幼儿不良进餐习惯的形成原因及矫正方法
幼儿不良饮食习惯的原因分析及对策
幼儿不良饮食习惯的原因分析及对策当今社会，随着生活水平的提高，幼儿的饮食习惯问题日益突出。
很多孩子出现了挑食、偏食、暴饮暴食等不良饮食习惯，严重影响了他们的身体健康。
本文将从幼儿不良饮食习惯的原因分析入手，探讨相应的对策。
一、幼儿不良饮食习惯的原因分析1.家庭因素（1）家长溺爱：很多家长过分溺爱孩子，孩子想吃什么就给什么，导致孩子形成挑食、偏食的习惯。
（2）家长自身饮食习惯：家长自身的饮食习惯直接影响孩子。
如果家长自己就有不良饮食习惯，孩子很容易效仿。
（3）家长教育方法不当：家长在教育孩子饮食方面过于严厉，容易让孩子产生逆反心理，导致孩子更加抗拒健康饮食。
2.社会因素（1）广告诱惑：电视、网络等媒体上关于零食、快餐的广告铺天盖地，孩子很容易受到诱惑。
（2）同伴影响：孩子在一起玩耍时，容易受到同伴的影响，产生不良饮食习惯。
3.幼儿园因素（1）幼儿园饮食搭配不合理：幼儿园在饮食搭配上可能存在一定的问题，导致孩子无法获得均衡的营养。
二、幼儿不良饮食习惯的对策1.家庭对策（2）家长要合理安排孩子的饮食：家长要为孩子制定科学的饮食计划，确保孩子获得充足的营养。
2.社会对策（1）加强广告监管：相关部门要加强对零食、快餐等广告的监管，减少对孩子的诱惑。
（2）加强健康教育：社会各界要关注幼儿健康教育，通过多种途径宣传健康饮食的重要性。
3.幼儿园对策（1）优化饮食搭配：幼儿园要注重饮食搭配，确保孩子获得均衡的营养。
（3）加强与家长的沟通：幼儿园要与家长保持密切沟通，共同关注孩子的饮食问题。
幼儿不良饮食习惯的原因分析及对策在现代社会，孩子们的饮食习惯真是让人操碎了心。
看着他们挑食、偏食，甚至暴饮暴食，真是既心疼又无奈。
咱们今天就好好聊聊这个话题，挖一挖背后的原因，再想想办法怎么破。
1.家庭因素说起来，家庭环境对孩子饮食习惯的影响真是大了去了。
有时候家长太宠孩子，孩子一皱眉，家长就慌了神，赶紧换别的，结果孩子越来越挑食。
小班幼儿不良饮食行为形成的原因分析及改善策略
小班幼儿不良饮食行为形成的原因分析及改善策略在小班幼儿园阶段，由于儿童处于成长和发育的关键时期，其饮食习惯对健康发展起着至关重要的作用。
然而，随着现代社会生活的变迁，越来越多的小班幼儿出现了不良饮食行为，如挑食、嗜食零食和营养不均衡等问题。
本文旨在分析小班幼儿不良饮食行为的原因，并提出相应的改善策略。
一、小班幼儿不良饮食行为的原因分析1. 家庭环境的影响家庭环境是孩子养成饮食习惯的重要因素，父母的饮食观念和生活方式会直接影响到孩子。
一些家长由于工作繁忙或者缺乏饮食知识，给孩子提供了不健康的食物选择，导致孩子形成了挑食和嗜食零食的不良习惯。
2. 视觉营销的影响现在的市场上充斥着大量的儿童食品广告，这些广告中往往美化了食物的外观和包装，吸引着小班幼儿的目光。
同时，一些食品生产商还会使用动画形象和明星代言来吸引儿童的喜爱。
这使得小班幼儿对营养不均衡的食物产生了浓厚的兴趣，增加了他们不良饮食行为的发生率。
3. 托幼机构的食品供应问题在一些托幼机构中，食品供应存在着问题。
一方面，部分幼儿园的饮食菜单单调、重复，不满足幼儿的口味需求，导致孩子为了避免吃不喜欢的食物而形成挑食行为。
另一方面，香味浓郁的零食和高糖饮料的供应使得幼儿更加嗜食这些不健康的食物，形成了不良的饮食习惯。
二、小班幼儿不良饮食行为改善策略1. 家庭教育的引导家长扮演着孩子饮食习惯形成的重要角色，应该注重自身的饮食观念和生活方式的塑造。
家长可以给孩子提供营养丰富、色彩多样的食物选择，培养孩子对健康食物的兴趣。
此外，亲子共同参与烹饪活动，将饮食过程变得有趣，积极引导幼儿养成良好的饮食习惯。
2. 幼儿园的饮食宣传与监督幼儿园应该通过定期的饮食宣传活动来向家长传达正确的饮食观念，增加家长和孩子对营养均衡饮食的认识。
同时，加强对食品供应商的选择和权衡，合理安排食谱，确保提供健康、多样化的食物选择，以满足小班幼儿的口味需求，并制定相应的食品安全监管措施。
幼儿不良饮食行为习惯的成因分析及教育对策
幼儿不良饮食行为习惯的成因分析及教育对策一、概述幼儿期是儿童生长发育的关键时期，也是形成良好饮食习惯和行为模式的重要阶段。
在现实生活中，许多幼儿存在不良饮食行为习惯，如偏食、挑食、暴饮暴食、零食过度等，这些不良习惯不仅影响幼儿的营养摄入和身体健康，还可能对其心理和社会适应能力产生负面影响。
深入探究幼儿不良饮食行为习惯的成因，并制定相应的教育对策，对于促进幼儿健康成长具有重要意义。
造成幼儿不良饮食行为习惯的原因多种多样，既有生理因素，也有心理因素和环境因素的影响。
生理因素方面，幼儿的消化系统发育尚不完善，对食物的接受和适应能力有限，可能导致偏食或挑食现象的出现。
心理因素方面，幼儿的认知能力和自我控制能力较弱，容易受到外界干扰和诱惑，从而养成不良饮食行为习惯。
环境因素方面，家庭、幼儿园和社会等外部环境的影响也不容忽视，如家长的喂养方式、幼儿园的饮食教育以及社会上的饮食文化等，都可能对幼儿的饮食行为习惯产生影响。
针对幼儿不良饮食行为习惯的成因，我们需要采取综合性的教育对策。
加强家庭教育指导，帮助家长树立正确的育儿观念，掌握科学的喂养方法，引导幼儿养成良好的饮食习惯。
加强幼儿园的饮食教育，通过丰富多彩的教育活动和游戏，让幼儿了解食物的营养价值，学会合理选择食物，培养健康的饮食行为。
还应加强社会宣传和教育，营造良好的饮食文化氛围，提高全社会对幼儿饮食健康问题的重视程度。
幼儿不良饮食行为习惯的成因复杂多样，需要我们从多个方面入手进行干预和教育。
通过加强家庭教育、幼儿园教育和社会宣传等多种途径，我们有望帮助幼儿养成良好的饮食习惯，为他们的健康成长奠定坚实的基础。
1. 简述幼儿不良饮食行为习惯的普遍性和严重性在当前的幼儿教育中，不良饮食行为习惯的普遍性和严重性已引起广泛关注。
这些不良习惯包括但不限于挑食、偏食、暴饮暴食、零食过度等，它们不仅影响幼儿的身体健康，还对其心理发展和社会适应能力产生不良影响。
从普遍性来看，不良饮食行为习惯在幼儿群体中相当常见。
浅谈中班幼儿不良午餐习惯的成因和对策
浅谈中班幼儿不良午餐习惯的成因和对策随着社会的发展和生活水平的提高，越来越多的幼儿进入幼儿园，其中中班幼儿的数量也在逐年增加。
然而，随着幼儿园幼儿数量的增多，不良午餐习惯逐渐成为一个较为普遍的问题。
本文将从成因和对策两个方面，简要探讨中班幼儿不良午餐习惯的形成原因以及相应的对策。
中班幼儿不良午餐习惯的成因可以归纳为以下几个方面：一、家庭因素。
现代家庭普遍存在着双职工的现象，家长忙于工作，没有足够的时间和精力给予幼儿健康的饮食指导。
而有些家长为了方便忙碌的生活，会选择买外卖或者快餐给幼儿吃，这样的饮食方式不仅缺乏营养，而且食物中可能含有过多的油脂、添加剂等有害物质。
二、社交环境因素。
幼儿园是孩子进入社交圈的重要场所，幼儿在这里会接触到不同家庭的饮食习惯。
有些幼儿可能因为跟随他人而改变了自己的饮食习惯，甚至模仿其他幼儿的不良饮食习惯。
三、幼儿自身因素。
幼儿在长大的过程中，会出现食欲减退、挑食或偏食等问题，导致他们对于健康饮食的抵触情绪。
同时，幼儿对于味道和口感的敏感性较高，他们更喜欢吃甜食、零食等口感丰富的食物，而对于健康蔬菜等食物则抱有抵触情绪。
针对中班幼儿不良午餐习惯的成因，提出以下对策：一、加强家庭教育。
家长要意识到对于幼儿的饮食指导的重要性，鼓励他们多尝试各种健康的食物。
家长可以在家中制作健康的午餐，鼓励幼儿参与其中，增加他们对于食物的兴趣。
同时，可以定期与幼儿进行饮食教育，让幼儿了解不同食物的营养价值和身体需要。
二、营造良好的饮食环境。
幼儿园应该提供食材新鲜、菜品多样的午餐，制定合理的饮食结构。
幼儿园还可组织一些活动，如健康餐厅日，让幼儿亲身参与到饮食活动中，从而培养他们对于健康饮食的兴趣。
此外，校方和教师要与家长保持良好的沟通，共同协调幼儿的饮食习惯。
三、注重开展食育教育。
幼儿园可通过组织食育活动，启发幼儿对于健康饮食的认识。
比如带幼儿参观农场或果蔬基地，让他们亲身体验农作物的生长过程，并了解健康食材的重要性；开展食物制作活动，让幼儿动手制作出健康的食物，增强他们的饮食观念。
浅谈中班幼儿不良午餐习惯的成因和对策
浅谈中班幼儿不良午餐习惯的成因和对策一、成因分析1.家庭因素（1）家长过度溺爱，孩子想吃什么就给什么，导致孩子口味挑剔，偏食、挑食。
（2）家长自身饮食习惯不良，如吃饭速度快、边吃边看电视等，孩子模仿学习。
（3）家长过于关注孩子的饮食，过度强调营养搭配，让孩子产生压力。
2.幼儿园因素幼儿园是孩子成长的第二个家庭，幼儿园的饮食环境和教育方式也会影响孩子的午餐习惯。
（1）幼儿园午餐环境不佳，如餐厅拥挤、噪音大等，影响孩子用餐情绪。
（2）幼儿园饭菜口味单一，不能满足孩子多样化的需求。
（3）教师教育方式不当，如过度强调吃饭速度，导致孩子产生逆反心理。
3.个人因素每个孩子的性格、生理特点不同，也会影响他们的午餐习惯。
（1）孩子生理原因，如消化系统发育不完善，导致孩子食欲不振。
（2）孩子性格原因，如胆小、敏感，容易受到外界影响。
二、对策建议1.家庭对策（2）家长要尊重孩子的饮食需求，引导孩子尝试不同食物，逐步扩大饮食范围。
2.幼儿园对策（1）改善幼儿园午餐环境，营造温馨、舒适的用餐氛围。
（2）丰富幼儿园饭菜口味，满足孩子多样化的需求。
（3）教师要以鼓励、引导为主，关注孩子的心理健康，帮助他们克服不良午餐习惯。
3.个人对策（1）针对孩子生理原因，家长和教师要关注孩子的身体状况，适时调整饮食。
（2）针对孩子性格原因，家长和教师要尊重孩子的个性，给予关爱和支持。
浅谈中班幼儿不良午餐习惯的成因和对策幼儿时期，生活习惯的养成尤为重要。
在这个阶段，孩子们的不良午餐习惯，像是一颗颗定时炸弹，如果不及时纠正，可能会对孩子的身体和心理健康造成长期影响。
我们来聊聊这些习惯背后的原因，以及我们能做些什么来帮助孩子们。
成因分析补充：有时候，我们得看看孩子的身边环境。
比如，家里老人宠溺孩子，觉得孩子爱吃啥就给啥，结果孩子大了，只认得那几样菜，其他的看都不看一眼。
幼儿园里，如果老师们对孩子们吃饭的态度过于严厉，可能会让孩子对吃饭产生抵触情绪。
小班幼儿进餐问题及改进策略
小班幼儿进餐问题及改进策略进餐是幼儿园生活中非常重要的一部分，它不仅关乎学生的营养摄入，还涉及到个体的发展和团队合作等方面。
然而，在小班幼儿中，进餐问题却是一个普遍存在的挑战。
这篇文章将论述小班幼儿进餐问题的原因，并提出一些改进策略。
一、小班幼儿进餐问题的原因1.发展阶段的特点小班幼儿的大脑和身体正在快速发展，他们的食欲不稳定，容易情绪波动。
很多幼儿不喜欢进餐，容易挑食或者分心。
这主要是由于他们还没能完全掌控自己的情绪和自制力，导致他们无法专注于进餐。
2.社交环境的影响在小班中，很多幼儿会受到他人的影响，特别是在进餐方面。
他们可能受到同学的干扰，或者受到老师的指引和要求，导致他们无法集中注意力进餐。
此外，一些幼儿可能会受到来自家庭的不良餐桌习惯的影响，进一步加重了进餐问题。
3.食物选择和口味偏好幼儿在这个阶段往往会有明显的食物偏好，他们可能会对某些食物产生厌恶感。
这导致了他们在进餐时只选择自己喜欢的食物，而忽略其他的食物。
此外，食物的质量和口味也是一个重要的因素，不良的食物质量和口味会让幼儿感到不愿意进餐。
二、小班幼儿进餐问题的改进策略1.创造良好的进餐环境为了帮助幼儿专注于进餐，创建一个安静、舒适和有序的进餐环境是非常重要的。
老师可以将孩子们分成小组，确保每个小组有足够的空间，并将他们坐在安静和稳定的位置上。
此外，在进餐期间降低噪音的级别，可以通过播放轻柔的音乐等方式来增加进餐的乐趣。
另外，老师也可以利用一些教具，如图文并茂的餐具、有趣的餐桌布等，来吸引幼儿的注意力。
2.设置进餐规则和仪式为了培养幼儿的自制力和规律进餐的能力，老师可以制定一套进餐规则，如坚持用叉子或筷子吃饭、嘴巴闭合咀嚼食物等。
此外，老师还可以利用进餐仪式来增加进餐的参与度，如一起说上一分钟感恩的话、一起祝福身边的人等。
通过这些规则和仪式，幼儿可以逐渐培养并保持整齐、有礼貌的进餐习惯。
3.提供多样化的食物为了解决幼儿对食物的挑剔问题，老师可以提供多样化的食物选择。
幼儿不良饮食习惯的原因分析及对策
幼儿不良饮食习惯的原因分析及对策幼儿不良饮食习惯的原因分析及对策随着现代经济的发展和生活水平的提高，人们越来越注重饮食的品质和营养价值。
但是，幼儿的不良饮食习惯却成为了一个不容忽视的问题。
这些不良饮食习惯包括偏食、挑食、吃零食等，会对幼儿的健康和成长产生负面影响。
本文将对幼儿不良饮食习惯的原因进行分析，并提出相应的对策。
一、原因分析（一）孩子的口味偏好每个孩子都有自己独特的口味偏好，他们可能喜欢某些特定的食品，同时可能对其他食物感到厌恶。
这种情况通常是由幼儿的嗅觉和味觉敏感度较高所致。
当孩子接触一种新的食物时，他们的第一反应是观察、嗅闻和尝试吃一小口。
如果孩子对这种食物的口感、味道或气味产生不适感，那么就很难说服他们再次尝试这种食物。
（二）孩子的心理因素孩子的心理状态也会影响他们的饮食习惯。
比如，当孩子感到不安、紧张或情绪低落时，他们可能会通过饮食来寻求安慰。
此外，平时的饮食环境和氛围也会对孩子的食欲产生影响。
如果孩子觉得饭菜味道不好，或者与其他幼儿一起用餐时感到压力较大，那么他们就很可能出现偏食和挑食的行为。
（三）家长的饮食习惯家庭环境也是孩子不良饮食习惯形成的一个重要因素。
家长的饮食习惯、营养知识和健康观念会直接影响孩子的饮食习惯。
如果家长饮食习惯不健康，常常吃垃圾食品和油炸食品，那么孩子就容易跟随他们的例子，建立不健康的饮食习惯。
此外，家长的态度和行为也会影响孩子的饮食习惯。
例如，如果家长在孩子面前频繁使用食物激励或惩罚，那么孩子就会形成“好吃的东西都是奖励，不好吃的是惩罚”的想法。
二、对策建议（一）合理搭配饮食为了让孩子养成健康的饮食习惯，家长要注意根据孩子的饮食需求及时搭配营养餐。
家长需要提供各种新鲜的食材，例如蔬菜、水果、奶类、肉类等，这样孩子才能获得充足的营养，增强他们的免疫力和身体素质。
（二）培养孩子的口味偏好为了培养孩子的口味偏好，家长可以采取逐渐增加新食材的方式，适应孩子的口感。
幼儿不良饮食习惯形成原因及改善措施
幼儿不良饮食习惯形成原因及改善措施幼儿期是身体发育的关键时期，合理饮食对幼儿健康成长非常重要。
然而，许多幼儿形成了不良的饮食习惯，如挑食、偏食等，给身体带来了不利影响。
本文将探讨幼儿不良饮食习惯形成的原因以及相应的改善措施。
1.家庭环境影响家庭环境是影响幼儿饮食习惯的主要因素之一。
家长的饮食偏好、饮食规律、饮食态度等都会影响到孩子。
如果家长不关注孩子的饮食，不给予足够的营养和爱心，孩子的饮食习惯就会变得不良。
2.个体差异每个幼儿的口味和习惯都不同。
有些幼儿喜欢甜食，有些则喜欢咸食或者清淡的食物。
除了口味以外，还有幼儿体内的生理和心理差异，这些都会对幼儿的饮食习惯产生影响。
3.不良教育幼儿时期对饮食的认识是基于家长和教师的教育而形成的。
如果家长和教师的饮食观念错误或者缺乏专业知识，就会给幼儿营养不均衡、习惯不好的饮食习惯埋下隐患。
1.提高家长的饮食意识和营养知识家长的饮食意识和营养知识对于幼儿的饮食习惯影响巨大。
家长应该积极获取饮食知识，保证自己的饮食习惯健康合理，不发生负面影响。
同时，家长还应教育孩子正确饮食观念，让孩子了解食物的营养成分及其重要性。
2.保证幼儿的饮食质量保证幼儿的饮食质量是改善不良饮食习惯的关键。
幼儿应该按照“少垃圾食品多新鲜膳食”的原则来饮食。
家长要为孩子提供新鲜、安全的食物，坚决杜绝过多的糖类食品和垃圾食品的摄入。
孩子应该均衡摄取蛋白质、碳水化合物和脂肪，保证食物的营养组成平衡。
3.培养良好的饮食习惯良好的饮食习惯需要长期的培养和维护。
家长可以从饮食规律、餐桌礼仪、健康饮食等方面入手，让孩子在吃饭过程中建立良好的习惯。
同时，家长可以在孩子成长过程中适当地放手，让孩子学会自我控制，养成良好的饮食习惯。
4.建立良好的家风家庭文化和家风的影响也非常重要。
如果家长能够建立积极向上、卫生健康、文明礼仪的家风，就会对孩子形成潜移默化的影响。
家长应当注重家庭风气的引领，积极践行有利于孩子健康成长的家规家训。
小班幼儿不良午餐习惯的成因及对策
小班幼儿不良午餐习惯的成因及对策一、饮食与健康密不可分，幼儿的饮食习惯的养成，是影响孩子健康成长的重要因素之一。
随着社会的不断发展，越来越多的家庭选择在外就餐，却忽略了控制幼儿的饮食习惯，导致许多幼儿出现不良的午餐习惯。
因此，本文将探讨不良午餐习惯的成因以及相应的对策。
二、不良午餐习惯的成因（一）家庭环境的影响对于许多父母来说，他们忙于工作，常常没有时间为孩子准备午餐，只能将幼儿送到餐厅或者快餐店就餐。
而快餐食品通常含有高热量、高脂肪和高糖分，不仅会增加幼儿肥胖的风险，还可能引起其他的健康问题。
（二）餐厅环境的影响餐厅环境的影响也非常重要，餐厅内的环境会影响幼儿的进食行为。
例如，餐厅里的电视、音乐、玩具等会让幼儿分散注意力，过度刺激幼儿的神经，导致幼儿进食速度加快，增加幼儿对于高热量食品的偏好。
（三）亲子关系的影响家长的行为模式对于幼儿的进食行为也有很大的影响，例如，家长对于高热量、高脂肪和高糖分的食品的过度偏好，会引起幼儿对于这些食品的偏好，从而导致饮食均衡的问题。
（四）幼儿个体因素的影响除了环境因素的影响，幼儿个体因素也会影响其饮食习惯的养成。
例如，某些幼儿缺乏自控能力，喜欢吃高热量、高脂肪和高糖分的食品，这种行为不仅仅会增加其肥胖的风险，还可能引起其他的健康问题。
三、对策（一）加强家庭教育在家庭中，父母应该加强对于幼儿的饮食习惯的管理，选用健康营养的食品作为午餐，不要频繁选择快餐食品。
此外，父母应该积极参与幼儿的进食活动，和孩子一起吃饭，为宝宝树立良好的饮食习惯。
（二）改善餐厅环境餐厅是幼儿就餐的重要场所，应该注重餐厅的环境，例如，为餐厅配备一些适合幼儿使用的玩具，关掉电视，在餐厅里播放一些柔和的音乐等，可以帮助幼儿放松心情，保证幼儿的进食质量。
（三）加强幼儿个体教育针对个体差异，幼儿园可以加强幼儿个体教育，针对个体差异采取不同的教育措施。
例如，家长和老师可以加强和幼儿的沟通，了解幼儿的饮食偏好，并针对个体的差异进行个性化指导。
幼儿不良进餐习惯的形成原因及矫正方法
幼儿不良进餐习惯的形成原因及矫正方法每个孩子都是家庭的宝贝，但在成长过程中，总会遇到一些让人头疼的问题，比如不良进餐习惯。
这些问题看似小事，实则对孩子的身体健康和性格养成有着深远影响。
今天，我们就来聊聊幼儿不良进餐习惯的形成原因及矫正方法。
一、幼儿不良进餐习惯的形成原因1.家庭因素家长过于溺爱，孩子想要什么就给什么，导致孩子挑食、偏食。
家长自身饮食习惯不佳，孩子模仿学习。
家庭氛围紧张，孩子在进餐时产生焦虑情绪。
2.幼儿园因素食堂饭菜口味不佳，孩子不愿意吃。
进餐环境嘈杂，孩子注意力不集中。
老师对进餐习惯的教育引导不够。
3.社会因素广告宣传过于夸张，导致孩子对某些食物产生误解。
网络游戏、动画片中的不良饮食习惯影响孩子。
4.个人因素孩子对新食物的接受程度低，容易产生排斥心理。
孩子消化系统发育不完善，导致进餐不适。
二、幼儿不良进餐习惯的矫正方法1.家庭矫正方法尊重孩子的口味，适当引导，让孩子尝试新食物。
创造愉快的进餐氛围，避免在餐桌上批评、教育孩子。
2.幼儿园矫正方法提高食堂饭菜质量，保证孩子营养均衡。
创造安静的进餐环境，让孩子专注进餐。
老师要加强对孩子进餐习惯的教育引导，及时发现和纠正不良习惯。
3.社会矫正方法加强对广告宣传的监管，避免过度夸张和误导。
开发适合孩子的网络游戏、动画片，宣传健康饮食观念。
4.个人矫正方法根据孩子的生理特点，调整食物的种类和烹饪方式。
鼓励孩子参与进餐准备，提高他们对食物的兴趣。
不良进餐习惯在幼儿中并不少见，这些问题往往让家长和老师头疼不已。
要想有效矫正，咱们得先了解这些习惯背后的原因，然后再对症下药。
有时候，孩子的不良进餐习惯是因为家长的无意之举。
比如说，有的家长忙于工作，常常带孩子吃快餐，时间一长，孩子就可能习惯那些重口味，对家里做的健康饭菜没了兴趣。
还有的家长可能觉得孩子吃得越多越好，于是总是给孩子盛满满的饭，让孩子觉得吃饭是一种负担。
另外，孩子在幼儿园的进餐环境也很重要。
小班幼儿进餐问题及改进策略
小班幼儿进餐问题及改进策略幼儿期是一个关键阶段，儿童的饮食习惯和营养状态会对其身体发育、智力发育、情绪发展、社交能力等诸多方面产生深远影响。
然而，现实中我们发现，小班幼儿在进餐过程中常常出现各类问题，这给他们的健康和全面发展带来了不利影响。
本文将对小班幼儿进餐问题进行探讨，并提出相应的改进策略。
一、小班幼儿进餐问题的现状与分析1.挑食现象普遍存在小班幼儿普遍存在挑食现象，尤其是对蔬菜和水果抵触情绪明显。
这主要是由于小班幼儿的味觉偏好还不稳定，对于新鲜和陌生的食物会感到不适应。
2.进食速度过快幼儿期的进食速度通常较快，他们往往急于吃饭完毕后就能去玩耍，导致没有充分细嚼慢咽食物，影响了消化吸收效果。
3.桌面乱象频发小班幼儿在吃饭、喝水的过程中，经常表现为碗碟满满的翻倒桌面、湿巾纸随地乱扔等行为，这不仅在卫生上存在问题，还容易引起其他幼儿模仿，增加了教育难度。
二、改进策略1.营造愉快的用餐环境打造一个愉快的用餐环境对于促进小班幼儿的食欲和兴趣十分重要。
可以在餐厅墙上挂上卡通形象的食物图片，让幼儿们对食物产生欢乐和期待感。
此外，教师可以采用美语讲故事的方式，让小班幼儿在听故事的同时尝食物，提高他们对食物的兴趣和接纳度。
2.设置优秀餐饮样板幼儿较早时期往往依赖于模仿和观察来形成行为习惯。
幼儿园应该设置餐厅的优秀餐饮样板，摆放餐具、刀叉、饭菜等物品以示规范。
此外，教师还可带领幼儿培养良好的用餐礼仪习惯，例如坐端正、盘子挨边、吃饭时不讲话等等。
3.探索多种食材和烹饪方式为了提高幼儿对食材的接纳度，幼儿园应该鼓励教师尝试多样化的食材和烹饪方式。
可以申请专业营养师参与餐饮工作，制定营养均衡的菜品，采用鲜艳的颜色和多种质感的食材，充分利用水果、蔬菜等自然材料，让幼儿在观察、摸索、品尝过程中感受到食物的多样性和乐趣。
4.教师示范引导教师起到重要的示范作用。
教师要不断地给幼儿提供健康的饮食行为示范，并陪同幼儿一起用餐。
幼儿的不良饮食习惯形成的原因以及改善方法
幼儿的不良饮食习惯形成的原因以及改善方法幼儿时期是孩子们饮食习惯形成的关键时期，不良的饮食习惯不仅会影响他们的身体健康，还可能对他们的一生造成影响。
下面我们来探讨一下幼儿不良饮食习惯形成的原因以及改善方法。
一、幼儿不良饮食习惯形成的原因1.家庭因素家长自身饮食习惯不健康：家长是孩子的榜样，如果家长自己就存在不良饮食习惯，孩子很容易模仿。
过分溺爱：家长过于溺爱孩子，对孩子提出的饮食要求无条件满足，导致孩子形成挑食、偏食的习惯。
缺乏科学喂养知识：家长在喂养孩子时，缺乏科学喂养知识，导致孩子饮食搭配不合理。
2.幼儿园因素饮食搭配不合理：幼儿园的饮食搭配可能不够科学，导致孩子摄入的营养不均衡。
饮食环境不佳：幼儿园的饮食环境可能不够舒适，让孩子产生厌食情绪。
缺乏有效的饮食习惯引导：幼儿园教师在引导孩子养成良好饮食习惯方面可能存在不足。
3.社会环境因素广告影响：电视、网络等媒体上的广告可能影响孩子对食物的选择，导致孩子偏好高热量、高脂肪的食物。
零食泛滥：市场上零食种类繁多，孩子容易受到诱惑，导致饮食不均衡。
二、幼儿不良饮食习惯的改善方法1.家庭层面科学喂养：家长要学习科学喂养知识，为孩子提供营养均衡的饮食。
适度引导：家长要适度引导孩子，让孩子尝试各种食物，避免挑食、偏食。
2.幼儿园层面改善饮食搭配：幼儿园要注重饮食搭配，确保孩子摄入的营养均衡。
3.社会环境层面严格广告审查：相关部门要加强对广告的审查，防止不良广告影响幼儿的饮食习惯。
限制零食销售：政府要加强对零食销售的管理，限制零食在幼儿园附近的销售，减少幼儿接触零食的机会。
幼儿的不良饮食习惯，就像一颗不定时炸弹，随时可能影响他们的健康成长。
其实，这些习惯的形成并不是一夜之间的事情，它涉及到方方面面。
咱们就来聊聊这些原因，再一起想想办法。
有时候，家长们不经意间成了孩子不良饮食习惯的“帮凶”。
比如说，妈妈们总是担心孩子营养不够，于是各种营养品、保健品堆满了孩子的餐桌。
小班幼儿不良饮食行为形成的原因分析及改善策略
小班幼儿不良饮食行为形成的原因分析及改善策略良好的饮食行为习惯可以促进幼儿健康成长和智力的发展，而幼儿园小班是整个幼儿期学习和发展的奠基和启蒙阶段。
本文通过观察分析小班幼儿在园进餐时的行为表现，发现该年龄段幼儿在饮食认知、行为、习惯、情感方面存在一定问题，根据幼儿年龄特点，利用强化、具象化、游戏化等手段，建议开展家园合作、集体教学、生活活动和特色报餐员活动，以此改善幼儿饮食行为。
标签：小班幼儿饮食行为饮食习惯幼儿期是人生发展的基本阶段，是幼儿生长发育和行为习惯养成的重要时期。
而良好的饮食行为习惯可以促进幼儿健康成长和智力的发展。
作为一线幼儿教师，我们在和幼儿接触的过程中，往往会发现幼儿在进入幼儿园生活时，问题最突出、反差最明显的是幼儿的饮食问题，很多家长也会因此产生诸多困惑。
小班幼儿是从家庭进入集体的过渡阶段，更是养成自立自主行为意识的重要阶段，而独立进餐、正确进餐、科学进餐正是其自理能力中极其重要的一部分，所以，小班幼儿时期养成健康的饮食行为习惯是极其重要的。
一、小班幼儿不良饮食行为习惯的表现家长对孩子的溺爱是天生的，往往对孩子的饮食习惯听之任之，由于孩子缺乏必要的知识经验，自控自护能力差，加之长辈的宠爱等等，导致很多幼儿对饮食不感兴趣，就餐过程中容易出现许多不良的饮食行为。
（一）习惯方面挑食：不愿意吃洋葱等有特殊味道的食物，不爱吃肉块、大根茎蔬菜。
偏食：特别喜欢吃某一种或几种食物，从而影响其他种类食物的进食。
（二）行为方面1.专注性较差：东张西望、聊天，注意力容易分散。
2.坐姿不正确：距离桌子较远，斜着身子，仰着头吃饭。
3.使用餐具姿势不正确：拿不好勺子，吃饭时，饭菜极易撒到地上。
4.等待喂饭、含饭不咽。
5.进餐速度过快或过慢。
6.咀嚼能力差：嚼不碎肉块或者大根茎青菜叶子。
（三）认知方面1.不认识食物：认识的蔬菜种类较少，只能说出常见的几种蔬菜名称。
2.混淆食物：将颜色、形状类似的食物名称混淆。
小班幼儿进餐问题及改进策略
小班幼儿进餐问题及改进策略随着社会的发展，家庭结构的变化和家长工作忙碌等原因，越来越多的幼儿在早教机构或幼儿园中度过大部分时间。
在这个环境下，幼儿的进餐问题越来越凸显，不仅仅对幼儿的身体健康有影响，还涉及到幼儿的行为习惯和心理健康等方面。
本文将从小班幼儿进餐问题的背景，分析进餐问题的原因，并给出改进策略。
一、小班幼儿进餐问题的背景在早教机构或幼儿园中，小班幼儿每天都需要在一定时间内完成进餐，然而却存在各种问题。
首先，小班幼儿在幼儿园中通常与其他幼儿一起进餐，环境相对喧闹，幼儿容易受到干扰，影响进食。
其次，由于幼儿处于生长发育期，年龄较小，进餐能力和协调能力较差，所以稍微复杂一些的进餐行为，如使用餐具等，往往难以完成。
此外，幼儿可能对食物有偏好，不愿意尝试新的食物，导致单调的饮食结构。
二、小班幼儿进餐问题的原因分析幼儿在进餐过程中出现问题的原因复杂多样。
首先，不良的饮食习惯往往是由于家长的饮食行为和教育方式所导致。
一些家长喜欢挑食、偏食，或者依赖外卖等不健康的饮食习惯，直接影响到幼儿对食物的认知和兴趣。
其次，幼儿在进餐过程中往往没有获得足够的关注和引导。
由于家长的缘故，幼儿在进餐环节中经常处于被忽视的状态，无法获得关心和鼓励，影响了他们的食欲和兴趣。
另外，幼儿园的进餐环境也是影响因素之一。
一些幼儿园的进餐环境嘈杂，食堂饭菜质量较差，给幼儿的进餐体验带来了负面影响。
三、小班幼儿进餐问题的改进策略为了解决小班幼儿进餐问题，我们需要从家庭、幼儿园和幼儿自身等多个方面加以改进。
1. 家庭改进策略家长要树立正确的饮食观念，做出健康的饮食选择。
作为孩子的榜样，家长要重视自身的饮食习惯并且参与到孩子的进餐过程中，让孩子感受到家庭对饮食的重视。
此外，可以多给孩子提供新鲜、多样的食材，培养他们对食物的兴趣。
在家庭餐桌上创造轻松愉快的氛围，鼓励孩子主动尝试新的食物，不要强迫孩子吃自己不喜欢的食物。
2. 幼儿园改进策略幼儿园应该提供安静、整洁的用餐环境，确保幼儿在进餐过程中能够集中精力。
小班幼儿进餐问题及改进策略
小班幼儿进餐问题及改进策略小班幼儿进餐问题及改进策略进餐是幼儿园生活中的一项重要活动，它不仅是提供营养的时刻，还是培养孩子良好饮食习惯、社交能力和自理能力的机会。
然而，小班幼儿进餐过程中常常存在一些问题，如时间不统一、饮食偏好和浪费等。
本文将就这些问题展开论述，并提出相应的改进策略。
一、时间不统一由于幼儿园小班存在很多幼儿，进餐时间不统一是一个常见的问题。
一些幼儿可能吃得很快，而其他幼儿则吃得很慢。
这导致等待时间的不确定性，幼儿可能感到无聊和烦躁，加重了教师的工作量。
改进策略：建立进餐规范首先，教师可以针对小班幼儿制定进餐规范。
规定每个幼儿的进餐时间，确保时间相对统一，减少幼儿等待时间不确定性。
同时，去除进餐时间限制，让幼儿自主选择吃饭的时间，避免因为被限制而感到焦虑。
其次，进餐时间不仅要统一，还应当给予适当延长。
由于幼儿的消化系统发育尚不完善，吃饭的时间过短可能导致幼儿进食不饱或吃得过快。
因此，在制定进餐规范时，要合理安排每餐的进餐时间，确保幼儿有充足的时间进食。
最后，教师在进餐过程中的角色也非常重要。
他们应当充当监督者和激发兴趣者的双重角色，引导幼儿养成规范的进餐行为和积极的饮食习惯。
教师可以提前展示正确的餐桌礼仪，并通过游戏、歌曲等方式吸引幼儿的注意力，使进餐时间变得有趣而愉快。
二、饮食偏好小班幼儿在进餐过程中常常表现出饮食偏好的问题。
一些幼儿偏爱某一种食物，拒绝尝试其他新鲜和营养丰富的食物。
这样的饮食偏好可能影响幼儿的营养摄入以及后期的饮食习惯。
改进策略：多样化的食物选择与教育针对饮食偏好问题，教师可以从两个方面进行改进。
首先，提供多样化的食物选择。
在进餐过程中，幼儿应该有机会接触到不同类型的食物，包括蔬菜、水果、肉类和谷物等。
通过不同的菜品搭配，鼓励幼儿尝试新的食物，培养他们对不同食物的兴趣和接受能力。
此外，应该避免过度依赖加工食品和零食，而是选择更加健康和营养的食材，让幼儿从小建立健康的饮食习惯。
小班幼儿进餐问题及改进策略
小班幼儿进餐问题及改进策略在幼儿园中，进餐是孩子们一天中最重要的活动之一。
它不仅能为幼儿提供所需的营养和能量，还培养了他们的自理能力和社交技能。
然而，小班幼儿进餐过程中存在着一些问题，例如幼儿食量不均、挑食、进餐时间过长等。
为了改善这些问题，我们需要关注幼儿的饮食习惯、提供舒适的进餐环境和促进幼儿和教师之间的积极互动。
一、幼儿食量不均小班幼儿普遍存在食量不均的问题。
有些幼儿可能吃得很少，而另一些幼儿却吃得很多。
这可能导致一些幼儿体重过轻，而其他幼儿可能超重，从而影响了他们的健康。
为了解决这个问题，我们可以采取以下策略：1.了解幼儿的饮食偏好和食欲。
教师可以与家长合作，了解幼儿在家中的饮食情况和偏好，然后根据这些信息来调整幼儿的饭菜。
2.提供多样化的食物选择。
每天提供多种食物，包括蛋白质、蔬菜、水果、谷物等，以满足幼儿的营养需求。
3.鼓励幼儿适量多样地摄入食物。
教师可以跟幼儿一起进餐，以示榜样。
还可以通过鼓励和称赞幼儿吃得好的行为，培养他们的健康饮食习惯。
二、幼儿挑食问题挑食是小班幼儿普遍存在的问题，他们常常会拒绝食用一些食物，尤其是蔬菜和其他富含营养的食物。
挑食可能使幼儿无法获得足够的营养，影响他们的生长和发育。
以下是几个改善挑食问题的策略：1.提供多样化的饭菜。
教师可以每天提供不同的蔬菜、水果和其他食物，以鼓励幼儿尝试新的食物。
同时，教师也可以与家长合作，在家里提供多样化的食物选择。
2.教育幼儿关于食物的重要性。
教师可以通过与幼儿讨论食物的营养价值和对身体的益处，帮助他们理解各种食物的重要性。
3.将食物和游戏结合起来。
教师可以将食物和游戏联系起来，例如通过制作水果拼盘、制作蔬菜沙拉等，激发幼儿对食物的兴趣。
三、进餐时间过长一些小班幼儿在进餐时花费过多的时间，不仅影响其他活动的进行，还可能导致饭菜变凉，影响食物的口感。
以下是几个策略来改善进餐时间过长的问题：1.设置固定的进餐时间。
确定固定的进餐时间可以帮助幼儿养成良好的进餐习惯，使他们知道何时该吃饭，避免拖延进餐时间。
幼儿不良进餐习惯的形成原因及矫正方法
幼儿不良进餐习惯的形成原因及矫正方法幼儿期是孩子们身体和心理发展的重要时期，也是养成良好的饮食习惯的关键时期。
然而，许多幼儿存在不良进餐习惯的问题，如挑食、暴饮暴食、快速吞咽、咀嚼不细等，这些都可能给孩子的健康造成不良影响。
本文将分别就幼儿不良进餐习惯的形成原因及相应的矫正方法进行探讨。
一、幼儿不良进餐习惯的形成原因1. 家庭环境的影响幼儿时期家庭环境对孩子的影响是巨大的，家长的饮食偏好、传统文化、进餐方式等都会对幼儿的饮食习惯产生影响。
例如，家长不注意均衡饮食，经常选择偏食的饮食方式，孩子也会跟随家长的饮食习惯而养成挑食等不良习惯，同时父母的过分呵护、溺爱等行为也可能会导致孩子吃饭焦虑、进食不规律等不良进餐习惯的形成。
2. 学校生活的影响进入学校后，孩子们成为团体生活的一员，受到班级、学校餐厅等不同环境的影响。
例如，学校食堂的安排可能导致孩子养成暴饮暴食的习惯，同时与同学一起进餐，心理作用容易导致进食问题如分享食品造成的咀嚼不细等问题。
3. 个人因素的影响幼儿的个人因素如年龄、生理发展、性格等也会影响其进餐习惯。
年龄较小的孩子身体还不够强壮，可能会咀嚼不细，过多地吞咽，影响后续的消化吸收，而较大的孩子却由于小学等进入学校生活后，导致了过分的进餐焦虑等问题，也可能从而产生不良进餐习惯。
同时，孩子的性格不同导致了对待饮食的不同态度，比如有些孩子对食物偏好较强，有些孩子则相反，这也会导致不良饮食习惯的形成。
二、幼儿不良进餐习惯的矫正方法针对不同类型的幼儿不良进餐习惯，我们也可以采取不同的饮食矫正方法。
1. 父母引导父母的引导作用在幼儿期间尤为重要。
当孩子出现不良进餐习惯时，父母应该充分意识到其产生的原因并做出相应的矫正。
针对幼儿不良进餐习惯，父母可以通过各种方式进行引导，如制定有规律的进食计划、逐步放弃“娇饮”的不良习惯、让孩子自己去决定如何选择食物等等。
2. 学校餐厅改善学校餐厅是一个重要的饮食环境，学校可以增加有机蔬菜、配合季节性食材、营养菜单注意食品的搭配等等，同时避免暴饮暴食、过饱过饥等不良食习。
幼儿不良进餐习惯的形成原因及矫正方法
幼儿不良进餐习惯的形成原因及矫正方法我在幼儿进餐时常常留意观察，发现许多幼儿都有吃饭挑剔、偏食、边说边玩等不良饮食习惯，这不仅影响了幼儿的健康成长，也不利于幼儿良好行为个性的培养。
笔者本文拟对幼儿不良进餐习惯的矫正方法作一些介绍。
一、家校配合，共同引导幼儿良好行为习惯的养成离不开家庭的熏陶和教师的引导。
现在的家庭生活条件都比较优越，幼儿偏食、挑食、饭前吃过量零食的现象也很普遍。
家长不能溺爱幼儿，不能什么都由着幼儿，比如吃方面，不能让幼儿喜欢吃什么就吃什么，不爱吃就不吃什么。
否则，幼儿容易造成偏食现象。
在幼儿园，有的幼儿在吃鱼肉的时候，要教师喂他，有的甚至幼儿要教师哄着吃，追着吃。
这主要是幼儿在家中是由家长喂饭形成的不良习惯。
良好进餐习惯的培养需教师耐心教育，同时也需要家长的密切配合，才能使幼儿较快地养成好习惯。
如果家长与我们教师的做法不一同，学校教育就事倍功半了。
二、教唱儿歌，寓教于乐幼儿天生好动，在吃东西前往往忘洗手，易把病菌带进嘴里。
教师应常提醒幼儿，养成饭前便后要洗手，手脏了要洗手的习惯，并保持小手的干净。
同时要让幼儿学会正确的洗手方法。
为了使幼儿们养成洗手的习惯，我教他们唱《洗手歌》：“呜，咔嚓咔嚓，排队啦！来洗手，打开水龙头呀，小手冲冲湿呀，摸摸肥皂。
搓一搓，搓手心；搓一搓，搓手背；搓一搓，搓手腕，小手冲干净！再用毛巾亲一亲，看，小手小手，干干净净。
”边唱边做游戏，在玩耍中让他们明白了洗手的方法。
三、开展活动，正面引导幼儿年龄小，掌握的卫生知识不多，许多道理他们既不能理解，也不感兴趣。
在教学中，我常以讲故事、做游戏等的方法，来鼓励他们按时定量进餐。
例如，我经常用幼儿游戏来教幼儿如何正确使用餐具，我用浅显易懂的语言穿插进去《怎样吃最有营养》一书的知识，让其掌握一些常规简单的营养知识，懂得如何合理地搭配饮食的浅显知识。
通过故事《胖胖和瘦瘦》，让他们懂得挑食的幼儿身体既瘦又小，不挑食的孩子长得既健又壮。
浅谈小班幼儿进餐问题及良好用餐习惯的养成
浅谈小班幼儿进餐问题及良好用餐习惯的养成幼儿阶段是孩子成长发育的关键时期，良好的饮食习惯对他们的身体健康和智力发展有着重要影响。
然而，在幼儿园的小班中，有时我们会发现一些幼儿对进餐不够重视，表现出挑食、咀嚼不细致、进食速度过快等问题。
为了培养幼儿良好的用餐习惯，我们需要认识到进餐问题的根源，采取相应措施进行引导和培养。
一、进餐问题的根源1.不良家庭习惯幼儿的进餐习惯往往受到家庭环境和家庭习惯的影响。
如果孩子在家中养成了挑食、吃零食替代正餐或吃饭时分心玩耍等不良习惯，很可能会延续到幼儿园中。
2.自制能力不足幼儿在生理和心理的发展过程中，自制能力尚未完全形成。
他们的注意力不集中，缺乏耐心，很难坚持做一件事。
这也导致了他们在进餐时易分心、玩耍，忽视了吃饭的重要性。
3.陌生食物及环境进入幼儿园后，许多幼儿第一次与陌生的食物和环境接触。
对于新鲜事物的不适应和恐惧往往会导致他们对食物的抗拒以及不愿吃饭。
二、培养幼儿良好用餐习惯的方法1.营造愉快的进餐环境幼儿在进餐时需要舒适、安静、干净的环境。
教室要保持整洁，桌椅要干净整齐，食品要安全无害。
此外，老师也要注意开设愉快的、亲密的对话，与孩子建立良好的互动交流，营造轻松愉快的进餐氛围。
2.规律定时进餐为了培养幼儿良好的用餐习惯，保证孩子每天有规律的进餐时间非常重要。
帮助他们树立起进餐是日常生活的一部分的意识，培养规定时间的正餐观念，避免过多吃零食。
3.提供均衡的食物提供均衡的食物是培养幼儿良好用餐习惯的关键之一。
教师在制定餐单时应考虑到幼儿各种营养需求，合理搭配菜品，推广食物的种类和口味多样化。
4.设置示范与引导在幼儿园中，教师是幼儿最好的学习榜样，因此在进餐时要注意自己的行为和用餐习惯。
教师可以给幼儿展示正确用餐的姿势和方法，引导他们使用正确的餐具，帮助他们养成良好的用餐习惯。
5.创设教育性游戏教师可以通过游戏来培养幼儿的良好用餐习惯。
例如，用餐前可以进行食物名称的游戏，用餐时可以进行色彩搭配和形状识别的游戏，用餐后可以进行食物分类的游戏。
幼儿不良饮食行为与教育
幼儿不良饮食行为与教育幼儿期是人体生长发育的重要时期，饮食营养对于儿童的健康成长至关重要。
然而，现实中存在着一些幼儿不良饮食行为，如偏食、挑食、暴饮暴食等，给孩子的健康带来了一定的风险。
因此，如何正确引导和教育幼儿形成良好的饮食习惯成为了家长和教育者的重要任务。
一、幼儿不良饮食行为的原因分析1.个体差异：幼儿在发育过程中，对于食物的偏好各不相同，有的喜欢吃肉类，有的喜欢吃蔬菜水果，这种个体差异是导致幼儿不良饮食行为的一个重要原因。
2.家庭环境：家长在幼儿饮食教育中的角色不可忽视。
如果家长自身饮食习惯不良，或者对幼儿的饮食要求不够严格，容易导致幼儿形成不良的饮食行为。
3.社会环境：在幼儿园或托幼机构中，幼儿会受到周围同伴的影响，如果同伴中有人有不良的饮食行为，幼儿也容易受到影响而模仿。
二、幼儿不良饮食行为的危害1.影响营养摄入：幼儿期是生长发育的关键时期，如果出现不良饮食行为，容易导致营养摄入不均衡，影响身体健康。
2.影响身体发育：不良饮食行为可能导致幼儿体重过轻或过重，影响身体发育，甚至引发一些慢性疾病。
3.影响学习和注意力：不良饮食习惯会导致幼儿缺乏营养物质，影响大脑的正常发育和功能，从而影响学习和注意力集中。
三、幼儿不良饮食行为的教育方法1.营造良好的饮食环境：家长和教育者应该共同努力，为幼儿营造良好的饮食环境。
家庭中应有规律的饮食时间和健康的饮食结构，幼儿园或托幼机构中应提供营养均衡的餐食。
2.示范正确的饮食习惯：家长和教育者应成为幼儿的榜样，示范正确的饮食习惯。
他们可以主动尝试各种食物，让幼儿看到自己积极的态度，从而激发幼儿的兴趣。
3.培养幼儿的饮食意识：通过与幼儿的交流和互动，教育者可以引导幼儿了解各种食物的营养价值和重要性，让他们明白良好的饮食习惯对身体健康的重要性。
4.多样化的饮食方式：家长和教育者可以通过创造多样化的饮食方式，激发幼儿对食物的兴趣。
可以尝试制作有趣的造型和颜色鲜艳的食物，吸引幼儿的注意力。
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幼儿不良进餐习惯的形成原因及矫正方法
我在幼儿进餐时常常留意观察，发现许多幼儿都有吃饭挑剔、偏食、边说边玩等不良饮食习惯，这不仅影响了幼儿的健康成长，也不利于幼儿良好行为个性的培养。
笔者本文拟对幼儿不良进餐习惯的矫正方法作一些介绍。
一、家校配合，共同引导
幼儿良好行为习惯的养成离不开家庭的熏陶和教师的引导。
现在的家庭生活条件都比较优越，幼儿偏食、挑食、饭前吃过量零食的现象也很普遍。
家长不能溺爱幼儿，不能什么都由着幼儿，比如吃方面，不能让幼儿喜欢吃什么就吃什么，不爱吃就不吃什么。
否则，幼儿容易造成偏食现象。
在幼儿园，有的幼儿在吃鱼肉的时候，要教师喂他，有的甚至幼儿要教师哄着吃，追着吃。
这主要是幼儿在家中是由家长喂饭形成的不良习惯。
良好进餐习惯的培养需教师耐心教育，同时也需要家长的密切配合，才能使幼儿较快地养成好习惯。
如果家长与我们教师的做法不一同，学校教育就事倍功半了。
二、教唱儿歌，寓教于乐
幼儿天生好动，在吃东西前往往忘洗手，易把病菌带进嘴里。
教师应常提醒幼儿，养成饭前便后要洗手，手脏了要洗手的习惯，并保持小手的干净。
同时要让幼儿学会正确的洗手方法。
为了使幼儿们养成洗手的习惯，我教他们唱《洗手歌》：“呜，咔嚓咔嚓，排队啦！来洗手，打开水龙头呀，小手冲冲湿呀，摸摸肥皂。
搓一搓，搓手心；搓一搓，搓手背；搓一搓，搓手腕，小手冲干净！再用毛巾亲
一亲，看，小手小手，干干净净。
”边唱边做游戏，在玩耍中让他们明白了洗手的方法。
三、开展活动，正面引导
幼儿年龄小，掌握的卫生知识不多，许多道理他们既不能理解，也不感兴趣。
在教学中，我常以讲故事、做游戏等的方法，来鼓励他们按时定量进餐。
例如，我经常用幼儿游戏来教幼儿如何正确使用餐具，我用浅显易懂的语言穿插进去《怎样吃最有营养》一书的知识，让其掌握一些常规简单的营养知识，懂得如何合理地搭配饮食的浅显知识。
通过故事《胖胖和瘦瘦》，让他们懂得挑食的幼儿身体既瘦又小，不挑食的孩子长得既健又壮。
四、细心呵护，夸夸幼儿
1.进餐前夸一夸。
根据幼儿的心理特点进行循环渐进地引导，在进餐前，我们必须在幼儿面前塑造一个良好的榜样。
在餐前表扬表现较好的幼儿，如“××小朋友吃饭真是乖，我们都要向他像他那样哟！”“大家看，××小朋友坐的真端正，这样吃饭的时候，营养很快就流到胃里，被身体吸收，长得又帅又壮。
”
2.进餐时夸一夸。
进餐时，我都会给他们介绍菜名，让他们知道我们吃的菜叫什么名字，并且简单的了解它的营养价值。
如有幼儿不喜欢吃海带，我告诉他们：“小朋友，你们吃的海带就是生长在大海里的一种水草，我也很喜欢吃海带，海带营养丰富，含有大量的碘，碘是小朋友身体里不可缺少的一种东西，多吃海带，才能让我们变的很强又壮！”然后，我就津津有味地吃起海带来。
在幼儿进
餐时，哪怕幼儿只有一点点进步，我都夸奖他们，如“××小朋友，你真棒！”“××小朋友，你吃饭真像火车钻山洞，盛满饭的小勺子像一列小火车呜呜地开进你的嘴巴，你真会做游戏。
”
3.进餐后夸一夸。
在进餐后，我注重表扬和鼓励有进步的幼儿，发给他们小红花，或自制的小卡片等作为奖励，并进行口头鼓励，如“××小朋友，你不留剩饭，吃的干干净净的，真棒！”“××小朋友，你爱吃蔬菜、爱吃肉，你是最棒的！”“××小朋友，你是个爱干净的乖宝宝！”通过这样的夸奖，有利于调动幼儿的积极性，有利于幼儿间的相互学习，能有效的纠正幼儿偏食、挑食及剩饭等不良进餐习惯。
总之，幼儿园的工作应有耐心、细心和爱心，只有这样，才能纠正幼儿不良进餐习惯，才能促进幼儿的健康，才能保证幼儿快乐地成长。