中考巧用小标题作文

四、写作注意要点
1.选材要精当 ,要求典型新颖 2.详略要得当 ,要有细节描写
写四季生活的《倾听乡村》的小标题：

“蛙声”、“牛铃”、“打谷”、“雪 地”
（3）用几个日记剪辑连缀成文。
对新老师印象的小标题

“九月一日，报名” “九月二日，排座位” “九月三日，第一堂语文课”
通过三件事表现对新老师的看法；
（3）用几个日记剪辑连缀成文。
如“感受学校生活”的《老师，让我小憩一 会吧》的小标题 “星期一，心惊胆寒”、 “星期二，搏它一搏”、 “星期三，哀怨声声”、 “星期四，冬天里短暂的春天”、 “星期五，黎明前最黑暗的时刻”、 “星期六，苦战题海”、 “星期日，再向虎山行”
（3）情感串联法：
一学生中考作文《感受初三生活》： “酸” “甜” “苦” “辣” 用情感组接初三生活中的典型事例， 令人耳目一新。
（4）形状串联法：
如“感受学校生活”的《我与京信同成长》： “多边形”


“正方形” “圆 形”
写自己从初一到初三，由懵懵懂懂的顽童成为 品学兼优的初中毕业生，而校园，在这三年中，也 由没有围墙的“多边形”，到有模有样的“正方 形”，再到师生共建绿色操场的“圆形”，表达了 热爱母校，感谢母校培育之恩的思想感情。
注意事项
1、在形式上要做到整齐划一。字数要相同或 大体相同，句法结构要一致，或同为偏正，或同 为主谓、动宾、联合、动补等。
2 、在数量上应设 2 个至 4 个。一般不宜少于 3 个，亦不宜多于 4个，否则就过少或过多，过少显 得单调。
3、内容上，各小标题应有一定的逻辑关系。 或并列、或递进、或总分、或分总。






好不容易熬过了这漫长的一天，晚上，他趴在床上，泪水像 断了线的珠子一样流了下来，虽然父母一句话都没说，但他心里 更加难受，他多么想父母能给他两巴掌，但他们没有，他只好坐 在床沿上发呆，他不知道今后的路该怎样走。 柳暗花明又一村 整个暑假，为了打发那漫长的日子，他开始帮父母干活，可 渐渐的，他又厌倦了，他觉得这样下去是不行的，他应该干一番 事业。 一天，他忽然看到了一则关于养猪致富的报道，他想，既然 自己读大学已无望，何不在家中创出一条养猪致富的路子来呢？ 这可是一次机会，俗话说得好：“机不可失，时不再来，”他便 把想法告诉了父母亲，起初，他们一点也不同意，甚至还泼他的 冷水，经过他再三的劝说之后，他们才同意他养猪。 也许是老天有眼吧！他的养猪厂越办越大，父母看到他蒸蒸 日上的养猪厂，终于露出了久违的微笑。 由于他的勤奋和敢于创新的精神，他成了当地的养猪大王， 成了村里人的骄傲，后来，他致富不忘乡亲，许多村民也跟他一 起养猪致了富。 朋友，你也一定渴望拥有机遇，那么，请你认真的追寻，好 好地把握，因为机遇不是等来的。
（5）诗词串联法：
如“感受环境保护”的作文《水祭》 小作者借用杜牧的《清明》中四句诗作小标题： “清明时节雨纷纷”（沙尘雨、酸雨） “路上行人欲断魂”（路口饮水拍卖会） “借问酒家何处有”（无水兑酒） “牧童遥指杏花村”（环境保护好的杏花村 有 酒） 主题：引发人们对珍惜水资源、利用水资源的深 深思索。

《爱》
开头：“世间处处有爱的踪迹。它让阳光 照耀大地，它让世界变得美丽，它让生活 充满快乐！” ———题 记
中间：“落红不是无情物，化作春泥更护 花” “临行密密缝，意巩迟迟归” “在天愿作比翼鸟，在地愿为连理 枝” “但愿人长久，千里共婵娟”
结尾：“朋友，乘风破浪远行时，别忘了 让爱为你导航。”
巧用小标题结构作文
定义：将若干个围绕中心选用的材料，分别
统领在几个小标题下，有机组接成篇的结构 方法。总之就是以小标题为结构框架
妙处：
1.结构清晰，利于阅卷者把握文章 的整体；
2.形式新颖、美观，仿佛给文章穿 上一件漂亮的新衣。
小标题结构最常见的两种形式：
一、纵式：（时间先后 事情发展顺序） 1、时间串联法 2、层层递进法 二、横式：（几个画面及要素并列在一起） 1、空间排列法 2、并列组接法 3、要素串联法
2、要素串联法： （1）音乐串联法：
（2）颜色串联法
如“感受生活丰富多彩”的作文《眼中的世界》： “橘红” “新绿” “雪白” “水蓝” 为我们描绘了14岁女孩用爱、智慧、梦想和 勇气装饰的天空。
（3）情感串联法：
一学生中考作文《感受初三生活》： “喜” “怒” “哀” “乐” 用情感组接初三生活中的典型事例， 令人耳目一新。

把握机遇
不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功。 ——题记 山重水复疑无路 他，落榜了，长长的高考录取榜上竟然没容下他的名 字许明。站在榜前，他的脑子里一片空白，他不停地问 自己：这到底是为什么？为什么？十年寒窗苦读，竟然 只能换来名落孙山的结果。一种失落感渐渐向他袭来， 突然间他觉得自己的心好痛好痛。 离开学校，走在回家的路上，一切都变得死气沉沉， 他迈着沉重的脚步，走到了熟悉的家门前。 门是半开半掩的，站在门前，他无奈地停下了脚步， 他不知道如何去面对每天早出晚归、辛勤劳作的父母。 为了他读书，他们的确付出了好多好多。 “吱”的一声门开了，母亲看到他那副落魄的样子， 就没有再问下去，只留下了长长的叹息声。
如作文《感受初三》，小标题是 “教室，书山有路勤为径” “寝室，快乐的单身汉” “操场，巾帼须眉意志旺” 展示出初三生活的丰富内涵。
二、横式小标题结构法： 2、并列组接法：
就是把不同材料并列组接起来的方法。 如“感受生活快乐”的小标题： “读书之乐” “静思之乐”、 “酣战之乐” “艺术之乐” 展示出生活快乐的丰富内涵。
二、横式小标题结构法： 2、并列组接法：
又如“感受自我”的作文《真我风采》： “性情急躁” “生性豁达” “幽默风趣” 从多个侧面写出了自己的个性，展示真实的自我。
如“感受学习生活”的学生习作《新学期的DO、 RE、MI》小标题为： “DO(多)”（写作业多） “RE(赖)”（写课外活动被占用） “MI(迷)”（写班上来了竞争对手） 以音乐符号作小标题，给所写的平淡枯燥的 学习生活增添了动感。
2、 层层递进法： 按事件发生发展的顺序，由轻到重、由浅 入深地安排材料
如写“感受友情”的小标题 “相识” 《我的同桌》 “相知” “分别”
“忧在何处” 《“营养”不良 “忧从何来” 的课间餐》 “何以解忧”
二、横式小标题结构法： 1、空间排列法：
就是把材料按不同的空间组接起来的方法。
一、纵式结构 1 时间串联法：
即按时间先后安排材料。其方式有： （1）将几则材料浓缩于一日之中。 如“感受师生情”的小标题 “晨练” “午睡” “夜自习” 通过清晨、中午、晚上三个特定时间来表现师生 间的关爱。
（2）将材料分化在四季之中。
如“感受自然美”的小标题： “春”、“夏”、“秋”、“冬”。
练习一：
回忆课文《从百草园到三味 书屋》，将描写百草园生活的内容拟 成几个小标题：
百草园的美景 美女蛇的故事 冬天雪地捕鸟
练习：小标题构思训练
1.《我的初中生活》 2.以“爱”为话题作文
牛刀小试：
《我的初中生活》如果加小标题，如何写？
1.晨读的号角、跑操的味道、夜习的旋律 2.教室，想说爱你不容易 寝室，快乐的单身汉 操场，看今朝谁是英雄 3.知识进行曲、锅碗盆瓢交响曲、宿舍小夜曲 4.前奏曲、主旋律、小插曲 5.序曲、第一章、第二章、第三章源自
好不容易熬过了这漫长的一天，晚上，他趴在床上，泪水像 断了线的珠子一样流了下来，虽然父母一句话都没说，但他心里 更加难受，他多么想父母能给他两巴掌，但他们没有，他只好坐 在床沿上发呆，他不知道今后的路该怎样走。 小标题：＿＿＿＿＿ 整个暑假，为了打发那漫长的日子，他开始帮父母干活，可 渐渐的，他又厌倦了，他觉得这样下去是不行的，他应该干一番 事业。 一天，他忽然看到了一则关于养猪致富的报道，他想，既然 自己读大学已无望，何不在家中创出一条养猪致富的路子来呢？ 这可是一次机会，俗话说得好：“机不可失，时不再来，”他便 把想法告诉了父母亲，起初，他们一点也不同意，甚至还泼他的 冷水，经过他再三的劝说之后，他们才同意他养猪。 也许是老天有眼吧！他的养猪厂越办越大，父母看到他蒸蒸 日上的养猪厂，终于露出了久违的微笑。 由于他的勤奋和敢于创新的精神，他成了当地的养猪大王， 成了村里人的骄傲，后来，他致富不忘乡亲，许多村民也跟他一 起养猪致了富。 朋友，你也一定渴望拥有机遇，那么，请你认真的追寻，好 好地把握，因为机遇不是等来的。

《妈妈的眼睛》
开头：“妈妈的眼睛的她心底的窗口儿。透过她 的眼神就能出她心底蕴藏着的喜怒哀乐。” 喜 中间： 怒 哀 乐 结尾：“啊，我明白了，妈妈的眼睛，正是妈妈 的一颗心；那眼神里透露出的喜怒哀乐，正是时 时牵系 女儿的深情……”

把握机遇
不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功。 ——题记 小标题：＿＿＿＿＿ 他，落榜了，长长的高考录取榜上竟然没容下他的名 字许明。站在榜前，他的脑子里一片空白，他不停地问 自己：这到底是为什么？为什么？十年寒窗苦读，竟然 只能换来名落孙山的结果。一种失落感渐渐向他袭来， 突然间他觉得自己的心好痛好痛。 离开学校，走在回家的路上，一切都变得死气沉沉， 他迈着沉重的脚步，走到了熟悉的家门前。 门是半开半掩的，站在门前，他无奈地停下了脚步， 他不知道如何去面对每天早出晚归、辛勤劳作的父母。 为了他读书，他们的确付出了好多好多。 “吱”的一声门开了，母亲看到他那副落魄的样子， 就没有再问下去，只留下了长长的叹息声。