和性质，同时也对数学产生了更大的兴趣。
在教学过程中，老师还注重培养我们的问题解决能力。
他不仅让我们自己动手解决一些习题，还鼓励我们主动提问和解决难题。
在解题过程中，老师耐心指导我们的思路和方法，同时鼓励我们多动脑筋，不怕犯错误。
通过这样的学习方式，我不仅增加了解题的技巧，同时也提高了解决问题的能力和自信心。
此外，老师在课堂上还引入了一些趣味性强的数学游戏和竞赛，让我们在轻松愉快的氛围中学习数学。
这样的教学方式既激发了我们学习数学的兴趣，又培养了我们的合作意识和竞争意识。
我在游戏和竞赛中不仅感受到了数学的乐趣，同时也发现了自己还有很多需要提高的地方。
原创初中数学优质课听课心得体会
原创初中数学优质课听课心得体会一、引言作为一名初中数学教师，在教学过程中不仅要注重教学内容的传授，还要不断探索新的教学方法和策略，以提高学生的学习效果和兴趣。
进行优质课的听课是我不断提高自己教学水平的重要途径之一。
本篇文档将分享我在一次优质课听课中的体会和心得。
二、背景介绍这次优质课听课的主题是初中数学中的代数解析式的建立与应用。
该课程是由一位经验丰富的数学教师进行授课，他在课堂上采用了多种教学方法，并充分运用学生的思维能力，提高他们的数学建模能力。
三、课堂互动带来的启发在这堂课中，教师注重学生的主动参与和思考能力的培养。
他使用了一些教学工具，例如白板、计算器等来引导学生进行探索和发现。
同时，他还提供了一些有趣的问题，鼓励学生在小组内进行合作，相互交流和讨论。
通过这种互动的方式，我深刻地体会到了激发学生学习兴趣的重要性。
学生们在积极参与课堂讨论的同时，也不自觉地提高了他们的数学思维能力和解决问题的能力。
这种互动不仅加强了师生之间的互动关系，还培养了学生的团队合作精神和自主学习能力。
四、引导学生自主探索的重要性在教学过程中，该教师充分重视学生的自主学习能力的培养。
他引导学生从实际问题中找到数学的应用，并通过具体例子的引导，让学生掌握解决问题的方法和步骤。
通过引导学生自主探索，学生们渐渐摆脱了对数学的恐惧和依赖。
他们开始主动思考问题的解决方案，并通过归纳、推理等方式来验证和证明数学结论。
这种学习方式不仅培养了学生的逻辑思维能力，也激发了他们对数学的兴趣和热爱。
五、提高学生应用能力的方法在这堂课中，该教师还通过一些应用题的讲解，提高学生的数学应用能力。
他设计了一些实际情境，要求学生通过建立代数解析式来解决问题。
这种教学方法很好地培养了学生的应用能力和解决实际问题的能力。
学生们通过建立代数解析式，分析问题的关键点，并寻找合适的计算方法。
他们运用所学的数学知识来解决实际问题，增强了对数学的实际运用能力。
六、结语通过参加这次优质课听课，我深刻地认识到教师在课堂上的引导和激励对学生学习的重要性。
数学学生听课心得体会初中
数学学生听课心得体会初中数学是一门让人既爱又恨的学科，对于初中学生来说更是如此。
作为一名数学学生，在听课过程中，我深深地体会到了这门课程所带来的磨难和收获。
首先，老师总是在课上强调数学的重要性和学习方法。
他们会告诉我们，数学不是简单地“背”或“记忆”知识点，而是需要理解和掌握的一系列思维方法和技巧。
此外，老师还会给我们分享一些学习经验和技巧，例如应该如何做好笔记和复习。
听课时，我深刻认识到数学学习需要注重理解和掌握思维方法。
其次，数学课上涉及的内容也很有意思。
很多数学公式和概念都需要我们对数学本身有一定的认知和思维方式。
例如在初中数学中，我们需要掌握代数式的化简、解出一元一次方程、能用平面图形研究几何图形的性质等内容。
通过研究这些内容，我开始慢慢地感受到数学的巨大魅力，并对数学产生了深深的兴趣。
另外，数学课还提供了一个很好的思维训练场。
在学习过程中，我们需要琢磨和推理思维，不断地探索其中的奥妙和规律。
数学也培养了我们的逻辑思维、创造力和解决问题的能力。
在这个过程中，我意识到数学学习的重点不只是知识点本身，更是通过学习不断提高自己的思维方式和解决问题的能力。
最后，我想谈一谈在数学学习中需要具备的态度。
首先，学习数学需要持续不断地努力和坚持，不能轻易放弃。
其次，学习数学需要有耐心和恒心，需要花费时间和精力去理解一些复杂的内容。
最后，学习数学还需要不断地思考和探索，不能停留在表面知识点的掌握上，要加深对数学思考方法和思维方式的理解。
这些态度和方法不仅适用于数学，更是对其他学科的学习也有很大的帮助。
总而言之，数学虽然带来了磨难，但也给我带来了很多收获。
通过认真听课，理解知识点和掌握思考方法，我开始感受到数学的魅力和思维训练的价值。
当然，学习数学还需要持续不断的努力和坚持，并不断地提升自己的认知和思维方式。
原创初中数学优质课听课心得体会
原创初中数学优质课听课心得体会初中数学作为学生学习的一门重要学科，对其日后的学习和发展具有至关重要的影响。
而优质的数学课堂教学，不仅可以提高学生的学习成绩，还能培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
在我作为听课者的角色下，我有幸参加了一堂优质的初中数学课程，对于这堂课程，我有以下的听课心得和体会。
首先，在整个课堂教学过程中，我能够清晰地感受到教师的教学思路和教学方法的独到之处。
教师在开始课堂时，首先向我们展示了一个精心设计的问题场景，这让我们对即将学习的知识产生了浓厚的兴趣。
接着，教师通过启发式提问的方式，引导我们主动思考问题，培养我们的逻辑思维能力。
不仅如此，教师还巧妙地利用多媒体工具和具体实例，将抽象的数学知识与我们平时的生活联系起来，使我们更加容易理解和接受。
其次，这堂课程在教学内容的选择和组织上也表现出了很高的水平。
教师将复杂的数学知识分解为简单的模块，并合理安排教学顺序，使我们逐步掌握和应用。
课堂上，教师通过引导我们观察、分析、总结的方式，促使我们主动参与到课堂中来，增强了学习的主动性和积极性。
此外，教师还精心设计了一系列的练习题和活动，使我们在实际操作中巩固和运用所学的知识，培养我们的解决问题的能力。
最后，这堂课程还注重了师生之间的互动与合作。
教师在课堂上鼓励我们积极提问、表达自己的观点，并给予及时的反馈和鼓励。
在课堂中，我们也可以自由地与同学们进行讨论和合作，共同解决问题，这既提高了教学效果，又培养了我们的团队合作精神和交流能力。
同时，教师还注重了课后的反思和总结，通过与我们一起讨论和分享课堂所学，帮助我们更好地巩固和理解知识。
通过参与这堂优质的初中数学课程，我进一步体会到了优质课堂教学的魅力和价值。
优质的数学课堂教学不仅仅是知识的传授和技能的培养，更是培养学生自主学习、探究和创新能力的重要途径。
在今后的学习中，我将积极运用课堂所学，不断提高自己的数学水平，并努力培养自己的逻辑思维和解决问题的能力。
初二数学讲座直播心得体会
随着科技的飞速发展，线上教育逐渐成为了一种新的教学模式。
近日，我有幸参加了一场初二数学的线上讲座直播，通过这次学习，我对数学学习有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
一、讲座内容丰富，贴近实际本次讲座由我国知名数学教育家主讲，内容涵盖了初二数学的重点知识点和解题技巧。
主讲人从实际应用出发，将抽象的数学知识具体化、形象化，使得原本枯燥的数学学习变得生动有趣。
以下是我对讲座内容的几点体会：1. 知识点全面：讲座涵盖了初二数学的各个章节，包括数与代数、几何与图形、概率与统计等，让我对整个学期的学习内容有了更清晰的认识。
2. 方法多样：主讲人介绍了多种解题方法，如画图法、归纳法、类比法等，让我学会了如何灵活运用不同的方法解决数学问题。
3. 贴近实际：讲座中结合实际生活实例，让我感受到了数学在现实生活中的应用价值，激发了我学习数学的兴趣。
二、互动环节精彩，收获颇丰在讲座过程中，主讲人设置了互动环节，鼓励同学们积极提问。
以下是我对互动环节的几点体会：1. 提问积极：同学们纷纷提问，有的关于知识点理解，有的关于解题技巧，主讲人耐心解答，让我受益匪浅。
2. 思维碰撞：在互动环节，同学们各抒己见，共同探讨问题，让我学会了从不同角度思考问题，提高了我的思维敏捷性。
3. 收获满满：通过互动环节，我不仅解决了自己的疑惑，还学会了如何与他人交流，提高了我的沟通能力。
三、线上学习优势明显，提高学习效率相较于传统的课堂教学，线上讲座直播具有以下优势：1. 便捷性：线上学习不受时间和地点限制，我可以随时随地进行学习，提高了学习效率。
2. 自主性：线上学习让我可以根据自己的学习进度调整学习计划，避免了课堂上的被动学习。
3. 多样性：线上讲座直播通常由多位专家主讲，提供了丰富的学习资源，让我有机会接触到更多的知识和观点。
四、总结与反思通过本次初二数学讲座直播，我深刻体会到了线上学习的优势，以下是我对本次学习的一些总结与反思：1. 重视基础知识：数学学习离不开基础知识，我要加强对基础知识的理解和掌握，为后续学习打下坚实基础。
初中数学优质课听课心得范文（二篇）
初中数学优质课听课心得范文初中数学是学生数学学习的一个重要阶段，对于学生来说，掌握好初中数学知识对于后续学习乃至未来的发展都具有重要意义。
因此，如何在初中数学课上取得好的成绩，掌握好数学知识，成为了每个初中生的共同目标。
而对于提高数学学习能力和技巧，优质的数学课堂显得尤为重要。
最近，我参加了一堂优质的初中数学课听课活动，下面是我所得到的一些心得体会。
这节数学课是由一位资深的数学老师主讲的，课程主题是关于二次函数的性质和图像。
整节课通过结合生动的例子、实际教学材料以及互动课堂讨论，使我对于二次函数的概念、性质以及图像有了更加深入的理解。
首先，在教学内容的设计上，老师注重对于关键知识点的讲解。
老师在开始课堂之前，首先对于二次函数的定义和性质进行了简单而清晰的解释，让我们对于二次函数的整体概念有了更加明确的了解。
而后，老师便带领我们通过实例来进一步理解二次函数的性质。
他解释了二次函数的最高次项系数对函数图像的影响，以及平移、伸缩对函数图像的影响。
通过这些例子，我们学生更容易地理解了数学概念，加深了对于知识点的记忆。
同时，老师还提供了丰富的习题让我们进行课堂练习，巩固所学知识，并且在课后给予详细的解答与指导，使我们能够更好地掌握学习内容。
其次，在课堂互动环节上，老师采用了多种方式与学生进行互动交流。
他在讲解完每一个知识点后，会立即提出相关问题并鼓励学生积极参与讨论。
老师轮流点名，询问每一个学生的看法，并给予鼓励和指导。
这种互动式的授课方式激发了学生的思维，增加了学生的学习兴趣，也加深了对于知识点的理解。
在课堂上，同学们之间还能够相互讨论问题，提出自己的观点与想法。
这样的互动过程，不仅加强了课堂氛围，也提高了学生们学习的主动性和参与度。
另外，为了提高学生的学习兴趣，老师还使用了多媒体教学手段。
他在讲解二次函数的图像时，通过投影仪向大屏幕上展示了图像的变化过程，使我们学生更加直观地理解了二次函数的性质。
同时，老师还使用计算机软件进行图形绘制，并展示给我们。
初二数学公开课听课心得
初二数学公开课听课心得数学听课心得19月28日，我校全体数学老师到_县第三小学听课学习。
我听了一节数学课——《倍数与因数》，真的是感受颇深，受益匪浅，让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。
现就这次学习谈一谈自己的点滴体味。
一、收获1、出去听课比在学校闭门造车受益要快要多，来得更干脆。
2、真实——课堂教学应当追求的境界在观摩课教学中我总是觉得雕琢，事先打算的痕迹太过浓重，我自己的体味就比拟深刻，固然我所说的并非不备课一点打算都没有，而是不应当把每一句话每一个答案都要事先给学生灌输，胆怯再作课中浮现纰漏，我以前的确就有过这样的顾虑，因此当一节课在我不停的灌输给学生，然后在作课时，就觉得我的每一句话，学生的每一个答案都是打算好预设好的，而不是适时生成的，虽然循序渐进胜利的完成为了一节看似完整的课堂教学，其实却缺少了真实性，多了几分虚假。
听了这位老师的课后，我觉得在教学中他们做到了真正的教学，首先老师为学生缔造广袤的思维空间，使学生暴露思维的真实，这节课中没有一种固定的答案，而是拓展了思维的空间，这样学生的思维很活泼，即时生成的答案各种各样，让人找不到雕琢的痕迹，很真实。
其次，学生畅所欲言，让学生凸显特性的真实，3、情境——创设贴近生活的教学情境是课堂教学有效的手段 教学情境的设置应注意来自于生活，并非每一节课都要设置与生活严密结合的情境，而是尽量贴近于生活，这样学生学习起来便于思索操作，同时也能在生活中加以应用。
特殊是像我们学校的学生更要注意与生活实际的结合，因为我们的目标就是要让学生通过学习驾驭解决生活中浮现的一些问题的手段方法，驾驭技能。
所以情境的创设须要我在生活中教学中多视察，多思索，多操作。
4、三维目标的整合——课堂教学的更高要求教育理念的转变正在发生巨大的改变，本节课中的“三维目标”要求老师在教学中尽量做到这三个目标的整合，而且是“品之有味，寻之无迹”，如在这节数学课的教学中，她通过教学让学生体味到了，不同的事物从不同的角度去看去评定都会有不同的结果和答案，那末做人就是这样我们不应当以一种标准去对待我们周边的人、事，我们要从多角度去思索一个问题，所以这节课就是在这样的看似在作练习的过程中，让学生通过学习学问，提高了学生分析判定事物的实力，同时也教会学生如何做人。
8年级数学听课心得
8年级数学听课心得《8 年级数学听课心得》在 8 年级数学课的课堂上，我仿佛进入了一个充满神秘与挑战的数学王国。
那天，阳光透过窗户洒在课桌上，教室里弥漫着一种既紧张又期待的气氛。
数学老师走上讲台，带着那一贯的自信笑容，开始了这堂精彩的课程。
老师讲的是函数的相关知识。
一开场，他没有直接切入枯燥的定义和公式，而是抛出了一个生活中的实际问题：假如我们去商场买东西，商品的价格会随着购买数量的变化而变化，这其中就隐藏着函数的关系。
这个简单又有趣的例子瞬间抓住了大家的注意力，包括我这个平时对数学有点头疼的人。
随着课程的推进，老师在黑板上画出了函数的图像。
那一条条曲线，在我眼里原本就像是天书一般，但老师却用他生动的讲解，让这些曲线仿佛有了生命。
他说：“你们看，这就像我们爬山，有时候爬坡很艰难，函数值上升得很慢；有时候一下子就冲上去了，函数值增长迅速。
”我忍不住在心里偷笑，原来数学还能这么形象。
在讲解函数的性质时，老师更是拿出了各种道具。
比如，他用一根可以弯曲的塑料条来代表函数曲线，通过弯曲和拉伸，直观地展示了函数的单调性和奇偶性。
我瞪大眼睛看着，心里想着：“这可比课本上那些干巴巴的文字好懂多了！”为了让我们更好地理解函数的应用，老师还列举了一个关于水电费计算的例子。
他假设了不同的用水量和对应的水费价格，让我们自己动手计算。
我拿起笔，开始认真地算起来。
一开始，我还有点迷糊，但在老师的耐心指导下，我终于算出了正确的结果。
那一刻，心中的成就感简直爆棚，我第一次觉得数学原来也不是那么难嘛！在课堂的互动环节，同学们也都格外积极。
有个同学提出了一个问题：“老师，如果函数图像是波浪线，那又代表什么呢？”老师笑着回答：“那可能就代表着生活中的起起伏伏呀，就像我们的心情一样，有时高兴，有时低落。
”大家都被老师幽默的回答逗得哈哈大笑。
还有个小组讨论的环节，我们几个人围在一起，热烈地讨论着一道函数难题。
我提出了自己的想法，虽然不太成熟，但小伙伴们没有嘲笑我，而是一起帮我完善。
数学计划总结之八年级数学公开课听课有感
数学计划总结之八年级数学公开课听课有感数学方案总结之八班级数学公开课听课有感评价一堂课好不好，主要看是否进行了有效教学。
所谓有效；，主要是指通过老师教学之后，同学所获得的详细的进步或进展。
也就是说，同学有无进步或进展是教学有没有效益的唯一指标。
教学有没有效益，并不是指老师有没有教完内容或教得仔细不仔细，而是指同学有没有学到什么或同学学得好不好。
假如同学不想学或者学了没有收获，即使老师教得很辛苦也是无效教学。
同样，假如同学学得很辛苦，但没有得到应有的进展，也是无效或低效教学。
9月26日，我参与了教研室组织的八班级数学教学公开课，教学内容为两数和乘以这两数的差。
听了二位青年老师的教学展现课，我对黄老师的课感慨颇深，认为这是一堂中学数学有效教学课例的胜利展现。
这节课有以下几个特点一、创设情境，探究规律以旧联新，搭桥铺路。
导入新课，是课堂教学的重要一环。
好的开头是胜利的一半，在课的起始阶段，快速集中同学的注意力，把他们思绪带进特定学习情境中，对一堂课教学的成败与否起着至关重要的作用。
黄老师采纳温故而知新的方法，在投影片的设计上找准旧学问和新旧学问的联结点，如引入前一课学过的多项式乘法法则让同学练习（+3）（-3）等一组题，并引导同学观看结果，进行沟通争论，查找其中的共同特征。
同学很快发觉结果是相同两项的平方与相反两项的平方的差。
同学学得轻松、主动，既温习了旧学问又把握了新学问，从而实现了学问和方法的迁移，达到了有效教学的效果。
利用多媒体，引导探究创设情境，发挥多媒体的优势。
借助多媒体通过图像的形、色、声、光的动态感知，激发同学深厚的学习爱好和剧烈的求知欲望，引导同学主动乐观地参加学习是有效教学的重要手段。
如黄老师设置的合作拼图，用图形的面积说明平方差公式在边长为的正方形的一角挖掉一个边长为的小正方形（＞），把余下的部分剪拼成一个长方形，并计算这两个图形阴影部分的面积。
这一教学环节设计新颖，让同学通过多媒体形象、直观地验证自己探讨的结论的正确性，从而加深了对平方差公式的理解，达到了抱负的教学效果。
8年级数学听课心得
听课心得体会在学校的精心安排下,我有幸观摩了刘佳,杜丽等老师的数学课，他们讲得各有特点，十分出色，通过观摩这几节课，我受益匪浅。
下面是我在观摩这节课后的教学收获和自我反思。
一、精心设计课堂教学教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。
从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标到能力目标，都体现了依托教材，以人为本的学生发展观。
对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。
二、注重教学导入老师能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛非常热烈，互动效果也很好。
引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思。
一个好的导入可以能使学生集中注意力，产生学习兴趣，觉得数学课有趣，减少焦虑和恐惧心理，重塑自信。
三、注重知识的传授与能力的培养相结合在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生与特殊到一般，先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。
四、教学过程结构精密从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到随堂测试，每一句话都很精炼,每一个问题的设置都恰到好处。
每位教师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点。
五、教师自身的良好素质各位老师基本功十分扎实，语言清晰，语速适中，声音洪亮，而且无论从制作的课件还是上课的技巧来讲，构思非常得好，让学生在这种非常轻松愉快的情景中学习，能够很顺利地完成教学任务。
因此我们年轻教师加强教师基本功训练，成为一名一专多能的教师。
通过这次专业课的听课，使我开阔了眼界，看到了自己的很多不足。
同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的教学方法更吸引学生？怎样让学生喜欢上课？相信通过自己的不断努力和学习，一定能拉近距离，不断进步。
八年级数学课堂教学听课心得体会
八年级数学课堂教学听课心得体会第1篇：八级下数学课堂教学心得体会八年级下数学课堂教学心得体会八年级下册数学课堂教学心得体会20**-5-18何秋生实践表明，一个优秀的教师应该有灵活驾驭课堂的能力，在以学生为主体、教师为主导的新型授课形式上，充分运用多媒体教学手段，做课堂的设计者，学生的引路人，不断提高学生的综合能力。
一是善于把抽象的数学生活化。
数学源于生活，但它经过几千年的发展演化，又具有了抽象性。
因此，在授课时，教师要善于从生活中的例子出发，恰当地让学生体会数学并不是难以理解的学科，以打消学生的畏惧心理。
比如在学习习近平面上点的位置确定一节时，笔者采用了描述每位学生在教室位置的方法，先提出问题：谁能准确说明某某在教室的位置？通过学生不同的描述方式，让学生体会平面上位置的确定非两个实数表示不行，不同的位置对应的不同的有序实数。
再取几对不同的整数，让学生寻找它确定的位置，体会不同的有序实数对应不同的位置，从而理解平面上点用一对有序实数表示的必要性。
二是善于把握教材意图，及时更新授课方式。
如在学习统计学中的样本频率直方图时，原来的教材上明确规定应该怎样确定组距，如何分组、列表、绘图，可现在的教材把这些要求都删掉了，明确要求各位同学先拿出自己的直方图，再与别人的比较，取人之长补己之短。
这时，教师就不应该走老路，告诉学生该怎么怎么做，而应该引导学生从小学就开始接触统计学中的直方图，通过几节课的学习，鼓励同学们先做，拿出自己的方案，再与别人交流，同学们就可以自己设计一个反应这组数据的样本直方图。
结果虽然不易得到，同学们自然遇到许多问题，诸如分组、数据连续了直方图是否连续、许多同学绘出的像小学生一样的不连续条形直方图，虽然当堂没有做完，但第二节通过比较解决问题之后，样本直方图的问题再也不是大部分同学不能解决的问题了。
三、善于打破刻板模式，活跃课堂气氛。
这就要求数学教师不仅要有精湛的专业知识，还要有丰富的课外知识。
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八年级数学公开课听课有感
评价一堂课好不好，主要看是否进行了有效教学。
所谓有效；，主要是指通过教师教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。
也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。
教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。
假如学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛劳也是无效教学。
同样，假如学生学得很辛劳，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。
9月26日，我参加了教研室组织的八年级数学教学公开课，教学内容为“两数和乘以这两数的差”。
听了二位青年教师的教学展示课，我对黄老师的课感慨颇深，认为这是一堂中学数学有效教学课例的成功展示。
这节课有以下几个特点：
一、创设情境，探究规律
以旧联新，搭桥铺路。
导入新课，是课堂教学的重要一环。
“好的开始是成功的一半”，在课的起始阶段，迅速集中学生的注重力，把他们思绪带进特定学习情境中，对一堂课教学的成败与否起着至关重要的作用。
黄老师采用“温故而知新”的方法，在投影片的设计上找准旧知识和新旧知识的联结点，如引入前一课学过的多项式乘法法则让学生练习（m+3）（m-3）等一组题，并引导学生观察结果，进行交流讨论，寻找其中的共同特征。
学生很快发现：结果是相同两项的平方与相
反两项的平方的差。
学生学得轻松、主动，既温习了旧知识又把握了新知识，从而实现了知识和方法的“迁移”，达到了“有效”教学的效果。
利用多媒体，引导探究创设情境，发挥多媒体的优势。
借助多媒体通过图像的形、色、声、光的动态感知，激发学生浓厚的学习爱好和强烈的求知欲望，引导学生主动积极地参与学习是有效教学的重要手段。
如黄老师设置的合作拼图，用图形的面积说明平方差公式：在边长为a的正方形的一角挖掉一个边长为b的小正方形（a＞b），把余下的部分剪拼成一个长方形，并计算这两个图形阴影部分的面积。
这一教学环节设计新奇，让学生通过多媒体形象、直观地验证自己探讨的结论的正确性，从而加深了对平方差公式的理解，达到了理想的教学效果。
剪纸拼图，感受数学乐趣。
为了让学生感受数学来源于生活，黄老师设计了一个别开生面的教学环节。
让每一位听课教师及学生真真切切地感受到了生活中处处有数学。
她让每位学生手持一张正方形白纸，将上述实验先动手做了一次，让学生自己得出结论，再展示多媒体加以验证结论的正确性。
这既调动了学生动手、动脑参与课堂教学的全过程，学生思维高涨，又使课堂气氛融合、活跃，学生从中体会到发现规律的乐趣，提高了学好数学的信心。
二、设障立疑，感受规律
引导观察，建立表象。
学生对知识的把握往往通过练习来达到目的。
新授后要有针对性强的单项练习，让学生对所学知识建立初步的表象，以达到对知识的理解、把握及应用，实现从感性熟悉到理性熟悉的升
华。
如黄老师就设计了这样的一道选择题：下列各式不能用平方差公式计算的是（）A、（a-b）（a+b）B、（-a-b）（a-b）C、（-a-b）（-a+b）D、（a+b）（-a-b）引导学生观察，找出相同项和相反项，通过寻同辨异，在对比中加深了理解，从而巩固了所学的知识。
自置悬念，享受成功。
悬念可以造成一种急切期待的心理状态，而自设悬念，更具有强烈的诱惑力，能激起探索、追求的浓厚爱好。
如黄老师重视教学悬念的设计：以四人小组为单位，各小组出两道具有平方差公式的结构特征的题目，看谁出得有水平。
学生每人都设计了题目，任意叫了四位学生在黑板上写，经评价结果都对了。
这种方法，不仅令人耳目一新，而且把学生引入不协调----探究----发现----解决问题的一个学习过程，使学生获得思维之趣，参与之乐，成功之悦。
三、维持学生高涨学习情绪，善始善终
1、微笑教学，营造和谐课堂。
上课期间，黄老师注重与每一位学生进行个人的、积极的交流。
她常在教室内往返走动，察看学生的练习情况。
她的一个点头或微笑，一句赞赏的话，一声亲切、热情的指导，都会引起学生的爱好。
由于她在这方面做得很好，整堂课自始至终微笑着，她营造的和谐课堂气氛使学生（虽不是她原任教的学生）一直爱学、乐学。
2、“新、奇、巧、疑、情、趣”扣人心弦。
维持学生的高涨学习情绪，是中学数学有效教学的一个重要任务。
黄老师重视变换练习方式，能令学生感到数学课累而不腻，长而不烦；利用多媒体创设情景，使学生积极地将抽象的材料与生动的实际环境联系起来，学而不死，活而不乱，及时发现学生练习的优点，进行鼓励和
肯定的评价，增进了师生间情感，有益于学生素质，非凡是数学能力的提高。
数学课堂教学是否有效，除看教师能否精确传授、认真指导外，还要视学生的反应和参与热情是否高涨来确定。
这堂课自始自终学生的情绪都是高涨的，这主要与她采用的“新、奇、巧、疑、情、趣”的教学手段分不开。
如黄老师在设置练习时，就有“精”（精心选题）、“新”、“奇”（题型新奇、奇异）的特点，“巧”也就是在教学技巧上应用了“引而不发”、“令人深思”的教学手段。
在探究新知时则应用多媒体、手工剪纸拼图，有“情”、有“趣”。
把“新、奇、巧、疑、情、趣”熔于一炉，为学生理解教材提供了特定的情境，扫清了学习的障碍。
创设了这样的情境，一堂课如一支动听的乐曲，导课是“序曲”，结课便是终曲，完美的教学做到了善始善终。
这堂课教师教得出色，学生学得轻松有效。
一位青年老师能将新课程的理念融入到了教学实践中，在关注学生的发展，拓展学生的思维方面确实动了不少脑筋。
整堂课学生自主探索，合作交流，学习爱好浓厚，改变了以往数学课沉闷的局面，不失为一堂令人眼前一亮的好课。