小学五年级综合实践《购物的学问》[1]教学内容
综合课《购物的学问》说课稿+教学设计+反思
综合课《购物的学问》说课稿+教学设计+反思一、说课稿1. 教学背景购物是人们日常生活中必不可少的活动之一，而购物的技巧和策略也需要我们去学习和掌握。
综合课《购物的学问》作为一门培养学生实际能力和综合素质的课程，旨在通过购物这一实际场景，帮助学生提高在日常生活中的消费决策能力和理财技巧。
2. 教学目标•知识目标：了解购物的基本概念和原则，了解购物时应注意的事项和技巧。
•能力目标：掌握购物的基本技能，提高消费决策和理财能力。
•情感目标：培养学生合理消费和节约意识，促进学生对物质和金钱的正确态度。
3. 教学重点和难点•教学重点：购物时应注意的事项和技巧。
•教学难点：培养学生的消费决策能力和理财技巧。
4. 教学方法和手段•教学方法：教师引导、学生合作、案例分析等。
•教学手段：PPT课件、小组讨论、角色扮演等。
5. 教学过程Step 1：导入（5分钟）教师通过引入问题和小组讨论的方式，引发学生对购物的思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
问题示例：在你们的生活中，购物占据了多大的比例？你们希望通过购物获得什么？Step 2：概念讲解（15分钟）教师以PPT为辅助，对购物的基本概念和原则进行讲解，包括购物的定义、购物的目的、购物的原则等等。
Step 3：案例分析（30分钟）教师给学生分发购物的案例，要求学生以小组为单位进行讨论和分析，从不同角度考虑购物的问题，并总结出购物时应注意的事项和技巧。
Step 4：角色扮演（20分钟）教师要求学生分组进行角色扮演，模拟购物的场景，每个小组分别扮演商家和消费者的角色，通过实际操作感受购物的过程中需要注意的细节和技巧。
Step 5：总结反思（10分钟）教师引导学生对本次课的学习进行总结和反思，检查学生对购物的理解和掌握程度，并鼓励学生将所学知识运用到实际生活中。
二、教学设计1. 教学内容•购物的基本概念和原则•购物时应注意的事项和技巧•购物的消费决策和理财技巧2. 教学活动•导入：问题引入和小组讨论•概念讲解：PPT辅助讲解购物的基本概念和原则•案例分析：小组讨论购物案例，总结购物时应注意的事项和技巧•角色扮演：模拟购物场景进行角色扮演•总结反思：学生总结和反思本次课的学习成果3. 教学资源•PPT资源：购物的基本概念和原则•案例材料：购物案例•角色扮演道具：商家和消费者的角色扮演道具三、反思本次课程的教学设计主要以问题导入、案例分析和角色扮演为主要教学活动，通过学生参与活动的方式激发学生的学习兴趣，并培养学生实际操作和解决问题的能力。
购物学问教案
购物学问教案教案标题：购物学问教案教案目标：1. 了解购物的基本概念和重要性；2. 掌握购物的技巧和方法；3. 培养学生的理财意识和消费观念。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生们回答以下问题：你喜欢购物吗？你通常在哪里购物？你是如何选择商品的？2. 分享购物经验：请学生们分享一次愉快或不愉快的购物经历，并讨论其中的原因。
二、购物的基本概念（15分钟）1. 讲解购物的定义：购物是指为了满足个人或家庭需求而购买商品或服务的行为。
2. 引导学生讨论购物的重要性：购物可以满足我们的需求，提高生活质量，同时也对经济发展有积极影响。
三、购物的技巧和方法（25分钟）1. 比较价值：教授学生如何比较不同商品的价值，包括品质、价格、功能等因素。
2. 规划预算：引导学生制定购物预算，避免过度消费和浪费。
3. 寻找优惠：介绍学生如何寻找和利用优惠券、促销活动等方式来节省开支。
4. 保护个人信息：强调学生在网上购物时保护个人信息的重要性，避免遭受网络诈骗。
四、理财意识和消费观念培养（20分钟）1. 引导学生思考：购物时应该如何权衡需求和欲望？2. 讨论理财意识：讲解理财的概念，教授学生如何合理规划支出和储蓄。
3. 引导学生形成正确的消费观念：购物应该注重实用性和质量，而不仅仅追求品牌和时尚。
五、总结与延伸（5分钟）1. 总结教案内容：回顾今天学习的购物学问知识点。
2. 延伸学习：鼓励学生在日常生活中继续观察和总结购物的经验和教训。
教案评估：1. 小组讨论：要求学生以小组形式讨论一次购物经历，分享他们在购物过程中所应用的购物学问知识。
2. 个人写作：要求学生写一篇关于购物学问的反思文章，包括他们对购物的新认识和改变的消费观念。
教案拓展：1. 组织实地考察：带领学生到当地的超市或商场进行实地考察，让学生亲身体验购物过程中的技巧和挑选商品的方法。
2. 邀请专家讲座：邀请专业人士或金融机构的代表来学校进行讲座，深入探讨购物学问和理财知识。
《购物的学问》教学设计3篇
《购物的学问》教学设计3篇作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编收集整理的《购物的学问》教学设计，希望对大家有所帮助。
《购物的学问》教学设计1教学目标：1、了解商品的一些优惠措施，懂得把握购物时机。
学会购买物美价廉的商品要切合实际、货比三家的购买学问。
2、培养学生搜集、整理、分析、应用信息的能力，注重对学生进行认知及创新能力的培养。
3、通过具体案例小组合作解决实际问题，培养学生发现问题解决问题的能力及与人交往、沟通合作的能力。
教学重点：小组合作解决生活实际问题，掌握购买物美价廉商品的学问。
教学难点：学生分析整理整理信息的能力。
教学过程：一、谈话导入，揭示主题。
师：同学们，生活中的窍门无处不在。
前一段时间，我们以生活小窍门为主题开展了综合实践活动，大家通过各种渠道寻找发现了生活中的许多窍门，同时还提出了一个新的课题??购物问题。
那么这次主题活动我们就来探讨探讨购物的学问。
二、汇报分析，知识积累。
1、看一看。
教师用最直观的教学手段播放录像，展示商家的优惠活动吸引学生注意。
2、说一说。
学生汇报自己调查、收集的信息。
教师将学生找到的资料整理展示在大屏幕上。
如：清仓处理原价80元现价50元；（削价）夏季服装全场八折；（打折）化妆品20倍积分；（积分）买裘皮中轿车；（抽奖）买200元送100元；（返券）酸奶买四赠一；（赠送）满18元加1元换三元钱香皂。
（换购）3、议一议。
学生与同桌小伙伴探讨这些优惠措施的含义，不能理解的小组合作分析解决。
4、交流信息的含义，了解商家推出优惠活动主要有以上（括号中）几个方面。
引导学生作为消费者可以把握商家的优惠策略选择最佳购物时机，买到所需商品。
三、自主探究，体验感知。
怎样才能购买到物美价廉的商品呢？我们来试一试。
（一）、做消费者，购买一种新上市的饮料。
《购物的学问》教案
《购物的学问》教案（第一课时）饮马学校姜超雪一、教学目标1.引领学生在活动中积极感受生活，体验生活，增加生活经验，形成合理的消费观念。
2.培养学生认真细致的观察意识以及分析比较的综合能力。
3.加深学生对购物时出现问题的了解和认识，进一步掌握购物的常识和方法。
二、教学重点1.引领学生了解和分析商品价格变化的原因。
2.让学生了解包装袋上的学问，模拟商品购买过程。
三、教学难点让学生学会搜集信息、分析问题、提高与人沟通和交流的能力。
四、课前准备1.部分水果，食品，文具。
2.学生调查情境视频。
五、教学过程导入：1.让学生观察整个课堂与以往的不同，并交流在哪儿才能遇到这样的情景？活动一：师生现场模拟购物。
1.教师现场采访两名同学（为什么购买他家的产品）2.根据学生的回答，教师引出词语“价格”。
3.教师与学生交流自己生活中遇到的“价格之谜”。
（同样的商品为什么会以不同的价格出售。
)4.学生思考并帮老师解答疑问。
（根据学生的回答教师相机引出季节或者时间并随机板书）5.除了购物时间影响商品的价格，还有什么会影响它的价格呢？小组讨论交流，派一人汇报交流结果。
教师随机板书。
活动二：做调查，知差异1.观看购物调查情境视频，观察分析影响价格的其他原因。
2.师生合作完成调查记录表。
教师随机板书：产地、购买场所、新鲜程度等。
活动三：合理的讨价还价1.同学们了解的真详细，都是生活的有心人。
关于价格的学问原来这么多。
那么如果碰到自己喜欢的玩具，可是零花钱又差几元，这时我们该怎么办呢？教师相机引出“讨价还价”2.全班交流:讨价还价的好方法？应该注意什么？3.现场模拟讨价还价。
教师相机点评。
活动四：包装袋上学问多1.师：老师在课前做过调查，我知道咱们大家都喜欢吃美味的零食，今天老师带来了多数同学爱吃的薯片，请你猜猜它的背面是什么？2.假如让你去购买这袋薯片，你除了注意它们的价格之外，还要注意哪些问题？（小组讨论，全班汇报交流）3.观察包装袋图片，归纳管共同点。
数学综合实践活动——“购物的学问”教学设计和反思.doc
数学综合实践活动——“购物的学问”教学设计和反思教学内容：北师大版新课标实验教材小学数学五年级下nri /J/J °教学目的：对常见的几种优惠策略加以分析和比较，体会解决问题的过程与方法，提高分析、比较和解决问题的能力。
教学重' 难点：根据实际需要，选择优惠购物的策略。
教学过程：一'谈话导入，揭示课题师：同学们，你们会买东西吗？你们在购物中，考虑些什么？（物美价廉、货比三家、精打细算）购物中有许多学问, 这节课我们就一起来研究购物的学问。
二'调查汇报，知识积累（理解常见几种优惠策略的含义）1.学生交流汇报课前调查商场有哪些的优惠措施。
师：现在竞争激烈，许多商场为了吸引顾客纷纷采取优惠政策，你们课前调查到哪些？（打折、买几送几、摸奖、特价......）2.重点弄清几种促销手段的含义。
根据学生汇报，教师也出示一些调查到的优惠措施图，提问：（1 “八折”是什么意思？原价30元，八折后几元?（2 “特价6.3元”是什么意思？7元的货物卖6.3元，相当于打几折？怎样算的？（3 “买四送一”是什么意思？（强调：买四瓶送一瓶，买不到八瓶只送一瓶，买八瓶才送两瓶）相当于打几折？（4/5=80%,打八折）三' 自主探究，初步感知师：最近市场上新推出一种饮料，我们来看看（出示课件）。
如果你是这个厂家的推销员，请你介绍一下你的产品。
生1：这是果粒鲜橙汁，有两种：大瓶的1200ml,价格是10元；小瓶的200ml,价格是2元。
师：为了抢占市场，促销饮料，三家商店分别推出了优惠政策。
（课件分别出示甲、乙、丙商店的优惠政策：甲店: 买一大瓶送一小瓶；乙店：一律九折;丙店：买满30元打八折）师：到底哪个商店的优惠政策省钱呢？（学生充分交流, 知道要根据当时的实际购买数量来进行选择）试问：买1小瓶饮料去哪个商店?为什么？买1大瓶和1 小瓶饮料去哪个商店？买3大瓶和3小瓶饮料去哪个商店？交流后讨论：你们发现有什么好的购物策略吗？四'深入探讨，建立模型师：去哪个商店购买物品，有什么规律吗？（学生随机选择购买量，探讨购物的策略）如买2大瓶、2大瓶和1小瓶、2大瓶和3小瓶饮料，分别去哪个商店买合算？（学生分组计算，并板演）师：通过以上一些具体购买情况的计算、分析、比较，你们现在会给其他顾客怎样的购买建议呢？（板书：30元以上去丙店，30元以下买小瓶饮料去乙店，其余去甲店）根据大家的建议，如果全班65人每人准备买200 毫升饮料，去哪个商店合算？购买量甲商店花的价钱乙商店用的钱两商店用的钱最优选择2大瓶10X2=20（元）+ 两小瓶饮料(10X2) X90%=18国10X2=20(元)甲商店2大瓶和10X2=20 0E)(20+4) X90%=21.6(TC)20+4=24(元)甲商店2大瓶和10X2+2=22(元)(20+6) X90%=23.4(TC)20+6=26(元)甲商店10小瓶10X2=20(TU)(10X2) X90%=18(7t)10X2=20沈)乙商店五' 实践领悟，灵活应用出示：巧克力一块10元，新新商店八折，百利商店买三送一。
小学品德与社会《购物的学问》教案教学设计
第一单元购物的学问活动目标：1.了解有关商品的基本常识，知道商业的重要性。
2.使学生知道商品的价格是变化的，并了解影响价格变化的因素。
3.使学生知道买东西的简单常识，知道怎样挑选商品，学会看商标、生产厂家及厂址、生产日期和保质期。
4.教育学生从小增强作为消费者的自我保护意识。
活动准备：教师：与学生确立大课题、录象。
学生：1.调查访问：影响同类商品价格的几种因素。
2.亲身体验菜场、超市、小商店等这些购物场所有什么不同之处。
3.查找资料、访问：怎样买到价廉物美的商品、怎样买到货真价实的商品。
4.查找资料：《消费者权益保护法》。
5.布置交易会场所、准备好交易物品。
活动时间：三至四周活动过程：开题课一、认识商品1.（录象播放）：人们在菜市场买菜、在书店买书、在家电城买家电、在超市购物等情景，让学生说说人们在干什么。
2.师小结：同学们，我们穿的衣服，吃的粮食，家里的彩电，学习的用品，父母上班骑的自行车、摩托车，哪一样不是买来的？买卖的行为就是商业行为。
3.究竟怎样的物品才能说它是商品呢？4.学生讨论，教师归纳：进入市场销售的产品就是商品。
5.屏幕显示：下列物品是商品吗？请判断。
（1）妈妈去菜市场买的萝卜。
（2）爸爸去房产公司买的住房。
（3）我去新华书店买的《新华字典》。
（4）张大婶送我家10000千克她家自产的橘子。
（5）李叔叔吃自家种的蔬菜。
二、师生探讨，确立活动主题1.购物是人们生活必不可少的一项活动，购物的方式也多种多样，有的直接到商店购买，有的看广告邮购，有的网上购物……购物的学问大着呢，我们围绕“购物的学问”可以开展哪些活动呢？结合自己的经历，在班里开展讨论会，提出自己的的活动主题，并与老师和同学协商，组成你们的活动小组，明确小组的主题吧！（学生质疑并且提问）2.学生交流。
（1）请学生将有质量的问题写在黑板上，便于主题的确立。
（2）教师做好及时的引导工作。
3.总结学生的提问，确立活动的子课题。
（1）影响商品的价格的因素有哪些？（2）菜场、超市、小商店等这些购物场所有什么不同之处？（3）怎样买到价廉物美的商品？（4）怎样买到货真价实的商品？（5）买到假冒伪劣产品怎么办？三、分成小组，制订活动方案1.选择自己喜欢的研究问题。
五年级下册综合实践活动说课稿-购物的学问 全国通用
五年级下册综合实践活动说课稿-购物的学问一、说课背景本节课是五年级下册综合实践活动的一部分，以“购物的学问”为主题。
本课旨在通过生动的教学实践活动，让学生了解购物的意义、方法和技巧，提高他们的消费意识和消费能力，并培养他们的信息筛选和理性思维能力。
二、教学目标1. 知识目标•学习了解购物的定义、意义、方法和技巧；•理解如何进行价格比较和产品评估；•掌握资讯的来源、筛选和评估方式。
2. 能力目标•培养学生的消费意识和消费能力；•培养学生的信息筛选和理性思维能力；•培养学生的自主学习能力和团队协作能力。
3. 情感目标•培养学生的财经意识和节约意识；•培养学生的价值观和社会责任感；•提高学生的自信心和创新精神。
三、教学重点和难点1. 教学重点•了解购物的定义、意义、方法和技巧；•掌握资讯的来源、筛选和评估方式。
2. 教学难点•提高学生的消费意识和消费能力；•培养学生的自主学习能力和团队协作能力。
四、教学内容和教学方法1. 教学内容1.1 购物的定义、意义、方法和技巧1.2 价格比较和产品评估1.3 资讯的来源、筛选和评估方式2. 教学方法2.1 案例教学法：通过购物案例让学生了解购物的意义和方法。
2.2 视频教学法：通过展示购物视频，展现消费技巧，帮助学生提高消费能力。
2.3 特定练习法：通过特定购物练习，帮助学生进行价格比较和产品评估。
2.4 策略性学习法：通过让学生自主筛选和评估资讯，提高他们的信息筛选和理性思维能力。
五、教学过程1. 教学准备准备购物案例、视频资料、购物练习题目和资讯筛选题目。
2. 导入环节通过购物案例和视频，启发学生讨论“购物的意义和方法”。
3. 主体教学3.1 价格比较和产品评估：让学生通过购物练习，提高价格比较和产品评估能力。
3.2 资讯的来源、筛选和评估方式：让学生通过筛选和评估题目，提高他们的信息筛选和理性思维能力。
4. 教学总结总结本节课所学内容，反思所学习到的价值观和消费意识。
五年级下册综合实践活动导学案-购物的学问 全国通用
五年级下册综合实践活动导学案-购物的学问一、活动目标1.通过购物活动，了解消费文化，培养理性消费观念。
2.培养学生的社会生活能力，提高学生的生活自理能力。
3.练习计算能力和解决问题的能力。
二、活动内容1.购物活动本次购物活动是学生模拟消费购物的过程。
活动中，学生需要制定购物计划，到商场购买所需物品，在固定时间内完成购物任务。
2.购物前的准备（1）学习消费常识为了更好地进行购物活动，我们需要先学习一些基本的消费知识。
•购物安全：购物时要注意保护自己的财物安全，不要随便拿钱包或手提包。
•消费者权益：在购物过程中，消费者有权利知道商品的真实信息、有权利质疑商品的价格、有权利对商家的服务满意度提出投诉和建议等。
•合理消费：在消费过程中，要根据自己的经济实力进行合理消费，不要盲目跟风，过度消费，也不要轻易借贷。
（2）制定购物计划在明确自己需要购买的物品后，我们需要制定购物计划。
购物计划需要包含：•购买物品的种类和数量；•每种物品的预算；•购买物品的商家和地址等信息。
3. 购物任务（1）购买物品根据购物计划，学生们到商场购买需要的物品。
在购买物品时，需要注意以下几点：•到达商场后，需要仔细观察不同商家的商品价格和质量，进行比较后再决定购买的物品。
•在购买物品时，需要检查商品的质量、价格、保修期等信息，确认无误后再购买。
•购买物品时，不要超出预算，可以适当地节约一些费用。
（2）结账购物完成后，学生需要到商场的收银台结账。
结账时，需要注意以下几点：•计算物品的总费用和实际花费，确认没有错漏。
•注意数钱和找零情况，保障自己的财物安全。
4. 分析购物购物任务完成后，学生需要分析自己的购物过程，总结自己的经验和失误，反思自己的行为。
分析过程中，可以从以下三个方面展开：•了解自己的购物心理；•分析价格和质量的优缺点；•总结购物经验，记录购物的好习惯和不良习惯。
三、活动评估活动的评估主要从以下两个方面来考虑：1.活动中的能力表现通过观察和记录学生们在活动中的表现和互动，评估学生们是否具备以下几点能力：•制定购物计划及预算的能力•增强社会生活能力及学生的独立、自主思考能力•提高学生生活自理能力•练习计算能力和解决问题的能力2.对活动的反思对活动的反思主要从以下几个方面考虑：•通过活动让学生们得到了什么？•学生们在活动中有哪些收获和体会？•活动中存在哪些不足和需要改进的地方？四、活动延伸这次购物活动只是对学生生活的一个简单模拟。
《购物的学问》教学设计
《购物的学问》教学设计《购物的学问》教学设计1本课是人教版四班级上册第三单元“花钱的学问”中的第三课。
《品德与社会》是一门以儿童社会生活为基础，促进同学良好品德形成和社会性进展的综合性课程。
因此说设计“花钱的学问”这一单元，旨在让同学通过对如何花钱这一话题的思索，来学做一个消费的主人，援助同学们更加合理地安排自己的生活。
四班级的同学已经具备了肯定的生活技能，在家庭中已经可以援助家长购买一些生活必需品，或购买一些自己需要的学习用品等，具备了肯定的购买阅历。
因此，依据教材编排意图，结合中班级同学的实际，我对本课的教学目标设计如下：让同学们了解不同的购物场所及它们的特点；会依据自己购物的需要选择相宜的购物场所；并了解一些新奇的购物方式与支付方式。
教学重点是指导同学能依据自己购物的需要选择相宜的购物场所；难点是让同学了解一些新奇的购物方式与支付方式。
教学预备：让同学利用休息时间对自己家四周的购物场所进行观测。
了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式等。
老师预备课件。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题：这两每天气特别干燥，我想买一瓶护手霜，去哪个店比较好？〔生推举〕最近课多话也多，嗓子总是不舒畅，想买点祛火药，去哪家店好？〔生推举〕看来同学们对购物场所还很了解啊！那么，我们今日要学习的正是《购物场所我知道》一课。
托尔斯泰曾说：“胜利的教学不是强制，而是激发同学的爱好。
”所以，在导入环节我设计了贴近生活实际，同学能依据自己的生活体验援助我的两个小问题，目的是激发同学们学习本课的爱好，调动起同学们学习的积极性。
二、了解周边的购物场所：1、讲解并描述：之前老师给大家布置了一项调查任务，要求同学们利用休息时间去逛逛四周的这些购物场所，并观测各购物场所的规模、所卖商品的种类以及买卖方式有什么特点等等。
2、小组沟通：你们都调查了哪些购物场所呢？调查的状况怎样呢？同学们先在小组内沟通沟通。
3、汇报调查结果：生边说师相机板书：商场：超市：专卖店：市场：4、师出示搜集的图片，总结特点：〔商场：大、全。
《买东西的学问》实践综合活动设计
《买东西的学问》实践综合活动设计活动目标：1、通过有关的消费常识和经验的介绍，以及零食摊点卫生状况调查等活动，了解买东西是有学问的，从而去探讨买东西的学问。
2、让学生了解生活中的消费现象和消费的方式，认识到消费无处不在；3、通过消费者常常遇到的问题展开讨论，寻找解决办法，形成保护自己正当权益的意识，做理性的消费者。
教学准备：1、准备一份商品使用说明书；2、搜集有关产品质量认证标志的资料；3、查找有关辨别商品真伪的方法；教学过程：（一）情境导入，激发兴趣上课伊始，我便播放了两段有关购物的小动画（链接），让学生通过观看后想说些什么？激发其对所学内容的兴趣，然后点题：买东西可不是件简单的事，这之中可大有学问呢！这节课我们就来学习《买东西的学问》（二）了解购买不同类别商品的学问（以食品、蔬菜水果、学习用品为主）首先利用四、五分钟把课前的调查情况在小组内交流，总结购物经验，然后进行全班性的交流，以学生交流为主。
食品类：通过学生识别包装袋上的信息，使学生知道买带包装袋的食品时，一看商标、二看厂家厂址，三看生产日期和保质期，否则是“三无”商品，并让学生介绍怎样看生产日期和保质期，然后演示课件出示一个“小白兔饼干”的包装袋，是否符合标准。
最后揭示：除食品外，像药品、化妆品等也应特别注意生产日期和报纸。
包装袋上还有什么信息呢？（链接条形码）你们知道条形码有什么用吗？课件揭示。
在购买小摊贩的食品时，要注意有无营业执照和卫生许可证。
除此之外，还要让学生知道在购买小摊贩的食品时，还要看是否真的卫生，如钱物是否分开、带没带工作帽、周围环境是否卫生等。
蔬菜水果类：设想生答：买鱼虾等水产品要把盘中的水先倒一倒再称重量；买菜时买新鲜的；还要注意是否缺斤短两……然后教师课件演示：买蔬菜水果类的商品时，要一看二闻三摸四尝。
最后进行揭示：买东西可不是件简单的事，一定要仔细购买（板：仔细购买），尤其是食品更不能粗心大意，只有做到仔细购买，才能买到货真价实的商品。
小学综合实践买东西的学问教学设计
小学综合实践买东西的学问教学设计一、教学目标1. 学会查询商品信息，了解商品的价值、功用和适用范围。
2. 学会对比商品价格，选择性价比较高的商品。
3. 培养理解、耐心和独立思考的能力。
4. 培养社交交往能力，学会与他人进行合理的交流和谈判。
二、教学重点和难点1. 教学重点：让学生明白买东西不只是单纯的购买行为，还包括了很多选择和判断的因素。
2. 教学难点：引导学生形成正确的消费观念，培养他们理性购物的能力。
三、教学准备1. 多媒体教学设备2. 商品的图片或介绍3. 学生演练购物的道具（纸币、硬币、购物篮等）四、教学内容与步骤【引入】（10分钟）1. 出示一些商品图片，让学生谈论自己在超市、商场的购物经历，谈及购物时遇到的问题和困惑。
2. 引导学生发现购物并不简单，需要做出很多选择和判断。
现场从学生谈论中总结出买东西的学问。
【导入】（10分钟）1. 展示一张商品海报，询问学生对商品的理解和认知。
引导学生从商品的价值、功用和适用范围等方面进行讨论。
2. 提出一个购物需求，例如买一瓶牛奶，引导学生思考选择合适的牛奶的标准。
【知识传授】（20分钟）1. 介绍商品信息查询的方法和途径，包括询问店员、查看产品标签、上网搜索等。
2. 向学生展示不同品牌和不同价位的牛奶，让他们了解均价、容量等方面的差异。
3. 教导学生如何对比商品价格，选择性价比较高的商品。
【案例分析】（10分钟）1. 展示两款不同价位的牛奶，并列出其价格、产地、保质期、营养成分等信息。
2. 再列出两个不同类型的学生，甲乙各自的收入和需求。
引导学生理解不同经济条件下的购物选择。
【小组活动】（15分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个负责人和一些需要买东西的任务。
2. 负责人在给定的预算内，选择购买必要的商品，并进行讲解和展示。
3. 其他小组成员提问和讨论，以培养学生的社交交往能力和学会与他人进行合理谈判的能力。
【实践操作】（30分钟）1. 模拟超市购物环境，学生以个体或小组形式进行购买的实践操作。
小学综合实践买东西的学问教案
小学综合实践买东西的学问教案导言：小学生在日常生活中，经常会与购物活动打交道。
购物是一项综合实践的活动，对小学生来说，既是学会自主购物的基本能力，也是培养社交能力和经济观念的机会。
本教案旨在引导学生了解购物的基本流程和技巧，学习如何理智消费，培养他们良好的消费习惯。
教学目标：1. 知道购物的基本流程，包括需求明确、产品选择、比较挑选、购买支付等环节；2. 了解不同购物场景下应采取的购物策略，包括实体店和网购；3. 认识批发和零售的区别，理解商品价格产生的原因；4. 培养理性思考和独立判断能力，学会节约资源，理智消费。
教学重点：1. 购物的基本流程；2. 购物策略和技巧；3. 商品价格和节约资源。
教学难点：1. 购物策略的理解和运用；2. 商品价格的原因和差异；3. 如何培养理性消费观念。
教学过程：一、导入（约5分钟）1. 启发式提问：- 你们在日常生活中有过购物的经历吗？你们通常在哪些场所购物？- 在购物过程中，你们有没有遇到过什么问题，比如如何选择商品、如何支付等？- 你们觉得购物有什么技巧和学问？二、呈现（约15分钟）1. 给出购物的基本流程图，解释每个环节的含义和重要性。
2. 展示不同购物场景下的图片，引导学生讨论实体店和网购的区别以及各自的优缺点。
3. 介绍批发和零售的概念，以及商品价格产生的原因。
三、实践（约30分钟）1. 小组活动：- 分小组讨论，针对不同购物场景，设计购物策略和技巧。
- 每个小组选择两个场景进行展示，并解释他们的策略和技巧。
2. 采访调研：- 学生们选择一个商品进行采访调研，了解该商品的市场价格范围、品牌特点等，并记录下来。
- 学生们分享自己的调研结果，引导他们思考商品价格的差异原因。
四、总结（约10分钟）1. 引导学生总结购物的学问和技巧，包括需求明确、产品选择、比较挑选等。
2. 强调如何理性消费和节约资源，培养学生良好的消费习惯。
3. 总结购物策略和技巧，提醒学生注意购物场景下的注意事项。
数学综合实践活动——“购物的学问”教学设计和反思
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苑 教学设计 教 时空 ．
教 学 内容 ：北 师 大 版 新 课
标 实 验 教 材 小 学 数 学 五 年 级 下
问。
二 、 查 汇 报 。 识 积 累 调 知 （ 解 常 见 几 种 优 惠 策 略 的 理
含义 ）
数
册。
学
练
口
购 物 的 学 问～ 教学 设 计策 略反以 分 析 和 比 较 ， 优 惠 和 加 思 体
会 解决 问题 的 过程 与方 法 ， 提 高 分 析 、比 较 和 解 决 问题 的 能 力。
教 学 目的 ：对 常 见 的 几 种
１ 学 生 的优 惠 措 施 。
实感 受 到 “ 用 小数 可 以使 描 述 更 准 确 ” 价 值 观 念 。 运 的
包 薯 条 ， 元 贵 一些 ， 元 便 宜 一 些 。这 包 薯 比７ 比８
条 的 价 格可 能 是 多 少 ？
３ 一猜 。 猜
（） 师 这 儿 有 一 组 小 数 ， 能 猜 测 出 它 可 能 是 表 １老 你 示 什 么的 小 数 吗 ？
整个练 习系统 ， 既有显性扎 实的双基训练 ， 又有 隐性 朴
实的思想渗透 ， 体现 了基础性与发展性． 的和谐统一 １
— 茹 ＿ — 嘲 ＿ 晖鼹 ＼ ２
小河 里 。
２过 渡 ： 我 们 继 续 运 用 所 学 的 小 数 知 识 ， 解 决 让 来
一
（） 更 欣 赏 哪 一 篇 日记 ？为 什 么 ？ 学 生 发 表 意 见 ， ２你 （
教师评价）
些有 趣 的 实 际 问 题 。 四、 深化 “ 数 ” 小 １ 一做 。（ 本 第８ 页 ） 做 课 ９
小学综合实践活动教案购物的学问
小学综合实践活动教案购物的学问购物是我们生活中常见的活动之一，对于小学生来说，开展综合实践活动可以培养他们的实际操作能力、经济意识和社会交往能力。
本文将针对小学综合实践活动教案中的购物主题，从理财、健康安全和社会责任三个方面进行探讨。
第一部分：购物与理财理财是一个十分重要的生活技能，购物作为金钱与商品流动的环节，对儿童理财教育具有重要意义。
在购物综合实践活动中，我们可以引导学生从以下几个方面学习理财知识。
首先，钱的来源。
教师可以通过角色扮演、讲解等方式，引导学生了解家庭的经济来源，如父母的工作、利息等。
并帮助学生树立正确的财务观念，明确花费的原则和限制。
其次，预算与支出。
学生可以选择自己感兴趣的商品，计算其价格，并制定一个预算，根据预算范围内的商品进行购物。
通过实践操作，学生可以明确自己购物的经济能力，并学会合理分配资金。
最后，消费观念。
购物不仅仅是为了满足需求，也是一种消费行为。
教师可以帮助学生了解“价廉者贱”的观念，并引导他们选择质量好、实用性强的商品，树立正确的消费观念。
第二部分：购物与健康安全购物活动也与儿童的健康安全息息相关。
在购物综合实践活动中，我们可以从以下两个方面引导学生关注健康安全问题。
首先，食品安全。
教师可以以食品购物为例，向学生介绍食品的标签及相关信息如产地、保质期等，帮助学生识别有害物质，并教授食品的保存方法，培养学生选择健康食品的意识。
其次，安全意识。
购物活动中，孩子们可能会面临很多潜在的安全隐患。
教师可以引导学生学习如何正确使用购物车、如何识别交通信号灯以及购物时遵循的基本交通安全规则等。
通过培养安全意识，可以帮助学生学会保护自己在购物过程中的安全。
第三部分：购物与社会责任购物活动不仅仅是个人行为，也承载着社会责任。
在购物综合实践活动中，我们可以引导学生从以下两个方面了解购物与社会责任的关系。
首先，环境保护。
购物与商品生产过程密切相关，学生可以通过了解商品的生产过程、使用过程以及废弃物处理方法等，意识到自己的购物行为对环境的影响。
五年级春季学期综合实践活动教案一等奖买东西的学问3篇
1、五年级春季学期综合实践活动教案一等奖:买东西的学问在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的五年级春季学期综合实践活动教案:买东西的学问，欢迎阅读与收藏。
教学目标1．了解买东西的基本常识，知道消费者的权利，增强学生的自我保护意识。
2．通过活动，培养学生学会买东西的实践能力。
3．通过“做文明顾客”等内容的教学，培养学生不乱花钱和尊重他人的良好道德品质。
教学重点：买东西要注意物美价廉教学难点：识别商品真假课前准备教学过程一、导入新课谈话：同学们，你们自己都买过东西吗？说一说你们都买过什么东西，花了多少钱？（生略）看来同学们都买过东西，可是，你们发现没有，你们买的东西都是一些价钱便宜的东西，那么，为什么家长不让我们买贵重的东西呢？（怕上当，不会看质量……）要想不上当，就应当懂得一些买东西的学问，今天我们一起来学习《买东西的.学问》。
二、学习新课1．买东西要注意物美价廉（1）比价格人人都希望能买到质量好，价格便宜的商品。
那么，如何才能做到呢？同学们自学课文第一部分，小组之间可以互相讨论。
学生自学，讨论。
学生汇报讨论结果师总：刚才，每个小组都谈了一下自己的看法，看来同学们已经掌握了一些买东西的常识。
出示图片让学生比较这两幅图的相同点和不同点。
小结：从图中看这两幅图中的大地牌足球品牌、规格、产地是一样的，但同是大地牌足球，两个商场标出的价格不一样，向阳商场是56元，而狮城商场是51元，俗话说“货比三家不上当”，我们选择商品时，要多走几个商店，对价格进行比较，选择合适的价格进行购买。
（板书：比价格）（2）看质量买东西不但要比价格，更重要的是看商品的质量。
（板书：看质量）讨论：怎样看商品的质量？学生汇报讨论结果。
小结：同学们刚才谈了买日用品、水果、蔬菜、衣服等时怎样看质量，我们在买东西时只有做到比价格，看质量，买来的商品才会物美价廉。
五年级春季学期综合实践活动教案买东西的学问策划方案
五年级春季学期综合实践活动教案买东西的学问策划方案教案名称：买东西的学问年级：五年级学科：综合实践活动时长：4课时教学目标：1.了解购物的重要性和必要性，培养良好的消费观念。
2.学会在不同情境下购物的技巧和方法。
3.培养学生的合作意识和社交能力。
教学准备：1.购物相关的图片和视频资料。
2.购物清单模板。
3.购物活动规则制定。
教学过程：第一课时：1.引入活动：通过图片展示和视频资料引导学生思考购物的重要性和必要性。
2.讨论：学生分成小组，讨论他们平时购物时遇到的问题和困难，以及他们希望学到什么技能和知识。
3.整理讨论结果：每个小组派代表汇报他们的讨论结果。
4.总结：讲解购物的重要性和必要性，以及购物时需要注意的事项。
第二课时：1.购物技巧学习：教师通过示范和讲解购物技巧和方法，例如比较价格、砍价、选择适合的产品等。
2.购物清单制作：学生根据自己日常生活中的需求，制作购物清单，包括物品名称、数量、预算等信息。
第三课时：1.购物活动规则制定：学生分成小组，制定购物活动的规则和流程，包括预算限制、返还政策、退换货规定等。
2.角色分配：每个小组内角色分配，包括购物者、导购员、出纳员等。
3.模拟购物活动：学生按照规定的流程进行模拟购物活动，体验购物的过程和技巧，并在活动结束后进行总结和讨论。
第四课时：1.购物活动总结：学生回顾购物活动的流程和体验，总结购物的技巧和方法。
2.展示和分享：学生展示他们制作的购物清单，并分享他们在购物活动中的体会和收获。
3.合作评价：学生互相评价小组内成员在购物活动中的表现，以及小组的整体合作效果。
教学评估：1.观察学生对购物活动的参与程度和表现情况。
2.评价学生在购物活动中的角色扮演和表现。
3.评价学生对购物技巧和方法的理解和掌握程度。
五年级春季学期综合实践活动教案买东西的学问策划方案
五年级春季学期综合实践活动教案买东西的学问策划方案嘿，小朋友们，春天来啦！万物复苏，正是咱们走出教室，动手实践的好时机。
这次，我们就要来聊聊“买东西的学问”，让你们在生活中学会精打细算，成为购物小达人！一、活动背景随着社会经济的发展，购物已成为我们日常生活中不可或缺的一部分。
然而，如何合理消费、辨别商品质量，成了我们每个人都需要掌握的技能。
这次活动，就是要让大家在实践中学会买东西的学问，提升生活能力。
二、活动目标1.培养学生合理消费的观念，提高生活技能。
2.培养学生团队合作精神，提升沟通能力。
3.培养学生观察力、判断力，增强生活经验。
三、活动准备1.活动分组：将全班分成若干小组，每组5-6人。
2.购物预算：每组分配一定金额的虚拟货币作为购物基金。
3.购物清单：每组准备一份购物清单，包含所需购买的商品。
4.购物地点：选择一个附近的超市或市场作为购物地点。
四、活动流程1.活动启动：介绍活动背景、目标，讲解购物注意事项。
2.小组讨论：各小组成员讨论购物策略，明确分工。
3.购物实践：各组按照购物清单，前往指定地点进行购物。
4.购物分享：购物结束后，各组分享购物心得，交流购物技巧。
五、具体实施1.活动启动老师：“同学们，大家好！今天我们要进行一场关于‘买东西的学问’的实践活动。
希望大家能在活动中，学会合理消费，提升生活技能。
”2.小组讨论老师：“现在请大家分成小组，每组讨论一下购物策略，包括如何分配预算、如何选择商品、如何砍价等。
”3.购物实践老师：“下面，请大家按照购物清单，前往指定地点进行购物。
记得要合理消费，不要浪费哦！”4.购物分享老师：“购物结束后，请大家回到教室，分享你们的购物心得。
说说你们是如何选择商品、如何砍价的，还有哪些经验教训。
”老师：“通过这次活动，我们可以看出，同学们在购物方面都有了很大的进步。
下面，我们评选一下最佳购物团队，看看谁的表现最出色！”六、活动评价1.购物成果：评价各小组购物成果，包括商品质量、价格、实用性等。
五年级春季学期综合实践活动教案买东西的学问策划方案
五年级春季学期综合实践活动教案买东西的学问策划方案一、活动背景随着社会的发展，孩子们在日常生活中越来越频繁地接触到购物场景。
然而，许多孩子在购物过程中缺乏正确的消费观念和购物技巧。
为了提高孩子们的消费意识，培养他们合理消费、节约资源的能力，我们特策划本次“买东西的学问”综合实践活动。
二、活动目标1.培养学生正确的消费观念，提高他们的消费意识。
2.帮助学生掌握购物的基本技巧，提高购物效率。
4.增强学生的团队协作能力，提高沟通表达能力。
三、活动内容1.活动主题：买东西的学问2.活动对象：五年级全体学生3.活动时间：春季学期4.活动地点：校园内及附近超市5.活动方式：小组合作、实践操作、交流分享四、活动过程1.课前准备（1）教师讲解购物的基本知识，包括购物流程、注意事项等。
（2）学生分组，每组选出一个组长，负责组织协调小组成员。
（3）教师为学生提供购物清单，清单中包含各类商品及价格。
2.课堂实践（1）学生按照购物清单，以小组为单位进行购物。
（2）在购物过程中，学生需要学会比较商品的价格、质量、产地等信息，做出合理的选择。
（3）学生需要遵守购物秩序，文明购物，不浪费资源。
（4）购物结束后，学生需将购物清单和购物成果交给教师。
3.交流分享（1）各小组长汇报本组购物情况，包括购物过程、购物心得等。
（2）学生分享购物过程中的趣事和感悟。
4.活动延伸（2）开展“我是节约小能手”活动，鼓励学生在生活中践行节约。
五、活动评价1.学生参与度：观察学生在活动中的参与程度，评价其积极性和主动性。
2.学生购物技巧：评价学生在购物过程中是否能够合理选择商品，遵守购物规则。
3.学生交流分享：评价学生在交流分享环节的发言内容、表达能力和团队协作能力。
重难点补充：1.教学重点：学生能够理解并掌握比较商品价格、质量、产地等信息的技巧。
学生能够在购物过程中遵守规则，合理消费。
学生能够通过交流分享，提升自己的消费观念和节约意识。
2.教学难点：学生如何在实际购物中运用所学知识进行合理判断和选择。
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当权益受到侵害时，应如何用法律来保护自己呢？
《消费者权益保护法》第六章 “争 议 的 解 决” 第三十四条 消费者和经营者发生消费者 权益争议的，可以通过下列途径解决： (一) 与经营者协商和解; (二) 请求消费者协会调解； (三) 向有关行政部门申诉； (四) 根据与经营者达成的仲裁协议提请仲裁机 构仲裁; (五) 向人民法院提起诉讼。
大米在不同的超市 价格也不一样。下 面就是百信超市和 华联超市的价钱。
华联超市
百信超市
挑选商品学问大
货比三家 合理消费 抽身走人
货比三家
所谓货比三家，就是在买东西的时候， 要多看看几家，对货物进行比较， 才能选出不仅是价优物美的东西。 同一个物品，如果您选择的卖家多了， 感观也就多了，选择的机会 也就多了， 通过多个卖家的物品比较， 能看出来哪个卖家的技术、 价位更有竞争实力，更有市场地位。
她们终于来到了结帐处。小女孩马上开始高声叫嚷着要口香糖。可是妈妈还是
摇头。小女孩大发脾气，一阵狂嚎。妈妈气直心和地说：“莫尼卡，再等五分钟， 给了钱后，你很快就到家了。然后你就可以睡个好觉。”
我跟在那个妈妈的后面。走到巴士站的时候我向她点点头，称赞她说：“你对 小莫尼卡真够耐心的。”“噢，”她回答道：“我是莫尼卡。我女儿的名字是谭 美。”
我们的收获
从初步的认识到详细的了解这个过程中学 到了不少。比如通过价格的比较选择合适 的商店进行购物，也就是货比三家的方法， 相信我以后一定会好好运用这个窍门，购 买到称心如意的商品。我们学到了“抽身 走人”这一妙招，当砍价砍到双方都不愿 让步时，我们选择抽身走人，这一计真是 妙啊！简直可以写进三十六计里头了，佩 服！佩服！在日常生活中这一计肯定会帮 我们大忙的！同学们不妨也试试哦！同时， 在与爸爸妈妈一起购物时，别忘了提醒父 母注意核对账单，购物时也要有“胆量”， 费
合理消费指在一定消费水平的 基础上实现消费结构的优化，以 提高消费的效益。理智对待消费， 摆脱消费中的攀比虚荣心理，确 立节俭消费观和绿色消费观，树 立正确的价值观。
抽身走人
每当你进入商店或摊点购物价， 砍到双方相持不下时，此时最好的 办法就是抽身走人。店主若喊你， 说明店主愿意成交或者还有讲价的 余地，若没有叫你，说明这种商品 确实已到了最低价了。若这时你仍 很想要买这种商品，那也无妨，转 几个商店后回头再来买也不迟。
你知道下面有关购物的俗语意思吗？
1.童叟无欺 2.一分钱一分货 3. 南京到北京，买的不如卖的精。
1：既不欺骗小孩也不欺骗老人。指买卖公平。 2：货物的做工，质量，耐用度，好坏程度等优点是和价钱成 正比的，也就是你拿的钱多总是比拿的钱少买的东西要好 。 3：做买卖，卖家比买家总是更精明，更胜一筹。
有一天，我在超市里看到一个女人带着一个三岁大的小女孩在购物，小女孩坐 在购物车里。
当她们经过糕饼部时小女孩要曲奇饼，妈妈说：“不买。”小女孩马上开始哼 哼 唧唧的。妈妈却平静地说：“好了好了，莫尼卡。再过一半的路程就到了。 别不开心了，不会太远了。”
过了一会儿，她们走到了糖果部。小女孩开始大声叫着要糖果。当妈妈又拒绝 她的时候，她哭了起来。妈妈说：“快了快了，莫尼卡。别哭了--再走两步就到 出口了。”