四年级下册道德与法治第9课《生活离不开他们》教案
四年级下册部编版道德与法制第9课《生活离不开他们》教学设计
四年级下册部编版道德与法制第9课《生活离不开他们》教学设计一、教学目标：知识目标：让学生知道社会需要不同的职业；技能目标：让学生学会尊重劳动者；情感目标：培养学生积极向上的生活态度；二、教学重难点：教学重点：让学生学会尊重别人的劳动；教学难点：让学生体会劳动者的艰辛付出；三、教学准备：多媒体课件;四、教学过程：一、激趣导入：师：我们社会的正常运转离不可各行各业的劳动者，他们的劳动都应当得到尊重！师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）《生活离不开他们》。
二、离不开他们的劳动：师：课件出示课本64页的几幅图片，请同学们认真观看后，结合课文内容谈一下你的感想。
生：认真阅读后，结合课文积极分组讨论；师：巡视指导；生：分组举手发言；师：大家说的很好，（板书）我们的生活离不开各行各业劳动者的付出。
师：课件出示课本第65页的几幅图片，请同学们认真观看后，结合课文内容和你的实际生活谈一下你的感想。
生：认真阅读后，结合课文内容，积极分组讨论；师：巡视指导；生：分组举手回答；师：大家说的很好，说明大家都是个善于学习的孩子。
师：（板书）正是有了各行各业劳动者的艰辛付出，才有了我们的幸福生活。
三、他们都是劳动者：师：课件出示课本第66页的《阅读角》，请同学们认真阅读后，结合课文内容谈一下你的感想。
生：认真阅读后，结合课文内容积极讨论；师：巡视指导；生：积极举手发言；师：大家说的很好，说明大家都是有独立见解的孩子。
（板书）尽管大家从事着不同的劳动，但我们都有一个共同的称呼-“劳动者”。
师：课件出示课本第67页的《阅读角》，请同学们认真阅读后，结合课文内容谈一下你的感想。
生：认真阅读后，结合课文内容积极讨论；师：巡视指导；生：积极举手发言；师：大家说的很好，说明大家都是善于总结的孩子。
（板书）1、尽管人们从事的职业不同，但是大家都是平等的；2、无论什么职业，只是分工不同，但没有高低贵贱之分；四、感谢他们的劳动：师：课件出示课本第68页的《阅读角》，请同学们认真阅读后，结合课文内容谈一下你的感想。
9《生活离不开他们》(教学设计)-部编版道德与法治四年级下册
-合作学习法：小组讨论，培养团队合作和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解职业认知，掌握相关知识。
-通过实践活动，培养学生的实践和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置与职业认知相关的作业，巩固学习效果。
-设计预习问题：围绕“生活中的职业”主题，设计探究性问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：理解职业的特点和意义。
-思考预习问题：独立思考并记录对职业的认知和疑问。
-提交预习成果：提交预习笔记或思维导图。
教学方法/手段/资源：
此外，在课后的拓展应用环节，我布置了相关的作业，以巩固学生们在课堂上学到的知识。然而，在批改作业的过程中，我发现部分学生对于职业认知的掌握程度不够理想，对于职业与梦想的联系也缺乏深入思考。因此，我计划在今后的教学中，加强对学生的个别辅导，帮助他们更好地理解和应用所学知识，并激发他们对未来的规划和梦想。
-尊重劳动：培养尊重劳动的意识，学会感激身边的工作者。
-社会适应：学会与不同职业的人交往，提高自己的社会适应能力。
2.教学难点
-职业分类：识别并理解各种职业的分类，区分不同职业的特点和职责。
-劳动尊重：培养学生从内心尊重劳动的意识，理解每个工作者的贡献和价值。
-个人梦想与职业规划：引导学生思考自己的兴趣和梦想，与未来职业规划相结合，激发对未来的规划和梦想。
2.职业认知：学生将明白每个职业都有其独特的价值和意义，了解到不同职业对社会的贡献，从而培养尊重和感激身边工作者的意识。
部编版四年级下册道德与法治第9课时《生活离不开他们》优秀教学设计
部编版四年级下册道德与法治第9课时《生活离不开他们》优秀教学设计一. 教材分析《生活离不开他们》这一课时，主要让学生认识到在我们的生活中，各行各业都有人在默默付出，他们是社会的一部分，他们的劳动创造了社会的价值。
通过本节课的学习，让学生学会尊重他人，珍惜他人的劳动成果，培养学生的社会责任感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们对周围的人和事有了一定的认识。
但他们对社会各行业的人的了解还不够深入，对他们的劳动成果的认识还不足。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察生活，了解不同行业的工作者，从而培养他们的尊重他人、珍惜劳动成果的品质。
三. 教学目标1.让学生了解社会各行各业的工作者，认识到他们的劳动创造了社会的价值。
2.培养学生尊重他人、珍惜他人劳动成果的品质。
3.培养学生热爱生活、关心社会的情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到社会各行各业的工作者的重要性，培养学生的尊重他人、珍惜劳动成果的品质。
2.难点：引导学生深入思考，如何在生活中体现尊重他人、珍惜劳动成果的品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生置身于生活中，感受各行各业工作者的辛勤付出。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享自己对各行各业工作者的认识和感受。
3.案例教学法：通过列举典型事例，让学生深刻理解社会各行各业工作者的劳动价值。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例，用于教学过程中的分享和讨论。
2.准备教材、课件等教学资源。
3.准备与课程相关的情境道具，如图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示各行各业工作者的辛勤付出，引导学生思考：我们的生活离不开哪些人？他们为什么值得我们尊重？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解各行各业工作者的劳动价值。
教师引导学生分组讨论，分享自己对这些工作者的认识和感受。
3.操练（5分钟）教师提出问题，引导学生思考如何在日常生活中体现尊重他人、珍惜劳动成果的品质。
4年级下册 道德与法治部编版教案第三单元 生活离不开他们
9.生活离不开他们教案一、教学目标1.知道生活离不开各行各业的劳动者，体会不同行业给生活带来的便利。
2.懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分。
3.体验各行各业劳动者的辛苦付出，懂得应尊重各行各业的普通劳动者。
二、教学重难点关心了解不同行业的劳动者，尊重并珍惜特们的劳动成果。
三、教学内容本课内容来自小学道德与法治统编教科书四年级下册第三单元《美好生活哪里来》。
四、教学过程（一）导入同学们，看到这幅小区的图片，你有什么感觉？在这样舒适的小区环境背后，你能够想到哪些人的劳动与付出？【设计意图】引导学生对社会生活所需要的各项职业有一个简单的认识。
（二）活动一离不开他们的劳动1.观看“李东同学和家人的一天”，边看边思考：在一天的生活中，哪些人为李东和他的家人提供了服务与方便？早晨，李东吃完早饭，走到家门口的公交车站等待公交车。
不一会儿，公交车来了，李东快步走上车，边刷卡边和司机叔叔问好。
一路上，车辆畅行无阻，没多久便到了学校。
只见保安叔叔们精神抖擞地站在校门口，微笑着迎接同学们的到来。
新一天的学习马上就要开始啦。
再来看看李东的爸爸妈妈。
因为工作原因，李东的爸爸不能回家吃午饭，他决定在公司楼下的餐厅吃一份中式快餐，这样可以节约不少时间呢。
而辛苦工作了一天的李东妈妈，决定去商场购置几件新衣服，商场的一层还有生活超市，可以顺便买晚餐需要的食材，真方便呀。
2.提问：同学们，你们找到这一天中有哪些人为李东和他的家人提供了服务与方便了吗？3.学生交流4.过渡：就像李东一家人一样，我们每个家庭中的成员每天都会接受来自各行各业劳动者的服务。
想一想，生活中你和家人都接受过哪些人提供的哪些服务？5.学生交流6.小结：各行各业的人们为我们提供了服务，使我们的生活更加方便、美好。
7.辨析：这位同学说，周末时，我在家里看电视，不需要任何人为我服务。
是不是这样呢?你有什么想说的吗？8.学生交流：在我们看电视时，幕后的导演、演员等剧组的工作人员，还有发电厂的工人、生产电视机的工人都在为我们服务。
小学四年级道德与法治下册第9课《生活离不开他们》教学设计
小学四年级道德与法治下册第9课《生活离不开他们》教学设计【教学目标】1、让学生知道生活离不开各行各业的劳动者，深入体会不同职业给生活带来的便利。
2、懂得社会分工需要不同的职业，各行各业的劳动者也没有高低贵贱之分的道理。
3、让学生体会各行各业的这些劳动者的艰辛，深入懂得我们要尊重劳动者。
【教学重、难点】带领学生懂得社会分工不同的职业，各行各业劳动者并没有高低贵贱之分。
我们要尊重社会的劳动者。
【教具、学具】课件、教材等【教学方法】启发、小调查、讨论交流、自主法等【教学过程】一、导入新课1、教师过渡语：亲爱的同学们，我们每天都需要用到好多的生活及学习等用品，那么，这些用品都是各行各业的劳动者们用自己的劳动提供给我们的，我们的生活非常离不开他们……今天，我们就一起来探究一下关于劳动和劳动者的话题吧……2、引出课题。
二、讨论探究1、师：同学们，你们所知道的不同行业的劳动者的具体劳动内容，他们的劳动与我们日常生活有什么关系呢？2、学生观看课件视频，再回答：在一天的生活当中，哪些劳动都为李东和他的家人提供了服务和便利呢？公交车驾驶员的劳动为李东的上学提供了交通便利，商场的工作人员为李东的妈妈购物提供了方便……三、拓展延伸1、组织学生大讨论：我们生活当中，自己和家人都接受过哪些劳动者提供的服务呢？如果缺少了这些服务，会给生活带来什么影响呢？……2、指导学生阅读“阅读角”内容。
学生思考：自己的父母或其他亲人从事的职业是什么，他们为自己提供了哪些服务呢？你赞同王芳的说法吗？如果不赞成，应该如何反驳呢？王永福对劳动和劳动者有哪些认识？你的看法是怎样的呢？……四、课堂总结教师：同学们，通过今天的课堂学习，我们能够明辨是非，从模范中汲取力量，懂得了社会分工需要不同的职业者，各行各业没有高低贵贱之分，我们要尊重劳动者，体会他们的艰辛……。
新部编版道德与法治四年级下册《生活离不开他们》教学设计
9《生活离不开他们》一．教学目标：1．初步感知不同行业的职业特点。
2．知道人们每天的生活离不开各行各业劳动者提供的服务。
3．了解和体验各行各业劳动者工作的艰辛。
4．学会理解、感恩和尊重各行各业的劳动者。
二．教学重难点教学重点：了解和体验、感受各行各业劳动者工作的艰辛，懂得并学会理解、感恩和尊重各行各业的劳动者。
教学难点：学生懂得从事各种不同职业的劳动者都是平等的，他们只有分工不同，没有高低贵贱之分。
三．教学过程：（一）课始谈话，丰富学生对社会各行各业的感知师：同学们，上课开始，我们来一起做一个游戏，游戏的名字叫“猜猜他是谁”，听我描述谜面，猜猜他是谁？1.人们常用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”形容她——人民教师2.“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
”是他的气概——人民子弟兵3.“锄禾日当午，汗滴禾下土。
”让我们看到了他的身影——农民4.“无声细下飞碎雪，放箸未觉金盘空。
”这个有点难度——厨师5.“江上往来人，但爱鲈鱼美，君看一叶舟，出没风波里。
”——渔民6.“每为新声变曲，闻者莫不感动。
”——作曲家教师小结：在诗词中，我们已经感受到不同职业的人在不同的岗位上发挥着不同的作用。
（二）思维唤醒，建立教学与学生生活相联系的通道1．（边播放课件边说）其实在我们的生活中也是如此，大家看看这是哪里？对，这是我们身边住宅小区的照片，感觉怎么样？2．我们很多同学可能就生活在这样的小区中，有没有想过哪些人为大家带来了服务与方便？（清洁工、园丁、保安、建筑工人、物业管理人员、门卫、垃圾回收、超市售货员......）【只需要说有哪些劳动人员，不必说具体】3．是呀，就像今早，大家如往常一样来到了学校学习生活，你又感受到了哪些人的劳动与付出？教师小结：是呀，他们从事着不同的劳动，他们有一个共同的称呼---劳动者。
在我们的身边，我们的生活中，各行各业的劳动者为人们提供了不同的服务。
今天，就让我们去了解和走进他们（板贴：他们）。
最新部编人教版道德与法治四年级下册《第9课生活离不开他们》教学设计
最新部编人教版道德与法治四年级下册《第9课生活离不开他们》教学设计一. 教材分析《道德与法治》四年级下册第9课《生活离不开他们》以儿童的日常生活为线索，引导学生了解和认识到生活中各行各业人们的辛勤付出，以及这些付出对我们的生活的重要性。
通过本节课的学习，让学生学会尊重和感激他人，培养他们的社会责任感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对周围的人和事有所关注。
他们开始能够理解到生活中各行各业人的辛苦，对于尊重他人、感激他人的认识也在逐步提高。
但在实际生活中，他们可能还不能完全做到关爱他人，对于一些职业的认识还不够全面。
三. 教学目标1.让学生了解和认识到生活中各行各业人们的辛勤付出，以及这些付出对我们的生活的重要性。
2.培养学生尊重和感激他人的品质，提高他们的社会责任感。
3.引导学生学会关爱他人，培养良好的人际关系。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解生活中各行各业人的辛勤付出，认识到这些付出对生活的重要性。
2.难点：培养学生尊重和感激他人的品质，以及关爱他人的能力。
五. 教学方法1.情景教学法：通过创设情景，让学生身临其境，感受各行各业人的辛勤付出。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享对各行各业人的认识和感受，提高他们的表达能力。
3.实例分析法：通过分析具体实例，让学生深刻理解各行各业人的工作特点和付出。
六. 教学准备1.准备相关的生活场景图片、视频等教学资源。
2.准备各行各业人的工作实例，用于分析和讨论。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，展示生活中各行各业人的工作场景，引导学生关注这些人，为后续学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）呈现各行各业人的工作实例，让学生了解这些人的工作内容和工作特点，引导学生认识到他们的辛勤付出。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成若干小组，针对呈现的实例，讨论对这些人的认识和感受，引导学生表达自己的观点。
部编版道德与法治四年级下册9《生活离不开他们》教学设计
部编版道德与法治四年级下册9《生活离不开他们》教学设计一. 教材分析《生活离不开他们》这一课旨在让学生了解和认识到生活中各行各业工作人员的重要性和贡献。
通过学习，学生能够懂得感恩、尊重和理解不同职业的人，培养良好的道德品质和社会责任感。
教材内容通过生动的案例、图片和对话，展示了医生、教师、警察等职业的特点和辛勤付出。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对于身边各行各业的工作人员有了一定的了解。
但部分学生可能对一些职业的特点和重要性认识不足。
在情感态度方面，学生普遍存在尊重和感恩的意识，但对具体实践和行动上的体现还不够明显。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解不同职业的特点和重要性，知道生活中离不开各行各业的工作者。
2.过程与方法：通过观察、讨论、分享等方式，培养学生尊重、感恩和理解他人的态度。
3.情感态度价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感，增强社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到生活中各行各业工作者的贡献和重要性。
2.难点：培养学生尊重、感恩和理解他人的态度，将道德观念付诸实践。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、案例和角色扮演等方式，让学生身临其境，感受不同职业的特点和重要性。
2.讨论教学法：学生分组讨论，分享自己的观点和感受，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
3.实践教学法：引导学生将所学内容运用到日常生活中，践行尊重、感恩和理解他人的道德观念。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.图片、视频等辅助教学材料。
3.课堂活动所需道具和物品。
4.家庭作业布置及相关评价工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示医生、教师、警察等职业的工作场景，引导学生关注和思考这些职业的特点和重要性。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例和对话，让学生了解不同职业的工作者如何为生活带来便利和安宁。
引导学生讨论并分享自己的观点和感受。
3.操练（10分钟）学生进行角色扮演，模拟不同职业的工作者，让学生亲身体验和感受他们的辛勤付出。
部编版小学道德与法治四年级下册9课《生活离不开他们》教案
9《生活离不开他们》教学设计
第一课时
课题
生活离不开他们
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
四年级下册
学习
目标
1.认识了解和自己生活密切相关的各行各业劳动者为我们的生活提供的服务。
2.知道个人在享受社会劳动者提供便利的同时，意识到生活离不开劳动者，要感恩劳动者。
3.懂得不同职业劳动者之间是平等的，都是值得尊重的。
引入课题
感谢他们的劳动
观看图片
思考交流
了解不同职业的工作内容
引入课题
讲授新课
目标导学三：感谢他们的劳动
很多劳动者从事的工作者看起来也许非常普通和简单，但其实并不是我们想象的那么容易。让我们一起去了解一下他们吧。
图片情境呈现。
清晨，清洁工人在清扫街道。
夜晚，列车调度指挥大厅内，为保证列车安全、正点、有序开行，调度员还在忙碌着。
我们所穿的衣服离不开纺织工人的劳作。
我们住的房子离不开建筑设计师和建筑工人的辛勤劳动。
南来北往运送旅客的列车离不开驾驶员、列车员和铁路养护工人的劳动。
说一说：
说说你所知道的不同行业劳动者的具体劳动内容，他们的劳动与我们日常生活有什么关系呢？（提示：警察、医生等行业）
让我们看看一天的生活中，哪些劳动者为李东和他的家人提供服务与方便。
提示：
人们无论从事什么职业，只是分工不同，没有高低贵贱之分。
拓展提升
播放视频——虹猫蓝兔说职业
问题：通过观看视频，你有什么感受？
课堂能力检测
观看视频
交流讨论
认识了解
小组交流认识
认识了解
讨论交流
阅读教材内容讨论交流
第9课生活离不开他们（教案）-2021-2022学年道德与法治四年级下册
国家统编教材《道德与法治》四年级下册第三单元《生活离不开他们》教学设计【教材简介】教材版本：部编本《道德与法治》所属学段：四年级下册本课位置：第三单元《美好生活哪里来》第三主题《生活离不开他们》第一课时【学情分析】四年级的孩子多数还处在依赖父母为他们解决衣食住行诸多问题的阶段，虽然每天享受着劳动者们为他们提供的生活用品，但他们并不了解劳动者为他们付出的辛勤劳动，他们对生活的体验不深，对生活中需要各行各业的人以及他们的重要性认识理解不够。
所以这节课应充分开发并利用课本资源，让学生了解幸福生活的背后劳动者的辛勤付出，从而尊重劳动者，珍惜他人的劳动成果；引导他们对照自身生活，讲自己的实际生活，来逐渐感受各行各业劳动者的重要性；树立尊重各行各业劳动者的态度，并怀着感激之心，用实际行动珍惜他们的劳动成果。
【教材分析】本课是《道德与法治》四年级下册第三单元《美好生活哪里来》中的第9课《生活离不开他们》第1课时离不开他们的劳动，本单元以生产为主题，编写依据是《品德与社会》课程标准中的主题四“我们的社区生活”第3条“关心了解周围不同行业的劳动者，感受并感激他们的劳动给人们生活带来的便利，尊重并珍惜他们的劳动成果”。
本课旨在帮助学生认识到各行各业劳动者的劳动对人们生活的重要意义，懂得劳动者之间是平等的，引导学生体验劳动者的艰辛，并能用实际行动感谢他们的辛勤劳动。
【设计思想】《品德与社会》课程标准指出：课程要关注儿童的现实生活，教育的内容要贴近儿童生活，反映儿童的需要。
因此，我认为要让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
这样源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感、真实的道德体验和道德认识。
【活动目标】1、观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，欣赏他们对社会所做的贡献，珍惜他们的劳动成果，尊重并感谢他们。
2、培养学生在学习中观察、探究、思考、表达和搜集、整理、分析资料的能力。
9《生活离不开他们》(教案)部编版道德与法治四年级下册1
《生活离不开他们》教学设计一、教学目标：1.引导学生认识他们的周围有许多普通的劳动者，知道他们的学习和生活都离不开劳动者。
2.引导学生了解各种不同职业的不同劳动，了解不同职业劳动者的工作情况，体会他们工作的艰辛，懂得感激从事各种劳动的人们。
3.培养学生热爱劳动，教育学生尊重劳动者的成果。
初步树立人人为我，我为人人的意识。
二、教学重难点：1.认识生活中的劳动者，知道我们的生活离不开他们。
2.教育学生尊重劳动者。
初步树立人人为我，我为人人的意识。
三、教学流程：活动一、师生对话，导入课题。
（一）老师引导：看到“吃、穿、住、行”四个字，你想到了什么?（二）学生自由发言，说出一些提供服务的职业。
（三）老师总结：我们的《生活离不开他们》（板书课题），这些各行各业的劳动者我们究竟了解多少？今天，就让我们一同走近他们、了解他们。
活动二、出示图片，交流我们身边的劳动者。
我们的生活离不开各行各业劳动者，各行各业的劳动者给我们提供了服务，才使这个社会有秩序地运转起来。
（一）交流为我们提供早餐的服务人员有哪些？老师提供生产流程图进行提示，引导学生思考要按一定的顺序。
（二）交流书到我们的手中都需要哪些人为我们服务？引导学生按一定的思考顺序进行交流。
（三）交流具体到我们学生都有哪些为我们服务的人？（四）总结交流不同行业劳动者与我们生活有什么关系？学生自由交流，明白人人都在为我们服务。
活动三、体会人人为我们服务，调动学生情感。
我们的身边有各行各业的劳动者，但是我们究竟对他们了解多少呢？别的暂时不提，老师每天教育我们，我们究竟对他们有多少了解？（一）采访自己的班主任，了解班主任的工作情况及工作量。
（二）执教老师介绍自己的工作日志，介绍一天工作流程。
（三）出示图片，老师简单介绍某些行业的辛勤工作情况，调动学生感恩之心。
1.医生生病下的坚守。
2.警察烈日下的坚守。
3.工人高温下的坚守。
4.农民炙热中的坚守。
5.军人危险中的坚守。
6.消防员最美的背影。
【部编版】四年级道德与法治下册《生活离不开他们》优质课 教学设计
【部编版】四年级道德与法治下册《生活离不开他们》优质课教学设计一. 教材分析《生活离不开他们》是四年级道德与法治下册的一篇课文，主要讲述了在我们的生活中，有许多默默无闻的人为我们的生活付出着辛勤的努力，如清洁工、邮递员、护士等。
通过学习这篇课文，让学生了解这些职业的特点和重要性，培养学生的感恩之心，教育学生要尊重和关爱这些为社会作出贡献的人。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于一些职业已经有了一定的了解。
但他们对这些职业背后的辛勤付出和重要性可能认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活实际出发，深入思考这些职业的特点和意义，激发他们的学习兴趣和感恩之情。
三. 教学目标1.让学生了解和认识清洁工、邮递员、护士等职业的特点和重要性。
2.培养学生尊重和关爱这些为社会作出贡献的人的情感。
3.提高学生对社会的关注度，培养他们的感恩之心。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识清洁工、邮递员、护士等职业的特点和重要性。
2.难点：培养学生尊重和关爱这些为社会作出贡献的人的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生深入体验课文中所描述的职业特点和重要性。
2.情感教学法：通过引导学生在情感上与课文中的职业者产生共鸣，培养他们的感恩之心。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享对课文中所描述职业的看法和感悟。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.教学道具：准备一些与课文中所描述职业相关的道具，如清洁工具、快递包裹等。
3.教学资源：搜集一些关于清洁工、邮递员、护士等职业的资料，以便在课堂上进行拓展讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些与课文相关的图片，引导学生思考：在我们的生活中，有哪些人为我们的生活付出了辛勤的努力？他们是谁？2.呈现（10分钟）利用课件逐个介绍清洁工、邮递员、护士等职业的特点和重要性，让学生了解这些职业者的工作内容和精神品质。
部编版四年级下册道德与法治第三单元第9课《生活离不开他们》教学设计与教学设计
部编版四年级下册道德与法治第三单元第9课《生活离不开他们》教学设计与教学设计一. 教材分析《生活离不开他们》是部编版四年级下册道德与法治课程的第三单元第9课。
这一课的主要内容是让学生了解和认识到生活中各行各业的工作者，以及他们对我们生活的贡献。
通过本节课的学习，使学生能够尊重和感激劳动者，培养学生的感恩意识和劳动观念。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于生活中的一些职业可能有所了解。
但他们对各行各业的工作者的认识还比较片面，不够全面。
通过本节课的学习，希望能够拓宽学生对职业的认识，使他们能够更加理解和尊重劳动者。
三. 教学目标1.让学生了解和认识到生活中各行各业的工作者，以及他们对我们生活的贡献。
2.培养学生尊重和感激劳动者的意识，培养感恩意识和劳动观念。
3.培养学生合作、交流的能力，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解各行各业的工作者，认识到他们对我们生活的贡献。
2.难点：培养学生尊重和感激劳动者的意识，培养感恩意识和劳动观念。
五. 教学方法1.情景模拟：通过模拟不同职业的工作场景，让学生亲身体验和了解不同职业的工作内容。
2.讨论交流：引导学生分组讨论，分享对不同职业的认识和感受，培养学生合作、交流的能力。
3.案例分析：通过分析典型案例，使学生更加深入地理解和认识到各行各业工作者的贡献。
4.小组合作：学生进行小组合作，共同完成任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备不同职业的工作场景图片或视频。
2.准备相关案例资料，用于分析和讨论。
3.准备小组合作任务，要求学生共同完成。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示不同职业的工作场景图片或视频，引导学生关注和思考：生活中有哪些职业？他们的工作内容是什么？2.呈现（10分钟）呈现相关案例资料，让学生了解各行各业工作者的贡献。
引导学生进行分组讨论，分享对不同职业的认识和感受。
3.操练（10分钟）学生进行小组合作，共同完成任务。
部编人教版四年级下册道德与法治 第9课 生活离不开他们 第一课时教案
要求：1.前后桌同学交流发表意见
2.随机抽取同学上台发言
小结：
社会的良好运转需要不同职业人们的劳动。尽管不同的职业在劳动方式存在着差别，但劳动者之间是平等的。
自主阅读“第67页”阅读角的内容，并思考问题：王永福对劳动和劳动者有哪些认识？你的看法是什么？
图片情景呈现。
公交车驾驶员为李东的上学提供了交通方便。
商场工作人员为李东妈妈的购物提供了方便。
餐馆厨师和服务员为李东爸爸的就餐提供了方便。
小组动起来！
想一想，生活中你和家人都接受过哪些劳动者提供者的服务。如果缺少了这些服务，会给生活带来什么影响？
要求：
1.小组成员相互交流
2.记录员整理、做好记录
3.派上台发言
进一步了解生活中各行业与日常生活的关系
认识生活中的劳动者
了解劳动者的服务对生活带来的影响
懂得社会有了各行各业的劳动都服务，才能正常运转的道理
认识各行各业劳动者为社会提供的服务
认识到社会职业分工不同，但劳动者之间是平等的
进一步懂得人们无论从事什么职业，只是分工不同，没有高低贵贱之分。
课堂小结
我们的生活离不开各行各业劳动者的付出。而人们无论从事什么职业，只是分工不同，没有高低贵贱之分。
（2）谁愿意介绍一下爸爸妈妈或其他亲人从事的职业？他们为大家提供了什么样的服务？
大家一起说：
我的妈妈是一名护士，她每天照顾病人，让他们能够更快的恢复健康。
我的父亲是一名建筑工人我们的学校就是他和其他叔叔一起建的。
……
活动交流园——王方和李洋
王方对李洋说：“我的爸爸是大公司的高级管理人员，好多人都听他的指挥！章华的爸爸没法比，他只是进城务工的人。”
四年级下册 道德与法治 9生活离不开他们
体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。
教学重点
知道生活离不开各行各业的劳动者，体验各行各业劳动者的艰 辛，懂得应该尊重普通劳动者。
教学难点
懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱 之分。
教学方法
启发式、自主学习法、讨论交流法
教具准备
制作课件，收集案例资料教源自流程第二课时板书设计
生活离不开他们
离不开他们的劳动
课后反思
之一
课后反思
之二
课后反思
之三
《生活离不开他们》教学设计
2020年 5 月
年级
四
学科
道德
课 题
《生活离不开他们》
总课时
2
主备人
凌俊峰
使用人
第2课时
教学目标
1. 知道生活离不开各行各业的劳动者，体会不同职业给生活带来的便利。
2. 懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分。
（三）体验活动。
1. 我们也来体验一下不同职业人们的劳动吧。
1 厨师为了让大家吃上美味的饭菜，尝尝持锅翻炒，这个看似简单的动作, 他们每天至少要重复上千次，请你模拟这个动作持续两分钟以上。
2 快递员每天忙着送快递……
2. 谈谈你参与体验活动后的感受。
3. 拓展体验。
（四）读一读，想一想。
1. 读p71案例。
看看教材上的小朋友是怎么做的,。
2. 想一想自己在生活中应该怎么去尊重和感谢劳动者。
三、课堂总结。
个体教学方案
作业设计
想一想自己在生活中应该怎么去尊重和感谢劳动者。
板书设计
生活离不开他们
他们都是劳动者
感谢他们的劳动
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第9课生活离不开他们
教学目标
1.知道生活离不开各行各业的劳动者，体会不同职业给生活带来的便利
2.懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分
3.体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。
教学重点：
知道生活离不开各行各业的劳动者，体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。
教学难点：
懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分。
教学准备：
师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于劳动者保护方面的资料。
教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法
课时安排：2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入
1.谈话。
师：同学们，我们每天都要用到很多生活、学习等用品，这些用品都是各行各业的劳动者通过劳动提供的。
我们的生活能不能离开
他们呢？
生：自由回答。
师：今天我们就来探究一下关于劳动和劳动者的话题。
2.板书课题：生活离不开他们
二、讲授新课。
活动一：离不开他们的劳动
（一）说一说，交流：
你所知道的不同行业劳动者的具体劳动内容，他们的劳动与我们日常生活有什么关系呢？
①我们每天吃的粮食和蔬菜离不开农民的劳作。
②我们所穿的衣物离不开纺织工人的劳动。
③我们住的房子离不开建筑设计师和建筑工人的辛勤劳动。
④南来北往运送旅客的列车离不开驾驶员、列车员和铁路养护工人的劳动。
（二）看一看，想一想。
1.让我们来看一看，在一天的生活中，哪些劳动者为李东和他的家人提供了服务和方便。
①公交车驾驶员的劳动为李东的上学提供了交通方便。
②商场工作人员的劳动为李东妈妈的购物提供了方便。
③餐馆厨师的劳动和服务员的服务，为李东爸爸的就餐提供了方便。
2.想一想，生活中你和家人都接受过哪些劳动者提供的服务？如果缺少了这些服务，会给生活带来什么影响？
活动二：他们都是劳动者
（一）读一读，说一说。
1.阅读教材“阅读角”
妈妈也是劳动者
2.说一说：介绍一下自己的爸爸妈妈或其他亲人从事的职业，他们为大家提供了什么样的服务？
（二）辨别与阅读。
1 .辨一辨：
王芳对李阳说:“我的爸爸是大公司的高级管理人员，好多人都听他的指挥，张华的爸爸没法比，他只是进城务工的人彳你赞同王芳说的话吗？如果不赞成，该如何反驳他的观点呢？
2.阅读“阅读角”：《泥瓦匠王永福》
问题：王永福对劳动和劳动者有哪些认识？你的看法是什么？
第二课时
一、复习导入。
二、讲授新课。
活动三：感谢他们的劳动
（一）了解体会。
1.让我们了解一下他们劳动的艰辛。
①清茶清洁工人在清扫街道。
②夜晚列车调度指挥大厅内，为保证列车安全正点有序开行，调度员还在忙碌着。
③……
④……
2.谈体会。
（二）阅读感悟。
1.阅读p69 “阅读角”和“小贴士4
2.谈感悟。
（三）体验活动。
1.我们也来体验一下不同职业人们的劳动吧。
①厨师为了让大家吃上美味的饭菜，尝尝持锅翻炒，这个看似简单的动作, 他们每天至少要重复上千次，请你模拟这个动作持续两分钟以上。
②快递员每天忙着送快递……
2.谈谈你参与体验活动后的感受。
3.拓展体验。
假如我是厨师，到了深夜还在给顾客做饭菜, 那又是一种什么感受? 假如我是快递员，在烈日炎炎下还在送快递, 那又是一种什么感受?
（四）读一读，想一想。
1.读p71案例。
看看教材上的小朋友是怎么做的,。
2.想一想自己在生活中应该怎么去尊重和感谢劳动者。
三、课堂总结。
板书设计
9.生活离不开他们
离不开他们的劳动
他们都是劳动者感谢他们的劳动。