背影仿写作文)

将作文教学与课堂教学融为一体

——谈《背影》的写作教学

写作能力培养是初中语文教学中的重头戏，而如何将其恰当的融入到课文教学中，也是备课过程中最费心思的事。

其实我们学习的课文，许多篇目都不是很强调写作能力训练的，比如《秋天》，更强调朗读与欣赏能力培养；《风筝》，更注重情感体验；《新闻两则》，更要加强常识积累与运用……正因为如此，我们就更应该抓住某些思想感情和写作方法贴近学生生活的文章，对学生进行写作能力训练。《背影》就是一篇极好的范文。

《背影》的选材是指导学生学习选择写作素材的极好的的范例。我们常教育学生要观察生活，从生活中挖掘可写的素材，可这样的理论教育往往只停留在表面，学生即使记住了，也是似懂非懂，真到了写作时，感到吃力了，就赶紧转回到编一些老套故事这条轻车熟路上。《背影》这篇文章在这方面给了我们一点启示。《背影》的选材是十分贴近生活的：送别，许多人都曾有过体验；父亲给孩子买东西，那更是再平常不过的事了；而父亲衣着动作，父亲那一句句朴素而亲切的话语，仿佛就在我们自己的身边发生。虽然时代相隔久远，但这平凡的一幕依然可以引起许多学生的共鸣——我们自己的生活中也曾出现过类似的情景呀！原来，观察生活，从生活中积累素材，其实就这么简单。

《背影》在情感表现方面也给学生做了极好的范例。真情实感，是好文章的灵魂，是文章打动人的关键所在。《背影》的主题并不深刻，父爱，是我们常见的主题。但这一平凡的主题，却在细节中表现得淋漓尽致。在送别中父亲给我做的每一件事，都满含着深切的爱子之情：“因为事忙，本已说定不送我，”“踌躇了一会，终于决定还是自己送我去”；到了车站，又忙着和脚夫讲价钱，又再三嘱托茶房照顾我，甚至连买橘子这样的小事，都要亲力亲为，仿佛只有这样，心里才会“很轻松似的”，才算是尽了父亲的责任。而父亲不多的几句语言描写，更是由爱子深情凝结而成：“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路！”与其说这表现了父亲的坚强，不如说父亲在“祖母死了”、“差事交卸”的双重打击后，为了安慰鼓励我而强作欢颜；“我走了，到那边来信，”更是将心里对我的惦念溢于言表。抓住了这些细节，情感表现也就自然流露出来，不需要任何渲染描述了。

《背影》的围绕线索写作也很值得学生学习。曾给学生做过这样一个比喻：如果把文章内容比作冰糖葫芦，那么线索就是穿冰糖葫芦的那根竹签，没有它，冰糖葫芦只是一堆散乱的山楂而已。《背影》中的“背影”就是那根竹签。文章四次提到背影，使文章的结构非常

严谨。开篇点题，将读者的注意力吸引到“背影”上；高潮部分，作者抓住父亲买橘子时的背影作了详细描写，作者的感情，也在此爆发；父子分别，作者单单提到“等他的背影混入来来往往的人里”，扣题的用意已非常明显；而在结尾，眼前出现的依然是父亲“那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”，整个文章，也到此戛然而止。学生初学写作，也应该学习本文选择写作素材中的最动人的关键点作为线索，贯穿全文的写法。当然做文章不一定拘于此法，但作为基础练习，这样的训练必不可少。

《背影》的详略安排同样值得学习。文章的详略安排，是学生写作中的一个难点。抓住关键情节进行详细描写，可以很好的塑造人物形象，表现中心思想，增添阅读的趣味性；而其他情节的略写，也让文章的结构紧凑，节奏感强。哪里是关键情节呢？说得简单一点，就是整个事件中最精彩动人之处。《背影》中最精彩动人之处，莫过于望父买橘一部分了，父亲的无私的爱，尽在这里呈现。所以作者用了主要的篇幅，对父亲的外貌,动作作了详细的描写，让我们真切的感受到了一个父亲对儿子的真情。而略写部分，也不是作者随意安置的。如“那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子”，短短的几句话，一个复杂的背景清晰的呈现在我们的眼前，同时，文章悲凉深沉的气氛也就此展开。我们学生构思文章，也要学习这种方法，紧抓住关键情节进行详细描写；而略写部分，则注重用简略的语言让文章情节更连贯，思路更清晰。

选材，主题，线索，详略，是《背影》一文中很突出的写作特色，课文教学中如果关注到这些方面，并随时对学生进行写作方法指导，相信学生的写作能力能得到有效的提高。

背影仿写作文：

（一）

那是深秋，露寒风冷，寒蝉凄彻，北风肆无忌惮地摇撼着老树，在光秃秃的树梢上怪叫，地上枯黄的落叶，被风卷起，在空中打着旋儿，刚落下又被卷起……

人的脸上尽是寒意。

我和妈妈走在清静的街上。天很冷，即使穿着厚厚的毛衣，北风依然从毛衣的小孔里钻进来，直逼人心。看着一片被风卷过身旁的落叶，我不由地想：又是一个难熬的冬天！

这时，远远地出现一个单薄的背影，孤清地坐在地上。

和着寒风，我们快步走上前去，那背影渐渐清晰……

那是个乞丐。她大概30来岁，眉间脸上却满布着岁月的沧桑。她身上只穿着单薄的衣服，在寒风中微微颤抖。

又一阵风吹过，她把怀中的婴儿搂紧了些。那大概是她的儿子吧，用两张被子裹着，偎依在他母亲的怀里。或许说，是母亲偎依在他身上,她紧紧地靠着孩子，搂得很紧，恨不得把自己的体温分给孩子一半，却忘却了自己依然坐在这冰冷剌骨的地上，自己还在颤抖……

这时，又一阵北风带着落叶从我们身旁呼啸而过，简至草佛之而色变，木遭之而叶脱，异常凄厉猛烈。

她打了个寒颤。但是，只见她把孩子用被子又裹紧了些，然后，没有半点犹豫地脱下自己的一件外衣，轻轻地盖在孩子的身上。

她的身子如晚秋之叶，抖得厉害，但眼间却是能驱逐寒冷的温暖，她注视着孩子熟睡的脸，脸上浮现出暖暖的微笑，眼底是无限的怜爱，无限温暖流……

她抱紧孩子，从地上站起，步步走远了……只是那怀里的孩子还在睡，仿佛全然不知他面临的困境，还是他也明白，他永远也不会寒冷，因为无论有多大的风，他母亲也能替他遮挡，留给他的，只有温暖。

寒风阵阵，突然一件衣服搭在我身上，一阵暖流传遍全身。回过头来，只看到妈妈一脸温暖……

（二）

放学了，教室里如散场的剧院，渐渐安静了。我提着书包，走出了教室，走出了校园……

在破旧的电话亭里，接听了母亲的声音：“你外公去接你了，你不要着急啊。”“哦，我知道了。”继而，搁下了电话，离开了。织梦内容管理系统

充满暮色的街头，点点灯光，放射着幽黄的光线。街上人来人往，汽笛声呜呜地闹着。我沿着人行道径直向前走。一阵风吹来，不禁感到有些寒颤。 远远地，在人群中望见，一个模糊的身影向这边走来，一辆正宗的国产牌老式自行车，看来其寿命以过古稀。旁边推车的是一位老人，模糊的瞧见他穿着黑色的上衣，灰色的裤子。一些似曾相识之感。

我并无在意，望着路边……正当我转过头来，猛然发现，他在朝着我微笑，哦，原来是外公。仔细想了一下，才明白，刚才瞧见的不正是我外公吗？他的眼睛里充满了激动的神情。

“来，把书包给我。”说话间，他把那辆自行车掉转过头去，然后伸出他那粗黑的大手。我托起书包，递给了他。他接过书包，将它放在车子的车篮里，明显地看出那车篮是经过加固的，周围围了一圈铁丝。织梦内容管理系统

“今天人太多了，都不好找你！这么多穿着校服的学生！”他说。我点了点头。“来，坐上来，我带你回去。”“哦。”我随声应和了一句。织梦好，好织梦

我坐在后面，抬起头，外公的头发已半黑半白，他穿着黑色的大马褂，上面留着些污痕。本文来自织梦

“刚刚在田地里干活，风真大，吹到身上很冷，你多穿点衣服，天气要降温了。”

织梦好，好织梦

外公这样对我说。“知道了。您也多穿些衣服。”我身上已经穿了很多衣服，可是，外公却穿得很单薄，连我都感到寒冷，更何况外公呢？在晶莹的泪光中，我第一次觉得外公的肩膀是那么得宽大，不禁让我想去外公在田地里松土，挑水，除草……的场面，繁重的生活以使得外公的背已有些弯了。

（三）

十分怕看背影，因为它总是那样沉默无声。顺着背影向前，可以看见一切，就是看不见所关心的这背影，眼光落在哪里。然后会肆无忌惮的看走神，直到背影突然回头，表情立即平静下来，实则却惊惶失措；怕一张十分陌生的脸，突然降临到很近的面前。

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小时候见最多的背影，似乎是父亲。父亲总是会走在我们的前面，很多场合。或者任何场合。当然如果他走在我的后面，视野中自然没有，也不会有什么印象；偏偏到了中学课文中，和其他读物中，反复出现父亲的背影。一个温和的影子，宽厚有力。属于包容。

长大一些，读书经常不带伞。不爱带。其实家乡的山地气候，下雨是经常，一旦下雨的时候，不会是厦门一样数分钟可能会停，而是持续的。我想那个时候不带伞的原因，是家里的伞都好重，并且很长。那时候自己很矮小。五年级的时候带了一把长伞，在教学楼前撑不