高级教师职称述职报告三篇

高级教师职称述职报告三篇

服装店长魏道明报告

一、店长是单店管理的如此一来执行者、店面形象及导引员

服务质量是塑造公司品牌的第一窗口

店面是公司党员干部监督管理管理的主要执行地，是品牌战

略扩张的重要对外窗口，店长的基本素质就是公司的管理规定，维持

良好的日常经营，十分积极建立符合公司要求、品牌战略需要、顾客

满意的良好销售形象。作为一个刚上任的新店长的，我必会事事躬亲，以身作责，努力发掘自身潜能，寻找同行业优秀店铺的差距，与不同

阶层的顾客交流总结，同时自身也要具备强劲的销售能力和良好的领

导能力，管理人员用我的消极态度来感染员工销售，带领本店做好销

售业绩。

二、店面是每个员工工作生活的舞台，良好的培训教育、积

极的学习态度和愉悦舒适的心情是每一个成功店铺必备的踏脚石

作为服装销售产业，市场竞争强烈，员工流动性很大，大部

分新晋员工都缺乏社会经验和工作经历，不具备相关机构的知识，不

知道工作怎么开展。店长的工作就是基础培训，以客户接待，摆设陈列，导引技巧，话语交流、推荐搭配为主，引领新手员工推动从基本

功开始练起，并结合我的时序经验，沟通交流教的教他们如何与客户

交流，并消化语言表达变成自己的语言表达起来。仰仗基本的沟通技巧，通过实际的辅导应用，使新员工知道工作该从哪里当新下手，并

辅以不断的鼓励和指正，激励员工养成正确的工作兴趣和主动学习积

极性，选拔善于销售、不足之处突出的销售人员，为公司推荐储备优

秀人才。

三、优秀的管理是品牌成功的台阶

店长是公司组织内部承上启下的桥梁，服务生店长的首要任务是带领团队完成集团下达的销售目标，要完成这个其他工作目标，的工作职责不仅限于提高自身销售，还包括领导指令下发领导成员与执行、维持品牌形象、收集销售情报、改进组织工作中发现的问题、提高员工素质、调节员工心态、保证优秀团队更稳定。店长是店面的.主导核心，其正确的管理态度和优秀的管理品质是赢的领导提供支持和员工信任的麦尔本原则，团队是引导团队代理商走向成功的基础。日常管理中，店长必须以身作则，带头做到公司的各项基本要求：整洁的仪容仪表，富有激情的工作态度，成熟稳健的工作作风，公正勤勉的道德原则，对事不对人，事事公平处理，当员工心态起伏，不平稳的时候，应当及时与之沟通，帮助她们适当调整好心态，应积极地投入到工作中去。如此，店长方能引导团队完成销售目标。

以上以上是我到公司以后历任多个工作岗位的不足看法。对于未来，我充满希望，对于当前，我努力工作，用心服务项目每一位顾客，工作中有什么不足，请多指正。

高级教师职称述职报告五篇三篇

述职报告的目的是为了以后更好地工作，扬长避短，因此经验与教训是一篇总结的关键。要从自己掌握的事实与材料中出现律性的东西，这样的述职报告才有意义。下面是整理的高级教师职称述职报告，欢迎阅读！

“以德治国”是是市场经济发展的必然建议，因此，我们需要认真复杂性明确当代小学生德育工作的重要性以及地，顺应时代的发展，反映时代的诉求，结合理想主义与科学精神，新思路探索小学德育工作的新思路，全方位的对家长进行思想素质教育的培养，从而小学老师提升小学教师德育工作的有效性。

一、培智修能是立德树人，立教圆梦的起点

培智修能是立德树人，立教圆梦的起点，为国家培养德智兼

备的人才是当代教育的基本要求。传统教学理念中，教师往往将专业

知识和智能混为一体，把对学生的德育过程看成的知识教育，这就是

中国“应试教育”中常常出现“高分低能”现象的主要原因。知识的

掌握和智力的发展理论知识是相互依存和发展的，掌握完整技能的知

识是发展智能的前提，智能阈值的发展是知识掌握程度的体现，两者

虽有联系，但是虽有本质的区别。智能是对个人智力和能力的综合体现，智力主要包括了观察力、记忆力、注意力、想象力以及思维力，

能力是指人们运用掌握的知识和具备的智力而进行社区活动开展的实

践能力。强大的智能能够能够帮助学生全面健康的成长，发散学生的

思维，提升学生未来在社会上的生存能力。因此，我在教学过程中一

直将培养学生的智能作为教育的重点，在两个极其重要方面两个严格

要求自己：一方面在业余时间不断完善自己专业的专业素质和专业技能，树立终身教育的教育理念。另一方面在教学中尊重学生的主体地位，以充分发挥学生的主观能动性，促进学生智能化的产业发展开发

和发展。作为数名小学教师，我一直以“全才培养计划”作为自己的

教学理念，以培养全身的全面素质为己任，设法问题学生转变思想竭

力观念，致力学生的品格和智能的培养。

二、尚行崇实是立德树人，立教圆梦的要求

孔子云“学而不思则罔，思而不学则殆”，尚行崇实是立德

树人，立教圆梦的根本要求。实践出真知，个人品德的形成和产业发展，离不开社会实践，社会实践是道德品行形成的关键。亚里士多德

曾表示，要获得良好的品性作出就必须先进行现实活动，我们必须先

着手制作所要学习的东西才能在制作过程事儿中，学到想要学的东西。可见，个人道德品质不仅是行为整体和个别行为总体的统一，而且是

内部意识和外部行动的统一。人类一旦有了道德意识就必须经过实践

的飞跃，转化成道德行为习惯，只有这样这种行为习惯才能最终凝结

更成便成道德品质。在教学实践中，我清楚意识到教师的道德和学生

的品德形成过程是循环反复的，是与社会的发展和教育改革紧密联系的。在立德树人，立教圆梦中，我努力贯彻“教育即生活”的教育理

念，关注社会生活，把基础教育逐步生活化，引导家长学生关注时代

的发展需求，在实践中提升自我道德修养。做到了这些，我就能更好

的帮助中学生将知识转化成行为、将理论转化成德行，做到知行合一。

三、正心明德是立德树人，立教圆梦的核心

正心明德是立德树人，立教圆梦的核心任务，是对学生思想

品德方面培养的重要手段，与智能的培植相辅相成，共同组成了人类

成长的重要因素。教师在育人投资过程中，既要重视对学生的智能培养，还要兼顾对学生的德行教育，并将两者有机的融合起来。德国教

育学家赫尔巴特曾经说过：“教育的唯一工作与全部工作可以总结在

一个德育概念里—道德”。一方面，掌握好知识和智能是一个人健康

成长的重要基础，甚至于知识经济知识经济飞速发展的时代，提高知

识智能水平是时代进步和民族发展的迫切需求。另一方面，加强德育

教育是一个人的重要价值标准，形成保持良好的思想品德，不仅是个

人发展的必需，还是社会发展的客观其要求。在立德树人，立教圆梦

的实际教育工作中，我一直以“以德育教育”为核心，把智能和德育

教育相结合展开育人活动，把培养较好学生良好的思想品德贯彻在整

个教育过程中，增强了萨温齐思想品德教育的渗透性，提高教育质量。同时，我还不断完善了自身控制能力，通过立志、自省、改过、慎独、反思等方式持续提升自我道德修养，增强人格魅力，以确保能为学生

树立一个良好的榜样，为展开德育工作奠定理论指导。“做积极乐观、有担当的新时代公民”这是我在对学生学生思想道德建设中一直贯彻

的首要目标，立志将每个学生即便培养成健康有用的人才。

四、自立创新是立德树人，立教圆梦的归宿

《深化关于中共中央国务院教育改革全面推进素质教育的决定》明确规定，我国在我区实施素质教育的过程中，必须坚持以培养

学生的创新精神和能力为重点。同样的，在进行立德树人，立教圆梦

的教育工程中会，教师要偏重培养创新能力学生的创新能力和实践能力。因为育人的最终就是让学生具备强大的创新、创造性能力以贡献

给社会，促进我国的发展，所以自立创新是立德树人，立教圆梦的最