黑孩子罗伯特
黑孩子罗伯特
丽莎可能会死？罗伯特禁不住 打了个 寒战 。要是丽莎死了，岂 不是见不到她了吗？呃，天哪！ 丽莎，你不能死，不能死，绝不 能死！
呃，天哪！丽莎， 你不能死，不能死，绝 不能死！
罗伯特摸了摸口袋， 深深吸了一口气，三步 两步冲到讲台前，把钱 全部掏了出来。
罗伯特搓了搓口袋， 三步两步走到讲台前，把 钱全部以后关注有关奥 巴马的时事。 （2）、拓展阅读：马丁.路德.金的 《我有一个梦想》，《爱不分肤色》 （3）、在“我的视角”中，写一 写拥抱着罗伯特时，丽莎爸爸心里 的感受。
罗伯特摸了摸口袋， 深深吸了一口气，三步 两步冲到讲台前，把钱 全部掏了出来。
“我妈妈不知道我有这 么多钱，这些钱……都 是……都是……我存着要 买战斗机用的。” 罗伯特 一想到战斗机就 直想哭 。
我最感动的不是罗伯特 攒钱的过程，也不是他捐钱 的那一刻，而是他捐完钱转 身跑出教室，一路伤心地哭 着回家的情景。
罗伯特点了点头就赶紧转身跑 出了教室，一出教室，他的泪水就 大颗大颗地涌了出来。他怕老师再 多问两句自己就会改变主意。他是 多么喜欢那架战斗机呀……可是他 也怕丽莎因为没钱治病而死去。想 到战斗机，想到丽莎，他一路伤心 地哭着回家了。
这是（
）的泪！
这是（
）的泪！
我有一个梦，我梦到 有一天黑人男孩和女孩能 跟白人男孩和女孩手拉手 像兄弟姐妹似的走在一起 ••••••
黑孩子罗伯特
炎 ，住 院治 疗需 要很 多钱 。她爸爸 自从 ｓ 纺织厂倒闭后就失 了业 ，家 中生活很 困难 ，
个人 死 了就是 永 远永 远 都看 不 到他 了， 即使在梦里也看不 到 ，就像他爸爸一样 。 半年 前 ，镇 上唯一 的大工 厂——ｓ纺 没几个月就关 闭 了ｉ分之一 ，罗伯特很 担
希望大 家能帮 忙捐点儿 钱 ，请 同学 们 回家
后 和父母 商量一下 ，捐多捐少都没关系 。 ” “ 肺炎 严 重不严 重 ？得 了肺 炎会 不会
“ 可能 。 ”老师点着头答道 。
织 厂突然破产 停工 了。随后 ，街 上的店铺 死？”一个女孩儿问 。
心玩具店也 会倒闭 ，那 样就会运走 他那架
Ｔ ｅｅｎａｇｅｒ ｓ ２０１ ３ ／ ４ － Ｆ
全都掏 了出来 。他把 钱交 给尤金太太 莎的爸爸 和老师说 了两ｊ 句话就朝 罗伯特
说 ： “ 给丽莎治病 。 ”
坐的地方 走 了过来 。罗伯 特紧张极 了，生 前丽莎不 是说过 她爸爸最 讨厌黑 人 吗？他
“ 罗伯特 ！”
一
“ 哦？ ！”老师愣 了一下 说 ，“ 最好先 怕 这个 高大 的男人 要来把 他赶 出教堂 。以
回去跟你妈妈商量一下 。 ”
钱—— 都是—— 都是——我存着要买 Ｆ — ｌ ５
“ 我 妈妈 不知 道 我有这 么多钱 。这些 的心怦怦地跳得很厉害 ，赶紧低下 了头 。
用 的。 ”罗伯特一提 到 Ｆ 一 １ ５ 就想哭 。
丽莎 可能会死 ？ ！罗伯特 听了禁不住
心爱 的 Ｆ 一 １ ５ 。虽然 他早 已开 始为 买 Ｆ 一 １ ５ 打 了个 大寒颤 。要 是丽莎 死 了，岂不是永
而存钱 ，但是 妈妈每 星期 只给他 ５ 角零 花 远见不 到她 了吗？ 岂不是 就像爸爸 一样 了 钱 ，所 以他 存 了好 长 时 间才 存 了 ９块 钱 ， 吗？呃 ！天呀 ，丽莎 ，你不能死 ，不能死 ， 而Ｆ 一 １ ５的 标 价 是 ３ ９ 元 ，还 差 ３ ０ 块 呢１ 绝不 能死 ！罗伯 特摸 了摸 裤子 口袋 ，深深 ３ ０块对罗伯特来说是 很大的一笔钱 了。他 地 吸 了一 口气 ，三步 两 步地 冲到讲 台前 ，
黑孩子罗伯特内容及中心思想
黑孩子罗伯特内容及中心思想《黑孩子罗伯特》课文我相信大家小学时候都学过。
今天查字典语文网小编跟大家重温课文，并分享黑孩子罗伯特内容及中心思想，不足的地方欢迎批评指正!黑孩子罗伯特内容及中心思想课文叙述了黑孩子罗伯特为了救治得病的白人同学，毅然捐出了苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，刻画了一个天真、善良、富有爱心、乐于助人的黑孩子形象，同时也提出了一个问题：不同种族的人应如何相处。
我们可以看到丽莎的无礼，罗伯特生活在种族歧视的环境中，心灵脆弱、敏感、压抑和痛苦。
但因为丽莎的爸爸改变了对黑人的态度，这令罗伯特激动;同时，也为死去的丽莎而难过。
所以，罗伯特禁不住低声哭了起来。
《黑孩子罗伯特》是一篇以写人为主的记叙文，作者写出了主人公为了实现与白人孩子丽莎友好相处的梦想而忍痛放弃梦寐以求的战斗机的那份坚强与宽容。
文章没有直接赞美黑孩子罗伯特的话语，然而罗伯特美好心灵却荡涤着读者的灵魂。
作者在叙述故事时，没有华丽的词藻，没有刻意拔高，而是根植于现实的土壤，真实地刻画了人物美好心灵。
丽莎总是叫罗伯特“小黑鬼”，在罗伯特向她表示友爱时，无理而尖刻的拒之，这些都是受他爸爸的影响。
同时，也说明种族歧视在美国已经根深蒂固。
这让罗伯特幼小的心灵受到了伤害，使他变的得敏感、压抑。
对刻画人物美好心灵起到了衬托作用，也为下文做了铺垫，突出了罗伯特纯真、善良、宽容的美好品质。
[5]通过这一自然段的品读，进而辐射至全文的理解上，如丽莎原来怎样对待罗伯特，罗伯特现在怎样对待丽莎，形成对比，能体会出罗伯特的宽容。
从摸、吸、冲、掏等动词进一步体会罗伯特心理活动，体会其善良、豁达的优秀品质。
通过罗伯特两次哭体会消除种族歧视，体会平等和爱在我们生活中的美好。
以上就是小编分享的黑孩子罗伯特课文内容及中心思想，如果对你有帮助，请继续支持查字典语文网，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!。
王宝选《黑孩子罗伯特》教案
王宝选-《黑孩子罗伯特》教案第一章：课程简介1.1 课程目标通过阅读《黑孩子罗伯特》，让学生了解并尊重不同种族和文化背景下的成长经历，提高学生的阅读兴趣和理解能力，培养学生的人文素养和道德观念。
1.2 适用范围本教案适用于小学四年级至六年级学生。
1.3 教学准备《黑孩子罗伯特》书籍、PPT、黑板、教学卡片等。
第二章：故事梗概2.1 故事背景《黑孩子罗伯特》讲述了一个美国黑人孩子罗伯特在20世纪初期美国南方种族歧视严重的背景下，通过自己的努力和勇气，赢得尊重和友谊的故事。
2.2 故事情节罗伯特是一个善良、聪明、勇敢的黑人孩子。
他在学校里因为肤色受到歧视和欺负，但他并没有放弃，而是用自己的行动证明了自己的价值。
在一次火车事故中，罗伯特勇敢地救了一个白人孩子，得到了大家的认可和尊重。
罗伯特成为了一名成功的黑人医生，用自己的努力改变了社会对黑人的偏见。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点引导学生了解故事情节，理解主人公罗伯特的品质和成长过程，培养学生的同理心和尊重多元文化的意识。
3.2 教学难点如何帮助学生理解并接纳不同种族和文化背景下的差异，引导学生从故事中汲取正能量，树立正确的价值观。
第四章：教学方法与步骤4.1 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。
4.2 教学步骤(1) 引入话题：引导学生关注种族歧视现象，激发学生对故事的兴趣。
(2) 阅读故事：学生自主阅读《黑孩子罗伯特》，了解故事情节，感受主人公的品质。
(3) 讨论交流：分组讨论故事中的种族歧视现象，引导学生从故事中汲取正能量。
(4) 总结提升：教师引导学生总结故事主题，培养学生的同理心和尊重多元文化的意识。
第五章：作业设计与评价5.1 作业设计(1) 写一篇关于罗伯特品质的作文。
(2) 绘制一幅罗伯特成长过程中的插图。
(3) 家庭作业：向家长介绍故事内容，与家长一起探讨如何尊重和接纳不同种族和文化背景的人。
黑孩子罗伯特读后感
黑孩子罗伯特读后感《黑孩子罗伯特》是一部感人至深的小说，讲述了一个黑人男孩罗伯特在美国南方的成长故事。
小说以其真实的情感和深刻的社会意义，深受读者的喜爱。
通过阅读这部小说，我深深地感受到了种族歧视和社会不公的严重性，也对人性的善良和坚韧有了更深的理解。
小说以罗伯特的视角展现了美国南方的种族歧视和社会不公。
在那个年代，黑人被视为二等公民，他们受到了各种形式的歧视和压迫。
罗伯特的成长经历中，他不断地面对着来自白人的歧视和不公，但他从未放弃对自己和家人的希望和信心。
他用自己的努力和勇气，不断地挑战着社会的不公，最终取得了自己的成功。
这个故事让我深刻地认识到，种族歧视和社会不公是多么的严重和残酷，它不仅仅是一种制度上的不平等，更是对人性的摧残和伤害。
在读完这部小说后，我对人性的善良和坚韧有了更深的理解。
在罗伯特的成长过程中，他遇到了很多善良和支持他的人，这些人的善良和坚韧给了他力量和勇气。
在他最困难的时候，这些人给予了他帮助和支持，让他坚持了下来。
这让我深深地感受到，即使在最黑暗的时刻，人性的善良和坚韧也会给人带来希望和力量。
正是这种善良和坚韧，才让罗伯特最终取得了自己的成功。
通过阅读《黑孩子罗伯特》，我对种族歧视和社会不公有了更深刻的认识，也对人性的善良和坚韧有了更深的理解。
这部小说让我深刻地认识到，种族歧视和社会不公是多么的严重和残酷，它不仅仅是一种制度上的不平等，更是对人性的摧残和伤害。
同时，这部小说也让我深刻地感受到，即使在最黑暗的时刻，人性的善良和坚韧也会给人带来希望和力量。
希望通过这部小说的阅读，我们能更加关注社会的不公和不平等，同时也能更加珍惜人性的善良和坚韧。
黑孩子罗伯特
4.练习画情节曲线，理解故事的矛盾冲突，体会种族主义对 儿童的伤害。（难点）
知识备查
《我有一个梦想》：是20世纪60年代的美国黑人民权运动 领袖马丁·路德·金的一场极为著名的演讲 的演说稿。他在该次演说中，强烈且有说 服力地描述了他对于黑人与白人有一天能 和平且平等共存的远景。该演讲在1963年 8月28日华盛顿大游行中，于林肯纪念堂前发表。该演讲促 使美国国会在1964年通过了《1964年民权法案》，宣布所 有种族隔离和歧视政策为非法政策。
思考：这句话有什么作用？
“玫瑰花开得好红”衬托了罗伯特攒 够钱后喜悦的心情；“红得像丽莎的脸蛋” 表达了罗伯特想拥有丽莎的友谊，照应上 文，同时引出下文对丽莎的叙述。
罗伯特摸了摸裤子口袋，深深地吸了一口气，三步两步冲 到讲台前，把钱全部掏了出来。
思考：罗伯特的表现反映了什么？
“摸了摸裤子口袋”说明小罗伯特对于自 己买飞机模型的钱的不舍；“深深地吸了一口 气”说明罗伯特已经下定决心要把钱捐出去； “三步两步冲到讲台前”说明罗伯特的表现完 全是出于善良的本心，是毫不犹豫的。
自读要求：‘
1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解罗伯特的 故事，感受罗伯特的善良、仁厚、勤奋，体会他面对 残酷生活时积极豁达的人生态度。
2、会认、会写生字，理解文中重点词语的意思。
3、思考：课文主要写了什么？理清课文层次。
生字学习
chú 橱窗
fèi 肺炎
gěng 哽咽
xī
méi
奚落 霉臭 积攒
一连串的“谢谢”表现了丽莎父亲的无限感激。“喉头 哽住”“紧紧地抱在了怀里”说明罗伯特的善良宽容让丽莎 的父亲深受感动，内心深处产生了强烈的震撼。丽莎爸爸的 转变，也意味着所有像他这样的人，本质都是好的。他们的 转变，显示了社会的进步，表明虽然前进的道路上有坚冰， 但正义、民主、平等的观念一定会逐渐被大家接受的。
黑孩子罗伯特(良心之作)
肺部
治疗
埋葬
喉咙
哽咽
重点词语
救济 奚落
讨厌 拒绝
老鼠 又蠢又脏
霉臭 纺织 肺炎
橱窗
挨家挨户 葬礼 积攒
无奈
上税
治疗 惊恐
撵（niǎn）走 喉头 哽咽
怦然心动
多音字组词
mú
ò
āi
jīn
模
mó
落
zhònglàBiblioteka là o挨ái
liá ng
禁
jì n
chōng
chà n
重
冲
chóng
量
chòng lià ng
种族歧视相关资料：
南非的种族歧视,自从1652年荷兰殖民者 入侵南非后,白人殖民者就在这里推行极端反 动的种族歧视政策.其目的是为了维护白人政 权的统治,对非白人种族进行长期的统治和剥 削. 种族歧视的具体表现为先后颁布一百多 项带种族歧视内容的法令,如:“种族隔离法”、 “通行证法"等.
司法中的种族歧视也极为严重。在美国，被关 押在监狱里的黑人和被判死刑的黑人比例明显高于 白人。在各州的监狱中，大约47％的囚犯为黑人， 16％的囚犯为拉美裔。1977年至1998年，黑人仅占 美国全国人口的10％至12％，但在5709名被判死刑 的人当中，有41％是黑人。据联合国发表的一份调 查报告，在美国，犯有同样的罪，黑人及有色人种 往往受到比白人重2至3倍的惩罚，杀害白人被判死 刑的黑人是杀害黑人被判死刑的白人的4倍。
自学提示：
1、 说说文章讲了一个什么 故事，想告诉我们什么？ 2、罗伯特是一个怎样的孩子？ 为什么他的心愿实现不了？ 3、文中哪些情节最令你感动？ 为什么？
生字表
chú xī shuì pēng
黑孩子罗伯特读后感
黑孩子罗伯特读后感《黑孩子罗伯特》是一本让人感动的小说，故事讲述了一个黑人男孩罗伯特在美国南方的种植园上长大的故事。
在这个充满歧视和不公的社会中，罗伯特经历了种种磨难，但他始终保持着乐观和善良的态度，最终战胜了一切困难，成长为一个坚强而有智慧的男子。
通过阅读这本书，我深深地被罗伯特的坚韧和勇气所感动，也对种族歧视和不公平的现实有了更深刻的理解。
在这本书中，作者生动地描绘了美国南方种植园上黑人的生活，让读者深刻地感受到了当时的种族歧视和不公。
在那个时代，黑人被视为二等公民，他们没有权利，没有自由，甚至连人的尊严都被剥夺了。
罗伯特的父母在他很小的时候就去世了，他被迫和其他黑人孩子一起在种植园上工作，生活条件极其艰苦。
然而，尽管面临着种种不公，罗伯特并没有被打败，他用自己的坚韧和勇气，战胜了一切困难，最终走向了成功。
在这个过程中，罗伯特始终保持着乐观和善良的态度。
他不仅对自己充满信心，还帮助其他人，用自己的行动影响着周围的人。
正是这种乐观和善良的品质，让罗伯特在困境中找到了希望，也让他成为了一个值得尊敬的人。
通过罗伯特的故事，我深刻地体会到了乐观和善良的力量，也明白了在面对困难时，积极的心态是多么的重要。
除此之外，这本书也让我更加深刻地理解了种族歧视和不公的现实。
在当今社会，虽然种族歧视已经有所减少，但是依然存在着不公平的现象。
阅读《黑孩子罗伯特》让我对这些现实有了更深刻的认识，也让我更加关注这些问题，希望能够为改变这些现状尽自己的一份力量。
总的来说，读完《黑孩子罗伯特》，我深深地被罗伯特的故事所感动。
他的坚韧和勇气，乐观和善良的品质，让我深刻地明白了积极的心态和善良的品质是多么的重要。
同时，这本书也让我更加关注了社会中的不公和种族歧视问题，希望能够为改变这些现状尽自己的一份力量。
我相信，只要我们都能像罗伯特一样，坚韧不拔，乐观向上，善良待人，我们就能够改变这个世界，让它变得更加美好。
黑孩子罗伯特
• 1862年9月，林肯又亲自起草了《解放黑人 奴隶宣言》草案。1863年1月1日正式颁布 《解放黑奴宣言》，宣布即日起废除叛乱 各州的奴隶制，解放的黑奴可以应召参加 联邦军队。宣布黑奴获得自由
霉臭 冲鼻 橱窗 攒钱 捐钱 寒颤 撵 出殡 奚落 怦怦 蠢 灰暗：暗淡，不鲜明。 霉臭：发霉腐烂，散发臭味。 奚落：用尖刻的话数说别人的短处，使 人难堪；讥讽嘲笑。 小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现 用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 寒颤：因受冷或受惊而身体颤动的现象。 惊恐：惊慌恐惧。 哽：因感情激动等喉咙堵塞发不出声音。
• 文章结构 1） 1马丁•路德•金的讲话。 2） 2—5交待罗伯特生活在“种族歧 视”的环境中。 3） 6—7罗伯特为买战斗机模型辛苦 攒钱。 4） 8—20罗伯特把买战斗机的钱捐给 丽莎治病，这行为感动了丽莎的父亲， 让他重新认识了种族关系。
• 我们该如何面对歧视，学会生活
认识种族平等的意义，珍视人与人之间的纯 真感情
• “文题”的理解：“黑”指罗伯特 的种族，在这里着重指出“黑‘字， 意在说明在当时乃至今种族歧视严 惩的社会，罗伯特的天真、善良、 富有爱心的高尚品质就尤为珍贵了。
• 说说文章讲了一个故事，想告诉我们什么
本文叙述了黑孩子罗伯特为了救治得病 的白人同学，毅然捐出了苦心积攒打算 购买心爱玩具的钱，刻画了一个天真、 善良、富有爱心、乐于助人的黑孩子形 象，同时也提出了一个问题：不同种族 的人应如何相处。
贝拉克· 侯赛因· 奥巴马
• 美国第44任56届43位总统 • 美国首位黑任总统 • 非裔黑任总统（父亲是肯尼亚人）
• 近年来，美国种族歧视丑闻迭起。1992年白人警察殴打黑人司 机罗德尼· 金引发了洛杉矶大规模的种族冲突；1995年美国百万 黑人在首都华盛顿举行大游行，提出了
黑孩子罗伯特读后感
黑孩子罗伯特读后感《黑孩子罗伯特》读后感。
《黑孩子罗伯特》是一部描写黑人少年罗伯特成长历程的小说。
这部小说通过罗伯特的成长故事，展现了黑人少年在美国社会中所面临的种种困境和挑战。
读完这部小说，我深受感动，也更加理解了黑人少年在美国社会中的处境。
以下是我对这部小说的读后感。
首先，小说中的罗伯特是一个非常坚强和勇敢的少年。
他在面对各种困难和挑战时，总是能够保持乐观和积极的态度。
尽管他所处的环境并不友好，但他依然努力学习，努力改变自己的命运。
这让我深受鼓舞，也让我更加敬佩黑人少年们在困境中所展现出来的坚韧和勇气。
其次，小说中描写了黑人少年在美国社会中所面临的种种歧视和不公。
罗伯特在学校里遭受到了老师和同学的歧视和欺凌，他的父母也因为肤色而遭受到了社会的排斥和不公。
这让我感到非常心痛和愤慨，也让我更加意识到种族歧视对一个人的伤害是多么深远和无情。
最后，小说中也描写了罗伯特在成长过程中所获得的友情和爱情。
他的朋友们在他最困难的时候给予了他帮助和支持，他也在爱情中找到了自己的幸福。
这让我感到温暖和感动，也让我更加相信友情和爱情的力量。
总的来说，读完《黑孩子罗伯特》让我对黑人少年在美国社会中的处境有了更加深刻的理解。
我深深地为他们所面临的困境和挑战感到心痛和愤慨，也为他们所展现出来的坚韧和勇气感到敬佩和钦佩。
希望社会能够给予黑人少年更多的机会和平等的对待，让他们能够在公平的环境中实现自己的梦想。
同时，也希望每个人都能够用包容和理解的心态去对待不同肤色的人，让世界充满爱和和平。
《黑孩子罗伯特》教学反思
课 文 中有两 次 出现 ，为更好地 检测
学 生 的 自读 麓 力 ， 我 让 学 生 反 复 地 品 读
伯 特 的心里 、举动 等细节 的描 写 ，突 出 了罗伯特 的心地善 良、 宽容 、 富有 同情心 、 诚 恳对 待 生活的美 德 ，同时也让 学 生们
了 解 了 他 内 心 世 界 痛 苦 、 压 抑 。 由于 罗
终 于 感 受 到 了 父 辈 拥 抱 时 的温 暖 ，仿 佛
一
个 不相干 且又不尊 重 自己的人 毅然放
、
丽莎 这个 活泼、漂亮 的 自人女
弃 自 己心 爱 的战 斗 机 ，真 有 些 ” 傻” 。 孩 子 们 虽 有 这 种 想 法 ， 但 从 他 们 的 内 心 深 处我 已觉 察 到 ，罗 伯 特 善 良无 私 的 人 格 魅 力 早 已感 染 了学 生 ，净 化 了学 生 的 心
是一件 很辛 苦很单调 的 事情 ，但 是用正 确 的态 度来 看待练 琴会从 中感 到无 限乐 趣。 因为弹 钢琴是最 好 的训 练 ，它综 合 了双 手 ，眼，脚和 大脑 的 同时 的协 调 。 小孩 子学 钢琴没 有 自觉 性 ，让 她练 琴时 侯 ，他 就会 有很 多 的事 ，什 么喝 水、上 厕 所、吃 东西。 家长虽 然不 监督 她 ，但 是 要告 诉她 ，她上厕 所几 次 ，喝水 几次 ，
妈 妈 给 我 的 几 元 钱 留 下 ５元作 自己 零 用 。 心 想 ， 这 个 贵 定 一 小 的 患 白血 病 的 同 学 与 我 素 不 相 识 ，我 没 必 要 这 样 大 方 。 现
被 人 歧 视 的 阴 影 终 于 消 除 了 ， 此 时 感 到
说道 ： “ 罗伯特皮肤黑有什么错 ，这是 父 母 给 的 ，谁 能改 变 ｝只要 心不黑 ，难道 他 的学 习不如别 人 ，没 有别人聪 明？要 是 我 在场 ，一 定 会冲 上前 去 揪住 丽 莎 ，
《黑孩子罗伯特》课文
《黑孩子罗伯特》课文1963年，在华盛顿市林肯纪念堂前，马丁·路德·金发表了闻名的讲演，他说：“我有一个梦，我梦到有一天黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹似的走在一起……”二十多年后的一个春天，美国南方的一个小镇。
那个小镇的东北角上住的全是黑人。
他们的失业率专门高，大都靠社会救济金过生活。
小罗伯特和他的妈妈就住在巡灰暗的黑人区里。
小罗伯特自从明白事后就不喜爱他那个破烂的家，他厌恶那满地乱跑的老鼠，他厌恶那冲鼻的霉臭……他梦见自己长大后跟妈妈搬到了别的地点，他梦见自己开着一架飞机在天空中翱翔。
一提到飞机他的劲儿就来了，他简直是迷上了那架放在玩具店橱窗里的斗争机模型，每天放学后他都要转到那儿去看上一眼。
店主尽管明白他家里穷没有钱买玩具，却总是让他看个够，从来不赶他走，也没骂过他“小黑鬼”。
罗伯特最不情愿听人家叫他“小黑鬼”，专门是怕班上邻座的丽莎如此叫他，他不明白什么缘故老师一不在跟前丽莎就不停地叫他“小黑鬼”，弄得他像做错了什么大事似的。
他一生下来确实是黑面孔，这如何能怪他呢？他真不明白黑人有什么不如白人的地点。
难道他不是五年级学生中成绩最好的吗？尽管丽莎常带头奚落他和别的黑人小孩，可他并不恨丽莎，内心还有些喜爱她。
他觉得丽莎既聪慧又漂亮，红红的脸看起来春天开的玫瑰花儿。
他不止一次想跟丽莎拉拉手做朋友，然而都被她拒绝了，她说：“哼，谁跟你做朋友！我爸爸最厌恶黑人，他说你们黑人又蠢又脏。
”半年前，镇上唯独的大工厂——S纺织厂突然破产停工了。
随后，街上的店铺没几个月就关闭了三分之一。
罗伯特专门担忧玩具店也会倒闭，那样就会运走他那架心爱的斗争机。
尽管他早已开始为买斗争机而存钱，然而妈妈每星期只给他五角零花钱，因此他存了好长时刻才存了九块钱，而斗争机的标价是三十九元，还差三十块呢！三十块对罗伯特来说是专门大的一笔钱了。
他本想去送报挣点儿钱，或是挨家挨户去找点儿小工做，无奈总遭人白眼。
《黑孩子罗伯特》课件
•
默读16-20自然段。说说在葬礼上，最 让你感动的画面是什么？
• 四人小组交流课前搜集的 关于美国种族歧视的资料。 关于美国种族歧视的资料。
写—写： 丽莎爸爸抱着罗伯特时，心 里怎么？
“我梦想有一天，……黑人男孩和女 我梦想有一天， 我梦想有一天 黑人男孩和女 孩能跟白人男孩和女孩手拉手，， 孩能跟白人男孩和女孩手拉手，， 像兄弟姐妹似的走在一起…… ” 像兄弟姐妹似的走在一起
（急切、伤心） 急切、伤心）
（2）要是丽莎死了，就永远见不到她了。 ）要是丽莎死了，就永远见不到她了。 丽莎，你不能死！ 呃，天 哪！丽莎，你不能死！
摸 吸 罗伯特摸了摸裤子口袋， 罗伯特摸了摸裤子口袋，深深地吸了 一口气。三步两步冲到讲台前， 一口气。三步两步冲到讲台前，把钱 冲 掏 全部掏了出来。 全部掏了出来。 摸：舍不得 下决心、 吸、冲： ：下决心、不后悔
没有歧视！ 平等相处！
思考：小罗伯特掏出的还是什么？ 思考：小罗伯特掏出的还是什么？
（善良、宽容的心 善良、 善良 宽容的心）
“给丽莎治病。” 给丽莎治病。
•
丽莎可能会死？罗伯特听了禁不住打了一 丽莎可能会死？ 个寒战。要是丽莎死了， 个寒战。要是丽莎死了，岂不是永远见不到她 了吗？ 天哪！丽莎，你不能死，不能死， 了吗？呃，天哪！丽莎，你不能死，不能死， 绝不能死！罗伯特摸了摸裤子的口袋， 绝不能死！罗伯特摸了摸裤子的口袋，深深地 吸了一口气，三步两步冲到讲台前， 吸了一口气，三步两步冲到讲台前，把钱全部 掏了出来。他把钱交给尤金太太，说：“给丽 掏了出来。他把钱交给尤金太太， 莎治病。 莎治病。”
当听到丽莎生病后， 当听到丽莎生病后，罗伯特 心里怎么想的？怎么做？ 心里怎么想的？怎么做？又是怎 么说的？ 么说的？请你用不同的符号勾画 出来。 出来。
2023年小学六年级语文《黑孩子罗伯特》教案
2023年小学六年级语文《黑孩子罗伯特》教案2023年小学六年级语文《黑孩子罗伯特》教案1一、教材分析：这篇课文写的是黑孩子罗伯特将自己积攒的.买飞机模型的钱捐给白人女孩丽莎治病，从而表现了罗伯特纯真、善良、宽容、富有同情心、诚恳面对生活的美德。
二、教学目的：正确、流利、有感情地朗读课文。
收集资料，了解时代背景。
感悟罗伯特纯真、善良、宽容、富有同情心、诚恳面对生活的美德以及对残酷生活的积极、豁达的正确的人生态度。
学会正确、积极地实现自己的梦想，造福他人。
学会生字新词，积累美词佳句。
体会课文通过人物的举止、言行、神态表现人物的美好的心灵的方法。
三、教学重点：了解罗伯特的美好品德。
四、教学难点：了解在种族歧视阴影下儿童心灵的创伤以及罗伯特捐钱后的哭泣。
五、教学准备：搜集有关资料，按要求预习课文。
六、教学时间：2课时七、教学内容（一）第一课时教学内容：理解课文内容，体会罗伯特的美好心灵。
学习过程：1、导入新课。
黑孩子罗伯特从小生活在贫民窟，因为肤色问题常常受到同学丽莎的奚落，但后来他为了救治得病的丽莎，却毅然捐出了自己苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，这究竟是为什么呢？就让我们一起走进《黑孩子罗伯特》，去了解事件的缘由。
2、初读课文，了解大意。
（1）指读课文，正音。
思考：课文主要写了什么事？（2）学习生字新词。
交流生字新词，认读。
（3）思考回答：课文主要写了什么事？3、精读课文，了解罗伯特的品质。
（1）罗伯特捐给丽莎的钱，是怎么来的？这些钱罗伯特本来想干什么？从哪看出罗伯特喜欢飞机模型？结合学生的朗读交流，引导学生体会到罗伯特对飞机模型的喜爱以及他挣钱的不容易。
为学习捐钱做铺垫。
（2）读读罗伯特捐钱的部分，在旁边写一写批注。
（3）引导学生体会：丽莎是罗伯特的好朋友吗？她对待罗伯特的态度怎样？你体会到什么？引导学生结合收集到的资料，了解种族歧视。
即使丽莎这样对待他，可是罗伯特心里是怎样想的？你体会到什么？引导学生体会到：罗伯特渴望平等，心地善良。
《黑孩子罗伯特》
儿童成长
01
心理发展
故事中描述了罗伯特从最初的单纯、天真到逐渐觉醒、反抗再到最终的
接受和成长的心理变化过程。
02
社会影响
罗伯特的成长过程受到了社会和家庭的多重影响。他在面对种族歧视时
，既受到家庭的支持和鼓励，也受到社会中不良因素的影响。
03
成长的意义
通过罗伯特的故事，我们可以看到儿童成长的意义不仅在于个人的发展
爱与成长
爱的力量对罗伯特的成长起到了积极的推动作用。这种力量帮助他面 对困难和挑战，同时也激发了他内心深处的勇气和力量。
05
艺术特色
旁观者的角度，用真实的笔触描绘了罗伯特的生活和内心 世界，使读者能够深入地了解罗伯特的感受和情感。
非线性叙事结构
文章中采用了倒叙、闪回等手法，突破了传统的线性叙事模式，使 得故事更加富有张力和深度。
个人观点
主题感受
我对这部作品的主题是深感震撼的。特别是对于种族歧视这一社会问题的描绘，让我感受到了深深的遗憾和痛心。罗 伯特的坚韧和善良也让我深受感动。
人物分析
罗伯特是一个令人难以忘怀的角色。他的成长经历、内心的挣扎和善良纯真的本性都深深地打动了我。他的形象充分 展示了在困境中儿童的内心世界和成长过程。
种族问题的反思
故事引发了社会对种族歧视和种族隔离制度的反思，唤醒了人们内心深处的良 知和反省。
03
人物分析
罗伯特
善良纯朴
罗伯特虽然身世凄惨，但他内心 纯洁，充满爱和善良，这在他对 丽诺尔·特平尼的慷慨和无私中表
现得淋漓尽致。
勇敢坚强
罗伯特在面对种族歧视和残酷的现 实时，他并没有放弃，反而变得更 加坚强勇敢，这体现在他试图保护 丽诺尔不受伤害。
《黑孩子罗伯特》教学案例优秀3篇
《黑孩子罗伯特》教学案例优秀3篇《黑孩子罗伯特》教学案例篇一《黑孩子罗伯特》是一篇以写人为主的记叙文，课文的主人公为了实现与白人孩子丽莎友好相处的梦想而忍痛放弃梦寐以求的战斗机的那份坚强与宽容。
文章没有直接赞美黑孩子罗伯特的话语，然而罗伯特美好心灵却一直感染着我。
备课时，自己一直担心学生无法理解罗伯特的做法，可出乎意料的是，学生的发言却感动了我。
以下是一些课堂教学片断及反思。
片断一：师：老师发现，同学们读到这部分时（3—5自然段），有的同学神情发生了变化，我知道，课文一定打动了你。
想想看，如果让你完成这道练习，你会填什么词语呢？_________________的罗伯特生思考片刻后发言。
生：我觉得可以填“无奈的罗伯特”。
师：说说理由看。
生：课文中写到，罗伯特想和丽莎做朋友，可丽莎总是叫他“小黑鬼”，不愿意和他做朋友，所以他很无奈。
生：我觉得可以填“痛苦的罗伯特”师：说说理由。
生：课文中说罗伯特不止一次想和丽莎做朋友，但总被拒绝，连丽莎的爸爸也叫他小黑鬼。
平时有人给我起外号时，我都觉得很难过。
我想，他听别人这样叫，心里肯定也很痛苦。
生：我认为可以填“可怜的罗伯特”，你看，他住的地方太差了，到处是老鼠，还有臭味。
生：也可以填“善良的罗伯特”师：为什么？生：丽莎虽然经常叫他“小黑鬼”，他却不恨她，心里还有些喜欢她。
……此时，面对学生，我的担心被学生的精彩发言代替了：学生通过文本，通过自己的阅读，发现了种族歧视给罗伯特带来的心灵创伤。
片断二：师：罗伯特听说丽莎生病后，他心里是怎么想的？又是怎么做的？请你读一读课文的11-15自然段。
生读课文。
师：罗伯特是怎么想的？生读句子：丽莎可能会死？罗伯特听了禁不住打了个寒颤。
要是丽莎死了，岂不是永远见不到她了吗？呃，天哪，丽莎，你不能死，不能死，绝不能死！师：读着读着，你感受到了什么？生：他非常担心丽莎会死去。
生：罗伯特很着急。
生：罗伯特舍不得丽莎，很伤心。
师：就在罗伯特特非常担心丽莎会因肺炎而死去时，他做出什么惊人的决定？一起来看课文：出示：罗伯特摸了摸裤子口袋，深深地吸了一口气，三步两步冲到讲台前，把钱全部掏了出来。
黑孩子罗伯特教学反思
2、教学中坚持“以读为本”，课上设计多种形式的朗读，引导学生整体感知课文的内容。
3、让学生想象丽莎爸爸的心理活动以及自己想对罗伯特或其他人说的话，使学生更好地感知课文、理解课文，同时把语言文字的训练落到实处。
3、表达了让学生成为课堂学习的主人这一教学理念。我在各个教学环节中，尽量让学生自己活动，去读书、去质疑、去思考，参与议论，参与交流，使课堂上师生之间、生生之间的信息和情感交流呈现出双向或多项并存的教学气氛。不过，这也就出现了课堂上时间紧张的情形。唉！总是留有遗憾！
养正中心小学本阶段的同课异构教研会已经完毕了，但我的心还是久久不能平静，回想我与颜曼辉老师同上的《黑孩子罗伯特》真是思绪万千。颜老师首先从课题入手，课题中的哪个词给你流下了深刻的印象？再导入新课交流学生收集来的资料，然后让学生读课文一遍。在此根底上让学生先整体感知课文，以启发为主、循循善诱，通过朗读的方式引导孩子们积极思考，而且颜老师在边讲授课文内容边理解词语的同时，还不断把知识扩展到生活中，一时之间课堂气氛活泼不已，孩子们争相举手发言。而我的课堂呢——要改进的地方很多很多，现做如下反思：
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《黑孩子罗伯特》导学案
班级 姓名 评价等级 家长签字
学习目标
1．认识“奚、税“等5个生字；会写”疗、怦“等11个生字；能正确读写”讨厌、奚落“等词语；把握课文主要内容；正确、流利、有感情的朗读课文。
2．理解课文内容，了解罗伯特在种族歧视影响下产生的复杂感，感悟他积极的人生态度。
3．通过学习课文，明确课文揭示的主题思想，学会如何正确、急急地实现自己的梦想。
使用说明及预习方法指导
1、认真读课文，把读不准的字标上拼音，并记下来，把不会写的字词在生字本上多写两遍。
2、再读课文，把课文读正确，读流利，还要记得画下好词好句。
3、练习有感情地朗读课文，围绕探究点边读边作批注。
4、细读课文，理清课文思路，体会作者所表达的思想感情。
课前预习
1、教材助读：
走进北景：种族歧视是根据种族人们分割成不同的社会阶层人加以区别对待的行为。
种族起始于古罗马帝国时代。
主要包括剥夺选举权、受教育权和其他权利，压低工资、任意逮捕、拷打甚至杀害，强行限制在“保留地”居住等。
迄今为止，还有许多资本主义国家普遍存在种族歧视现象。
种族歧视是对人类尊严的凌辱，受到了国际舆论和国际组织的一再谴责。
1973年11月30日，联合国通过《禁止并惩治种族隔离罪行国际公约》，再次明确宣布，凡犯有种族隔离行为的组织、机构或个人，即为犯罪，应付国际罪责。
文章划分段落层次。
2．预习自测
（１）给下列生字注音并组词。
橱（）奚（）税（）怦（）哽（）济（）
鼠（）纺（）奈（）攒（）肺（）疗( )
葬( ) 喉( )
（2）仿写词语，写四个。
细雨蒙蒙束手束脚
亮晶晶左顾右盼
（3）理清课文顺序，列出提纲。
（4）解释下列词语。
灰暗—— 霉臭——
奚落—— 小心翼翼——
寒战—— 恐怖—— 哽——
我的疑问：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，等待课堂上与老师和同学探究解决。
课内探究
探究点一：课文展示了哪几幅画面？叙述了几件事？从中说明罗伯特是个怎样的孩子？（找出有关的语句读一读 ,把你的理解简要写下来。
）
探究点二：文中哪部分内容最让你感动，说说感动的原因，从中说明罗伯特是个怎样的孩子？
探究点三：课文开头引用了马丁·路德·金的一段话，他有什么作用
我的收获：学完这篇课文，罗伯特的形象已深深的映在了你的心中，或许你有许多话要对罗伯特说，或许你有许多话要对自己说，把你最想说的写下来。
训练案：完成语文配套练习。